劳动教育课程小结范文

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篇1

听富春七小章振乐校长介绍， 从2009年网络上流行开心农场“种菜”“偷菜”，他就想办成一个现实版的开心农场。那时候，他的出发点想给孩子们的成长提供一个可以探索自然奥秘的独特天地，另外让没时间买菜的老师不用再去买菜，学校自己种的还是有机绿色的菜。于是，他利用一切办法，把学校操场边的15亩边角土地统一起来，开辟成种植园地。紧邻着开心农场，在高速公路的高架桥下面，学校还有一间农具陈列馆，放置了风车、纺织机等很多农具，让学生体验农耕文化。

章校长说：依据二十四节气，老师带领学生及家长们在田地里劳作、种植。一年级种蚕豆，二年级种土豆，三年级种桑养蚕，四年级种油菜，五年级种向日葵，六年级养殖。立春时，孩子们在开心农场里寻找春天；立夏时举办收获节，孩子们到农场摘蚕豆、剥蚕豆、煮蚕豆、吃蚕豆……老师们还把音乐课、美术课、科学课搬到田间地头上，让孩子们聆听鸟鸣，画蓝天白云，寻找自然秘密。参与新劳动教育在学生身上发生了很多故事。从学校2009年创办活动开始算起，该活动已经持续了十年。孩子们根据节气，在田野里观察他们播下的种子发芽、长大、开花、结果……如今的新劳动教育已在富阳区全域推广，被评为全国十大美好课程之一，富春七小被教育部认定为全国唯一一所劳动教育试点学校。

我深深感到，在富春七小做一个学生是幸福的。因为那么多老师，把大自然这一堂课放在如此重要的位置。我们的先贤，两千多年前的孔夫子就曾说过，“多识草木鸟兽之名”。可是我们现在，不要说孩子，即便是大人，也是跟自然越来越疏离，草木鸟兽多有不识，小麦还是水稻，韭菜还是蒜苗都无法分清。这是不是一种悲哀？其实，在中国传统乡村，深藏着源远流长的文化；在中国的农历光阴里，蕴含着多么深厚的生活哲学；春种秋收，夏长冬藏，万物有灵，和谐共生；我们在与大自然的亲密接触中，感受这些文化，体悟这些哲学，使我们的精神受其滋养——这才是我们中国人精神上的故乡。

站在人群中，我特别感动。我还了解到，这座校园的音乐课，首先是带孩子们到“开心农场”去聆听虫鸣；他们的美术课，则是带着孩子在草坪上仰望蓝天，画下心中的一朵朵白云；他们的科学课，是带着孩子们在播种和收获间发现生命的奥秘。老师们并不奢望这些校本课程能留给孩子们一生的印象，只期盼给孩子们留下一点点痕迹；而且他们有一个心愿：播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子，为孩子的幸福人生开启一扇大门。

短短一个下午的参观和交流，特别是教师队伍得到锤炼和进步，实现专业化成长，形成团结向上风清气正的氛围，让我们大开眼界，感慨良多。

从办学目标角度思考：富春第七小学“新劳动教育课程”以“培育全人”为目标，整合学校的教育资源，形成鲜明的特色。试图唤醒德育的本真，实现从课堂育人到开放育人，从书本育人到生活育人，从知识育人到实践育人。富春七小从“开心农场”、 “亲子合作”等方面展开“新劳动教育”，通过丰富多彩的学校活动让孩子们亲近土地，亲近大自然，培养孩子们的热爱生活、热爱劳动、热爱学习的良好习惯，尊重劳动、尊重劳动成果的优良品行。必将面向全体学生，促进人的全面发展。

篇2

大多数班主任在班级管理中都是强调学生的学习，都是强调学生的纪律教师与安全教育。有目的、有计划系统地开展班级活动的很少。很多活动都是在学校的集体活动。并且学校安排的班级活动课班主任老师也没有很好地运用，整个活动显得随意、低效，甚至负效。这样不仅不利于班风的建设也不利于学生的成长，班主任老师自生也没有得到成长。班级活动课程能够很好地弥补班级建设中的诸多不足。

班级活动课程是指在班级管理中，通过活动的形式充分发挥学生的自主性、能动性，培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我发展、提高学生品德素养的课程类型。它不同于学科课程，强调学生在活动中学习、提升。教师在班级活动课程中起着引导作用。班级活动课程遵循“育人为先、体验为主、走进社会、融入生活”的工作思路。

一、开展班级活动课程遵循的原则

1.活动性原则

班级活动课程强调学生的活动，不同学科教学，它强调的是学生的活动。

2.全员性原则

班级课程活动要面向每一位学生，让每一位学生都参与到班级课程活动去。

3.持续性原则

班级课程活动属于校本课程的范畴，只不过是根据班级的情况开展的，它是一个序列，是一个持续的过程，而不是一两次班级活动就结束了。

4.自主性原则

班级课程活动，主要是教师引导学生的发展，但是在实施课程活动中，学生是课程的主体，整个课程活动教师只是协助学生，而主要是学生自主合作探究。

5.教育性原则

开展班级课程活动是为了让学生在活动受到教育，得到提高，它具有鲜明的教育性。

二、班级活动课程设置的前提

班级活动课程是为了学生的发展与提高，只有了解学生状况才能开展好班级活动课程。首先要了解学生的身心特点。初中生的年龄一般为13～16岁。学生开始进入思维发展的初步成熟期，智力基本上趋向定型；意志自觉性强，但容易出现独断性，争强好胜，常坚持错误意见；性格日趋稳定，对社会、现实、人生等问题的思考深度和广度增加；渴望参与丰富的活动，对社会实践活动有新鲜感，希望过集体生活；基本适应初中生活，渴求友谊，群体意识强烈，爱交往，小群体初步形成；对美的追求强烈，并随着身心发展，少数学生可能出现早恋或单相思情结；但自我认识和自我控制的能力不强，需要悉心引导。对不同信息渠道的社会影响分辨能力弱，法纪观念、是非观念不强，部分学生由于学业受挫，会产生消极情绪。教师清楚地了解学生的身心特点，才能制定切合学生实际的班级课程。

下面是根据九年级学生的身心特点设置的班级课程：

九年级下学期：谱写人生新一页。包括：人生的里程碑（社会各行各业青年英模谱辑录）；知法守法——做一名合格的公民（演讲及手抄报展览）；路在我们脚下——选择与奋斗（主题班会）；人生、理想、纪律（演讲）；个人利益大于集体利益和国家利益（辩论赛）；一颗红心献给祖国（主题班会）；我的复习方法最优秀（学习经验交流）；勤能补拙——我的深刻体会（报告会）；成功的路不只一条（毕业后打算）；同窗情深共勉励，二十年后再相会（临别赠言、联欢）。

三、开展班级活动课程的教育目标

1.进行爱国主义和民族精神教育

我们的教育是为了培养新时代的人才，培养国家建设需要的人才。培育和弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神是我们教育的神圣使命。

2.人生观、价值观教育

很多学生没有正确的人生观和价值观。很多学生受到社会不良习气的影响，将金钱作为衡量成功的唯一标准，拜金主义，享乐主义，这就带来了学生思想的单一性、功利性与盲目性，扭曲了学生的心灵。

3.理想教育

笔者在60名优秀学生调查中，问及他们的理想追求时，有48名学生不知道自己追求什么。就是随着岁月的潮流盲目的朝前走。仅有3名同学具有执着的理想。其他9名同学虽然有理想，但是付出的非常少。理想教育显得尤为重要。

4.诚信教育

现在诚信缺乏，人与人之间缺乏真诚，人际关系显得空前的冷漠，作为教育者，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质。义不容辞。同时现在学生撒谎和考试作弊、替代作业等不诚信现象，也经常出现，开展“社会公德讲诚信”教育也势在必行。

5.养成教育

养成教育是最基本的教育之一。义务教育阶段学生的养成教育尤为重要，我们必须认真执行新颁布的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，引导学生从小养成良好的行为习惯，自觉遵守社会公德的良好品质。

6.青春期教育

初中阶段是学生青春期发展最为显著和突出的阶段，也是学生成长的关键阶段。不论在心理、生理上都出现很大的变化。这个阶段如果能够进行适时的教育和引导，学生将会得到良好的发展。

7.心理健康教育

我们对学生的心理健康也作了调查，发现不少学生心理不够健康，现在农村中学学生留守的比较多。单亲家庭也不少，心理健康教育是必须要进行的。我们根据不同年龄阶段学生身心发展规律，积极开展心理健康教育，培养学生健全的人格和良好的心理品质，增强他们正确认知自我、调控自我、承受挫折、与人交往、适应环境的能力。

8.劳动教育

现在很多孩子都是衣来伸手、饭来张口、四体不勤、五谷不分的样子，我们老师也很苦恼。在安排班级活动课程时，我们就加入了劳动教育。端正学生的劳动态度，提高他们的劳动技能，培养他们爱劳动的品质。

9.法制教育

近年来，我国青少年犯罪率不断上升，青少年犯罪比例之大、增长速度之快可谓触目惊心。我们要教育青少年知法、懂法、守法。通过法制教育，提高学生自觉遵纪守法的意识和自我保护能力。

10.安全教育

安全重于泰山。安全工作是工作的重中之重，也是开展好班级工作的首要条件。因而需要加强对师生和学校各类从业人员的安全教育和培训，提高学生安全意识和自我防护能力。坚决杜绝重大交通安全、食品卫生、意外伤害等重大责任事故。

四、班级活动课程要序列化

班级活动课程序列，就是针对学生在学校各个不同时期及思想上共性和个性特点，并结合常规教育活动而开展的有层次、有针对性的系统的班级活动课。是以学生为主体，教师为主导的系统活动。不是随心所欲的开展活动，不是零散性的开展活动。所谓序列，一是从纵向看，就是要具体构建从七年级到九年级各个年龄阶段的班级活动，并且要使这些班级活动体现出层次性，形成序列；二是从横向看，要使运用多种途径和方法所开展的班级活动，能够形成相互联系，相互促进，充分发挥整体育人功能的班级活动体系。

下面就是笔者2009年七年级上学期的班级活动课程：奔向新的旅程——七（6）班新生首次班会；感恩的心——饮水思源之浓浓师恩，点点祝福；追本溯源——取其精华，去其糟粕；天生我材必有用；小运动，大团结；和谐——源于心与心的沟通；好风彩进行时——展示个性；好吧进行时——六大吧建设；六环紧相扣——吧主竞选；新岗位、新责任——班级干部选举；感恩的心——饮水思源之亲恩难报；hand in hand——同学间的互帮互助；感恩的心——饮水思源之回忆亲恩；勇往直前我做主——六大吧吧主改选；新年钟声别样响；走过2009——回忆一年收获；希望就在前方——期末复习动员指导；为“爱”而行——学期小结。

五、开展班级活动课程的意义

1.丰富了学校课程，改革完善了育人模式

我们国家实行三级课程体系，即国家课程、地方课程、校本课程。而在校本课程中，很少有研究并开发班级活动课程的，这丰富了学校课程体系。并且活动课程和学科课程有机结合，相得益彰，完善了基础教育课程体系。

2.培养了学生能力，提升了学生的品质素养

班级活动课程不同于学科课程，根据学生的身心特点，学生更愿意参加活动课程，学生面对丰富多彩的班级活动课程，学习积极性大幅度提高，学生体会到学习的快乐。活动课程以活动为主，育人为先，体现学生的主体地位，这就培养了学生的创新精神和实践能力。并且提升了学生的道德素养。

3.形成了良好的班风，融洽了师生关系

班级活动课程具有很强的教育性，它基于学生身心特点和在学习和生活中存在的问题而开展的，有很强的针对性。它是以班级为单位进行的，学生能够展现自我，能够促进同学之间的交流与合作。开展班级活动课程的要义之一也是促使班级形成优良的班风。在活动中，师生之间走得更近，师生关系也更为密切。

4.提高了教师的课程研发能力

在班级活动课程中，教师要从课程的设置、课程内容的选定、课程的组织形式到课程的评价，都要进行细致周密的思考，这样教师就自然地进行班级活动课程的开发。实现了教师有课程的执行者到课程的开发者的转变。

（上接第112页）文字信息元件边放入到相应的信息点。为了修改及调整方便，文字信息元件和背景图像要放在不同的图层上。完成单一内容的Flash视频合成后，将其成.swf文件，文件名要按事先制定的编码规则命名。大量单一内容的Flash视频，组成了人体彩色解剖图谱的Flash视频库。

(二)主界面菜单的制作

主界面菜单采用Adobe Flash CS4 Professional提供的ActionScript3.0 脚本语言来制作。菜单的设计思想是：将菜单中要显示的选项文字信息放入一个数组，利用duplicateMovieClip()函数，将文字信息从数组中取出并显示到灰色的底板上；利用MovieClip.onRollOver自定义事件处理函数，当鼠标指针滑过影片剪辑区域时显示蓝底白字，以示该选项已被选中；利用MovieClip.onRelease自定义事件处理函数，当鼠标按下并释放按钮影片剪辑时，调用制作好的单一内容的Flash视频到主界面。如果不是末级菜单，则调用下级菜单Flash视频。

(三)人体解剖彩色图谱主界面制作

主界面是实现图谱调用的主窗口，其制作方法是：首先，利用Flash绘图工具制作主窗口界面静态的部分；其次，进行各级菜单集成。虽然各级菜单的数量较多，但可以采用复制的方法来制得。只要替换前面所述ActionScript3.0脚本语言数组中的中文文字信息及调用文件名，就可制成不同内容的菜单。各级菜单组成后，放到主窗口的相应位置，然后通过ActionScript3.0脚本语言调用各级菜单。ActionScript3.0脚本语言的编写与前所述菜单中脚本语言编写类同。主要是利用MovieClip.onrollover、MovieClip.onrollout、MovieClip.onRelease自定义鼠标事件，即鼠标移到主菜单时、移出主菜单时、鼠标左键按下时调用相应的菜单电影夹。最后，将主界面文件成.SWF或.EXE文件，供教学时使用。

三、人体解剖彩色图谱教学软件使用及特点

人体解剖彩色图谱教学软件使用时，首先，将Flash影片库文件及主界面文件复制到同一目录(也可不同目录，根据末级菜单中调用文件的设置而定)；其次，用Flash播放器打开主界面文件就可演示。如果要扩张软件及修改软件，只要修改Flash影片库及相应菜单数组中的文字信息即可。人体解剖彩色图谱教学软件适用于医学院校人体解剖学教学演示、学生自学人体解剖学识图时使用；调用图谱方便、直观，以多级菜单的形式显示图谱中的不同图片；图谱图像清晰逼真，克服了印刷图谱将器官及部位名称直接标在图中，影响图像整体效果的弊端；图谱具有较强的交互性，只要将鼠标移到图中相应部位，便可出现该器官或部位的名称及相关的文字说明信息；图谱教学演示时，可放大图片，清晰地显示局部解剖图像。

参考文献：

［1］严正国.正常人体解剖学［M］.北京：中国中医药出版社，2011.