剪彩礼仪范文

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篇1

剪彩仪式源于美国。在本世纪初，在美国的一个小镇，有一家商店即将开业，店主在门前拉了一条布带子以阻挡蜂拥而来的顾客进入店内，同时也为了吸引更多的顾客。正在顾客迫不及待要进店购物的时候，店主的小女儿牵着一条小狗突然从店里跑了出来，那条“不谙世事”的小狗若无其事地把店门上拴着的布带子碰落了，等候在门前的顾客以为是店主开张喜的“新花样” ，便一拥而入，争相购物，从此，小店顾客盈门，财源茂盛。店主从这一次偶然的事故中得到启迪，在此后他开的几家“连锁商店”开张时也如法炮制。后来，人们纷纷模仿，以讨个吉利，并赋予它一个美妙的名词——— “剪彩” 。剪彩在从一次偶发的事故演化为一种热烈而隆重仪式的过程中，其自身也有所发展和变化。起初，“剪彩者”是由人牵着小狗来充当，接着改由儿童担任，后来由花容月貌的大美人去撞落拴在门口的大红色的缎带，最后被定型为邀请当地官员或名流剪断由佳丽们手拉的红缎带。这样，剪彩就从最初的一种促销手段发展成为商务活动中一种重要仪式，并约定俗成地形成了一套礼仪要求。

剪彩仪式的准备

剪彩仪式的准备工作与开业典礼的准备工作大同小异。

（1）剪彩仪式的会场一般选在展销会、博览会门口，如果是新建设施、新建工程竣工启用，会场一般安排在新建设施、工程的现场。会标上可写“某某商厦开张典礼”或“某某大桥通车仪式”等字样。会场四周可适当张灯结彩，悬挂气球等。

（2）事前（一周或半月）向有关单位和个人发送请柬或刊发广告和张贴告示，特别是对剪彩者应发出郑重邀请。剪彩者一般是上级领导、主管部门负责人或某一方面的知名人士，而且是有较高威望、深受大家尊敬和信任的人。

（3）为了增加热烈而隆重的喜庆气氛，可以邀请礼仪小姐参加仪式。礼仪小姐可从本企业中挑选，或到公关、旅游、宾馆、文艺单位聘请。一般要求仪容、仪表、仪态文雅、大方、庄重。着装宜选择西式套装或中式礼服——— 红色旗袍，穿高跟鞋，配长统丝袜，化淡妆，并以盘起发髻的发型为佳。人员确定后，要进行必要的分工和演练。剪彩仪式的用品如剪刀、白纱手套、托盘应按剪彩者人数配备，系有花结的大红缎带2 米左右，以及馈赠的纪念性小礼品等，也应做好准备。

（4）剪彩者是剪彩仪式的主角，其仪表举止直接关系到剪彩仪式的效果和企业的形象。因此作为剪彩者，要有荣誉感和责任感，衣着要大方、整洁、挺括，容貌要适当修饰，剪彩过程中要保持稳重的姿态、洒脱的风度和优雅的举止。

剪彩仪式的程序

剪彩仪式的时间以短为佳，原则上不应超过1 小时，有时15分钟即可。其程序大致如下：

（1）请出席者各就各位。会场座席一般只安排剪彩者、来宾以及本单位主要领导和部门负责人的坐位。剪彩仪式开始，应敬请剪彩者和来宾入坐。剪彩人员最好安排在前排，有几位剪彩者时，应按剪彩时的位置就坐。

（2）主持人宣布剪彩仪式正式开始，介绍重要来宾并向他们表示谢意，鼓掌向与会者表示谢意。并请乐队奏乐或燃放鞭炮，以烘托现场的热烈气氛。

篇2

2、会根据条件动脑分析并能简单有序的说出推理过程。

3、培养学生合作意识和创新精神，激发学习数学的兴趣。

学情分析：二年级小朋友年龄小喜欢玩的特点，设计游戏活动吸引

他们，让他们在玩中学知识。

教具准备：幻灯片、卡片、

教学过程：

一、谈话导入：

小朋友们，来到美丽的个旧人民小学，和你们这群可爱的小朋友认识，老师感到非常的高兴！但老师也有不如意的时候，为什么呢？因为老师住的宾馆了来了小偷。警察怀疑他住在三楼，老师很想帮警察的忙。你们想帮忙吗？

我们先去看看吧！（出示课件三楼房间）这就是三楼的房间，有几个啊？（出示目击者的话）目击者反映小偷的特征：知道什么是目击者吗？就是见到过小偷的人。见过小偷的人说：小偷是男，20多岁，一米八左右。

你能猜猜小偷住在哪个房间吗？

孩子们，抓人是要有证据的，不能把好人抓了关起来，也不能把坏人放跑了，怎么才能做到这一点呢？

（创设情境，设置悬疑，提高学生学习兴趣）

今天我们就一起来学习猜的方法。（板书：猜一猜）

相信你们学了这节课，一定能帮助警察抓到小偷。

二、新知探究

1、我们从猜名字开始吧：这里有两张卡片，上面写着我们班两个小朋友的名字，看看是谁和谁？记住了吗？（贴在黑板上）

2、谁来猜猜第一张是谁？能肯定吗？

3、现在老师给你一个条件：第一张不是（），请问是谁？

4、能肯定吗？

5、为什么？

6、小结方法：1、记名称 2、分析条件 3、得出结论：第一个不是（），一定是（）；另一个只能是（）。

7、游戏：1、指名玩 2、同桌玩：按步骤一人问一人猜，每人猜一次，猜好的就坐正，看哪个组玩的又快又好。开始！

8、看你们玩的开心的样子，老师觉得你们很棒！接下来老师要加大难度了，猜三个，有信心吗？

9、这有三个盒子，里面装着，梨、草莓、香蕉。记住了吗？

10、谁来猜猜第一盒是什么？能肯定吗？差什么？

11、第一个条件：我是草莓。

12、知道第一盒是草莓你想到什么？

13、只剩下梨和香蕉了，只猜两个了，再给你一个条件：

我不是梨。第二盒是什么？能肯定吗？为什么？

14、第三盒是什么呢？一起说。

15、谁来完整的说说这个过程。

16、猜三个的方法和猜两个的一样，读一遍。

17、游戏：1、领着玩。2、四人一组玩：选三张不同的卡片，先记住，然后三人拿卡片一人猜，玩两次，完好就坐好，比赛哪个组玩得快又好。开始！

18、对不起孩子们，你们玩得那么开心不应该打断你们的，可是小动物要挑战你们，我们得去应战。看看是哪些动物来了。

（过程用游戏完成，既让学生玩的快乐也让学生学的生动，游戏还贴近生活小朋友兴趣浓）

三、练习。

他们刚参加完运动会的拍皮球比赛，要你们根据他们给的条件猜出他们的名次。能打败他们吗？

看看猜对没有？哇！猜对了！恭喜你们。

四、小结：孩子们我们一直玩猜的游戏，猜是乱猜的吗？怎么猜的。猜是有学问的，要根据条件，认真思考，仔细推理才能得到正确答案，这就是简单的推理。（板书：简单的推理）

五、解决悬念。

现在我们完全有信心去帮助警察了，走看看去，用我们学的方法推理一下小偷在那个房间。知道小偷的特征后警察打电话问服务员，服务员说了这几个房间的情况。（出示：条件）

按我们的方法我们要记住什么？

我们一句一句来分析吧！先把不是的排除。

看看我们推理的和警察的推理是一样的吗？注意看警察的警棒指着那个房间。哇！你们好厉害呀！和警察叔叔的推理一样哦！

小偷被抓走了。鼓掌！

（前后照应，是课堂一气呵成。）

老师真是高兴啊！你们高兴吗？谁来把你这节课的收获和大家分享一下！

孩子们你们知道吗？这些内容是二年级上学期的内容，你们现在还是一年级但你们学的非常棒。老师也要为你们竖起大拇指！

板书：猜一猜------简单的推理

1、记名称

2、分析条件

篇3

1.内部控制制度不健全。单位内部控制内容、范围不全面，内部控制执行弱化，监督制约机制不健全，没有达到《会计法》规定的内部控制的要求。高校内部控制制度不健全主要表现在：（1）内部控制范围不全面。有些高校往往强调对财政拨款和学费收入的内部控制，弱化了对科研经费和银行贷款的内部控制。而现实是这一部分资金所占比重很大，是不容忽视的；有些高校未将二级单位财务和校内结算中心纳入内部控制的范围，或控制不严，监督不力，致使校内结算中心出现非法集资、高息揽存、发放贷款等违规资金运作现象。（2）内部控制的内容不全面。如有些高校未建立重大建设和投资项目论证、决策机制等内部控制制度，导致对外投资决策失误，造成投资损失。（3）内部控制执行不严。有些学校虽有内部控制制度，但没有严格执行，制度形同摆设。

2.盲目扩建、购置、引进教学资源，办学资金浪费严重。教育部对升格高校的办学水平评估指标有着严格的标准，为了达到要求，高校在短时间内投入大量资金用于买地、基建、购置设备、引进人才等，从而抵消了高校招生人数增加带来的规模效益，严重制约了高校的快速发展。为了校区办学规模达标，不顾学校发展的客观实际，对校园扩建工程缺乏论证与合理规划，造成重复建设，项目投资浪费普遍；为了教学设施达标，不考虑课程设置与学科建设的需求，购置资产缺乏成本效益观念。教学设备购置重复、价格昂贵，不能充分地利用，长期闲置甚至只能作摆设，造成学校资产的严重浪费；为了师资水平达标，过度重视学历、职称，在短时间内，付出高昂的经费成本，引进的师资并不一定是学校所急需的，造成人力资本的闲置、浪费。高校管理者重钱不重物，国有资产的损失浪费严重。不少学校的管理者，非常重视现金的管理，收支严格。但对教学科研仪器设备、购入的办公家具、固定资产等管理不严，保管不善，造成资产损失现象严重。

3.高校财务管理缺乏风险意识，资金来源渠道单一，巨额的金融贷款加大了财务风险。随着国家扩招政策的实行，学校办学起点的升格，国家、地方财政拨款和自筹收入等无偿性财务的支撑已远远不能满足学校对资金的需要量。学校为了搞好基本建设，利用银行贷款改善办学条件，解决了事业发展过程中的实际困难。但是，部分高校对贷款认识不够，没有意识到贷款所增加的财务负担及到期不能还贷的风险。盲目贷款征地、上项目，其规模大大超过了经济承受能力，潜伏了高校发展的隐患。个别高校，由于贷款远远超出了总资产负担能力，沉重的利息支出使学校财务状况恶化，资不抵债，“破产”隐患凸现，难以抵御发生意外情况，这样必然影响到正常的教学科研及维持费用的支出。

4.预算编制不完善，预算执行弹性较大。一些高校没有树立起科学的预算管理理念，重预算编制、轻预算执行。（1）在实际工作中，存在各部门预算和高校内部预算脱节，编制预算与执行预算脱节；预算项目没有尽可能细化，预算支出没有科学的定额和标准；预算编制时间过短，预算编制过程透明度不高等原因造成了部门预算不准确，预算内容不全面；有时编制的部门预算没有客观反映学校财务收支全貌和体现学校的工作重点和发展方向。（2）高校缺失对“债务预算”的管理规定，导致目前高校预算和会计核算之间有很大差别，使高校的举债问题难以处理，预算编制基础面临挑战。（3）在预算执行上存在没有建立相应的跟踪、分析和评价制度，对各部门的预算经费难以做出准确、具体的分析评价，对资金的使用效益也难以正确、完整的评价的情况。预算执行中还存在预算内容不实、预算约束不强和预算执行不了的情况。一些学校对于各项事业经费，在使用上往往事先无计划，缺乏统筹安排，对全年业务开支存在着很大的盲目性；在资金使用过程中无控制，不管对事业发展是否需要，只要领导批字就全部报销。资金的使用缺乏计划性，因而导致资金使用不合理，使一些主要工作因缺乏资金不能按期完成，影响了事业的发展。

5.对财务管理工作重视不够，忽视对财务人员的素质教育。目前的高校财务工作范畴仍然局限于记账、算账、报账，对内、对外只能提供有关的历史数据和基本信息的解释。财务处仅仅是履行经费收支的“大出纳”。对内对外提供的有关基本信息，仅限于历史数据和解释，未进行深入的财务分析、资金效益考核。随着学校升格后办学规模、经费来源的迅速增长，经济业务更加繁琐、内部控制要求越来越严格，高校的财务工作环境发生了深刻的变化，守旧的会计理念，已经不能适应新形势下的财务工作要求。

二、高校财务管理薄弱的原因分析

高校财务管理薄弱的原因是多方面的。首先，高校财会仍以计划经济体制下的“核算型报账制”为主，这种财会工作模式严重滞后于高校改革，并与市场经济发展的要求不相适应，是造成当前财会工作被动的根本原因。财会工作的重点还基本停留在记账、算账、报账等方面，过多地强调服务职能，而忽视了内部管理职能，例如对学费的收取、对支出的监督，很大程度上还停留在“账上”，没有落到实处，重核算、轻管理、忽视落实。其次是领导者财务管理意识较差，学校领导对财务工作的重视程度还不够。有些领导认为财务是后勤保障，是财务部门的事情，自己作为领导，没有必要懂财务，只要懂得如何抓好生源、抓好教学、妥善协调各部门之间的关系，知道总的收入和支出就行了。不懂得最起码的财务知识，不懂财务制度、财务法规，不能意识到做好财务预算、财务分析及严格按财务预算执行经济活动是进行学校整体规划、决策的非常关键的一环。但是，又要求财务人员按照他的思维模式去开展工作，给财务工作的开展带来被动，成为财务管理问题的根源。

三、加强高校财务管理的主要对策

1.加强财务管理，建立健全财务内控制度，规范校内经济秩序。（1）结合本学校的实际情况科学制定学校的各项财务规章制度。应包括：经济责任制度、财务收支制度、内部分配制度、内部审计制度、资产管理制度、绩效考核制度、校内各级财务机构的设置及岗位责任制、规范学校经济行为的管理办法等。（2）建立有效的约束机制和监督机制，把财务监督与内部审计和民主监督有机结合起来，保证学校各项经济活动正常、有序、规范运行。（3）制定出最佳的财务计划、加强会计核算和成本费用控制，实现最合理的资本结构，有效地利用学校各种资金，努力提高经济效益。（4）健全资金使用审批制度，增加资金使用的透明度。广义上的经济管理人员不仅是指财务人员，而是指所有涉及财务活动的方方面面的师生员工。因为校内任何资金的活动都不仅仅是财务部门和财务人员的事情，而是直接或间接地用于全校师生员工的身上，人人都可能是资金的管理者、运用者、受益者。由此可见建立、健全经济责任体系，努力实现全方位、全过程理财的重要意义。

2.规范基本建设行为，建立项目评审、论证制度。（1）严格控制基建支出，精打细算，最大限度地提高资金使用效益。在合理规划的基础上，对闲置的老校区土地推行置换、拍卖、出售等融资政策，收益用于新校区建设资金投入，从而减少银行信贷风险压力。（2）加强校园建设项目实施过程的财务管理和监督。校园总体建设规划应全面体现“以人为本”和使用功能的合理性，强化项目前期论证，全面推行项目设计的招投标和专家评审制度；对于重大投资要建立项目决策人、项目负责人责任制和投资绩效问责制；加强对项目招投标、工程施工、工程监理、竣工验收等各个环节的管理，进一步规范高校建设行为，确保工程质量。

篇4

一、引言

与中小学阶段的学生不同，中职阶段的学生生活更加独立化，因此，对于中职学生来说，一定要具备一定的理财能力。良好的理财能力不仅能够帮助他们减轻家庭的经济负担，还可以提升自我管理能力，最重要的是可以提升他们的社会适应能力。由此可见，探讨树立中职学生的理财观念和理财建议的重要意义。

二、树立中职学生的理财观念的意义

（一）有利于减轻家庭经济负担

很多中职学校的学生都是来源于普通的家庭，而中职学校的学费大都比较高，这些学费对于家庭来说是一个很大的负担，有的家庭辛辛苦苦挣钱，可还是不够支付学生的学费，几年学习下来，家里基本是处于负债累累的情况，除了高额的学费以外，还要承担大量的生活费用，而生活费之所以很高，与学生自身理财观念的缺失有很大关系。良好的理财观念的建立和理财能力的培养恰好可以很好地解决这一问题，帮助条件不好的大学生减轻家庭负担。另外，对于一些经济条件本身比较优越的学生来说，虽然他们没有经济负担，但是理财能力的培养可以让他们学会生活的更加独立，同时，勤俭节约也是中华传统美德之一。

（二）有利于提高自我管理能力

现在校园中，“月光族”越来越多，很多学生都是月初潇洒，月中温饱，月末吃泡面、啃面包，而产生这种现象的主要原因就是因为学生的自我管理能力比较差，没有理财的观念，有了就花，没有了就不花，更可怕的是，有的学生会选择借钱的方式来满足自己的消费，倘若长时间这样下去，不仅导致每个月都存在资金紧张的现象，更是会严重影响学生的自我管理能力的培养以及提升，在理财观念的指导下，学生会根据自己的生活情况合理进行理财，这样一来，既可以保证学生每一天的消费，又可以保证学生的正常饮食，同时还可以提升他们的自我管理能力，可谓一举多得。

三、树立中职学生的理财观念和理财建议

（一）提升学生的理财意识

若想实现学生理财观念以及理财能力的培养以及提升，首先要做的就是提升学生的理财意识，若想提升学生的理财意识，可通过以下几种解决手段：一，对学生进行理财知识培训；虽然理财不属于正常教学范畴之一，但是在实际上课的过程中，教师依然可以对学生进行理财方面的知识的讲解以及培训，一来，可以通过这样的培训提升学生的理财意识，让学生意识到理财的重要性，另一方面，通过这些培训，也可以让学生理解到理财意识以及理财观念的缺失会带来怎样的后果，为学生日后理财能力的培养奠定一定的基A。

（二）积极运用储蓄

所谓积极运用储蓄，主要指的是大学生要合理运用自己每个月的费用，并且要进行详细的记录，记录自己的每一笔费用是怎样支出的，另外，对于每一天支出的费用，要做一定的规划。例如，每天吃饭最多不超过25元，水果不超过10元，零食饮料不超过15等等，这样一来，便可以实现生活费的有效控制，并且，在制定规划时，一定要保证一个前提“绝不借钱”，只有这样，才可以实现生费的全面控制，达到理财的目的。

（三）努力增加收人

除了节缩开支以外，努力增加收入也是理财的一部分。例如，学生可以通过发传单、做家教、做服务员等兼职方式，在业余时间获得一定的经济收入，这样一来，不仅可以帮助家里节省很多的生活费，实现家庭经济负担的减轻以及降低，还可以为家庭增加一定的收入，除此之外，对于部分学生来说，也可以通过奖学金的方式增加自身的收入，帮助家庭减轻经济负担。另外，无论对于哪一种方式获得的收入，都不可以随意挥霍，也要有一定的理财观念，比如，每个月固定的消费要保证在1000以下，剩余的钱，要储存起来；当继续达到1000以上时，可以给自己一点小奖励，如购买一件新衣服或者是新鞋子等等，这样不仅可以实现生活费的管理，还可以提升理财的积极性以及主动性，进而帮助学生更好地度过校园生活。

四、结束语

综上所述，我们可以发现，良好的理财观念以及理财能力的培养以及提升不仅可以提升大学生的自我管理能力，还可以降低家庭的经济负担，除此之外，最重要的是，通过增加收入等一系列的理财建议，可以提升学生理财的积极性以及主动性，帮助他们更合理地规划自己的费用，同时还可以帮助他们攒下很多的费用，由此可见，树立中职学生的理财观念和理财建议的重要意义。

参考文献：