小学音乐教学重点范文

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1、在气息控制下，力求做到声音位置的统一。

2、在扩展音域中，谨慎地扩展低声区音域。

3、在二声部合唱中，力求做到咬字、吐字的连贯、流畅，音色的丰满、圆润，声部的和谐、统一。

二、视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：

认识升记号，降记号;认识波音记号、倚音、滑音记号，学习其唱(奏)法。

2、视唱部分：

复习所学过的音阶练习。独立或半独立视唱单声部歌曲。视唱二声部歌曲片段及有临

时变音记号的单声部歌曲。

3、练耳部分：

听记二拍子或三拍子的4～8小节单旋律。

听记2～4小节节奏;听记和声音程。

听辨和声音程在协和与不协和程度上的差异。

听辨歌(乐)曲的力度和速度并作标记。

三、欣赏部分：

要求学生对各种音乐表现手段(包括和声、调式、调性)在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。

四、教学分析：

五年级的教材中已经有一些要求复习的内容了，但是这个阶段又要学习不少的内容，所以，学习任务是繁重的。要处理好新旧知识的学习、复习、掌握。本学期要学习的每首都有一定的意义。要注重对学生进行思想品德教育。另外，有的学生开始变声，要注意对嗓子的保护。

五、学生情况分析：

由于学生现在处于过渡期，年龄也大了，不再是小孩子，已经是大孩子。要尽量避免学生产生厌学情绪，要调动学生的积极性，使他们真正的爱学愿学。对音乐知识的讲解尽量避免枯燥乏味，要用多种教学手段辅助教学。

六、提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

七、教学进度

第一周 聆听 〈〈晨景〉〉 、 〈〈渔舟唱晚〉〉

第二周 表演 〈〈清晨〉〉 、 〈〈晚风〉〉

第三周 聆听 〈〈丰收锣鼓〉〉 、 〈〈快乐的农夫〉〉

第四周 表演 〈〈 赶圩归来啊哩哩〉〉 、 〈〈苹果丰收〉〉

第五周 聆听 〈〈红梅赞〉〉 、 〈〈红星歌〉〉

第六周 表演 〈〈 雨花石〉〉 、 〈〈我怎样长大〉〉

第七周 聆听 〈〈天黑黑〉〉、 〈〈 可爱的家 〉〉

第八周 表演 〈〈外婆的澎湖湾〉〉 、 〈〈牧场上的家〉〉

第九周 聆听 〈〈思乡曲〉〉 、 〈〈乡间的小路〉〉

第十周 表演 〈〈故乡的小路〉〉 、 〈〈如今家乡山连山〉〉

第十一周 聆听 〈〈可喜的一天〉〉 、 〈〈罗马的松树〉〉

第十二周 表演 〈〈叮铃铃〉〉 、 〈〈雏鹰之歌〉〉

第十三周 聆听 〈〈雨滴〉〉、〈〈踩雨〉〉、〈〈暴风雨〉〉

第十四周 表演 〈〈踩雨〉〉、〈〈雨中〉〉

第十五周 聆听 〈〈乘雪撬〉〉

第十六周 聆听 〈〈踏雪寻梅〉〉

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一、前言

音乐教育作为素质教育中重要的一部分，其重要性已被越来越多的学校重视，教师应从学生的全面发展着想，在提高学生的音乐技能的同时，要关照学生的身心素质和音乐素养的培养。随着科学技术水平的不断提高，现代教育技术装备推陈出新，各种现代化教学手段越来越得到一线教师的认可与推广[1]。随着信息技术在小学教学中的应用程序，交互式电子白板走进了学生的教室，为音乐教师和学生创造一个轻松且自由的沟通平台，它改变了普通的教学模式和方法，大大提高了课堂教学效率。特别是教师和学生，学生与学生，学生与教学材料之间都有了良好的互动，使课堂产生了翻天覆地的变化[2]。通过调查研究，本人在实践中也深深体会到交互式电子白板相对于其他教学媒体对音乐的有效教学有着深远的影响。

二、交互式电子白板的实践运用

交互式电子白板技术作为老师和学生之间的互动，提供了技术的方便，是培养学生学习为目的的课堂教学技术的基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生不能够参与，因为课件的内容是不能改变的[3]。而交互式电子白板技术生产的课件，对于教师和学生在教学过程的互动参与提供了极大的便利。在整个教学过程中，学生可以改变及丰富老师原来的课件内容。不管学生正确理解的知识或是错误的答案，只要答案在白板上操作，白板系统就会自动存储这些宝贵的材料，从而生成每个老师的个性化课件，并成为教师在教学中的重要资源[4]。

比如本人在讲解维吾尔族民歌《娃哈哈》时，使用电子白板上展示了歌手演唱的视频，视频中新疆迷人的风景和民族服装使学生的兴趣大增，跃跃欲试，纷纷争着站在舞台上表演新疆舞蹈，很快的就学会了这首歌，课堂气氛变得十分活跃。

交互式电子白板为每个学科准备了大量的主题内容，但没有准备固定的课件，教师必须根据其具体的教学设计和目标，利用应用程序的资源形成他们自己的教学计划。白板技术应用的教师资源使教学计划过程变得非常方便。例如，在这节课《摘草莓》中，我充分利用白板的优点，把自己需要的音符资源在上课前先存在白板的资源库中，上课时进入窗口模式，然后让学生自己在台上用白板笔直接把听到节奏拖拽到白板，因为课件和白板的有机结合。使这个类教学难度得到良好的解决，学生的思维是更好的也会引起，大大提高了效率的教室。可见，最初很僵硬的教学在使用了互动电子白板后，不仅激发学生的兴趣和活跃了整个教室，并且使学生了解的知识更直观，更专注，这是传统的多媒体教学不能比拟的。

三、交互式电子白板实践体会与思考

（1）能清楚清晰的面向全体学生

过去的课堂教学经验告诉我们，无论哪种类型的教学组织形式，一般的一部分学生会被忽视或不积极参与教学活动，而交互式电子白板有利于学生个人排除学习能力之间的差别和相互关系的竞争，更强调个人在空间上的磨合与互补，通过“”的合作方法得到客观的综合知识，最终形成一个新的认知结构并提高学习性能。所以可以说交互式电子白板是面向全体学生的。比如在小学音乐四年级上册《丰收锣鼓》的教学时，在电子白板上教师从库功能中找出音乐学科的文件库，出示相应的民族管弦乐队图片，充分调动学生的听觉、视觉、动觉想象，接着展示出管子、竹笛、锣鼓、腰鼓、唢呐等民族管弦乐器图片，教师可以放大或缩小，从而提高学生的观察效果，同时也可以在电子白板上敲打锣鼓、腰鼓、唢呐等乐器，吸引学生对音乐课的学习兴趣。

（2）利于教学过程的多样性

交互式电子白板的确让教师可以使用各种教学策略，多种教学方法及教学行为。因为之前的传统教学在黑板和多媒体技术的局限性，而现在的交互式电子白板在现代课堂时间定位是服务类的，它是服务在教师的教学和学生的学习之间的。因此我相信，在支持软件在国内连续使用和推广，在未来会有越来越多支持学习的资源。六年级《闪闪的红星》的最后环节中，让学生为这个故事编个结尾并配上音乐。通过小组讨论后推荐代表上台来谱曲，看到孩子稚嫩的小手从资源库中拖出一个个音符，当听到音响中传出那欢快的音乐时，不由自主地拍起掌来。在这一教学过程中，学生处处闪动着创新的火花，这都是电子交互白板发挥了它的巨大魅力，为学生插上了创新能力的翅膀。使学生体会到一种探究，一种尝试，一种发现，一种创新的乐趣。

（3）提高学生学习的效果

在这样一个以学生为主体的教学环境，学生通过主动学习，以达到学习目标，在最初的知识学习能力有差异的学生之间，使用交互式电子白板会使教学环境发生改变，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习态度和知识更新，启动集体的智慧和知识的存储，从而使学生的学习效率得到提高和对知识程度的理解加深。从这个观点是交互式白板走进课堂的根源所在。如在讲授二年级《拍手唱歌笑呵呵》这一课时，节奏训练是教学重点，如何将四分音符和八分音符更形象的展现在学生面前，我通过白板呈现，并很好地利用它的批注功能，在节奏上进行圈划和说明。通过划拍的方法打节奏时，教师通过画出节拍图示，引导学生边划拍边读出节奏。将电子笔设为不同的色彩在旁边做批注，区分四分音符与八分音符时值的区别，然后和台下的学生进行交流，这样比平时的板书更鲜明，更突出，更立体。在巩固练习中，可以让学生进行画批练习，台上学生画批、台下学生指读，教师从旁指导，真正做到师生交互、生生交互、学生与白板交互。

四、结束语

课标修订稿指出：“以信息技术为代表的现代教育技术扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景。音乐教师应合理利用现代教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等优点，为教学服务。因此，我们要勇于探索，大胆实践，积极运用现代信息技术交互式电子白板开发、整合这些资源，让学生通过音乐认识世界，了解世界，拓宽视野，激发学生学习的主动性、积极性，实现音乐课堂教学的轻松和高效。总之，交互式电子白板在音乐教学中发挥着重大的作用，从课堂的教学活动与实施后的教学效果来看，学生们的情绪高涨，对课堂的讲解主动参与，充分发挥了学生的想象力和创造力，也是学生个性发展的另一种表现，交互式电子白板的确为教育现代化开辟了新的天地。

参考文献：

[1]卫洁.利用电子白板构建有效课堂[J].中小学实验与装备2011，21（2）

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一、绪论

根据国家教委的规定：小学、初中音乐课的主要任务是学习有关的音乐基础知识。如果基础教育做得不够扎实，就很难接受高层次的教育，所以在中小学的音乐教育基础课上，一定要充分调动起学生的学习兴趣。

我国的中小学音乐教育一般是指课堂的教学内容和课外演出活动。课堂教学是指实施音乐教育的主要途径，而课外文艺活动，则是对课堂教育的补充。抓好这两点，是促进学生全面发展的重要过程，因此，在中小学音乐教育活动中，课堂教学和课外活动的内容就应该是丰富多彩的。而在当今传统的音乐教育模式中，惯用的粉笔、黑板、放录音机磁带等教学模式枯燥、单一，甚至使有些学生完全丧失对音乐课学习的兴趣。而MIDI音乐系统正是利用现代科技的多媒体技术，融合了声音、文字、动画、影音等大量的综合信息，使学生能互动的学习，直观、明了。在老师的引导下，身临其境地去体会音乐带来的美感，在有条件的情况下，还可以让学生自己去动手处理一些存在的问题，这样能充分调动学生的所有感官，从而提高学生对音乐学习的兴趣，更快掌握所学的知识。

与此同时，除了能够提高教学质量，从另一方面也促进了教师自身技术水平的提高，教师掌握了MIDI教学设备的功能特点，才能更好的为教学设计创造情境，从而进行创造性的学习与探索。

MIDI音乐教学系统对以后的音乐教育改革必将会起到一定的作用，它是以一种科技手段的方式来迎合社会的发展。既符合了社会的发展规律，又体现了音乐教育改革与社会发展相联系的特点。

二、MIDI音乐系统的简介

20世纪90年代后期，是电脑飞速发展的时期，电脑开始从最初的办公系统和文字处理逐渐走向人们的日常生活中，MIDI音乐系统也是其中之一，也逐渐走向音乐教育领域和社会音乐圈内。

由于MIDI音乐的实用性，部分有条件的学校已经引进了MIDI系统并将其作为教学工具的重要部分。而我国部分师范类的音乐院校已经就MIDI制作作为一门必修的课程，这为MIDI音乐系统的推广与应用起到很大的作用。

而在非教育的音乐社会中，部分有志人士已经将MIDI音乐系统作为音乐的首要制作工具。除了在音乐专业界中受到重视，但随着科技的飞速发展，MIDI音乐系统作为多媒体的一个重要组成部分，越来越受到人们的重视。

MIDI音乐系统的基本设备有三个重要组成部分：音源、音序器、输入设备。

音源，就像一个装了很多音色的箱子，我们能够听出乐曲的演奏乐器就是取决于它，因为在一个音源的内部有许多样本波形，而各种乐器的样本波形是不一样的。但是音源本身不能靠自己来演绎一首完美的乐曲，因为它不知道什么时候发声、用什么样的音色，所发出的声音时间多长，它就像一个士兵一样，需要有一个指挥官，来提示自己什么时候该干什么，而这个指挥官便是音序器。

音序器被成为MIDI音乐系统的心脏，由此可见音序器在MIDI音乐系统的重要性。音序器也称为编曲机，它既可以是一个独立的设备，也可以放置在合成器里，它的任务就是记录下音乐的一些基本要素：速度、节奏、音色以及音符的时值，而这些都是音乐必不可少的部分。音序器是用数字的形式将这些记录下来，然后按照一定的序列将其排列好，来让音源发声，可以说，MIDI音乐的内容就是音序器的内容。

输入设备也很容易理解，因为制作者不能直接把乐曲输入给音序器。它需要一个中介，而输入设备正是充当的这个中介角色。为了符合我们的演奏习惯，现在有许多基于传统乐器形式上的MIDI乐器，如：MIDI键盘、MIDI吉他等等。制作者完全可以按照普通乐器的方式去演奏它们。然后所演奏的内容会被音序器接收，并储存为音序内容，如果真的一样乐器也不会，那么只能用鼠标点了，效果是一样的，但过程是很痛苦的。因为所有的音符信息都要靠鼠标来完成。没有一定的音乐知识和电脑技术是完全不可能制作的。

三、MIDI音乐系统在中小学音乐教育中的作用

（一）MIDI音乐系统可以提高学生对音乐学习的兴趣

在我国的传统音乐教育模式中，教师只局限于对学生单纯的歌唱教学。一般都是会把谱子抄到黑板上，来带领学生一遍一遍的唱，更有甚者，学校对音乐课不重视，老师用录音机随便放几首歌曲便对学生不予理会。久而久之，不但学生失去对音乐学校的兴趣，还使学生的美育教育得不到提高。而科技产物MIDI音乐系统的出现，使学生表现出对音乐极大的兴趣。以音乐欣赏课为例，由于中小学生的年龄都比较小，在音乐欣赏的过程中，容易受到情绪的影响，直接影响到学生欣赏音乐美的程度。因此，音乐欣赏过程中就必须能够让学生感兴趣，从而易于接受。

而MIDI音乐系统充满美感，它是以音乐与文字、图像、动画等多媒体信息相结合，能够创设教学情境，营造良好的音乐学习气氛，不仅能激发起学生对音乐学习的兴趣，还能在兴趣中激发思想，提高教学效果。

如在引导学生欣赏《渔舟唱晚》的过程中，课在欣赏之前去引导学生结合画面和音乐去感受乐曲的力度、速度、音色以及情绪。在学生欣赏的过程中，结合画面能自然的联想到音乐带来的意境，夕阳西下，老渔翁在一天的劳累后，对着夕阳把酒畅饮、悠然自得的生活意境。在学习的过程中，也可以让学生对音乐的亲自处理来增强学习的互动性，来提高学生的创造能力和表现力。从各个感觉器官调动对音乐学习的兴趣，视、听、想结合的去欣赏音乐，有利于学生对音乐的掌握，从而提高学生对音乐学习的兴趣。

（二）MIDI音乐系统取代传统的教学模式，提高教学效率

在当今时代，音乐教育的传统教学工具也比其他的课程多。除了黑板、钢琴外，录音机、投影仪等几乎一个都不能少，还有的有条件的学校还配备了大功率的音响设备等。可以想象，这些教学工具虽然带来了一定的便利。可是也同时带来了许多的问题。教师要花大量的时间去连接、装换这些设备。而且在课堂教学过程中也会因为更换磁带、碟片而浪费时间。

繁琐的操作过程更是使老师头痛不已。而有些课本涉及到一些不太出名的曲子时，磁带、碟片市场上未出售，这就需要老师自己来演奏，如果教师因为时间关系和自身能力问题而达不到要求，会使学生误解，甚至会误人子弟。而录音磁带是模拟记录的方式，所播放的效果会随着磁带的磨损程度而降低，而在音乐中的一些作品元素便会被听者忽视。而录音机也会经过反复的磨损，而降低播放质量。在音乐课教学过程中，教师通常会反复的播放同一段音乐，这样教师就会把大量的时间浪费在倒带、快进等系统操作上。这样就能显示出MIDI音乐系统的优势了，MIDI音乐系统可以从任意一小节甚至一拍来进行播放，而且播放的速度不会受到影响，还可以按照教师的要求来很快的设置音乐的反复播放。只需要鼠标的轻轻一点便会节省大量的时间。

在MIDI音乐系统中，音源是一个装了很多音色的盒子。在教学过程中，如果要区分各种乐器的音色，不可能把所有的乐器都拿到课堂中来，可以通过用图片与音色相结合的MIDI音乐系统来代替，还可以用一段动画来演示出它的演奏形式，这样不仅能节省教师与学生的时间，还能使学生产生对音乐学习的兴趣，在提高教学水平和质量的同时，会对我国的美育教育起到很大的推动作用。

(三)MIDI音乐系统可以提高教师技能

在前面的介绍里，充分的介绍了MIDI音乐系统的众多好处，可是，MIDI音乐系统虽然能起到一定的推动教育的作用，可如果任课教师不会操作该系统，恐怕也不能起到相应的作用。在我国，许多的师范学院都已经开设了MIDI制作课程，在一定的程度上，也培养了一批优秀的音乐教师。作为一名合格的音乐教师，必须具有全面的、专业的音乐知识。这一点是作为教师最基本的要求。但如果要更好的完成MIDI音乐教学设计，在原有的基础上还要有更好的造诣。

现代的音乐领域，所涉及的音乐种类数不胜数，这就要求教师在众多领域有所了解，而从师范院校音乐教育专业毕业的教师，一般对古典音乐了解的比较深，而对通俗流行音乐却知之甚少，如果教师对于这些心中无数，便依然无法指导学生学习更到的知识，所以，只有广泛的涉及到多种音乐形式，才能真正的体现出教师在MIDI音乐系统教学中的主导作用。

除了掌握不同风格的音乐，教师还要学会熟练的操作MIDI音乐系统。现在市场上，MIDI音乐系统比较常用的软件主要是 Cakewalk Soundforge等。它们的功能是编辑、创作MIDI乐曲。这就要求教师有很高的电脑操作知识，而且对于音乐教学来说，更要懂得和声、配器以及各种模拟音色的使用方法、熟知各种曲调的写作手法。

在制作好MIDI音乐作品后，在引导学生学习欣赏的时候，教师就要用所学的知识尽可能的去引导，甚至还涉及到音乐以外的学科，如文学、绘画等。这就要求教师除了学习音乐专业知识和电脑操作技术外，还要掌握一定的文化底蕴，从而提高自身的文学修养。

使用MIDI音乐系统教学，除了能够提高学生对音乐学习的兴趣、能够缩短教学时间，提高教学效率，从另一方面也提高了教师自身的学习技能，教师掌握了不同的软件系统，才能为教学设计创造更好的学习方法，激发学生创造性的探索。

四、MIDI音乐系统对今

后音乐教育改革的影响

教育改革是多年来，我国一直推行的一项改革措施。因为社会在不断的进步，学生的思想也会一代一代的传承而发生改变，所以，一项符合现实学生思想的教育改革措施是决定学生学习态度的关键。

现在许多的教师都普遍反映，在现在的音乐教学中有一种怪现象，学生们对音乐的热情并没有减退，可是对于上传统的音乐课却没有多大的兴趣。这不难想象，就是因为传统的音乐教学模式的陈旧性，缺乏吸引力，是教师没有注意到当代学生的时代性。试想，现代学生已经从电脑上来满足一切音乐需求，他们还愿意去坐在教室来接受教师的枯燥、单一的讲授吗？从教学心理上来讲，创造性强、主动性强的教育模式容易被学生接受，而能通过多种科技渠道来感受音乐的学生已经不会被听磁带的教学模式而满足了。

当今时代，是一个信息数字化时代，MIDI音乐系统必然会走进音乐教育领域，MIDI音乐系统走进教育领域，不但能为学生欣赏、表现音乐创设良好的氛围，而且能够使学生综合多种感觉器官从而提高学生的综合能力。这样，既可以改变传统的音乐教育学模式，学生的素质也会在轻松、愉快的教学气氛中得到提高，能够很大的提高了学生学习音乐的兴趣，也必将会对我国的音乐教育的改革起到很大的推动作用。

MIDI音乐系统的推广与应用，预示着我国基础教育改革的发展方向与成果。利用MIDI音乐系统教学，将很多美好的想象转变为现实，使教学的质量和效果都有一次新的发展。笔者希望通过这篇拙作，来引发更多的对MIDI音乐系统感兴趣的有志人士来关注，从而使我国的音乐事业更快、更好的发展。

参考文献：

[1]王朝闻.美学概论[M].人民出版社，1981.

[2]张前.论音乐表演创造的美学原则[J].中央音乐学院学

报，1992，（4）：3-10.

[3]马海生.MIDI在音乐教学中的应用[J].教学与研究，1994.

[4]丁丕业．谈音乐教育中的感觉培养[J]．中央音乐学院学

报，1994（2）．

[5]冯广映．计算机声音系统的发展及其对专业音乐的影

响．黄钟（武汉音乐学院学报），1997（1）．

[6]周畅.音乐与美学[M].京华出版社，2001.

[7]朱静华.论高师数码钢琴集体课教学[J].大众科技，2006，6

[8]黄昌海.论音乐作品的情感意蕴与美学特征[J].石河子大

学学报.2007.4.

[9]赵易山、付妮.电脑网络时代的视唱练耳、乐理教学[M].

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学校音乐教育与校外音乐教育

校外音乐教育和学校音乐教育一样在整个教育体系中占有非常重要的地位和作用。随着教育改革的不断深入，教育观念的不断更新，我们更加重视素质教育。要让我们的学生在德、智、体美、劳中全面发展。

在二十世纪八十年代初，电化教学在学校教学中刚刚开始试行，每个学校大都配备了电化教室和教师。主要是配合语文课、算术课进行教学，采用的方式大都是播放幻灯片。内容主要是几何图形和静止的动画片。在音乐课中也仅仅是播放录音带来欣赏。

随着科技的不断发展，学校的电化教室也从过去的幻灯机、录音机发展了投影机、录象机，音乐学科也从脚踏风琴手风琴发展到了钢琴、电子琴。直到现在的实物投影仪、数码摄象机、数码照相机、电脑投影仪等等。教学领域也从语文算术唱歌发展到了几乎中小学所有学科。而且各校都建立了微机室、语音室各校也都相应的配备了专职的教师。

作为新时期校外教育工作者需要提高各方面的技能和掌握现代化教学手段，能够熟练的运用微机、录音机，录象机，电子琴等教学工具。不论是声乐教师、器乐教师、和舞蹈教师不能单单只会弹弹琴，放录音，特别是器乐教师要精通你单位的所有电子琴和基本掌握几种乐器的使用方法。要学习和掌握电脑音乐。这样才能够不断提高你的教学水平。

我们都知道，校外音乐教学主要包括声乐、器乐、舞蹈三个专业。那么多媒体教学系统是现代化的一种教学方式。它实时、高效地采集、加工处理和播放图、文、声、像信息，充分发挥人和设备的潜力与整体效能，达到教学信息资源和设备资源共享的目的。因此，尽快将多媒体教学应用于课堂教学，是现代教育改革、发展的需要。

电脑音乐系统用于教学时的准确、客观、迅速、高效等优势和多途径性、可控性、创造性、灵活性等特点都是人脑音乐方式所不及的。 电脑音乐系统可以帮助学生进行视唱、练耳、节奏及和声训练，以及教授作曲、分析各种音乐风格流派的写作方法和音乐史等从理论到实践的各科的学习任务。这种直观、准确、有效的训练方式可使声音、图像、文字乐谱等并举，还可使学生在教师的引导下，通过世界各信息网络获得更大范围内的知识信息，从而极大地开阔受教育者的眼界，为学生全面地获得知识，开阔视野，培养创造性思维能力创造了“量”和“质”的条件。

一、用电脑音乐系统制作音乐伴奏带

声乐、器乐、舞蹈学员音乐伴奏带的制作一直是我们校外艺术教育的专业教师比较头痛的一件棘手的工作。以前我们的学生在各级各类的文艺演出和各种比赛中所采用的音乐伴奏带大都是以下几种方式：

1、电台、电视台里录制：

声乐、器乐、舞蹈学员音乐伴奏带的制作特别是舞蹈音乐的录制从电台、电视台里

制是一种最直接的方法，但是他有很大的局限性。因为它那里的音乐大都是别人的音

乐很难和你要求的音乐相吻合，但是一旦选中录制的音响效果是最好的、最专业的。

2、作曲家创作、在录音棚中录音：

这种方法是比较好的获得音乐伴奏带的一种方法。特点是它可以完全按照你的要求来形成你的音乐。从音乐风格到情绪变化、从音乐的发展到速度力度的改变都可以是你满意。唯一的缺点就是时间长、费用高。一般单位难以承受。

3、专业教师自己进行剪接、录制：

这种方法也是获得音乐伴奏带的一种方法。专业教师从别人那里借来或买来的录音带，或者是从收音机、电视机里录制和剪接自己所需要的音乐伴奏带。但是他有很大的局限性。因为别人的音乐，很难和乎你的要求。特别是音乐的风格、音乐的长短、速度的快慢、调的高低都很难合乎你的要求，而且最大的缺点就是录制的效果及差、尤其是音乐段落的衔接处有明显的不顺畅的感觉和没有接好的痕迹。这种方法是专业教师没有办法的办法。唯一的优点是费用低。

用电脑音乐制作伴奏带的特点

1、以像专业的作曲家一样进行音乐创作

电脑音乐系统可以对创作的音乐进行记录、编辑、删除、修改，特别是电脑音乐系统可以对创作的音乐进行复制，这大大的提高了音乐创作的速度和时间，

2、可以像专业的录音师一样进行音乐回放

电脑音乐系统同时是一个功能强大的录音系统。在进行电脑音乐创作的同时电脑音乐创作人员可以马上听到自己刚刚创作的音乐效果，及时的进行修改和编辑音乐。

3、可以像专业的录音师一样进行音乐录制

电脑音乐系统同时是一个功能强大的录音系统。在进行电脑音乐创作的同时电脑音乐创作人员录制自己刚刚创作并经过编辑和修改的音乐，有刻录机的可以马上刻录成CD光盘或MD和数码带。

二、电脑音乐系统可以为声乐、器乐、舞蹈学员进行视唱练耳。

视唱练耳课一直音乐艺术类院校考试的必考科目之一也是音乐舞蹈院校的专业基础课，这门课程的开设对提高艺术类学员的音乐综合素质有极大的帮助。

用电脑音乐视唱练耳软件可以对声乐、器乐、舞蹈的学员进行视唱练耳训练，练习的难度、程度可以由老师进行设定，回答的对错电脑音乐系统自己给你识别和判断，成绩也可以存储。

转贴于 三、电脑音乐系统可以为声乐、器乐、学员打印乐谱。

电脑音乐系统除了可以进行音乐创作、录音和视唱练耳练习之外还有一个特殊的功能就是利用打谱软件打印乐谱。

打印乐谱这个功能可以打印出非常专业的乐谱，包括钢琴谱、乐队总谱、乐手分谱、高级的版本软件还可以打印带有歌词的乐谱。这个功能对器乐的学员特别有帮助。原来器乐学员的乐谱大都是教师来给学员用手来抄写，速度慢、准确率差。用打谱软件可以大大提高教师的乐谱的功能不但可以打印演出、比赛的乐谱，还可以打印练习、排练的乐谱。