怎样学好高中英语范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇怎样学好高中英语范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-0005

高中英语学科在目前的高考制度中，所占分量不轻。我们平时所说的三加二考试就是指数学、语文、英语（或者其他一门外语）加上文科综合（思想政治、历史、地理三科综合）或者理科综合（物理、化学、生物三科综合）。其中的数学、语文、英语三科每一科目都占150分，另外的文科综合或者理科综合占300分，总分为750分。即使是在高考改革的设计中，英语作为一门语言学科，不再实行一考定终身，可以一年两考，最终选取自己的最优成绩计入高考总分，英语学科的地位也不是降低，而是更加突出，无非就是更加人性化而已。所以，为了取得一个好的成绩，能够上一个好的大学，我们必须重视英语学科的学习。那么，我们如何学好英语呢？下面，笔者先给大家讲一个人的故事，让我们从他的身上看看有什么可以学习的地方。

小郝高中时学习并不是十分突出，因此，最终只是考入了一所师专院校，并且也不是学习英语专业，而是地理教育专业。但是毕业之后并没有进入教育行业去教学。而是从事一份媒体行业。因为当年纷传地理要纳入当地的中考，因此，一家出学生教辅的报社在他应聘时录用了他。于是他便成为了一名报纸编辑。然而，在工作之余，他仍然没有放弃英语学习，因为他的心中始终有一个梦，所以，他一边上班，完成自己的日常工作，一边仍然坚持自学英语，哪怕再累、再困，每天也要坚持学习几个单词，记忆几个句子，再者，现在学习英语的途径也很多，网络上有很多学习英语的软件，他根据自己的需要下载一个软件，工作之余记记单词，练练句子，跟着软件拼读。就这样，在工作的第五个年头，他决定要实现自己的梦想，于是参加了一个通讯公司的快速培训班，利用自己掌握的电脑技术，再加上自己好学的精神，迅速成为了一名软件工程师。然后通过华为的严格招聘，得到了一份去国外工作的机会。我们都知道华为的应聘是十分严格的，一般都是通过视频技术远程进行试聘，第一关就是语言关，看看当事人是否具备了到国外和国外同行或者同事进行基本交流的能力。小郝多年的努力得到了回报，迅速通过了试聘，成为一名华为公司驻伊朗的软件工程师，负责德黑兰的国家骨干通讯网的维护工作。这个故事告诉我们如何学好英语呢？笔者认为主要的启示有以下几点：

一、动力

要想学好任何一门功课，必须要有动力，并且这种动力是发自内心的，否则很难取得成功。小郝的经历恰恰说明了这一点。因为他的心中始终有一个梦，那就是到国外去工作，基于这样的出发点，于是必须要掌握好英语这门世界通用的语言（英语是世界上使用范围最广的一门语言）。所以，他就坚持每天给自己下达学习任务。毕竟，这个学习是在工作之余完成的。因此，首先要保证自己能够较好地完成本职工作，然后抽出时间学习，所以就牺牲了一部分休息时间，当别人去休息的时候，他还在背诵单词，练习句子。是什么可以让他坚持下来，无疑，内心的动力是十分重要的，那种改变生活的渴望，那种去国外工作的美好梦想成为了始终激励他奋发向上的源动力。

二、兴趣

兴趣也是十分重要的，在小郝学习英语的过程中，兴趣发挥着十分重要的作用。由于自己心中的梦想，促使自己一定要学好英语，那么，如何学好英语呢？这时他从一些软件中选择了一些可以帮助自己学习英语的软件，下载下来，每天跟着软件学习英语。这些软件的最大好处就是可以激发学习者的学习兴趣。在学习的过程中，学习者可以跟着软件练习拼写、拼读，并且进行对话，并且可以对学习者的表现情况进行打分，根据学习者的情况不断地给予恰当的鼓励。因此，学习者在使用软件学习英语的过程中，情趣很浓，不会感到累和乏。这个事例给我们的高中英语教学很大的启示。要想让学生有源源不断的学好英语的动力，我们就必须不断激发学生学习英语的兴趣。如果学生有了兴趣，那么，学生学习英语的动力就会源源不断地涌出，学生就会把英语当作一门很好玩的学科并认真地学习下去。相反，一旦学生对学习失去了兴趣，学习的动力就会减弱，直至学生厌烦学习结束。所以，我们在教学中，一定要想法设法不断去激发学生学习英语的兴趣。

三、坚持

篇2

1、用心建立良好的师生关系，创造和谐的教学环境

学困生作为一个特殊的群体，由于学习成绩长期相对落后，往往被老师忽视，遭到同学的嘲讽与歧视，从而导致这些学生产生自卑感，而不愿与学科老师亲近。其实，在他们的内心深处，他们也渴望得到老师的帮助，同学的理解和关心。作为一位英语老师，要想让这一部分学困生学好英语，首先要尊重他们的人格，理解他们的心态，甚至要有所偏爱。让他们能够充分体验到老师对他们的浓浓爱心和殷切期望，从而使他们“亲其师而信其道”。我所带的高一（18）班的杨帅同学就是其中的一例。为了帮助他学好英语，我有意识地利用各种时间与他谈心，了解他的生活和学习情况，时时参与他的英语学习活动。通过长时间的关爱，他对我产生了亲切感、信任感，进而培植了他对英语这一学科的信心和学习热情。

2、培养学生对英语的兴趣

“兴趣是最好的老师“，兴趣是学习高中英语的巨大动力。为了提高学困生学习英语的兴趣，我充分利用电脑动漫制作、多媒体等教学手段，积极创设各种有趣的教学氛围。在book3 unit3 the million pound bank note的教学中，除了播放相关的电影外，我还让学生分组研究这一戏剧的台词，加上他们喜闻乐见的动作表情，充分展示了他们的演出才艺，激发了他们学习英语的兴趣。我在所教的班级里还成立了英语兴趣小组。小组成员中有英语成绩佼佼者，也有部分学困生。年轻的学生在一起，有着共同的兴趣和爱好，他们通过唱英文歌曲，做英语游戏，表演幽默戏剧，练习口头对话等形式，长时间在一起，既促进了交流，又对学困生起到了帮助的作用。学困生懂的多了，在优等生的带动下，学习英语有了动力，学好英语的欲望也大大增强了。

3、对学困生进行有针对性的教诲

学生学不好英语，一是心态问题，二是习惯问题。学困生学习心态端正了，还要考虑到他们的习惯问题。学困生普遍存在着许多不良的习惯，如：欠交作业、上课多动、注意力难以集中；对小测试、月考、期中、期末考试抱无所谓态度；抄袭作业等。我认为，只要老师重视并多花时间、精力和心思，学困生身上的这些不良习惯是可以纠正的。2010届毕业的尤军同学就是其中的一例。为了提高他的英语水平，改变他的学习习惯，在课堂上我不时地让他回答一些简单但又必须认真思考的问题，回答对了，就给他适时的表扬；我还把给他布置的作业的难度适当降低，让他自己总结每次作业的错误率，只要他的错误率有所降低，就给他鼓励性的评语；我还有针对性的增加他的作业次数，别人每周两次，他每周三次或更多。这位同学在我的关爱与督促下，逐步培养了自觉完成作业的习惯，英语水平也在不断的提高。2010的高考中，他考了100分的好成绩。

4、重视语音教学，科学记忆单词

学困生之所以学不好英语，最大的拦路虎之一是单词不会读或读不准。为了解决这一问题，我专门针对部分高中生编写了英语音标，分时段、分单元、分类进行英语音标教学和巩固工作。学困生学会了音标，朗读、识记单词就有了依据。同时，我又利用我所创作的单词循环记忆法，利用周一至周五的早自习时间，让优等生每人值日一早晨，十位优等生两周轮流一次，既对他们自己，又对学困生进行单词听写。值日生每次听写15个单词，5个不规则动词的过去式和过去分词，听写内容为从必修1至目前所学的范围。听写到所学的内容时，再回过头来听写。如此循环往复，时间一久，学困生的单词记忆效果大为提高。我还通过学习，指导学生利用抽象记忆法，把单词想象成一个个具体的东西，通过活泼有趣的方式，让他们记住了单词。为了学困生能更好地记住单词，我利用各种时间定期与不定期地抽查他们对所学单词的掌握情况。我以我的勤奋感悟着学困生，让他们对偷懒有着愧疚的感觉，对英语学习不敢有一丝的懈怠，从而为他们打下了坚实的英语基础。

5、重视学困生听力、阅读，尤其是写作能力的提高

学困生掌握了正确的单词读音，记忆牢固了，自然对他们的英语听力起到了很好的铺垫作用。我对他们的听力训练方法如下：

5.1 把好听力内容的预测关。听前预测在听力训练和测试中起着重要的作用。就是利用听之前的短暂时间快速浏览听力材料中所提供的习题要求及内容，并对所要解答的问题和大意做一定的预测，以便带着问题去听，有的放矢地捕捉期待的信息内容。

篇3

i love english,it gives me a colorful dream.i hope i can travel around the world one day. with my good english, i can make friends with many people from different contries.i can see many places of great intrests.i dream that i can go to london,because it is the birth place of english.

i also want to use my good english to introduce our great places to the english spoken people,i hope that they can love our country like us.

i know, rome was not built in a day. i believe that after continuous hard study, one day i can speak english very well.

篇4

高中英语写作是对英语综合能力的考查，包括对词汇、语法、英语思维观点论述等各方面都要有较高的要求。高中学生要提高英语写作水平，必须充分增加生活积累，提高思维能力，培养写作技巧与语言表达能力，然后才能用英语恰当的将自己的观点表达出来。文章写作的过程，其实就是从素材到思维再到文章的写作过程，英语文章的写作也就是从英文素材到英式思维再到英文文章的创作过程。就如何提高英语写作水平，笔者对自己多年的教学实践进行了反思，现总结如下，权且抛砖引玉。

一、高中学生英语习作常见错误

高中学生写作中存在的错误主要表现在以下几个方面：

1.1单词拼写错误。词形错误包括拼写，大小写和构词3种。从所占比例看，词形错误数量最多，尤其是拼写错误比较严重，占错误中的 13.7%；而大小写占错误中的10.5%。

1.2词汇方面的错误。词汇方面的错误包括词序、词类、替代、缺少、冗余、重复和歧义等，其中替代错误比较普遍也比较严重，占错误的7.8%。

1.3词汇方面的错误。词汇方面的错误包括主谓一致性、不定式、时态、语态、语气和情态等，而其中时态错误比较突出，占错误中的8.3%。

1.4句法错误。句法错误包括比较不符合逻辑、主题突出、并列、结构缺陷和标点符号等方面的错误，其中最普遍的是句子结构有缺陷，占错误中的7.8%。

二、高中英语写作教学策略

基于以上对高中生习作的错误分析，和相关理论的探讨，本文试提出相应的教学策略，以促进写作教学，克服教学中的盲目性。

2.1提高学生的分析能力。很多学生对英语作文怀有恐惧感，因为看到题目之后不知如何下手！无法抓住出题主旨，分析题目要求是所有写作的基础，英语作文的观点表达要求条理清晰！观点明确，在英文写作教学中，老师可以注重指导学生不断提高写作的分析能力紧抓作文主题展开论述。此外，教师在教学中应该配合进行篇章结构与语言要素等训练以便使学生的作文更具条理性。培养他们的英语思维方式，增强理解性的输入，这才能使学生的英语作文更地道。

2.2累积词汇量。在日常英语教学过程中，教师应采取各类目的性较强的教学手段与方法来训练并提升学生写作能力，为学生提供充分的训练机会，多写多练，在质量、数量以及速度方面同时提升学生英语写作。同时应做到听、说、读与写作的充分结合。英语写作能力与英语语篇知识能力和阅读能力彼此相关、紧密相连。写作是语言“输出”的过程，而阅读则是语言“输入”的过程；前者侧重于表达能力，后者则更偏重于理解能力。在英语阅读过程中，学生实现了语言基础知识的获取，并对英语民族文化特征有所了解；而在写作过程中，学生通过语言实践进行思辨、表达情感以及交流信息。写作过程中词汇匮乏是其中一种困难，那么累积词汇量必然是一种对策词汇是讲话写作的基础材料，同时也是制约写作能力提高的一个重要瓶颈。因此要加强对单词的拼写意思和用法的记忆记忆单词的方法因人而异，每个人有每个人的习惯，所以尽快找到适合自己的方法例如，朗读单词默写单词遣词造句等等’对于单词的累积是一个长期的而且乏味的过程，但贵在坚持，这样才能不断积累词汇，为提高英语写作能力打下敦实的基础。

2.3采用正确的英语写作教学方式。为了提升高中学生的写作能力，教师就需要采用科学的、有效的教学方式给予配合。首先，教师应该夯实学生的写作基础。一方面让学生熟记词汇，另一方面要让学生掌握基础句型。为了使学生熟记词汇，教师就要布置作业，让学生每天进行英语听写，并总结英语速记的技巧，给学生充足的时间，使得学生能够把词汇牢记于心。而英语的句型对于英语写作，犹如人的脊梁对于人体，可见句型学习的重要性。

教师要让学生先了解各种句型句式，把所学的句型句式学以致用，并进行句型转换的有效训练，从而使学生掌握写作基础，将各个写作基本要点做到融会贯通。其次，熟读精思，让学生进行英文仿写锻炼。正所谓“取众人之长，才能够长于众人”，不断的改写与仿写的训练，就是对他人的优秀句子进行吸纳，从而将这种优秀的写作技巧变为学生的写作能力。另外，还要培养学生好句摘抄的习惯，并让学生将这种优秀句子应用到英语写作中，增加文章的观赏性，从而潜移默化地提升高中学生的英语写作能力。