会计的任职要求范文

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我国税制体制是为我国经济发展服务的，因此符合我国市场经济的发展特点。以增值税代替营业税符合我国宏观经济建设发展的趋势也符合国际惯例，营改增能够推动我国市场经济进一步发展，因此，实现营改增十分必要。在我国根据不同行业的发展要求和特点设定的税制也是不同的，针对我国第二产业主要设置的是增值税，根据我国第三产业的特点设置的主要是营业税。

b1.1营改增税制改革

进行营改增税制改革主要是将传统缴纳的营业税应税项目改为增值税。增值税主要指的是对产品和服务增值的部分进行征税，这种征税模式可以有效避免重复纳税。例如在销售环节，在出售价格为50元的商品时，这个产品本身是缴纳了相应税金的，在将这一产品购入再销售时，此时的销售定价为75元，这时消费者只需要对增值的25元缴纳税金就可以了。从整体上看，营改增是对传统也营业税的改革，对于推动经济建设的快速发展具有重要的推动作用。

1.2营改增素质改革的意义

国家在实行营改增税制改革时，其主要目的是为了促进产业的协调、均衡发展。从整体上看，我国以前采用的税收模式不仅单一，由于一些税务内容重复出现，这给各行各业的发展带来比较重的税收负担，对企业快速发展带来了不利影响。在实行营改增改革之后，在税收上给予第三产业以较大的扶持力度，因而能够推动我国第三产业的快速发展，这对于优化我国产业结构起到了积极作用。此外，税收改革对于我国发展外向型经济，促进商品出口也起到了积极作用。在进行营改增税制改革之后，我国税收制度和国际税收制度接轨，这样在对外出口时，我国商品在价格上具有一定竞争优势，从而有效提高了出口企业的国际竞争力。

2营改增对企业会计工作的影响

2.1对企业发票工作的影响

在企业会计工作中，信息质量必须要可靠，要以企业内部实际发生的客观事实作为依据进行会计确认、计量和报告，必须要保证企业会计信息的真实有效性以及内容的完整性，这是开展企业会计工作的重要基础。而在繁多的资料中，原始资料的真实合法性是保证企业会计信息真实完整的基础。在完成营改增税制改革后，原来的营业税纳税人会接触到很多以前没有使用的增值税发票，由于对增值发票的使用流程不清晰，在处理增值发票相关问题的过程中会出现错误。税务机关在工作当中，根据非企业的销售额以及在内部是否建立有完善的会计核算制度将增值税纳税主体划分为一般纳税人和小规模纳税人，增值税纳税人在使用增值税发票时，有专用的增值税发票，也有普通的增值税发票，针对不同的发票制定了不用的政策，这就要求会计工作人员在工作中必须对增值发票进行科学管理。由于增值税选用的进销抵扣政策，这导致在使用的过程中会涉及双方的利益。在具体使用增值税发票时，如果企业内部的会计工作人员没有足够的经验，对增值税发票的使用认识模糊，在工作中很容易出现问题，导致发票和企业实际不符合，进而对企业发展带来消极影响。

2.2对企业会计核算的影响

在实施营改增税制改革之前，营业税纳税主体在对营业税进行核算时将其作为企业运营中的意向费用进行账务处理，并且主要适用“应交税费”等账户，从整体上看核算工作时相对比较简单。但在实施营改增税制改革后，企业在进行税务问题核算时发生了很明显的变化，核算处理方式也变得更加复杂。特别是增值税的一般纳税人，会在“应交税费——应交增值税”的科目下进行明细的科目设置，且采用绩效抵扣政策对增值税的核算也更加精细，在不同的业务当中，“应交税费——应交增值税”项目不是固定的，时而会在借方，时而在贷方。这使得企业会计工作人员的工作变得更加复杂，会计工作人员只有具备了更强的工作能力才能适应这一变化。

2.3对企业财务报表的影响

在营改增税制改革之前，企业在销售不动产以及无形资产时需要交纳营业税，在税制改革职后对企业不动产和无形资产交易征缴的增值税，如果购买方属于增值税的一般纳税人，由于购置时增值税进项税额可以抵扣，企业购置不动产、无形资产时资产的入账价值的核算将会发生变化，此时，相应的资产原值、折旧或者是摊销金额以及应交税费的项目也会发生相应变化，并会引起企业资产负债表和相关项目发生改变。在利润表上，在将营业税改成增值税后，税率以及计税的方法也会发生明显变化，纳税金额也将不同。除此之外，因为增值税属于价外税，因而在利润表当中增值税不会体现出来，这会引起利润总额和净利润等项目的变化。

3营改增税制改革对企业会计人才的要求

3.1对会计工作人员职业素质要求

企业会计工作者在工作过程中其业务素质高低和知识水平有着很大的关联。在营改增税制改革后，会计工作人员只有学习新的税制，掌握必要的知识，在日常工作中才能提高工作效率，处理好会计、税收等工作。为了在税制改革后更好的适应工作，会计工作人员除了要学习新的税制内容之外，还需要加强专业技能的学习。纳税的基础是会计学科理论，这就要求会计工作人员在学习税法知识的基础上，也要提高自身能力，能够适应税制改革后的工作，提高会计核算水平。只有保证会计核算完整，才能及时定额计税，将依法办税和加强企业管理工作结合，及时定额纳税与加强会计核算结合，税款计算和成本预测结合。会计工作人员只有不断学习营改增税制改革，提高自身的专业技能，才能保证会计工作能够正常运行，使纳税工作有序进行。

3.2对会计工作人员职业教育的要求

企业会计工作人员在工作中需要根据新的税制对税款进行正确计算，并要严格按照相关法律规定对涉税问题进行监督和反映。在各种财经法律和法规制度中都有着对会计从业人员的严格要求，但在规范会计从业人员行为时仅仅依靠法律规范还是不足的，也要充分发挥会计职业道德在规范会计人员行为中的辅助作用。虽然，在当前法律法规体系中对会计从业者有着详细要求，但仍然难以避免有疏漏之处，而会计职业道德能够有效弥补法律体系的不足和漏洞。在新的税制实施之后，如果会计从业人员不能很好地进行自我约束，容易使他们钻法律的空子，危害国家利益。任何财经税法都需要会计工作人员执行，如果会计工作人员法律意识淡薄，很可能会破坏社会主义会计活动的正常运行秩序，导致出现大量的假账，影响我国企业正常的经营、投资活动，这对于国家宏观决策和国民经济调控都会产生严重的不利影响。

3.3会计工作人员需要提高自身综合素质

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又到毕业季，下面是最新财务管理专业求职个人简历模板参阅，供各位借鉴，希望内容对您有所启示和帮助。具体请看全文介绍。

【财务管理专业求职个人简历模板一】

个人基本简历 简历编号： 更新日期： 无照片 姓

名： 国籍： 中国 目前所在地： 广州 民族： 汉族 户口所在地： 广东省 身材： 160 cm 婚姻状况： 已婚 年龄： 培训认证： 诚信徽章： 　求职意向及工作经历 人才类型： 应聘职位： 财务类：出纳、会计、 工作年限： 职称： 无职称 求职类型： 全职 可到职日期： 随时 月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广州 个人工作经历： 公司名称： 起止年月：2001-11 ～ 2008-12 公司性质： 所属行业： 担任职务： 财务部出纳/会计 工作描述： 离职原因： 公司名称： 起止年月：2000-05 ～ 2001-04 公司性质： 所属行业： 担任职务： 财务部会计 工作描述： 离职原因： 公司名称： 起止年月：1999-09 ～ 2000-04 公司性质： 所属行业： 担任职务： 财务部出纳 工作描述： 离职原因： 　教育背景 毕业院校： 华南理工大学 最高学历： 大专 毕业日期： 所学专业一： 财务会计电算化 所学专业二： 会计学 受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校（机构） 专　业 获得证书 证书编号 1994-09 1997-07 广州第二财经职业高级中学 财务会计电算化 高中 1999-09 2002-09 广东广播电视大学 会计学 大专 2007-02 2009-12 华南理工大学 会计学 本科 　语言能力 外语： 英语　一般 国语水平： 一般 粤语水平： 一般 　工作能力及其他专长 拥有会计师（初级）资格证书，办税员证，统计证，电算化证，毕业证等证书。 　详细个人自传 任职出纳期间职责范围：负责各项现金收付、送存银行、取回单、编制每月银行存款余额调节表、登记现金、银行日记帐、人员工资的发放、办理公积金增（减）员变动事项等。 任职会计期间职责范围：负责费用单据粘贴、审核及凭证编制、往来帐款的核对、时刻催收（对帐、回款）的应收帐款（应收应付的明细帐目记录）核算各部门工资、成本、费用。整理会计凭证（装钉、归档），负责各项税务事项（购买发票、财政收据等）完成税费申报。 任职会计期间职责范围：负责编制、汇总凭证；登记各种账薄（包括明细帐、总帐、费用帐、固定资产明细帐）；编写、填送各种财务报表（编制劳动情况表、统计报表等）；能熟练安装、使用税控机开具发票。熟悉办公软件（WORD,EXCEL）的操作，特别对EXCEL表格处理熟练，能编制财务统计数据表、出具电子财务报表等。完成年终财务总结（分析盈亏情况）编制年度预算和年终财务报表，完成上级主管部门要求编制的各种电子报表、调查表等并及时上报。 熟悉国家财经制度和相关政策法规，能熟练使用财务软件，头脑灵活，善于分析，具有现代财务管理理念，具有一定的行政文职经验，性格开朗、责任心强，有强烈的敬业精神，为领导决策、决议提供参考资料我希望能成为贵单位的一份子，贡献自己所长。 月薪：2000-2500元 工作地区：广州 　个人联系方式

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高级管理会计的盛行，和eva考核标准的推行有密切关系。从2010年起，近2万户国企开始推行经济增加（eva）考核，并将考核结果与企业负责人薪酬、任免直接挂钩。事实上，eva作为一项综合性的财务指标，该数值的高低直接考验着央企管理者们的企业战略、风险控制、评估工作、激励员工、绩效考核、财务等诸多方面的能力。然而，熟知上述流程的高级管理会计师人才，对于大多数企业来说，却是“千军易得，一将难求”。

鉴于市场对高级管理会计师的热求，笔者下面就高级管理会计这一职位的职业任职能力进行一个粗浅分析及探讨。本文由收集整理

一、高级管理会计职业任职能力的认定

高级管理会计师属于高级会计人才，而高级会计人才应该是一个具备一定学历和现代化知识、一定会计专业技术资格以及实际工作能力的高层次会计人员。那么，如何区分和识别一个高级会计人才是否具备了履行职责的能力呢？

在我国，目前对高级管理会计人才的职能定位及其职业能力评价尚无统一的标准，为使每一个获得高级会计师任职资格的会计人员，能胜任地履行高级会计人才的职责，应借鉴国际通行的做法，逐步建立起功能分析法和能力法相融合的胜任能力评价方法，使高级会计人才创业有空间、干事有舞台、发展有目标。

二、职业胜任能力的基本要求

职业任职能力不等于职业胜任能力。因此，当一个会计人员被评聘上高级会计师，只能是说他在委托履行会计职能过程中具有了某种必备的最低资质，若要能独立、高效地履行高级管理会计人才的职责，还必须具备履行其职能的胜任能力。那么，作为高级管理会计人才，应要求具备哪些职业胜任能力呢？笔者倾向于赞同财政部会计司刘玉廷同志提出的5项标准。其一是应具备一定的政策理论水平，这是高级会计人才的首要条件。其二是应具备会计政策的职业判断能力，这是高级会计人才的基本素养。其三是应具备在本单位组织和实施内部控制的能力，这是高级会计人才的重要职责。其四是应具备财务管理的能力，这是高级会计人才的重点工作。其五是应具备综合运用财务会计信息，为管理决策提供意见和建议的能力，这是区别高级会计人才与一般会计人才的显著特点。

三、提高职业任职能力的途径

高级会计人才的职业任职能力是一个具有立体感的时间性概念，其职能和作用会随着经济的发展及职位变动而不断拓展。因此，通过各种途径，不断

提高高级会计师的任职能力，不但是适应市场经济发展的必然要求，也是促进企业持续经营和发展的重要保证。

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当前，各高职院校面对经济社会发展新要求对提高教育质量的内涵建设高度重视，把服务于社会对职业性人才的现实需求和学生就业创业需要，融职业性的社会需求与教育性的个性需求于一体，作为最主要的办学目标；教学过程从单一的课堂走向实际的职业岗位；培养具有高素质技能型人才是高职院校对人才培养目标的共同追求。但是，大多数高职院校注重了课程与职业岗位技能对接，强调培养学生的专业技能，却忽略了学生职业素养的教育。这种情形导致的结果最常见的就是学生走向职场后，学生的职业素养难以适应用人单位的要求，出现在短期内频繁换单位的现象。面对严峻的就业形势，怎样才能够在注重“技能型”人才的培养同时，也将职业素养的“高素质”这个可持续发展因素融合成为一个新的研究课题。本文从高职会计类专业角度，探索平台模式职业素养教学过程的实施与创新，尝试将“高素质技能型”人才培养落到实处。

一、会计职业素养与会计岗位任职要求的内涵及关系

职业教育的目的就是为学生今后职业活动持续发展奠定职业技术能力和职业活动素养基础，当高职院校学生选择专业后未来的职业也就基本定位，职业启蒙和未来从事职业的职业素养教育也应该同时启动。对于会计类专业的学生而言，会计职业素养主要体现在有胜任会计工作的职业道德、职业技能和专业知识三个方面的能力；从会计岗位任职要求看，包括专业能力、方法能力和社会能力。也就是会计人员应熟练掌握出纳业务技术、会计核算技术和财务管理方法及从事会计电算化工作，养成良好的会计职业道德，具备会计职业判断能力和职业发展能力。

会计职业素养与会计岗位任职要求的具体内容及关系如下（见图1）：

图1 会计职业素养与会计岗位任职要求关系

在企业的视角，用人单位在招聘和使用人才时，除考查人才的专业技术水平外，更看重人才的职业素养状况，通常以面试和笔试的方式来发现求职者的职业态度、知识程度和能力水平是否满足企业对人才的要求，即便是在挑选实习生时也不例外；用人单位希望毕业生（实习生）具有敬业和创业精神，有诚信和责任心，有较强的动手能力和实践能力，在一线工作能独挡一面，一专多能。另外，因为财务会计资料属于商业机密，学生直接到企业见实或毕业实习都因此而受到限制。因此，实习学生基本没有直接参与工作的机会，但企业对会计岗位任职要求却并不会因此而降低要求，相反，社会对会计人才的培养提出了更高的要求。面对社会现实给会计教学活动带来的困难，为了应对人才市场对会计人才培养高要求的挑战，我们以高职财务会计类专业为研究面向，设计基于会计岗位任职要求的平台模式，融职业性的社会能力与教育性的专业能力、方法能力于一体，在教学中进行会计职业素养系统化的建设。

二、平台模式职业素养系统化的设计思路与实践

1.基于会计岗位任职要求的平台模式职业素养系统化的设计思路

平台模式的职业素养系统化包含“职业素养平台”、“商务公司平台”、“沙盘情境财税业务平台”三个层面。该平台模式的共同支点是高素质应用型技能人才。在平台模式上，以职业素养引导与职业岗位相衔接的“商务公司平台”和 “沙盘情境财税业务平台”，在注重学生专业技能培养和职业综合能力的历练的同时，注意职业素养的养成，进而达到促进学生职业素养的提升，使教学过程在理念、途径、方式方法上都充分实现了人才培养的目的。平台模式三个层面间的关系可以表述为：在平台模式上，以职业素养引导与职业岗位相衔接的“商务公司平台”和 “沙盘情境财税业务平台”在注重学生专业技能培养和职业综合能力的历练的同时，注意职业素养的养成，上述两个层面平台的实践反过来促进学生职业素养的提升。直观示意如下（见图2）：

图2 平台模式三个层面间的关系示意图

从会计岗位任职要求分析，会计岗位任职要求包括的专业能力、方法能力和社会能力是相互关联的，专业能力可以通过专业课程来实现其对应的专业技能，而方法能力和社会能力是一个人职业活动持续发展能力的关键能力，并非是对应某一门或某几门课程就能够实现的职业素养。因此，我们以“能力中心的人力资源观”为指导，坚持“以岗位操作能力培养为核心，以人文素质和职业素质培养为基础”的原则，构建基于学生可持续发展的以岗位工作任务为引领，以岗位职业能力培养为核心，符合会计职业资格标准、融合职业性具有创新意识和能力、包含了“职业素养平台”、“商务公司平台”、“沙盘情境财税业务平台”三个层面的平台模式，将职业素养分解到这三个层面的平台上进行系统化的建设，注重在做中学和学中做中不断地学习各个岗位的财务核算与管理的知识要点，促进学生认知能力发展和建立职业认同感相结合。

2.平台模式职业素养系统化的教学探索与实践

(1)平台模式三个层面的课程设置

以职业生涯规划为主线，以职、就业课程为载体的职业素养平台。该平台设置的主要课程为职业生涯规划、就业指导（分模块贯穿到学生在校内学习的每一个学期）、财经法规与职业道德、会计岗位职业素养实训、财税大讲堂（通过第二课堂分专题以讲座或座谈的方式进行）。职业素养平台着重引导学生职业求知的主动性，培养学生职业素养。

商务公司平台。基于商务公司业务流程设计职业主修相关课程的逻辑主线，整合教学内容，改革教学方式方法；运用商务模拟综合实训模式进行企业会计综合实训。该平台的主要课程为企业会计核算实务和企业会计综合模拟实训。商务公司平台着力打造成为财务会计类专业基于工作过程教学改革、产学结合、课程与职业岗位相衔接的实施场所。

沙盘情境财税业务平台。运用沙盘形式开展企业经营实战，对在沙盘情景与企业经营实战中产生的业务，运用所学专业知识和技能进行会计处理、纳税申报，并对营运结果进行财税分析，使学生在进入社会实习前得到综合能力的历练。沙盘情境财税业务平台主要从团队协作、经营业绩、财税业务分析等多角度、多方位考核学生的综合能力。