音乐基础知识教程范文

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篇1

音乐理论基础知识是良好地表现音乐的根基，其重点难点在于识读乐谱。国家最新颁布的《义务教育小学音乐新课程标准》中，明确要求义务教育阶段学生能够掌握识读乐谱的能力。如何让学生逐步提高对音乐的兴趣，在音乐学习的道路上越走越远，音乐理论基础知识在课堂中的有效融入是必不可少的。

一、音乐理论基础知识薄弱的主要原因

（一）教师的理念跟不上。教师的理念影响着教学目标的实现。大部分音乐教师都认为音乐理论基础知识非常重要，但在教学过程中却容易出现两个极端。一种是过度重视音乐理论基础知识的学习，把大量的时间放在理论知识的学习上。还有一些教师看到音乐知识的教学收效甚微，干脆绕道而行，课堂上很少涉及音乐理论基础知识。（二）学生不够重视。音乐课本上的歌曲形式多样，学生喜爱演唱，甚至还能背唱，可是一旦涉及哪怕是简单的音乐知识，就会出现很难掌握的情况。这节课学了下节课忘，这学期学了下学期忘。另外，音乐课时的限制、学校的配合、家长的支持等因素也会对音乐教学造成一定的影响，但最主要的还是教师和学生这对教学共同体方面的原因。

二、教学中应注意的问题

（一）教师应积极引导。作为课堂的主导者，首先教师要树立正确的课程价值观，只有教师本身的理念符合课程标准，才能很好地引导学生。其次教师要积极发挥主导作用，引导学生重视音乐理论基础知识的学习。（二）应以培养学生兴趣为中心。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。[1]小学音乐课程的性质使得学生没有升学考试的压力，兴趣成了学生学习音乐的唯一动力，因此音乐课堂应紧紧以学生的兴趣为中心，注重提高学生学习音乐理论基础知识的兴趣。（三）注重结合学生的音乐听觉进行教学。音乐是听觉的艺术，各种音乐理论基础知识是作为音乐的书面表述，如果光讲解音乐知识而不结合学生的音乐听觉能力进行培养，会让学生觉得很抽象，不太好理解，从而降低学习的兴趣。（四）利用有效激励评价措施。斯金纳指出：“凡是使反应概率增加，或维持某种反应水平的任何刺激物都可以是强化物。认为人的某种学习行为倾向完全取决于先前的这种学习行为因强化与刺激而建立起来的稳固关系，强化可以使人在学习中增强某种反应。”[2]对于学生的学习行为，教师要适时地给予评价，以包容的态度对待学生所犯的错误，不要一味地指责或批评，而应取代以鼓励或激励的话语，以发展的眼光看待学生的各种行为。

三、教学途径

音乐理论知识的重点是乐谱的识记。义务教育小学音乐新课标中指明“乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。要求学生具有一定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创造等教学活动，识谱要与演唱、演奏、创造、鉴赏等教学内容密切结合，要以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。”[3]（一）融入演唱教学领域。歌曲的演唱对音高、节奏、速度、力度等的要求较高，也是对这些音乐元素进行融入的最佳途径之一。对于学生喜爱、乐句分明、旋律具有代表性的歌曲，教师可在学生熟悉歌曲之后，再进行乐谱的教唱，这样学生能更好地掌握音高。（二）融入器乐演奏教学领域。在器乐演奏教学中，教师可先将要演奏的乐曲让学生视唱，视唱时对节奏的要求严格一些，这样全班合奏就会更加统一。音高是教学的难点，器乐演奏教学可很好地解决这一难点。学生多次演奏同一旋律，头脑中会对这一旋律形成固定音高，这时再让学生视唱乐谱，会比演奏前唱得更加准确。（三）融入欣赏教学领域。欣赏教学是学习速度、力度、音乐风格、音乐情感、曲式结构等的重要途径。教师应引导学生通过对不同风格的乐曲或歌曲的欣赏，感受到不同的速度、力度、织体等带来的不同音乐风格、音乐情感，启发学生在创造活动中运用相应的音乐要素。（四）通过学生自主探究。对于小学中高段的学生，教师在教学时可多运用启发诱导的教学方法，逐步引导其在音乐理论知识的学习上进行自主探究。

四、结语

小学音乐课程中理论基础知识的教学是一个难点，也是新课程标准中教学目标的一项重要内容，作为一名小学音乐教师，应以学生的兴趣为中心，围绕各项音乐活动融入音乐理论基础知识的教学，最终达成新课程标准的音乐教育目标。

作者:邱靖 单位:赣州市西津路小学

参考文献：

篇2

二、《乐理与视唱练耳》的课程现状

根据新课标、课改的要求已将原本独立的《乐理》《视唱练耳》整合为一门课程，从而更好地将理论知识与视听实践有机结合在一起，从而真正做到理论指导实践。因此，教学效果、教学质量都有了明显的提高，所以合并这两门课程是高专学校音乐教学发展的趋势。通过学习加强学生基本音乐理论运用于实践的能力，有效培养和发展学生音乐听觉的记忆能力和音乐的感受力。

就我校的实际情况而言，学生大多是零基础的并且都已十六七岁了，想要练成固定音高是非常困难的事情，但这又是必须面临解决的现实问题。怎样来有效解决就需要我们教师进行深思和探索，在这种情况下《乐理》《视唱练耳》两门课程的整合是十分必要的。充分利用音程、和弦等乐理方面的知识来解决《视唱练耳》方面的困难，利用计算的方法加以实施突破。进而更科学有效地培养学生的基本视谱、听音技能，帮助学生建立调式和声印象和调式和声意识等，这些具体的教学方法都是需要我们教师来进一步研究和探索的。

三、《乐理与视唱练耳》的课程探索与研究

1.务实性与科学性

广泛地调查研究了解《乐理与视唱练耳》课程课堂的现状，结合哈尔滨幼儿师范高等专科学校学生实际情况，制定了新的教学大纲，课程内容紧密结合当今幼儿园对幼教人员的需要。让《乐理与视唱练耳》课程更适合培养高素质人才的需要，更好地为提高高专学前专业大学生音乐素质服务。

2.建立适合学前专业的课程实施标准

本课程传授有关音乐的基本理论知识和识谱、听音的基础知识，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为更好的学习、了解音乐打下坚实的基础。开启进入音乐殿堂的大门，对全面提高学生的理论修养与音乐素质有重要作用。

四、《乐理与视唱练耳》的课程实施目标

按照布鲁姆的目标分类法原则，在认知领域的教学目标可分为：知道、领会、应用、综合、评价。按照目标的要求分层提出和涉及问题，让学生透彻地分析和理解音乐理论知识，并能利用这些知识来对乐曲的分析处理情况做出有说服力的判断，从而培养学生的思维能力、观念和自我评价体系，一门学科不仅教专门的课题或技能，而且应该使学生弄清楚学科知识组成的基本结构。任何概念、问题、知识都可以用一种极其简单的形式来表示。以便使任何一个学习者都可以用某种可以认知的形式来理解它。鼓励学生积极思考和探索，注意新旧知识的相容性，并按照一定的方法去组织他的知识，帮助他在需要发现的特别情景中有所发现。

我校《乐理与视唱练耳》的课程目标主要体现在1.通过学习音乐基本理论知识，熟练地认读五线谱及简谱。2.经过听觉训练，掌握基本的听辨单音、音程、和弦、节奏、旋律等基本音乐知识。3.通过视唱准确表达各种音乐术语及乐句的划分等。4.了解与音程相关的教学内容、相关的音乐历史与文化知识。5.运用固定唱名法和首调唱名法进行单声部视唱，从而为学生毕业后事业单位人员录用考试以及今后的实际工作做好充分的准备。本课程的教学内容是根据课程的性质和目标来安排的，从《记谱法》《节奏与节拍》《音程和和弦》《调式和调性》等基础知识进行讲解。视唱练耳教学以音程练习、节奏练习等基础知识进行训练。在教学中大量运用多媒体课件，充分调动课堂的学习气氛，提高学生学习的效率，使学生积极思考和探索的能力大大提高，让学生持续地主动参与思考解决问题。在教学中以钢琴、黑板、多媒体课件为主要教具、辅助教学，从而更好的保证教学任务的顺利完成。

【参考文献】

[1]《五线谱基本乐理视唱练耳基础教程》李重光，湖南文艺出版社.

[2]《教学实验论》赵鹤龄，张武升，人民教育出版社.

篇3

中图分类号：J616 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）35-0110-01

一、前言

音乐理论与视唱练耳的有效结合是现代音乐教学的创新体现，视听练耳不仅包括了大量的音乐基础知识，而且能够提高学习者对音乐基础知识的理解和练习，是配合音乐理论学习的专业训练教程。音乐理论是学生必须掌握的音乐基础知识，不仅包括掌握音节、音程、节奏调式调性、和弦等音乐基础知识而且要求学生必须具有熟练的读谱和记谱能力。将音乐理论与视唱练耳教学整合是新教学课程改革的创新内容之一，其优势是不仅能够有利于提高音乐学习者的音乐综合素质和音乐学习能力，而且能够提高学生音乐学习的理性思维、对乐谱的感受力和理解能力，是现代音乐高校改革音乐教学的有效途径。将音乐理论与视唱练耳教学有机结合可以在有效提高学生基础知识掌握的同时，锻炼学生的音乐知识理论的应用能力，推动高校音乐教育的发展。

二、音乐理论与视唱练耳教学结合的优越性

音乐理论和视听练耳教学是音乐教学过程中非常重要的两个部分，音乐理论是要求学生掌握基础的音乐知识，熟悉音乐作品的分析和理解，而视听练耳教学正好与音乐理论作用互补，其教学目的是要求学生通过视听练耳学习感性的掌握音乐知识，提高学生对音乐的感受能力。将两者整合教学能够让学生在学习和掌握音乐理论的同时，运用和联系音乐知识熟练视唱练耳，做到理论知识学习与应用相结合。下面从几点说明：

（一）视唱练耳与音乐理论教学结合是学生培养音乐思维的需要。从音乐的感知角度讲，音乐理论知识教学是培养学生对音乐的理性认识，视唱练耳则是培养学生感性的认识和掌握音乐。两个教学形式的结合从培养学生音乐思维的方面来看是将音乐学习的理性与感性结合，更好的培养学生音乐的想象力和创造力。

（二）音乐理论与视唱练耳教学结合是音乐教学内容互补的需要。从音乐教学的角度来讲，音乐理论教学与其他学科教学一样是一门学生必须掌握的基础学科，是提高学生音乐素质的必要课程，能够让学生在头脑和思维中产生对音乐学习的兴趣和技能理解。而视唱练耳则可以看作是一门音乐应用教程，其教学目标是提高学生音乐应用能力和综合素质，挖掘学生理解音乐的整体素质。因此，将音乐理论与视唱练耳整合教学是音乐教学内容互补的需要。

三、音乐理论与视唱练耳教学结合的可实施性

（一）音乐理论与视唱练耳教学结合不仅符合现代音乐教育改革的要求，其教学的可实施性也为教师的教学提供了方便。在教学方面，音乐理论与视唱练耳的教学结合使得教师不再仅仅担心每门课程教学内容的单一性和内在联系性，教师可以很方便的将理论课程教学与应用教学结合起来，且教学效果显著。不仅提高了音乐教学的质量而且提高了学生的音乐专业技能，达到了音乐教学改革的教学目的。

（二）从学生角度讲，将音乐理论与视唱练耳结合教学是一种学与练的有效结合，受教育者不再枯燥地学习不相关联的音乐理论或者视唱练耳单一内容，获得了更多全方位发展的机会。对于大多数高校音乐学习者来说，在进入学校学习之前都或多或少的接触或者进行过音乐学习和训练，具备了一定的视谱能力和听音能力，如果仅仅单独的教授理论基础课程或者实践应用课程，难免会使学生产生厌烦，兴趣不高的情绪甚至有抵触心理。

（三）现代教学设施的改革尤其是多媒体的应用能够为音乐理论与视唱练耳结合教学提供方便。目前多媒体教学已经成为教学的有效手段，运用多媒体可以同时兼顾音乐理论与视唱练耳教学。另外，其优秀的听觉和视觉外放能力也提高了音乐理论与视唱练耳结合教学水平。

四、总结

音乐理论与视唱练耳结合教学是现代音乐教学的一项重要改革，要想真正发挥两者结合教学的优势，就必须清楚地了解结合教学的优越性和可实施性，而且借助现代教学手段和设施为学生提供一个集视觉与听觉同时学习和联系的教学环境。教师应该不断创新教学方法和教学形式，积累经验、分析不足，将音乐理论学习与应用学习有效整合，提高学生音乐综合素质。

参考文献：

[1]陈雅先.视唱练耳教学民族性理念的基础理论考察――以柯达伊， 奥尔夫， 达尔克罗兹音乐教育体系为例[J].福建师范大学学报（哲学社会科学版），2012，16（08）：031-032.

[2]李志雄.乐理与视唱练耳教学与高师学生音乐素养的培育――《课程纲要》指导下的《乐理与视唱练耳》教学[J].音乐创作，2010，12（06）：142-143.

篇4

课程名称：《CORELDRAW X8中文案例教程》  授课班级：　平面1751

任课教师：

陈文华

教研组长(签名)：

 

副主任(签名)：

系主任(签名)：

教务处长(签名)：

2019年　2　月　25　日编制

学期授课计划编制说明

本学期总课时

64

教学周数

16

周学时数

4

课程性质

公共基础课（　）

专业技能课（　）

理论课时

4

实训课时

60

复习或考试

4

教材名称及出版单位

CORELDRAW X8中文版案例教程（第2版）   高等教育出版社

教学参考资料说明

CORELDRAW X8从入门到精通   清华大学出版社

教学内容说明

(授课起止章节)

1、因为后期案例制作难度相当大，所以无法讲授所有的教学内容，项目7VI设计的部分内容无法进行讲授。

2、教师将根据相应的教学进度及学生接受程度来对案例后的拓展训练内容是否完成进行评估。

教材内容处理

意见说明

1、课本上的案例，除了进行深度讲解的案例，还需要学生来自主完成实训操作的相应案例，另外根据学生掌握的情况，再适当增加综合实例。

2、不是每一个案例我们都要进行讲解，更多地是让学生熟练掌握软件使用，并提供制作思路给学生，激发他们的学习兴趣和自学能力。

 

 

课程教学目标

(知识、技能、态度概述)：

1、知识目标：必须熟练掌握软件的基础知识，并熟悉制版及印刷的相关知识，包括如何设计相关产品的知识

2、技能目标：学生能掌握软件操作、制作的思路及用软件进行自由实现自己的想法，达到设计师的初级阶段

3、态度：同学们必须要有很强的自学能力，基本到后期，看见实例效果图，能不看书就制作出实例

授课计划表

周次

授课章节与内容提要

教学课时

教学重点难点

课后作业

总课时

理论

实训

1-2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

项目一、初识CORELDRAW X8

主要内容：

1、CORELDRAW X8的应用领域

2、CORELDRAW X6的图像概念

3、CORELDRAW X6的基本操作

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4

教学重点：

认识CORELDRAW X8的操作界面

教学难点：

尝试CORELDRAW X8的基本操作

1、同学们熟悉软件的界面及基本操作

3-4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5-7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8-10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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14-17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18-19

项目二、CorelDRAW X8中的图形绘制

主要内容：                                                               

1、基本图形绘制工具

2、图形外观修改

3、对象的填充

4、调整位图的颜色和色调

5、位图特效处理

6、编辑文本

7、合并打印

8、到网络

9、案例——绘制数码相机    

 

 

 

 

 

项目三：DM广告设计

主要内容：

1、DM广告设计的基础知识及案例赏析

2、房地产广告设计

3、汽车4S店折页设计

4、知识与技能梳理

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

项目四：海报设计

主要内容：

1、海报设计的基础知识及案例赏析

2、音乐会海报设计

3、意味创想海报设计

4、知识与技能梳理

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

项目五：图书封面设计

主要内容：

3、图书封面设计的基础知识及案例赏析

4、设计类图书设计

3、小说封面设计

4、知识与技能梳理

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

项目六：包装及VI设计

主要内容：

5、包装设计的基础知识及案例赏析

6、早餐营养奶粉包装设计

3、音乐CD包装设计

4、知识与技能梳理

5、VI设计相关内容

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18周机动复习一周

19周考试

【备注】清明节放假三天、周庆放假五天、五一节放假一天。

端午节放假三天。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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教学重点：

图形绘制工具是相当关键和重要的内容，是基础中的基础，必须熟练掌握。

教学难点：

最后的综合案例难度相当大，同学们完成起来有一定的难度。

 

 

 

 

 

 

 

 

教学重点：

这几个例子都直接需要用到前面的实例学到的知识，包括很多综合应用的知识点，所以对学生来讲是重点的内容做起来，学生很难掌握。

教学难点：

房地产广告设计

 

 

 

 

 

 

 

教学重点：

这个项目里的实例都是综合性较强的例子，这本教材的特点就是前面的例子为后面的实例提供技术支持和保障，前面的内容掌握不好，无法完成后面的实例。音乐会海报设计这是本项目的重点教学内容。

教学难点：

综合要求较高，同学们必须加大训练的强度，才能完成如此综合性较高的案例。

 

教学重点：

这个项目里的实例都是综合性较强的例子，这本教材的特点就是前面的例子为后面的实例提供技术支持和保障，前面的内容掌握不好，无法完成后面的实例。音乐会海报设计这是本项目的重点教学内容。

教学难点：

综合要求较高，同学们必须加大训练的强度，才能完成如此综合性较高的案例。

 

教学重点：

这个项目里的实例都是综合性较强的例子，这本教材的特点就是前面的例子为后面的实例提供技术支持和保障，前面的内容掌握不好，无法完成后面的实例。音乐会海报设计这是本项目的重点教学内容。

教学难点：

综合要求较高，同学们必须加大训练的强度，才能完成如此综合性较高的案例。

 

 

 

1、绘制数码相机

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、完成拓展训练内容

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、完成拓展训练内容

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、完成拓展训练内容