关于通讯的知识范文

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当前我国三网融合正在推进，在三网融合过程中网络的安全保护可信度不仅对通讯、数据的交换传输连接来说是最重要的，对于广播电视系统来说也是至关重要的头等大事。长期以来我国广电系统的运营方式绝大部分只是从点到面的单向传输即使是双向互动点对点的传输也还处于刚刚启动的阶段，更何况在三网融合时代广电也要进入通讯、数据以及互联网传输的领域，而且还要和国际接规交流，因此对于网络的安全可信要求不可能再出现电信和广电各搞一套的了。

过去广电系统的信息传输是以公益性为主来运营的，在市场经济为主导的今天，广电自然也应转向具有盈利性的服务方向迈进。到目前为止，广电系统只是在付费电视一个狭窄的领域内运作。付费电视需要条件接收技术(CAS)来支持，从上世纪末开始十几年未我们只是围绕着国外开发的加解密技术(非对称密钥体系)转，目前这种为付费电视应用的技术在国际上也已日趋落后，而且冲艮本不能适应在三网融合中的应用。

虽然公开密钥体系也早已为广电业界所熟悉，但也只是局限在国外只在广电领域内局部采用的技术(比如RSA等，至于CPK．CombinedPublicKey体系恐怕无人关注)．可是公钥系统在IT行业中的应用已经很普及。由于广电和工信部门之间缺乏相互的联系，对于工信部门正在开展进行的相关技术活动广电部门也很少关注和报道同样工信息对于广电系统网络公共安全的重要性也不定十分了解，所以加强两部门双方的信息沟通对推进我国三网融合是十分必要的。

ISO／IEC JTC1／SC6(iIlI~信息技术标准化技术委员会系统间通信与信息交换分技术委员会第六分会)目前正在开展未来网络标准化研究工作。未来网络是ISOIIEC在2007年8月西安会议上成立的一个新一代网络标准制订计划，其宗旨是用全新的设计理念，用展望未来的方法，以需求为指导，大胆地设计出一套能够满足未来长远需求的新型网络体系。未未网络命名和寻址是目前产业界研究的重点和热点，是ISO／IECJTC1／SC6研究的重要议题。根据工业信息化部科技司8FJ组织国内专家单位的论证评审意见，国内有关专家出席了今年9月ISO／IECJTC／SC6在伦敦举行了关于未来网络会议的年会，中国专家在伦敦会议上报告介绍了由中国发明及使用CPK标识认证并且实现了可信连接的新技术，提出了未来互联网的新通讯理念、机制、规则、框架及新的通讯协议。在今年10月在北京召开~RSA2010信息安全国际论坛(全球最权威的信息安全年度峰会首次进入中国)上，中国专家发表了解决互联网信息安全的地址认证专题报告。

众所周知，互联网的安全是个让全球人们都头疼的大问题，全球许多专家和科学工作者为此做了大量艰苦的工作并试图找出解决的方法。最后人们逐渐达成共识互联网的安全问题来自互联网自身的信任机制。用比喻来说明，如果有人想给你寄一封信或包裹，邮政系统不管里面是什么内容，也不管接收方是否愿意，都会把信送到接收方手里，由接收方自己来拆信、拆包来检验。网络通讯机制也是一样，会把邮件送到接收亢由接收方自己打开和检验。

大多数的互联网用户和企业都采用防病毒软件来进行病毒识别和防护，用形象的比喻，这些防病毒软件就像城墙门口站的士兵，如中国古代水浒一样，检查每一个人的脸与城墙上挂的林冲和鲁智深画像是否一样来检查每一个数据包。这种古老的比对法有先天和不可克服的缺陷。所以美国总统信息技术顾问委员会在2005年就提出，堵漏洞和打补丁不是解决办法。

美国提出了网际安全和可信系统的概念，并提出标识认证、新的安全基础协议是首要事项和关键。但是更重要的事情是怎样实现真正的可信连接非常幸运的是，中国专家找到了解决办法，使用CPK加上fPv9互联网协议(美国已放弃而被我国采用)能够实现真正的可信连接。

其工作原理是改变了通讯规则，从现有的先通讯后验证，改为先验证后通讯，同时互联网的通讯规则也从“基于IP地址的通讯”改变为“基于ID标识的通讯”互联网通讯协议也是具有全新报头结构的新协议，报头中增加了标识认证，在数据传输之前实行基于标识(1D)的原始地址验证保证和实现可信连接。

1新通讯规则的产生

基于IP的通信已发展为IPv4，iPv6，成为通信的主流(IPv9地址容量远大于lPv6，其可以向下兼容)，普及到全世界范围。但是由于当时的技术条件，IPv4、IPv6从设计就没有考虑安全机制。现在，安全问题越未越突出，危及到互联网的生存。

以互联网为主的通信网络也发生了很大变化，从单纯信息系统发展为与物联网相结合的新的网际空间，在广阔的网际空间以构建可信系统为主要目标。

为此，各国都相继开展了新一代互联网的研究，并取得了一些成果。从国际上的讨论看，看法趋于一致，认为未来网络是大家共同参与的“绿色网络”，即使有恶意活动发生，应立即能被发现，立即能被遏制。这是个很复杂的任务，确实需要解决很多相关问题新一代互联网的建设，首先应从解决现行互联网存在的弊病入手。

互联网的安全缺陷来源于最初设计的信任机制，缺乏验证机制，不管用户是否愿意，邮件一定送达，并由接收方自己进行检验。

全球信息安全采用的筑高墙、堵漏洞打补丁等“识别坏人’的技术路线不是一个好的解决办法，要彻底解决网络信息安全必须改变通讯机制为怀疑机制。

美国提出网际安全(Cybersecurity)及可信系统(Trustingsystem)概念，提出认证技术(AuthenticationTechnologies)及新的安全基础通讯协议(SecureFundamentalProtcols)是实现可信系统的首要任务和关键。

为此，需要重新设计和定义通讯规则把现有通讯体制的先通讯后验证的机制改变为先验证后通讯的可信连接机制，这要从以下两个方面入手。

(1)寻址方式：地址的定义不应采用随机数，随机数不易被广泛辨认，只能由指定的DNS来解析，为网络垄断提供了方便；而酝酿中的与地理位置相结合的地址定名方式(如十进制实名地址)，容易被辨认，不需要远程解析。

(2)地址证明：发送方提供本地址真实性的证明(证据)，接受方验证其真实性任何一方都能验证源发地址或路由地址的真实性，以此做到可信连接，防止非法接入．域名和ID地址一致。

2技术路线

在IPv9协议上实现了基于真实地址的可信连接路由器，实现了“先验证后通讯’的新通讯机制。主要从三个方面进行。

(1)地址证明

地址证明与验证，属于标识鉴别的范畴。当代信息安全的核心是标识鉴别，是可信系统的“银弹”。银弹需要用新的密码技术解决，是各种公钥体制梦寐以求的难题。公钥密码体制经历了三个发展阶段：

第一个发展阶段是1976年Diffie等人提出非对称密码，第二个发展阶段是1984年Shamir等人提出基于标识的公钥体制，第三个发展阶段是2003年我国南相浩等专家提出的基于种子的组合公钥体B~CPK。CPK正好能解决对超大规模地址的水平化密钥管理及互相认证。CPK的出现推动了公钥密码体制技术的进展。

CPK为每一个地址提供证明自身真实性的证据(由地址签名)，任何路由器均可鉴别其地址的真伪(验证签名)。

因为发送方地±马是在数据传输之前先行到达接收方的，接收方可以在数据传输之前先行对地址进行鉴别，判断其真伪称为“事先鉴别”。只有事先鉴别才能有效防止非法接入。

(2)路由协议的制定

实名地址的通信协议与随机数地址的通信协议有所不同，相应协议的改造是不可避免的。由于地址鉴别系统是新增加的协议，对传输格式产生很大影响。因此要重点研究报头格式。这涉及到路由器的架构。

新设计的可信网络连接报头结构如表1所示。

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基金项目：国家自然科学基金委员会资助的雅砻江水电开发联合研究基金项目(50579101)。

作者简介：熊学兵(1976－)，男，河南信阳人，管理学博士，四川大学公共管理学院副教授，瑞士圣加伦大学访问学者.主要从事企业管理研究；任佩瑜(1952－)，男，重庆人，四川大学管理学院教授、博士研究生导师，主要从事企业战略管理研究。

中图分类号：F270　文献标识码：A　文章编号：1006－1096(2010)01-0089-04　收稿日期：2009-11-20

组织知识管理系统是一个开放的复杂系统，可以被看成一个生命系统。组织知识管理系统包括知识管理基本价值活动子系统、支持性价值活动子系统、组织业务流程子系统等。正如生命系统的演化具有超循环结构一样，组织知识管理系统也是以超循环结构的形式演化和发展的，而且组织知识管理超循环系统也是有等级性的循环发展系统。

一、超循环理论

超循环理论(Hyereyele Theory)是由德国生物学家、诺贝尔化学奖得主艾根(M.Eigen)于1970年提出的。超循环理论认为，从化学演化向生命演化的过渡中必然有一个分子的自组织过程。通过这个过程，非生命物质依靠复杂的超循环结构实现了向生命物质的质的跨越。

该理论认为生物进化是一个采取超循环形式的自组织过程。超循环理论把生物化学中的循环现象分为不同的层次。反应循环是系统运行的基本反应序列，靠系统外部催化剂的催化作用来驱动，其中任何一步的产物是先前某一步的反应物。反应循环是较低级的组织形式，其反应式如下：

在反应循环中，M在催化剂E的催化下，形成中间复合物EM，再转化为EN，最后释放出生成物N和催化剂E，继而催化剂E又加入下一轮新的反应行列。在这种转化反应中，催化剂的催化作用等同于中间物的循环复原，因此反应循环相似于生命系统的第一特征――新陈代谢。

催化循环由若干组织的反应循环构成，并相互联系形成自催化循环或交叉催化循环。它是比反应循环更高级的组织形式，表现出较高级的组织水平。其反应式如下：

这是一个简单的自催化反应循环。反应物M在催化剂N的作用下生成更多的N，其中一部分生成物N又作为催化剂转入下一轮新的反应。这样往复来回，形成一个持续不断的自催化循环。

两个或两个以上反应物相互催化、相互生成时就构成了交叉催化反应循环。在交叉催化反应循环内部可以包含自催化反应循环。图3所示的是一个简单的交叉催化反应。

超循环是由若干催化循环通过功能耦合形成的高级循环，是比催化循环更高一级的组织形式，是以催化循环作为亚单元，并通过功能连接起来所构成的再循环。也就是说，它是循环的循环、复杂反应的循环。通过循环过程的进行，每个要素既能自我复制，又能对其他要素产生催化作用，实现功能性的综合，提高系统的非线性特征，使系统具有自组织所需的全部性质，能够稳定地、相干地、自我优化地演化。

二、组织知识管理系统超循环机理分析

借鉴刘刚(2007)的知识网络超循环结构的研究成果，本研究认为组织知识管理系统具有知识反应循环、知识催化循环和知识超循环三个层次。

(一)反应循环

根据组织知识管理理论，组织是知识的集合体，组织的运动是组织中的知识按序转化的过程(Grant，1996)。在组织知识管理系统中，伴随着系统组织的运动，知识则沿着“社会化”(Socialization)、“外部化”(Externalization)、“组合化”(Combi-nation)和“内部化”(Inter-nalization)的路径循环往复、螺旋式上升。知识管理系统每运动一个周期，系统的知识就沿着S-E-C-I路径循环一次。S-E-C-I构成了知识转化序列――知识反应循环。知识反应循环开始于从外部获取知识(包括各种技术、经验、教训等)，并与系统内部原有的知识相结合，即“内部化(I)”环节。然后，沿着S-E-C-I序列循环演化，并在“外部化(E)”环节分离出来，输出到组织知识管理系统外部。这样，组织的知识就在不断地、周而复始地重复自身的反应循环(刘刚.2007)。知识反应循环是组织知识管理系统较低级的组织形式，也是系统运动的基本特征之一。

(二)催化循环

刘刚(2007)认为，知识具有可传播和可分享性，这种特性使知识在反应循环中所产生的知识，如管理经验、生产技能、操作技巧等，可以在组织知识管理系统内部得到迅速扩散和广泛的传播，即组织内部不同的部门或个人在知识反应循环的过程中，可以学习原先没有掌握的许多知识。换言之。通过知识反应循环中的知识“内部化(I)”到“社会化(s)”过程，组织知识管理系统内部的整体知识水平和知识资本总量增加了，即出现了知识增量。这样，对知识反应循环来说，下一轮的循环就不会停留在上一轮的知识总量上，而是在一个更大的知识总量上运行。其次，知识还具有可积累性。可积累性使知识在反应循环过程中可以不断地积聚和叠加。当知识积累到一定数量后，必将通过“外部化(E)”到“组合化(C)”的过程发生质的突变，产生新质的知识，如专利、技术发明、技术创新等(刘刚，2007)。

(三)知识超循环

知识具有外部性。公共产品的知识一旦被生产出来，生产者就无法决定谁来得到它。某一组织通过创新和开发所获得的新知识，很大一部分会外溢出去。它不仅包括产品生产的技术、产品的款式、花样等，还包括产品的市场信息、产地品牌、组织的管理方式等等。知识(包括显性知识和隐性知识)不仅存在于组织本身的知识管理系统内部，而且存在于组织之间，如组织与供应商、合作伙伴、顾客之间等，甚至产业之间或者国家之间，表现为知识在不同组织之间的扩散、传播、转移和获取以及组织间知识非线性的交互作用。这种知识非线性的交互作用来自于一个组织所产生的增量和新质知识的“溢出-扩散”及其他组织对这种“溢出一扩散”知识的“学习-应用”(刘刚，2007)。任何一个组织，必然受到其他组织知识的“溢出-扩散”效应的影响。当然，组织知识的“溢出-扩散”效应要受到组织的知识缺口、组织间的知识关联性、知识溢出的时间、空间、组织文化等因素的影响。一个组织主要受到来自它的上游组织所产生的增量和新质知识的“溢出一扩散”作用，因为它们之间的知识是互补的、递进的。这样，通过增量和新质知识的“溢出-扩散”效应，上游组织把自身的知识反应循环、催化循环与下游组织

连接起来，指导和控制着下游组织的知识循环，构成了知识超循环(刘刚，2007)。

从另一个角度分析，组织知识管理系统中，每一个子系统都有自己的反应循环，各子系统(反应循环)在某一阶段的工作又为下一阶段的工作积累了经验和教训，提供了催化支持。比如说，知识转移的循环是指知识转移内部的继承和创新问题。每一项知识转移工作都是在已有知识获取工作的基础上进行的，而该项知识转移工作又会为下一阶段的工作提供催化支持。如果使组织知识管理系统的循环在远离平衡的开放状态下进行，它就能获得自主性和方向性。这个组织知识管理系统中的每个元素既能自复制，又能对下一元素的产生提供催化作用。组织知识管理系统通过系统内各个单元间的相互作用形成自组织机制，从而使组织知识管理系统向更高的有序状态进化。如果我们把组织知识管理系统看作一个生命体，则知识管理基本价值活动子系统是组成生命体的最基本基因，而知识管理支持性价值子系统和组织业务流程子系统则成为进化过程中的突变体。知识管理基本价值活动子系统必然产生一定的信息(编码)，如知识获取能力、转移能力、共享能力及组织政策、经验等。这些信息就如同突变体编码的复制酶。知识管理系统必须不断地运行活动，接受组织乃至社会的选择，才有可能保持已经积累的各种信息，并获得组织知识管理系统的发展，也就是必须不断地复制自己。

组织知识管理系统中的每个子系统在时间轴上相互联系，形成二级循环网络。各个子系统相互联系、相互作用，每一个子系统(反应循环)为其他子系统提供催化支持――产品、经验、信息等，从而形成催化循环。组织知识管理系统各子系统的催化循环在功能上相互耦合，相互提供催化支持，形成一个超循环系统。形成超循环的组织知识管理系统各子系统之间既竞争又协同，从而选择和进化，使组织知识管理系统不断向有序方向演化。

基于超循环的组织知识管理系统进化的原理就是，组织知识管理系统的演化发展过程中的各种非线性作用，具体表现为各种超循环组织的形成、发展、解构和重组，超循环是组织知识管理系统非线性作用的载体和表现形式。应用超循环这种耦合机制，既可整合组织内在知识，减少复制误差，又可接受外来知识，实现复杂与变异、分解与合成、耦合与隔离、竞争与协同、稳定与不稳定的统一，积累起巨大的知识量，完成组织知识管理系统的自整合、自稳定、自维持、自创立、自学习、自复制等功能，促进其产生与进化，向有序方向发展。

总之，组织知识管理系统超循环是能够提供非线性相互作用的最简单、最直接的方式。这种超循环强调组织知识管理系统各个子系统以及组成要素之间的功能耦合和循环催化的互动关系，并通过包含多个正反馈和负反馈的多重反馈结构的超循环组织，实现组织知识管理系统向高级有序结构的演化。

三、组织知识管理系统演化的超循环组织结构

(一)组织知识管理系统结构模型

纵观国内外对组织知识管理内涵的研究，组织知识管理过程不外乎知识的采集、组织、转移、共享、创新和应用。组织知识与业务流程具有内在的相关性。组织知识贯穿于各个业务流程中，形成知识碎片。要让知识更好地为组织服务。必须把组织的知识与具体的业务流程紧密结合起来，对知识进行系统化的管理，实现知识的共享和应用，以提高组织的绩效。因此，本文建构组织知识管理系统模型(见图5)。

1.组织知识管理系统的耗散结构特征。组织知识管理系统是一个开放的耗散系统；组织知识管理系统具有远离平衡态的特征，并表现出阶段性；组织知识管理系统是一个多层次、涉及多因素、远离平衡态、开放的复杂系统，各要素之间必然存在着非线性作用。

2.组织知识管理系统的稳定性和结构失稳特征。组织知识管理系统的演化具有诱发和涨落的机理。涨落诱发了组织知识管理系统的演化。组织知识管理系统不仅受其内部涨落的影响，由于其开放性，它还受到外界各种涨落的影响。也就是说系统不但有内涨落，也有外涨落，同时组织知识管理系统演化过程具有分叉机理。

(二)组织知识管理系统的超循环组织结构

组织知识管理系统中的超循环组织是多样化的、多层次的、丰富的，有不同的结合途径和表现形式。组织知识管理系统中既存在倍增效应的正反馈，也有起自稳定作用的负反馈，整个组织知识管理系统由一系列多重正负反馈结构构成的超循环组织组成。它们之间通过功能耦合和循环互动，促使系统向高级有序方向演化。

如图6所示，组织知识管理系统包括组织知识管理基本价值活动子系统超循环组织模块、组织知识管理的支持性价值活动子系统超循环组织模块、组织基本业务流程子系统超循环组织模块，直接反映出各个子系统模块间的循环、耦合和反馈关系。吴杰认为，在这些反馈循环关系中，人和知识是两个重要的因素，但不是组织知识管理的本质。从知识和人这两者的结合出发，可以发现，人把知识激活的过程有两个重要环节：一个是将信息转化为知识。这一环节要借助工具和手段，通过信息和智慧的结晶创造知识资源；另一个是将知识转化为生产力和财富。这一环节主要是赋予知识以智慧，让知识在特定的条件下、特定的需求中发挥作用和增值，以达到知识创新的目的。这两个环节发挥着极其关键的作用，它们是不同子系统超循环组织间的循环“催化剂”。

组织知识管理基本价值活动模块包括知识获取、知识转移、知识共享、知识创新以及知识应用。知识获取就是组织通过各种方式从组织内外部收集、寻找、产生、捕获有价值的知识。组织可以从前期积累下来的标准化知识中获取有价值的信息；也可以增大研发投入取得技术，从组织各部门收集信息；也可以引进人才，借鉴先进组织的经验，从咨询公司购买方案，从大学研究机构、政府以及其他组织和个人等建立良好的合作关系并获取知识；也可以从战略联盟或者收购组织中获取知识。知识转移就是建立组织内外各种知识转移渠道，如人员转移、电子邮件、组样技术、电话、视频会议、面对面会议、培训会议和课程、专家知识转移团队、实践社团和利益集团、电子数据交换系统、传真、书面报告、手册等，通过产品或设备等把知识转移到需要的地方，还包括知识的保护。知识共享就是指组织的显性知识和隐性知识通过各种共享手段为组织中其他成员所共同分享，从而转变为组织的知识财富。为实现知识共享，首先，组织高层领导要重视并推动、带头实施知识共享。其次，要建立知识共享平台和渠道。第三，要采取措施促进显性知识和隐性知识互相转化和共享。组织知识创新就是在组织已有的知识资源基础上开发、产生新知识的过程。在这个过程中，组织内部的群体成员之间以及这些成员与组织外部的上下游组织、用户之间共同分享知识，产生知识萌芽，即创造出新的产品和服务概念，并证明这些概念对可利用的市场信息、组织知识愿景以及商业运作模式和技术可行性解决方案的合理性，在此基础上制造产品原型，最终通过产品原型与其他部门、组织以及用户之间进行知识的交叉测

试(蒋翠清，2007)。知识应用是知识管理的最终目标。知识应用可以理解为组织对获取、吸收的新知识和已有知识进行整合并实际运用到业务流程中以解决实际问题或制定决策的过程。知识应用的最终目的是组织价值的具体实现。知识应用是一个动态循环的过程，新知识的应用必然要与组织原有知识进行整合，进而变为组织掌握的知识，进入下一个知识应用的动态循环过程中。影响知识应用的因素很多，有知识本身的特性，也有个人与组织的因素，三者共同影响着组织的知识应用过程。信息技术能够对知识应用起到很好的辅助作用，但信息技术只是知识应用的工具而不是知识应用的全部(刘丛军，2008)。这些影响因素相互耦合、循环互动，形成包含多重反馈的知识管理基本价值活动超循环组织。

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中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）17-0250-02

当今社会科技高速发展，企业的生产装备越来越来先进，企业对操作、维修技术人员的要求发生了变化，不仅要求有熟练的技能和相匹配的理论知识，而且还要有一定自学、开发能力来适应与时俱进的高科技生产装备。原先单独的纯中职和高职教学模式所培养的毕业生似乎与企业的要求在渐渐脱离，显得不相符。在此情况下，各类中高职培训学校纷纷探索、研究教学新模式，确立新的培养目标来适应社会、企业需求。为此，中高职贯通、中本贯通、5年一贯制、“3+3”等教学模式应运而生。

2010年，《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》提出了“促进中等职业教育与高等职业教育衔接，构建中等职业教育与高等职业教育课程、培养模式和学制贯通的‘立交桥’”的发展任务[1]。随后上海市启动了中高职教育贯通培养模式试点工作，招收初中毕业生进入中职学校，经过中职和高职的贯通培养，获得高职文凭。首先对上海交通大学医学院附属卫生学校、上海电子工业学校、上海市交通学校、民航上海中等专业学校这4所中职学校和上海医药高等专科学校、上海电子信息职业技术学院、上海交通职业技术学院这3所高职学校进行了贯通试点。

一、中高职贯通培养模式简析

中高职贯通培养模式与“中高职衔接”、“五年一贯制”和“五年制高职”等在性质和内涵上有所不同。中高职衔接是指中等职业教育与高等职业教育在专业设计、课程设置等方面实现有机的衔接，使人才培养在路径上更为顺畅。“五年一贯制”和“五年制高职”在我国属于同一种培养模式的不同说法，是指在一所学校内把初中起点的学生经过五年一贯的培养，对完成专业教学计划规定课程，考试成绩合格，符合毕业条件的学生，颁发高等职业院校的毕业证书[2]。而上海提出的中高职教育贯通培养模式是指上海市职业教育改革试点中职与高职贯通培养人才的一种模式。其内涵是对具有相同专业方向的中等职业教育和高等职业教育的专业设置、教学计划、教学实施方案和师资管理等一体化设计，从而加速培养高素质技能型人才。学习年限一般为五年，学籍管理前三年在中等职业学校，后两年在高等职业院校。

二、中高职贯通模式实训课程设置存在的问题

中高职贯通培养是中高职院校共同开发课程，招收初中毕业生进行共同培养，从而实现技术型人才培养的连续性和系统性，为企业输送具有职业能力强、综合素质高的技能型人才。而实训课程在此类人才培养中具有举足轻重的地位，在进行实践教学建设时，应充分考虑中高职贯通学生的特点及知识水平，并切合企业对人才的实际需求，培养符合中高职贯通模式下电气自动化技术专业技能人才。而目前实训课程设置主要存在着以下几个方面的内容：

1.课程定位和目标不够明确。中高职贯通模式的课程衔接是至关重要的，在进行课程建设时要紧紧围绕课程的总体目标，即根据中高职贯通学生的特点及知识水平，围绕企业所需的素质和能力要求，进行课程内容的设置，建设符合中高职贯通模式的新的课程结构和课程标准[3]。而在实际教学中，往往容易忽视衔接这一点，以电气自动化专业为例，在前三年的学习阶段，通常会开设维修电工（四级）的课程，实训内容主要是贴合考证的项目，而在课程目标和要求方面往往也是以学生能够通过维修电工（四级）考试为目标，这与普通中职教育中的维修电工（四级）相关课程并没有区别。而对于中高职贯通的学生而言，仅仅停留在中级工的要求显然是不够的，在课程定位时必须充分考虑中高职贯通学生的学习能力和知识水平，在要求上需要在中级工的基础上有所提升和拓展，为后续实训课程乃至高职工的考证课程做好衔接和铺垫。

2.学习兴趣和动力难以维持。中高职贯通模式的教学内容既涉及中职的教学内容又涉及高职的教学内容，但又不是中职和高职教学内容的简单相加，而是中职和高职教学内容的有机整合，这对教学内容的安排提出了更高的要求[4]。在前三年中职的学习阶段，不同的学校培养的重点不同，有的学校侧重基本文化课的培养，致力于培养学生的文化素养和逻辑思维能力，而有的学校侧重实践技能的培养，让学生能够更早地具备职业技能。理论课程过多容易使得学生丧失学习兴趣，而实训课程过多又可能让学生对实训课程心生排斥。中高职贯通的学习年限为五年，所面向的学生是初中毕业生，这部分学生普遍心理还不成熟，对自己的未来也没有明确的规划，但在学习能力和知识水平方面又普遍优于普通中职学生，能够激发和维持中高职学生的学习兴趣是课程设置的重要考验。

3.资力量和实践水平不强。实训课程往往需要指导教师具有丰富的实践经验，而目前职业院校的教师有很大部分是来自校园，不具有丰富的企业实践经验。因此大部分学校都会采取外聘兼职教师的方式，聘请校外经验丰富的企业员工或者考评员作为指导老师，但该方式也只是能够解决部分实训课程的授课，并且大量的外聘教师不利于教学活动的稳定和教学质量的评估，因此切实提高在校教师的实践水平是提高实训课程教学质量的重要方面。

三、中高职贯通模式实训课程建设目标和方法

中高职贯通的培养模式下，课程的内涵建设是核心，只有将课程的内涵建设合理，才能真正将中高职贯通模式的优势发挥出来。随着教学改革的不断深入，为了保证人才培养的连续性和系统性，首先就要保证课程建设目标的科学性和合理性。只有紧密围绕企业所需的素质和能力要求，充分考虑中高职贯通学生的特点及知识水平，努力培养学生实践动手能力和基本职业技能，才能为社会输送专业技能人才。课程内涵的具体建设目标体现在：

1.整合教育资源，优化教学内容。教学内容建设是课程建设的重要内容之一。由于中高职贯通模式的特殊性使得课程教学内容的既要立足于中职的基础课程又要衔接高职教学内容。因此课程体系的合理安排、教学内容的有机组织将是该课程开展的有利保障。对于中高职贯通模式的学生来说，其学习能力和综合素质普遍比普通中职学生要高，以维修电工（四级）课程来说，其培养目标不仅仅是使得学生能够顺利通过维修电工（四级）等级考试，更应该考虑中高职贯通的教学模式的特殊性，在掌握基本职业鉴定技能的基础上，有所提高和延伸，使得学生能够更好的衔接高职专业课程的学习。

2.改革教学方法，完善教学手段。中高职贯通模式对学校教育提出了更高的要求，充分考虑中高职学生的特点和知识水平，因材施教，使得不同层面的学生都能够有大幅的进步和提升。只有采用高效的教学手段和方法才能在有限的课时时间内更好地完成教学内容，教学方法要灵活多样，这样才能调动学生学习的积极性。形成有效的教学方法是课程建设的重点和难点。注重实践与理论相结合，要避免出现学生具有实践动手能力。

3.建设教学团队，提升师资水平。中高职贯通培养模式对教师提出了更高要求，尤其是实训课程的教师。教学做一体化教学要求把培养学生的职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，对于实践型课程的一体化教学，要求配备“双师型教师”，提高教师在理论和实践方面的教学水平和业务水平，积极发挥“老带青”的作用，加快青年教师成长，积极鼓励教师多到企业进行挂职锻炼，努力提升实践技能水平，改善师资队伍结构和学位层次，这也是中高职贯通模式高质量教学的重要保证。

参考文献：

[1]陈效敏，刘磊.上海中高职贯通培养模式校级层面实践路径研究[J].职教论坛，2013，（7）：24.

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各县市区、开发区防汛抗旱指挥部，市防指各成员单位：

近日，省委书记李锦斌就做好当前我省防汛减灾救灾工作作出批示，要求加强统筹调度，科学精准防抗，落细落实监测预警、巡查值守、隐患排查、风险管控等各项措施，确保人民群众生命安全和社会稳定。7月9日，市委书记单向前在全市防汛抗旱工作会商会上，就贯彻省领导批示精神扎实做好我市当前防汛抗旱工作提出具体工作要求。为贯彻落实省、市领导的批示讲话精神，现就做好当前防汛抗旱工作通知如下：

一、压紧压实防汛责任。各级防汛责任人要高度重视防汛抗旱工作，以对党和人民高度负责的态度，将当前防汛抗旱工作紧抓在手，关键时刻下沉一线、靠前指挥，解决关键问题。要严格履行职责，对各项防汛备汛措施进行再检查、再部署、再落实。要严明防汛抗旱纪律，加强明察暗访，发现问题及时督促整改，确保责任落实到位。

二、突出防范应对重点。各地要密切关注长江干支流水情发展变化，强化会商研判，科学精准调度，及时启动应急响应，坚决打好防汛主动仗。要继续保持高度警惕，紧盯局地强降雨落区，加强短临预报预警，切实做好山洪地质灾害防御、中小河流和中小型水库洪水防范，以及城市防涝排涝工作，必要时坚决果断提前转移安置危险区人员，确保人民群众生命安全。

三、加强防洪风险隐患排查。要迅速组织对行洪排水河道（渠道）、历史险工险段、穿堤建筑物、在建涉水工程等防洪风险隐患进行再排查，发现隐患立即处置，落实应急度汛措施。江心洲、外护圩要进行再摸排，对预警机制、转移责任、转移路线和工具进行再检视，确保安全高效运用。

四、做好巡堤查险抢险准备。落实防汛行政责任人，加强技术人员配备，加强值班值守和应急处置，一旦江河湖泊出现超警戒水位，要立即组织人员上堤查险。对块石、砂石、编织袋等各类防汛物资进行再检查，落实物料运输工具，视情提前进行物料上车，对险工险段前置抢险物料。要提醒专业抢险队伍加强备勤，确保一旦发生突发险情，能够快速出动、高效抢护。

五、坚持防汛抗旱两手抓。鉴于目前河道水位较低，同时梅雨季接近尾声，后期将迎来一段高温少雨天气，要吸取2019年大旱教训，做好抗旱相关准备工作，确保城乡供水安全，尽最大努力减少工农业损失。