高中语文高考知识范文

时间:2023-09-05 09:26:29

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高中语文高考知识

篇1

高考是我国选拔人才的重要手段,而且是相对比较公平的一种人才选拔手段,所以国家对高考是非常重视的。高考是面向全体毕业生的,考题范围广,侧重考查学生对基础知识的掌握情况。高考语文更是如此,因为语文是我国文化表现比较强烈的一门课程,它涉及了我国语言的基本组成、合理组织以及对我国古代语言文学的研究,这些在我们的语文教学中都是非常普遍的。高考语文试题是经过专业语文教育工作者或研究工作者制定的,而且我们的课程设置中基础知识所占的比重也是很大的,他们是依据我们的课程目标和设置来命题的,所以高考对语文基础知识的考查是十分具有标杆性的。我们可以通过研究高考语文试题,分析高考语文基础知识,并依据这个结果来进行语文教学,我相信我们的语文教学效果一定是不错的。

二、职业高中语文教学对策

职业高中的学生学习基础相对较差,所以我们要更加注重基础知识的补充教学,在职业高中的语文教学中更是如此,而且我们必须在职业高中的语文教学中注意教学方法的选用。

1.注重字词的使用

通过高考语文基础知识分析,我们发现字词的考点设置也是有的,所以在这方面的语文教学是必不可少的。所以在职业高中的语文教学中,我们要倡导学生使用字典、词典,养成经常查字典和词典的习惯。只有学好字词,理解她们的含义和用法,我们才能造句,完成句子,进而写出优美、有层次的文章。所以在职业高中的语文教学中不要好高骛远,首先要注重学生对字词的理解和使用,做好基础工作,才能进而促进语文教学中其他方面的提升。

2.注重句子的通顺和连贯

语文教学中字词的学习是为我们能够写出通顺、连贯的句子作准备的。我们要始终认识到职业高中学生的基础问题。然后,我们要对他们的造句能力做一个加强训练,造句其实也是一个基础性问题。我们仔细研究高考语文试题后发现,高考语文对句子的正误考察也是很多的,甚至后面对阅读的理解也多多少少涉及一些这方面的问题。职业高中语文教学中也要重视这方面的问题。

3.注重教学的循序渐进,不要急功近利

职业高中的学生学习基础相对较差,所以我们必须加强对他们的基础知识教育,但是我们必须认识到一个问题:基础知识学习是一个漫长的过程,职业高中的语文教育工作者一定要有耐心,而且教学中一定要讲究循序渐进。操之过急只会带来一些不好的后果,以致达不到教学的预期效果,甚至可能使学生对语文学习产生畏难情绪,失去学习语文的动机。反之,我们循序渐进,学生一步一步学习各种基础知识,这种教学方法会使他们学会学习,而且保持浓厚的学习兴趣,有利于达到预期的教学效果。所以在职业高中的语文教学中,一定要注重循序渐进,千万不能急功近利。

4.注重导学,引导学生进行语文学习

职业高中的学生普遍基础知识比较差,自学能力弱,课前缺乏预习,所以教师在上课前一定要注重对学生的引导。学生只有跟上教师的节奏,才能达到较好的课堂效果。所以教师的引导是十分重要的,也要讲究引导的科学性。教师的教学引导应该满足教学目标的要求,o扣教学重难点,多方位、多层次、多形式、有计划、有步骤地进行引导。这种教学方式使学生可以轻松掌握课程重难点,有利于学习目标的制定和实现,提高学习效率。

三、小结

高考语文中的语文基础知识试题是一个很好的检测标杆,我们可以通过对它的研究来探讨职业高中语文教学的对策,我们也得出了一定的结论,在职业高中语文教学中我们一定要注重这些问题,试着采用这些策略来解决教学中遇到的问题。

篇2

中图分类号:G712 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)09-010-01

近几年笔者有幸参加了高考评卷工作,在评卷中了解到考生存在一些共同性的问题,以及笔者针对学生共性所用的一些对策,写来与同行共同探讨。

一、分析近几年学生答卷中出现的主要问题

1、知识性的错误。高职高考主要考查学生的“双基”,在答卷中,学生出现的主要问题是知识性错误。例如,在07年试题中的第17题:已知向量 与向量 垂直,且 ,则 = ,本题主要考查基本的数学概念――数量积,可是不少考生忘记了数量积的公式,导致错误。

2、解题方法选择不当。在做解析几何的题目中,不会使用数形结合方法做题,导致容易出现错误。例如,2010年考题的第22题:已知中心在原点,焦点 在x轴上的椭圆C的离心率为 ,抛物线 的焦点是椭圆C的一个顶点。

(1)求椭圆C的方程;(2)已知过焦点 的直线l与椭圆C的两个交点为A和B,且|AB|=3,求 。若学生能借助图形解题,则容易获得正确答案。

3、审题能力较弱。在一些应用题中,考生不善于理解题目的条件,或者不善于将文字性的数量关系转换成数学表达式,从而导致出错。例如,09年考题的第16题:某服装专卖店今年5月推出一款新服装,上市第1天售出20件,以后每天售出的件数都比前一天多5件,则上市的第7天售出这款服装的件数是 。考生不会把每天售出的件数看成等差数列,不会把中文意思写成数学表达式,即不会写出 ,求 ,导致答案出错。

4、计算能力不过关。在高职考试中,考题计算量不大,考题大多是对基本技能的考查比较多,也不会太复杂。但高职考生中不少学生的计算能力不过关,导致失分。如08年考题中的第22题:解不等式 。考生需要对不等式两边平方化简或对不等式左边进行配方化简,但很多考生都不太会,导致失分。

5、解题技巧欠熟练。有不少的选择题可以运用代入法、排除法解题,但考生不够熟练。例如,07年考题中的第14题,已知 ,且 为第二象限的角,则 =( )。A、 B、 C、 D、

由题目的条件知角 是第二象限的角,知该角的余弦值必为负,排除掉C、D选项,再结合题目的另一个条件即可求出。

二、高职备考的对策

所谓上有政策,下有对策。为了让学生在高考中迎刃而解,笔者有以下几点对策:

1、重“双基”教学,通盘复习考点知识的基础上构建学生的知识网络

从近几年的考试题分析,“双基”的考查是重点,大题中对于考生的数学思想方法上的考查要求不高,因此,在教学中教师把一些重点考查知识按照某种线索把知识串起来,从而把知识系统化、结构化,形成良好的认知结构,抓好“双基”的教学,不要钻难题。

2、重点考查的知识点要重点复习

从近几年的考试题分析,大题的类型基本固定,三角函数、圆锥曲线、函数、数列及应用题是考查的重点题型,在教学中重点复习这几个部分的解答题,按专题复习是一种有效的教学方法。例如,在历年的解析几何题中,一般都是直线与某两种圆锥曲线的结合,求直线与某种圆锥曲线的交点或求圆锥曲线的方程。那么,在专题复习中,把曾经考过的解几题和可能考的类型都列出来,让学生把握各种可能的试题和相应的解题方法。

3、有效提高学生的运算能力

学生的运算能力是高职考试重点考查的内容,但是,从多年的阅卷来看,学生的运算能力较弱,需要重点培养。做到“基本的运算一遍就做对,复杂的运算多做几遍能做对。可以说,运算能力很大程度上决定了得分的高低。每天要求学生做10道题,其中选择、填空共8题,解答题2题。解答题要求学生写出详细的计算过程。日常训练主要针对解方程、解不等式、分数加减乘除、乘方、开方的运算、分母有理化等。

篇3

寡人之於国也

梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政,无如寡人之用心者。邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?”

孟子对曰:“王好战,请以战喻。填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走,或百步而后止,或五十步而后止。以五十步笑百步,则何如?”

曰:“不可。直不百步耳,是亦走也。”

曰:“王如知此,则无望民之多于邻国也。不违农时,谷不可胜食也。数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林,材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾,王道之始也。五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。狗彘食人食而不知检,途有饿殍而不知发。人死,则曰:‘非我也,岁也。’是何异于刺人而杀之,曰:‘非我也,兵也。’王无罪岁,斯天下之民至焉。”

劝学

君子曰:学不可以已。

篇4

高中会考语文知识点总结2

高中会考语文知识点总结3

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