培养综合素质的重要性范文

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幼儿园音乐教育是对幼儿兴趣、爱好、品德、审美能力的培养,促进幼儿身心健康和谐发展。音乐教育肩负着对幼儿综合素质的培养,不单纯是唱首歌,跳个舞,幼儿的声音高低与否,节奏快慢与否,舞姿优美与否,音乐感受如何,培养这些音乐素质固然重要,但最根本的是对幼儿综合素质全面发展的培养。随着教育的改革的不断深化,我们广大幼儿教师任重道远,21世纪人才培养的重任落在我们的肩上,希望广大幼儿教师积极研究探索好的理论方法供学生们学习参考。下面,笔者把自己的体会阐述一下。

一、音乐教育可以培养幼儿的学习兴趣

这里所说的兴趣培养不单纯是指对音乐兴趣的培养,而是指一切好的兴趣的培养。音乐本身就与人的身心健康有密切关系,例如,母亲想生个健康聪明的小宝宝,她们会借助“胎教”通过音乐来培养;再如,出生后的婴儿听到优美动听的音乐,就会从哭闹中安静下来,甚至会睁大眼睛去寻找声音,音乐可使婴儿的情绪稳定;又如,大班音乐《小弟弟早早起》通过歌曲的学习,可以培养幼儿身心动手的良好行为习惯,以及从小爱劳动的优良品德。这是一首新疆风味的歌曲,又激发幼儿学习新疆舞蹈,探索新疆民族风情的兴趣,教育幼儿长大后建设祖国边疆的美好愿望。歌曲《国旗红红的哩》结合建国六十华诞教唱这首歌曲,不仅培养幼儿爱祖国,爱国旗,长大当一名保卫祖国的兴趣,还可以培养幼儿绘画国旗天安门的兴趣,这些音乐教育不仅仅是培养幼儿音乐的兴趣,更重要的是培养幼儿对一切美好事物的兴趣。

二、音乐教育可以培养幼儿的身体注意力

音乐是一门艺术。优美的音乐可以吸引幼儿的注意力,如欣赏音乐,教师首先向幼儿提出明确的要求,告诉幼儿怎样听,听什么,乐曲是表现什么内容的一系列问题,必须要求幼儿注意力集中,思维力紧跟音乐的变化,然后才能了解音乐所表现的内容和情感,学会聆听主旋律,学会倾听不同的音色,否则,注意力不集中就无法理解音乐作品,收不到欣赏音乐的效果。如欣赏《小鸭的舞》教师弹奏钢琴或播放音乐,请幼儿欣赏。开始请幼儿听乐曲的演奏,可以听出的是小鸭子从笼子里摇摇摆摆地走出来,接下来演奏和弦,模仿小鸭子嘎嘎嘎的叫声,接着旋律活泼流畅具有舞曲的性质,表现小鸭子在高兴地跳舞。请幼儿注意听乐曲描写了水波声,小朋友知道是流水声,他们想象小鸭子自由自在地游泳,乐曲是慢速演奏,表现小鸭子游累了爬上岸回家休息。乐曲欣赏完后,教师要检查你的教学效果,提出的问题幼儿是否回答上来,这直接关系到幼儿注意力是否集中。再次欣赏过程中教师为了吸引幼儿的注意力,可以做些模仿动作有利于培养幼儿遵守纪律,听指挥的集体观念。综上所术,音乐教育可以培养幼儿的注意力。

三、音乐教育可以陶冶幼儿的情操,培养美感

音乐是最善于表达情感,激感的艺术,音乐可以使人兴奋激动,使幼儿对世间一切美好的东西充满情感,通过音乐教育,使幼儿分辨美与丑,善与恶,音乐教育可以消除疲劳,使幼儿安静。例如,歌曲《小兔子乖乖》通过歌曲学习,小朋友对大灰狼充满无比憎恨情感,他代表一切坏的事物,小白兔是一切美好的象征,幼儿对他充满喜爱的情感。又如,歌曲《好朋友》这首歌描述小朋友互相感受人与人是互相关心充满友爱的,别人遇到困难小朋友要伸出援助之手,要有一颗爱心。教育幼儿平时省下的零花钱捐给灾区,捐给山区的希望小学。音乐教育使幼儿懂得只要人人都献出一份爱,世界就变成美好人间。所以说音乐陶冶幼儿的情感、品格、培养美感尤为重要。

四、音乐教育可以培养幼儿的语言表达能、人际交往能力

音乐教育对幼儿语言表达能力非常重要,优美的旋律,加上诗一样的歌词,朗读比较容易,易学易记,朗朗上口,还可以用图画,符号描绘对音乐的想象,诉说对音乐的感受,结合音乐作即兴演讲,培养幼儿大胆发言的能力,还可以借鉴教育游戏,讲一个故事,讲一讲你对乐曲的理解,例如,欣赏《小鸭的舞》教师通过让幼儿欣赏乐曲,启发幼儿的语言表达能力,小鸭子嘎嘎叫,走起路来真好笑,摇摇摆摆去洗澡,游来游去真热闹。还可以让幼儿开展想象力创编歌词,让幼儿踊跃发言,锻炼幼儿的胆量。通过音乐教学还可以提高幼儿的人际交往能力,学会尊重他人,对人有礼貌,尊老爱幼的好习惯。例如,歌曲《打电话》通过歌曲学习使幼儿懂得学会与同伴交往。鼓励不爱说话、不合群的小朋友大胆说话,勇敢去表现自己。教师通过音乐教学的手段,努力改变孤僻幼儿与他人交往的能力,这个问题尤为重要,21世纪是竞争的社会,提高幼儿人际交往能力,对幼儿今后的成长很重要,这也是幼儿综合素质培养的方向目标。

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[作者简介]黄雨春(1976- ),男,河南焦作人,河南工业大学,讲师,硕士,主要从事体育文化研究工作。(河南 郑州 450052)

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2012)30-0187-02

伴随着新世纪的到来,人类社会发展愈加迅速,社会竞争也日趋激烈,社会的发展需要综合素质人才。作为当代大学生,只有在具备了良好专业知识的同时,拥有了全面综合素质以及良好社会适应能力,才可能在飞速发展的社会中找到自身的立足之本。我国进入21世纪以来,随着高校扩招力度的不断加大,大学生就业形势愈加严峻。纵观各种数据我们可以看到,伴随着高校招生人数的不断增加,待业学生人数也相应上升,2008、2009两年学生就业率甚至不足七成,尤其是在剔除了读研和单位试用人数后。我国高校毕业生就业率更是令人担忧。究其原因,主要还是因为当前科学技术的飞速发展以及知识经济时代的到来,使得人类社会的知识储备迅速增长,新的学科不断出现。伴随着社会的发展和科技的进步,用人单位对人才专业化的需求也愈发迫切。社会分工的专业化与交叉综合并存,新职业、新岗位不断涌现,各职业所涵盖的知识技能的范围不断扩大,与此同时,每一种职业的内容也不断更新。这所有变化都要求学生在具备良好专业知识的同时,还需拥有良好的社会适应能力,不仅需要具有生理健康、心理健康和道德健康,而且还需要具备较强的社交能力、工作能力,能在社会生活中对包括职业角色、家庭角色等人际关系角色转换上进行良好适应。

当前我国高校毕业生普遍存在综合素质不高、社会适应能力差的缺点,这也是当前大学生就业形势严峻的一个重要方面。因此,加强学生综合素质的教育,全面提高人才质量,是当前素质教育必须解决的问题,而体育教育,作为素质教育的重要组成部分,不仅能强健学生身体,还能全方位提升学生综合素质,培养学生社会适应能力。在联合国教科文组织的21世纪教育报告《学习:内在的财富》中提出,21世纪的教育拥有四根支柱,即学会求知( Learning to know)、学会生存(earning to be)、学会做事(Learning to do)、学会与人相处(Learning to live together)。体育教育正是以其特有的功能和手段贯彻了素质教育的精髓,可以切实提高学生的社会适应能力。

一、体育活动与综合素质的关系

(一)积极的体育活动情感有助于培养学生良好思想品德

人的品德是在持续特定的社会生活中形成的相对稳定且具有自我约束作用的社会行为准则和规范的总和,在这其中,既有政治素质、道德素质这种主要由外因影响的准则,又有思想素质、个性心理素质等自身影响占主导的规范。在积极的情感支配下进行体育活动,既有利于培养学生正确的价值观,帮助学生在错综复杂的情况下保持清醒的头脑和稳定的心理状态,形成高尚的体育道德品质,正确处理个人与他人、个人与集体的关系,树立高尚的责任感,形成关心他人,爱护集体的良好道德观。同时,积极的活动情感能帮助学生保持健康的心理以及平静的心态。保证学生在乐观稳定、积极向上的情绪下学习生活。

(二)积极的活动情感能够帮助学生发展自身才智

培养全面发展的高素质人才,是学校教育的根本任务与最终目标。个人的才智是其智能和才华的综合体现,包含智力素质、科学素质和能力素质三个方面。在当今高速发展的社会中,知识总量不断增加,社会科技水平迅速发展,对生产者的素质要求也越来越高。参与体育活动就是一种个性的展示,因为运动本身就是一种教育过程。谁能想到一个没有积极体育活动情感的人却能很好地适应现代社会的要求?因此,通过体育活动强化情感教育,可以促进学生能力素质的提高,从而帮助学生达到活学活用、学以致用的目的。

(三)积极的体育活动情感有利于培养学生健全的身体素质

现代社会对学生身体素质健全的评定有了新的标准,健全的身体素质需包括运动机能素质、抵抗疾病素质和心理适应素质。据有关调查表明,当前近30%的学生在生理、心理、人格适应等方面存在着不同程度的问题。因此,通过强化学生积极的体育活动情感,可以帮助更多的学生参与到体育活动中来,以此增强学生的身体素质,从而提高学生对外界环境的适应能力,培养学生终身体育意识和完备的健康意识。我们可以看到,强化学生积极的体育活动情感过程,也是促进学生综合素质提高的过程。

二、体育活动在提升学生社会适应能力上的作用

社会适应能力是指个人为与环境取得和谐的关系而产生的心理和行为的变化。它是个体与各种环境因素连续而不断改变的相互作用的过程。体育竞技活动当中所具有的种种心理活动,如自我控制、自我超越、自我调节,以及强烈的情绪体验和直接的互动关系,因此,体育活动在促进个体充分发挥自己潜能,主动解决情境中面临的问题,改变环境使之适合自身需要等方面具有独特作用。

(一)体育活动能促进学生交往,有助于建立和谐的人际关系

体育课与其他科目不一样,因为体育课师生之间、同学之间的交流合作与活动远远比其他科目多,它为建立良好的人际关系提供了更多的机会。在体育运动以及各种体育竞赛中,由于人员之间交往频繁,这不仅增进了友谊、促进了交往,同时也可以帮助学生融入集体、接触社会。体育活动不但能增加人与人之间接触和交往的机会,缩短相互之间的距离,同时还能帮助师生更好地沟通,促进人际交往关系的和谐发展。

(二)体育活动有利于学生体验社会角色

在个体社会化的进程中,游戏有着不可低估的作用。通过学生在游戏中个体角色的不同扮演,参与者同时体验了各种角色的义务、责任、技能与心理。个体从事体育活动,特别是从事集体性的体育活动,需要个体与他人通力合作,并且以各自不同的角色,达到协调配合的目的,此种经历对于个体体验社会角色,促进个体融入社会,提高学生的社会适应能力,其作用是显而易见的。体育活动,很多时候正是以游戏的方式,使学生学会适应不同的规则、环境,体验不同角色,从而得以继续发展。

(三)体育竞赛有助于培养学生心理承受能力和抗挫能力

人在成长过程中会经受各种挫折,耐受挫折也是一个个体对自身心理调适的过程,个人只有具备了抵抗挫折的能力后才可能拥有良好的社会适应性。体育比赛具有其鲜明的竞争特征,有竞争就会有胜利和失败,对于失败的一方来说,这种体验就是一种挫折体验锻炼过程。学生在体育竞赛中总会经历这样或那样的失败,这种情景引发的挫折感,对学生是一种心理的磨炼。个体承受挫折并通过自我调整重建信心的过程是一种心理调适的过程,这种自我调节、重建信心的过程就是个体提高自身社会适应能力的过程。

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中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）12-0007-01

高校教育工作是我国现代化建设的基础，是我国专业人才培养的关键，是我国教育工作中的重要组成部分。高校体育教学工作的开展关系到学生综合身体素质的提高，关系到学生工作后良好身体状态的保持，关系到我国人口综合素质的提高。传统高校体育教学活动更多的注重学生体育教学达标的教育，忽略了对学生综合身体素质以及终身体育教育的重要性，偏离了高校体育教育的目标。随着我国教育改革的不断深入，高校体育教学活动的开展也必须根据教改后高校的教学目标进行改革，以此达到现代高校体育教学活动的根本目的。

一、高校体育教学现状分析

目前我国高校体育教学已经开始逐步实施并完善体育教学的改革。但是由于传统体育教学理念以及教学目标的根深蒂固，其改革效果并不明显，同时由于高校体育教师受传统体育教学方式的影响导致其创新意识不够，严重制约了高校体育教学改革的开展。现代高校体育教学工作的开展不仅是对学生在校期间身体素质的培养，更是学生终身体育兴趣与爱好的培养，以此为学生毕业后的身体素质培养奠定基础，为学生综合身体素质的提高奠定基础。

二、高校体育教学的改革

（一）构建科学的体育教学改革体系，促进高校体育教学改革的实施

构建科学的体育教学改革体系是促进高校体育教学改革实施的基础，其对高校体育教学改革有着重要的意义。高校必须认识到体育教学改革对学生综合素质培养的重要性，对高校体育教学资源情况以及学生心理、生理特点进行综合分析与论证，科学的开展体育教学改革工作。高校应构建科学的教育改革管理架构，有体育教学改革领导小组牵头、组织体育教师对现代体育教学范式、体育教学理念、学生实际情况以及高校体育教学大纲等进行分析，明确体育教学改革方向，并以此为基础构建科学的体育教育改革体系，促进体育教学改革的实施。

（二）根据现代体育教学目标培养学生良好的运动习惯

随着现代社会经济的快速发展，人们对身体素质的认识也不断提高。但是由于对体育运动缺乏基本的理论指导以及对良好运动习惯的认识，在日常的体育锻炼中出现运动损伤的情况时有发生。良好的运动习惯是有效避免运动损伤的基础，其对高校学生毕业后的体育运动开展、身体素质培养有着重要的影响。因此，高校体育教学改革中必须注重学生良好体育运动习惯的养成。在日常体育教学中，注重体育运动前的准备活动、在理论教学中注重良好体育运动习惯重要性的讲解，培养学生对良好体育运动习惯的认识，促进学生良好体育运动习惯的养成。

（三）以兴趣培养为基础，提高学生体育运动参与的积极性

现代高校体育教学的改革必须以培养学生体育兴趣为基础，以此提高学生对体育运动参与的积极性。注重改革传统体育教学枯燥、单板的教学方式以及单调的教训内容，以现代体育运动以及休闲体育运动为教学重点，提高学生的体育兴趣，为培养学生终身的体育爱好奠定基础。并以兴趣较为切入点，开展体育教学中的达标项目。以达标项目检验学生综合身体素质，并针对高校学生年龄特点以及心理特点情况进行综合身体素质的培养。以此促进学生体育运动爱好的养成，促进学生体育运功参与的积极性

（四）注重多媒体教学方式在体育教学中的影响

促进高校体育教学改革的实施多媒体教学是现代教学中常用的教学方式之一，虽然在高校传统体育教学中也有所应用，但是其应用效果并不理想。究其原因是由于高校体育教师没有认识到多媒体教学的重要性，仅仅将其当做书本的另一种形式进行教学，没有发挥多媒体教学的优势。针对这样的情况，现代高校体育教学中应更加注重多媒体教学范式的优势，运用其教学优势开展体育教学活动，促进高校体育教学活动的开展。

三、注重高校体育教师综合素质的培养

促进体育教学改革的实施高校体育教师综合素质的提高对体育教学改革的实施有着重要的影响。高校必须加强对体育教师综合素质的培养，加强其对体育教学理论、现代体育新兴项目的熟悉、良好体育运动习惯等知识的培养，以此为基础促进体育教学改革的实施。由于现代体育运动项目的不断增加，越来越多的体育休闲项目成为了人们日常体育锻炼的首先，因此高校体育教师综合素质的培养过程中，要注重体育教师知识结构的时效性。增加爱高校体育教师对新兴体育项目的了解，并在实际教学中加以应用，以此为基础开展体育教学的改革，培养学生一生的体育运动爱好，促进高校体育教学改革的实施。

四、结论

综上所述，高校体育教学的改革对我国专业技术人才综合身体素质有着重要的影响。其科学开展需要以院校牵头、全体体育教师参与、由体育教学改革小组进行汇总与推广。针对高校学生特点进行教学改革，以此提高改革成效，促进体育教学质量的提高。同时注重现代体育教学理念的发展与变化。着重对学生体育运动兴趣爱好以及良好体育运功习惯进行培养，以此为学生终身体育爱好的培养奠定基础，为学生终身身体素质的培养奠定基础，为提高我国专业技术人才综合素质奠定基础。

参考文献

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何为舞蹈文化渗透？其实这是一个不难理解的定义。文化渗透，就是如何在舞蹈教学把舞蹈文化也传播下去，这与文化素质的培养是相似的。在如今的高校舞蹈专业中，学生的舞蹈综合素质，就是指除了专业素质以外的文化素质、艺术素质、思想素质、情感素质、道德素质、创新素质等等。而这些除专业素质以外的综合素质，刚好又是高校舞蹈教学中所忽略的。文化素质，就是对与舞蹈有关的其他多种文化知识的认识和理解，如舞蹈文化、音乐文化、艺术文化等等。思想素养就是指一个人的“三观”，包括价值观、人生观和审美观。知识素养就是指自然科学知识修养和艺术理论知识修养等。情感素养是指舞者思想情感的表达，这是最重要的一点，因为舞蹈是一门通过舞蹈动作来实现传情达意的艺术，也可以说是“以动传情”，没有情感的舞蹈表演是毫无吸引力的，因此培养舞者的情感素养是至关重要的。之所以要不断提高学生的舞蹈综合素质，其实最终目的也是促进我国舞蹈事业的发展，简单来说，如果再不提高学生的舞蹈综合素质，是很难满足当前的实际需要的，对舞蹈事业的发展是会有所阻碍的。

（二）舞蹈文化素质对舞蹈教学的重要性

当前的高校舞蹈专业，在培养学生的时候，大多从理论知识和技术、技巧进行培养，而忽略了舞蹈综合素质的培养，这就是舞蹈教学的一个缺口。其实，舞蹈综合素质的培养是能够促进舞蹈教学的发展的，试想，我们从人文素养、情感素养、思想素养等方面提升了学生的综合素质，让他们对舞蹈艺术有更深的认识和理解，这是有利于促进他们的专业素养发展的。因此，综合素质的培养和专业素质的培养是相辅相成、相互作用着的。

二、提高学生舞蹈综合素质的教学方式

（一）丰富舞蹈教学内容，培养学生文化素质

培养学生的文化素养是提高其综合素质的基础，也是关键的第一步。要想提高学生的文化素养，不仅要提高学生的舞蹈文化知识，而且要提高与舞蹈艺术有关的其他科目的文化知识，如音乐知识。要想丰富学生的舞蹈文化知识，可以从舞蹈鉴赏课着手。鉴赏课，其实就是注重“观看”和“欣赏”，正因为这不是实践，因此很多教师认为这种课不重要，甚至认为这是很空泛的课堂。但其实并非如此，因为舞蹈鉴赏课的真正意思并不是仅仅限于让学生对舞蹈动作的复制和模仿，更多的是一个思维活跃和引申的过程。当学生在欣赏舞蹈作品的时候，教师可以采取一边看一边讲一边议论的形式，让学生居于主体动作，调动学生积极性的同时也活跃了课堂气氛，唤醒学生学习兴趣的同时也提高了学生的文化素质。