工商管理的就业形势范文

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全国有百分之九十的高校都开有工商管理专业，工商管理专业就业面广，社会需求量大，只要具备可雇佣技能，就能找到就业岗位，因此，毕业生就业能力的培养是解决问题的关键。而可雇佣性这一属性对高校和毕业生来说具有非常重要的意义。[1]

一、工商管理专业人才培养要求

1.人才培养目标

本专业坚持“厚基础、宽口径、高素质、重实践”的人才培养指导思想，培养适应21世纪社会经济发展需要，德、智、体、美全面发展，掌握管理学、经济学基本理论与方法，现代工商企业管理知识与技能，具有高度责任感、创新意识、团队精神，具备综合运用相关知识发现、分析和解决管理实际问题的能力，能够在各类企事业单位、经营咨询机构、政府机关等组织从事管理工作的应用型工商管理人才。

2.培养规格

本专业注重学生素质、知识、能力的培养，既要培养学生的自然科学及工程素养，又要兼备一定的人文科学素养。以管理学和经济学理论为基础，学习现代企业管理专业知识，同时加强外语与计算机应用技能的学习。强化学生理论联系实践、理论应用于实践的基本训练，具备综合运用所学知识分析、解决本专业相关实际问题的基本能力。[2]

3.人才培养要求

3.1较为全面的企业管理者素质。企业管理人才在企业生存与发展命运中的决定性作用越来越突出，学生要符合各行业的要求，在复杂的形势中分析和解决相关问题，具备企业管理基本知识和能力素质。不仅拥有基层管理人员的吃苦耐劳、乐于奉献的敬业精神，以及领导和组织能力、宽以待人、创新精神、管理的智慧等。

3.2较强的管理问题分析能力、沟通能力和创新性操作能力。现在的管理遇到大量的新生事物，这是最基本适应基层岗位的能力。

3.3系统全面的工商管理专业知识体系。知识和能力与紧密连接，坚实的基础知识体系可以转换为能力。

二、从可雇佣性角度看工商管理专业的教学改革

1.可雇佣性的内涵

可雇佣性（Employability）一般是指个人具备的获得岗位、维持就业和重新就业，并在岗位上取得优异绩效的技能和素质。内容上，包括个人对知识、技能的掌握，工作的意愿和态度等;过程上，包含个人获取、维持、再获取工作机会的一系列能力;决定因素上，不仅取决于个体自身所具备的知识、技能或态度，更多地取决于个人是否具备能够满足企业或雇主所需要的知识、技能、能力和其它特性[1]。

2.教学改革的意义

2.1端正学习态度，培养学生良好学习习惯。如果从可雇佣性的角度，从全新的角度传授知识，以便让知识生动形象结合实际，这样的学习，学生会从一个新的视角来对待其学习过程，会转变态度，养成良好的学习习惯。

2.2具有就业竞争力和个人长远发展能力增强了可雇佣性技能。根据调查获得就业技能的具体指标，认真分析，贯穿整个课堂教育过程。可以避免课堂教学与实践教学的脱节[2]，学生在在学习理论的过程中获得就业能力提升，保证就业竞争力和未来的发展潜力。

2.3正确的成才导向得以形成。课堂教学改革、实习、社团活动等促进个人就业能力发展，可以建立可雇佣性技能发展的记录性文件，这样适合自己的道路被客观清晰的放在了学生面前，避免走弯路，也为以后学生的培养提供参考资料。[3]

三、基于可雇佣性技能提高的教学改革思路

1.架构可雇佣性技能为主线的人才培养模式

工商管理专业的学生培养要注意三点：极其重视参与式学习和体验式学习;极其重视团队与合作的学习;极其重视理论与实践的密切结合。因此，工商管理专业的人才培养模式提要进行重大变革。

我国高校工商管理专业教育普遍存在教育过程与实践脱节，教学内容和方式手段更新缓慢等诸多问题。高等教育机构的人才培养模式就是可雇佣性为主线，满足就业市场需求为根本目标。要把学生比作工厂的产品，工厂的产品一定要满足市场上顾客的需求，也就是说按照现代现代营销观念来培养学生，把提高学生的可雇佣性技能，满足就业单位的的需求作为人才培养成功与否的唯一标准。因此，第一，要到社会中调研，到学生将来的就业岗位中调研，而不是到其它高等院校调研，才能掌握第一手的资料，大量广泛的社会调研才是制定培养方案的基础，否则修订的培养方案只具有理论上的可行性。第二，大学教育的整个过程要贯穿素质教育和可雇佣技能教育，研究和规划可雇佣性技能教育，不同的阶段做出不同的安排，根据专业特点探索工商管理专业课程体系，根据专业的特点，不同课程要求和人才培养要求整合课程，改革课程体系。第三，可雇佣性的培养体系要多元化。在就业教育模式中，运用综合开发模式。在专业人才培养过程中，不仅需要专业教师理论知识的教导，学校就业部门和学生管理部门也加以配合，从多个方面共同培养可雇佣性能力。

2.构建职业生涯教育指导体系

高校的职业生涯教育指导体系应包括：

2.1刚入学的导引性教育。让学生一开始就了解本专业在不同学期学习的专业课程，本专业在社会的需求，社会对本专业人才的要求，本专业毕业生的就业情况和就业单位等，这样他们就熟悉工商管理专业的地位以及在社会发展中的作用，这样从刚入校就对专业的就业面有一个了解，不至于人云亦云陷入迷茫之中，迷失方向，也才有可能自信的开始大学生活，主动去培养相应的可雇佣性技能。

2.2定期职业生涯教育。随着专业课的学习，学生对于基于可雇佣性视角的工商管理专业学生职业能力开发途径需要有所了解，这时不失时机的进行培训和教育。职业规划测评活动、相关的课程与讲座、职业生涯设计大赛和导师们辅导等教育活动都可以帮助学生对专业有更深刻的认识，也促进学生对职业生涯问题的思考，使学生更加明确学习的具体目标和职业发展的具体方向。

2.3从业前教育。帮助学生明白就业形势;有一个正确的就业心理，具备一定的找工作方法。学生可以自信的正确的对待艰难的就业历程。

3.进行可雇佣性技能开发的课堂教学改革

首先，教学内容要融入可雇佣性技能训练。教师在知识的选择和传授过程中要考虑学生可雇佣性技能的提高，每一课程的教学内容都要进行层次划分和归类，哪些内容是纯知识性的，哪些内容是培养技能的，据此再设计有助于可雇佣性能力提高的教学方法和教学组织形式，这样将教学内容、教学方法和可雇佣性能力开发结合了起来[3]，比如联系当前社会工商管理的实际问题，联系其它学科灵活应用等。第二，可雇用性能力开发为基础，对课程的教学方法进行探索与改革实践。教学组织形式一定要有效提高可雇用性能力训练，比如更多改变教师主导的地位，强调学生的重要性，多一些启发式教学和互动式教学[4]，调动学生的积极性和参与意识，可以参考国外的教学模式，学生多一些创造性的作业。第三，其它社会组织尤其是企业与学校的合作课堂教学。比如，在专业课程设置和教学方面，在高年级阶段，很多学生对其专业课不太愿意听讲，因为内容一看书就懂，老师怎么讲，都是太理论化。可以聘请企业管理人员提供可行性意见，按照课程特点和课程内容，有些内容可以自学，然后自己去实践，有些内容由企业一线管理人员进行讲授，留一些实践性的作业，让他们去完成，也可以派教师到岗位搜寻素材，积累课堂资料。第四，在培养方案中设置专门的培养学生可雇佣性能力模块，从提高可雇佣性能力的通用能力、专业知识能力来学习，更加清楚明确该专业的市场需求，通过独立的可雇佣性能力模块系统深入地对学生进行可雇佣性教育，也可以更好的将可雇佣性融入课程教学的全过程。[4]

4.以实践实习为载体突出可雇佣性技能训练

实践教学有助于促进学生拥有用人单位所认可的可雇佣性技能。现在很多高校的实践与实习表面上很重视，但是具体做起来经常是参观、调查、听讲座和写报告，没有硬性的措施很难落到实处。具体而可以引导学生参与实践实习的特别工作体验，如通过临时工作兼职工作和假期工作以获得工作体验的机会[5];可以结合所学理论内容为学生提供更多的从事实际工作的场所，并配备教师进行个别辅导，让学生在实践中理解，提高学习兴趣;四是以工商管理类专业性学生社团为载体，进行可雇佣性能力的培养。比如成立人力资源管理团队、市场营销团队、创业就业团队等，以专业性团队为载体，配备相应的活动内容，专业性的团队对学生综合素质的拓展和可雇佣性能力的提高有很大益处，学生从中提高交流能力、团队合作能力、抗挫折能力等等。[5]

四、教学改革的几点建议

1.可雇佣性技能要进行科学分类

一般来说，可以把可雇佣性技能分为基本技能、核心技能和高层次技能三大类。其中基本技能主要指专业知识运用能力，工商管理专业的专业知识相对理工科学生来说理论一看就懂比较容易，但真正理解需要结合实际，这就要去学生只能更多接触实际，否则很多在校时间被浪费掉了，其培养需贯穿于大学四年教育教学的全过程，是大学生需具备的基础能力。核心技能指人际关系能力、口头表达能力和逻辑思维能力，它使工商管理专业学生在就业时有竞争力，也使学生工作后快速进步与提升、获得可持续发展的能力。基本技能和核心技能是高层次技能得以提升的基础。高层次技能主要指管理能力、创新能力，我想这个技能主要放在大三寒假以及毕业实习阶段，在实践感悟中结合所学的专业理论，会有更好的效果。

2.学生管理部门要为每个学生建立可雇佣性技能发展档案

可雇佣性技能发展档案，包括理论学习、实习情况、课外实践情况、社团参与情况、获奖情况等等。学习通过档案可以了解自己的优势和劣势，可以对自己有个更清楚的了解，充分发挥自己的优势，回避劣势，也可以进行有目的的锻炼某个方面的能力，充分为学习和就业做好准备。每个学生都有自己的个人发展规划目标，学生根据规划目标进行各方面的学习和训练，提高自身的可雇佣性能力，也可以开会讨论有关的职业生涯规划与可雇佣性能力提高的方案，总结经验。同时，学校管理部门也可以通过可雇佣性技能发展档案，对毕业生进行更好的可雇佣性指导，学生毕业后继续跟踪调查形成可雇佣性技能评价体系，据此档案进行教学计划的调整，形成良性的循环，以后也不至于为学生培养距离社会需求太遥远而犯难。

3.以职业生涯干预强化学生可雇佣性技能意识

通过职业生涯干预让工商管理专业学生及早了解自己的专业，理解可雇佣性技能培养的重要性，进行科学的职业生涯规划。市场对毕业生的要求是学生用来提升自己的主要标准，也是高校进行大学生可雇佣能力开发的关键点。工商管理专业的职业生涯规划阶段性比较明显，大学一年级为探索期，学生在进行繁忙的基础课的学习的同时，要树立职业生涯意识，明确自己的专业，明确这些基础课对于将来自己专业有更长远发展的重要意义;大学二年级是逐步确立就业方向的时期，有了基础课的学习和对大学与专业的认识，对就业方向开始有了比较认识，因为工商管理专业就业面太广泛，要结合自己的兴趣开始学习相关知识和培养相关技能;大学三年级要学量的专业课，学生跃跃欲试，想去实践，这个时期是参与实践，获得可雇佣性技能的黄金时期，学生要掌握求职技巧，了解就业形势等;大学四年级为实战期，第一学期就开始找工作，学期末就开始毕业实习，在实习中获得技能，感悟就业单位的要求，寻找合适的工作，这个学期导师的指导作用有时候也很重要，不可忽视实习指导老师对职业生涯的指导。

4.实践实习落到实处

具体来说可以引导学生通过参与实践实习的机会，获得特别的工作体验，一些学生可以通过业余时间兼职工作和各种假期期工作以获得实际工作体验的机会，这要依靠学校的协助，当然对于立志考研和考公务员的学生，这种形式可能不太合适;二是配备导师参与可雇佣性技能的培养，导师指导学生参与大学生创新项目，参与老师的一些科研课题，获得研究创新能力;三是结合所学理论内容为学生提供各种各样的实践之地，并配备企业的师傅进行个别辅导，比如市场营销、生产管理、人力资源管理等实践获得，让所学理论在实践中加以消化和吸收，也提高了课堂学习的兴趣;四是以工商管理类专业性学生社团为载体，进行可雇佣性能力的培养。比如成立人力资源管理团队、市场营销团队、创业就业团队等，以专业性团队为载体，配备相应的活动内容，专业性的团队对学生综合素质的拓展和可雇佣性能力的提高有很大益处，学生从中提高交流能力、团队合作能力、抗挫折能力等等。

参考文献：

[1].徐苗苗.企业基层管理者可雇佣性研究[M].内蒙古科技大学硕士论文，2011（6）

[2].李跃军，张咏华.基于可雇佣性技能开发的经管类专业教学改革研究[J].台州学院学报，2009（10）

[3].李跃军，叶才华.试析大学生可雇佣性能力的培养途径[J].黑龙江高教研究，2011（4）

[4].李锋.基于教学过程的大学生可雇佣性能力培养途径研究[J].经济研究导刊.2012（2）

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中图分类号:F27 文献标识码:A

一、引言

随着我国投资的持续高涨,建筑企业规模不断扩大,产值利税都有大幅增加。通过对近些年来建筑业产值与增加值幅度的比较,不难发现建筑业增加值占总产值的比例在下降,在建筑业中居主体地位的建筑施工企业的产值利润率也是徘徊不前,有些企业甚至下降,究其原因主要是落后的工艺流程制约企业发展、各方协调成本高、施工材料浪费,等等。鉴于供应链管理技术可以有效地解决企业成本高、效率低、浪费严重等问题,同时能够降低经营风险,促进多方合作,供应链管理方法日益成为建筑企业关注的焦点。有专家学者认为,现代物流供应链管理的核心在供应链中流动的存货,所以物流运营管理本质上是存货资产管理,这充分说明库存管理在供应链管理中的地位与作用,其他物流活动都是围绕如何降低库存、减少成本来展开的管理活动。近年来,越来越多的零售商开始采用实施供应商管理库存的供应链战略来进行企业之间的联盟,供应商管理库存又逐渐开始在电子制造企业中应用,也在化工企业,如巴斯夫应用化工、杜邦等有所应用,那么供应商管理库存在建筑领域能否应用?如果能,需要哪些条件,又将如何应用呢?

二、供应商管理库存(VMI)

(一)供应商管理库存。供应商管理库存是一种有效的库存管理策略,最初由宝洁公司和沃尔玛公司发起并采用,宝洁公司是生产企业、零售商的供应商,沃尔玛公司则是宝洁公司的零售商,这是建立在供应链上下游企业之间的合作性战略。VMI的主要思想就是实施供应厂商一体化,供应商在零售商的允许下设立库存,零售商将商品数据的变化随时传递给供应商,供应商根据这些数据决定未来的货物需求数量、库存水平和补给策略;供应商拥有库存控制权,即由销售资料得到消费需求信息,供货商可以更有效地根据市场变化和消费者需求,控制库存水平。

(二)供应商管理库存的条件

1、VMI的技术支撑。实施VMI对上下游企业的技术能力提出了要求,其运行需要众多技术的支撑,现代技术的发展和应用为VMI的实施提供了强有力的支持。

(1)VMI的信息技术支撑体系:原始数据采集技术、数据传输技术以及数据存储技术等。VMI通过Internet、EDI、POS、条形码技术等作为技术支撑,使上下游企业能够实时获取并处理各种外部信息与内部信息,从而提高整个供应链的快速有效的反应能力,获取市场竞争的时间与空间优势,创造供应链条上的企业利润。VMI的重要特征就是信息共享,因此说信息系统是整个VMI的神经系统。

(2)VMI的运行管理技术支撑体系。VMI系统中的运行管理技术主要包括需求预测技术和补货配送技术。

a、需求预测。需求预测最主要的目的就是下游企业要协助上游企业做库存管理决策,准确的预测可以使上游企业提供明确的商品,提供给谁,以何种价格、何种方式提供,何时提供等,预测需求时的参考因素有:下游企业订货历史资料、下游企业平常的订货资料、下游企业的生产计划等可以作为未来预测的需求、外部历史资料各种市场情报和市场信息。

b、补货配送。用以指派可利用的成品库存以满足顾客需求,计算产品出货达到的成本效益,通过实际实时库存的配置,改善顾客服务,降低库存水平及最小运输成本,有效的管理库存量。它所产生的补货计划是依据需求预测得到的结果、并与下游企业约定相关的补货规则:如最小订购量、经济批量、配送前置时间、安全库存、配送规则等,在补货订单方面,系统可以自动产生最符合经济效益的建议性配送策略:如运送量、运输工具的承载量及配送时间。

需求预测和补货配送是供应商管理库存运营流程的核心,加上企业信息化中ERP系统的订单管理和生产制造功能,在综合运用各种信息技术的基础上,共同支撑起VMI的运作流程。在这一流程中,实现了下游企业库存状态的透明化、共享化,使得上游企业对下游企业的库存状态能随时进行跟踪调查和检查,及时制定、调整补充库存计划;在订单处理方面,由上游企业和下游企业一起确定订单业务处理过程所需要的信息和库存控制参数,然后把订货、交货和票据处理各个业务功能集成到上游企业,通过建立订单处理的标准模式,使得业务处理标准化、程序化。

2、VMI的契约支撑。VMI只能以强调合作和签订契约作为实施的基础,因为在上下游企业间没有组织机构和行政隶属关系作为支撑,VMI上下游企业在平等、自愿、互利、相互信任的基础上,签订合作协议,明确双方权利和义务,共同协商最低库存量、补库数量等关键性指标。协议的主要内容包括:(1)整个供应商管理库存所做出额外投资的成本,由下游企业和上游供应商按比例共同承担;(2)实施供应商管理库存所带来的供应链利益的上升,应由双方共享,特别是在双方企业实施供应商管理库存的前期阶段,可能会使得供应链上游的利润大部分被下游买方企业所攫取,所以在短期内下游企业应该让渡部分利润给供应商来保证其实施供应商管理库存的积极性和信心;(3)在整个供应商管理库存实施过程中,规定一系列的条款来规范双方企业的行为:如例外条款的拟订:一旦出现例外事件需要及时通告双方,通告的渠道和方式;付款条款的拟订:包括付款方式,付款期限的规定等;罚款条约的拟订:包括供应商如果在运输配送中出现差错,将如何对其实施罚款;下游企业如果传送错误的产品销售信息将如何对其实施罚款等;(4)关于操作层面的协议:供应商和下游企业通过协议,来确定实施供应商管理库存过程中前置时间、订单处理时间、最低到货率、补货点等一系列操作层面的问题等。

3、VMI的理念支撑。VMI中除了上述的技术支撑和契约支撑之外,还存在着理念支撑,理念支撑体现了VMI的本质:如合作、共赢、联盟等,只有营造起企业间相互信任的氛围,才能实现真正意义上的合作共赢。双方为了与合作伙伴协同,很多时候都能够做到自愿妥协,并帮助合作伙伴实现目标。

VMI的支撑体系中,理念支撑坚定了供应链上下游企业的合作意愿,可以融合上下游企业的文化,并指导上下游企业的战略转变和组织转型,使供应链条上的企业紧密结合在一起。契约支撑保证了VMI的合作机制,稳定了上下游企业的合作关系,为VMI的运行提供了制度保障。信息与管理技术支撑可以实现VMI的运作流程与渠道,如果没有技术支撑,即使建立了契约支撑,信息也无法处理和传递,上下游企业也难以进行沟通和协调。

除此之外,还包括实施供应商管理库存所必需的物流方面的配套支持:下游企业产品的仓储和上游企业运输、配送资源等。

三、建筑施工企业实施供应商管理库存分析

(一)目前建筑施工企业库存特点分析。现在建筑施工企业的库存主要是围绕项目施工进行的,建筑材料主要是原材料库存,有少量半成品,没有成品――建筑物库存;原材料库存主要是在各施工现场,库存分散,一般如钢筋等主要材料各现场都有大量库存,重复库存占用大量资金,公司集中库存主要是工程施工中起辅助作用的周转材料、加工机具等;各项目部仓库一般设在施工现场,原材料仓库堆场要根据工程的需要进行转移,一般工地原材料堆场要进行2～3次搬运转移,从而造成人力、时间资源的浪费;各工程的原材料是由客户需求拉动,若没有重大设计变更一般变化较小,需求预测较为准确,在过程控制中为保证工程的连续性,一般有大量的原材料库存。

(二)现代建筑施工企业选择VMI的动因

1、企业降低生产成本的要求。对于建筑企业来说,保证施工生产连续、降低产品消耗是降低生产成本的前提和关键。而为了保证原材料的稳定,建筑企业往往加大库存的投入,这必然占有大量流动资金,降低企业效益。因此,在建筑企业实施供应商管理库存就成为建筑企业降低生产成本、提高经济效益的途径。

2、企业将非核心业务外包的同时保证物资供应可靠性的需要。通过供应商管理库存,可以提高建筑企业物资供应的可靠性。同时,建筑企业产品的资金含量高,企业在人力、管理方面的投入较大,这也迫使企业将非核心业务外包,建筑企业选择VMI正是一种适应供应链管理和符合建筑企业自身特点的业务外包模式。

3、消除分散库存带来的资源积压、浪费。现有的施工项目部的分散储存,占用了大量的资金与实物资源,造成资源的浪费,建筑企业通过集中主要原材料采购,并实施集中加工配送的新型生产供应模式,为供应商管理库存实施提供了条件,从而能减少库存储备,增加资金周转。

4、供应商管理库存的优势。与其他库存管理模式的比较,供应商管理库存能为建筑企业带来其他库存模式所没有的优势,可以实现施工项目部的及时化生产。建筑企业库存管理的终极目标是实现零库存,即企业将自己的库存转移给其上游供应商。在科技发展的今天,零库存完全是可以实现的。在供应链库存管理理论中可供建筑企业选择的模式有联合管理库存(JMI),这是一种基于协调中心的、风险分担的管理模式,它体现了战略供应商联盟的新型企业合作关系,在这种管理方式下,任何相邻节点需求的确定都是供需双方协调的结果,库存控制成了连接供需的纽带和协调中心,若建筑供应链管理采用联合库存管理模式,要涉及供应商、承包商、施工项目部、业主、监理、设计等单位,由于设计单位多,需要协调的关系多,信息传递以及各方反应不及时、意见不一致时很难做到快速反应,保障供应;持续补给(CRP)是一种基于客户需求的库存补给策略,它通过加强供应链中有效的信息流通,上游企业得到下游企业的需求数据,并利用这些数据,在维持一定的库存水平基础上,在约定的时间间隔内准备发货,建筑企业的施工特点决定了原材料的耗用很难仅用约定时间来保证;协同规划、预测和连续补货(CPFR)是利用Internet通过零售企业与生产企业的合作,共同做出商品预测,并在此基础上实行连续补货的系统。在我国,协同规划、预测和连续补货的研究与应用基本处于空白,实施难度较大。

四、建筑施工企业如何实施供应商管理库存

建筑企业如何实施供应商管理库存,关键在于建筑施工企业是否能满足供应商管理库存的条件、建材供应商方面在合作中能否得到实惠。

(一)实施条件

1、建筑企业条件

(1)库存场地。现在的建筑企业集团为了向管理要效益,开始进行业务流程的改组,实施信息化改造。在物资供应方面实施集中采购,由集团统一将集团下属施工项目部的主要材料统一采购,主要是钢材、木材、水泥、商品混凝土等大宗材料,这些材料一般是由集团物资部门统一采购,供应商根据要求按时按量送到需要的施工项目部;根据建筑施工与材料加工技术的发展,建筑材料逐步走向场外加工――运输配送――现场组合安装施工的模式,这为实施供应商管理库存创造了条件:诸如钢筋、木材等材料要在施工现场外加工,就要有加工场地、库存储备,有库存场地就为供应商管理库存提供了仓储条件。为此,建筑企业需要成立物流供应加工中心,加工中心的集中加工储存场地可以免费提供给供应商存储原材料,供应商根据库存信息变化及双方协议及时组织货源补充库存,保证建筑企业的正常生产。供应商也可以动用库存为其他客户提供服务,但要在库存变化信息中反映出来,不能记在建筑企业的账户上,供应商动用库存首先要保证建筑企业的生产需要。

(2)信息交换。随着建筑企业信息化的发展,会计电算化与企业信息化等要求对材料进行编码处理,每一种材料都有相应的编码,这使得建筑材料信息的录入、储存、传输、应用等极为方便快捷,为供应商和建筑企业之间的信息交互传递与共享等提供了条件,诸如钢材、木材等建筑材料难以像零售商场里的商品那样都有条形码,能实现POS录入或无线射频技术进行录入,但根据产品编码人工录入是可以实现EDI在Internet上传输,能满足供应商管理库存数据信息要求。

(3)持续需求。建筑企业承揽的工程项目的原材料消耗一般较稳定,需求预测较准确,施工项目生产计划一旦确定,材料需求的时间与数量就更容易确定,供应商根据项目生产计划就可以做库存补充计划,如果有多个施工项目部同时施工,供应商可根据各施工项目生产计划汇总后制定补充计划,库存信息系统中的库存数量及时反映出建筑企业的生产耗用状况。只要建筑企业存在生产活动,就会有持续的原材料需求。

2、供应商的条件。供应商“补送配货”主要是根据建筑企业项目生产计划,制定物资需求计划,根据库存数量与预计消耗数量制定补充库存计划,根据实际消耗与补充计划安排组织运输补给,保证建筑企业生产加工的需要。

3、双方的契约合作。在实施供应商管理库存的模式中,双方的相互信任是彼此合作实现供应的基石,如果没有了诚信,双方就失去了合作的基础,一切都成为空谈。在相互信任的基础上,双方要按照经济合作的模式签订合作协议,在合作协议上明确双方权利和义务,库存量控制、补库数量、时间以及双方结算时价格等关键性指标,此外,双方还要对运作的程序以及出现非正常情况做出预测以及补救办法等。

(二)实施流程。根据以上分析,在建筑施工企业实施供应商管理库存具体的操作流程如图1所示。(图1)

说明:①建筑企业下属施工项目部的生产计划提供到企业物流供应加工中心;②建筑企业物流供应加工中心将项目生产计划与供应商沟通,供应商制定库存补充计划保证库存数量,以保证建筑企业的生产加工;③加工中心根据项目部生产计划进行原材料加工,直接动用库存;④原材料被耗用,及时更新库存信息;⑤供应商访问库存信息;⑥供应商根据库存信息判断是否需要补充库存;⑦供应商安排车辆组织货源补充库存;⑧加工中心定时、定量将加工好的半成品配送到指定的施工项目部;⑨供应商在保证建筑企业生产的前提下也可以动用库存;⑩建筑企业与供应商定期结算。

五、结语

通过研究分析建筑施工企业和供应商的条件得出以下结论:建筑企业不但能满足供应商管理库存的条件,而且有些条件更有利于双方合作:建筑企业实施供应商管理库存不但理论上可行,而且在实践操作上同样可行,这为建筑施工企业实现项目部及时化生产,实施物流供应链管理提供了契机。

(作者单位:1.青岛远洋运输有限公司;2.青岛建设集团建兴工程有限公司)

主要参考文献:

[1]建设部综合财务司,中国建筑业协会.中国建筑业发展态势分析[R].2006.

[2]鲍新中等.物流运营管理体系规划[M].北京:中国物资出版社,2004.3.

[3]周睿.供应商管理库存(VMI)在电子制造业原材料库存管理中的应用[J].科技咨询导报,2007.4.

[4]刘尚明.化工企业实施供应商管理库存的研究[J].物流科技,2007.5.

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1.企业工商管理的含义。企业工商管理是指以企业管理人员为管理活动的实施主体，以企业经营状况、营运状况为管理内容，以企业管理方法、管理制度为管理手段，以国家相关法律法规为管理指导依据，以企业长期的、稳定的和可持续的发展为管理根本目标的动态化决策管理过程。

2.企业工商管理的类别。在新的经济形式的作用下，企业要加速工商管理改革，制定出适用于经济发展形势和企业自身建设的战略目标，以有效地降低市场波动所带来的各种经济风险。就企业工商管理的类别而言，主要有三方面：第一，基于战略管理属性的企业工商管理，它也是企业工商管理中级别最高的管理形式，具体包括战略目标的制定和执行。第二，基于管理理论属性的企业工商管理，其主要包括企业进行工商管理时，所采用的管理知识、管理工具、管理方法和管理制度等。第三，基于管理心理学属性的企业工商管理，其主要是对参与企业经济活动的主体进行心理研究，进而准确掌握企业与外部环境的发展动向。

3.企业工商管理的原则。首先，企业工商管理要坚持实事求是原则，在应对各项经济业务和活动的过程中，要用实事求是的态度来剖析影响要素之间的关联性和规律性，从而提高工商管理的有效性。其次，企业工商管理要坚持动态管理原则，在不断强化工商管理职能的基础上，对企业管理职能的监督实施动态性分析和追踪。

4.企业工商管理的重要地位。企业在实施工商管理的过程中，工商管理职能的有效发挥，不仅能够促进企业内部组织结构的优化和生产经营模式的改变，从而促进循环发展优势的形成，而且还能够提升企业在市场竞争中的综合软实力，从而为企业的发展、壮大奠定良好基础。总之，企业工商管理的重要地位主要表现在：其一，企业工商管理能够实现对企业运营过程的组织和监管，其二，企业工商管理能够对市场活动进行有效分析和判断。

二、企业工商管理不同职能的关联性分析

1.企业工商管理部门管理职能与引导职能之间的关联性分析。工商管理部门职能的有效发挥是确保企业良性循环和经营的基础和前提，因此，企业工商管理部门必须发挥好对企业战略部署和组织变革的引导。首先，企业工商管理部门要在全面分析市场经济环境、企业资源需求和法律政策变化等要素的基础上，对企业所实施的内部组织形式改革进行强制规范和宽松引导，从而实现管理职能与引导职能的一致性和协同性；其次，企业的发展要和现阶段的市场需求相匹配，一方面加强区域饱和产业向外地发展的引导，另一方面对资金、技术落后的产业采取政策支持和引导。

2.企业工商管理部门管理职能与服务职能之间的关联性分析。企业工商管理部门所采取的一切管理活动和行为都是为了更好地促进企业的全面发展，提高企业的服务水平和行为。因此，工商管理部门要在明确部门职能的基础上，及时为企业提供政策服务、金融服务以及相关的业务办理服务，从而使企业工商管理部门的管理职能和服务职能得以全面发挥。

三、我国企业工商管理部门在职能发挥中所面临的主要问题

1.我国尚缺乏健全的工商管理体制。工商管理在规范企业经济行为、调整和优化企业组织结构方面发挥着重要作用，如果缺乏健全的工商管理制度和体系，则企业在进行转型升级、参与经济活动的过程中就会面临较大的问题和阻碍。现阶段，在管理体制上，工商管理部门存在的问题主要表现在：第一，工商管理制度的内容设计不全面，且内容陈旧，整体更新速度缓慢；第二，工商管理制度中对地域经济的保护非常严格，从而忽视了对区域外部资源的有效利用；第三，工商管理制度中尚存在制度漏洞或空白，从而为经济犯罪活动的猖獗提供了可乘之机。

2.专业素质过硬、创新意识强的工商管理人才大量匮乏。从工商管理的工作性质考虑，其技术含量和专业度较高，而且涉及的管理内容多而广，细而杂，因此，只有专业素质较强的工商管理人才才能够胜任该岗位。据统计，现阶段我国工商管理专业人才极度匮乏，特别是综合能力突出、经验丰富的高级工商管理人才更是凤毛麟角。造成这种现象的原因包括：第一，就工商管理人才培训而言，培训方式单一落后、培训内容陈旧，且实用性差；第二，工商管理人才的培养脱离了市场和企业的发展要求，从而造成人才与岗位的匹配性差。

3.企业工商管理部门在执法力度上还有待于提升。工商管理部门对市场和企业进行依法治理的力度还有待于完善和提升，现阶段工商管理部门执法力度不足的表现主要体现在：第一，工商管理部门执法手段单一，缺少创新和突破；第二，工商管理部门在执法权威性上，出现了行政处罚权、强制执行权的分离，从而极大地削弱了执法的有效性；第三，地域保护现象的形成，对工商管理部门的执法职能进行了限制，进而影响了执法效果。

4.企业工商管理部门缺乏完善的内部管理体系做支撑。内部管理体系的健全化也是影响工商管理职能灵活运用的关键指标。良好、有序的内部管理机制在对工商管理活动和部门秩序进行调节和控制的过程中，不仅能够提高各部门的配合度，还能够有效地提高各部门的工作效率。如果工商管理部门内部管理?C制不健全，不仅会造成部门职能划分的模糊性和交叉性，还会阻碍内部审计工作和职能的顺利执行。

四、新形势下加强企业工商管理职能实施的具体措施

1.加强企业工商管理部门工商管理意识的培养和训练。在对企业工商管理职能进行完善和运用的过程中，要先树立正确的工商管理意识，从而才能在工商管理意识的作用下，提高企业工商管理职能的执行力度。另外，企业要想突破传统的经济瓶颈的束缚，不仅要结合自身的发展需求进行企业经营管理的创新，还要不断对新形势下工商管理职能的健全进行动态研究，从而为实现企业工商管理部门和企业发展规划的联动性创造条件。

2.提高企业工商管理职能的发挥，加大职能监督力度。新形势下，积极发挥企业工商管理职能，一方面有利于企业准确定位自身发展的不足，从而不断规范和调整企业行为，进而制定出科学、合理的企业发展战略规划和发展策略，另一方面有利于企业能够依据工商管理职能的引导，严格监督市场行为，从而避免走上违法经营的道路，以确保企业能够向着更加健康、和谐的方向发展。

3.加强企业工商管理人员专业技能和岗位知识的培训。为了能够全面发挥企业工商管理职能，积极引进综合素质强、专业知识到位的工商管理复合型人才至关重要。在对企业工商管理人员进行教育培训的过程中，要把握几个要点：第一，就企业工商管理者而言，不仅要具备快速捕捉市场信息和市场行情趋势的能力，还要具备组织协调能力、决策能力、管理执行能力和计划控制能力；第二，就企业工商管理人员的培训过程而言，不仅要注意培训方式和方法的灵活变通，还要在培训内容上进行精简优化，从而提高培训的可靠性和专业性；第三，对企业工商管理人才的招聘和引进，要以企业发展需求和市场用人标准为导向，从而提高工商管理人才与企业工商管理部门的契合度。

4.改善企业工商管理部门的工作作风，提高管理职能的规范化。首先，在对企业进行经营和管理的过程中，工商管理部门的管理者要对一些业务流程进行精简设计和规范化处理，从而在不违背相应法律规范的前提下，实现业务处理效率的提升；其次，加强对企业工商管理部门工作措施的公示，从而实现企业工商管理部门与其他部门的互相监督；最后，加强企业工商管理部门工作作风的建设。

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由于中职工商管理专业学生实践经验与专业感性认识的匮乏，学生在学习时往往难以较好理解和掌握所学课程理论知识，给教学带来一定困难并影响到教学效果。鉴于管理类课程知识体系自身的特殊性，因而只有通过各种形式的课程实践教学活动，教学双方共同互动努力，强化学生专业和课程感性认识，才能为学生很好理解并掌握相关管理理论知识奠定必要基础，取得良好的课程教学效果。但经到企业调查，发现中职学生而外出实习，到企业去出现的普遍现象是因为企业担心正常的生产管理受到干扰，不愿甚至拒绝接待学生实习，致使校外实习只能走马观花，学生得不到相应的专业技能训练;或者不指派专门的实习指导老师，实习学生往往沦为勤杂工，从而使实习工作流于形式，极大地影响学生的实习积极性，可能也因工商管理专业实习往往会涉及到企业的商业秘密，为担心商业秘密泄露，企业往往不愿分配实习学生参与重要或者实质性的经营管理工作，从而无法实现培养学生运用所学理论知识分析、解决实际管理类问题的教学目的。所以，中职工商管理专业的学生的实践教学如何实施才能更有效，就涉及到校企合作机制的研究。

一、中职工商管理专业实践教学定位

实践教学是培养学生职业素养的有效途径，是实现工商管理专业培养目标的重要保证。通过实践教学使学生在具备基础管理能力的基础上，获得终生受益的学习能力、形成开放的思维方式和勇于探索、敢于挑战的精神。例如：我校工商管理专业以为北部经济发展服务为宗旨，以培养“招进来能教，走出去能做”的技能能手为目标，要求每一位中职学生都应具备扎实的基础知识，有一定的经济管理、法律知识，有较熟练的计算机信息技术应用水平。而实践教学定位是要求每一位学生达到“三能”即能上岗，能吃苦，能创新。只有具备了“三能”能力才能适应社会发展需要的应用型工商管理专门人才。

二、搭建实践教学平台，培养师生意识，提高教学水平

教学平台是指为学生搭建起由“教授、专家、企业家、职业经理人”共享知识的学习平台，使其不仅成为学生实习的场所，也成为教学案例编写的基地和教师开展科研活动的基地。从而也使学生在实践教学中形成规则意识和创新意识。要求教师要积极申报各级各类教学专项，不断更新和完善实验环境，整合实验教学体系;多到企业进行实践，收集企业典型案例作为教学题材。可通过参加研讨会、培训等形式更新观念，提高实践教学水平;精心准备，每年出版2-3本实验教材，并大胆尝试，开发场景式实验项目。走出去和请进来相结合。在鼓励教师参加实践教学论坛、赴实地考察学习取经、参加培训的同时，适当将实际从事管理工作的职业经理人、企业家请进来通过座谈、演讲甚至开课等形式，打造一支兼职的师资队伍，充实实践教学。

三、引入多种课堂形式，进行教材改革，开发实用教具，培养学生的综合能力

由“管理游戏、情境体验、沙盘演练、软件模拟、案例研讨、顶岗实习、参加竞赛、自主学习和第二课堂” 等多种形式组成的系统的实践教学。以达到培养学生得到管理者通用能力、特定能力、信息技术应用能力和技术支撑能力的训练。

调动一切力量逐步建立相对稳定的校内实习基地，由自主实习向相对集中的实习转变;从基础课到专业课，都应编写与培养目标相吻合的特色实验教材，如：应用文教学改为《企业管理文案写作指南》》，计算机应用改为《企业办公室人员培训》等。

教具开发：通过定制必要的教具，在场景式模拟实训方面开发新型实验项目，力求有所突破，形成特色。如在沙盘演练项目中，用EXCEL开发原材料采购分析表，开发现金控制流量表等实用的辅助教学工具。

四、校企合作形式更新，真正实现教学内容职业化，实践教学资源共享化

采用学校附属企业、教师融资自建企业和指导学生创建企业的形式来进行校外实践教学，这对外充分利用我校人才的优势，借助商务教研室的专业师资，利用工商管理专业的学生优势，创建企业，让学生能真正达到在对外开放的企业环境进行学习和提高，真正意义实现企业管理，市场营销等专业知识的学习。从而使课上与课下;校内与校外;现实与虚拟;理论与实践密切配合，相互促进。把实践教学内容职业化、实践教学资源共享化，带动了学风建设，致使学生学习热情和兴趣提高，而且由被动学习转向主动学习。

参考文献：

[1]《科学教育论 》;李太平等著;人民出版社;2010.09.1;

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一、工商管理学科实践教学存在的问题

工商管理学科实践教学存在的问题具体表现在：一是观念上轻视管理类专业的实践教学；二是管理学科的实践教学体系目前尚不完善；三是管理学科教师自身的实践教学水平和能力比较低；四是工商管理学科的实践教学方法和手段比较陈旧；五是工商管理学科实践教学缺乏一套科学有效的考核体系和评价机制；六是工商管理学科实践教学设施和实习实训基地严重缺乏。因此，要提高学生的综合素质，培养出具有创造性思维能力，能够独立从事管理工作的应用型人才，就必须将工商管理学科各个专业课程的理论与实践有机地结合起来，形成一个完整的理论教学和实践教学体系，对工商管理学科实践性教学环节进行系统性的合理设计，并付诸于实践。

二、工商管理学科实践教学的内容

工商管理学科实践教学研究，应该在理论上通过创建工商管理学科学生实践能力培养的目标，学生实践能力培养过程的分解原则和检验实践能力培养效果的综合考核评价指标体系，为综合测评实践教学效果，科学地评估学生管理技能和管理能力奠定理论基础。在实践上通过创建管理学科实践教学内容体系，实践教学条件体系，实践教学管理体系和实践教学方法，为实现管理学科的实践教学和提升学生管理实践能力，实现应用型人才培养目标提供科学的工作方法。

工商管理学科学生实践能力应主要包括两个方面：一是基本管理技能培养，要求学生做到“三懂”和“四会”。“三懂”是指懂财经法规、懂商务礼仪、懂管理业务操作；“四会”是指会表达、会交际、会写作、会用电脑；二是核心能力培养，要求学生通过实验教学、实训教学、实习教学，以及公文处理、无领导小组讨论、角色扮演、即席发言、系统仿真和辩论等情景模拟实践教学过程，使学生把知识转化为能力，完成管理者角色扮演的管理实战训练，提高学生的语言表达能力、组织领导能力、管理决策能力，特别是创新竞争能力。把学生培养成为能够独立承担各项管理工作，满足社会需求的“产成品”。

三、工商管理学科实践教学目标与要求

工商管理学科实践教学目的是：以应用型本科教育为指导思想，以培养学生综合管理能力和创新精神为最高目标，以调动学生学习积极性为核心，建立以“学生为主体，教师为引导”的实践教学模式，构建学生自主学习的机制和环境。在实践教学内容上，按照管理类专业的基本理论体系进行能力分解，以管理应用能力培养为主线构建模块式，单元式管理学实践教学内容体系；在教学方法上，建立互动式、体验式、模拟式、项目驱动式和自主学习式的多种实践教学方法体系，将校内实践与社会实践相结合；在教学实施上，按照实践教学单元组织实践教学过程，循序渐进，由专项管理能力的训练到综合管理能力的培养，分层次逐步实现管理学实践教学目标。

工商管理学科实践教学的要求主要体现在：第一，管理学科实践教学的计划体系、内容体系、方法体系、保障体系、教材体系、考试考核体系等子系统的建立，应该具有学科特点明显、科学体系完善、符合应用型管理人才培养的目标要求，突出实践教学的目的性和系统性；第二，管理学科实践教学的内容，应根据管理学科特点和所属专业课程性质来确定，应从动态性和相关性角度来创建实践教学的教学大纲、教学方案和实施细则，突出实践教学的专业性和创新性；第三，管理学科实践教学的研究和应用应该充分体现学生管理理念、管理技术和管理能力培养的主线，进而为培养应用型管理人才提供科学工作方法，突出本实践教学的有效性和实用性。

四、工商管理学科实践教学体系构建

工商管理学科实践教学研究既是教学内容的改革，也是教学方法的改革，它实现了在教师指导下以学生为主体教学过程的重大转变，将会起到充分调动和发挥学生自主学习的能动作用。管理学科实践教学体系构建主要包括以下六个方面：

1.实践教学内容体系的构建

实践教学内容体系的构建是把实践教学具体目标分解为多层次和多个模块来实现，按照综合性与设计性实践相结合，科学研究与科技竞赛相结合，校内实践教学与校外社会调查实践相结合的原则，按基础实践、专业实践、综合实践三个层次设计实践教学内容和教学项目，主要包含三个模块：

（1）实验教学模块。实验教学分为基础性实验教学和专业性实验教学，一般包括理论验证性、综合性、设计性与探究创新性等实验类型。管理类各专业的实验教学应围绕应用性人才培养目标来建立以综合性、职业性、创新性的实验教学模式为主体的教学体系，注重学生的管理实务操作能力、管理工作应变能力、管理理念和方法的创新能力的培养。

（2）实训教学模块。实训是指职业技能实际训练，是对学生的操作技能、技术应用能力和综合职业能力进行训练的教学环节，一般包括社会调查、案例教学、课程设计、毕业设计、技能竞赛、职业技能训练、情景模拟实践等实训类型。这一模块由校内实践基地和校外实践基地两部分组成，进而在教学功能上得到互补，使学生获得相对完整的管理技能和管理能力的综合训练。

（3）实习教学模块。实习教学一般包括认识实习、课程实习、专业实习、毕业实习和社会实践等。通过实习教学，可以使学生了解管理业务流程和管理工作内容，对学生进行管理技术和管理技能训练，使学生将相关专业知识在实践中加以综合运用，促进相关知识的融会贯通，把所学理论知识同实际工作结合起来，进一步加深、巩固和提高，获得从事管理、经济工作的知识和技能，实现管理理论和管理技能向管理岗位实际工作能力的转换。

2.实践教学计划体系的建设

实践教学计划是进行管理学科实践教学的依据，也是在规定时间内对实践性教学作出的总体规划和程序安排。在具体制定实践教学计划时，应规定学生必须达到的实践技能与能力，明确规定实践性教学环节的目标、任务，应按实践项目分层次地规定出实践教学的内容、形式、操作程序、实施要求及考核办法等，并将其落实到各实践教学环节中去。同时，在处理其与理论教学的关系时，应采用理论先行、实践验证、重点提高能力的策略，使管理理论指导管理实践，而管理实践融会管理理论，并使实践教学融于管理学科专业教育的全过程。

3.实践教学教材体系的建设

实践教材是管理学科实践教学的物质保证，它是在制定实践教学计划的基础上，要编写与之相匹配的实践教材。在编写实践性教材时，要把其技术指导的先进性和实用性放在首位，详细阐述学生该掌握的本专业的知识要点、实习目的、实践方法和技能要求，把一些在企业管理实践中采用的新方法和新技术列入实践教学内容中，及时引进一些新的教学软件和辅助教学工具。在实践环节设计上，要注重管理学科相关专业课程的完整性；在实践内容的设置上，注重反映教学重点及管理过程的实际要求，使管理学科实践教材涵盖所属专业核心课程的基本内容，实现层次性、整体性和有效性的完整统一。同时，在专业综合实训中，要根据学生已经掌握的管理理论，编制专门的实训指导手册和材料，以利于学生深刻理解岗位要求，系统训练管理技能和提高专业综合素质和管理能力。

4.实践教学方法体系的构建

管理学科的实践教学方法主要包括案例教学法、沙盘模拟对抗、课程实验、实习与实训、专业实习和毕业实习、社会调研与实践及项目教学、任务教学、情境模拟实践、ERP软件教学法等。

（1）管理案例教学法。案例教学法是一种具有启发性、实践性，提高学生决策能力和综合素质的一种新型的教学方法。案例教学一般分为以下几个步骤：第一，案例讨论前期准备。教师要根据教学进度和教学要求选好案例，学生应根据教师的安排认真阅读案例，对相应的思考题进行分析，提出对策。第二，案例分析与讨论。教师要创造良好的自由讨论的气氛和环境，教师在讨论中要对学生进行引导，使案例讨论紧紧围绕中心展开。学生要积极发言并倾听别人的分析与见解，比较自己的观点和思路，不断修正自己的方案。第三，案例讨论后的教师在案例讨论后作简要总结，要针对讨论的思路、分析的方法、解决问题的途径等指出讨论中存在的缺点和不足。第四，撰写案例分析报告。

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1.引言

银行是经营风险的企业，承担信用风险是商业银行的基本职能之一。其中，贷款业务又是其商业银行利润来源的重要组成部分，贷款对象如何选择？贷款利率如何确定？利率水平是否合理？信用风险如何控制？在利率市场化的今天尤为重要。各国商业银行普遍奉行的贷款经营方针是安全性、流动性和盈利性，我国商业银行也遵循这一经营原则。因此在满足上述经营原则的前提下，贷款利率的确定即贷款定价尤为重要。在市场经济大背景下，在利率市场化的基础上，如何科学合理地进行贷款定价是商业银行面临的一个难题。银行希望贷款利率高些，以弥补其成本、费用和风险损失，获得预期利润水平；但贷款利率又不能制定得太高，使借款者能按期偿还贷款，否则客户就会放弃银行，而向其他贷款人借款。银行在向客户发放贷款时面临的竞争越激烈，所制定的贷款价格也就必须更加合理，这样才能确保在金融市场上的竞争力。随着金融管制的放松、存贷利差的缩小，这使得贷款的合理定价比任何时候都显得更加重要。国内外学者对此进行了大量的理论及实证研究。

何太山（1977）是我国台湾地区第一位运用多变量分析法建立银行信用评分制度的学者。他从1975－1976年间从2家台湾地区的银行选择了55家信用良好客户和52家信用不良用户的资料，并从中随机选择30家企业为原始样本，得出了一个7变量的分析模型，对于原始样本和保留样本的预测准确率分别为83%和91%。饶雪超，胡奕明(2005)通过调查问卷的方式，研究银行信贷中会计信息的使用情况。调查表明：信贷人员对三张财务报表的信息比较关注，特别是长短期借款、应收账款、主营业务收入和业务利润等；财务比率方面：资产负债率、流动比率和速动比率是受重视程度排名前三的指标，同时也比较关注盈利能力指标及反应资产管理效率的指标。戴国强，吴许均（2006）选用沪市上市公司2002－2004年的贷款利率信息和相应的公司财务信息为研究对象，选取了近30个财务指标，通过实证分析得出了如下结论：企业的财务指标对贷款定价的影响是显著的；影响短期贷款和长期贷款的财务指标的差异较大。胡奕明，周伟(2006)通过对1999—2002年有银行贷款的A股上市公司进行研究，发现在信用贷款模型中，显著相关的财务变量只有2个，但都不合理。显著相关的控制变量是：企业规模（总资产/10000，再取对数）正相关(符合预期)，RECUR[（其他应收款-其他应收款坏帐准备）/流动资产]正相关(不符合预期)，没有发现信用贷款具有最强的敏感性。银行贷款数量、贷款保证形式与企业财务状况之间有一定联系，但关系不是很明确；但是银行贷款，尤其是信用贷款与一些非财务指标之间存在合理且相关的关系，这也是对戴国强、吴许均不足之处的弥补。影响商业银行贷款利率因素方面来看，存款利率、经营成本以及市场上商业银行之间的竞争力对贷款利率有影响，戴国强(2006)认为贷款利率定价同违约概率，违约损失率，资本报酬率以及低风险贷款占总贷款的比率等因素相关，李志辉(2005)利用我国某国有商业银行贷款客户财务信息和违约数据，研究了企业财务信息与违约数据对贷款利率的影响系数；关于企业财务状况与商业银行贷款利率之间的关系研究，国内外学者均作了大量的理论和实证研究，这为本文的研究提供了大量的理论和实证基础。

2.研究假设

早期，银行在发放贷款时，主要考虑企业是否有足够的资金来偿还贷款，因而比较关注企业的资产负债表状况。后来，银行意识到能否偿还贷款取决于企业未来的现金流状况，因而开始关注借款企业的现金流。银行对借款公司的价值及信用程度的判定主要是从其业务能产生的现金流来作出估计。虽然没有一种方法可以准确预测企业未来的现金流，但银行可以通过对企业财务比率进行分析得出一个初步的判断。银行分析的项目主要包括：短期和长期偿债能力、获利能力、资产管理能力、现金流量比率等。其中每一项目又包含若干指标。综上所述，企业的财务指标同银行的贷款利率之间存在某种合理的相关关系。

企业偿债能力是反映企业财务状况和经营状况的重要标志。企业偿债能力低，不仅说明企业资金紧张，难以支付日常经营支出，而且说明企业资金周转不灵，难以偿还到期债务，甚至面临破产危险。

盈利能力是企业赚取利润的能力，无论是投资人、债权人还是企业管理人员，都非常重视和关心企业的盈利能力。通过对企业盈利能力的分析，可以了解企业的投资是否都得到合理的回报，评价企业管理的业绩，帮助企业投资者、债权人作者相关的决策。银行最为企业的债权人，必然会十分重视企业的盈利能力。

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一、开创创业教育的必要性

 

创业教育的主要对象为接受高等教育的大学生，目的在于培养高素质的学生群体。新形势下高校工商管理培养专业人才开展创业教育是高校可持续发展的必经之路，因为学生群体是高校服务的主体，高校教育应把满足学生诉求放在首位，尤其在竞争激烈的市场经济背景下，过于重视理论知识灌输和传授的传统教育已经不能适应社会发展，创业教育的出现是补充和修补传统教育方式的不足。社会对人才的需求要求高校树立全新的人才观，建立创业型人才培养体系，构建符合教育发展规律和社会经济对人才需求的创业教育。开创创业教育是解决大学生就业难的有效途径之一;近年来随着我国高等院校连续的扩招，社会对高质量人才的需求及大学生供给出现严重的失调，导致大学生就业形势变得越发严峻。再加上受全球经济危机影响，多数企业都实施了大面积裁员和缩减招聘人数，想找到合适的工作十分困难。而高校开展创业教育为了让学生能尽早地接触社会和熟悉企业环境，从而增强实际工作和操作能力，有利于帮助其顺利就业。

 

二、高校工商管理专业人才创业教育现状

 

首先受应试教育影响;我国很多高校都受应试教育影响运用传统教学模式，以应试教育为主的教育方式普遍应用于教师和学生，使教学仅仅停留在理论层面，导致学生因缺乏应用能力而无法提高实践能力。其次对工商管理专业创业教育定位及认识存有偏差;工商管理类专业创业教育只针对部分专业学生，不能从根本上改革现有教育教学体系，只能通过添加和创业教育相关课程才能加以改变。部分学校在衡量学生是否有创业教育标准时还会在学校内具备创业大赛，根据学生比赛结构判断学生创业能力，一定程度上弱化了创业教育的实际性质。第三创业教育实践存有短板;首先课程设置需完善;工商管理专业虽然和其他学科相比在开展创业教育时具备一定的优势，但不代表只要集中开设相关创业课程如《职业生涯规划》和《创业实践》就能实现创业教育目标。目前创业教育课程体系缺乏完整的创业教育教材，设计创业教育课程体系时难以从系统性角度加以思考，使学生开拓性综合素质受到严重影响。其次缺乏“双师型”教师资源;多数教师都通过考试获得行业职业资格证书，但很多未从事过和专业相关的创业实践，教师社会阅历粗浅，群体知识背景受限，很大程度上会制约教师创业教育水平的提高。第三创业教育缺乏实践经验;多数高校工商管理专业都缺乏实践机会，只简单的停留在以课堂教学为主的学术教育，或者借助学校实验室的虚拟软件，导致实践水平受到影响，再加上尚未健全学生创业实践培养体系，限制创业教育发展和实现。

 

三、新形势下高校工商管理专业人才的创业教育实践途径

 

(一)完善创业教育内容与教育形式

 

企业经营管理人才学习重点在传统教学环境中包括企业发展战略、企业文化及企业经营管理，企业生产运营人才关注生产运作及流程优化等内容，同时还要学习市场分析、管理沟通及市场营销策略等知识。工商管理专业可在传统课程教学的基础上根据创业教育实践增加与与创业相关的如创业融资、创业学等知识或讲授有关专业技术领域创业课程，有条件的高校可增添实验设备和创造实践环境，目的锻炼学生实践能力及体验所学习知识。

 

(二)创业型人才能力和素质要求形成机制

 

创业型人才应具备多项素质要求，如创业知识结构、创业能力、创业意识及良好的创业心理素质等。而具备的强烈的社会角色责任担当、善于学习及有敏锐的洞察力和观察力及有效的社会沟通才是创业型人才应具有的特征，只有重塑上述特征才能构成创业教育。工商管理专业具有知识结构宽泛及紧密联系实际等特点，高校在提高学生意会性知识、体验性知识及认知性知识水平时要结合当下社会对创业型人才素质要求，可以通过专业课程培养认知性知识和部分管理技能，然而如实体组织经营管理、社会适应性及公共关系等意会性知识概念需要通过经营实战、实训模拟等方式培养。由此一来，创业教育人才能力由以下三个主要环境组成形成机制。①传授基础基础，是创业教育的基础，也是创业教育和专业教育之间的结合点。个人知识和知识结构有着紧密联系，知识面越广泛说明该学生的创造能力越强。②强化意识;通过榜样示范、课堂教学等方式营造良好的创业教育氛围，激发学生创业热情。③实践拓展;教育主体通过与政府、企业协调、整合社会资源等方式为学生创业提高良好的环境。

 

(三)创新课内课外实践

 

创业教育的重要教学步骤为实践教学，目的在于帮助学生熟悉所学专业技能及巩固所学理论知识，提升管理实践和创业能力。因此教育主题应对实践教学体系将进行系统的构建，在课程实践教学，可依托课程教学改革方案建立创业教育虚拟网络平台，以此设置相关实践操作课程。课外实践可通过建立实训基地将教学过程植入创业实践中，帮助学习将理论知识转化为实践能力，或针对社会经济发展中存有的问题创办各类创业大赛，激发学生创业潜能，从而提高其创业教育水平。

 

四、结语

 

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翻转课堂新型人才培养模式

一、翻转课堂的简介以及优势

翻转课堂（FlippedClassroom）又称反转课堂（InvertedClassroom），近年来在各大学科领域应用广泛，已经成为全球教育界备受关注和改革的热点。翻转课堂最初是在2007年，由美国科罗拉多州落基山林地公园高中两位化学老师Jon Bergamn和Aaron Sams基于所面临的实际情况提出的一种新型教学模式。他们将所讲的课程录制成视频并到网上，让学生在家里通过观看视频学习，在课堂上与学生讨论互动，解答疑惑，从而颠倒了传统的教学模式。事实证明，这种新型的教学模式使学生的成绩有了显著的提高。直到2011年，萨尔曼.可汗在TED会议上发表了“让我们用视频重造教育”的主题演讲，从而使翻转课堂走向世界，并使其成为全球教育界所关注的热点。

翻转课堂有以下几点优势：第一，调动学生学习积极性，提高学习效率并激发学生的自学能力。第二，师生交流互动增多，营造活跃融洽的课堂气氛。第三，培养学生相互协作能力和团队意识的形成。

二、翻转课堂应用于工商管理专业的可行性

第一，可与课程内容完美结合在一起，化教学效果。工商管理专业的课程内容以原理和方法为主，学生难免会觉得枯燥乏味。新型的教学模式下，老师可以在教学视频中增加与课程有关的案例的视频，让学生更加生动的感知识并加深印象，使授课的效果更加理想。

第二，开展系列实践活动，使学生充分融入课堂。工商管理专业具有很强的理论性与实践性，各高校大多注重理论知识的讲解，学生往往因繁重的课程而没有时间进行实践。翻转课堂的应用，可组织学生参加系列实践活动，让学生将所学到的理论知识应用到实践，通过自己的亲身体会加强对知识的理解。

第三，课程评价体系科学公正。老师通过网络学习平台可及时了解学生课前学习进度，掌握学生的情况。课后在平台上小组讨论的话题和作业题目，定期开展一些测试，学生在台上完成并提交，老师及时检查批改并公布标准答案及成绩，做到评价体系公开透明。

三、与翻转课堂结合的新型培养模式

第一，搭建自主学习平台。翻转课堂的核心内容就是学生在课前观看教学视频，为了保证学生自主学习的质量，一个运行良好稳定的学习平台就是必不可少的硬件设施。在这种新型培养模式下，学习平台的功能不应该只局限于课前的视频观看，可以更加多样化和全面化，提高平台的利用效率。老师在上传教学视频的同时，还可以上传对课程理解有帮助的笔记等其他资料供学生使用。在学生观看视频的同时，平台应建立好供学生和老师交流讨论的群组，便于学生及时提出问题，并与其他同学或老师探讨。这么做不仅方便学生及时解决问题，提高学习效率，更便于老师发现学生存在的共性问题，这些问题就可以在课堂上作为重点来讲解，对症下药，提高课堂效率。课后老师可以在平台上布置作业、小组讨论的话题和定期一些测试，有助于学生课后对知识的复习巩固，加深印象。

第二，带领学生走进企业，使理论与实践相结合。为培养社会需要的工商管理专业人才，高校必须重视并加强培养学生的实践能力。学校应该组织系列实践活动，使学生走出校园走进企业，亲自体会企业的管理体系是如何运作的。有了实践活动的亲身体会，学生会有心得与见解，能从中总结经验和教训，进一步加深对理论知识的理解。

第三，开展个性化教学辅导。近年来，由于社会对工商管理专业人才需求过多，使得工商管理专业成为热门专业，各大高校纷纷开设这一专业。这虽解决了人才供应的数量问题，但还没有解决人才质量问题。新型的人才培养模式就需要着重解决这个问题，对学生应该实行个性化辅导，发掘学生身上与众不同的潜力，并根据他们不同的兴趣爱好因材施教，制定不同的教学计划。新型的人才培养模式下，老师可以帮助学生寻找到适合自己的发展方向，并通过自主学习平台针对每一个同学设计不同的教学计划，为学生提供不同的学习资料和参考意见，并对学生提出的问题进行解决和指导。

四、新型的人才培养模式需要注意的问题

第一，老师教学理念的转换。新型的培养模式下，老师的授课方式与传统的教学模式大相径庭，从“以老师为中心”到“以学生为主体”。在新型的教学模式下，老师课前制作的视频要涵盖这一节课学生应该掌握的所有知识点，这就要求老师在课前要对课程有着更加深入的了解，并筛选出学生必须掌握的知识点。老师还应该及时关注学生在观看视频后所提出的问题，整理并找出共性问题作为讲解的重点，除此之外，老师还应该在课前了解与课程内容相关的其他知识，在学生提出问题后及时为其解答。

第二，学生学习方法的改变。对于已经习惯“填鸭式”教学的学生来说，应该加强自己的自学能力以适应教学模式的改变。学生需要养成课前认真观看课程视频的习惯，找出不理解的地方并及时与老师和同学们探讨，真正做到学生课前学习知识，课上师生讨论沟通，课后参加实践活动这样的新型的人才培养模式。

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三、 样本数据与变量设计

1. 样本。以2007年11月20日《扬子晚报》副刊登载的挂牌公司为总体,随机选取了210家上市公司作为初始样本,其中沪市120家,深市90家。利用证券之星数据系统和样本公司网站收集各上市公司的高管团队成员信息。我们考察各企业高管团队中的五人,董事长、总经理,及3名副总经理,其中有106家上市公司高管团队5名成员的个人资料较为完整。最终我们用此106家公司作为分析样本。

106家公司中69家为制造业企业(占总数的65.1%)、11家房地产企业(占10.4%)、8家电力、燃气及水生产与供应企业(占7.5%)、6家交通运输、仓储企业(占5.7%)、4家计算机、软件服务业企业(占3.8%)、3家建筑业企业(占2.8%)、2家采矿业企业(占1.9%),另外还有零售业企业、环境与公用设施管理企业、体育与娱乐业企业各1家企业(分别占总数的0.9%)。

2. 自变量。本研究中的自变量为高管团队的关系一致性。我们首先收集样本公司中董事长、总经理和3名副总经理的籍贯、毕业院校、所学专业以及是否是内部晋升等信息,然后根据这些信息测量每家公司高管团队的关系一致性。如果某公司两个高管成员存在学缘关系,则计他们之间的学缘一致性1分,对该公司高管成员两两学缘计分后加总,得到该公司高管团队的学缘一致性得分;依同样的办法可以得到该公司高管成员的地缘一致性得分和业缘一致性得分。由于上市公司信息中很难收集到高管成员间是否存在的血缘关系,因此我们没有对血缘关系进行测量。最后再将每家公司高管团队学缘一致性得分、地缘一致性得分和业缘一致性得分加和,即得到该公司高管团队的关系一致性测量值。样本企业高管团队学缘一致性得分、地缘一致性得分、业缘一致性,以及关系一致性测量值如表1。

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工商管理是一门应用性很强的学科。它依据管理学、经济学的基本理论，研究如何运用现代管理的方法和手段来进行有效的企业管理和经营决策。其学科理论基础是经济学和管理学，知识构成跨越自然科学、人文科学的不同领域，研究对象涵盖了企业经济运作中的财务管理、资金筹措、投资分析、市场营销和资源配置等各个方面。其专业主要包括工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、旅游管理等。根据其学科专业特点，工商管理专业学生就业面比较广泛,包括各级经济综合管理部门、行业管理部门和大中型内资或外资工商企业等。伴随着我国第三产业的兴起，社会经济的快速发展，社会对各类管理人才的需求越来越大。特别是我国加入WTO后，面对日益激烈的国际市场竞争与挑战，越来越多的企业需要建立与国际接轨的现代企业制度，而制度的建立与执行，则需要大批的高端以及中层管理人才来做为坚强的后盾。据相关调查数据显示，企业对工商管理人才的需求将逐年增加，因此，未来工商管理专业的就业形势总体看好。

二、工商管理专业毕业生就业压力仍然巨大

根据上述分析，工商管理专业的就业前景看好，但由于当前工商管理专业毕业生总体素质不好，导致就业夺力仍然巨大。具体问题表现在以下两个方面。一方面，工商管理专业毕业生的专业技术和素养还适应企业的需要。当前，企业对工商管理类人才是有着迫切需求的,人力资源的研究、市场营销的运行等都需要工商管理的专业人才。但是,如此巨大的岗位需求却不能随便的接纳刚刚毕业的工商管理专业毕业生。纠其原因，是因为很多应聘企业管理岗位的工商管理专业毕业生或是缺乏团队意识,以自我为中心,不愿意虚心请教,从而无法胜任工作,处处碰壁，或是不愿从基层做起,不愿意接受沟通技巧运用、心理能力磨练、实战方法掌握等方面的基础训练。企业的发展需要追求利益的最大化，面对工商管理毕业生普遍存在的这种“眼高手低”的现象当然敬而远之，因此，企业不愿意为其提供就业机会也无可厚非。另一方面，工商管理专业毕业生缺乏实践经验。应试教育的壁垒，培养出的工商管理专业毕业生，只会课堂听讲记笔记,课后背诵做习题，因为没有社会实践的机会，大多只会“纸上谈兵”，而我国目前的经济发展状况，让学校为工商管理专业学生提供良好的实践平台也存在着较大的难度，从而导致了学生无法将所学的知识应用于实践，经验自然也无从谈起。而企业为了节约成本，大多不想花费大量和时间和资金对员工进行系统的培训，企业更希望所招聘来的员工可以立即投入工作，为企业带来效益。正是由于上述原因，给工商管理专业毕业生本来看好的就业形势蒙上了一层“阴影”。

三、改善工商管理专业毕业生就业状况的对策

针对工商管理专业毕业生就业方面存在的问题，笔者认为，应当采取以下几个方面的措施加以解决。

1、搭建“立体式”实训平台。职业高校应尽可能的加大实践训练课的节数和实验设施的建设，通过聘请高素质工商管理人才授课,提高课堂的实际说服力。针对工商管理专业的特点,对选定要去实习的单位展开模拟训练,增强学生对企业流程的感性认识。通过密切与企业的联系和交流，结合学生的专业方向,鼓励学生主动与相关企业单位联系，接受公司上岗综合实训，从而增强实际操作能力，积极实践工作经验，为就业打下良好的基础。

2、探索“定单式”培养模式。工商管理专业毕业生就业难的主要原因就是不能满足企业的需要，因此，只有从企业的需求出发对学生进行培养，才能为学生的就业找到出路。职业高校应当建立与各大企业的沟通机制，通过定期和不定期的走访问，加强同企业的联系，通过认真归纳梳理企业的需要，理清教育教学思路，明确学生培养方向，并通过

及时调整办学理念和专业设置，使工商管理专业学生所学的知识真正转化成为企业急需的技能，只有这样工商管理专业学生的培养才能提高“针对性”，避免“盲目性”，这种“订单式”的培养模式必将为工商管理专业毕业生的就业打开“方便之门”，也必将成为今后工商管理专业发展的必然趋势。

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几年前，大学本科招生时，工商管理专业较为抢手，考生报考踊跃，招生人数甚众。但近年来，该专业毕业生的就业形势严峻，在就业市场上的说辞较多。认为如果是搞具体工作他们不像会计专业或营销专业的毕业生有一技之长，如果是搞管理又嫌他们没有工作经验。有鉴于此，人们(包括教师和本专业学生)议论纷纷，认为应该加强学生的会计技能和营销技能的培训，以适应市场需求。咋一听，这种说法很有道理，“适应市场需求”。仔细一想，或许还可商榷。如果用人单位只强调会计或营销的一技之长，这些学生何不原来就报考会计专业或营销专业?难道就业市场就不需要“工商管理人才”?或许这只是问题的表象，问题的实质在于就业市场需要怎样的工商管理人才。市场需求和专业特色是一个本科专业生存和发展的两个支柱。如果就业市场对工商管理专业人才没有需求，那么这个专业就没有存在的基础。如果这个专业没有自己的特色，雷同于其他专业，那么这个专业也没有存在的必要。工商管理专业的特色就在于能培养满足就业市场需求的工商企业的专业管理人才。

一、市场是否需要工商管理人才

或许有人会认为提这种问题简直是幼稚。回答绝对是肯定的。但为什么在就业市场上，招收该专业毕业生的职位比例远远低于营销专业和会计专业。这种矛盾现象也许可以从“工商管理”的概念发展，以使人们现在对这个概念认识上的偏差得到说明。

应该说“工商管理”的概念在范畴上有广义和狭义之分。广义的工商管理涵盖工商企业中的一切管理范畴，包括现在已经独立成专业的营销管理、财务管理以及人力资源管理(原来的人事管理)和物流管理。狭义的工商管理应着重强调计划管理、组织管理、战略管理以及决策，当然也包括运营管理、质量管理和信息管理等。广义的含义包括狭义的含义。改革开放初期，人们刚认识和强调工业企业管理和商业企业管理的时候，所意识的工商管理的概念是广义的。以至于现在很多人都认为“工商管理”是“万能”专业，其毕业生什么都能干，哪里都能用。随着认识的深入和学科的发展，工商管理概念向两个方面发展。一方面越来越一般化、越来越抽象，甚至连这个专业最主要的课程“管理学”都不针对工商企业了，已经抽象到面对一切组织的管理了。或许对这种发展的理解从专业上说有利于招生，但不利于就业。应该说，纯粹从学科发展的角度来看，这种抽象(其实是“管理”概念的抽象)是学科发展的必然。另一方面越来越具体化、越来越实用，各种子学科从广义的工商管理中独立出来，形成了各具特色的专科门类，支撑各具特色的专业。其实“工商管理”作为专业，也应该具体化，实用化。这种具体化和实用化的工商管理专业，应该以狭义的工商管理概念为基础，构建学科体系和突出专业特色。

那么市场是否需要以狭义的工商管理概念支撑的工商管理的专门人才呢?要回答这个问题，可以从管理的职能和工商企业中一些职位的性质说起。管理是对组织的管理。在工商企业中，从组织的结构上说存在许多不同层次的组织，如班组、工段、车间、各职能部门及高层组织。这些组织需要设置相应的管理职位。从性质上说，这些职位的功用不过是执行管理的计划职能、组织职能及决策。这些职位需要具备相应管理知识的专门管理人员来充任。从数量上说，一个工商企业在这方面的职位数，远远多于财务管理的职位数。所需要的专门人才数量，也远胜于财务管理人员的数量。那么这种数量优势为什么在就业市场上不能得到相应的反映呢?这个问题或许可以从经济发展模式和用人单位的人才观念，以及工商管理专业学生的人才培养模式等方面加以分析。

二、经济发展模式与用人单位的人才观念

改革开放20多年来，中国经济得到了巨大发展，其经济总量跃居世界前列。纵观20多年的经济发展，其发展模式在宏观上大致可分为20世纪80年代和90年代两个不同阶段。80年代的发展模式在性质上是恢复性发展。发展的主体是国营企业。发展的方式主要是改善工商企业的经营管理。

这也就是在20世纪80年代工商管理吃香的主要原因。90年代的发展模式在性质上是扩张性的发展。发展方式主要是通过开放引进投资，形成外延式投资主导型发展。当发展依赖于投资时，投资主体的明晰化则变成了问题的关键。因此，产权制度的改革成为了90年代改革的主旋律。随着产权制度改革的深入，发展的主体逐渐从国有企业转变为民营及私营企业。现在的经济总量中，非公经济的贡献率已达到60%。90年代形成的外延式投资主导型的发展方式一直延续至今。在就业市场上营销人员一直受到青睐便是明证。2003年，我国的人均GDP已经达到1000美元。这是经济发展方式应该发生转变的重要信号。总理2004年初在省部级主要领导干部“树立和落实科学发展观”专题研究班结业典礼上的讲话中指出:“我国人均国内生产总值已达1000美元，按既定的部署和现行汇率计算，到2020年将达到3000美元。这是整个现代化进程中一个非常关键的阶段，也是经济社会结构将发生深刻变化的重要阶段。”同时指出:“我国经济建设存在的突出问题是结构不合理，经营方式粗放，经济增长主要靠增加投入、扩大投资规模，资源环境的代价太大。”在这种转折时期，经济的发展模式将从外延式投资主导型逐渐转变为内涵式管理主导型。内涵式管理主导型发展模式的基础是工商企业的管理水平。而管理水平的高低取决于工商管理人才。目前正处于这种转折的开始阶段。两种不同发展模式对工商管理人才的需求有较大差异。如果说外延式投资主导型的发展模式更表现为对市场营销人才的需求的话，那么内涵式管理主导型的发展模式在不忽视市场营销的前提下，更应该强调对狭义的工商管理人才的需求，以便向管理要效率。或许是人们已经习惯了90年代的发展模式，或者是刚处于转折的开始阶段，用人单位的人才观念还未转变，这种“应该”还未发生。事实上，这不只是观念转变的问题，还有个产权基础的问题。现在的经济结构中，非公经济占有很大比例。非公企业的产权基础一般是家族。由此决定了这些企业的中高层管理人员一般是家族成员，而非专业管理人员。产生这种现象的原因，除了家族企业对外人的不信任之外，还有对刚毕业的工商管理人才的能力的怀疑。其实这种怀疑也是有道理的。工商管理人才的管理能力和管理水平，不仅取决于管理理论基础的掌握，还取决于管理实践经验的积累。要消除这种怀疑，不得不从工商管理专业本科学生的培养模式着手。

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[关键词]非财务利益相关者 资本结构 汽车行业

一、前言

公司的资本结构会对公司的融资成本、市场价值、治理结构、资本运作以及并购、行业竞争力等方面产生影响，因此，公司在进行资本结构决策时通常应当考虑哪些方面的因素从而确定最优资本结构一直是人们在财务理论和实践中关注的重要问题。

从包括净收益理论、营业净收益理论和传统理论的传统资本结构理论到包括最初的MM定理、修正的MM定理和米勒模型的经典的资本结构理论，以及后来逐步发展起来的成本理论、信号传递理论、啄序融资理论等，学术界产生了许多解释公司资本结构决策行为的理论和假说。这些理论在基于股东、债权人、经理及政府之间所形成的显性契约的基础上研究了税盾、破产成本、信息对称、成本等问题对企业资本结构的影响。

从20世纪80年代起，这一研究领域产生了一个新的分支――非财务利益相关者对资本结构的影响。它主要研究了非财务利益相关者，如供应商、消费者、员工等，对企业资本结构的影响。虽然相对于经理、股东、债权人等财务利益相关者而言非财务利益相关者对公司的资本结构并没有直接的决策权，但“基于专用性投资以及隐形契约的作用机理，公司的债务水平会作为一个承诺机制和谈判力向非财务利益相关者发送信号, 以解决非财务利益相关者与公司之间的信息不对称问题和问题”（蔡玉 2008）。因此，很多学者认为公司在进行资本结构决策时会将非财务利益相关者的因素纳入考虑范围之内。

根据已有研究成果可知非财务利益相关者对资本结构的影响存在行业差异,而汽车行业作为一个技术含量高、资本投入量大、对供应商以及专业技术员工依赖程度高、消费者对其产品售后服务要求高的行业，理应成为这一研究领域的典型。许多实证结果表明欧美汽车行业的资本结构受非财务利益相关者的因素所影响。

在我国，随着经济水平的提高，汽车正以飞快的速度进入家庭，从而带动我国汽车行业蓬勃发展。在过去的10年里，我国汽车产业呈爆发式增长，产销规模基本保持在20%左右的年均增幅，目前已跃居世界第二大汽车消费国和第三大汽车生产国。然而，在我国特有的社会经济背景下，资本结构非财务利益相关者理论是否适用，我国汽车行业资本结构决策是否考虑了非财务利益相关者的因素还有待研究。本文采用2005年至2010年汽车行业面板数据对这一问题进行实证分析，以期检验这一理论在我国当前背景下的适用性，并进一步拓展已有的研究成果。

二、模型设计

1.样本选择

本文研究的对象是非日常生活用品分类下的汽车与汽车零部件制造业，分类标准采用全球行业分类标准。共选取68家上市公司，以 2005年度至2010年度财务报告为研究对象。本文数据选取自锐思金融数据库，分析软件为Eviews6.0。

2.理论基础

（1）消费者对资本结构的影响

Timan（1984）认为对于那些生产耐用品或具有独特性产品的公司来讲，如果他们面临破产，他们将把一部分破产成本强加给他的消费者。因为一旦公司破产，消费者将无法得到所购买产品的后续服务以及产品维修所需要的零部件。而这些破产成本也会通过各种形式转嫁给公司股东。比如，消费者会要求公司把产品价格降得很低。一个很典型的例子是上世纪70年代的克莱斯勒。当时公司因为不能偿还到期债务而陷入财务困境，因此一些顾客不愿购买该公司生产的汽车。为了解决这一问题克莱斯勒不得不折价出售轿车和卡车。据估计，1979年克莱斯勒仅因为折价出售产品就损失了大约4.31亿美元的销售毛利，大约相当于当时股票市值的56％。因此，那些生产耐用品或具有独特性产品的公司通常会限制其负债水平。

Maksimovic 和 Titman (1991)扩展Timan（1984）先前提出的观点，认为即便是那些生产非独特性产品，以及非耐用品的公司，其资本结构也可能会因为上述同样的作用而受到影响。他们认为那些能够很容易控制产品质量，而且产品的质量只有通过购买使用后才能被消费者辨别的公司通常会保持较低的负债水平。因为他们注意到即便公司破产不会对消费者产生影响，消费者也不愿意同这样的公司打交道。而且Mene′ndez (1997) 发现，对于某些产业，虽然公司的产品信誉会增加其债权融资能力。但另一方面，如果公司一旦陷入了财务困境，他们确实会通过采用降低产品质量的手段来避免破产。

（2）供应商对资本结构的影响

Banerjee,Dasgupta,和 Kim (2007)认为，对于生产专业化产品的制造业企业而言，如果它很大一部分生产要素都需要从其所依赖的特定供货商处获得，那么这可能意味着供货商需要对该企业进行部分专门性投资。如果这个企业负债水平很高，那么他所面临的财务风险也就比较大，更容易因为无法偿还到期债务而面临破产。而一旦企业破产，其供应商将因为为该企业投入的专门性资产难以改变用途而遭受损失。而且高负债企业由于资金受到更多的束缚更容易发生拖欠行为。因此对于高负债企业，供货商通常会避免对其进行专门性投资，而且会对其实行比较严格的信用政策，比如收取一定的保证金或者降低信用额度等。这样会提高企业的采购成本从而降低企业获利能力。因此企业通常会保持一个比较保守的资本结构。

（3）员工对资本结构的影响

Timan（1984）认为如果一个公司有破产的可能，那么其潜在的雇员会尽量避免选择在这里工作。因为一个即将破产的公司不会为员工提供工作保障以及良好的职业发展机会。而相对于其他公司而言，生产耐用品或具有独特性产品的公司对专业人员的依赖性更强，因此这类公司通常会限制其负债水平。

Maksimovic和 Titman (1991)认为财务困境能够促使公司不遵守之前与员工达成的隐形契约。比如，为了避免破产，一个高负债且陷入财务困境的公司很可能会通过削减与员工福利待遇相关的成本来增加它的现金流。而理性的雇员通常会意识到这一点，因此他们会要求一个比较高的工资福利水平，这将导致公司价值的减少。所以他们认为公司应该保持一个较低的负债比例。

Sarig (1998) 使用讨价还价模型论证了专业化供给的人力资本的工资要求与公司财务杠杆的相互关系。他认为对于那些具备同等专业技术水平的员工而言，就职于高负债公司的员工比那些就职于负债水平较低公司的员工在与公司谈判时更具有优势。因为高负债公司更加容易因为这些专业人员的离职而受到负面影响，从而加快其破产速度。因此，那些有高度专业化员工的公司通常会保持一个较低的负债水平，以便保护他们能够对抗这些员工在的谈判中的优势地位，并且不被这些员工所威胁。

3.变量设计及研究假设

根据已有研究成果，结合我国汽车行业的具体情况以及我国上市公司财务数据的披露情况，本文选取如下指标作为替代变量度量非财务利益相关者对公司资本结构的影响，并提出假设。所选取的变量及理论预测如表1所示。

（1）以负债总额与资产总额的比值度量资本结构并以此作为被解释变量。

（2）由于企业自行研发的研发支出没有资本化的部分计入了研发支出科目，而资本化部分计入无形资产科目，且企业通过购入、投资者投入以及非货币性资产交换等方式取得的专利权计入了无形资产科目，因此本文使用无形资产和研发支出合计数与总资产的比值衡量企业产品的独特性。并且企业生产的产品越独特意味着消费者购买的产品的后续服务也越独特，消费者也越关注该企业的续存性。因此企业应当保持较低的财务杠杆。所以预计该解释变量与被解释变量呈负相关关系。

（3）由于我国汽车行业自主研发投入不足，依赖国外先进技术、先进设备的现象严重，而且汽车行业机器设备占固定资产的比重很大，大约为50%至70%，因此本文选取固定资产占总资产的比值辅助衡量产品的独特性程度。并根据已有理论预计该解释变量与被解释变量呈负相关关系。

（4）由于汽车行业的售后维修属于产品质量保证，是企业在销售商品时附有的预期责任，在销售成立时确认为一种预计负债，同时作为销售费用计入当期损益，待以后期间确实发生维修支出时冲减预计负债科目。因此本文用销售费用占营业收入的比值衡量企业承诺的，也是消费者预期所需要的后续服务提供程度。消费者所需的后续服务越多，对后续服务越在意，越担心会因为企业破产而得不到相应的服务或需要更新的零配件，因此也越关注企业的资本结构。所以预计该解释变量与被解释变量呈负相关关系。

（5）企业采购越集中说明它对其供应商依赖程度越强，供应商很可能为该企业投入了部分专用性资产。而企业财务杠杆越高，企业违背其与供应商之间的契约的可能性也就越大，其供应商所面临的风险就越大，所要求的补偿也就越多，从而企业的采购成本也就越大，为此企业需要控制其财务杠杆比例。因此本文用从前五名供应商处合计采购金额比例衡量供应商的专用性资产投资程度，并认为该解释变量与被解释变量之间呈负相关关系。

（6）企业赊购比例越大说明企业对其供应商依赖程度越大。因为一旦供货商拒绝对该企业赊销产品，该企业将很可能会面临资金链断裂的风险。因此企业在确定财务杠杆时会考虑供应商的因素而限制负债比例，因此赊购比例与资本结构负相关。本文用应付账款占主营业务成本的比重衡量企业的赊购程度。

（7）若企业纵向一体化程度高，对供应商的依赖程度会有所降低，因此决定目标资本结构时会减少考虑供应商的因素，财务杠杆可能会有所提高。本文用长期股权投资占总资产的比重衡量企业纵向一体化程度，并认为该解释变量与被解释变量之间呈正相关关系。

（8）本文用支付给职工的现金占经营活动现金流出的比重衡量员工对企业的重要程度。对于企业而言，员工的重要程度越高，其在与企业的谈判中就越具有优势地位，对企业的威胁也越大，从而企业越应当保持较低的财务杠杆，一方面避免潜在员工的流失，另一方面减少员工对企业的威胁。因此认为该解释变量与被解释变量呈负相关关系。

（9）大量研究表明企业的盈利能力与企业资本结构存在负相关关系。本文用净利润与资产总额的比值衡量企业盈利能力，以此作为模型的控制变量。

表1 变量设计及预期结果

4.面板数据模型

经检验确定本文使用的模型形式如下：

Yit=αit+β’itX’it+υit

i=1,2,…68 t=1,2,…6

Yit为第i个企业第t期的资产负债率;αit为常数向量，且αit可分解为α+α*it 其中α表示均值截矩项，α*it表示截面个体截矩项；β’it=(β1it，β2it,…β8it),为参数向量; X’it=( X 1it，X2it,…X8it)，为解释变量,包括检验变量和控制变量。υit为随机扰动项。

三、样本描述性统计

本文所选取的68家汽车行业上市公司的资产负债率及8个解释变量的描述性统计分析结果如表2、表3所示。汽车行业2005年至2010年平均资产负债率为64.204%，资产负债率从2005年至2007年间呈上升趋势，从2008年起资产负债率逐年下降。

四、回归分析结果

固定效应回归分析结果为：

表3 变量描述统计量

表4 回归分析结果

从回归分析结果可以看出Adjusted R-squared为0.947772，说明模型中自变量对因变量整体整体拟合效果良好；F-statistic 为47.81862而且Prob(F-statistic)为0.00000说明回归方程整体显著性明显；Durbin-Watson 统计量为1.737166，接近2，说明模型不存在自相关问题。

衡量产品独特性的指标之一固定资产占总资产的比重（FAR）对资本结构的确定影响不显著，而另一指标无形资产和研发支出之和占总资产的比重（RDI）在0.01水平上与资本结构显著正相关，但与理论假设相反。这一结果说明中国汽车行业上市公司在进行资本结构决策时并未从所生产产品的独特性角度考虑消费者的因素。这和我国汽车市场当前形势有关。一方面，由于我国宏观经济持续快速增长，居民生活水平正稳步提高，而且我国人口众多，且人均汽车保有量仍然偏低，因此目前国内汽车市场需求潜力巨大，并未到达需求接近饱和而需要极力争取消费者的阶段。另一方面，因为企业的技术研发水平关系着企业未来的生存和发展，而目前中国汽车行业投入不足，自主研发实力亟待增强，因此需要大量的资金投入。所以企业更关注资金的筹集问题。

作为衡量为消费者提供后续服务程度的变量销售费用与营业收入的比值SER在0.01水平上与财务杠杆显著负相关，与理论假设一致，证实了Titman等人的观点，说明我国汽车行业上市公司从隐性契约的角度考虑到消费者对售后服务要求比较高，而且关注企业的续存性。因此在进行资本结构决策时考虑了消费者的因素。

作为采购集中度的替代变量前五名供货商的供货比例（PC）在回归结果中不显著，假设没有得到检验。而作为企业赊购程度的替代变量应付账款与主营业务成本的比值RAP在回归结果中在0.01水平上与资本结构显著正相关。衡量纵向一体化程度的指标RLTEI与资本结构在0.05水平上显著正相关。赊购程度以及纵向一体化程度两个指标虽然都与被解释变量显著相关，但符号与假设相反。衡量供货商对企业资本结构的影响的三个指标都未能得到证实，说明我国汽车行业上市公司在进行资本结构决策时并未考虑供应商的因素。

衡量员工谈判能力的替代变量支付给职工的现金与经营活动现金流出之比RSP与企业财务杠杆在0.01水平上显著负相关，与前提假设一致，说明企业在进行资本结构决策时考虑了员工的因素。这主要是由于近年来中国汽车行业快速扩张导致汽车工业人才，特别是能够满足企业需要的适用性人才极度匮乏，从而大大提高了汽车行业员工的谈判能力的原因。

作为控制变量的盈利能力与财务杠杆在0.1水平上负相关,验证了前面的假设及已有的理论。

五、结论

自资本结构理论形成以来，世界各国学者在由显性契约界定的，包括股东、债权人、经理和政府的范畴之内研究了财务利益相关者与公司资本结构之间的关系。随着社会环境的变化以及资本结构理论的进一步发展，越来越多的学者开始关注包括消费者、供应商和员工等非财务利益相关者对公司资本结构的影响。

本文将非财务利益相关者理论引入中国汽车行业，通过对2005年至2010年中国汽车行业68家企业的数据进行回归分析发现企业在进行资本结构决策时没有考虑其产品的独特性以及供应商的因素。但由于汽车做为一种耐用消费品消费者比较注重其售后服务，因此企业进行资本结构决策时考虑了消费者的因素。另外，由于中国汽车行业处在快速扩张、专业人才供不应求的阶段，因此专业人才的谈判力对企业进行资本结构决策产生了一定影响。

汽车业作为资本密集型产业需要大量的资本投入，而且中国的汽车行业正处在高速发展的阶段更是需要巨额的资金支持。由于我国债券市场较股票市场更能得到投资者的认可，而且国家对产业债持相对鼓励的态度，因此一些企业不惜承担巨大的财务风险以及舆论压力而进行大举的债权融资。甚至一些企业因为大量的发行债券而被推上舆论的风口浪尖。也许从短期来看这并未引起非财务利益相关者产生某些不利于企业经营发展的反应。但随着我国汽车市场的逐步成熟，消费者、供应商以及员工等非财务利益相关者对汽车行业的整体认知程度逐步加深，过度的负债很可能会对企业产品的市场占有率，原材料及零配件的供应，以及生产、研发、经营管理各个环节所需专业人才的招募等方面产生不利的影响。因此企业在进行资本结构决策时绝不应忽视过高的负债比例会给非财务利益相关者传递消极信号从而引起不良效应这一问题。

参考文献：

[1]Titman,S.(1984). The effect of capital structure on a firm’s liquidation decision.Journal of Financial Economics, 13, 137151

[2]Maksimovic,V., Titman, S. (1991). Financial policy and reputation for product quality. Review of Financial Studies, 4, 175200

[3]Mene′ndez,E. J. (1997). Explaining firm capital structure from product and labour markets:The Spanish evidence. Working Paper. Universidad de Oviedo. Oviedo

[4]Banerjee,S., Dasgupta, S., Kim, Y. (2007). Buyersupplier relationships and the stakeholder theory of capital structure. Kowloon7 Hong Kong University of Science and Technology

[5]Sarig, O. H. (1998). The effect of leverage on bargaining with corporation. Financial Review, 33, 116

[6]蔡玉.非财务利益相关者与公司资本结构: 一个综述[J].财贸研究,2008(1):141-146