企业公司标志设计范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇企业公司标志设计范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

现今，供电企业中地市公司的二级表库普遍采用周转箱、密集柜、电能资产原包装存储等方式，无法实现电能表智能化的分发配送、物流运输、分组存储、派工领用和现场安装管理等，现实工作中人工参与多，工作效率低。如何提高表计智能化管理水平，做到计量器具的可控在控，实现电能计量表计的全寿命周期管理，已成为地市供电公司营销管理者所面临的主要课题。

一、地市公司二级库房建设现状分析

（一）传统形态的二级库房管理现状

目前，传统的二级库房管理中，普遍采用周转箱、电能资产原包装进行存储，大量的电能表在库房地面、货架上堆叠存放，不仅占地面积大、存储效率低，而且存取不便，劳动强度大；同时，信息化水平低，无法及时了解并掌握资产管理的相关信息。在仓储区域建设中，因存储区货架间隔较大，库房空间未得到充分利用，没有实现出入库自动化，需要较多的人工参与，工作效率较低。

（二）升级改造后的二级库房管理现状

近几年，一些地市对二级库房的管理进行了升级改造，在库房的自动化、信息化管理方面做了较多的设计工作，主要采用的方式为智能密集柜方式。采用智能密集柜的方式，可节省大量的存储空间，将存储容量提高到了传统形态的2倍以上。同时密集柜配备了显示屏幕，可以实时显示柜内的计量器具的库存量，及时了解资产的相关信息。

但是，智能密集柜以表计为单位进行人工存取，并未节省人工劳动量，自动化程度并不显著，工作效率低，实用性差；另外，人工单次对表计的存取量小，无法满足表计的大规模出入库的工作，只适用在供电所等吞吐量小的应用场景，不适用于一万块以上的表库。

二、地市二级表库智能化建设的主要技术原则

地市二级表库智能化建设应坚持智能化、标准化、规范化、灵活性和安全性相结合等技术原则。

（一）整体规划、分步实施

地市二级表库智能化建设应充分考虑现有计量资源与外部环境、现有用户规模和增长趋势以及地域分布等因素，实事求是，科学规划，总结经验，分步实施。

（二）标准统一、技术先进

应制定集中检定、仓储、配送的技术标准，开展典型设计，完善计量技术标准体系，实施标准化建设；充分利用自动化技术和现代物流理论，建设智能仓储设施。

（三）标准化和规范化相结合原则

应落实“集团化运作、集约化发展、精益化管理和标准化建设”的管理要求，坚持标准化和规范化相结合原则，提高建设二级库房的整体运营能力，完善和补充计量中心建设。

（四）先进性与实用性相结合原则

新建系统应保持技术领先，性能设计应能够充分满足计量中心全部资产管控的要求，要通过二级库房的建设，完成计量器具的全生命周期管理功能的延伸。节省运营成本，进一步提高计量器具的维护性。

三、主要技术经济指标

二级库房的建设应采用自动化手段实现计量资产的自动化大规模高效存取，并节省空间，减少对周边影响。

（一）节省存储空间

相比省级计量中心，二级库房的占地面积较小，无法直接引用计量中心的建设方案，需根据二级库房的独有特点进行设计，满足占地面积小、存储容量大的要求，提高二级库房的空间利用率。

（二）节省人工

二级库房的计量资产管理工作量较大，每次出入库需要大量工作人员参与，尤其是表计的找寻、拆回旧表的管理等，对人员耗用较大，需建设自动化装置减少人员投入，提高单位人员劳动生产力。

（三）实现精益化管理

二级库房的计量资产的仓储、出/入库管理、盘点等业务内容的工作频繁，资产信息的一致性管理难度较大，为了减少计量资产丢失，避免管理混乱，应在二级表库内建设自动化的出入库装置以及中央控制系y，提升表计信息、出入库、资产盘点等管理的自动化、智能化水平，综合提高计量资产的精细化管理水平。

四、地市二级表库智能化建设应达到的目标

1、建设横梁式双轨数控智能计量表库系统，实现对计量器具的自动化存取，优化工作流程，提高工作效率，减少工作偏差。2、优化二级表库计量资产的管理流程，节省工作量，提高工作效率，从而提升计量资产管理的准确性、精益化管理水平。3、实现与SG186营销系统的对接，完成数据共享和交互，从而实现自上而下的一体化管理。

五、总结

为了提高二级库房管理的智能化、自动化、信息化水平，最大限度的满足客户的需求，更好地完善和补充计量中心管理模式，实现计量器具的整体规划、存储、配送、管理等功能，各供电企业需对二级库房建设的业务流程、外部接口等方面进行认真的需求分析。在需求分析的基础上，整体规划、分步实施，实现表计的全寿命周期管理，达到计量器具的可控在控，进一步提高表计智能化管理水平。

篇2

一、设计的速度。就是在现代生活节奏快速的情况下，标志设计要一目了然，简练明确。

二、设计的准确性。也就是设计公司的作品反映内容的准确性，标志设计必须反映公司、集团、商社、商品的性质特点。

三、设计的信息量。就是设计需反映内容的广度和深度。

我认为还应补充一条，即形式美感，我见过有些设计基本具有简练、准确和有一定的信息量，但是不美。有些是外形设计不美，有些黑白不匀，总之是不符合设计的形式法则和造型规律，这样就使标志设计丧失了艺术感染和视觉冲击。

设计标志如商标和徽志要考虑一些重要原则。

下面试探讨几个设计要点：

一、设计标志的识别性。标志设计须有独特的个性，容易使公众认识及记忆，留下良好深刻的印象.但相对来说,若设计公司的标志作品与别人的相类似,看去似曾相识,没有特征而面目模糊的设计,一定不会使人留有印象.

二、设计的原创性。设计贵乎具有原创的意念与造形，标志设计亦如是。原创的标志必能在公众心中留下独特的印象，也能经得起时间的考验。原创可以是无中生有，也可以在传统与日常生活中加入设计创意，推陈出新。

三、设计的时代性。标志设计不可与时代脱节，使人有陈旧落后的印象。现代企业的标志，当然要具有现代感；富有历史传统的企业，也要注入时代品味，继往开来，启导潮流。

四、设计的地域性。每一个机构企业都具有不同的地域性，它可能反映于机构的历史背景，产品或服务背后的文化根源，与市场的范围和对象等。标志可具有明显的地域特征；但相对来说，也可以具有较强的国际形象。这往往是设计公司的设计师最不易把握的地方。

五、标志设计的适用性。标志设计须适用于机构企业所采用的视觉传递媒体。每种媒体都具有不同的特点，或者具有各自的局限性，商标的应用须适应各媒体的条件。无论形状、大小、色彩和肌理，都要考虑周详。从而设设计作品具有更好的适用性。

设计公司创作出的好的标志设计，基本上需具备三大精神：

一、设计的主张性。设计公司必须将企业所追求的理想主张予以明确化，再转化为易懂的图形，并以最合适的题材来作为创意的表现，最后形成企业独有的价值与文化。

二、设计的国际性。此指的是以本土为出发点，而不是以欧美日的观点来作为诉求，让人一眼便能感受到中国（台湾）的企业或品牌，逐渐形成好感的印象。简言之，即以本土文化为“意”，用西方美学作“形”的构成表现，来迎向国际化。

三、设计的力动性。设计公司需要从正派、诚信、踏实的形象转化至创新、挑战、积极的现代企业。四平八稳的标志已不能成为企业经营的象征。如何将现代的诉求表现在标志上，则非力量与动感不可。

标志设计必须具备广度、高度及长度3个要素：

篇3

中图分类号：G434 文献标识码：A

1“双轨”教学模式的创新

标志与品牌设计课程的“双轨”教学模式是以“工学结合、校企合作”为指导，针对市场需求，强调“项目先行，以工促学，学以致用”的教学方法，以提高学生专业技能水平为目的的一种新型教学模式。该教学模式的做法是，教学活动以教师带领学生承接项目、制定工作计划、执行并完成项目为主线，来自企业的真实工作任务贯穿教学活动始终；同时围绕项目执行所需要的基础理论知识学习为辅线，两条线索相互渗透、有机结合。

该教学模式将标志设计流程、标志设计方法等显性理论知识“润物细无声”地穿插在项目实践中，以项目需求来序化课程内容，确定教学模块（比如，为了更好地服务项目，教学内容创造性地加入投标项目实训模块），在实训过程中学生获取隐性实践知识和技能；显性理论知识和隐性实践知识有机衔接，以科学的教学方法和考核评估方式，全面培养标志设计所需的业务技能、专业知识、工作态度、职业素质和社会能力。（见图1）

图1：“双轨“教学模式实施图

课堂的组织与实施按照实际工作过程开展，与项目实施顺序同步。教师与学生的职责和活动要保证项目的正常进行。将来自校企合作企业的项目直接引入课堂，项目驱动课程内容，课程内容服务于项目执行，按照企业运行模式组织教学，教师扮演“项目总监”角色统筹整个项目，学生以设计小组形式分析、执行项目；企业行业专家以“项目导师”身份介入项目，最终保证项目顺利完成，课程成果即是真实项目的顺利完成，并通过合作企业交于客户，接受市场检验。真正实现了设计教育与设计岗位的有效结合。

图2：标志与品牌设计课程学生工作流程图

2具有针对性和适用性的教学内容选取

2.1 教学内容针对性

课程内容选取来自于品牌设计师职业岗位典型工作任务。经详细分析武汉芸众设计有限公司（视觉传达设计公司）、广东东方麦田设计机构（工业设计公司）的主要工作岗位，归纳总结“标志与品牌设计”课程主要针对的岗位及应具备的知识、能力、素质要求，归纳如下：

（1）视觉传达设计领域：广告公司、印刷出版公司、网络媒体、企业企划部门等从事以标志为核心的企业品牌视觉形象各要素设计相关工作；

职业岗位：平面设计与制作人员、品牌设计师、设计师助理

（2）工业产品设计领域：既具有工业产品外观设计的职业核心技能，同时又能够完成与产品相关的品牌VI设计等工作的复合型设计人才；

职业岗位：具备品牌设计意识的产品造型师、设计师助理、产品UI界面设计师。

2.2教学内容适用性

2.2.1教学内容选取源于真实，高于真实

课程教学内容来源于真实的品牌设计公司标志与品牌设计工作任务，但又加以提炼、补充，经过适当改造设计成适合学生的学习型工作任务。

2.2.2教学内容序化，基于学生认知规律，从简单到复杂，从单一到综合

按照项目实施需求序化教学内容，项目训练任务由易到难，层层推进，有序实现教学目标。

2.2.3教学内容选取兼顾典型职业岗位需求和学生可持续发展需求

教学项目选取以视觉传达工作领域常见工作任务为主，同时兼顾其他工作领域，如工业设计工作领域，以知识拓展的形式，拓展学习视野，重视学生可持续发展能力培养。

3 符合学生认知规律和职业成长规律的教学内容设计

通过与武汉芸众设计有限公司、深圳市美恩广告公司、顺德东方麦田设计机构等企业密切合作，以行业和岗位需求为导向，综合考虑高职学生的特点，并基于标志与品牌设计工作过程共同制定了本课程的教学内容。将课程教学内容贯穿在精心设计的任务中，共设置了层层递进的三个主体任务，每个主体任务又设计了与岗位工作任务相匹配的若干子训练任务（共7个），这些子任务在项目载体下既相互联系又相对独立，由易到难，由简单到复杂，由单一到综合。教学内容的任务设计如图3所示：

图3：学习任务由易到难的递进关系图

4教学载体的选择既体现典型性又体现多样性

教师引导：以深圳鼎创激光有限公司标志招标项目为教学载体。

学生主体：根据教学需要分别以广州泰安机电安装工程有限公司标志招标项目、北京七彩行云数字技术有限公司标志招标项目、武汉玖融昌投资有限公司标志招标项目为学习工作载体。（见表1）

（1）选取深圳鼎创激光有限公司标志招标项目、广州泰安机电安装工程有限公司标志招标项目等四个项目都属于商业性题材标志招标项目，这类中小企业标志与品牌设计是学生毕业走上工作岗位所面临工作任务中最常见的类型，最贴近实际工作内容，具有很强的职业针对性。

（2）教学载体与学生学习载体在类型上具有高度的一致性，便于学生理解、学习；同时学习载体又有其独有的个性，体现了学习载体的多样性。

（3）这些题材标志设计相对于高职学生而言难度适中，学生容易理解接受，为以后设计活动性标志、公共服务机构类标志等打下基础；同时具有一定的代表性，涵盖了课程大部分学习内容。

表1：教学、学习载体一览表

5教学内容具体表现形式

经过多年的教学改革与实践，依据专业人才培养目标，我们与企业兼职教师共同制定了《标志与品牌设计》课程大纲、课程整体设计、单元设计，教学做一体设计、教学课件等资料，并正策划编写更符合本课程的教材；选取标志与品牌设计行业中最专业和最前沿的书籍以及设计公司的真实案例为参考资料。

6全方位、重过程、开放性考核方式

课程构建了多元化评价体系，实施“公司化”管理，考核“绩效化”。强调阶段式的过程考核方法。把项目执行过程按照工作流程分解为几个阶段，分别对每个阶段进行考核，这种考核方式能动性强，能快速地对学生在项目执行的各个阶段作出评价，对学生是极大的激励与鼓舞。

篇4

一、 活动设计说明

本次创新活动共分为三个部分：我是老板、我是商标设计师、我是广告设计师，本课例主要阐述的是第二部分：我是商标设计师。本节内容属于自编教材，课时为三课时，第一课是“我来当经理”，第二课是“我是商标设计师”， 第三课是“我是广告设计师”。本课是第二课时。

第一课的内容为：查阅企业相关知识，企业知识信息交流，模拟实际情境成立企业（分组），消费者代表（评价小组），各小组为企业命名及提出公司的经营理念、推出公司产品五个阶段；它的主要目的是模拟情境，营造创新氛围，熟悉“企业”竞争规则，并进行简单创造。

第二课的内容是：企业简短综述，商标及标志的设计原理归纳，设计商标，评价企业和个人；目的是：突出体现学生的创造思维的灵活性、深刻性、批判性、独创性。

第三课的内容是：关于广告分类的探究，广告设计特点探究，学生为自己的企业设计合适的广告（主要为广告语和广告情境的设计），评价个人和企业，综合评价。

1、标志收集（课外学习）。网上或电视查看你喜欢的一两种名牌商品，了解他们的发展历程，产品的标志、企业的标志的图案是什么，它表达的含义是什么？

2、创设活动情境

请企业总经理介绍企业（名称、企业产品、经营理念）。展示课题“我是商标设计师”。

3、创新过程

活动1（标志探究）：标志举例（根据学生的收集信息析，结合课堂举例，进行商标设计分析）。从商标的颜色、图案构成和图标形象、代表意义、文化内涵分析；有关商标的设计要点归纳。

活动2、我来当商标设计师，学生根据要求为自己的公司设计商标，教师指导。

活动3、学生展示自己公司的商标，小组推荐形象代言人演讲：标志的构成，标志的含义，用一两句精彩的语言概括标志象征意义。

4、 创新评价

评价优秀企业、优秀商标、每个公司的最佳创新人才。学生谈感受，鼓励作创新人才。

二、 课堂实录

学生以企业为单位分小组圆桌入座，每个公司的桌上放着学生已准备好企业名称标示牌。

师——上次创新活动课“我是老板”，通过激烈的竞争，有七位老总成立了自己的企业，各企业在所有员工的努力下，给自己的企业都取了一个有新意、简洁的名字，并提出了自己企业的经营理念；为了让你的公司能打动消费者，现在各企业准备5分钟，请各位老总（或企业职员）模拟企业管理的方式来介绍自己的企业。

闵校长——百年大计，教育先行，因此，我今天第一走上讲台来介绍我们的民营学校——“萌芽学院”（该组成员齐声合答），我们学院名称的第一字来自于我们的特级教师黄蒙（我班学生）的蒙字谐音，大家知道，黄蒙老师是全国一流的专家型教师，企业的优势来自人才的优势，因此，我们的学院的第一个经营理念是：重视优质的教师资源，只有优质的教师群体才可能培养优质的人才，我院第二个经营理念是：学生的未来高于一切，我们的提倡：学中玩、玩中学。

师：闵校长，这么好的学校啊，我把我儿子送到你们学校去，到时可要免点学费哟。

闵校长：热烈欢迎我们王老师可爱的小儿子加盟我校

学生：哈哈哈

曾老板——我们公司的名称是“眼界网络游戏公司”，她的英文名是“OUT-LOOK”，关于我公司的经营理念由我们的高参高倩文总经理来介绍。

高参（领企业员工同喊）——网络与时代同行，眼界与未来勾通！

师：爱上网的同学多学点计算知识，到你们那儿应聘去！

刘设计师——我们公司的名称是“奔月航天旅游公司”，我们公司成立于我国神州五号载人航天飞船点火的那一刹那，我们服务的项目不是一般的旅游观光活动，我们为十年后的奔月人提供训练、学习、保障服务，为普通人提供模拟登月旅行，我们的经营理念是：和航天联姻，通未来之桥。

王董事长——我们LOT爱心服务公司的服务项目是：用我们的热情传递亲情、友情、爱情，我们员工的共同心声是（齐）：Love on time， Love on time

廖老板——卡兰(Colour)服装设计公司经营理念是：设计个性，为个性设计.

郭工程师——风子文具的名称含义是:风的宠儿，我们公司制造的文具紧追时尚潮流，服务于广大学生群体，我们的口号是：随风而动。

师——边听边板书公司名称和经营理念

师——我为各企业精英们的精彩发言感到兴奋，我们有了响亮的公司的名称和口号还远远不能代表公司的形象，在企业的形象中，有一定意义的象征符号是企业成立之初必须具备的，那就是公司的标志，为了我们的公司有一贴近形象的标志，我们先来探究标志有关设计原理，请展示大家在课外收集到的商品标志并作概括性的介绍。

谢一——我要展示的是民族企业李宁牌的标志：整体设计由汉语拼音“LI”和“NING”的第一个大写字母“L”和“N”的变形构成，它象一面旗帜，有运动的感觉，一棵破土茁壮成长的幼苗，富有青春活力，表明了他的服务对象和方向是青年人的运动的品牌，也寄予了对公司发展的期待，主色调为红色造型生动、细腻、美观，充分体现了体育品牌所蕴涵的活力和进取精神。用八个字可以概括它的含义：青春、运动、激情、发展。

闵诗源——我说的是另一运动品牌“耐克”，整个标志图案简洁明了，就一个勾，表达的直观含义是胜利，再引申一下，它像刚要起飞的一只鸽子，表达了竞争与友谊关系。

孙雪迪——中国工商银行的标志构图从整体上像一枚古币，中间一个工字

申渝泉等——中国人寿标志、一汽标志、中国联通标志、我们学校标志

师——了解了这么多的标志，同学们思考两个问题，标志应设计什么和怎样设计？

五分钟后，学生发言

谢文洁等——标志设计应包含公司的名称、象征意义的几何图形（字母变形或汉字变体）、亮丽的色彩、意义，有的可以看出公司经营的业务和经营的理念。概括起来就是：意义、名称、图案、颜色。

曾程等——标志设计的图案要简洁明了生动，便于记忆；标志要有丰富的内涵；与产品或服务有关；与名称相关；简而言之，就是：意义深刻、图形简洁、造型生动。

师（隐去了自己准备的媒体材料）——太好了，比我概括得精辟，根据我们刚才归纳的商标设计要领，请各们设计大师为我们自己的企业设计形象标志，并采用新意的方式介绍企业的标志，根据每个企业的表现，我们将评最优企业和最佳设计师，请各位设计师多多努力哟！

我巡视各企业，或赞成或激动或建议，并强调标志设计和介绍要求简洁；学生以企业为单位小组讨论，20分钟后，学生迫不及待得要发表自己的企业标志。

刘大师——我们的标志形象是：海狮与新月亲密接触。蓝蓝的月亮，深情的海狮，代表了我们奔月公司的旅游是温馨之旅、浪漫之旅

曾总——我想补充一点是：海狮又象我国神话传说中的嫦娥奔月的飘带，这就更能说明我们公司的旅游是温馨之旅、浪漫之旅了

闵总——我们萌芽学院的标志由梯级的山峰、刚刚露脸的太阳笑脸娃娃，梯级山峰既象征了人的一生的成长历程，也代表了我全体师生祝愿我们学校蒸蒸日上，步步登高，笑脸娃娃代表我们萌芽学院的培养对象象初升的太阳，标志里面包含了两个拼音字母“M、Y”为萌芽两字拼音首写字母。简洁明快，庄重高雅。

苏设计师——LOT爱心服务标志由：红心、和旋转的轨迹、公司的名称三部分组成，我们称她为“旋转的心”，下面请我公司公关部长魏学玉女士来作详细的阐述。

魏部长——图形中的三撇是我们标志中含义最丰富的一个部分，我们不是传递“亲情、友情、爱情”的情感服务公司吗，这三撇正是代表了这三种情谊，从构图上讲，使整个画面富于动感，形象生动，也表现我公司的服务理念，那就是——及时、快捷。

师——可以为我服务吗？

魏部长——没问题，请问要给我们师母准备点什么？是玫瑰花还是生日蛋糕？

师——哈哈！

廖老板——我们的标志由COLOR的首写字母C和汉字的兰组成，英文和汉字的相连，表明了我们的设计理想是中西合璧、鱼和熊掌都要要，追随世界潮流但又要保持中国传统，图案由三种颜色组成，红色代表了个性、绿色代表自然、蓝色代表梦幻与优雅。

师——美女们，快和廖老板联系吧！

学生——哈哈哈

曾总（提问）——各位设计师，请看眼界网络公司的标志，她像什么？

全班同学——眼睛、反写的“e”

曾总——各位的眼界真的很开阔，佩服，佩服！大家想知道反写的“e”是什么意思 吗？有请我们的肖总设计师。

肖总——大家知道网络带给了我们大量的信息的同时也带给了许多不良影响，反写“e”，就是要反不良影响，当然也反潮流设计，也就是说我们公司的总能站在时代的前列，既在眼界之内，又看到眼界之外，这样才能立于不败之地，正如我们经营理念所说：眼界与时代同步，眼界与未来勾通。

余总——风子文具标志由一支羽毛笔和三条平行的波浪线组成，可以看成是立于风中或漂在浪花之上的一片羽毛，也可以看成是立于地平线上的一个“F”字母，一颗成长中的小树随风而舞，整个标志体现了潮流时尚、动感活泼，这也正我们文具制造宗旨，也体现了我们企业的文具设计理念是：扎根于学生的心理，学生的需要就是我们设计的起点和终点。

师——哇噻！太精彩了，我为同学们的奇思妙想和设计能力感到激动，下面请听我们工商部门的同志的说法

钱小龙局长——我最喜欢的是眼界网络公司和奔月的标志，眼界网络公司的眼睛深沉、神秘，让人过目不忘，奔月公司的标志显得好有童趣和想象力。

彭聿松局长——我喜欢运动，所以我喜欢有动感的标志，像LOT旋转的心和风子文具这样的标志富有动感，让人印象深刻，但“LOT”名称容易让人谐音成“”，是不是不雅观？风子文具可能让人想到“疯子”，是不是不太好？

师——谢谢两位局长的评价，那我们听听公司自己的说法

谢工——谢谢局长先生的提醒，不过，我想高雅的人不会这样理解，没文化的人也许会这样想（笑，当然彭局长有文化），但如果真的那么想，不是正是我们公司品牌的宣传吗？话说回来，我们还是会慎重考虑你这个问题的。

刘冉局长——我认为“萌芽”和“卡兰”的标志的意义深刻，明了直观，但在构图上显得不是很活跃，能不能做出一个立体的图形来？还有眼界公司反写的“e”和Intel浏览器的标识有类似的地方，会不会构成侵权？

师——侵权问题提的太好了！这方面老师也不太了解，我们课后查查商标管理办法吧！

刁老师——刘局长刚才说的非常好，因为我们的学生都是6-12岁的孩子，对于少年来说，兴趣和好奇无疑是学生学习的基础，因此我们现在已作了修改，将最右边的山峰改成一个两片叶子的幼苗，这样既丰富了原来的含义，又体现了稳重、厚实的办学功底，又符合了小孩子的年龄特点。

师——还有要评价标志的吗？

苏设计师——我认为“奔月旅游公司”的标志的构图是偏的，重心不稳，能不能在左边设计一个火箭的样子，这样图形更美观、稳重，也能表现公司的意图？

杨设计师——你说的问题正是我们标志的优点，的确，从构图上是有些重心不稳，正是这样，才给人有一种紧张感，因为我们公司的旅游特点是浪漫之旅、温温馨之旅、刺激之旅嘛，为了弥补过分的紧张，我们设计了一行立着的字，现在我们的设想和苏师说的一样，把奔月航天几字做成飞船的样子。

很多学生还想表达，这时，我发现本次活动已经有一小时了，于是只好打住了。

师——同学的设计和发言结合我们各方面的知识，你们既关注了学习，又感受了生活，我很羡慕大家，我真想大喊一声：同学们，你们——太酷了！下面请同学们提名选出我们今天活动的最佳设计师、最佳口才、最优秀的总经理、最优秀的员工、最优秀的创意

曾总——我提议我们眼界公司的高倩雯设计师为最优设计师，因为他的杰出标志设计，哲理深刻又含蓄易懂，不失为优秀的设计师

师——同学们觉得呢？

学生——OK，赞成！

黄蒙——我认为最优秀口才奖非我们萌芽学院校长闵诗源，因为大家为他向起了多次掌声，请同意的再一次鼓掌（掌声）

闵诗源——谢谢

刘远旺——苏威伟应该获最佳创意奖，旋转的红心太有意思了！

师——苏设计师，你本人的意见呢？

苏威伟——我不会说话，成绩也不好，但今天我很努力，多谢我公司有那么多优秀的员工和我们最优秀的总经理王维先生，他让我们团结在他周围并获得大家的赏识，那就请大家支持他为最佳总经理吧！

师——同学们支持吗？

学生——全力支持！

师——实际上同学们今天的表现体现了企业团结进取创新的精神，同学们都是最优秀的创新人才。在这里我祝愿大家的企业越办越红火，也希望在下次产品设计和广告设计活动上再创辉煌！

三、 课后思考

一个月后，我对学生做了一次调查，让学生用一句话描述这次活动的感受，学生记忆犹新，有以下高频语句：“太爽了，设计有意思，知识有用，所有的课都这样上就好了，这节课感受太深刻了，我们真正在动手、在实践，我们需要象这样的课，我感到兴奋的原因和老师的上课方式有关，这次活动和什么知识都相关，我找到了成功的感觉，我看到了很多同学有绅士风度，我感受到了友谊与尊重，我想将来搞设计工作”。

综合实践活动课强调学生的亲身经历.要求学生积极参与到各项活动中去，在"做"、"考察"、"实验"、"探究"、"设计"、"创作"、"想象"、"反思"、"体验"等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。本次活动集中展现了在创新活动中的体验，学生在标志设计中，感受到了集体的力量，集体中人与人之间的协作关系，体验到了作为一个企业的经营者或企业的策划者应该具备的责任感和创新实践能力，感受到了设计与创造成功后精神上的愉悦和崇高；从学科上，学生感悟到了学科学习的综合用处，活动中有语言的组织、英语的运用、美术相关知识，以及学生的生活知识、社会商品知识；在活动的过程中，有商标知识的发生、探究、归纳形成、运用的过程体验，学生不难体会到创新离不开知识的学习与探究；更重要的是，从成功的体验中，学生依稀看到了自己人生的追求，也许就在这次活动中，树立了我的某个学生未来的职业理想。