音乐鉴赏教学设计范文

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2、音乐鉴赏教学的特点与价值

随着人类社会的不断进化，音乐鉴赏已经成为人类所特有的一种高级精神现象。音乐鉴赏活动者滋润着每一个人的精神活动。音乐鉴赏的特点就是指通过鉴赏活动可以使得人们的艺术感知能力得到提高，并且能够使得个人的艺术表现能力得到提高。在艺术熏陶过程中，要通过使用艺术化的手段来形成美感意识。

2.1音乐鉴赏教学的主要任务是培养学生的美感意识

音乐，是一门艺术学科。一个音乐作品，是作者多种情感的综合表达，而不是简单的旋律。听者的乐感，对于其与音乐作品作者共鸣的创造与产生有着重要的影响。在进行音乐鉴赏设计的过程中，首先教师要注重培养学生的乐感。教师通过培养学生的乐感，从而可以帮助学生了解与欣赏音乐作品的重要能力。乐感包括许多方面，节奏感、音色感、结构感等等。本文在鉴赏课设计过程中，将培养学生的乐感作为主要的研究对象，以《拔根芦柴花》为例进行具体分析，是有一定的教育意义的。首先，教师要让学生听音乐《烟花三月》；其次，教师可以让学生诗句填词：故人西辞黄鹤楼，（ ）。再次，欣赏扬州风景。

最后，教师要简要介绍：扬州八怪，风味小吃。这样的教学模式更加贴近生活，教师引导学生走入到音乐作品当中来。教师这种教学模式要不断培养学生的节奏感，使学生由浅入深，对音乐的节奏型有一定的了解。久而久之，在鉴赏课的影响之下，提升乐感。

音乐鉴赏的教学任务是多种多样的，比如：美感意识、创新性思维、爱国、健全的人格、启发智力以及提高情商等，但是美感意识居于首要地位。在培养学生美感意识的过程中，第一，在音乐欣赏教学过程中，要通过音响的形式来对人格中的心理能量起作用。通过音响的张力可以使得学生的心理能量在不断的发生变化，从而使得学生的受阻的心理得以畅通。第二，要鼓励学生发挥自己的想象力，从而能够使得学生的心情能够放松下来，最终促使学生的审美意识得到提高。

视唱练耳训练是音乐教学中必不可少的一个环节，也是培养学生乐感的重要手段。视唱练耳训练主要是对学生的听觉与视唱能力进行训练。听觉训练开始的时间越早越好，在小学之前有学过音乐的学生，一般都具有较强的乐感。因此，在学校教学过程中，对学生进行听觉训练十分重要。视唱训练与听觉训练是相互联系与相互促进的。因此，教师应当利用音乐鉴赏课对学生进行严格的视唱练耳的训练。教师可以利用情景的创设，吸引学生投入到视唱练耳训练当中来。

2.2在提高学生艺术能力过程中，音乐鉴赏教学起着重要的作用

学生乐感的培养，需要音乐鉴赏课程的支持。乐感的培养，需要学生聆听众多乐曲，从中发现乐音的高低不同与长短区别，对乐音的强弱进行辨析，明确音乐的不同等等。只有这样，在鉴赏课中乐曲的聆听，可以促成学生建立明确的音乐形象，调动自己的各个感官对音乐进行感受与欣赏。听觉是学生与音乐进行接触的最好与最直接的方式。因此，教师要利用音乐鉴赏课教学，引导学生多听音乐作品，使学生具有审美情趣，能够辨别音乐的好与差。另外，教师更要引导学生进行模唱，使学生对原唱与自己的模唱进行分辨与评价，产生正确的视听标准。

3、音乐鉴赏教学设计的内涵

3.1在音乐鉴赏过程中，艺术实践是决定条件

通过长期生活以及艺术实践的积淀下可以促使欣赏者的审美意识得以形成。一些受众者在生活学习环境中受到审美理想以及文化环境的影响，这就使得他们的审美意识得以形成，并且这些受众者成为审美的主体。欣赏着在艺术创造过程中以及分析作品过程中，丰富的生活积累以及情感积蓄发挥着重要的作用。在音乐鉴赏过程中，要使得艺术实践的要求符合相关的课程的要求，促使学生的审美意识得到提高。

3.2在音乐鉴赏过程中，艺术知觉是途径

在音乐鉴赏过程中，艺术知觉主要是指受众的理解与感知能力。在音乐鉴赏过程中，学生要把握音乐本身的内涵以及创作背景，并且要观察创作者所流露出来的真情实感。当学生在把握到这种真情实感的时候，促使自身的审美思维能力得到提高。

3.3在音乐鉴赏过程中，审美观念是灵魂

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1、通过音乐活动，初步了解“进行曲”的风格，能用打击乐器、肢体动作表现乐曲。

2、通过互动、合作表演，体验表演的乐趣。

3、通过听赏《玩具兵进行曲》, 初步感受乐曲威武、雄壮而又活泼的情绪同时激发学生聆听音乐的兴趣，培养音乐想象力和表现力。

教学重难点：

重点

通过学习，能感受到音乐的进行曲风格。

难点

能用肢体动作完整地表现整首作品。

教具准备：课件、串铃。

教学过程：

一、随音乐进入教室

【过】亲爱的同学们，给老师介绍一下，你们都有什么玩具呢？......那你们知道，当我们睡觉以后，我们的玩具在做什么呢？下面我们通过视频，一起来寻找答案吧。

二、动画片导入

【过】看了《玩具总动员》的片段，相信你们也喜欢这些会动、会跳舞的玩具。今天老师就带大家来扮演一个可爱的会动会跳舞的玩具兵。

板书课题

三、新课新授

【过】我们完整的聆听歌曲，说一说歌曲的情绪是怎样的？

（一）完整聆听

【过】歌曲的情绪是怎样的？

【过】《玩具兵进行曲》一共由五个部分组成。下面我们分段欣赏一下。看看我们今天需要怎么扮演这个可爱的玩具兵。

（一）第一部分教学

1、聆听引子

【过】首先我们先聆听乐曲的引子。请观察图片，仔细聆听，说一说小玩具兵们在做什么？

聆1

【过】老师为我们的故事起一个头吧。夜已经深了，小哨兵用号角告诉我们，小主人睡着了，我们的狂欢可以开始了。下面请同学们跟老师一起，随着音乐，一起被集结的号角叫醒。

聆2评价

2、聆听第一部分A乐段，用肢体表现乐段。动作要领讲解。

【过】玩具兵被唤醒以后会做什么呢？我们在音乐中寻找答案吧！下面我们一起聆听乐曲第一部分A乐段， 通过观察图片，说一说，玩具兵们现在在做什么呢？

聆1

（音乐中，老师踏步行走）

【过】玩具兵排着整齐的队伍，踏着整齐的步伐从玩具盒里走了出来。我们把A乐段叫做“行走”乐段

【过】小玩具兵们，你们准备好了吗？请起立，让我们也随着音乐，踏着快乐整齐的步伐，从玩具盒里走出去吧。聆2

【过】大多数小玩具兵们走的非常好，有几个小玩具兵好像还没有睡醒，跟大家的步伐有点不一样，我们再走一遍好吗?

聆3

(移动将台中课堂实录，录踏步较好的学生视频)

【过】请坐。老师发现有几个玩具兵走的特别气派，老师把他们录下来了，我们一起来看看吧。（播放视频）

【过】我知道你们一定会向他一样

走的一样好，同学们请起立，让我们随着音乐出发吧。

聆4

3、聆听第一部分B乐段，画旋律线

【过】小玩具兵们走的非常好，请坐。

【过】小玩具兵们刚从玩具盒走出来，被一个关卡挡住了去路。这可难不倒我们的玩具兵。

【过】下面我们一起聆听乐曲第一部分B乐段，观察老师的动作和音乐有什么关系？

聆1

【过】你从图上发现了什么？

小鸟是根据音的高低排列的，头像特别大的地方音比较重。

我们先一起练习一下吧。

【过】B乐段是“旋律线”乐段。请同学们把小手拿起来，跟老师一起画一画吧。

聆2

【过】恭喜小玩具兵顺利通关

4、 找出隐藏图片的重复乐段。

【过】这两张图片是我们刚才表演过的2段音乐，第一张图片是“行走”乐段，第二张是“旋律线”乐段，这里还隐藏着一张图片，这张图片的音乐会是前面2段音乐中的哪一段呢？请仔细听。

聆1

【过】第3幅图是前面“行走”乐段重复。这三段音乐构成了这首乐曲的第一部分，我们给他取一个好记的名字，叫做“行走”主题。

下面我们把这个主题完整的表现一遍。

聆2

5、表演第一乐段。

【过】评价

（二）第二部分教学

【过】玩具兵从盒子了走出了了以后，遇到了其他的玩具，我们来听听它们在干什么呢？

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1、聆听音乐，说说玩具兵此时在做什么？

【过】玩具兵遇到了其他玩具，他们要打招呼，要跳舞。因为是玩具兵，四肢不是很灵活，跳起舞来动作会比较僵硬，跟老师一起用肢体表现这段音乐吧。

聆2

2、用肢体动作表现舞蹈主题（师带生做）。

3、聆听音乐，找出主奏乐器，并随音乐模仿吹奏动作。

【过】跳舞怎么能少的了器乐伴奏呢？这段音乐里还有新的乐器加入到了里面，你们认识这些乐器吗?

分段聆2

【过】短笛是小型长笛，音色清脆尖锐，富有穿透力。演奏时双手右侧持笛，手指按健孔进行吹奏。我们跟着音乐一起来模仿短笛演奏。

【过】长号是古老的铜管乐器，左手握紧乐器，承担乐器的全部重量，右手持伸缩管外管。我们跟着音乐一起来模仿长号演奏。

【过】第二部分音乐也是由3个乐段组成的。首先上场的是吹短笛的玩具兵，然后是吹长号的玩具兵，最后是舞蹈的玩具兵。为了方便大家记忆，我们给他取一个好记的名字，叫做“舞蹈”主题。

【过】下面我们把这个主题完整的表现一遍

聆3

4、完整表演第一、第二主题，邀请小老师互动。

【过】我们已经学完了乐曲的第一部分“行走”主题，和第二部分“舞蹈”主题。让我们跟着音乐，一起表演一遍吧。

第一+第二主题

聆1

（三）第三部分教学

【过】玩具兵们跟其他玩具打完招呼跳完舞又往前走，走到了音乐的第三部分。请同学们注意听，第三部分是第几主题的重复呢？

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1、聆听第三乐段的主题，说说是哪个主题音乐的重复。

【过】这个乐段行进感非常强，它是第一部分—“行走”主题的再现。小玩具兵有踏着整齐的步伐，开启了冒险之旅。

【过】老师非常羡慕他们，想要带着小乐队加入他们。我为乐队带来了3条节奏，请同学们跟我一起练习一下。

下面请同学们把小乐器拿起来，小组讨论，这个乐器用哪一个节奏伴奏更好听呢？

2、用X  X的节奏型，用打击乐器串铃为主旋律伴奏。

双响筒：X

XX

|

X

XX

||

(

走

跑跑

)

串铃

/

响板：

X

X

|

X

X

||

(

走

走

)

碰铃

/

三角铁

:

X

--

|

X

--

||

(慢走

)

【过】下面请同学们把小乐器拿起来，小组讨论，这个乐器用哪一个节奏伴奏更好听呢？

学生说一说选了那条节奏，并打一打。

【过】同学们表现的特别好，下面我们就跟着音乐进行伴奏，一起加入到玩具兵游行的队伍中去。

第三部分聆1

（四）尾声部分学习

聆听音乐，说尾声的情绪及结束音的强弱。

【过】正当我们玩的起劲的时候，状况发生了。我们一起去听一听发生了什么事？

聆1

【过】结束音结束在强音上？音乐的情绪匆忙、慌张。小主人要醒了，他们很紧张而又乱糟糟跑回玩具盒。下面让我们跟着音乐，一起演一演吧。

四、分析曲式结构

【过】到现在为止，玩具兵的故事讲完了，我们也分乐段进行的扮演。现在我们再来看一下这首乐曲的组成。这首乐曲由引子....尾声组成。

五、根据图片提示，让学生完整表演整首乐曲。

【过】现在我们到了最有趣的一个环节了，请同学们根据图片的提示，完整的把乐曲表现一遍。

六、总结

作品介绍

【过】这首作品是德国作曲家耶赛尔根据小时候做的一个梦境创作的，他梦到玩具兵在他睡着后偷偷跑了出来，在他苏醒时又慌忙的逃回玩具盒。这是一个美妙的梦，今天同学们为老师创造了同样美梦。

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将信息化手段有效运用于高中音乐鉴赏教学，充分体现教学资源在促进教学深入开展方面的作用，是广大音乐教师应当认真研究的课题。本文主要针对这方面进行论述。

一、信息化手段运用于音乐鉴赏教学的必要性

高中音乐鉴赏课主要以音乐欣赏为主，教学的主要渠道是带领学生进行聆听，同时开动脑筋展开想象，深刻领悟音乐作品的内涵与情感，培养学生健康向上的审美观念，陶冶学生的品德情操。音乐鉴赏教学涉及许多种类的不同音乐作品，从声乐、器乐到舞蹈、戏剧，从古代到当代，从中国到国外，通过不同类型的音乐作品，让学生领悟音乐的魅力。在这一过程中运用信息化手段可以提升教学成效，主要表现为三个方面。

1.可以显著提升教学课堂信息容量。走进音乐的世界可以发现音乐世界之大，教师在音乐鉴赏教学中如果局限于教材中的作品，则显然无法对学生开启音乐欣赏的智慧之门。有了信息化手段的帮助，无论是哪个时代还是哪种类型的音乐作品都可以便捷地演示出来，给学生以直观强烈的视觉震撼，从而让音乐鉴赏课堂的信息量更加丰富，更加有助于教学工作的开展。

2.可以广泛汲取先进教学经验技巧。许多音乐教师在设计鉴赏课教学的方案时，往往抓耳挠腮想不出什么好的方法技巧。借助信息化手段可以实现更大范围内的经验共享，不同地区的教师通过网络平台可以相互切磋交流，大家的经验也可以在网站上展示，每一位教师都可以从网络平台中汲取他人的经验技巧，与自身音乐鉴赏教学工作实际结合起来进行消化吸收和运用。

3.可以明显优化音乐鉴赏教学结构。在音乐鉴赏教学中，信息化手段的运用可以配合教师进行鉴赏教学的开展，许多文字理论方面的内容都可以通过课件演示的方法进行，既突出教学重点，又节约课堂教学时间。教师为了提高学生的感知印象，还可以进行反复演示，从而让音乐课堂结构更加紧凑，重点更加突出。

二、高中音乐鉴赏教学体现信息化的基本条件

提升高中音乐鉴赏教学的信息化水平，必须重视基础条件的设置，应该着重抓住以下三个方面。

1.教师应当提高履职能力。音乐教师是整个教学活动的设计者与组织者，提高教学设计和组织水平必须从自身履职能力提升开始。教师应当熟练掌握音乐业务知识和多媒体操作手段，准确把握新课程改革的内在要求，为灵活驾驭信息化课堂奠定扎实基础。

2.教学场所应当实现匹配。音乐鉴赏教学体现信息化目标，必须建立在基础条件具备的基础上，配备多媒体设备的音乐教室是基本条件，里面连接网络，配齐电脑、投影仪及音响设备。学校应当尽可能加大这方面的投入，保障音乐鉴赏教学的顺利开展。

3.课件设计要体现高质量。为了提升音乐鉴赏教学信息化水平，必须有高质量的教学课件相匹配。出版社提供的教学课件虽然制作比较精美，但是有可能和学生的探究欲望及基础能力不相匹配。教师应当尽可能自己制作教学课件，与自身的教学设计结合起来满足教学需求。

三、信息化手段在高中音乐鉴赏教学实施要点

将信息化手段运用于音乐鉴赏教学，应当紧扣重点进行突破，重点抓好以下四个方面。

1.借助于信息化手段提升教学设计完善性。教学方案是整个鉴赏教学有效实施的基础，广大教师要运用信息化手段对教学方案进行全面调整，上网搜索其他教师的成功经验，消化吸收为自己的教学技巧，提高鉴赏教学设计的科学性程度。同时，要借助于信息网络进行教学资源的整合，广泛搜集各种优秀的音乐作品及微课资料，在课堂教学中进行综合演示，从而进一步提高教学设计的科学性程度，及时弥补教学设计中存在的不足，这也是信息化手段在促进教学成效提升方面的重要抓手。

2.借助于信息化手段增强音乐课堂渗透力。一首曲目要想引起学生心灵的震撼，必须借助信息化手段进行氛围的烘托和技巧的训练。教师既可以运用多媒体手段反复演唱歌曲，又可以通过MTV演示相匹配的方式让学生边演唱边欣赏，通过视觉的感知引领内心深入音乐作品，感悟音乐的内涵，体会蕴含的情感，使音乐作品欣赏更具生动活泼因子，进一步增强音乐课堂的渗透力。笔者在教学工作中运用多媒体演示了多种类型的优秀作品，东西合璧，古今融通，使学生在音乐课堂上接触到更多优秀作品，有效提升学生音乐综合素养。

3.借助于信息化手段激发学生的参与热情。信息化手段在音乐鉴赏教学中运用，非常重要的一点是能够提高学生的参与热情，不仅有助于强化学生感悟效果，而且能够让学生在参与互动的过程中深化认识，提高兴趣。在一些耳熟能详的优秀音乐曲目欣赏过程中，教师可以采取伴奏带鼓励学生走上讲台演唱，在同学面前一展歌喉，结合演唱活动让其他同学进行点评。在音乐作品欣赏中表达出新颖的观点或者表达出深刻的感悟之后，教师也可以通过多媒体屏幕进行激励画面的演示，表达对学生的肯定，进一步提高学生的音乐学习兴趣。

4.借助于信息化手段实现了寓教于乐效果。寓教于乐是高中音乐鉴赏教学的较高境界，能让学生摆脱枯燥的学习状态而进入兴奋状态。上文提到的歌曲播放和MTV画面演示相结合，就可以达到寓教于乐的效果。教师还可以通过信息化手段，向学生介绍音乐作品创作的背景，以及背后蕴含的一些小故事和趣味内容，通过这样的信息让学生加深对音乐作品的理解，无论是欣赏还是演唱过程中都能够触及灵魂，提高学生的艺术鉴赏能力。

综上所述，随着教育现代化进程的加快，高中音乐鉴赏教学也应当跟上时代的节奏与步伐，充分体现信息化手段的促进和辅助功能，有效提升音乐教学成效。

参考文献：

[1]张冬梅.视唱练耳教学中多媒体的合理运用[J].民族音乐，2010（03）.

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中图分类号：G633.951 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）11-0232-01

一、在高中音乐鉴赏教学中进行审美教育的重要性

在艺术教育门类中，音乐教育的审美教育功能非常明显，因为与其他艺术形式相比，音乐的情感更加饱满，视听冲击力也更强劲，所以，音乐和音乐教学也更容易激发学生的情感、提高学生的审美素养。

高中生正处于审美理念和价值观形成的关键时期，许多学生都没有接受过专业的音乐教育，他们的音乐感知能力也极其有限。过去那种以乐器演练、听歌学歌为主的音乐鉴赏方法，根本无法激发学生的审美兴趣，也不利于学生审美能力培养。音乐审美教育的核心是情感教育，它主张从音乐形象和情感分析着手，感之以形，动之以情，培养学生的审美素质。这样不仅能让学生从更深的层次去体会美、了解美，还能激发学生表现美、创造美的热情，让学生真正爱上音乐。

二、在高中音乐鉴赏教学中实施审美教育的措施

（一）精心安排教学内容教学手法。教学设计是音乐教学的第一步，科学的教学设计是确保高中音乐教学有序进行、取得高效的关键。高中音乐教学设计，要以教材为基础，根据学生音乐认知水平、接受能力、兴趣爱好来进行。众所周知，高中生的艺术审美能力较低，所以高中音乐鉴赏教学中的审美教育，不能以单调的作品欣赏和背景知识讲解为主，这要求教师从教学设计入手，确保教学内容的可接受性，把好教学质量关。

如何进行音乐审美教学设计呢，笔者认为，教师要根据高中生的年龄特点和接受能力，精心设计教学内容，科学进行教学导入，然后选择合适的教学模式和手法来教学，如引导学生从不同角度体会作品的艺术语言，了解作品所包含、运用到的音乐元素，以确保学生乐于学习和接受音乐知识，掌握音乐技能，进而使学生在音乐分析和音乐技能使用过程中提高艺术分析和鉴赏能力。如在高中音乐鉴赏“亚非音乐神韵”鉴赏教学中，教师可以鼓乐为主题来安排教学，在教学开始前选用含有非洲鼓乐和印度鼓乐表演的影视片段进行导入教学。然后，结合具有代表性的鼓乐来讲述亚非音乐的节奏特点、风格。最后，围绕音乐欣赏，展开讨论，丰富学生的学习体验，增强教学的针对性和趣味性。

（二）创设良好的音乐审美教学环境。音乐是一门声音艺术，音乐鉴赏教学的基本手段是聆听。让学生在良好的视听觉环境中感受音乐，走近音乐，进而与音乐创作者心灵相通，情感交融，也是音乐审美教育的常用手法。因此，从某种程度来说，在高中音乐审美教学中，为学生营造一个美好的视听环境是非常重要的。这就要求高中音乐教师在审美教学中，遵循艺术审美原则和需求，运用多媒体、录像、录音机、幻灯片等挖掘和展示音乐的内在美，创造良好的音乐教学气氛和情境，为音乐审美教育创造良好的条件，继而使学生在轻松愉悦、动人心弦的音乐中去感受，去想象。

如在“钢琴音乐的奇葩”鉴赏教学中，教师可以先简单讲述一下李斯特《升C调匈牙利狂想曲》的严肃性和其中包含的强烈的民族情感。然后再结合动画片《猫和老鼠》，讲述该曲创新运用和其艺术感染力，激发学生的音乐学习兴趣。