人生观的思考范文

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篇1

1、加强大学生人生观教育的重要性

人不仅活着，还要生产、交往，更重要的是人以一定的人生观指导自己的行为，赋予人生这样或那样的意义。成就什么样的人生，是事业有成，还是庸碌无为；除了客观历史条件和机遇的因素影响之外，在很大程度上，将取决于人们有什么样的人生观，无论是个人事业的成功，人生价值的实现，都离不开正确的人生观作为指导。尤其是当代大学生是祖国的未来和希望，是新世纪社会主义建设者和接班人，他们的思想素质如何，他们的人生观如何，直接关系着中国未来的兴旺和发达。当今的大学生几乎都是独生子女，从小就得到了来自各方面的无微不至的关怀和照顾，他们的团队意识、生活自理能力差，看待问题易带主观片面性；随着情感日益丰富但波动性较大；自我意识增强，但发展还不成熟；还表现在社会责任感不强，政治信仰迷茫，价值取向扭曲，不少人缺少艰苦奋斗的心理准备和思想意识。在困难面前畏缩不前，意志脆弱，以上这些大学生的思想和行为，在各大高校当中是普遍存在的。这些也引起了政府、高校、家长，社会的高度关注。

对于大学生当中出现的问题，党和国家也连续下发了一系列关于加强和改进大学生思想政治教育工作的文件，当中就指出了提高大学生思想政治素质，树立正确的世界观、人生观、价值观与全面建设小康社会，确保建设中国特色社会主义事业兴旺发达重大战略任务联系在一起。作为高校的一线教师，通过对大学生思想道德现状的了解认为，加强大学生人生观教育，以及如何能取得成效，是思想政治教育工作的重中之重，因为科学的人生观有助大学生树立正确的人生目的；科学的人生观有助于大学生自觉抵制各种错误人生观的不良影响。大学生树立正确的人生观，摒弃错误的人生观，摆正个人与社会的关系，建立乐观、进取、积极的人生态度，才能成为中国特色的社会主义现代化发展需要的可靠的接班人。

2、大学生人生观现状

经济全球化是当今时展的重要趋势。它的发展使世界各国在经济上的联系日益紧密。同时影响到世界各国的政治和文化，尤其我们中国改革开放后，国门一打开，人们首先看到了西方国家发达的经济和科学技术，及优越的物质生活条件，相比之下，中国在许多方面都落后于发达国家，抱怨和指责祖国落后，盲目倾羡西方，同时，在社会主义市场经济条件下，经济利益驱使下，才会出现大学生的人生观趋于多元化和复杂化，正是因为国内各种错误思潮影响，社会上出现一些错误人生观，更重要的是受到了西方政治文化思潮和价值观的渗透和冲击，作为大学生虽然生理上达到鼎盛时期，但心理正从不成熟走向成熟的阶段，这些东西都深深地影响了当代大学生，那么，我们下面就来分析大学生当中出现了那些错误的人生观。

（1）拜金主义人生观

思政课本上我们可以得出，拜金主义人生观是一种认为金钱可以主宰一切的思想道德观念，把追求金钱作为人生至高目的的人生观，并且认为金钱不仅万能，而且是衡量一切行为的标准。当前中国处于社会转型期，各种社会矛盾凸显。在市场经济发展的冲击下，一些学生的思想在剧烈波动.由于主、客观上的多种原因，使一些学生步人拜金主义的误区。“炫富”，“拜金女”等现象在高校学生群体中不断发生，而媒体和网络对于大学生人生观的扭曲，起到的作用和影响也是比较大的。近年来，全国多家电视台纷纷推出的相亲类节目，异常火爆，也掀起了新一轮的收视狂潮，而在这种新的婚恋模式中也出现了裸的拜金狂潮，使得当代大学生的人生观和价值观受到了极大的冲击。使得对于财富的无尽追求甚至是不择手段，社会理想价值流失，经济效益大行其道，实际意味着人生观价值观的崩塌与断裂。这些都给当代大学生人生观价值观构建造成严重的不良影响。

（2）享乐主义人生观

享乐主义人生观，是一种把享乐作为人生目的人生观，主张人生的唯一目的和全部内容，就在于满足感官的需求与快乐。当代中国大学生绝大多数是有理想、有抱负、好学上进，勇于进取，也具备丰富的现代科学文化如识。但是，也有一部分学生不同程度地受到一些不健康的思想的影响，其中比较突出而且具有代表性的是享乐主义。有的学生一味讲究吃穿，追求物质享乐。作为正在求学的大学生，衣食住行都是靠家里提供的，家里的父母省吃俭用供他们读书，子女更应该体谅父母的辛苦，珍惜来之不易的学习机会，但我们看到的一种现象，就是学子们在校吃喝风泛滥，过生日请，同学之间帮个忙请，获得荣誉、奖学金请，庆祝考试过关，情绪糟糕或者情绪好的时候请，为了满足同学强行要求而请，找到异性朋友请，中奖请等等，大部分学生用于请客的钱远远超过买书、报等所花的费用。 某记者在采访时发现，100%的被采访对象都曾请过客。现在的学生请客讲面子，讲排场，某高校学生请客吃饭一顿饭的标准达到800元，甚至更多，有些学生追求时髦，几百元一套的时装，百十元一件的牛仔裤，已属常见。女生当中，急嫁族的出现，也折射出我们大学生享乐主义思想的泛滥，一结婚什么都有了，不用奋斗了，可以享受了，以上这些思想严重影响了整个大学生群体朝气蓬勃的氛围，也是社会不健康的思想倾向。

（3）个人主义人生观

近年来，党和政府非常重视全国高校加强和改进大学生思想政治教育，也出台了一系列文件，在全球化的今天，当代大学生在国内外，以及自身成长环境的各种方面的影响下，大学生在政治思想方面有了比较明显的进步，但在某些问题上仍然存在相当大的混乱， 比如他们的价值取向与计划经济时代那一批大学生的价值取向存在很大不同，其中以个人为中心的价值观在不少学生中依然占据上风。个人主义作为一种思潮形式传入中国后，对当代大学生产生的影响非常大，通过十多年的教学，我们看到的是，有些大学生在学校某一些事件中，将个人需要置于集体利益之上，极度的自我中心主义泛滥倾向程度加深。不能正确对待个人利益及其与集体利益相互关系的一种道德原则。个人主义把个人利益放在集体利益之上，不惜牺牲集体利益去谋取个人利益。凡是主张个人主义道德原则的人，为人处事总是以个人利益为出发点，一事当前，先替自己打算，对自己有利就干，对自己不利就不干。国家的利益、人民的利益、集体的利益统统置于脑后。什么都是一切以自己的个人需要为出发，把个人利益放在集体利益之上的人生观，主张个人本身就是目的，具有最高价值，社会和他人只是达到个人目的手段。

3、加强大学生人生观的对策

（1）对学生进行有针对性地人生观教育

大学生能否有一个正确的人生观，绝不仅仅是个人的问题，还关系到国家的发展和民族的命运。在复杂的人生体验中，大学生怎样认识生活，把握自己，找准人生的航向是我们一直坚持不懈研究的一个重要课题。随着时代的变化，国内外等一些复杂的因素对大学生的人生观产生了非常深刻的影响，那么，作为一个教育者，对于大学生的人生观教育，应该顺应时代的发展和变化，根据大学生不同的特点，有计划、有重点、有步骤地引导大学生形成强烈爱国情感，使他们继承、发扬中华民族爱国主义的优良传统，努力践行社会主义荣辱观，有追求远大目标的抱负，勇于奉献的积极观念，更重要的是增强他们的使命感和责任感，目标不能仅仅只是一个口号，更重要的是要用实际行动，用自己的青春和热血报效自己的祖国。

（2）进行社会实践活动，体验人生观教育

进行人生观教育，往往进行更多的是在课堂上理论的灌输，而忽略了社会实践，社会实践是人生实践的重要环节，同时，也进一步地发挥了理论效力，进行丰富多彩的社会实践活动，有助于帮大学生树立崇高的理想，勤俭节约，艰苦创业，自力更生的精神，而且也加深了学生对理论知识的印象，使学生能够形成认同，从而形成科学正确的人生观。因此，我们学校有专门的管理机构，组织学生进行形式各样，内容丰富的社会实践，通过多种实践活动及事后对学生的了解，反馈过来的是，实践活动增强了他们的社会责任感和使命感，以及他们的艰苦奋斗精神和为他人服务的精神，效果还是非常明显的。

（3）加强学校和全社会的教育

大学生人生观教育，应确立全方位育人的观念，在校内，我们可以树立他们身边的榜样，让他们更有真实感，形成良好的校园文化，使学生对正确的人生观产生认同感，达到一个良好的教育目的，另外呢，现在的大学生求知欲望非常强烈，不仅仅希望从书本上获得知识，还有更多的是从社会、媒体和网络上得到丰富的资源。在社会上，媒体和网络上获得的信息，有正面的和负面的信息，而这些信息对于大学生的交往交流，以及思考问题的方式产生了深刻的影响，所以，应该了解学生们获得资源的途径，了解学生的动向，需求，充分利用学校的有利资源，对他们进行积极的人生观教育的引导，帮他们树立正确的人生观。当然，大学生人生观正确与否，不仅仅是学校单方面可以完成的，还需要家庭乃至全社会的努力，才能进一步推动和促进大学生人生观教育的时效性。

参考文献

[1]刘玮，袁建勤. 大学生人生观教育的思考与对策. 文教资料. 2011-3

[2]谌红桃，高晓琴. 大学生人生观、价值观性别差异调查及其原因探析. 中国电力教育. 2010-15

篇2

总体而言,这次调查为我们提出了以下几个值得思考的问题。

一、人生观教育及生涯教育的重要性

当代大学生对人生目的的思考缺乏明确性,提醒我们应正视对大学生人生观的教育与我国现行的职业生涯教育。价值选择的多元化允许人生目的选择更趋于个性化,家庭、学校和社会理应对大学生人生观的培育给予适时适度的引导。在功利主义势风日涨的今天,对大学生人生目的的教育尤为迫切,要使他们认清个人主义、拜金主义、享乐主义与权力至上等人生观的本质,培育他们树立科学合理,又适合个体发展的人生目的。

1971年美国联邦教育署署长MarLand博士正式提出了“生涯教育”观念,我国台湾地区也在1998年将职业生涯的概念引入基础教育领域,而大陆地区还处于探索阶段。尽管目前多数高校都设有职业生涯规划这一类的选修课程,但实际达到的效果并不尽如人意。我们的大学应该有目的、有计划、有组织的培养学生个体规划自我职业生涯的意识与技能,让学生根据自身兴趣、特质等尽早对未来将要从事的职业做打算,这样,他们才会形成相对成熟的人生观,即便在复杂的社会环境中也可以看清方向,有所把握。

二、引导大学生建立科学的性别观

关于性别的认知从小就向我们昭示了性别的不同,而且还严格地规范着两性各自的行为。社会文化与学校教育的长期熏染已经将传统性别观念注入女大学生的思维模式,她们也不自觉的陷入“男权话语”的窠臼之中。女大学生在认知层面认可男女之间应遵循平等与和谐发展,但在潜意识和实际行为中则表露出对传统性别观念的认同。现实生活中的碰壁,使女大学生对男女平等观念产生疑虑,在一定程度上促使女大学生性别观念向传统的复归。如80%以上的应届毕业女生在求职过程中遭遇过性别歧视(中国青年报,2008-3-21),择偶时以“男高女低”为标准等现象屡见不鲜。

上海市妇联2008年对青年女性价值取向的调查显示,在“如何看待全职太太”的问题上,近半女性的首选是“很正常”(新民晚报,2008-4-22),2008年初,重庆大学和重庆师范大学几位学生完成了一份“女大学生就业调查”发现,在面对“职业和婚育”关系问题上,有三成女生害怕激烈的竞争,如有条件想做全职太太(重庆晚报,2008-2-28)。全球金融危机带来了就业的压力,世界其他国家和地区的年轻女性亦已出现此类状况。这一方面表明女大学生独立意识渐弱,自信自强精神不足,开始倾向于躲回家庭堡垒,重温“相夫教子”的旧梦;另一方面也印证了她们对男性强势地位及自我弱势的潜在认同。

三、女性价值观的转变与矛盾

现代高等教育无疑使女大学生较普通女性更具有理性思辩精神。面对社会变革与文化动荡,女大学生的心理压力加大,价值观发生变化,使她们在心理上产生了现代意识与传统观念的冲撞,影响着她们对自我的认知。女大学生优先选择了“自立、自尊和平淡”来描述自我特质,表明具有现代意识的女大学生追求生存独立性的同时要求人格的尊严与完整,这暗示了她们渴求自我认同,希望得到社会肯定与他人尊重。而对“平淡”的选择则是她们内心传统观念的体现,中国人自古以来的中庸思想,使人们追求自然平和、安逸淡泊,同时不喜欢用激烈的词语自我标榜。此次调查中没有人选择“自强”一词,这是否向我们发出了这样的讯息:当前女大学生思想心理状态极其复杂矛盾,她们心灵的幽闭处依然存在着对个人能力或性别方面的不自信。

目前,大学生群体的价值观趋于实用主义与功利主义。社会环境潜在压力的影响与市场经济条件下危机感的加重,使女大学生在职业的选择上也偏爱较稳定、风险小的工作,不愿问津竞争性强、挑战性大的职业,甚至出现“干得好不如嫁得好”的行为

导向。然而,女大学生要真正实现自己的价值,向传统角色的回归是不可取的,自尊、自信、自立、自强才是可取之道,这不仅需要社会观念的再次变革,关键还要靠女大学生自身不懈的努力。因此在现阶段改变观念、重识自我、提高自我竞争意识和独立意识对年轻女性来说仍十分关键。

四、正视外部因素对人生观的影响

依据调查统计,重庆高校女大学生对人生的迷茫与性别观念和自我特质认识之间的相关性并不明显。充分表明了目前大学生群体的人生观念与自身内部环境关联性不高,这就促使我们不得不把目光聚焦于社会外部环境。

篇3

一、班主任工作的重要性要求班主任具备的条件

班主任是学校实现对学生进行有效教育和管理的直接责任者。一个班级学生综合素质的体现，直接与班主任的工作情况有关。作为班主任，在政治上、必须努力学习党和国家的路线、方针和政策，提高政治思想素质与政策水平，同党和政府保持高度的一致；在知识上应不断开阔自己的视野，拓宽自己的知识面、努力充实和完善自己，提高自身的修养；在业务上、应熟悉了解国家、社会需要培养什么样的人才；具体地讲，就是要知道并且掌握教育部、省教育厅、学校对培养学生的具体要求及规范学生行为的学籍管理制度、学生守则及校规校纪。班主任除具有以上基本条件外，还必须具备正确的人生观、世界观和良好的职业道德，只有这样班主任才能有较强的责任心、富有敬业爱岗的牺牲奉献精神，积极主动、认真负责、有效顺利地做好学生的教育管理工作，完成班主任的工作任务。

二、班主任工作要了解对象，有针对性、有实效性

班主任工作的对象是学生，搞好学生思想教育和管理育人的工作，适应学校的教育环境，完成教学任务，班主任的工作尤为重要。如何对学生实施教育管理工作，应根据学生中的实际情况找到切入点。这就要求班主任对学生的家庭环境、生活阅历、文化素养、组织纪律和集体观念、劳动卫生意识及思想动态等，有一个全面的、清楚的认识，才能使工作做到有的放矢、对症下药，及时准确而又行之有效。就我校而言，在校的中专生，大都是15-20岁的青少年，一方面缺乏人生的阅历，一方面生理和心理的发展尚未成熟，因此容易受到不良性倾向的影响。如在意志方面，往往有冲动性、盲目性、散漫性、和见异思迁的弱点；在理智方面，有看问题简单、片面、脱离实际，陷于幻想的弱点；在政治态度上，有幼稚、肤浅、偏颇的弱点；在能力上，有眼高手低，大事做不来小事不愿做的弱点等。这些弱点，常常影响他们学习知识、掌握技能、培养良好的品德。班主任应根据学生性格尚未定型，人生观正在形成，思想方法脱离实际，并且具有可塑性的特点，结合他们自身存在的弱点，因势利导，启发和帮助他们自己教育自己。引导和帮助他们既要看到自己的长处，又要看到自己的不足，发扬积极因素，克服消极因素，指导和帮助他们在学习和生活中有意识地主动地塑造自己的良好品格和素质，使他们较快地成熟起来。现在的社会主义建设需要各行各业、各种层次、各种类型的大批人才，中专生应成为这些人才的预备队，班主任要引导学生认识自身成才因素的差异，从而设计和选择自己的最佳智能结构，使自己学习和智力的发展更符合科学发展的规律，切不可不顾个人的能力、特点、好高骛远、见异思迁，影响自己正常的成才发展或偏离了自己正确成才的方向。因此，班主任应经常深入到学生中去与同学谈心、交朋友、交流思想、了解和掌握第一手资料，及时地发现问题、分析问题、解决问题，教育全体同学提高判别是非的能力，树立正确的人生观、世界观、道德观，以利于学生健康的成长。

三、建立班级的组织管理机构

团支部、班委会是班主任联系同学的桥梁和纽带，是班主任抓好班级思想教育管理工作的助手和力量，是使学校及班主任下达的各项任务得到及时、准确、有效地贯彻执行的重要保证。因此，建立、建全、建好团支部、班委会，对班主任进行下一步的班级教育管理工作尤为重要。

班主任应根据了解掌握的学生全面情况，将同学中思想进步、学习好、表现好、素质高而又具有组织管理才能的同学选拔到团支部、班委会中来，再根据他们各自的特长，进行分工、并明确其工作职责范围，使班级的各项工作都有人具体负责管理、检查、督促落实。团支部、班委会建立建全建好后，班主任应经常地加强对各班团干部的教育、培养和指导，教育和要求各班团干部只有服从学校和班主任的领导和管理，严格要求自己、以身作则、起好带头和表率作用，才能不徇私舞弊、不失职、积极主动、大胆认真负责地做好自己的本职工作，班主任还应定期和不定期地召集团支部成员、团小组长、班委会成员、各小组组长、各寝室室长集中，收集、了解、掌握全班同学的思想动态、学习、纪律、生活等方面的情况，并与大家一起研究、探讨、解决已经出现或将要出现的各种情况和问题，以便提前做好耐心细致的学生思想教育和管理工作，使班主任的工作具有预见性和超前性。同时，班主任也为各班团干部提供了一个学习和交流工作经验的机会和可能。

班主任在调动发挥班团干部管理才能，组织才能的同时，应坚决支持他们的工作，维护他们的威信，并注意协调和指导团支部、班委会的工作，帮助他们处理好自己职责范围内的有关事务，最终达到培养学生自己管理自己的目的，为今后学校、班主任的决策和措施尽快地得到贯彻落实提供了保证，班主任再随时检查、指导、督促各班团干部的工作，班级的建设和教育管理工作就会上到一个新的台阶。

四、建立建全完善班级管理的规章制度，培养良好的行为规范

家有家规，国有国法。校有校规校纪。作为中专生，除了应自觉遵守国家的宪法及各种法律法规外，还应遵守国家各级教育部门制定的学籍管理规定及各个学校根据自己的具体情况制定的校规校纪。班主任从学生一入学到毕业时止，都应经常组织学生进行学习，写出心得，提高认识，树立牢固的法制观念和铁的组织纪律观念，使学生由被动的遵守转化为自觉的运用这些法律法规、学籍管理制度及校规校纪来规范自己的言谈举止，达到自觉地维护学校正常的教学秩序，适应教学规律，完成教学任务的目的。班主任还应以高度严密的组织纪律、刻苦钻研的学习精神、雷厉风行的工作作风、勇于开拓创新积极进取的竞争意识为宗旨，建交良好的学风、班风。拟出班级的治班方案和班训，征求团支部、班委会的意见，交全班同学讨论修改后，由全班同学来监督实施。对学生的迟到、早退、病事假、缺席、班团干部会、班会、校内外集体活动等出勤情况，晚自习、课间操、劳动卫生等分别进行定性和定量的评定，并与操行分、奖学金挂钩，奖励先进、带动中间、激励后进。简言之，学习掌握国家的有关法律法规及国家各级教育管理部门制定的学籍管理制度和学校的校规校纪、班级制定的治班方案等，都是为了在班级教育管理工作中有章可寻、违纪必究，避免工作中的盲目性和随着性，体现出管理制度化的客观性、公正性和权威性。

参考文献：

[1]许高攀.浅谈新时期下职校班主任如何做好班级工作.科教文汇，2007，3.

篇4

近年来，我国的医疗环境发生了巨大变化。医学生培养新模式的提出、医学生就业及培养新形势的出现，形成了一个全新的医疗环境。而在我国现行社会制度以及社会环境的双重压力下，尤其是近些年在一些断章取义、哗众取宠的不良媒体报道的负面引导下，医患关系每况愈下。众多学者认为，我国的医疗环境在恶化倒退，并有相当研究表明新医疗环境已严重影响到了医学生坚守职业理想，而目前社会高校对此的关注却不多，面对媒体曝光的社会上屡屡出现的负面医患趋势在医学生中不能及时的、全面的、正向的引导及教育，导致一定范围内的医学生对自己所从事的专业开始产生了质疑与倦怠情绪，对自己的未来充满了迷茫与不确定性。而全国启动住院医师规范化培训与专科医生规范化培训大趋势的到来，更让大批量的医学生感到“学医苦”“学医累”，想要达到所谓的“出人头地”茫茫无期。职业理想是个人追求职业的目标方向及动力源泉，而职业情感更是职业操守与世界观、人生观、价值观相结合的更深层次的情感体现，对自己所从事专业有强烈的认同感，才会不遗余力的全身心投入到工作中去。

1 医学生职业认同教育缺失的弊端

医学职业的特殊性，强调了医学生职业认同的重要。杨泉在《物理论论医》中讲到“夫医者，非仁爱之士，不可托也；非聪明利达，不可任也；非廉洁纯良，不可信也”。由此可见，医学行业对从医者的品行、素质的要求还是很高的。医学生不能高度认可自己的职业，则会令其从业时萎靡不振，失去工作热情；医学生不能完整理解自己的职业，则会导致其从医动机不良，无视医者悲天悯人的情怀及救死扶伤的本性而被商业利益所驱。医学生自身素养与职业需求的完美契合、对自身职业的正确认识、对自我价值的高度肯定，可增强其从事医疗救助时的积极性以及责任感，提升其在未来的工作中成就感，反之则会令医学生很容易产生职业倦怠心理。

2 影响医学生职业认同的几点因素

2.1 学医动机不纯粹

在中国大的教育环境影响下，大多数学生选择自己的专业所受影响最大的还是家长。他们学医不是出于自愿，而是受父母之命：在父母的影响下，了解到当医生能够受人尊敬、能够保证稳定的就业、能够拥有可观的收入，却独独不强调医学生救死扶伤的社会价值。学医如果有违医者的初衷，忽略了行医救人本性以及悲天悯人情怀，那么必将在市场经济大潮的带动下，造成思想的波动，进而对所从事的医疗卫生工作带来负面影响。

2.2 社会导向问题

随着人们生活质量的提高，伴随而来的对服务行业的要求也更加严苛。医生这一曾经被人们无比尊敬和仰慕的救死扶伤的角色，陷入了只要医不好患者就会被称作“庸医”、只要不及时为患者诊治，就是“差红包”进而理应受到暴力袭击的怪圈。而一些不良媒体针对某一医疗纠纷案件，未加全面客观的了解，便以夸张及断章取义的报道搏出位的行为，则更加深化了患者于医生之间的矛盾。面对如此种种，尚处校园中的医学生们，能做的除了在微博中鸣几声不平外，其他正向引导力度微乎其微，这更令整个医学生群体对患者群产生了恐惧，对整个医疗行业失去了信心，更对自己未来的前途发展感到迷茫与无措。

2.3 学校教育引导力度不够

高校对于学生的教育，更多的是体现在理论课教学与专业技能的培养，而对学生思想教育的关注度是较低的。虽在医学院校中也设立了《医学伦理学》、《医患沟通》等课程，但更多的还是将此类课程划分为知识教育，而非思想引导教育。这在一定程度上，也让医学生们感到医学职业情感的不被重视，从而只看重所谓的“知识点”，而忽略了本该被重视的职业操守、职业情感与职业认同教育。

3 加强医学生职业认同教育的几点举措

3.1 加强医学职业生涯规划教育

大多数医学生选择从医并不是自己的选择，而是遵从了家长的意愿。这样的结果，必将导致学生对医学认知度不够，从而不会主动学习、主动从医，更不用指望这些学生完成更高精尖的医学科研任务。因此，在医学生入学时，学校应加强职业生涯规划教育，让学生们尽快了解自己即将从事的职业，端正自己的学习心态，完善自己的知识储备，进而在心理上尽快适应从“平凡人”到医疗从业者的转变。

3.2 职业情感教育应贯穿医学生涯的始终

对本职工作的热爱，会提升从业者的工作热情，激发从业动力，提高工作效率。因此应加强《医学伦理学》、《医患沟通》等课程中医学情感及人文素质教育的渗透，让学生体会到医学教育不仅仅是专业教育，更注重人文情怀及社会责任感的培养。另外，从事教学的各科一线教师及辅导员，也应该将医学生职业情感教育作为日常工作的主要任务之一，将职业认同教育渗透到学生日常管理中，将此教育常态化，由此潜移默化的引导学生树立正确的医学职业情感，不受外界干扰的认可自己的职业。

3.3 及时对负面医患关系报道及暴力袭医的正确解读

医学院校作为未来医生的孵化基地，应对当下出现的有一定影响的负面医疗事件的报道作出第一时间的正确解读。通过在学生中召开座谈会、辩论赛等形式用客观、科学的方法及时对当下社会热点暴力袭医或不实报道进行拨乱反正的解读，以引导学生学会用医学的思维思考问题、用专业的视角解读社会事件、用科学的方法解决问题。学会利用好自己医学生的身份，为身边人带来专业解答及解决问题的方法，从而逐步实现自己的社会价值。

4 结语

医患矛盾是社会问题，医学生职业认同感的匮乏，会引起医疗环境在某种程度上的动荡。医学生对职业的高度认同，对职业的无比热爱能在很大程度上为社会部分对医疗行业产生误解的人群带来更专业的解释与澄清，对维护社会的稳定起到一定的积极作用。当然无可否认的是，医药卫生行业中的确或多或少存在一些不良医者，但是小概率事件不能全盘否定更多的良医们创造的无可取代的社会价值。作为学生工作者，我们应该群策群力，积极引导医学生端正学习态度，树立正确的职业价值观，为社会营造一个和谐的医疗卫生环境。

参考文献：

篇5

人离开这个世界的时候，再穷也要穿上一双新鞋，以便走好地狱和天堂的路。

鞋的产生与自然环境，与人类的智慧密不可分。远古时代，土地高低不平，气候严寒酷暑，人类本能地要保护自己的双脚，简单包扎脚的兽皮、树叶等，便成为了人类最早的鞋。古人以草为屐，皮为履，后唐马周始以麻为之，即鞋也。鞋最基本的定义，就是穿在脚上走路的东西。

人离开这个世界的时候，再穷也要穿上一双新鞋，以便走好地狱和天堂的路。

人生下来就必须穿鞋，但穿什么样的鞋，人一生能穿多少双鞋活多大岁数，都是有定数的。不管伟人还是平民，谁的一生又能离得开鞋呢？就是在云朵中行走的仙人也总要回归大地；鞋不伟大也不卑微，但只要生存在这个世界上，谁就一生也离不开它。．

鞋的式样和款式有很多，单从材料做成的鞋就有好几种，有皮鞋、胶鞋、布鞋、麻鞋、草鞋等等。而我最熟悉的就是布鞋了，它的手工制作过程我清清楚楚。鞋子有鞋底和鞋帮两部分，最重要的还是鞋底，鞋底不厚扎得不牢穿的时间就不长。要有好的鞋底，就必须先糊浆纸，这里所说的浆纸就不是纸了，而是一种破布。家里的衣服破得不能再补了，就用剪刀把衣服沿缝口剪开，好的结实的布留下做补钉，实在烂得没法用的布才用来糊浆纸。糊浆纸必须在一个上好的晴天，将门板卸下来平放在地上能晒到阳光的地方，再烧一锅开水放人干面调成面糊。一层碎布一层面糊贴在门板上，一般要贴三四层，也有贴七八层的。一般要在太阳下晒八九天，直到干透了为止。晚上关门门板照样上起来，上面五颜六色的布只当是一道风景或屏风，家家户户都这样，一点也不会让人笑话。

做鞋必须先有鞋样子，千层底要一针一线纳起来，那细细的钢针全凭手劲穿过千层底往往很困难，还必须用顶针，没有顶针时就要在中指上缠一块布。当一双鞋底纳下来，那粗硬的布条上就全是针眼儿。每当针扎进鞋底有些涩时还必须将针头放在头发上光一光，这样才会轻松快捷。每扎一针，都必须把线捏紧，一天扎几百针，拉线的手都被捏成血印儿，时间一长，长成老茧就不疼了。鞋底的针脚线眼就像田野的秧苗，横竖成行，又像将军排兵布阵，整整齐齐，也像一位古典诗人，每一行里都溶进了人间温馨与慈爱。

我小时候在农村长大，穿的都是布鞋，是方口的，黑色的。有一根带，有嵌纽。穿起来很舒服。但时间长了才知道土。后来外婆又给我做了松紧口的布鞋，才感到洋气一点。但松紧口的布鞋有些热不透气，在夏天穿时间长了就臭脚，但还是比城里卖的球鞋（运动鞋）要好得多。

看到父母和哥哥妹妹夏天都穿上了塑料凉鞋，我也提出要买一双，父亲要我语文算术两门都必须考98分的成绩才给我买。

从此我好好学习，为的就是一双塑料凉鞋，甚至在城里的“东风商场”都选好了款式。那时塑料凉鞋很金贵，放在玻璃柜台里，

不付钱是不能抚摸的。价格是3元8毛9分。那是30年前了，一斤猪肉才卖5毛6分钱，父亲一个月的工资才32元，母亲27元，在当时应该是很高的价格了。

我期末考完试，成绩单子出来了，算术99分，语文97分，两门加起来正好是每门98分，由于当初有约定，父亲也不好反悔耍赖，只有给我买塑料凉鞋。塑料凉鞋买回来了，由于有些大，前面需垫了棉花才能穿，每当脱了鞋，脚指头上就沾满了棉絮，需用手扯掉。穿了两年后，脚长大了，才将棉花拿掉，那个舒服劲啊，是今天的小孩无法理解的。那时解放军也穿塑料凉鞋，且款式还跟我是一模一样的，你说我该不该高兴。我曾穿着这样的凉鞋跳忠字舞，我有一根宽皮带，为了好看，我就系在黄衣服外边，跳舞跳得忘形时，裤子也掉了下来，但我不为所动，一直将舞跳完。为此老师还表扬了我。

那时家家都穷，我对来之不易的塑料凉鞋是十分爱惜的。记得有一次放学时正好下雨了，我又没带伞，就在雨中奔跑，想早一点到家，我怕弄坏了塑料凉鞋，就把它脱下来，高高举过头顶，光着脚巴在水中奔跑着，路边的积水溅起一米多高的水花，在雨水中奔跑，别提有多高兴了。到家时才知脚板被碎玻璃划破了一道一寸多长的小口子，母亲把我的脚抱在怀里，心疼地哭了，我却像没事儿一样。

但有一次，这双塑料凉鞋又让我经历一次失而复得的恐惧与惊喜。记得我看完乡村电影回来，天已全黑透了，在经过一条灌溉渠时，我的一只塑料凉鞋深陷在泥水里再也找不到了，我只好将剩下的一只塑料凉鞋藏在衣服里，光着脚提心吊胆地走回了家。第二天早晨还是被父亲发现了，父亲二话没说，用自行车载着我就奔向灌溉渠，卷起裤筒，不管不顾就下到一米多深的水里探寻着，父亲的衣服全湿透了，秋水也有些凉了，父亲的白发和芦苇在飘扬，一只水鸟贴着水面飞向了远方。大约摸了半个多小时，凉鞋终于被父亲摸到了，美中不足是断了一根带子。但父亲说用橡皮筋连着，还照样好穿，我就是穿着这双断了一根带子的塑料凉鞋上完了小学，渡过了我艰辛苦涩美好温馨的童年时光。

我长大参加工作后，日子好过了，不知穿过多少双皮鞋运动鞋，但都没有外婆做的布鞋“养脚”，再也没有了那无忧无虑的幸福时光，有时幻想，如果让我重回故土，还能穿着布鞋在洒满阳光的乡间泥土路上走一走，那该多好。它让我如见到慈祥的外婆和清贫油灯下温暖的光辉。每当想着心里就暖暖的，忘却了许多人生的痛苦和忧伤。

进了城有了钱，我许多鞋只穿了一半时辰就因为不时尚而被抛弃掉了，也有的被放在窗台上风吹雨淋，和无边的岁月一起苍老。

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文化是血液，是灵魂，是承载未来的动力之舟。文化的承载力决定生产力。石化企业文化建设是企业在扎实开展文化育人，倾力提升团队整体素质的一项战略性举措。文化育人对加强和改进企业思想政治工作，打造学习型团队，培育石化企业核心价值观，推进企业精神文明建设，促进企业工作可持续发展，具有极其深远而重要的意义。

1 坚持文化育人提升职工整体素质的重要性和必要性

1.1 文化育人是建立和发展和谐企业关系的客观要求。石化企业要和谐发展，通过形象塑造、传播管理、利益协调等方式，同相关的公众结成一种社会关系。石化企业要和谐发展，必须以提高自身的影响力为基点，以提高企业组织和企业职工在公众中的知名度和美誉度，进而获取理解和支持，以利于各种任务目标的顺利实现，就此而言，在企业职工关系中，不管是企业组织与企业职工自身素质的提高，或是协调企业组织内部之间、职工组织与职工成员之间、职工组织与职工之间的关系。只有建设先进企业文化，才能建立起适应新形势的新型的企业职工与领导的关系，才能建设一支高素质的职工队伍。

1.2 文化育人是加强对企业思想政治工作最有效载体。思想政治工作要借助企业文化的形式深入下去，这是新时期思想政治工作的新方法。在实践中，大家都能体会到，如果思想教育只是一成不变、照本宣科地讲空洞的大道理，这种灌输式的教育不仅效果不好，而且会使职工产生厌倦和逆反心理。思想政治教育是永恒的，这一点不能动摇。关键是要通过什么形式把思想政治教育搞得实实在在，易于为广大职工所接受。通过开展丰富多彩、健康向上的企业文化，思想政治工作从内容到形式都更加深刻和丰富，更易为广大职工所接受，也就能有效地占领职工的思想阵地，从而更好地发挥思想政治工作的优势，教育广大职工自觉树立正确的世界观、人生观、价值观,形成良好的精神风貌。

1.3 文化育人是增强企业队伍凝聚力的一个重要途径。企业文化具有的同化作用和融合作用，能够有效地沟通职工的思想和感情，使他们对企业的价值取向等产生高度的认同感。通过文化育人，可以使职工产生对企业职业的崇高感和使命感，进一步培养石化企业的核心价值观，从而增强职工的向心力和战斗力，带动队伍整体素质的提升。

2 当前坚持文化育人面临的困境

2.1 思想认识不到位制约了文化育人。在少数人眼里，企业的工作就是生产经营、油气生产和勘探开发，认为文化育人不是“正事”，认为是可有可无的东西，衡量一个职工的工作，也常常以他工作为标准，主观上制约了文化育人的发展。

2.2 不良社会风气的影响制约文化育人。由于受社会上拜金主义、享乐主义思想的影响与冲击，干部职工队伍的世界观、人生观、价值观较以前有了较为明显的变化，少部分职工缺乏一种职业精神，一部分人把参加石化企业工作仅仅作为一种谋生的职业，缺乏对企业的自豪感、归属感，因此对企业文化缺乏最起码的认知和认同，甚至在思想上对企业文化有一种排斥的心理，一定程度上制约了企业文化建设的广泛深入开展。

2.3 日益繁重的生产经营、油气生产和勘探开发工作任务制约文化育人。随着经济的飞速发展，油气能源生产工作任务日趋繁重，职工长时间处于紧张的状态与超强的工作压力之中，基层职工在完成每日工作后，身心疲惫，很难挤出时间进行自我学习，参与文体活动，职工文化知识老化、工作方法因循守旧与学习心态疏松惫懒的不良倾向也逐渐显现。

2.4 硬件设施以及经费限制制约了文化育人。企业文化建设需要投入，而基层企业往往因为经费紧缺，企业文化建设后勤保障难以落实，企业文化活动开展的基础设施不健全。职工想搞活动，但苦于没有场地、设施只好作罢。健身房、阅览室等“五小工程”建设难以全面铺开。

2.5 文体人才匮乏制约了文化育人。人才是兴人之本，没有文体人才，抓文化育人就成了“无源之水、无本之木”。职工人员构成繁杂不一，文化素质和业务水平参差不齐，特别是缺少各种特长的文体类人才，某方面具有特长的骨干，也往往是零星的，随着年龄、岗位的变化，某项活动出现“后继无人”难以形成阶梯式、方阵式的文体人才库。

3 坚持文化育人提升职工整体素质的基本途径

企业文化是建立在社会物质基础之上的，属于上层建筑的范畴，是社会精神文明建设的重要组成部分。文化育人的目的，就是要通过大力加强企业文化建设，让广大干部职工都做文化企业，以培育和弘扬“忠诚企业、无私奉献、爱岗敬业、奋发有为”的新时期企业职工精神，充分发挥企业文化在队伍建设中的引擎作用。

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“人文素养”，即“人文科学的研究能力、知识水平，和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神――人的内在品质”。良好的人文素养是大学生专业科学技术、知识充分发挥保障，在这个基础上还能增强人在生活中、事业上的成就感。如何促进学生人文素养的进一步提升，作为学生灵魂滋养重要基地的高校图书馆无疑肩负着极其重要的责任。下面，笔者就在总结分析当前大学生人文素养现状的基础上，探讨一下我们的高校图书馆可以在当前学生人文素养提升方面做哪些工作。

一、大学生人文素养的现状

在现行的高等教育体制中，大学里教学设置更重视科学技术知识的习得。就业形势的日趋严峻，迫使校方按照社会经济科技发展的知识性、技能性需要来培养学生，忽视了大学生人文方面诸如情感观念、人格完善、审美能力、价值观等教育的完整性熏陶。这种情况的持续势造成大学生踏上工作岗位后，品格缺陷日益明显。

（一）诸事以自我为中心，重视个人利益，缺乏责任感

现在校大学生多为九零后，这代孩子自我意识极强。任性崇尚“自由”，如部分在校生不同程度地存在旷课、迟到、逃课的问题，再加上当前在校生多为独生子女，从小在家都是长辈的中心，不懂得尊重人不愿意理解人，拒绝站到别人的立场上看问题，做不到换位思考。因此，无论是在校时与室友、同学的相处，还是离校进入工作岗位后与上司、下属等同事的合作之间都极易产生问题。

（二）生活、学习、工作上独立性不足

当前的在校学生一般有两种完全相反的表现：要么盲目自信，不能客观正确认识自我及周围环境，要么自卑，依赖心理强，不敢也没有能力面对问题。不管是上述哪种情形都将导致学生社会实践意愿出现偏差，以致影响离校后工作期间的个人专业知识发挥和能力的进一步提升。

（三）个人挫折承受能力下降

就世界范围来讲，近年间自杀率呈逐年上升趋势。不尊重生命的情况发展的越来越严重，没有对生命的敬畏之心，遇到丁点儿小事就钻牛角尖，或轻易消失出走，或伤害自己，动辄迁怒他人，对自我存在感产生质疑，更无所谓生存的意义。

（四）普遍缺乏精神追求，政治信仰迷惘，理想信念模糊

因着社会功利化环境的影响，当前大学生在生活和工作上都显偏执或急功近利。对于社会所树立精神榜样持质疑态度。即使在一定程度上有所接受，也不过流于片面，难学得其本质。当前在校大学生是在我国市场经济快速发展的环境中成长起来的，难免了解和接触到社会中腐朽和不公平的一面，这些都使他们的三观（世界观、人生观、价值观）与主流三观相比有了巨大的改变。他们政治方面的信仰已逐渐趋向于多维度、多元立体式发展，在这一基础上，对于诸多纷杂的政治事务他们有着自己的独特看法。其中小部分学生在多层面的政治发展中逐渐迷失，所谓理想变得模糊，奢谈国家责任与个人使命，他们个人生活的个人生活更多地倾向于物质财富的追求。

二、高校图书馆在增强大学生人文素养教育方面的措施及内容

高校图书馆在推进大学生人文素养养成和增强方面具有不可替代的功能。人文素养是各类人文知识内化的结果。离开书籍的阅读，任何人文理想都是将是纸上谈兵。在这一点上，高校图书馆具有得天独厚的传势，其丰富的文献资源可供大学生们无偿使用。

（一）优化馆员知识结构提高馆员素质

强化服务意识，提高敬业水平。图书馆工作人员既有管理之职，又兼育人之任。工作人员须对于自己的职责有深刻认识，并自觉履行责任，关心学生发展，发挥图书馆的优势为提高大学生的人文素养创造性地开展工作。

（二）优化图书馆内藏书结构

以促进大学生人文素质提高为目的，将馆内藏书结构进行调整，制定更为合理的馆藏方针。科学分配购书资金来保障以文史哲为代表的人文社科文献资源的数量；通进校内师生自荐、各地专家推荐、图书市场调研等办法来确定进购书目，以确保馆藏文献结构合理。

（三）灵活开展服务并深化馆内工作管理

首先营造高雅祥和的阅读环境，充分利用馆内一切设施。环境对于人的影响作用是众所周知的，潜移默化、氛围熏陶可作为图书馆吸引凝聚学生的一大法宝。另外还可以利用馆内设施如：宣传栏、标语墙、LED电子屏、雕塑等等来宣传人文素养的意义，营造祥和舒适阅读学习气氛，以便提高大学生获取人文知识的积极性。特别是要在每一年度新生入馆教育阶段，做好这一工作，当然，其间要注意内容更换的周期性。

其次，经常组织开展针对学生的荐好书、读好书、评好书活动。通过开展多种形式的荐书读书评书活动，鼓励学生有奖参与，充分调动学生的读书积极性。

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基于以上情况，笔者所在的塔里木大学水利与建筑工程学院在新生管理工作中实施新生副班主任聘任制，即选拔品学兼优的高年级学生来担任新生班主任的助理工作，以协助新生班主任做好对新生的思想、学习和生活等方面的指导工作。实践证明，副班主任这一特殊的学生干部群体在学生管理工作中发挥了重要作用。

一、高校实行新生副班主任的重要意义

新生从军训、入学教育和专业教育到后来的早操、晚自习和寝室卫生，学生对学校规章制度的了解，学生在学习和生活中遇到的许多困惑都需要指导。[1]在这一系列的指导过程中，新生副班主任将发挥重要的作用。

1.新生副班主任能积极引导新生快速适应大学的学习和生活

为使新生更快地适应大学生活，需要正确的教育和引导，关键在于引导新生拥有正确的人生态度，树立可以实现的学习目标，更加积极和乐观地生活。为此，新生副班主任至少要做两方面工作。

（1）新生副班主任对新生进行思想政治引导工作

第一，新生副班主任都是高年级学生，他们在大学已生活和学习了一年或两年，对学校的情况、管理制度比较熟悉，对于新生在生活、学习、情感及人际交往等方面可能遇到的问题较为理解。第二，新生副班主任大多是党员或学生干部，思想政治素质较好，思想也相对成熟，且有一定特长，有较强的沟通和交流能力，易与新生拉近距离，形成较为宽松的德育氛围。第三，新生副班主任的学生身份，更容易让新生，特别是贫困生倾吐心声，这样就能更加准确、及时地掌握新生的基本情况、思想动态和心理问题，有针对性地开展思想政治工作，有的放矢地帮助新生及时调整心态，迅速适应大学生活。

（2）新生副班主任对新生的学习和生活态度易产生影响

新生刚入学，对大学充满好奇，对自己的专业及课程设置不太了解，只能从高年级学生那里获得相关信息，而且获得的信息不一定正确，仅凭“听说”来决定自己的学习和生活，具有很大的片面性。此时，新生副班主任就能为新生答疑解惑，并将自己的学习方法和生活经验传授给新生。既能深化新生对所学专业的认识，又可加深新生对学校的进一步了解，还能及时纠正部分新生和家长对专业以及学校的片面看法，对新生的学习和生活起到极大的稳定和促进作用，为新生树立正确的人生观打下坚实的基础。

2.新生副班主任的工作有利于提高高校学生的整体素质

通过学校搭建的工作平台，新生副班主任可以尽情地施展自己的才能，遇到困难能够及时同班主任及学校领导沟通，能够极大地促进学生工作的开展。此外，新生副班主任结合自己的经历以及对大学生活的体验与新生进行交流，用自己的事例影响和教育新生，对良好学风的树立起到极大的促进作用，从而有利于提高高校学生的整体素质。

二、新生副班主任工作过程中存在的问题

新生副班主任在高校新生工作中的作用是显而易见的，但在实践过程中仍存在一些问题，值得探讨。

1.部分高校对新生副班主任的职能规定不明确

部分高校对新生副班主任的工作职能规定不明确，导致其工作形式和效果的五花八门。据调查，新生副班主任往往会根据自己的大学体验，将所带班级的学生往自己的大学成才之路上指引。例如，有些新生副班主任学习成绩好，就经常关注所带班级学生的学习情况，会陪同新生上晚自习，答疑解惑，等等。又如，有些新生副班主任特别关心新生的生活，他们会走访新生宿舍，了解新生适应的情况，等等。还如，有些新生副班主任关注人际交往或是担任学生干部之类的事情，等等。总之，工作职能的不明确，导致新生副班主任工作的多样性，对新生的综合素质提高引导不足。

2.新生副班主任缺乏丰富的理论知识和社会经验

新生副班主任较新生来说，是榜样和领路人，然而他们毕竟是学生，他们的理论知识和社会经验都比较欠缺，他们在认识问题和处理事情时，还存在思考方式简单、说话较随便等问题，有时甚至会对新生产生误导。例如，目前高校提倡创建和谐校园，安全稳定是第一要务，个别新生副班主任就仅从班级的角度出发，考虑如何促进班集体的利益，扩大班集体影响，而忽视了学校整体工作的进展。又如，对于大多数新生副班主任来说，应对突发事件的能力明显不足，这不仅是新生副班主任会遇到的问题，高校的一些专职辅导员、班主任也会遇到同样的问题，也感到颇为棘手，究其深层的原因，就是理论知识和社会经验的不足。

3.新生副班主任工作的延续性和长远性尚缺乏

新生副班主任的工作通常要求贯穿一年或更长的时间，它应该是一个吸收、培养和锻炼的过程，需要有好的机制，中途任何一个环节出现问题，必然影响到新生副班主任工作的整体性和延续性。例如，选好了新生副班主任，经过一段时间，发现了问题。又如，新生班级还需继续带领，可是新生副班主任该毕业了。还如，大多数新生副班主任都只注重新生入校后的前一两个月，在整体工作上表现为前紧后松，缺乏一个长效机制。总之，新生副班主任工作的延续性和长远性尚缺乏。

三、建议和措施

1.逐步完善选拔机制，明确条件，严格选拔

为确保质量，对应聘者进行全方位的综合素质考评，包括工作能力、工作态度、人际沟通能力、对规章制度的了解和对工作的积极性等各个方面。规定应聘条件，采用公开选拔、笔试和综合面试等方式，聘请条件出色、威信较高的学生来担任新生副班主任，真正确保其胜任新生副班主任的职务。

2.完善考核机制和激励机制[2]

用制度约束保证管理质量，完善新生副班主任管理办法和考核制度，详细说明新生副班主任所要完成的任务，建立新生副班主任考核机制，用制度来规范和约束新生副班主任的行为。严格考核机制，采用个人述职和调查问卷的形式对新生副班主班的工作进行考核，参与人包括新生、班主任和辅导员等。对表现突出的新生副班主任颁发聘书，并给予表扬和奖励，在评奖、评优方面优先考虑，甚至在推荐工作时，可以单独推荐。对正面的典型事例，要通过海报和广播等形式广泛宣传，充分发挥青年学生的感召作用和教育激励作用。

3.积极开展新生副班主任的培训工作

培训是提高新生副班主任的思想素质和工作能力的重要途径。[3]新生副班主任对工作往往是既新鲜又陌生，既有很高的积极性，又欠缺相关的经验。因此，在新生副班主任上岗前，应先进行集中培训，让他们尽快熟悉新生的特点以及新生经常遇到的问题，熟悉新生副班主任工作的原则和方法，等等。此外，可以聘请上一届优秀的新生副班主任进行指导和培训，使新的新生副班主任在明确职责后，工作开展得更有目的性和针对性。

4.指导新生副班主任正确处理学习与工作之间的关系

作为班主任应考虑到新生副班主任的学生身份，学习是其主要任务，不要给其安排过多的工作任务，要正确指导和帮助他们处理好工作与学习的关系，坚持“学习第一”的原则。[4]另外，辅导员和班主任要从关心、培养和爱护的角度，指导新生副班主任搞好学习，做好工作。

参考文献：

[1]杨仕勇.高校班主任助理工作的实践与探索[J].安徽技术师范学院学报，2004（4）.

[2]黄俐丽.加强学生管理的有效途径――班主任助理制[J].湖北函授大学学报，2006（2）.

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德育工作在技校教育中尽管地位突出，但由于方法不够灵活，形式比较单一，尤其是单纯的说教、强制，导致其没能发挥出应有的作用，滞后于社会发展的要求。随着市场经济的深入发展和民主政治的愈益推进，“以人为本”的理念正深入人心。特别是技校通过质量“贯标”升级后，学生的主体地位越来越突出，要求把学生当顾客看待，因而学校的德育工作必须走向人本化，关爱学生成长，亲生爱生。这是学校德育工作改革的基本方向，本文就此作些探析，以期抛砖引玉，为开创技校德育工作的新局面助一臂之力。

一、“以人为本”是德育教育的根本

教育的根本目的是为了育人，德育工作中如果忽视个人需要的满足和个人自我发展的完善，就会使学生失去自觉接受外在道德影响的内在动力，而且会使他们把德育视为一种外在于个人需要的被迫要求，疏远甚至拒绝德育。因此要把人作为德育的主体和根本，善于理解和把握人心，联系学生的思想实际，贴近社会，贴近学生，解决青年学生深层次的思想问题，解除学生在学习、生活中遇到的各种疑惑，并充分挖掘他们的潜能，突出他们的全面发展。这样，学生才会感到德育对他们确实有用、可信。从而自觉地接受它、亲近它，并在实际生活中指导自己的言论和行动。

长期以来，技校的德育工作存在不少的问题。在宣传教育上，以单纯说教，灌输为主，“空对空”现象严重；对学生的管理上带有强制性，行政性的特点，重管理、轻服务。这些都与学生的思想实际和真正需要有较大差距。在工作模式上，往往被动、消极，强调对学生违反规定后的处理，忽视对学生违纪行为的预防和制止，强调管理的约束功能，忽视创造人才成长的宽松环境。为此，德育工作的当务之急是转变观念。要按照“贯标”的要求，全面贯彻“以学生为根本的办学理念，即一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”之原则，理解学生，尊重学生的个性发展。用真诚之心主动帮助学生解决实际困难，让更多的学生过得安心。加强教育和管理，营造生动、活泼、健康向上的宽松环境，让更多的学生欢心。加强与学生的沟通，增强对学生的理解，让更多的学生宽心。要公平公正地对待每一位学生，让更多的学生放心。努力避免空对空的形式主义东西，使管理贴近学生实际，贴近学生生活，贴近学生情感，进一步加强对违纪受处分学生的关心教育，对他们实行谈话、跟踪教育制度。管理中树立学生主体的地位：一方面要明确告诉学生，他们在学校里享有的权利和应尽的义务；另一方面，对学生的合法权益要予以维护和确保。要融教育管理与服务于一体，提高学生德育工作的亲和力。

二、心理健康教育是技校学生德育工作的焦点，也是人本理念的集中体现

技校学生的综合素质相对偏低，一些学生的心理素质更亦脆弱，这些都会极大地影响其思想道德素质和科学文化素质的提高。现实和未来都呼唤技校德育工作者重视他们良好个性心理品质和健全人格的培养。

那么，当前技校学生心理行为的主要特征有哪些？根据笔者的调查，分析如下：

2.1现实性与迷惘性。学生在人生观、道德观的探索追求中，表现出一种注重现实的特征。在社会复杂的现实生活中，在理想与现实的矛盾及差距中颇多疑虑，对将来如何立足社会等问题十分关注并急切寻求答案。经常有学生问“做一个正直诚实的人固然好，但现实中诚实、正直的人为什么往往吃不开呢？我该怎么办？”这类问题反映着部分学生思想上的迷惘。

2.2复杂性与动荡性。学生们追求新的时代意识，把视野伸向社会，常会遇到主观愿望与客观现实的矛盾。因而他们一方面认为人生应有所追求，要努力学好本领，希望自己能成为优秀的人才；另一方面对技校学历怀有自卑心理，认为到社会上找工作难，即使找到了工作，也是工作艰苦待遇低，被人瞧不起。他们有时热血沸腾，谈论国事，针贬时弊；有时又心灰意冷地感叹人生，得过且过应付日子。这种复杂和动荡的心理特征，是当前技校生德育工作的难点。

2.3不成熟和逆反性。处于“心理断乳期”的技校生，生理与心理都具有半依赖、半独立、半幼稚、半成熟的特点。他们开始用批判的眼光看待周围的一切，对新鲜事物特别是自己知道不多或不知道的东西抱着极大的好奇心。当老师告诫学生不要做的事，他们常会想方设法地去感受一番，而老师表扬某种行为或某人时，却会引来一片不屑之声，甚至反感。对这种消极的泄渲，一旦教育不当，还会引发更大的逆反心理。

针对技校生的心理特征，学校不能视而不见。德育工作不能一味地采取“赌”的办法，而应以疏导为主，开展个性化教育，体现“以学生为本”的教育观念。笔者在多年的实践中感到，采用咨询教育不失为德育教育工作的好方法之一。学生是德育主体，不是灌输主体。当前的德育教育应提倡咨询教育，把学生与教师置于公平地位，教师以专家身份出现，为学生提供咨询服务，学生要求咨询服务时完全属于个人主动行为。这种全新服务模式，与当前技校生思想个性化，独立性强的倾向相匹配，从而把德育从宏观普通教育层次推及到每一个学生微观的个体心理层次。发展咨询教育应该成为技校日常德育教育工作的重要发展方向。咨询教育开展得越好，越能体现出和谐校 园建设的新局面，体现出教育的人本性。

三、技校德育工作如何彰显人本理念的探讨

如前所述，技校学生德育工作要有所突破，应该树立“以人为本”的德育观念。以往在德育工作和学生管理实践中，长期存在着见物不见人的现象，必须切实加以纠正。德育工作必须因人而异，充分认识和把握人的本性。根据本人20多年从事教育工作的实践，笔者认为，技校德育工作体现人本思想可遵循以下思路。

3.1总体思路。

3.1.1德育目标确定的个性化。技校学生个体差异甚大，在学校德育目标的要求下，德育工作者必须分解目标，使之个性化。必须因人而异，充分认识和把握人的本性，充分引导和满足人的正当欲望，不断促进其自我发展，善于理解和把握人心，取得人的信任和教育的主动权。学校德育教育的目标是“高、大、全”，而学生的层次、特点、个体不同，对德育目标的理解各异。如果用统一的一个目标来要求，脱离实际，效果不佳。只有根据学生的个体差异，使德育总目标个性化，才能使德育工作收到应有的实效。实践证明，分解个性化后的德育目标，学生更愿接受，能收到事半功倍的效果。

3.1.2德育目标实施的阶段化。德育工作本身就是一项长期的工作，德育目标的实现，是一个发展变化的过程。在短时间内要转变学生的观念和行为方式，是不符合心理学中关于个性稳定性的特点的。因技校学生思想的复杂性，学校德育目标更不可能一蹴而就，故技校学生的德育工作必须分阶段，分步骤地实施和完善。

3.1.3德育形式的生活化。德育工作是一项复杂的系统工程，但在德育实践中往往被简单化，形式化了。上课、开会、搞活动成了德育工作的全部。而上课的内容往往被一再精简，甚至在高中制技校班变成了只发教材不上课。主题班会在一些班级往往变成了一种形式，草草应付收场。因此，技校学生的德育工作应该融入到日常管理的各项工作中，寓德育教育于日常管理和日常生活之中。

3.2具体可操作思路。

3.2.1加大学校全方位德育工作的力度。具体做法：一是定期召开学生德育工作研讨会，分析学生思想动态与行为特征，提出相应对策。二是教学、管理、后勤服务环节将德育工作贯穿于始终，形成“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的育人工作新格局。三是坚持开展爱国主义，集体主义和社会主义教育，特别是时事政治，提高学生素质。四是发掘教材中德育教育的思想内容，以“润物细无声”的魅力发挥德育教育的作用。五是提高各科任课教师的政治素质，以教师的以身作则对学生起到潜移默化的作用。

3.2.2营造氛围，优化育人环境。在学生管理中，要学会用柔性管理方法教育学生。传统学生管理模式可谓之硬性的警察式管理，容易造成学生的逆反心理，使管理工作难以奏效。而实施人情化、个性化的柔性管理方式，它以理服人，以情感人，从而在内心深处激发学生对学校的凝聚力和归宿感。使学生在和谐、温暖的氛围中不知不觉地接受教育管理。

营造和谐的管理氛围，必须大力营造健康向上的校园文化环境，不断提高校园文化的品位。要通过开展丰富多彩的校园文化活动，营造优良的育人环境，让学生在充分享受自由发展的同时，以校园的价值观念及规范作为评定自己品质、行为和人格的内在尺度，不断调整自己，使其在宽松与丰富的环境中发展个性，完善人格，健全人性。

3.2.3制定和完善规章制度，加强行为规范训练。技校生思想活跃，自尊心强，但情绪不够稳定，性格脆弱，心理承受能力差，加之主观愿望经常与客观现实产生冲撞，往往会出现各种不良行为。因此，学校应结合实际建立起适合技校生特点的学生日常行为准则，培养学生良好的道德品质和行为习惯，用目标激励学生走积极的人生道路，帮助他们对未来职业的积极心态。

3.4确认学生主体地位，培育学生参与意识。做好学生德育工作，要大力提倡学生自我教育，自我管理，自我服务的理念。一方面要充分发挥团委会，学生会和学生社团组织的作用。放手让学生策划、构思、组织、实施，承担学校的一些活动甚至大型活动；另一方面，通过推荐、竞聘的方式让学生参与学校的管理，如校园秩序、食堂、教学楼的管理等。以不断增强学生的参与意识。采用这种方式，学生既是管理者，又是被管理者，能大大提升学生自我管理的积极性，增强自我约束，自我管制的能力，学生的责任感也会明显增强。

参考文献：

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要心理健康一个人身体和心理都健康，才称的上是真正的健康。培育良好的心理品质，就要做到心理健康，具体做到：心胸开朗，乐于交往；情绪健全，情感丰富；性感良好，有自制力；意志坚强，不怕困难；智力正常，以积极的态度去学习、工作和生活。心理健康是良好的心理品质的重要特点。

提高人的心理素质对促进医院发展的积极作用

提高医务人员的心理素质和培养医务人员良好的品质对促进医院发展有哪些重要意义呢？

1提高医务人员的心理素质和培养医务人员良好的心理品质，有利于提高医院的社会效益和经济效益。医院管理的实践证明，凡是那个医院医务人员的心理素质好心理品质好，那个医院的社会效益和经济效益就好；反之，社会效益和经济效益就差。提高医院的社会效益和经济效益，必须提高生产力。而生产力要素中的人、劳动工具和劳动对象，人是最活跃最积极的因素。机器设备再先进，硬件再好，没有高素质的人才和良好的心理品质的人，不可能提高生产力的水平，也不可能给医院带来好的社会效益和经济效益。医院的社会效益和经济效益与医院的形象有直接关系。医院的形象好，在人民群众中有威信，人民群众无限信赖，就会主动接受服务，有助于提高医院的社会效益和经济效益。而医务人员的心理素质和良好的心理品质，直接关系着医院的形象。由此言之，提高医院的社会效益和经济效益，就必须提高医务人员的心理素质和培养医务人员良好的的心理品质。

2提高医务人员的心理素质和培养医务人员良好的心理品质，有利于人才的发展。现代人才学研究证明，拥有健康的心理素质和良好的的心理品质，对人的智力等起着非常重要的作用。一个人有了丰富的专业知识，又有良好的心理素质和心理品质，才是真正意义上的人才。医务人员的素质不仅关系到个人的学习、生活和工作，而且关系到未来成功。因此，医务人员要发展自己，勇攀高峰，步入成功的殿堂，就要努力提高自己的心理素质和塑造自己良好的心理品质。

3加强医院科学化管理，提高医院的效益，就必须有一个和谐的人际关系。而提高人的心理素质和培养医务人员良好的心理品质，有助于建立和谐的人际关系。一个人心理素质高，有良好的心理品质，就有助于与人交往，形成良好的人际关系。如果一个人的素质低、品质差，就不可能处理好人际关系。有的医院服务质量低，效益差，原因虽然是多方面的，但医患关系紧张，缺乏和谐的人际关系不能说不是一个重要问题。由此言之，为了建立和谐的人际关系，促进医院的发展，就要提高医务人员的心理素质和培养医务人员良好的心理品质。

4良好的心理品质是21世纪医务人员必备的素质。提高医务人员良好的心理素质和培养医务人员良好的心理品质，是医务人员攻坚克难，完成任务，勇攀高峰的法宝。在新的历史时期，科学技术和新知识的普及与应用，使人类从繁重的体力劳动中解放出来。计算机信息技术和网络的发展，使人类生活的空间大大“缩小”。医务人员面对世界日新月异的巨大变化，除了掌握必须具备的科学知识以外，还必须学会认识自己的潜在能力，学会把握和控制自己的情绪，学会体察别人、特别是医院患者的情绪，善于与人交往，能够忍受学习工作中的磨难，积极乐观。这些良好的心理品质，是医院医务人员提升科学技术水平、打开成功大门的金钥匙，也是21世纪对医务工作者的要求。

提高医务人员心理素质的对策和建议

在加强医院现代化管理中，提高医务人员心理素质和培养医务人员心理品质如此重要，那么，心理品质是不是天生的呢？不是的。心理品质是随着医务人员的心理发展水平的提高，以及对社会生活适应能力的提高而逐步发展和完善的。在医院管理过程中，提高心理品质水平是重要任务。医院的管理工作者、特别是思想政治工作者应该从哪几个方面去注意培养人的良好的心理品质，提高心理品质的水平呢？

1加强学习是提高医务人员心理素质和培养良好的心理品质的重要途径。俗话说“：人是学而知之，不是生而知之。”要组织医务人员学习有关心理品质方面的知识，知道心理品质修养方面的道理。医务人员往往比较重视学习外部世界的知识，对医疗技术等自然科学知识的学习尤其关心。但是，如果忽视了对内心世界方面知识的学习，一旦遇到了心理问题，就会不知所措。医务人员要树立自我学习的意识，不能永远依赖别人的指导和帮助，来平息内心的波澜。因此，医务人员在学习自然科学技术的同时，要注意提高心理品质方面的学习。医务人员要学点心理学知识，培养自己良好的心理品质，陶冶高尚道德情操，正确解决思想、心理问题。要掌握心理调节的方法，并联系自己的心理特点，知道自己哪些心理活动是正常的，哪些需要调节和怎样进行调节，这对于正确认识自己和把握自己，树立正确的人生目标，保持健康的心理，是很有好处的。

2引导医务人员善于思考，运用科学的方法调节情绪，保持心理健康。古语道：“学而不思则罔，思而不学则殆。”医务工作者在学习、工作和生活中，一定要多想一想，对照自己内心世界的活动，了解自己在哪些方面做得是对的，哪些方面做的是不对的，哪些方面陷入了误区、钻了死胡同，这样才能寻找到科学的方法，对症下药，尽快使自己摆脱困境。医务人员要联系生活实际，思考自己的行为是否符合社会的要求，能否得到大家的认同，及时地调整自己的心态和行为，不断提高道德修养。人需要积极的、快乐的情绪，它是获得幸福与成功的动力。要通过积极的思考，学会从焦虑、痛苦等消极情绪中走出了，保持积极健康的情绪。

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人民币目前不断飙升的汇率很容易让我们想起20世纪80年代日元的升值。那么。就让我们再回顾一下日元升值对日本经济的影响并与中国所面临的形势做一比较。

(一)中日面临升值压力前的经济实力比较

20世纪80年代上半期，日本已经成为世界第二大经济体。1985年日本GDP占美国GDP的比重达到32％，日元已经成为世界第三大储备货币。各国外汇储备中日元所占比重达到8％。2001年中国GDP占美国GDP的11.5％。其中人均GDP仅占美国人均GDP的2.6％。而人民币至今还未实现资本项目下的自由兑换，其目前的国际地位与80年代中期日元的国际地位也不可同日而语。

此外，日元升值前。日本国内已经显示出强大的产业竞争力和合理的产业结构基础，从而在本币升值初期的几年内能够有效、平滑地分配经济资源，实现经济的持续快速增长；而中国在制造业与非制造业、城市与农村、发达地区与落后地区之间都存在很大的差距，这使得国内经济在面对本币升值的冲击时缺乏柔韧性和灵活性，

相比之下，中国在经济实力，本币国际地位、产业竞争力等方面都与当年的日本差距甚远，缺乏本币升值的基础。

(二)人民币如果升值后可能面临的经济形势与日元升值后面临的经济形势比较

广场协议后日元持续大幅度的升值严重打击了日本的出口。但是，由于20世纪80年代在日本进口总额中占很大比重的石油价格下跌，反而使得日元升值后日本的进口不升反跌。由于进口下降比出口下降更快，升值后日本贸易条件实际上是改善了，所以日本的贸易顺差有增无减。

然而，当今中东局势动荡不安，同样是石油、矿产等自然资源进口大国的中国不可能指望人民币升值后同样面临日本那样的好运气。由于人民币升值后中国石油、矿产等自然资源的进口将不会像日本的进口那样下降，而由于人民币升值的财富效应可能造成中国增加进口消费，因而中国贸易条件的恶化将是可以预见的。同时，中国正面临严重的通货紧缩。国内总供给大于总需求。因而出口对于弥补国内总需求不足，拉动经济增长的作用更加重要。所以人民币升值对中国经济的打击将是非常严重的。

通过对人民币升值的背景分析，可见人民币升值对我国经济的影响不容乐观，而人民币近两年多的升值到底给我国经济造成了什么样的影响呢?

二、人民币升值对国内各行业的影响

人民币升值对我国经济最直接的影响就是对外贸易。从对外贸易发展实际来看。2005年7月汇率改革至今，我国对外贸易已经开始呈现出口增速放缓、进口增速加快的趋势，汇率影响已初步发挥。然而，由于J曲线效应、我国进出口产品弹性特征以及我国特有的贸易方式等方面影响，汇率升值对我国外贸的影响尚未充分发挥出来。

从行业来看，首先对纺织行业的负面影响不容忽视。人民币升值将会导致产品进口价格下跌和出口价格上涨，由于中国纺织服装业长期以来对出口依存度较高。且以价格为主要竞争手段。因此会面临收入下降的冲击。有关统计数据显示，棉纺织、毛纺织、服装的出口依存度分别为20％、27％和60％。通过计算，人民币每升值1％。棉纺织、毛纺织、服装行业的全面受损程度。即行业利润率下降3.19％、2.27％和6.18％。服装行业因出口依存度最高。受损最大。2005年前3个月中国服装纺织品出口保持了高速增长的势头。虽然欧盟公布了针对中国纺织品的特别限制措施行动指南，美国也决定对中国3种纺织品启动特别限制措施调查，但预计服装纺织品的出口成交情况仍将实现一定幅度的增长。因此。对于依赖出口的纺织行业来说，面临较大的压力，而如果企业自身的品牌有一定的优势。且定价能力较强，本币升值后提高产品的外币标价。可以减轻企业的升值压力。

农业也是受人民币升值影响较大的一个行业。受冲击较大的是出口比重很大的企业。如上市公司中的国投中鲁(600962)、好当家(600467)、新中基(000972)等。国投中鲁主营业务为浓缩苹果汁。截至到2004年12月31日，中国浓缩苹果汁2004年出口总量达487138吨，比上年的417337吨高出69801吨，增长16.73％，占世界浓缩苹果汁贸易量的一半左右。新中基以番茄制品加工及销售为主营业务。产品出口比例较大。人民币升值后。将可能对上述公司的利润率产生影响。

人民币升值对造纸行业的影响主要有两个方面：一是对行业成本的影响。目前进口原材料占国内耗用原材料的近40％，并且造纸行业依赖进口木浆和废纸的情况将长期存在。例如纸浆，2004年以来国际纸浆价格波动较大。2004年6月份浆价达到高点后迅速下滑，之后缓慢上涨。2005年初达到629美元/吨，3月份上涨到648美元/吨。年初以来已上涨了3％。绝对价位已接近2004年的高点。如果人民币升值，将使进口原材料的成本下降；同时由于造纸企业还需使用大量外汇从国外进口造纸设备，如果人民币升值，无疑还将降低设备的进口成本。二是对国内纸制品市场的影响。如果人民币升值，那么进口产品人民币价格下降。将会影响国内的纸品市场，这对国内市场产生不利影响。但是对在反倾销保护期内的新闻纸、铜版纸和箱板纸价格和中低档产品影响较小。总体来说，人民币升值对造纸行业将是有利的。

航空业将是从人民币升值中获益较大的一个行业。目前国内各航空公司债务多以外币浮息贷款为主。如若人民币升值，以外币计价的债务折算成人民币将出现下降。有望为对航空公司带来汇兑收益。有利于国内主要航空公司短期内业绩提升。同时。国际原油价格一直居高不下，而由于航空燃料油成本占航空公司总成本的30％左右，使得航空公司承受着航空油料成本增长的压力。人民币升值后，航空燃油价的下降也将直接降低企业运营成本。

此外，炼油行业受到人民币汇率变化的影响较大。由于我国原油进口依赖度比较大。而国内石油以及汽、柴油等价格由国家定价，因而人民币升值有望使进口成本下降。将扩大炼油业的价差水平，提高炼油企业利润率。但由于中国有40％以上的石化产品进口，其中相当部分来自台湾、韩国等地，人民币升值使得有关国家的进口商品更具竞争力，理论上对国内的石化产品价格构成压力。

三、从财富效应看待人民币升值

当人民币开始升值时候，很多人马上想到了人民币升值所带来的财富效应。确实，人民币升值将带来本币购买力的上升。从而有利于进口；以外币计算的债项将变相收缩，减轻政府及企业还债负担；人民币升值将有利于海尔、摩托罗拉等国内的跨国公司进行海外投资。毫无疑问，升值将为我们积累大量的财富。

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[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 02-0062-02

班主任工作的好坏，直接影响著一个班级的班风和学风，新生阶段是一个班级的班风和学风形成的最重要时期，做好新生班主任工作显得尤为重要。

一 当代高校新生的特点

高校教育总是有着鲜明的时代特征，随着时代的发展，无论是高校的内外环境，还是学生的思维都发生着翻天覆地的变化。教育工作者应该紧随时代的发展，去了解学生的所思、所感、所惑，只有这样，才能更好的开展班主任工作。

1 新生的思维

目前入学的大学新生，基本都是1995年后出生，绝大多数是独生子女，与前几代人相比，他们成长的社会环境更加开放，物质生活条件更加优越，社会和家庭给予的关爱也更多。从他们出生，就伴随着互联网、通讯工具的发展和普及，使得他们获取知识更加容易，这塑造了他们活跃的思维。网络文化中的自由思潮，进一步增进了他们思想的独立性，激发了个人的创造能力，也促进了他们的个性发展。因此，当代高校新生的思维特点是自我意识较强，公共意识较差，注重追求个人价值，往往将自我摆在集体之前，在班级中总希望保持着在家里的那种优越感和地位感。

2 新生的感情

当代年轻人因为追求独立和自由，很多都会选择到远离家乡的其他城市去上大学，他们离开了父母，离开了昔日的同学和老师，离开了熟悉的城市，在最初的新奇感过去后，取而代之的是莫名奇妙的孤独感和失落感。这种孤独感一般是因为想家，随着新的同学关系建立，很快就会好转。而失落感通常有几种情况：第一种是因环境不适应反映出心理不适应，有的新生一经挫折就会产生较长时间的焦虑自责；第二种是由一名中学生向大学生的角色转换，在心理上需要一个调适过程；第三种是每年的新生中都会有在高考中发挥失常的学生， 他们看着昔日与自己不相上下的同学纷纷进入理想的院校或专业， 心理上易产生严重的不平衡。因此，当代高校新生的感情特点是敏感而又脆弱的，需要班主任及时的引导和纠正。

3 新生的困惑

高中到大学教学方式的改变，经常使得很多学生不知所措。在大学里，没有人再来强制你早自习和晚自习，任课教师讲完课就走了，不会再让你天天做模拟题，顶多布置几道课后作业题，学习一下子变得很轻松，大把的课余时间，没有补课的节假日，这一切看起来都是那么美好，难道高中时老师讲的“到大学就轻松了”的故事是真的？于是，新生们困惑了，迷失了，一些同学开始谈起了恋爱，一些同学忙碌于各种各样的社团，一些同学玩起了网游。有一句俗语叫：“由俭入奢易，由奢入俭难”，若把这句话引申到学习中来，那就是：“由勤奋到懒惰容易，由懒惰到勤奋难”。等到新生学年结束，那些谈恋爱的、忙社团的、玩网游的同学，发现自己成绩一落千丈，想奋起追赶，却早已泥足深陷，根本就很难再在自习室安静的坐下去了。大学匆匆，一晃而过，大好光阴虚度，曾使多少毕业生扼腕叹息：“若大一时不迷茫，能将高中的学习劲头保持下去，我的人生一定是另一种局面”。作为高校班主任，应该在新生入学阶段，就帮助学生树立明确的学习目标，引导学生为自己的将来做好规划。

二 新生班主任的工作方法

师者，传道、授业、解惑也。新生班主任是学生从中学到大学，从孩子到成人的转折点上的人生导师，在这个阶段既有来自于学习方式改变的困惑，又有来自于青春期感情觉醒的困惑，还有来自于网络游戏的诱惑。如何让大学生的青春不迷茫，如何让他们的大学时光不虚度，这是很多学生工作者都在思考的问题。笔者结合自身多年的高校班主任工作经验，提出了几点关于高校新生班主任工作方法的想法。

1 尽快了解新生并使他们熟悉大学环境

新生入校初， 班主任就要通过档案材料， 综合了解每个学生的姓名、住址、家庭主要成员和经济条件等。在新生入校后的一段时间内， 班主任应每周都开一次班会，并有计划的找学生谈心，逐步了解每个学生的性格特征、思想状态、兴趣爱好等。所有这些都是有针对性地做好新生班主任工作的前提和基础。与此同时，新生有很多问题需要了解，班主任应尽到告知的义务，让学生尽快熟悉大学环境，适应独立生活。

第一，班主任在新生报到结束后，可以组织本班学生进行游园活动，在此过程中，为同学们讲解学校的建校历史，并介绍教室、图书馆、食堂、体育馆、超市等设施所在位置。这样，既可以增加班主任与学生之间的熟悉度，又能让学生了解学校历史，熟悉校园环境。

第二，新生最关心的一个问题就是：我们专业有没有前景，好不好就业？这个问题的回答需要专业背景，以笔者所带班级专业（勘查技术与工程专业）为例，这两年由于国际油价低迷，整个石油勘探行业都不景气，本专业的毕业生就业也受到了很大的影响。作为班主任，首先应如实地告知学生本专业目前的就业形势，然后给学生分析国际石油市场的周期性波动对本专业就业的影响，指出事物的发展都有其高峰和低谷，耐得住寂寞才守得住繁华。

第三，尽快消除新生高考结束后的放松心理，大学只是一个新的起点，而非终点。加之目前就业形势严峻，社会对学历和能力的要求越来越高，没有真材实料根本无法在这个社会立足。举例说明往届勤奋学习的学生毕业后都在做什么，而另外那些上大学后天天玩的学生毕业后又在做什么，让学生们对学习和不学习的后果有个直观的认识。

第四，大学新生刚刚步入成人阶段，开始了独立生活，班主任要告知学生注意保护自己的生命财产安全，做到四防：防火、防盗、防传销、防诈骗。

2 培养民主精神，选拔学生干部

新生在刚入学时大多数都是踌躇满志，希望在大学里有所作为，当上班级或学生会干部，是他们展现才能锻炼自己的机会。为了不打击学生的积极性，也为了培养他们的民主精神，班主任应在新生入校的第一次班会上，让每一位同学都做一个自我介绍，有志于竞选班干部的同学在自我介绍时可表达自己想法，并承诺当选后要积极为同学们服务，在自我介绍结束后组织学生投票，选出两个班级临时负责人。在开学一个月后，班级同学已经相互熟悉，再组织一次正式的班委选举，建立分工明确的班委组织。

有竞选就会有落选者，对没竞选上的同学要加以鼓励，帮助他们分析落选原因，改正不足之处，以期在以后换届时当选。一般规定一年是一个任期，升入高一年级，要重新组织换届选举，让能者上、庸者下，这样就形成了一个活的体制，激发学生的民主管理意识，使班上同学形成公平竞争、团结向上的良好氛围。

3 让每位新生的心中都有一个“大学梦”

前面我们已经提到大学新生面临着各种“惑”，班主任就是其解惑人。然“惑”皆由心生，要想真正的解惑，还得在每位学生的心中种下一个“大W梦”，且让他们成为自己“大学梦”坚定的追梦人。

我们都知道“中国梦”，是中华民族伟大复兴的梦，是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的梦，这是我们整个国家和民族的伟大梦想。那么，“大学梦”是什么呢？每个新生都对自己的大学怀着不同的期待，不同的憧憬，这些期待和憧憬就是他们的“大学梦”。在入学之初，绝大多数人的“大学梦”都是美好的，梦想在大学阶段全面提升自我，完善自我，从而让自己拥有健康的体魄、渊博的知识，成为社会的栋梁之材，若还能在此基础上收获一段甜蜜的爱情，那大学就太完美了。但是，这些美好的梦想若不能转化为明确的学习目标和奋斗目标，往往都只能是空想。因此，新生班主任，不仅要帮助学生“造梦”，还要激发学生“追梦”。

在新生班委选举产生后，班级已基本稳定下来。班主任在这个阶段应该引导学生“造梦”和“追梦”，通过主题班会和与学生座谈的方式，让他们将自己的“大学梦”写下来，与他们一起讨论为了实现各自不同的梦想，该付出什么样的努力，制定什么样的学习计划。在今后的学习生活中，时常提醒他们离自己的梦想是否越来越近了。

4 建立良好的班风和学风

新生阶段是班风和学风形成的关键时期，班风和学风一旦形成就具有相对的稳定性，对班级今后发展有着至关重要的作用。良好的班风可以增强班级凝聚力，确立班级内每个新生的集体观念、成长目标和人际关系；反之，较差的班风会对其成员产生思想、学习、行为等方面的负面影响。要建立良好的班风和学风，可以从以下几个方面入手：

第一，确定班级发展的共同目标，如“争创优秀班级”等，为了实现这一共同目标，班级成员会一起努力，增加班级的凝聚力。

第二，开展“我为班级发展建言献策”主题班会活动，使得全班同学都能参与到班级建设中来，增强班级成员主人翁责任感。

第三，搞好宿舍文化建设，宿舍是大学生最重要的生活活动中心，也是锻炼大学生人际交往能力的良好场所。生活在一个干净、整洁、生活作息规律、人际关系和谐、学习态度积极向上的宿舍，无疑是大学阶段的一大幸事。反之，则是一场噩梦，如云南大学的“马加爵事件”和复旦大学的“林森浩投毒案”等，都是因为宿舍内的琐事引发的血案。新生班主任要经常走进学生宿舍， 帮助他们学会互相理解， 互相尊重， 及时化解矛盾， 建立融洽的人际关系，形成良好的宿舍氛围。

第四，严密关注班级里的小团体。大学是一个小社会，大学生会根据不同的爱好，不同的目标找到志趣相投的人，自发形成各种各样的小团体。这些小团体有些是积极的，如一起学习、一起从事体育锻炼等。有些则是消极的，如一起玩网游，一起逃课等，这些消极的小团体，不仅危害自身，还严重影响周围同学，有时候为了掩盖自己不学习的那一丝愧疚感，他们还会拉其他同学下水，对那些坚持认真学习的同学说些风言风语，打击别人的学习积极性，在班级营造一种以逃课、玩游戏为时尚，以学习为耻的歪风。新生班主任要密切关注学生动向，防微杜渐，让学生养成爱学习的习惯，且以爱学习为荣，以不学习为耻，在班级营造你追我赶的学习氛围，建立良好的班风和学风。