财务会计一体化范文

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    (一)管理会计与财务会计的相同之处

    管理会计与财务会计在企业中处于相同的环境里,均为企业运营服务,均可记载、预算、分析、评估企业的经营活动,为企业管理决策创造客观依据,有利于企业达到经济效益最大化之发展目标。二者均源自传统会计,并且相互制约、依存,一同组成了企业财务工作的有机整体。通常管理会计的部分资料数据源自于财务会计,二者使用的原始资料大体相同。

    (二)管理会计与财务会计的不同点

    1.会计主体不一样

    管理会计主要以企业内部控制为主,强调以人为中心之工作管理,并且兼顾整个企业;财务会计则以整个企业为主。

    2.基本职能不一样

    管理会计属于企业会计内部管理系统,其工作重点倾向于企业内部管理服务;不为财务会计(包括公认原则)的制约,适用的手段灵便,工作程序差,由企业经营管理的视角来取得数据,给责任主体构架工作目标,控制责任主体之行为。财务会计工作重点倾向于给企业外界利益相关集团创造会计信息服务,有固定的方法与程序,实施统一的财务会计系统,主要替股东和债权债务人以及政府管理机构,执行体现、报告企业效益与财务状况之职能。

    3.信息特征不一样

    管理会计信息包含过去、现在与将来三个时态;财务会计信息却大都是过去时态。管理会计大部分以不具备统一格式、无固定报告时间与非对外公布的内部报告作为信息;财务会计对外公布的信息,其载体为有固定格式与报告时间之财务报表。[2]管理会计为企业内部管理机构提交定量信息时,不仅利用价值单位,而且经常利用非价值单位;财务会计则为企业外部利益相关集团创造以货币作为计量单位之信息,同时让此部分信息达到全面、系统、真实、可靠等原则与要求。

    二、管理会计与财务会计实现一体化的基础

    对于企业来讲,企业会计愈加关注的是管理会计和财务会计二者的相融。由本质方面来看,管理会计与财务会计均是对资源主要因素的交易与产权变更的明确、计量与控制。管理会计与财务会计因为不一样的分工,而于注重会计工作上的倾向有所不同。企业的运营状况系财务会计之主要对象,管理会计则是针对财务会计对象的重新加工,是借助财务会计相关信息引导、控制、组织企业的运转。

    由职能方向方面来讲,管理会计属于对财务会计的拓展与延伸;由工作内容方面来讲,管理会计属于对财务会计的进一步深化;由最终目标方面来讲,管理会计与财务会计保持统一,均是为了提升企业效益,保护相关利益者之权益。

    三、促成管理会计和财务会计一体化的措施

    主要由事前、事中、事后三个层面促进二者的一体化。

    (一)事前预测

    在整理会计信息时,会计凭证不仅属于会计全部工作以及管理会计利用之基础信息资源,而且亦属于基础数据库管理信息资源,同时还是促成财务会计与管理会计一体化的媒介。现行的用货币作为单位,只有财务会计借、贷方记录之会计凭证明显滞后于需求,所以一定要对会计凭证的记录模式与输入手段实施重新设计。会计凭证记录模式的改进应主要表现在如下两个方面:

    1.在原财务会计科目之基础上,增添统计信息代码,力图与基础方面为管理以及会计工作奠定基础,防止以后在使用过程中的重复筛选;2.增添备用信息栏,用来记录管理会计必需的非货币信息,促使会计信息愈加完善,全面提高会计机构工作效率,为促成财务会计与管理会计一体化奠定良好基础。

    (二)事中决策

    财务会计工作时,收集基础数据的整理过程能够概括为会计核实、计量、及制作会计凭证阶段,财务会计之总、分类账目与会计报表均能够当作是模型运算之结果。对于管理会计来讲,基础数据的整理阶段即对财务会计循环中之原始信息选择阶段,然后实施计算、实施对比、实施差异分析,并且提出相应的报告,为事后分析评价奠定基础。因此,财务会计与管理会计之基础数据能够利用把原有信息源整合的模式实现一体化。[3]基础数据能够统一明确,给财务会计与管理会计在事中的做出一致的决定创造了方便条件,从而进一步促进了二者的一体化。

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    二、财务会计理实一体化教学探析

    (一)财务会计理实一体化教学实例分析

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“互联网+”将互联网领域中优秀的成果同社会经济中的各个领域进行融合，以达到提高效率、推动技术进步和组织变革的作用，从而帮助实体经济激发出更为客观的生产力和创新力，继而打造出一个以互联网为基础设施的高创新能力的社会经济发展模式。近些年来，“互联网+”的概念已经被高度接受，对各行各业都产生了直接而深远的影响，会计工作中的很多领域也开始与互联网结合，云审计服务、云会计核算、网络记账、在线财务咨询等会计服务模式已经悄然兴起；财务会计一体化进程在会计信息化的基础上快速发展，已经形成了日趋完善的财务共享服务中心模式。可以预见，“互联网+”下的网络时代新经济体量将会超越传统经济，商业模式多样化、运营管理简单化、企事业单位组织精简化、产品服务智能化、企事业单位文化多元化将成为未来的发展趋势。应对日新月异的网络发展，尤其是在大数据、云计算概念提出之后，企事业单位的会计信息化建设工作必须走创新发展之路，即通过财务共享实现信息创新和价值创造，将会计信息化建设和管理会计创新发展高度融合，逐步提高企事业单位会计信息化建设的智能化和创新能力。

一、当前我国企事业单位财务会计一体化建设中存在的问题分析

(一)企事业单位对会计信息化的重要性认识不足

一部分企事业单位的管理层和财会人员认为会计信息化建设只是为了提高财会工作的效率，将财会人员从过去繁重的手工劳动中解放出来，只从减轻工作量、提高工作效率和信息处理速度来考虑，而没有从根本上认识到会计信息化建设也是企事业单位适应“互联网+”大背景的重要举措。有的企事业单位满足于当下的情况，认为企事业单位必须实施会计信息化建设，企事业单位也能发展，即便自身管理水平不提高也不会有多大影响，导致管理手段一直未能更新，逐步跟不上时展步伐。还有一些企事业单位管理层认为企事业单位已经实施会计电算化，再实施会计信息化没有必要，所以不重视会计信息化建设，未能意识到会计信息化建设对提高企事业单位经营管理效益有着直接而深远的正面影响。客观来看，我国政府目前正对会计信息化理论的政策法规还不够完善，会计信息化理论的滞后性仍旧存在。会计信息化是我国会计行业发展的新领域，现代互联网技术为会计信息化的全面发展提供了条件。然而，现在很多同会计信息化相关的问题还没有统一结论，仍旧处在一个不断尝试、摸索、改进的过程中。与之相配套的法律法规还有待进一步完善，缺少能够保证企事业单位实施会计信息化过程中的安全问题的法律制度，这就给企事业单位财会人员在实际业务操作过程中带来了极大困难，不利于准确财务信息的报送，加大了不确定性和相关风险。

(二)财会人员的专业结构需要及时更新

在会计信息化建设之前，企事业单位在聘任财会人员的过程中，往往对其文化程度不做特别高的要求，只要具备一定的会计基础知识即可，逐步在相对固定的工作模式中适应会计基础工作，基本不需要创造性和灵活性。然而，会计信息化建设是以网络技术为基础的，网络技术和会计结合之后，对财会人员的业务素质、综合素质要求大幅度提高，不仅要求财会人员具备全面的会计业务处理能力，同时还需要熟悉计算机、网络应用等知识，能够解决中工作中可能出现的各类问题。在实际工作中，这类财会人员是比较匮乏的，这也成为制约会计信息化发展的重要问题。目前，各高校也在加大对高素质财会人才的培养，但是毕业同企事业单位所需要的财会人员仍然还需要一定时间的成长，因此企事业单位还需加大对自身财会人员的培训和提高，打造一支专业素质过硬、职业道德高尚的会计信息化建设队伍，唯有如此，才有大力实施会计信息化建设的基础条件。

(三)安全防范措施不足

处在开放环境中的企事业单位会计信息化建设，理论上来说一切信息都能有机会被访问到，除非直接在物理网络中进行断开，因此，会计信息建设过程中的安全问题不可忽视。一是会计信息在网络传输过程中有可能遭到截取、修改、泄密甚至导致系统瘫痪，给企事业单位造成难以挽回的巨大损失。二是采用各类电子符号代替会计数据，磁介质代替纸介质，这类介质需要小心保存，对保存环境有着更高要求，避免出现高温和剧烈震动，因此会计信息档案的保存要严防风险。一些企事业单位的硬件条件有限，也导致无法对会计信息建设提供必要的安全保障。“互联网+”形势下，会计信息体量大幅度增加，亟需一个良好的网络环境。然而，我国企事业单位目前网络堵塞和延迟问题都还普遍存在，网络技术难以实现系统自我修复，这些问题都制约着会计信息化的发展。

二、“互联网+”形势下企事业单位财务会计一体化的实施策略

(一)充分了解“互联网+”形势下会计信息化的特点

“互联网+”下的会计信息化特点，同传统的会计电算化之间有着本质上的区别，主要体现在以下几个方面：一是会计信息化具有高度的开放性。随着互联网和计算机技术的快速发展和不断完善，大量的会计数据处理可以通过会计软件自动生成，会计信息资源也可以在相应的信息平台上及时、全面和共享。与此同时，只要有相应的授权，会计数据也能够通过互联网从企事业单位内外部进行采集，这样的信息系统是具有极大的开放性的，体现在空间、时间、形式、渠道等多个方面。在会计信息化建设的过程中，通过同各分支结构、部门的信息转换，获得相应的货币和非货币信息，从而为企事业单位提供过去、现在、未来各个阶段的信息，信息提供方式和渠道都呈现多元化的发展趋势。会计信息的使用将不再受到信息期限的约束，因为信息系统能够及时生成可用信息，尤其是计算机、多媒体等技术在会计信息系统中得到充分应用之后，极大丰富了信息的表现形式，除了数字化信息之外，语音化信息、图像化信息也都得到了应用，会计信息变得日趋开放，能够从多个维度反映会计信息使用者希望获取的信息，是对传统会计信息的全面创新，这也是未来信息化发展的必然途径。

(二)企事业单位需要重视对会计信息化建设相关人才的培养

企事业单位需要采用发展的眼光看待会计信息化建设。客观来说，会计信息化作为一项系统性工程，建设难度较大、时间周期较长、投入资金量较多、需要配合协调的部门多。鉴于此，企事业单位十分有必要在单位内部强化全员宣传和教育，力争让大家都能够支持并认可会计信息化建设。负责领导可以成立专项工作小组，协调各部门进行配合，争取必要的资金技术资源，完善各个流程之间的业改造。除了在组织架构上要进行相关调整之外，企事业单位还需要加强对会计信息化人才的培养，打造一支专业水平过硬、职业道德高尚的会计信息化专业人才队伍。与此同时，企事业单位财会人员也需要尽快转变角色，全面掌握管理会计、财务软件、计算机等方面的知识，重视将财务信息与企事业单位其他信息进行整合。企事业单位要主动为财会人员童工相应的培训交流机会，引导财会人员充分利用计算机技术，通过建立财务模型，提升财务人员数据处理能力和业务协同能力。

(三)提高会计系统软硬件建设水准，重视网络安全问题

“互联网+”环境下，对企事业单位会计系统软硬件建设和网络安全问题提出了更高的要求。鉴于此，企事业单位在进行软硬件建设的过程中，需要仔细论证，周密考虑，尤其是对部分外购软件，在正式投入使用之前，需要经过必要的安全认证。不论是外部采购还是内部研发的软件都需要及时更新升级。软件自身要自带程序甄别能力，遇到不合理的行为要进行拒绝，能够在一定程度上完成对各项操作完整性、安全性、合理性的检查。同时，会计软件界面功能还应该更加完善，增加提示性内容和记录功能，降低误操作的风险，并实现全程可追溯。在硬件建设过程中，如果经济实力允许，那么企事业单位可以对信息实行备份存储，提高对硬件的保障力度，同时配置防磁干扰、24小时供电设备、建立固定用途的存放室等设施，并定期检查维修，确保设备性能优良。企事业单位应当购买正版防毒软件用于办公电脑的安装，并及时完成病毒查杀和升级程序，并重视对存储介质的安全认证，对相关的网络数据一定要进行加密处理，对内外网的信息传输也需建立起一整套严密的切换制度。会计信息化建设带来的最大便捷就是能够实现会计信息资源的共享，大大提高了信息传输效率，但是同时到来的网络安全问题也不容小觑。随着市场经济的不断发展和完善，会计信息对于企事业单位的重要程度不言而喻，因此，在加快企事业单位会计信息化建设的同时，也必须做好针对会计信息及其他重要资源的安全保护工作。例如：尽快建立健全企事业单位自身的网上安全管理办法、加强对网络管理人员的培训，引进更多高技术水平人才、做好网络安全预警工作等等。最后，企事业单位还应该根据自身条件科学选择适用的网络技术，不可盲目跟风。企事业单位本身所处的网络环境、发展水平将直接影响网络技术的应用效果，因此企事业单位应当深入分析、小心求证，选择对适合自己的网络技术，提高资源配置效率，确保会计信息系统能够同网络技术顺利融合。

三、结语

综上所述，在“互联网+”的大背景下，企事业单位会计信息化建设不仅是必然的发展潮流，并且已经成为企事业单位可持续发展的必要前提。会计信息化建设，不仅需要企事业单位管理层的高度重视和深刻理解，而且还需要依靠广大财会从业人员、政府部门的共同努力。唯有如此，企事业单位的信息化建设才能够跟上“互联网+”形势下的时展步伐，充分发挥会计信息化的重要作用，为企事业单位带来可持续发展的强大动力。

作者:林杨 单位:黑龙江省宾县宾州镇人民政府

参考文献：

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传统的财务会计教学模式比较单一，主要以理论为主，通常先进行会计理论教学，然后再进行会计实践训练。在学习理论知识的过程中，由于财务会计专业知识的系统性和抽象性，加上中职学生文化基础薄弱，"填鸭式"的教学常常使学生感到晦涩、难懂，逐渐产生厌烦情绪，最终失去学习的兴趣。而在进行实践训练时，难免又会忘记前面学过的理论知识，造成理论知识不能很好地运用于实践操作中，影响了学习效果。

1.2实践操作能力弱。

财务会计实训的资料不够真实，与实际经济业务相差较大，而且实践训练过于简单，通常是一些常规性的业务，缺少难处理的业务。在这种模式下培养出来的学生实践能力都相对较弱，不能更好地适应社会和企业的发展。

1.3对学生的考评过于单一。

现阶段对学生学习考核依然采用传统的考试方式，此种考核方式缺乏灵活性，考评内容不够全面，考评结果不够客观，这不能更好地体现财务会计教学的创新，在很大程度上阻碍了会计教学改革的发展。

1.4师资力量不能满足社会发展需要。

中职学校担负着为社会输送会计人才的使命，而完成这个使命就需要依靠高质量的会计师资队伍，会计教师不仅要具有较高的专业素养，而且还要拥有丰富的实践经验。但是，实际能够满足真正意义上的会计教师条件的人员并不多，他们中的大部分人只是掌握会计理论知识而缺乏实践经验，所以教出的学生也同样不具备较强的实践能力。

1.5培养方向比较单一，会计人员不能满足多岗位需求。

随着社会的不断发展，企业对会计人员提出了更高的要求，并且有调查显示很多会计毕业生不仅从事会计工作，而且他们还从事统计、文秘以及其它工作，但是学校对这种市场需求变化并没有给予足够的重视，教学还局限在单一专业培养方向上。这些都是中职学校财务会计教学过程中存在的问题，它们对学生的会计职业能力产生了很大的影响。

2财务会计教学改革的必要性

新形势下，就业市场对中职学校会计专业提出了更高的人才培养目标，企业更强调毕业生的工作经验和会计专业技能，不仅需要掌握会计基础知识，还要具备综合业务处理的能力。这就要求我们在传授知识时，不但要教会学生会计的基本原理、技能和相关处理办法，并且训练学生将理论知识熟练地运用于实践当中，培养学生的综合能力，使学生成为全面发展的复合型会计技能人才。同时，财务会计课程的实务性、操作性很强，因此，提高财务会计教学质量、进行教学改革是势在必行的。采用一体化的教学模式，以学生为主体，以实践为核心，培养出适应社会需求和变化的会计专业人才，并推动会计教学改革进一步深化。

3财务会计一体化教学改革

（一）财务会计一体化教学简介

财务会计一体化教学指的是在会计教学中突破以往以教师为中心的教学模式，以岗位工作过程为导向，根据典型工作任务和工作过程设计教学内容，将会计理论教学内容与实践教学内容有机地结合起来，师生双方边讲边做，边练边学，突出学生动手能力和专业技能的培养，实现教、学、做一体化，最终形成一套"做中教，做中学，学中做"的会计教学模式。财务会计一体化教学涵盖了很多的内容，它不只是一个简单的概念，包含了工作情景与学习情景一体化、专业知识与会计能力一体化、会计实训教材与理论教材一体化，同时还包含了理论与实训教师一体化、教学内容与工作过程一体化等。一体化教学围绕会计岗位职业能力组织教学，开展岗位仿真实训。把学习场所模拟成仿真的工作环境，根据日常会计岗位让学生模拟企业员工，分组分岗位轮流进行仿真业务处理，实现体验式学习。教师把理论知识穿插于实训环节，并结合理论内容和实训项目编写工作页，使教学内容贴近实际工作过程。学生在仿真的学习环境中，完成会计部门整体工作任务，充分理解各会计岗位不同的职业能力要求。

（二）财会会计一体化教学改革基本思路

财务会计一体化教学的实现需要对教学内容进行整合，而且要根据会计岗位的素质要求进行整合。一体化教学改革主要是围绕着会计理论和实际操作进行，具体思路主要包括以下几点，即对会计职业岗位进行分析，从而确定培养目标；在提炼典型工作内容的过程中确定能力目标；根据能力目标，设计学习任务，再根据学习任务，设置训练模块。具体实施包括以会计职业生涯发展为背景，对会计职业岗位的职责、任务、工作流程进行分析，提炼出典型的工作任务。教师按照工作任务的要求将有关知识整合起来，把课程设计成和工作任务相对应的若干个一体化实训模块，主要有出纳岗位模块、往来岗位模块、财产物资岗位模块、纳税岗位模块、财务成果岗位模块等。老师通过指导学生完成一体化实训模块的训练，使学生能够在做中学、做中练，训练内容就是工作内容，达到在校学习内容与就业岗位零距离对接的教学目标。一体化教学改革思路为中职财务会计教学改革提供了方向，为教学改革效果提供了很好的保障。

（三）财务会计一体化教学改革的具体措施

第一，建立和培养一体化教师队伍。一体化教学模式对教师提出了新的挑战和要求，教师是一体化教学改革的关键，教师的能力在很大程度上决定了改革的效果，所以在财务会计教学改革过程中必须要重视教师队伍的建设。想要建设一支高素质的教师队伍可以通过内部培养和外部引进两种途径。中职学校要在教师培养方面投入一定的资金，邀请有关专家到校做专题报告，对教师进行现代教学理念和教育理论的培训，帮助教师提高认识，转变观念，让教师的能力得到不断地提升。还要定期组织教师到企业财务部门和会计师事务所进行会计实务实践，及时了解行业的新知识、新信息，提高教师的专业技能。同时中职学校还需要在校外引进一些具有一定理论基础和丰富一线操作经验的企业会计人员到校任教，增强教师队伍的会计实务处理能力。相信通过这两种方式能够建立起一支理论基础扎实、专业能力强的"双师型"教师队伍，从而可以更好地实施一体化教学改革，培养出更多优秀的学生。第二，开发一体化教材。一体化教材是一体化教学的有效载体和必要条件，可以引导学生学习的方向，所以编写一套科学、有效的教材是非常重要的。在编写教材时，邀请企业专家来校参与一体化教学改革，按岗位要求进行工作任务分析，确定教学内容和目标。教师编写团队根据经专家审查过的教材编写大纲，充分考虑中职学生的现状和特点，选择学生易于接受的学习方式，结合当前会计专业就业的情况，编写出符合一体化教学目标的教材。教材的经济业务以原始凭证体现，各种原始凭证、印章、报表的设计力求与企业实际工作相一致，仿真性较强，提高学生对会计岗位实务的适应性。第三，建设一体化教学场所。实现一体化教学必须要有与之相配套的一体化教学场所，否则一体化教学将成为无源之水，无本之木，因此在财务会计一体化教学改革过程中要重视一体化教学场所的建设。具体做法是按照一体化教学要求，将理论教室与实训室合二为一，把教学场所模拟成和日常会计岗位相同的一体化仿真实训室，教师在实训室里给学生讲解账务处理流程，指导学生完成实训模块的训练。学生通过轮岗实训，转换各个角色，真实体验到不同岗位的工作实际操作，对未来将要从事的工作性质、任务、职责有了深入的认识和理解，激发学习的兴趣，更好地提升自己的会计实践能力。

4财务会计一体化教学应注意的问题

（一）改变教学理念

教学理念对财务会计一体化教学改革有着深远的影响，所以要想解决财务会计教学问题就必须转变教学理念。传统财务会计教学的以教师为中心的教学理念已经不能满足当代中职会计教学的发展，所以要将这种传统的教学理念转变为以调动学生学习积极性为出发点，用科学的教学理念去引导学生自主地探究学习，培养学生的创新精神和实践动手能力。

（二）提高课堂效率

传统会计教学中主要采用灌输式的教学方法，这种方法的教学效率是非常低的，所以一体化教学需要不断改进教学方法，采用可以激发学生学习主动性，拓展创造性思维的教学方法。目前采用的方法主要有案例教学法、讨论式教学法、头脑风暴法、任务驱动法、角色扮演法等，这些方法将理论与实践很好的结合在一起，这不仅活跃学生的思维，而且加深了学生的记忆，可以说是非常有效的教学方法。

（三）完善考核制度

现行财务会计课程的考核制度主要是以期末理论考试为主，这种考核制度不能全面地体现教师的教学水平和学生的学习情况，不利于技能型人才的培养。因此，在一体化教学中要打破以期末考试来说明一切的做法，建立多样化评价方式。在理论知识考试的基础上，加大实际操作能力考核，重实践、重学生平时学习过程中的表现，具体比例为理论知识10%、岗位技能考核40%、作业练习20%、过程表现20%。通过对学生专业知识、专业技能、课堂表现、任务完成状况等各方面进行全面评价，促进学生更积极主动地学习和训练，养成良好的职业习惯。

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随着我国市场经济体制的不断发展与完善，我国建筑行业的发展取得了质的飞跃，但是随着我国建筑工程项目的增加，我国的施工单位越来越多，我国的建筑市场竞争越来越激烈，在施工企业的发展过程中，越来越多的施工企业出现了经济管理方面的问题，其中，比较严重的就是施工企业中财务会计和管理会计两者之间的工作任务分工不明确，在施工企业财务管理过程中经常出现互相扯皮的现象，严重影响了我国施工企业的战略目标的实现，给施工企业的经济发展造成了巨大的资金浪费，如何提高施工企业财务管理的有效性、如何实现施工企业财务会计及管理会计的一体化受到了国家和政府前所未有的关注，文章就目前我国施工企业中财务会计及管理会计工作过程中存在的问题进行了系统的分析，并针对我国施工企业财务会计和管理会计工作过程中存在的问题提出了几点建议，力求能为实现我国施工企业财务会计及管理会计的一体化提供适时的参考。

一、财务会计及管理会计

（一）财务会计

从管理学角度来讲，企业会计包含两个方面，一方面是指财务会计，另一方面指的就是管理会计，财务会计作为企业会计的重要组成部分，因为在管理过程中所使用的方式、手段过于传统，又被成为“传统会计”，财务会计在工作过程中的重点主要侧重于企业外部决策财务管理，财务会计在工作过程中主要通过财务报表的定期提供为主要手段进行相关工作的开展，财务会计在企业在生产运营的决策阶段发挥着十分重要的作用，对提高企业的公开性和透明度，提高企业的经济管理效用，提高企业的经济效益和社会效益起着十分重要的作用。

二、管理会计

管理会计（Management Accounting）作为企业会计的重要组成部分，又被成为“内部报告会计”，管理会计在企业生产运营过程中所承担的工作任务和财务会计有一些的区别，管理会计在工作过程中主要的工作任务就是加快企业的经济发展，为企业管理者在对企业内部进行相关的经济管理及决策时提供适时的参考，同时，需要确保所提供参考信息的真实性和有效性，管理会计在工作过程中主要由两大部分组成，分别是成本会计和管理控制系统，管理会计工作的有效性对企业今后的成本规划和控制所起到的作用是十分重要的。

三、施工企业财务会计及管理会计一体化的可行性

在我国，近些年来，我国的施工企业在发展过程中遇到了很多的阻碍，其中比较严重的就是施工企业财务管理的问题，很多的施工企业在进行财务管理的过程中，将财务会计和管理会计分立，施工企业这样做在很大程度上限制了财务会计和管理会计有效性能的充分发挥，对施工企业的经济发展是十分不利的，财务会计和管理会计的分立，无法确保施工企业的生产运营过程实现全程、全方位的财务监督和管理，给我国施工企业经济的健康持续发展增添了不小的难度。

（一）管理会计属于财务会计的补充与延伸

在我国的施工企业发展过程中，施工企业最早采用的财务管理方式就是财务会计的管理方式。但是随着我国市场经济体制的不断发展与完善，施工企业所采用的财务会计管理已经不能符合我国不断发展和变化的国情的需要，无法适用于竞争越来越激烈的建筑市场，施工企业为了实现自身的发展和壮大，也在对自身的体制不断地进行着深入的改革，以求加强对施工企业的财务发展进行全面的预算和管理，以求能达到施工企业在生产运营过程中所期望获取的经济效益和社会效益，管理会计应运而生，管理会计扩充了原有的财务会计的工作内容和工作职能，但是管理会计的工作内容和职能都是以原有的财务会计为基础进行的丰富和扩展，因此，我们可以将管理会计看作是财务会计在发展过程中的补充和完善，管理会计属于财务会计的延伸。

（二）财务会计和管理会计相互联系、相互制约

财务会计和管理会计作为我国企业会计的重要组成部分，同属于会计管理体系，财务会计和管理会计两者在工作过程中相互联系、相互制约，财务会计对施工企业的外部发展进行财务方面的管理，管理会计则是对施工企业的内部经济发展进行规划和管理，面对我国经济和社会的飞速发展，无论是财务会计还是管理会计，都需要进行不断的改变和创新，可以说，财务会计和管理会计两者之间的联系是十分紧密的。

（三）财务会计和管理会计两者的最终目标一致

虽然财务会计的工作重点是实现施工企业的外部经济发展，而管理会计的工作重点则是提高施工企业的内部经济管理，但是，无论是财务会计还是管理会计，两者的工作任务可能不尽相同，但是，两者之间的最终工作目标是一致的、相同的，都是为了提高施工企业财务管理的有效性，提高施工企业的经济发展水平，为施工企业的发展提供真实、有效的信息，实现施工企业生产经营的战略目标，为施工企业带来更多的经济效益和社会效益，为我国建筑行业的可持续发展提供保障。

四、施工企业财务会计及管理会计一体化的途径

1.加强会计基础工作的细化力度

为了实现我国施工企业财务会计和管理会计一体化，施工企业首先要做的就是加强会计基础工作的细化力度，在财务管理过程中，加强对会计凭证的规范化管理，确保施工企业发展过程相关的经济业务记录的可靠性，使施工企业生产运营过程中的经济责任落实到每一个人的身上，为施工企业的财务会计和管理会计工作的开展提供真实的、有效的原始记录，为实现施工企业财务会计工作和管理会计工作的高效、有序进行提供保障。

2.加强施工企业信息化管理

在我国，很多的施工企业为了节约成本，在对企业进行管理过程中经常缩减企业的管理机构，我国要想在真正意义上实现施工企业财务会计和管理会计的一体化发展，就一定要运用好信息化这一有效的平台，随着我国科学技术的不断发展和创新，信息化技术在我国迅速的普及开来，信息化技术的普及为我国施工企业财务会计和管理会计的一体化发展提供了十分有利的技术支持平台，通过网络通信技术，能够确保财务管理部门及时的了解施工企业在生产运营过程中财务数据的变化情况，为施工企业管理决策的科学性和合理性提供了真实、有效的参考资料，减少了施工企业的资金浪费，提高了施工企业的经济发展效率，为施工企业的经济的可持续发展保驾护航。

总 结：

总之，虽然在施工企业的财务管理过程中，财务会计和管理会计属于不同的工作领域，但是，两者之间相互联系、相互制约的关系又为财务会计和管理会计的一体化发展提供了可能，当然，施工企业的财务会计和管理会计一体化的融合是一项长期的工作，更是一项系统的工程，施工企业的财务会计和管理会计一体化的发展任重而道远。

参考文献：

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在高等院校会计学专业课程设置中，财务会计这门课程是会计学科的主干课程，是在学生学习基础会计的基础上开设的一门课程，也是进一步学习高级财务会计和其他专业会计的基础。科学、系统的教学方法对于学生学习会计知识，以及在工作中应用财务会计这门课程至关重要。

一、财务会计传统教学方法及其不足

传统的会计教学方法主要是讲述法，教师在黑板上写一段文字并进行讲解，学生在教师的描述中去想象这是一笔什么样的业务，然后按照教师的思路“复制”会计分录，这实质上是以教科书为依据的“填鸭式教学”。这种方法有许多不足，影响了学生学习。

（一）教师讲课效果不好。

传统教学方法由于与实际工作脱节，学生印象不深，学生考试结束后，迅速忘记。这样的教学成果，教师也不会满意，长此以往，也会影响教师的工作积极性。

（二）学生学习效果不好。

在传统的教学方法下，学生只是机械地听课或做笔记，很多学生只知固定的题型怎么解答,更换了一种方式就无从下手。因而，在实际工作中，面对复杂的会计业务，根本谈不进行原则与灵活并重的会计处理。

二、理实一体化教学方法的优势

理实一体化教学法是通过设定教学任务和教学目标，让师生双方互动，在整个教学环节中突出学生动手能力和专业技能的培养的一种教学方法。在财务会计教学中运用这种方法可大大弥补传统教学方法的不足。

（一）教师教学教学手段丰富，教学效果好。

教师不再局限于传统的教学工具与场所，可以适当引入实际工作中的案例，实际工作的单据，教学手段丰富。

（二）学生学习效果好。

在理实一体化的教学中，学生参与教学过程，除了听和记，还可以手工填制凭证，登记账簿和编制报表。那么，学生对相关的知识点记忆和运用就不仅仅建立在书本和相关的练习题上，还有丰富的其他记忆载体，如会计资料，讨论活动等，这对激发学生的学习兴趣，增强学生对理论知识的掌握和实际工作能力都有很大帮助。

三、关于理实一体化教学法在财务会计教学中应用的几点建议

（一）理实一体化在财务会计理论教学方面的建议。

教师在财务会计理论的讲解过程中，如果只是简单按教材中的知识点逐章节的介绍，学生很容易产生枯燥感。这时，适当地引入实际经济生活中学生感兴趣的案例，会大大增强学习效果。

案例：在讲解关于附有销售退回的商品销售这个知识点时，学生对于退货的协议的具体形式不易掌握，关于这个知识点，教师将某知名商场在购货车横梁上的可以销售退回的提示信息：“你可在90天内退换货，会员在180天内换货并请出示发票与收据”展示给学生，学生即能掌握这个知识点，而且印象深刻。

（二）理实一体化的教学应用对于财务会计操作技能方面的影响。

财务会计这门课程中有许多计算知识点，例如固定资产折旧的计算、长短期借款的利息的计算等，这些知识点都涉及计算，而且应该说财务会计中大多数计算知识点就数学计算而言，无非是加减乘除而已，学生对于这些方法重点是在于掌握这些计算知识点后所体现的经济内容，而不应是简单的计算熟练。

案例：在固定资产折旧计算方面，有多种计算折旧方法及不同固定资产有不同的使用年限的选择，老师在按教材中的知识系统介绍后。为了增强专业性，也可以选择数据比较简单的上市公司的年度财务报表附注，就其中的会计政策与会计估计介绍部分与固定资产与累计折旧明细表进行对应，根据明细表所给的数据对该公司的全年折旧计提进行匡算，增强实际操作性，与学生互动，加深学生的理解。

（三）理实一体化的教学应用对于财务会计实际业务处理能力的影响。

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【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）07B-0068-02

近年来，中职学校生源质量有所下降，一些学生存在基础差、学习兴趣不浓、思维惰性大、学习意志差等问题。如果在课堂教学中教师仍采取“填鸭式”、“一言堂”的教学方法，坚持以教师为中心，忽视学生是学习的主体地位，学生会表现出厌听甚至厌学。中职企业财务会计教学应结合教学现状，实施理实一体化教学模式，注重对学生实际能力的培养，帮助学生在正确理解会计理论的基础上切实提高教学效果，为学生毕业后与企业零距离对接夯实基础。

一、建设能体现企业会计业务处理流程的综合实训基地是有效开展理实一体化教学的基础条件

建设具有公司氛围及符合财务处理流程的综合实训基地是有效开展理实一体化教学的前提条件。广西纺织工业学校根据本校实际情况，依托学校服装专业开展生产性实训的有利条件，突破各专业间实训基地功能设计单一性的思路，把服装开展生产性实训的基地按照小型的服装生产企业的要求布设机构，从接受订单、组织生产、成品出库到货款的收回等实行流程化和规范化，并根据企业财务核算和管理要求设置财务岗位，业务活动流程涉及的原始凭证采用教师编制的仿真单证实现。同时在日常的教学中，把课堂设在综合实训基地里的财务部门，教师在基地里讲解财务流程，学生体验财务业务活动，了解账务处理流程，掌握账务处理知识。综合实训基地的建设，为师生提供了仿真的教学环境，有利于教师引导学生做中学、学中做，学生学习技能和知识更直观且易于接受。

二、培养“双师型”教师和开发校本教材是有效开展理实一体化教学的必要条件

理实一体化教学对于教师来说提出了更高的要求，专业教师不仅要具备一定的会计理论知识，而且要有相应的会计业务处理能力。专业教师在开展理实一体化的教学过程中，因专业教师不同的阅历和会计实务处理能力，他们对会计业务的处理技巧和习惯会有差异，中职学生面对不同的教师讲授，如稍有差异就会感到无所适从，难以理解。因此要根据理实一体化新教学模式的需求，建立师资培训长效机制，有计划地派送教师去培训及实践，特别是到与学校长期共建的企业财务部门和会计师事务所进行会计实务实践。这样不仅有利于提高教师的会计实务处理能力，还能使教师业务的处理习惯和技巧趋于一致。此外，为了使教师的理论水平和技能融通增长，应组织教师团队编写与教学相适应的理实一体化教材。在教材编写的过程中，教师应不断地学习会计政策和理论知识，分析学生的现状，探索学生易于接受的授课方式，讨论编写教材的结构和内容等。在教材的编写过程中，教师的理念得到了更新，业务能力也得到了提升，教师在实施教学的过程中会更重视学生综合能力培养，学生所具有的技能也更贴近会计岗位工作的实际需求。

三、注重培养学生的综合素质是有效开展理实一体化教学的催化剂

会计理实一体化教学课堂不应只是会计技能演练的场所，而应更具仿真性，成为会计综合能力和会计职业道德培养的重要方式和场所。理实一体化教学开展要围绕会计的职责和作用这个中心，在真实或仿真的环境下，除要求学生进行单项技能的会计模拟训练掌握基本的会计实践技能外，还需要进入实战提高阶段。在实战提高阶段，教师模拟企业的情况准备好一个月的会计资料，并将授课班级的学生分小组，根据模拟企业设定的财务岗位安排学生，要求学生按照会计政策和处理方法完成各自的岗位工作。班级每个小组的学生要对其他小组展开会计检查。在会计检查的过程中，查出会计核算出错的、违反会计政策或者处理方法，被检查组会受到处罚，相反核算正确、会计政策和处理方法运用得当的小组，则会受到表彰。此外，在会计检查过程中表现最优秀的小组也能获得“审计能手”称号。在仿真的环境中开展理实一体化教学，不仅锻炼了学生自主进行账务处理的能力，还使学生感受到了正确核算和遵守会计政策及灵活运用会计处理方法的重要性，把学生培养成既有会计专业技能，又具备会计职业道德的满足社会需要的合格财务人员。

四、提高教师的课堂控制能力是有效开展理实一体化教学的保证

理实一体化教学是将理论和实践融于一体的教学，主要是突出学生实践操作能力的培养。在理实一体化的教学中，学生是主体，教师是主导，学生在课堂上是动起来的，活动空间和自由度比较大，在课堂上教师又要根据学生的操作情况不断地进行相应的理论的讲解。中职学生的自控力和学习的主动性又不强，如果教师在课堂上的控制力不强，学生很容易在课堂上做一些与学习无关的活动，达不到预想的课堂效果。但是理实一体化教学课堂的控制，不是制止学生做什么，而是从学生的兴趣出发，吸引学生做什么。

（一）注重分层教学，由浅入深地设计任务，重视学生成功感的获得。在教学过程中重视针对不同基础的学生设计安排课堂内和第二课堂两个层次的学习任务。在课堂内，主要满足大部分学生学会企业财务会计最基本的知识和掌握最基本的技能。而第二课堂主要是拓展优秀学生的能力。可利用学生课后的时间，以学校服装生产性实训基地的营运的实际情况出发，教师凭借会计主管的身份整理加工好当月的原始凭证，公开向学生招聘财务部成员，每个财务部的招聘的岗位为税务会计、总账会计、成本会计、出纳四个角色。为了保持小组间的竞争性，共招聘3个财务部的全部成员，聘用期为3个月，并签订好聘用合同。会计主管要求每个财务部按照提供的原始凭证和记账资料，完成服装基地账务的处理，并完成当月的财务报表并上交给会计主管审核。在第二课堂里，学生有更多的自主选择权，感兴趣的事物能使他们尝到学习的乐趣。

（二）重视营造快乐的课堂氛围。在整个课程教学中，怎样去把握和激发学生的兴趣点，是教师成功开展理实一体化教学的重要因素之一。在企业财务会计理实一体化教学过程中，笔者会把平时收集与会计相关的各种趣闻趣事如巧妙记忆法在消费税中的运用、与个人所得税有关的老板发工资故事、与资产减值有关的王八的故事等穿插在其中，形成课堂上快乐的3分钟，在学生的笑声中引导学生思考，在学生的回答中完成理论的学习及巩固，也在快乐中让学生领悟到做好会计需要养成严谨、细致、认真的工作作风。

（三）充分运用现代化的教学环境和教学手段。中职学生大多不擅长抽象思维，而更擅长于形象思维，因此，在企业财务会计理实一体化教学中，笔者会充分利用多媒体教学设备，通过图片演示、视频播放等教学方法把教学内容直观化，对于企业财务会计中所涉及的有关原始凭证产生的原因和式样、原始凭证的审核要素、记账凭证的填制要点、账簿的登记方法、会计报表编制的注意事项等会计业务知识及处理流程，通过拍摄视频、图片整合和实物来展示，使教学更形象化和直观化，同时方便学生的查询和重复观看，更易于知识的理解与接受。

（四）善用小组学习法。经过基础会计的学习，学生对会计知识有了一定的了解。但是他们的知识是零碎的，不具备系统性，对于很简单的业务问题往往也感到无从下手。小组学习，可以树立他们的自信心。同时，通过小组学习，可以帮助到还没入门的学生。在小组的共同训练中，慢慢地引导他们进入状态，既能避免他们因跟不上而产生的怠学、厌学，又能在工作中培养团队合作精神。在学习小组的组建过程中，笔者充分考虑学生的个人意向、表现力和责任心，并根据学习能力的强弱进行搭配。小组的成员数一般是3人，个别组因为特殊原因会考虑4人。在分组前，笔者非常重视跟班主任和其他任课教师的沟通，全面了解班上学生的情况，然后做出组队的初步方案；在真正分组前开展活动，在活动中观察各个小组活动的完成情况，对于组合不理想的小组进行适当的调整，最后才确定每个小组的成员。学习小组的分组过程是一个选择调整的过程，通过上述的分组步骤，尽量避免因简单分组造成组合不当，整个小组学习欠缺主动性，甚至小组的共同学习流于形式的情况发生。

（五）重视教师心态的转变。中职学生正处在叛逆期，大多数学生都不喜欢不苟言笑的老师，在他们眼里老师最好是平易近人、思想现代、多才多艺，同时又能做朋友的，这样才能带给他们更强的自主学习动力。因此，在教学的过程中，教师尽量以同事、朋友的身份，用实践的口吻，从技术的的角度、娴熟的技能去“教”或 者“讲”，引导和鼓励学生“讲以致用”“练以致用”，主动积极完成学习任务。

五、引导学生利用课余时间拓展知识和进一步提高技能是有效开展理实一体化教学的保鲜剂

课余生活既是课堂教学的延伸，又是一种重要的实践活动，在中职学生的生活中占据着非常重要的地位，在实现教育目标的过程中对形成他们良好的学习习惯及培养职业道德具有举足轻重的作用，它与课堂教学共同构成完整的职业教育。同时，丰富多彩的课外的专业活动可以弥补课堂教学时间的不足和课堂教学内容的缺陷，有利于优化教育质量，提高学生的综合素质。例如，按照授课计划，企业财务会计是安排在第三个学期进行的，中职二年级的学生，平板、手机基本普及，为此可以建立一个学习的QQ群，在QQ群空间里设置有专业的新闻、趣事、业务处理擂台、学生的问题答疑，等等，通过奖励、积分、表扬等各种方式，引导学生热情快乐地参与。在参与活动的过程中，不仅可以培养学生的知识迁移能力，还可以养成互助互爱的精神和关注社会、关注热点的良好习惯，提升学生的综合能力。

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根据相关研究报告显示，市场经济体制的改革，对于企业提出了越来越高的要求，企业要想在激烈的市场竞争中谋求发展，就需要对自身进行改变，其中最重要的就是内部财务管理的改变。越来越多的研究学者、专家开始重视对会计信息化的思考，将其应用于各行业个当中。医院进行会计信息化建设能够从根本上降低会计人员的工作任务量，提高会计的工作效率，有利于促进医院发展。虽然，医院会计信息化建设势头良好，但是还存在一定问题，探寻行之有效的解决对策尤为重要。

一、会计信息化的基本概念

随着我国市场经济的飞速发展，会计信息化应运而生，其与市场、与企业的发展是相辅相成的。会计信息化与传统的财务会计处理系统不同，其在减少会计人员工作内容、提高会计工作效率的同时能够反映出企业的阶段性经营情况以及市场发展情况，能够为企业领导者的发展决策起到一定的指导性作用。会计信息化系统是会计信息化的升级结构，其在运行工作过程中以计算机为载体，以互联网络为媒介，将企业运营信息、财务信息等收集、整理，并且通过传输手段储存于计算机当中，能够将传统的纯手工会计核算予以改变，运用计算机完成会计工作，为企业经营者的管理和决策进行指导。会计信息化系统与传统会计信息化存在本质区别，传统的会计信息化只是将企业的阶段性发展情况、财务报表等进行核算，通过核算数据能够分析出企业是否盈利及亏损等，但是会计信息化系统除了对基本财务内容、财务报表进行核算、提高财务工作效率的同时，还能够将企业财务信息、运营情况以及市场发展趋势等各方面信息进行汇总整理，可以为管理人员在进行企业发展方向、发展目标等方面决策时提供有力数据支持。

二、医院会计信息化建设的问题

虽然，会计信息化已经成为企业发展建设的必然趋势，在各大企业的发展经营过程中起到至关重要的作用，但是医院在进行会计信息化建设中还存在一定问题。主要表现在以下几方面。

(一)重视程度不够

就目前而言，虽然我国大多数医院都已经进行了会计信息化的建设，但是普遍存在医院领导层不重视的现象。通常情况下，医院的领导层认为临床治疗部门以及医技科室属于医院的重点部分，需要投入大量的人力物力和财力，认为这些部门属于医院的硬件部分，对于医院的软实力，院领导容易忽视。院领导对会计信息化建设的认识存在局限性、片面性。医院为了节省开支，降低经济支出，财务部门在工作过程中只有总账和报表两方面的模块，只能够根据医院的阶段性收入和支出情况进行核算，会计信息化技术只发挥了记录账目和核算账目的作用，医院领导并没有认识到会计信息化技术在医院日常经营过程中的重要性，并没有发挥出会计信息收集、财务管理以及决策指导等方面的作用，同时也没有减轻会计人员的工作任务量，没有提高会计人员的工作效率，这对于医院的未来发展都是不利的。

(二)缺乏会计信息化技术方面的专业人才

会计信息化建设要求会计人员具有专业的会计理论知识以及过硬的会计实务操作能力，但是会计信息化的应用，对会计人员提出了更严格的要求。会计信息化的应用是依据计算机为主体、互联网络为介质进行的会计信息整理、核算工作。其要求会计人员不但具有会计专业能力同时还要对计算机相关操作有一定的了解与认识。目前，我国大多数医院的会计人员仅仅具有会计资格从业证或者是初级会计证，其会计专业知识都不过关，对于计算机相关知识的了解更是少之又少；对于一些会计业务处理能力较强的人员，具有丰富的会计信息处理经验，但是其在工作的过程中，过于依赖自身经验，对计算机相关知识不了解并且对计算机技术的学习兴趣不高，不能够进行自我学习、自我充电。会计人员对于会计信息化技术应用的缺乏，严重阻碍了医院会计信息化的建设。

(三)会计软件缺乏规范性

医院在进行会计信息建设过程中应用的会计软件缺乏一定安全性，并且操作人员对于软件的操作也缺乏一定的规范性。通常情况下，一个会计软件在一部计算机上只能由一个会计人员操作，需要进行操作员权限限制，但是很多医院为了方便起见往往一个会计软件设置两名或者两名以上操作员，有的医院甚至不对会计会计软件设置操作员权限限制，会计工作人员可以通过账号切换的方式互相操作软件，这种情况容易造成医院财务信息缺失、错乱等情况，影响医院的财务核算，为医院造成经济损失。

三、医院财务会计信息化建设中问题的解决对策

(一)加强对会计信息化的认识

会计信息化的出现使会计信息处理方式发生了质的改变，其改变了传统的纯手工会计的工作方式，将手工整理账目、手工核算账目、手工记录账目等工作都用会计信息化软件来代替，并且对于传统用纸质保存会计信息的方式也转变为电子计算机保存，会计信息化为我国会计事业的发展改革起到了较大的促进作用。目前，各大医院要在经营过程中重视会计信息化的重要性，领导要明确会计信息化对医院的未来发展起到指导性的作用，其可以在医院财务内部设立会计信息化小组，相互配合、相互学习，促进会计信息化技术的有效学习与落实，建立完善的企业财务内部管理机制；会计领域要加大会计信息化应用的宣传力度，会计信息化是会计领域的重要组成部分，其对于会计事业的发展起到一定的推进作用。

(二)加强医院财务人员的培训

财务人员是医院财务会计信息化建设的关键，医院要加强财务人员的培训同时还需要聘请专业的会计信息化技术人员。首先，对于医院在职的工作人员其中包括财务部门、窗口收费以及医院物资管理等部门人员，医院要鼓励其进行自我教育、自我学习，同时医院还要为其提供后期培训、后期学习的机会，医院选取专业的教育机构，为工作人员承担大部分学费，帮助财务人员进行学习，在提高财务管理水平的同时也要学习计算机操作，将医院的基层信息能够与财务部门的核心信息相互连接，实现信息共享。同时医院还需要与当地重点大学实行“校企联合”，聘请高学历的专业财务会计信息化人才，扩大医院的财务管理队伍，促进医院发展进步。

(三)完善会计软件的规范性

医院在进行会计信息化建设的过程中要保证会计软件的安全性以及操作的规范性。首先，医院要选取专业的、系统的会计信息化软件，除了能够进行财务记账、算账以外还能够进行财务管理和信息管理等，能够将纯手工会计人员解放出来，实现计算机核算、计算机整理财务信息等，提高财务会计工作效率。其次，医院要将财务分工明确化、细致化，要根据不同工作人员的工作内容和工作方向进行划分，并且医院要实现一个软件一台电脑一个操作员的情况，不能够允许不同操作员通过切换账号就可以获取操作权限，这严重违反了会计信息软件应用的规范性，同时也为医院的财务信息管理造成了不同程度的安全隐患。医院在规范会计软件操作的过程中能够保证财务信息集中化、不外露，保证信息资源的安全性，促进医院的发展进步。

四、结束语

财务会计信息化建设在医院的发展过程中起到至关重要的作用，本文首先介绍了会计信息化建设的基本概念，同时针对目前医院会计信息化建设过程中的问题进行详细阐述分析，最后根据问题提出相应解决对策，医院要提高对会计信息化建设的认识，并且加强会计信息化技术人才的培训以及引用，同时规范会计软件的使用，能够从根本上提高医院财务会计的工作效率，能够通过参考财务信息提高医院发展决策的准确性，促进医院长久可持续发展。

参考文献：

[1]陈君,张宏.完善医院财务会计管理的信息化建设思考[J].医学美学美容,2014

[2]许鸿雁.会计信息化下的财务会计流程优化[J].科技创新与应用,2013

[3]王香兰.浅析信息化背景下财务会计数据安全[J].山西科技,2013

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（一）管理软件比较落后

在进行会计信息化的建设中，信息化的软件与硬件系统需要保持高度的统一性，因此对于会计工作所运用的软件而言，在开发水平方面要与会计核算以及管理需求相一致，但是现在仍然有一部分的医院在这方面出现比较落后的情况，尤其是会计运用软件的版本出现明显的滞后性，从而使得会计工作难以保证医院的各种财务报表的正常使用，尤其是在会计核算与财务科学性预测方面，难以为医院提供准确的预警，从而严重地制约医院健康的发展。

（二）会计的信息化水平有待提高

虽然多数医院已经开展信息化的建设工作，但是基本处于初级阶段，而医院在不断地提高医疗水平的过程中，会增加接待病人看病的数量，随着带来的是会计工作量的增加，但是由于会计信息化的水平与管理中都处于待提高的状态，所以当前的会计核算工作没有得到明显的提高，这就严重地影响医院的财务管理工作的开展，同时也对核算的工作效率带来十分不利的影响，进而阻碍医院其他工作的顺利进行。

（三）信息化方面的技术人才比较缺乏

在医院财务会计信息化的建设工作中，需要一批具有较强专业知识和实际操作能力的人才，而对于应用信息化处理医院的财务工作，则需要更高水平的人才，因此在这方面的人才引进没有达到信息化水平的要求。由于在进入信息化的建设中，其开展工作主要是依靠计算机的实际操作，通过互联网的媒介进行传输各种数据，从而便于会计工作人员对这些信息进行整理，然后提交给有关的工作人员，但是实际的情况中，医院的会计人员基本只是具备从业资格证书或是初级的会计证，再加上他们大多严重的依赖自己的经验，没有对更加科学的应用技术进行学习和，从而导致医院的信息化建设中缺乏相关的人才，这严重地影响医院会计信息化的进程。

二、解决会计信息化建设问题的对策

（一）医院需要加强完善信息化的系统建设

首先需要对比会计核算与管理模式之间的差异性，从而能够有效地升级会计管理的系统；其次是需要加大会计信息化软件的开发工作，使得信息化的技术能够得到较好地支持会计操作；最后需要对医院的各种收费、财务的预算、出单以及物资的出入库等进行科学的录入系统中，从而能够为医院及时地掌握财务的收入与支付情况，进而为医院地发展提供较好地指导。

（二）加强对人才的培养

医院财务会计的管理工作中，进行信息化地建设工作离不开专门的人才，这是会计信息化建设中的关键之处，因此医院需要从以下三个方面进行努力：第一个方面是提高当前会计人员的职业技能，医院可以定期地开展职业技能交流活动，聘请有关的专业技术人才为他们进行实践技能的指导，同时也可以解决会计工作人员在所实际的工作中所遇到的问题；第二个方面是医院要大力地引进人才，医院的信息化建设是一项重要而又系统的工程，在这个过程中所涉及关于计算机的操作、会计职能的运用以及软件、系统等方面的管理与维护，都需要专业的人才，因此在会计信息化的建设中，医院对于人才的引进是一项关键的工作；第三个方面是在信息化的建设中，医院需要加强人员的交流，在不同地区、级别甚至是不同国别之间需要建立良好地沟通、交流桥梁，可以积极地吸收其他医院中较好的经验，从而根据医院的实际情况，开展信息化的建设工作。

（三）医院需要对信息化的系统进行科学维护

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××××年度会计财务决算已进行了四天，基本结束。，全国公务员公同的天地回顾过去一年的工作，同志们在会计岗位上，默默无闻，不计个人得失，为南漳地税事业作出了贡献。现就财会工作在这里讲如下意见。

一、管理、服务、监督职能得到了充分体现

（一）建立了四项制度，强化了四项管理

⒈经费管理实行报审职能，进一步完善归口。

⒉大宗物品管理采取阳光采购、招标投标公示制。

⒊内部资产管理实行建帐建卡登记制。

⒋财务管理建立了公示制度。

（二）实现四个统一，初步规范管理行为

⒈统一了经费开支分类审批权限。

⒉统一了开支范围标准。

⒊统一了预算编制口径。

⒋统一了采购程序、方式。

（三）开展了四项监督活动，初步建立了内部初审

⒈事前监督（初审）。

⒉强化日常会计监督。

⒊专项监督检查活动。

⒋清理理顺往来业务。

二、今后时期财务工作的意见

⒈提高认识，不断增加使命感，开源与截流并用，过紧日子。

⒉财务工作是地税物质基础和保障。

⒊财会工作是整个税务工作的一个重要组成部分。

⒋财会工作是处理各个方面的纽带。

⒌财会工作是廉政建设的“前哨”，要做到：

（）坚持四个原则。即按章办事原则、实事求是原则、量入为出原则、公正透明原则。

（）求真务实，创造性开展财务工作。转变观念，增强节俭意识，从三个侧面，即领导侧面；前勤人员过紧日子；相关部门层层理解、支持。

（）目的要找准工作突破口，不要停留在原有的水准上，固步自封，创造性地开展工作。

三、财务工作人员日常工作要做到三坚持、三不

⒈坚持持之以恒，不做昙花一现。

⒉坚持公正、公平，不搞违规操作。

⒊坚持考核兑现，不搞平均主义。

四、加强学习，努力加强自身素质

××××年是学习年，主要从三个方面：

⒈不断学习科技文化知识，还要学习社会知识，不断提高业务技能，增强个人文化底蕴。

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村级组织是一个较为特殊的组织,它不是一级政权组织,依照村民委员会组织法规定,它属于自治组织。但它既要自主履行村务管理职能,更重要的是又要协助政府从事许多行政管理工作。在此情况下,村级组织的状况,特别是财务管理状况,直接影响了基层干群关系和农村社会稳定,制约了农村经济的发展。为此,随着加快建立社会主义新农村步伐的加快,进一步加强农村财务管理具有重要的现实意义。

一、村级财务管理存在的问题

农村财务管理体制不完善,制度不健全。现实中不少村庄的财务收支大多是村支书或村长一个人审批,往往一个人说了算,“独揽大权”。由于缺乏对村干部有效约束的机制, 容易直接致使村干部滥用职权,牟取私利。

会计帐务处理欠规范。主要表现在:a.会计帐簿、科目设置不规范。如财产物资等有帐无物,有物无帐,有总帐没有明细帐;对同一经济业务前后年度会计帐目处理不一致;总帐、明细帐不一致;现金与存款不分。b.一些工程、项目开支另行建帐,甚至不记帐,未能纳入总帐之中。c.会计、出纳自行记帐,对帐不及时,凭证传递方法不规范,出了问题互相推诿。d.会计档案管理不善。一些村办公条件差,实行村帐制前的会计凭证自行保管,因保管不善难免遗失;有的财务人员调整以后,移交档案不全,甚至拒不移交帐册凭证,村干部也束手无策。

财务公开欠规范。有关部门对深化农村财务公开工作不可谓不重视,花费了大量的人力、财力,出台了不少行之有效的制度,在公开的内容、时间、程序、形式和监督等多方面作了严格规范,应该说卓有成效。但是在个别地方由于思想认识欠到位,仍然暴露出不少问题。a.乡镇记帐的审核问题。乡镇农经站是最后也是最有效的一道审核关口,但由于农经人员不熟悉村务、业务素质较弱、原则性和责任性欠强等原因,存在着重记帐轻监管,只审凭证,不审开支合理与否等现象,使违反财务制度的票据凭证得以入帐。b.实行会计电算化以后,对电脑打印帐目校核不细,产生失误,引起群众误解。c.在公开的内容方面存在着欠细欠具体的问题,对于基本建设等重大支出项目没有专项公布;无关紧要的公开,实质性内容公开不细,如干部误工往往同村民误工捏在一起公布。

财务人员尤其是村会计、村出纳人员经常调整,移交手续不规范,钱款未结清。有的村原任干部在办理移交手续时甚至连公章也不交,使新任干部无法开展工作。a.违反规定乱开支。尽管农村税费改革中规定村级不允许有招待费、自行设立的奖金之类的费用报账,但有的村还是我行我素。b.村级集体资产管理漏洞多,集体资产流失严重。c.会计核算不规范,影响会计记录真实性。在村级财务管理中,普遍存在着“未达账项”、会计收支无依据、记账不及时、账务记录差错的现象。

二、村级财务问题存的原因分析

管理意识淡泊。有的乡镇政府没有把农村集体经济的发展列入重要议事日程。有的村干部认为行政村一级没有必要搞预、决算,只要自己不贪污,只要钱用在集体事业上,怎么用都没关系。

会计基础工作薄弱,无法完整反映村级财务整体面貌。目前各地存在着会计账目不规范,凭证混乱,审批不严,记账方法简单,结账不及时等情况。这就给有不良动机人员借机伪造、变造凭证,甚至纂改帐目,贪污挪用开启了方便之门。

财务公开不到位,管理不民主,监督乏力。许多地方没有透明度,民主理财小组监督乏力,导致村级财务管理乱上加乱。

会计人员素质不高,而且许多农村基层会计人员都没有经过专业培训,也没有取得会计从业人员资格。

三、加强村级财务管理的措施

(一)加强法制宣传,提高认识,做到依法治村。采取各种切实可行的办法,加强法律、法规和有关政策、制度的宣传教育,使干部群众思想认识大大提高。首先,要充分认识加强农村财务管理的重要性,把村级财务管理列入基层组织建设和制度建设的重要内容,摆上重要议事日程,明确专人分工负责,解决实际问题。其次,对村干部和财务人员开展财经管理、法律知识的培训,提高村干部的综合素质,切实做到按章办事,为群众谋利益。第三,要对广大村民开展民主教育,把政策、法律、法规、有关制度交给群众,使他们真正懂得村民的权利,增强村民的参政意识,使其敢于监督、善于监督,以堵塞财务工作中的漏洞。

(二)积极探索新财务管理形式,理顺管理体制。推行村(社)会计委托制,是适应村(社)集体资产存量较小、经济业务往来较少的一种新财务管理形式,是在保障村集体资金所有权、使用权、审批权、监督权不变的前提下,依托乡镇农经部门,建立村社会计记账中心(办公室),按照自愿的原则,与村社集体经济组织签订记账协议,进行记账的一种财务管理形式。这种形式能有效加强会计监督职能,堵塞农村财务管理漏洞,从源头上预防和治理农村腐败现象。

(三)健全财务管理制度,使村级财务管理有章可循。要在现金管理、固定资产管理、费用开支管理、票据管理、义务工和积累工管理、财会人员及财会账目管理、财务审计与民主理财等方面健全和完善管理制度,特别是要严格制定“收入收缴制度”、“支出管理制度”和“集体资产管理制度”。与此同时,全面推行村账乡管的规范化建设,提升村级财务管理规范化工作水平,使村级财务管理逐步走上规范化、制度化、法制化轨道。

(四)群众参与监督要充分,业务监督要及时。群众监督关键是要抓好民主理财小组成员,要由群众推选,并要由村民代表会议或村民大会选举通过,报乡镇政府备案。民主理财小组除参加村集体财务收支预决算会议外,一般每季度或半年召开一次民主理财会,对村内所有收支凭证进行集体审核,张榜公布,接受群众评议,对发现的问题和群众提出的疑问,进行转项核查处理。

业务监督,就是业务主管部门对村级财务管理、会计核算的指导和监督。乡镇政府(农经站或财政所)工作的重点应放在财务管理辅导,各项规章制度的落实,把规范村级账薄、凭证和会计档案作为财务会计检查或审计的一项内容。同时,上级主管部门要对专职或兼职农村财务审核人员进行资格培训,以保障村级财务审计人员政策水平和业务素质的提高,确保村级财务审计工作的有效开展。对通过村级财务审计中发现的问题,审计人员可以提请乡镇政府或区委、区政府对侵害集体资产的行为进行必要的行政处分或经济处罚。

(五)加大惩戒力度,做到取信于民。在打击农村干部经济犯罪问题上,也应当两手抓,两手都要硬,一手抓预防,一手抓打击。前面提到的宣传教育和制度建设只是其中一手。司法实践证明,在当前社会环境下,不能指望所有的干部都能严格自律,总会有一些干部经不住诱惑,走上违法犯罪的道路。对于这些人,绝不能手软,不能失之于宽。一方面要提高思想认识,要以保障农村经济健康发展,维护农村社会稳定为己任,牢固树立执法为民的信念,切实解决查处农村经济问题怕难、怕烦等错误认识;此类案件查结后,还应重视查漏补缺工作,针对引发犯罪的财务管理突出问题,提出有关建议,由乡镇村落实整改。另一方面纪检、检察、公安要加强协作,充分发挥各自职能,形成合力,管辖权限内的案件不互相推诿,以避免打击不力现象,从而增强法律的威慑力,保障农村社会的稳定,促进农村经济健康发展。

参考文献

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[2] 夏旭.新农村建设与加强农村财务管理[j],新东方,2006,(08):8-10.

三、加强村级财务管理的措施

(一)加强法制宣传,提高认识,做到依法治村。采取各种切实可行的办法,加强法律、法规和有关政策、制度的宣传教育,使干部群众思想认识大大提高。首先,要充分认识加强农村财务管理的重要性,把村级财务管理列入基层组织建设和制度建设的重要内容,摆上重要议事日程,明确专人分工负责,解决实际问题。其次,对村干部和财务人员开展财经管理、法律知识的培训,提高村干部的综合素质,切实做到按章办事,为群众谋利益。第三,要对广大村民开展民主教育,把政策、法律、法规、有关制度交给群众,使他们真正懂得村民的权利,增强村民的参政意识,使其敢于监督、善于监督,以堵塞财务工作中的漏洞。

(二)积极探索新财务管理形式,理顺管理体制。推行村(社)会计委托制,是适应村(社)集体资产存量较小、经济业务往来较少的一种新财务管理形式,是在保障村集体资金所有权、使用权、审批权、监督权不变的前提下,依托乡镇农经部门,建立村社会计记账中心(办公室),按照自愿的原则,与村社集体经济组织签订记账协议,进行记账的一种财务管理形式。这种形式能有效加强会计监督职能,堵塞农村财务管理漏洞,从源头上预防和治理农村腐败现象。

(三)健全财务管理制度,使村级财务管理有章可循。要在现金管理、固定资产管理、费用开支管理、票据管理、义务工和积累工管理、财会人员及财会账目管理、财务审计与民主理财等方面健全和完善管理制度,特别是要严格制定“收入收缴制度”、“支出管理制度”和“集体资产管理制度”。与此同时,全面推行村账乡管的规范化建设,提升村级财务管理规范化工作水平,使村级财务管理逐步走上规范化、制度化、法制化轨道。

(四)群众参与监督要充分,业务监督要及时。群众监督关键是要抓好民主理财小组成员,要由群众推选,并要由村民代表会议或村民大会选举通过,报乡镇政府备案。民主理财小组除参加村集体财务收支预决算会议外,一般每季度或半年召开一次民主理财会,对村内所有收支凭证进行集体审核,张榜公布,接受群众评议,对发现的问题和群众提出的疑问,进行转项核查处理。

业务监督,就是业务主管部门对村级财务管理、会计核算的指导和监督。乡镇政府(农经站或财政所)工作的重点应放在财务管理辅导,各项规章制度的落实,把规范村级账薄、凭证和会计档案作为财务会计检查或审计的一项内容。同时,上级主管部门要对专职或兼职农村财务审核人员进行资格培训,以保障村级财务审计人员政策水平和业务素质的提高,确保村级财务审计工作的有效开展。对通过村级财务审计中发现的问题,审计人员可以提请乡镇政府或区委、区政府对侵害集体资产的行为进行必要的行政处分或经济处罚。

(五)加大惩戒力度,做到取信于民。在打击农村干部经济犯罪问题上,也应当两手抓,两手都要硬,一手抓预防,一手抓打击。前面提到的宣传教育和制度建设只是其中一手。司法实践证明,在当前社会环境下,不能指望所有的干部都能严格自律,总会有一些干部经不住诱惑,走上违法犯罪的道路。对于这些人,绝不能手软,不能失之于宽。一方面要提高思想认识,要以保障农村经济健康发展,维护农村社会稳定为己任,牢固树立执法为民的信念,切实解决查处农村经济问题怕难、怕烦等错误认识;此类案件查结后,还应重视查漏补缺工作,针对引发犯罪的财务管理突出问题,提出有关建议,由乡镇村落实整改。另一方面纪检、检察、公安要加强协作,充分发挥各自职能,形成合力,管辖权限内的案件不互相推诿,以避免打击不力现象,从而增强法律的威慑力,保障农村社会的稳定,促进农村经济健康发展。

篇12

一体化近些年来，大中专院校的学科教师逐渐开展财务会计专业信息一体化教学研究，伴随着教育信息化网络信息资源的不断完善，便捷的网络互动交互平台渐渐为财务会计教学工作所接受，并为其注入了大量新鲜的信息化元素，信息技术环境下的中职财务会计专业一体化教学系统应运而生。

一、信息化环境推动中职财务会计

专业一体化教学系统的进化会计信息化日益成为企业管理变革的一项重要内容，即企业利用现代技术和网络互动平台对企业经营进行全方位、立体化的管理，实现企业运营管理方式的信息化、自动化和网络化，为高层决策实现职能化，大大提高企业的经济效益。为企业带来管理手段上的革新，以及管理理念和方式上的变革。基于会计信息一体化的发展，财务会计专业教学系统的开发与研究已成为理论界热点关注的热点话题。针对会计信息化背景下的中职财务会计一体化教学系统展开进一步理论研究，也反映出的当前研究导向的前进方向，推动了该专业教学系统的进化，进一步提高财务会计信息化理论研究的水平和专业教学质量。

二、信息化环境下中职财务会计专业一体化系统的研究目标

(一)总体目标

建设一个与财务会计专业教学相匹配的，理、实教学不受时空限制的教学网络软件平台。该平台集信息化、数字化、一体化于一身。

(二)具体目标

通过对信息化背景下中职财务会计专业一体化教学系统的开发与应用研究，将校园网作为一种教学资源在会计专业教学中加以有效利用，实现课件形式多样化、课程内容案例化、学生作业题库化、考评测试自主化的有机融合。通过对信息化背景下中职财务会计专业一体化教学系统的开发与应用研究，搭建实体课堂与课外网络互动、理论学习与实训操作、学习活动与上网活动融为一体的财务会计专业教学新模式。通过对信息化背景下中职财务会计专业一体化教学系统的开发与应用研究，将财务会计基本理论、基本方法、基本技能、动手能力结合起来，培养学生走上工作岗位后，能够在生产、经营、管理、服务中熟练应用，从而使财务会计实习操作技能逐步电子化、现代化，为学生毕业缩短“适应期”、胜任工作奠定基础。

三、信息化环境下财务会计教学系统凸显的问题

会计信息化大环境下的《财务会计》课程教学，其重要部分在于财务会计理论的学习以及对会计信息化方法和工具的综合运用。对于中职学校来说，现有的很多教材虽然贯彻了新《企业会计准则》的要求，甚至也提供了连贯的业务案例，但是没有体现出来会计信息化这一时代背景，无论是从财务会计的教学理念、教材的编写、相关数据库的建设、实训基地的建立、教学方法的运用上看，都较为呆板、沉闷。学生的主观能动性难以发挥，教师个性化空间教学无法实现，更达不到向企业输送人才，零距离上岗的需求。

四、信息化环境下中职财务会计专业一体化教学系统研究的具体对策

(一)信息化背景下中职财务会计

专业一体化教学系统的理论研究1、以职业素质为导向的新财务会计理念财务会计课程具有实践性强的鲜明特点，强调职业技能和道德。经验丰富的会计人员在现代企业中优势更加明显，并且在具体的会计行为中会直接影响经营者的利益。基于此，我们提出以会计职业高素质为导向的财务会计教学新理念，以会计职业能力培养为重点，倡导中职学校与企业之间的校企合作，工学结合，来设计适应市场需求的课程教学计划。2、改进传统财务会计课程教材针对财务会计课程教材仅建立在基础会计理论基础之上，系统讲述现代会计信息技术辅助《财务会计》课程教材非常少，难以满足会计信息化环境下会计学科体系的全面要求。中职财务会计教学，应当组织专家以会计信息化理念和新《企业会计准则》为指导，发挥企业会计信息化实践经验，编写出符合现行社会需求的新型《财务会计》课程教材。

(二)信息化背景下中职财务会计专业一体化教学系统的开发研究

1、中职会计专业教师备课系统的开发研究

包括财务会计专业精品课程、教学大纲、案例库、课程导学案、教学课件、教学视频、实训指导书及企业会计准则等参考资料，师师交流平台，校间交流云台等子模块。

2、中职会计专业学生考练平台的开发研究

包括专业课程练习题库与答案、试题库与答案、自测试题、成绩评价系统、网上答疑、无纸化考试题库、师生交流平台等子模块。

3、中职会计专业学生实操平台的开发研究

包括专业课程实训软件、校企合作开发模拟实训模块、会计主体案例试题库、案例评价与分析、成绩评价系统、网上答疑等子模块。基于上述三层研究方向，我们应积极建设与财务会计课程相匹配的、动静结合的立体化网络教学资源库。教材资料与辅导资料互为补充，纸质资源、网络资源相互配套，课内、课外相得益彰，为学生自主学习、按需学习提供有力保障。初步达到了“环境开放，资源共享，学习自主”的目的，更好地满足教学改革的需要和专业教学要求。

(三)信息化背景下中职财务会计专业一体化教学系统的应用研究

1、完善仿真财务会计实训室

中职财务会计专业一体化教学系统平台将如何完成理论学习与实训操作相结合的应用研究？首先需要完善财务会计仿真实训室，通过引进财务会计仿真虚拟会计情境，提高财务会计专业学生毕业上岗前的实践能力。

2、加强校企网络互动平台

如何将校内财务会计专业课程理论学习与校外会计实体案例操作以网络互动的形式应用于中职会计专业一体化教学系统成为急需解决的问题。学校和企业之间建立局域网或者通过云端加以联系和指导，按照“企业问题学校化，学校指导企业化”的理念加以展开。