中小学常用的德育方法范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇中小学常用的德育方法范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

在小学英语教学过程中，教师有时往往为了培养学生学习英语的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师的预设。但时间一久，我们可以发现：很多学生的学习热情逐渐降低，原有的最初的学习热情已经不复存在，原始的兴趣正逐渐地消失，他们在有些重复的游戏中显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况，我们如果认真分析就可以发现以下规律，课堂教学环节安排不够恰当，所学的知识得不到巩固复习，课后不及时复习，导致了教学的畸形，学生的学习成绩自然不能令人满意，面对如此教学危机，急需小学英语教师的反思，教师应该在教学中不断总结，采取不同的教学方法。

一、讲授法

任何教学都离不开知识的传授，小学生接触英语的时间不长，对待英语又不能像汉语一样，从小就学说汉语，利用汉语交流，这就直接导致了英语的学习难度比较大，小学生又缺乏坚强的意志力。所以，小学英语学习过程中，重点是教师的讲解，讲解要做到耐心生动，注意讲解的语境，知识的传授要具有启发性，不能照本宣科，单板、生硬地向学生灌输，同时，还要注意在讲解过程中要结合其他一些教学方法。

二、愉快教学法

愉悦轻松的教与学的课堂氛围，可以使整个教学过程更加和谐，可以提高教学效果，帮助小学生的英语学习。因为，小学生充满了好奇心，在轻松的语言环境中，通过情景教学来模拟教材中的场景，这样可以加深学生对语言知识的理解，养成良好的思维习惯。此外，可以利用一些唱英语歌，观看英语电影的兴趣活动，让学生感受到在“乐中学”又在“学中乐”。

三、演示法

篇2

DOI：10.3969/j.issn.1005-5304.2017.06.035

中图分类号：R285 文献标识码：A 文章编号：1005-5304（2017）06-0126-05

Abstract： It is one of key scientific problems to identify the effective compounds in the study on new TCM. Because of the integrity of the effects of TCM， the diversity of constituents， the complexity of the targets and the unpredictability of the interaction among the components， the efficiency of the traditional efficacy substance research method is generally not high. Based on the research thought of quantitative composition-activity relationship， there are inevitable quantitative correlation between chemical compositions and its biological activity. The quantitative composition-activity relationship research is an effective method to detect the effective compounds. This article reviewed the common methods and technologies used in the quantitative composition-activity relationship research， with a purpose to provide some references for the study on basic effective components in TCM.

Key words： quantitative composition-activity relationship of TCM； basic effective components； evaluating pharmacological effect； multivariate statistics； neural network； review

中是一个多成分、多靶点的复杂体系，其药效物质基础和作用机制研究一直是中药现代化研究中的关键问题[1]。目前基于还原论的活性成分追踪分离方法仍是最常用的研究模式。该模式简化了研究对象，操作性好，取得了诸多成果，但该方法割裂了各组分间的关系，常出现组分越纯、活性越差的结果[2]。

20世纪60年代提出的“定量构效关系”将药物分子的化学结构与其生物活性之间的关系进行了定量表达和描述。根据此研究思路，1999年，周立东[3]在天然药物研究中提出了“定量组效关系”的概念，在进行化学成分研究的同时进行药效学研究，运用统计方法进行分析，建立药物组成-效应关系，从而寻

找中药的药效物质[4]。利用该方法有可能寻找到“无明显药效的化合物定量配合而形成的有效药物”[3]。本文对组效研究的常用方法和技术进行综述，为中药药效物质基础研究提供借鉴。

1 组效研究常用方法

1.1 谱效学

谱效学是进行中药组效研究最常见的方法。中药指纹图谱具有整体、宏观和模糊等特点，能较大程度反映中药所含化学成分的种类和含量，适合于中医药传统理论研究的需要[5]。谱效学研究在中药指纹图谱的研究基础上，将标示物质群特征的色谱峰与药效结果联系起来[6]。谱效研究包括指纹图谱的建立、药效评价和谱效关系数据处理[7]。

目前，谱效关系的分析方法仅是单一色谱峰与药效的相关分析结果，不能阐明中药多成分共同作用的特点，且这种结果是在诸多未知成分共存的基础上获得的，如果将筛选出的若干组分或成分组合，药效结果未必可以重现[8]。

1.2 中药血清化学与血清药理学

中药口服后，在体内经过消化、吸收等过程，最终发挥药效的成分存在于吸收入血的成分中，包括原型成分及其代谢产物[9]。有研究将含药血清的药效强度与血清指纹图谱中色谱峰进行比对，以此寻找中药的药效物质基础[10-11]。该方法考虑了机体对药物体内代谢的影响，使得利用体外细胞实验药效结果更符合中药发挥药效的实际情况[9]。

该方法目前主要是利用体外细胞模型进行药效评价，还有学者在体监测体内药物成分和机体指标变化，结果更为直接、可靠。吴环宇等[12]在研究黑顺片血浆指纹图谱与抗心衰作用的谱效关系时，利用UPLC-QTOF/MS建立了大鼠灌胃黑顺片醇提物的血浆指纹图谱，并连续监测心衰大鼠的血压和心率，再用偏最小二乘回归法对黑顺片入血成分指纹峰与药效指标进行相关性分析。

贺福元等[11]提出进行体内血清指纹图谱研究应注意血样采集时间。因为药物在体内代谢不同时间的原成分和代谢成分是不同的。

1.3 代谢组学方法

中药具有多成分、多靶点的特征。目前进行组效研究时成分辨识难度大，单一活性评价不符合中药多靶点的作用特点。针对以上问题，许海玉等[13]提出了基于代谢组学的中药“组效关系”研究思路。即基于药物代谢物组学进行药物成分辨识，基于代谢组学进行药效活性评价，基于系统建模进行成分与药效活性之间的关联性分析。

代谢组是反映机体状况的、在新陈代谢过程中出现的特定的小分子的集合，代谢组的变化可体现为药效。中药所表现出来的药效强度通常较弱，对特定病证的疗效优势不能通过多个“弱效应”的简单加和来体现。通过代谢组学可以获得疾病相应的代谢标志物群，不仅可以反映与疾病相关的代谢特征网络体系，而且具有较高的灵敏度和准确度。代谢组学基于全局观点的整体性研究方法，适用于中药整体效应评价[13]。药物代谢组学是药物进入体内随时间和空间生物转化的全过程以及这些过程中所有的代谢产物。代谢组学能够检测到成分组合变化造成代谢组的变化，代谢组与药效活性具有关联性，为分析“组效关系”提供了可能。但如何有效、高效地发现组学研究产生的巨量数据中隐含的有用信息是该方法的重点及难点[2]。

2 组效研究常用技术

中药组效研究主要涉及组分研究、药效评价和组效关系研究3个方面的技术。

2.1 组分研究

目前中药组分常用的分析技术有色谱法和光谱法。色谱法有高效液相色谱法（HPLC）、气相色谱法（GC）、薄层色谱法（TLC），以及不同方法的联用技术如HPLC-MS、GC-MS等。对于色谱分析还包括不同检测器的使用，例如液相检测器有紫外、荧光、蒸发光散射等不同检测器。光谱法有核磁共振、红外等方法[14]。

HPLC适用于多数化合物的分析，使用最为广泛。GC具有分离度高、灵敏度高、选择性号及样品用量少等优点，主要用来分析样品中挥发性成分[7]。高效毛细管电泳色谱由于其高分离效率、高速度、低消耗、无污染，已成为中药指纹图谱检测的又一重要技术[15]。色谱质谱联用技术目前广泛使用，不仅能检测更多成分，建立响应更强的指纹图谱，还能实现化合物的定性，解决了大量谱效研究药效相关色谱峰结构不明的问题[7]。目前常用的技术有HPLC-MS/MS、HPLC-Q-TOF-MS、UPLC-IT-TOFMS、UPLC-Q-TOF-MS等[16]。

除以上方法外，毛晓丽等[17]利用红外指纹图谱研究了两面针抗癌活性的谱效关系。周艳林等[18]用TLC-生物自显影法导向分离菝葜中抗氧化活性成分。1H-NMR谱图需要较少样品，扫描时间短，容易获得。郑晓芬等基于1H-NMR指纹图谱研究逍遥散乙醇提取物的乙酸乙酯萃取物抗抑郁的谱效关系[19]。

中药中各类成分性质差异大，仅一种检测器或一种分析方法建立的指纹图谱往往难以全面反映中药的化学组成。李云飞等[20]提出了中药“多维指纹图谱”研究，即采用不同样品预处理方法、不同仪器分析方法获取多张指纹图谱，以实现信息的互补，从而获得较为完整的样品化学信息。范骁辉等[21]提出了“多元指纹图谱”概念，开发了基于信息融合的多元指纹图谱相似度计算方法，在分别建立丹参酚酸类成分和三七皂苷类成分的HPLC指纹图谱的基础上，建了复方丹参滴丸多元HPLC指纹图谱。Yi L等[22]利用多种检测器串联，分析了中药复方“当归补血汤”中的黄酮类、皂苷类、有机酸类和挥发油类物质。

不仅如此，中药中各成分间含量相差悬殊，现有方法获取的图谱无法保证同时测得的各成分的准确性、重复性及微量性。此外，指纹图谱的共有峰均靠人为确定，在数据分析时响应低、分离差的色谱峰往往被忽略。有学者提出从精确与模糊两方面建立谱效关系。对于可以准确定量的成分，探索含量与药效的关系；对于不能准确定量的化学成分，从有无的角度定性探讨对药效的影响[8]。

2.2 药效评价

2.2.1 模型及评价指标 目前用于中药组效研究的药效学评价方法涉及整体、器官、细胞和分子生物学等层次的研究，可分为在体病理动物模型实验和离体器官/细胞实验[14]。有学者认为在体动物模型可以体现中药的整体调节作用，应尽量选择在体动物模型[7，20]。

选择的药效指标应该能够反映中药功能主治，并具备快速、准确、样品用量小等特点[7，20]。中药多具有多种药效，有时会有相反的作用，选择不同的药效指标，可能会获得不同的结果，所以要选择有针对性的指标[16]。多数学者推荐采用多药效指标以更全面反映中药的药效，但要寻求多个指标的同时最优化，即构成多目标优化问题。目前多目标优化方法中较为常用的方法有权重系数法和第1、2代进化算法[23]。

为了提高药效检测的通量，有学者提出可以探索建立基于体外细胞模型甚至计算模型的多指标药效检测方法，并采用整体动物模型对谱效关系辨识结果进行验证[7，20]。

除了以上提到的2种药效模型，目前也会用到一些化学方法评价药效。如DPPH自由基法已成为国际上较为公认的一种抗氧化活性测定方法，被频繁地用于生物活性物质的体外抗氧化活性评价研究[24]。梁从莲等[25]将不同批次的金银花甲醇提取物加入DPPH溶液中考察不同样品清除DPPH自由基的作用。除此之外，李红艳等[26]通过酪氨酸酶抑制剂的筛选，明确了红花中酪氨酸酶抑制剂成分。孔维军等[27]采用微量热法研究了左金丸及类方HPLC指纹图谱与生物热活性的“谱-效”关系。刘荣华等[28]研究了山楂叶HPLC指纹图谱与其抗大鼠中性粒细胞呼吸爆发活性之间的相互关系。虽然以上方法简单、速度快，符合高通量筛选的要求，但较难体现中医的整体性特点。

姚卫峰等[29]提出了“谱效整合指纹谱”法。通过离线或在线的活性检测方法，构建与中药化学成分指纹峰相对应的活性指纹谱。该方法能够较好地反映中药化学信息各自对应的生物活性信息，如利用HPLC- DAD-CL联用系统，建立了稳定的H2O2、O2・?清除活性的在线分析技术平台，测定了银杏叶提取物清除DPPH自由基的活性指纹谱。韩彦琪等[30]采用UPLC-Q-TOF结合核因子-κB（NF-κB）荧光素酶报告基因检测系统，发现玫瑰花提取物中7个单体物质可能为潜在的NF-κB抑制剂。该方法速度快，能获得各色谱峰对应化合物的药效活性，但割裂了各成分之间的联系。

2.2.2 给药剂量 在进行药效评价时，特别是整体动物实验，给药浓度与发挥药效的物质浓度不一定呈线性关系，而且药物产生药效的药量区间也是未知的，故在实验设计时应考虑药量。鄢海燕等[31]研究发现，随着给药剂量由增加，瓜蒌薤白滴丸各共有峰与肌酸激酶的关联度也逐渐增加，随着给药剂量的不同，发挥作用的化学成分的关联顺序并不相同。目前研究中一般采用一个有效剂量进行实验。陈红鸽等[32]在研究不同粒度赤芍药材抗肝纤维化作用的谱效关系时，首先摸索了样品添加量，发现40%赤芍药材提取液对肝星状细胞LX-2增殖抑制效果最好。

还有学者研究了不同剂量药物指纹图谱，但该剂量与动物灌胃给药剂量之间相关度不大[33]。

2.2.3 实验设计 进行组效研究时，多选择产地、品种、提取部位或炮制方法等差异的药材作为研究对象。符继红等[34]通过分析新疆3个不同品种的17批薰衣草精油样品，研究了薰衣草精油化学组成与抑菌活性的相关性。

在进行复方研究时，多将原方重新组合获得多个不同的处方进行研究[15]。常用的方法有拉丁超立方抽样、正交设计法、均匀设计法等。许雯雯等[35]在进行气滞胃痛颗粒复方药材抗炎活性谱效关系研究时，使用Isight软件对各药材量进行拉丁超立方采样，柴胡、甘草、延胡索、枳壳、香附均按0～10 g，白芍按0～15 g抽样，进行20次实验。何昱等[36]在进行麻黄汤处方剂量的多目标优化研究时，将麻黄汤4个组方药味麻黄、桂枝、苦杏仁、炙甘草进行4因素4水平的L16（45）正交组合，组成各药味用量配比不同的16个组方。杨鸿等[37]在进行甘草总黄酮、银杏叶提取物、羊藿总黄酮和黄芪总苷4个中药组分不同配伍剂量体外清除DPPH和多环芳烃的研究时，采用均匀设计U12（124）进行剂量配比关系研究。

除此之外，也有使用不同厂家、不同提取方法制备的样品进行研究[15]。梁建娣等[38]依次用氯仿、乙酸乙醋、乙醇、水作为提取溶剂提取少毛北前胡，建立相应的HPLC指纹图谱，并比较各提取物镇咳活性。

2.3 组效关系研究

目前定量组效的验设计、数据处理主要借助化学计量学方法。其最大的特征就是将多变量分析方法引入化学研究，通过解析化学测量数据，最大限度地获取有关物质系统的化学信息及其他信息[39-40]。常见的化学计量学方法可分为多元统计分析和人工神经网络。

多元统计分析能够在多个对象和多个指标互相关联的情况下分析它们的统计规律，目前应用于研究中药组效关系的多元统计分析方法有回归分析[41]、相关分析[42]、主成分分析[43]、偏最小二乘分析[44]、灰色关联度分析[45]等。由于中药成分与药效之间的关系复杂多变，并不一定能用统计关系完全表达，多元统计分析理论基础在一定程度上制约了模型的精确性和稳定性，削弱了统计分析的泛化能力[40]。

人工神经网络是一种模拟大脑功能的信息处理系统，它主要借鉴了人脑神经系统处理信息的过程，以数学网络拓扑结构为理论基础，由多个非常简单的处理单元按某种方式相互连接形成计算系统，具有学习、记忆、联想和计算功能。神经网络能够有效地对模型不确定的数据进行大规模非线性自适应信息处理，自动调节不同类型的非线性响应，更加适用于复杂的非线性的数学处理。近年来，人工神经网络已被广泛应用于中药组效关系研究中[40]。方法有BP神经网络误差反向传播[46]、变结构多层前馈神经网络[47]、径向基神经网络[48]、支持向量回归机[36]等。虽然，人工神经网络适用于复杂的中药组效关系研究，且大部分模型预测精度优于统计分析模型。但以上各方法都具有各自的优缺点，且神经网络是高度非线性的大型系统，不可能完全阐明中药中各组分与其药效之间的作用关系，故尚需进一步完善[36]。

3 结语

综上所述，组效研究体现了中药整体性的特征，适于进行中药药效物质基础的研究。但目前的研究手段尚存在许多问题。在组分检测方面，对于中药中的大极性成分，如多糖、蛋白类成分尚无较好的检测方法，而现有大量研究证明这类成分具有重要的药效作用。在药效评价方面，尚无合适的药效模型和合适的药效指标可以全面体现中医证候的特点。常用的体外细胞模型等适合高通量筛选的方法，无法全面体现中医证候的特点。在组效关系方面，大部分研究无法回溯，利用得到的结果进行组分配比得到可以反映原方的组分群。所以，对于组效研究还有大量的工作需要探索。

参考文献：

[1] 杨洪军，雷燕，唐仕欢，等.发现・辨识・优化――中药新药设计的核心与关键[J].世界科学技术-中医药现代化，2011，13（1）：153-158.

[2] 蒋海强，李运伦，周洪雷，等.从“谱-组关系”探索方剂药效物质基础与作用靶点的研究思路[J].山东中医药大学学报，2013，37（3）：179- 181.

[3] 周立东.建议在天然药物研究中建立“定量组效关系”（QCAR）概念[J].世界科学技术-中药现代化，1999，1（2）：33-34.

[4] 姜华，高原，杨景明，等.源于“整体观”思想的中药质量评价方法研究概述[J].中国中药杂志，2015，40（6）：1027-1031.

[5] 肖红斌，刘丹，刘艳秋，等.临床导向的创新中药研究[J].世界科学技术-中医药现代化，2013，15（1）：20-24.

[6] 李戎，闫智勇，李文军，等.创建中药谱效关系学[J].中医教育，2002， 21（2）：62.

[7] 曾令军，林兵，宋洪涛.中药谱效关系研究进展及关键问题探讨[J].中国中药杂志，2015，40（8）：1425-1432.

[8] 潘学强，黄菊英，龚慕辛，等.谱效相关分析方法在中药药效物质基础研究中的应用进展[J].北京中医药，2013，32（10）：731-735.

[9] 窦志华，罗琳，候金燕，等.基于方剂配伍含药血清“谱-效关系”的茵陈蒿汤保肝作用药效物质研究[J].中国医院药学杂志，2016，36（22）：1968- 1972.

[10] 刘莉，李文兰，丁晶鑫.基于“谱-效”相关的中药药效物质基础研究方法[J].天然产物研究与开发，2013，25（3）：410-415.

[11] 贺福元，罗杰英，刘文龙，等.中药谱效学研究方向方法初探[J].世界科学技术-中医药现代化，2004，6（6）：44-50.

[12] 吴环宇，许妍妍，卢志强，等.黑顺片血浆指纹图谱与抗心衰作用的谱效关系研究[J].中草药，2015，46（6）：861-865.

[13] 许海玉，唐仕欢，陈建新，等.基于代谢组学的中药“组效关系”研究思路与策略[J].世界科学技术-中医药现代化，2011，13（1）：30-35.

[14] 华小黎，王新桂.指纹图谱与谱-效关联技术在中药质量评价中的应用与研究[J].内蒙古中医药，2014，33（30）：127-128.

[15] 赵海燕，韩旭.中药谱效关系的研究思路与应用进展[J].世界中医药，2014，9（4）：537-539.

[16] 秦昆明，郑礼娟，沈保家，等.谱效关系在中药研究中的应用及相关思考[J].中国中药杂志，2013，38（1）：26-31.

[17] 毛晓丽，覃禹，蔡鹃，等.两面针红外指纹图谱与抗癌活性的谱效研究[J].红外与毫米波学报，2013，32（1）：91-96.

[18] 周艳林，闵建国，王力生，等.TLC-生物自显影法导向分离菝葜中抗氧化活性成分[J].中华中医药杂志，2012，27（4）：799-802.

[19] 郑晓芬，陈磊，秦雪梅，等.基于1H-NMR指纹图谱研究逍遥散乙醇提取物的乙酸乙酯萃取物抗抑郁谱效关系[J].世界科学技术-中医药现代化，2015，17（3）：563-568.

[20] 李云飞，程翼宇，范骁辉.中药多维谱效关系研究思路探讨[J].中国天然药物，2010，8（3）：167-170.

[21] 范骁辉，叶正良，程翼宇.基于信息融合的中药多元色谱指纹图谱相似性计算方法[J].高等学校化学学报，2006，27（1）：26-29.

[22] YI L， QI L W， LI P， et al. Simultaneous determination of bioactive constituents in Danggui Buxue Tang for quality control by HPLC coupled with a diode array detector， an evaporative light scattering detector and mass spectrometry[J]. Anal Bioanal Chem， 2007，389（2）：571-580.

[23] 李越埽苑婕，陈超.多目标优化方法在中药组效关系研究中的应用[J].广东药学院学报，2014，30（3）：389-391，封3.

[24] 张雷，丁晓萍，戚进，等.HPLC-DPPH在线联用技术评价茶的抗氧化活性[J].中国药科大学学报，2012，43（3）：236-240.

[25] 梁从莲，刘红燕，崔媛，等.金银花指纹图谱及其清除DPPH自由基的谱-效关系[J].中国实验方剂学杂志，2015，21（17）：44-46.

[26] 李红艳，刘艳杰，王倩，等.红花中酪氨酸酶抑制成分的快速筛选和分析[J].现代药物与临床，2013，28（2）：170-174.

[27] 孔维军，赵艳玲，山丽梅，等.左金丸及类方HPLC指纹图谱与生物热活性的“谱-效”关系研究[J].化学学报，2008，66（22）：2533-2538.

[28] 刘荣华，余伯阳，陈兰英，等.山楂叶抗大鼠PMN呼吸爆发谱效关系研究[J].中国中药杂志，2008，33（15）：1884-1889.

[29] 姚卫峰，胡育筑，牟玲丽，等.基于最小二乘支持向量机的色谱指纹图谱预测银杏叶总抗氧化活性[J].分析化学，2009，37（3）：383-388.

[30] 韩彦琪，周梦鸽，王增勇，等.基于生物活性导向的UPLC-Q/TOF方法的玫瑰花抗炎药效物质基础研究[J].中草药，2014，45（19）：2797- 2802.

[31] 鄢海燕，邹纯才，魏美玲，等.瓜蒌薤白滴丸抗心肌缺血的谱效关系研究[J].中药材，2015，38（9）：1908-1914.

[32] 陈红鸽，肖云芝，刘朝勇，等.不同粒度赤芍药材抗肝纤维化作用的谱效关系研究[J].环球中医药，2015，8（4）：428-431.

[33] 陈华国，周欣，赵超，等.马兰草抗炎活性部位量效关系及高效液相色谱-效关系研究[J].中国药学杂志，2013，48（14）：1190-1193.

[34] 符继红，唐军，廖享，等.基于抑菌活性成分的薰衣草精油组效关系研究[J].质谱学报，2015，36（5）：403-410.

[35] 许雯雯，王帅，孟宪生，等.神经网络结合灰色关联度法对气滞胃痛颗粒复方药材抗炎活性谱效关系研究[J].中国中药杂志，2013，38（11）：1806-1811.

[36] 何昱，盖玉权，周惠芬，等.麻黄汤处方剂量的多目标优化研究[J].中国中药杂志，2014，39（7）：1270-1275.

[37] 杨鸿，吴彦，马琰岩，等.具抗氧化活性的中药有效组分的配伍研究[J].中国中药杂志，2012，37（12）：1826-1829.

[38] 梁建娣，封德梅，胡芳，等.少毛北前胡水提取物镇咳作用的组效关系[J].兰州大学学报：医学版，2012，38（4）：15-18.

[39] 李顺勇，宋云胜.组效关系中临界值的确定[J].中北大学学报：自然科学版，2012，33（1）：70-72.

[40] 孙磊，张超，田润涛，等.色谱指纹图谱结合化学计量学用于3种乳香的鉴别和质量评价[J].中国药学杂志，2015，50（2）：140-146.

[41] 钱俊，尹莲.加味四妙丸有效部位群HPLC指纹图谱归属分析及谱效关系研究[J].世界科学技术-中医药现代化，2007，9（1）：40-45.

[42] 黄勇，齐晓岚，官志忠，等.灯盏细辛组分对脑神经细胞损伤保护作用的谱效关系研究[J].中国中药杂志，2010，35（8）：1038-1041.

[43] 孙琴，马丽，李兰，等.板蓝根中红细胞凝集效应组分的谱效关系研究[J].中草药，2012，43（1）：125-130.

[44] 张磊，聂磊，王唯红.黄芪注射液色谱指纹图谱与抗氧化作用的相关分析[J].中药材，2009，32（11）：1757-1760.

[45] 梁建娣，赵良功，刘小花，等.少毛北前胡化痰作用的谱效关系研究[J].中国中药杂志，2012，37（19）：2894-2897.

[46] 侯恩广，李树彬，李珂，等.基于神经网络的中药黄芩药效评价方法研究[J].山东科学，2011，24（1）：72-76.

[47] 范骁辉，程翼宇.中药复杂组效关系的变结构神经网络辨识方法[J].高等学校化学学报，2004，25（11）：2004-2009.

篇3

【中图分类号】G410 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）02-0096-02

什么是德育？简言之，德育即培养学生品德的教育。目前，中国中小学各级学校均开设了相关的德育课程，但在应试教育大行其道的今天，教育主管部门和各级学校片面追求升学率，德育在中小学的课堂教学中处于十分尴尬的地位。近年来，学生的品德问题十分突出，并引起社会的强烈关注。在教育改革与发展的今天，如何开展德育教学活动，特别是探索在中小学怎样进行德育课堂教学对推进素质教育发展有重大的意义。

一 中小学德育课堂现状

1.德育课程地位边缘化

受传统的应试教育思想的影响，“唯分数论”泛滥，有的家长和学校片面追求学生的考试成绩，追求升学率，很少真正关心学生品德发展状况。

许多中小学校虽然开设了德育课程，但是德育课程教学大多走走形式，变成了影视欣赏课、作业课，德育课程往往被其他考试课程取代。

2.德育课程内容重理论知识的灌输，轻实践能力的培养

在传统的德育课堂教学中，强调以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心。在实际教学过程中，强调知识的系统性、严密性和逻辑性。在教学效果上注重德育知识对学生的规范和约束作用，而忽视了学生情感、态度和价值观的培养及学生认识发展的规律，重视集体德育目标的培养，轻视个体的引导。在中国德育主体是一种非专门化的形态，有的德育教师的角色往往由班主任、退休老教师或其他任课老师充当。在教学过程中，将德育知识的传授等同于一般学科知识传授的过程，忽视了学生个体的主动参与和情感体验，大脑长期处于欠兴奋状态，教学的实际效果难以得到保障。

3.德育课程内容政治化

教育学上的德育，是相对于智育和美育划分的，包括学生的思想品质、政治品质和道德品质。中国中小学的德育教学中，有的偏重于集体主义教育和政治教育，强调培养学生爱国爱党的政治觉悟，忽视了学生良好思想品德、心理素质和行为习惯的塑造，走向了德育目标的片面化。在改革开放的今天，价值理念多元化是社会的一大特点。把对学生的德育教育简单粗放地视为“政治思想教育”，往往导致学生个人道德水平的下降，缺乏基本道德观念。

二 赫尔巴特道德教育思想

1.教育的目的

赫尔巴特认为，教育者应该为儿童的未来着想，使学生能顺利达到将来作为成年人本身所要确立的目的。教育目的可以分为两个部分：即所谓“可能的目的”和“必要的目的”。所谓“可能的目的”指与儿童未来从事的职业有关的目的，是他们在将来某些时候可能遇到的目的。所谓“必要的目的”，是儿童不管从事任何活动，所必需的基本道德素质。教育根本目标在于养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平的五种道德观念。在实际教学活动中，教师应该关心的是后者。

2.教育性教学原则

赫尔巴特指出，不存在“无教学的教育”这个概念，不承认任何“无教育的教学”，教育（道德教育）必须通过教学方式才能发挥作用。赫尔巴特强调知识与道德的直接联系。教师要向学生讲授道德规范，使学生具有服从道德规范的意志，从而产生符合道德规范的行为。另外，他又强调“多方面兴趣”的建立。“多方面的兴趣”指教学近期、直接的目的。所谓“兴趣”指学生对教学内容表现出来的积极性和主动参与的可能性。在实际教学过程中，多方面的因素可引起学生“兴趣”的产生，其中教师的教学手段与方法是一个不可忽视的因素。教育性教学可培养学生多方面的兴趣，同时，还要发展学生的心智，使学生在学习过程中养成良好的行为习惯，培养基本的道德品质和心理素质，具备适应社会的能力。

3.训育

所谓训育，在赫尔巴特看来，即有目的地培养儿童性格的道德力量。从某种意义讲，他所谓的儿童管理也是道德教育一种。而儿童管理的目的主要是为了创造一种秩序来预防某些恶行。训育可分四个阶段：道德判断、道德热情、道德决定和道德自制。在训育的具体实施过程中，起决定作用的是“引起学生做出选择”，教师和家长不能代替儿童做出决定，关键是让学生根据自身经验证实教育者的告诫，并且在以后出现类似情况时能做出正确选择。另外，训育的作用还在于使学生在面对复杂情境时，保持冷静和头脑清醒，避免狂热的冲动，从而培养审美的判断和品质。

三 启示

1.德育课程内容的目的性与实用性

德育课程内容指在德育课上向学生传授具体的道德价值与社会道德规范。赫尔巴特道德教育理论中的训育部分就强调对在儿童进行有目的的性格形成的道德力量。首先，德育课堂教学过程中必须重视德育课程内容的目的性，德育教师应按照中小学德育大纲为学生传授德育知识，在课前要查阅相关资料做好准备，避免德育课堂教育随意性和盲目性的做法。其次，德育课程内容必须具有实用性，在中学阶段，德育教师如果在教学过程过分强调德育知识的系统性、逻辑性和完整性，学生就会对这种枯燥的知识体系缺乏兴趣。德育教师在教育教学的过程要主动关注社会及校园的热点问题，结合学生关注的实际问题向学生介绍相关的道德知识，激发学生学习的兴趣和热情。

2.德育教学方法的科学性和多样性

德育教学方法指用来提高学生思想道德认识、培养学生思想道德行为习惯、形成完整思想品德的教育方法。目前，中国中小学常用的德育教学方法主要有以下四类：语言说理、形象感染、实际训练和品德评价。长期以来，在传统的德育课堂教学模式下，中小学校过多地使用语言说理的教学方法，采用说教式的方式将德育知识传授给学生，但实际学生接受的情况较差。许多学生只是机械地记忆德育知识本身，而没有真正认识其深刻内涵，就更谈不上德育知识的应用。

赫尔巴特的教育性教学原则中强调培养学生的“多方面兴趣”。在中小学德育教学过程中，教师要改变传统的说教式教学方法，要多运用形象感染和实际训练的教学方法引发学生主动地参与到课堂教学中来，设置案例情境，引导学生分组讨论，使学生获得相应的道德情感体验。同时，在德育课堂教学过程中，教师要对学生的道德判断和行为及时地进行反馈，引导学生做出正确的道德价值判断。

3.关注个体的需要，注重良好行为习惯的养成

在中国当前的德育教学过程中，过分强调德育目标的共性，甚至有的中小学德育教师将德育等同于思想政治教育，忽视了学生个体德育的需要，造成部分学生缺乏做人的基本道德品质。在中小学德育课堂教学过程中，要考虑学生的道德认知发展规律，关注学生个体需要，不仅要对学生进行思想政治教育，更要对学生进行道德品质教育和心理素质教育。

参考文献

[1]吴式颖.外国教育史教程[M].北京：人民教育出版社，2008

[2]吴尚忠、吴小林.体验式教学：中职德育课堂的新模式[J].中国科教创新导刊，2007（7）

篇4

教育学的研究对象；教育学的产生与发展；学习教育学的意义；什么是教育；教育产生于生产劳动；奴隶社会教育的特点；学校教育产生的条件；封建社会的教育；资本主义社会的教育；社会主义社会的教育；教育对生产力的推动作用；教育对政治、经济制度的能动作用；影响人身心发展的因素；为什么学校教育对人的身心发展起主导作用；学校教育在人的发展中起主导作用的条件；人的身心发展规律；教育目的的意义；教育目的是主观的吗；全面发展教育的组成部分；明确理解和处理好德育，智育，体育三者之间的关系；教师的社会作用；教师劳动的特点；教师的职业素养；义务教育的含义；怎样加深理解义务教育；《中华人民共和国义务教育法》的基本内容。

2．教学工作

什么是教学；教学的任务；什么是课程；课程设计工作包括什么内容；编写教学大纲和教科书的基本要求；什么是教学过程；教学过程的重要特点；学生掌握知识的基本环节；什么是教学原则；科学性知识和思想性统一原则；理论联系实际的原则；启发性原则；直观性原则；循序渐进原则；巩固性原则；因材施教原则；什么是教学方法；提倡启发式，反对注入式；中小学常用的教学方法；选择教学方法的依据；班级上课制及其优点；课的类型及其结构；一堂好课的基本要求；备课的方法；学生学业成绩检查的方法；学生学业成绩的评定；国际教学改革的趋势。

3．德育工作

德育的概念；道德与思维；德育过程的概念；德育过程是培养学生知、情、意、行的过程；德育过程是促进学生思想心理内部矛盾运动的过程；德育过程是引导学生在活动和人际关系交往中接受教育和自我教育的过程；德育过程是长期的反复的逐步提高的过程；德育原则的概念；正面疏导为主的原则；知行统一的原则；热爱尊重与严格要求相结合的原则；在集体中进行教育；从实际出发的原则；德育工作的途径；德育常用的主要方法。

4．班主任工作

班主任工作的任务和职责；班主任主要工作及其方法。

5．课外活动和校外活动

课外活动与校外活动；课外活动和校外活动的特点；课外活动与校外活动的意义；课外活动和校外活动的任务；课外活动与校外活动的基本要求；课外活动和校外活动的内容；课外活动与校外活动的形式；组织课外活动与校外活动的方法。

二、中小学教育心理学

1．学习概论

学习的含义及其三个要点；学习活动的构成要素；学习的分类；学习的动机；学习动机的培养与激发；学习的迁移。

2．知识的学习

学习知识过程中的心理活动；有意义学习与机械学习；概念形成概念同化；解决问题与创造性的含义；解决问题的主要方式；解决问题的过程；影响解决问题的因素；提高知识保持效果的重要条件；造成学生学习成绩不良的心理因素。

3．技能的学习

什么是技能；技能的种类；技能形成的阶段和特点；培养技能的基本途径及有效方法；给学生提供有效练习的条件。

4．品德及其形成

品德的定义和品德的构成；品德形成的心理过程与条件；品德不良的转化过程与条件；自我教育在学生品德形成中的作用；造成学生品德不良的心理因素。

5．教师的心理