少儿教育的重要性范文

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我国著名的舞蹈家吴晓邦说：“艺术以他的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质，鼓舞人们的乐观主义和进取精神。”幼儿舞蹈以情感为中心，潜移默化地塑造美的心灵，辨别真、善、美。舞蹈教育中以集体舞为大多数，这就要求每一个学生相互合作从而集体观念自然形成。这种“随风潜入夜，润物细无声”的教育胜于苦口婆心的说理，学生会乐于接受，满足自我表现的心理。为此，合理组织各种形式对于培养学生的竞争精神有一定的激励作用。少儿舞蹈教育训练从生理上可以促进少儿的骨骼发育、提高少儿的生理素质及身体素质方面的作用。首先幼儿由于其年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱较嫩。可塑性强。从幼儿时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。再者，舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术。一个舞蹈一般需要身体各个部位协调动作，经常性的舞蹈训I练就跟有计划的体育运动一样，有助于幼儿的身体健康发育，有效地提高他们的速度，耐力和灵敏度，并增强体质。因此，少儿舞蹈教育有利于幼儿生理素质的提高是显而易见的。再者舞蹈训练除了能促进少儿们的身体健康发展，还有利于他们气质、仪表等方面的健康发展。舞蹈教育能培养幼儿良好的个性心理素质，使之成为心灵美的人。舞蹈教育锻炼了儿童的意志，增强了儿童们的吃苦耐劳的精神，培养了自尊、自爱、自强、自信的健康个性。最后笔者认为可以结合“自信心训练法”开展舞蹈欣赏。实践证明，这样训练幼儿直接表达自己的情感态度和想法，可以有效地培养信心。其次，舞蹈是一种用动作表达情感的艺术活动，笔者在舞蹈教育中着眼于让幼儿学习用动作表现情景。再次，我们应尽可能为幼儿创造展现自己才能的机会。儿童得到的肯定多了，无疑有助于自信心的培养，形成活泼大方开朗的性格。

二、基础训练是培养和开发学生肢体语言的一门非常重要的课程

基础训练就是严格的基本功训练，首先在少儿舞蹈教学中要解决和克服学生的自然形态，视学舞蹈的少儿，身体缺少“柔韧性”“稳定性”“协调性”和“灵活性”。表现为松懈、呆板、僵硬、不协调，因此。就必须通过舞蹈基本功训练，使他们克服自然形态的各种毛病，掌握正确的形态；训练其肢体的柔韧度，形成其各部肌肉的紧张、松弛的控制能力和各关节的柔韧力量：培养其音乐感和伴随音乐灵活、自如地运用手、眼、身、步四种动作的风格韵律。

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随着高尔夫成为奥运会比赛项目的确定，从中央到地方相继出台了有利于高尔夫发展的政策。中国高尔夫球协会也提出了一系列的政策和措施，坚持高尔夫球要回归体育运动的本质；高尔夫球要面向大众；高尔夫球要以服务青少年为战略目标；创造有利于其发展的社会舆论环境，使高尔夫球越来越成为中国社会新崛起的受广大公众欢迎的体育运动。青少年高尔夫教育风起云涌，成立了国家青少年高尔夫球队，各省区市也成立了相应的青少年高尔夫球队和开展青少年高尔夫教育，中国近几年出现了胡牧、叶沃成、关天朗和等一些优秀的青少年选手。年轻一代无疑是高尔夫球坛的新生力量，在这些球星身上也闪烁着高尔夫运动独有的绅士文化和礼仪风度。在我国青少年中开展高尔夫教育除了培养高尔夫竞技人才之外，对青少年自身成长有哪些必要性呢？

在青少年中开展高尔夫教育使学生从小练习高尔夫球，可以培养青少年的绅士风度，诚实品性，锻炼身体素质、耐力和自理能力，遵守高尔夫礼仪，还可以弥补青少年的性格缺陷等，在我国青少年中开展高尔夫教育是非常必要的，主要体现在以下几个方面：

一.可以培养青少年的高尔夫绅士风度

如果单纯把高尔夫当成一种运动，或者是一种上流社会的游戏，就不足以传达高尔夫源远流长的绅士文化精髓。高尔夫的起源决定了它具有其他运动所没有的优雅自律、诚实守信、尊重他人、坚持等文化特质。起源于14世纪的苏格兰游牧民族进行的“将石子击入兔子窝”的游戏，被苏格兰皇室贵族收为己用，并赋予其《高尔夫规则》。贵族们因长期受到“绅士文化”教育的影响，其行为表现处处彬彬有礼，自律谦恭，从他们的着装、运动行为、游戏规则中显示出“贵族精神”和“绅士文化”所特有的文化品质，因此高尔夫这项运动也带有了强烈的绅士文化特点。高尔夫最难能可贵的一点是，它是一项具有人生哲理的运动，《高尔夫规则》中还孕藏了许多正面的价值观，青少年从小就投身于这项运动，不仅可以锻炼身体，提高技巧，更重要的是可以塑造青少年的道德理念，陶冶情操，将青少年引入成功之路。

二.可以培养青少年的诚实品性

高尔夫跟其它运动最大的区别是，球员必须自己计分，当自己触犯规则时，也是由自己记录，这种诚信度成为高尔夫球员最为关键的素质，因此经常存在着打球者自行举发自身犯规行为的现象，这也是最伟大的情操。青少年必须认真了解并尊重高尔夫的运动规则，努力练习，只有这样方有机会突破现状，追求卓越，并在比赛中欣赏、学习对手的长处，适时给予同组球员应有的赞美。

三.可以培养青少年的自信心和毅力

在高尔夫里，自信扮演了一个非常重要的角色，青少年必须了解自己并对个人能力有信心。至于自信的累积，唯有平常做好应有的准备与训练。自信更是心理素质的根本，能在压力下调试自己，表现出应有的自我，才能面对人生所有挑战。

四.可以培养青少年的责任意识

高尔夫是唯一没有裁判的运动，要球员自己计算杆数。青少年必须要养成责任心，除了对自己的杆数负责，更要照顾好随身携带的球具；要爱护球场的设施；要及时补沙和修理球痕，对所使用的场地要尽到维护与爱护的责任，所以球友必需为个人行为及在高尔夫球道上的行为负责，严格遵守《高尔夫规则》。

五.可以培养青少年礼仪礼貌精神

一场高尔夫活动或比赛的第一件事和最后一件事，就是和同组组员问好、握手，并在对手击球时保持安静。高尔夫是一种相互尊重的运动，尊重的依据就是行为合乎礼貌，这应该是其它运动所不具备的。青少年可以在打高尔夫球时学到良好的礼仪礼貌行为。在一场比赛中，学会尊重自己、尊重同伴、尊重对手、尊重球场、进而建立荣誉心及团队精神，高尔夫球是一项诚实且有礼仪的运动。

六.可以弥补青少年的性格缺陷

现在青少年普遍具有意志力薄弱、过于自我等性格软肋，如今世界范围内青少年自杀率在逐年上升，香港10-19岁青少年自杀率5年内增长了58%，这是基于青少年阶层心态波动大、情绪化等性格缺陷所致。而高尔夫球运动能弥补青少年的各种性格缺陷，培养其抗压能力、良好的沟通能力、分析能力、判断能力及自我调节能力等，培养他们拥有良好的心理素质，平和积极的心态。很多接触高尔夫多年的球友把打一轮高尔夫球的短短4-5小时视作人的一生，有顺境逆境。障碍区如同人生中的挫折，球落入障碍区不要紧，最重要是如何能把球救出，同理，前九洞落后对手不用气馁，后九洞也会有扭转乾坤的机会。唯有坚持才是通往成功之路。

天赋、抗压、坚持、坚忍和谦虚，在高尔夫球运动中得到很好的诠释，通往成功的路上，必须具备良好的心理素质才能立于不败之地。开展高尔夫教育尤其是青少年高尔夫教育是十分必要的，让青少年从小接触高尔夫球运动，磨砺他们的心智，让他们在美丽的绿茵场上感受源远流长的高尔夫文化的熏陶。

参考文献：

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一、现状分析

少儿舞蹈训练是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。与成人舞蹈训练不同，少儿舞蹈的旋律更欢快明朗，是根据少儿身心发展的规律编排的。儿童舞蹈训练有利于发展少儿智力，促进少儿道德养成，培养少儿意志品质等特点。各初等学校和舞蹈专业学校必须要认识到少儿舞蹈训练的重要性，从而促进少儿舞蹈艺术的健康发展，让少儿从小就重视舞蹈基本功的训练，培养少儿对舞蹈的感情以及提高其舞蹈欣赏力。

二、少儿舞蹈基本功训练的侧重点

1.加强少儿舞蹈基本动作的训练

身体训练（基本功训练）是打好舞蹈功底的基础，要注重少儿四肢、躯干以及肩、腰、腿、跨等部位的训练。由于舞蹈动作高度美化和规范化，所以必须要有严格的训练程式，讲究训练节奏和技巧。要注重压腿训练，打开少儿腿部关节的韧带；要注重压肩训练，打开少儿颈肩部关节韧带；注重少儿腿、脚、背部训练，使少儿形成良好的形体和优美的动作；适时合理地加强少儿舞蹈的把杆训练，要特别根据少儿身体的特点，循序渐进地训练，把握好训练尺度；要训练少儿劈腿基本功，拉伸少儿腿部韧带。

2.加强少儿心理素质的训练

在少儿舞蹈教学中，要特别重视少儿心理因素，提高学生认知能力和吃苦耐劳的精神。加强少儿心理训练，能够避免少儿在舞蹈训练中产生自卑心理和紧张胆怯的情绪。在少儿舞蹈训练中，要强化少儿心理训练，调动训练情绪，采用身心交融的训练方法，更好地促进少儿舞蹈基本功教学。

三、加强少儿舞蹈基本功训练的新思路

1.要做到音乐和舞蹈的视听结合

在现实教学中，要注重培养少儿对音乐的感觉能力和欣赏能力。培养少儿对舞蹈音乐的感受力要加强其音乐欣赏，激发其对舞蹈音乐的兴趣。必须要做到音乐和舞蹈的视听结合，提高其音乐欣赏水平，对少儿进行音乐舞蹈欣赏教育。鼓励少儿理解舞蹈所表达的感情和培养对配乐的欣赏，选用适当的舞蹈教学方法对幼儿进行舞蹈教育，提高其舞蹈技能。

2.要充分激发少儿对舞蹈的兴趣

在少儿舞蹈训练中，应特备注意舞蹈选材的趣味性，根据少儿心理发展的特点来编排舞蹈，充分调动少儿的兴趣和积极性。少儿舞蹈编排必须要做到通俗性、直观性和动作技巧简单易学相结合，具有轻松自如的灵活性表现形式。少儿舞蹈的趣味性能充分激发儿童学习舞蹈的兴趣，吸引少儿注意力，培养少儿审美能力。要做到舞蹈动作的趣味性，必须要做到少儿在舞蹈过程中的主动性与舞蹈趣味性相统一，还要和少儿情感体验相联系。只要少儿提高舞蹈兴趣，就能全身心地投入到舞蹈学习中。

3.注重少儿舞蹈内容，体现丰富多彩的生活

教师在选择少儿舞蹈题材时，必须根据少儿不同的生理和心理特征确定舞蹈内容。由于少儿具有生活丰富多彩、情感复杂多样等特点，儿童舞蹈内容的多彩性必不可少。可以利用神话传说、童话寓言、童幻世界中山水风雨为内容设计少儿舞蹈内容，塑造生动鲜明的形象。要拓展少儿舞蹈题材，使少儿舞蹈形式多样化，还应当多采用歌舞、歌舞剧、小舞剧等体裁，使儿童舞蹈更加丰富多彩，更加绚丽多姿。

4.针对忽视基本功现象，扎实做好少儿舞蹈基本功训练

目前的少儿舞蹈教育中，忽视基本功训练的现象很普遍，必须采取有效措施，杜绝这种现象，使少儿舞蹈事业回到正轨。少儿舞蹈基本功训练中存在的问题表现在：少儿过早参加舞蹈训练，舞蹈基本功周训练次数比例较少，忽视辅助练习等。针对此，幼儿舞蹈教师要从思想上重视少年早期舞蹈基本功的训练，使少年舞蹈演员学会正确使用身体姿态和提高其舞蹈审美能力。扎实做好少儿舞蹈基本功工作，培养其标准身体姿态、掌握舞蹈器械的能力，提高其舞蹈基本功底，有助于发展各种身体素质及提高动作质量。要彻底扭转这种局面，必须做到：加强少儿舞蹈理论建设，用舞蹈基本功训练理论指导舞蹈实践，做到理论与实践相统一；重视少儿早期舞蹈基本功的训练，采取有效的措施，提升少儿舞蹈基本功；加强职业舞蹈教练员的业务培训。

参考文献：

[1]董桦.浅析儿童舞蹈艺术教育[J].教育理论与实践，2010 （1）：61-62.

[2]韩吟.浅谈民间舞蹈在少儿舞蹈中的重要性[J].大家，2011（12）：60-61.

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中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2016）10-0028-03

1少儿信息素养教育的发展进程

少儿信息素养教育的发展进程包括阐释信息素养的本质、调查分析少年儿童信息素养的现状与培养信息素养的重要性以及从宏观上提出促进公共图书馆服务转型的对策三方面。

1.1信息素养的本质

信息素养的定义较为模糊和宽泛，学界一直没有达成统一共识，但是，信息素养的内涵与本质却相当深厚。从20世纪美国的新经济革命开始，信息素养一词便被广泛应用与流传，随着大数据时代的来临与互联网技术的应用，检索技能也逐渐成为现代人的必备知识。基于上述背景，美国图书馆协会将信息素养归纳为对信息资源的筛选与处理能力，包括进一步挖掘内在意义的技能。为了深入认识信息素养的本质，笔者从以下三方面进行论述：①信息素养的本质是指组织概括多种渠道信息的能力。②信息素养的本质是指筛选分辨真伪信息的能力。③信息素养的本质是指创新运用所获得信息的能力[1]。

1.2培养少儿信息素养的重要性

少儿信息素养的培养非常重要，然而我国公共图书馆在这方面的成就差强人意，笔者对部分地区未成年人信息素养教育的调查统计见表1。

由表1可知，我国绝大多数少儿缺乏必要的信息素养教育，同时也缺乏检索资源、获取信息与甄别、利用信息资源的能力。实际上，知识的宽度才是衡量一个人能力高低的重要标准，而信息素养教育正是拓展其知识宽度的必要手段。总之，当前我国公共图书馆服务体系中，少儿信息素养教育的缺失严重阻碍了素质教育的推进，削弱了广大少儿的动手能力。

表1部分地区少儿信息素养现状调查统计[2]

调查对象信息素养现状南京市6所中小学学生信息意识总体较强，初步掌握信息检索方法，有一定的分析和组织能力，但在整理、分析、归纳、鉴别与利用资源信息等方面，还需要进一步的培养与提高。大连市区中学生学生意识到信息技术的作用，但仅仅是粗略的认识，部分学生掌握了一些基本的软件操作，但水平参差不齐，具有较大差距。此外，他们对相关经济、法律方面的知识了解较少。宜春地区10个中学部分学生大多数中学生信息意识较强，但也存在部分学生持反对或无所谓态度的情况。宜春地区中学生的信息知识相对匮乏。榆林市4所中学的中学生学生缺乏信息素养教育，缺少利用网络获取资源与利用信息的能力，整体而言，榆林市中学生的信息素养普遍偏低。湖北恩施自治州8个中学的学生学生已经意识到信息素养的重要性，大部分学生具备较强的个人约束力，有一部分学生缺乏信息素养伦理道德。1.3促进公共图书馆服务转型

基于少儿信息素养教育的本质与重要性，笔者认为，科教兴国是符合我国人才培养的重要道路，促进公共图书馆服务转型，积极开展面向少儿的信息素质教育，是缓解我国少儿信息素养缺失问题的必经之路。早在20世纪，欧美等许多发达国家就已经积极推进公共图书馆信息开放政策，旨在培养少年儿童的图书检索能力与信息筛选能力，而我国的服务转型也可在一定程度上参照欧美发达国家，如：积极创新少儿信息素养教育方式，积极推进公共图书馆服务体系的构建。

2构建面向少儿信息素养教育的公共图书馆服务体系优势分析我国公共图书馆在面向少儿信息素养教育的服务体系构建方面，具有以下四方面优势：国家政策层面的大力支持、公共图书馆具有丰富的资源作为服务体系的物质依托、教育硬环境与软环境的支撑、公共图书馆大量专业人才的引进与培养。

2.1政策层面：国家政策的支持

2000年，中央颁布了关于21世纪未成年人信息素养教育和培养目标的文件――《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》。《纲要》明确指出：处于知识经济时代与信息化时代的未成年少儿，应该培养自身信息素养，并将其作为科学素养的重要基础。同年，教育部部长陈至立也重申了《纲要》的精神，并进一步指出，对少儿信息素养的教育是公共图书馆应该担负起来的责任，公共图书馆是为广大未成年少儿服务的教育机构，是成年人的业余课堂[3]。总之，国家大力肯定了培养少儿信息素养的重要性，也颁布了一系列推广未成年人信息素养培训的服务体系构建。可以说，国家政策上的支持，为我国公共图书馆构建面向少儿信息素质的服务体系平台提供了坚强的后盾。

2.2资源层面：以公共图书馆丰富的资源为依托

公共图书馆是我国构建社会主义和谐社会的重要文化服务机构，在国家的支持与帮助下，收藏了丰富的信息资源，其馆藏不仅包括传统的纸质书刊，还包括多种多样的电子资源以及包罗万象的数据库等。由此可见，公共图书馆不仅拥有各学科的教育与辅导这种传统的知识服务内容，还加强了数字信息资源建设。公共图书馆的纸质馆藏与特色电子资源，都为培养少儿信息素质教育提供了宽阔的平台，也提供了坚实的依托。

2.3环境层面：教育硬环境与软环境的优势

构建面向少儿信息素养教育的公共图书馆服务体系优势还包括环境层面。所谓教育硬环境，是指对少儿信息素养的培养，离不开丰富的馆藏，离不开便捷多样的数字信息；而软环境则指学生有权拥有一个优良的、可以激发求知欲望的学习环境。我国公共图书馆往往占地较大、环境优雅安静，能够在硬环境和软环境两方面保障未成年人信息素养的学习效果。

2.4人才层面：大量专业人才的引进与培养

首先，公共图书馆在构建少儿信息素养教育服务体系之前，要不断培养和引进图书馆学、情报学的专业人才，他们具有较高的专业水平，能以知识引领学生进行学习，为未成年少儿树立一个良好的榜样。其次，公共图书馆提供的少儿服务，具有灵活性、主动性和广泛性的特点，因此，在服务体系的转型上，公共图书馆必须招收大量专业人才。总之，公共图书馆在人才方面具有巨大的优势，能够为少儿信息素养教育提供高素质、高水平的馆员。

3面向少儿信息素养教育的公共图书馆服务体系的构成要素陈肖旭：面向少儿信息素养教育的公共图书馆服务体系构建研究面向少儿信息素养教育的公共图书馆服务体系的构成要素从宏观上大致分为平台要素、技术要素与人员要素三方面，具体表现为：少儿信息素养教育服务平台、互联网技术的普及与应用、少儿与馆员的参与，三者之间又是相互影响与促进的。

服务体系框架[4]

3.1平台要素：少儿信息素养教育服务平台

公共图书馆面向少儿构建的信息素养教育服务体系最关键的要素当属服务平台，笔者按照模块将其划分为自主学习模块建设、在线指导模块建设、互动交流模块建设与合作教育模块建设四部分。四大模块均是在Web2.0技术基础上建立起来的，并通过互联网向广大少儿提供丰富的课程与讲座资源，帮助未成年人进行远程学习。同时，公共图书馆还可以通过该平台培养未成年人的信息检索能力和信息分析能力，具体而言，图书馆可以设置相关QQ群或官方微信、微博，通过多媒体平台对少儿进行信息素养教育。

3.2技术要素：互联网技术的普及与应用

随着互联网的广泛应用，数字化信息资源逐渐成为公共图书馆的资源构建重点，同样，先进的网络技术也为新时代的读者提出了严峻挑战，即对信息素养的要求。实际上，少儿信息素养教育的服务体系构建离不开网络的支撑，首先，图书馆开展信息素养培训课需要网络的远程播送；其次，少儿信息素养的提升需要在具体的检索资源、获取信息的实践中进行；最后，公共图书馆与少儿读者的沟通互动同样需要网络平台的支撑。总之，互联网技术的应用与普及是公共图书馆构建信息素养教育服务的技术要素。

3.3人员要素：未成年少儿与馆员的参与构成

在公共图书馆构建面向少儿信息素养教育的服务体系过程中，还有一项因素不能忽略，即人员要素，主要包括教育实施方（馆员）以及教育接受方（少儿）。对于图书馆来说，优秀的馆员能够切实完成图书馆的任务与计划，在服务体系中起到促进作用。少儿的因素则更为关键，我国关于未成年人信息素养教育的缺失在某种程度上是受不良观念的影响，部分未成年人认为计算机是玩游戏的工具，认识不到信息素养教育的重要性，阻碍了其信息技能的发展。

4面向少儿信息素养教育的公共图书馆服务体系构建策略4.1调动少儿探索能力，改变信息获取的被动性

信息的获取是培养少儿信息素养的基础，也是公共图书馆进行服务体系转型的第一步，图书馆可以充分利用少儿的好奇心与探索欲望，调动他们的主动性，促使少儿对主动获取资源信息产生兴趣，改变以往的信息检索被动局面。同时，由于数据资源的复杂性与丰富性，很容易误导思想尚未发育成熟的少儿，因此在调动他们探索能力的同时，图书馆不能忽视对其进行技术性指导，不能在精神上放松教育与导向的理念。

4.2培养少儿搜商水平，提高信息导航能力

信息获取是培养信息素养的前提，信息应用能力则是信息素养的核心，公共图书馆拥有大量的纸质文献、电子文献以及多种多样的数据库，如何让少儿在检索到相关信息后，对其进行整合与利用，是公共图书馆服务体系的重点。笔者认为，图书馆可以开设专门面向少儿的“文献检索与利用”课程，系统地对少儿进行培训，从而培养他们利用计算机自主学习、主动收集和处理信息的能力。在公共图书馆网站上，也可以为少儿专门提供标识明显的导航界面。

4.3注重资源净化问题，增强安全服务意识

网络是一个相对开放的环境，数据资源良莠不齐，不好的信息易对少儿产生消极影响。据专家估计，网络上的污染信息、虚假信息、过时信息等约占总数的40%[5]，因此，公共图书馆在培养少儿信息素养的同时，也应提高警惕，加强对他们的安全教育。图书馆也有责任对少儿进行网上监控与信息过滤，从而达到净化网络资源，营造良好网络信息环境，保护未成年人的目的。

4.4促进基础服务转型，开展信息技术能力教育

在构建面向少儿信息素养教育的公共图书馆服务体系过程中，图书馆可以分次分批地开展“信息技术专题讲座”[6]，以促进本馆基础服务的转型。例如：图书馆可以开设计算机和网络基本使用知识、图书馆书目查询系统的应用以及相关文件的下载方法等讲座。总之，图书馆应该将开启信息宝库的钥匙交给少年儿童。

5结语

综上所述，目前我国公共图书馆的服务理念较为陈旧，在提高未成年少儿信息素养教育方面尚有欠缺。实际上，信息素养是当代人必须掌握的基本技能，也是未来生活中不可或缺的能力。公共图书馆作为我国最大的文化输出机构，有责任也有义务承担起培养未成年少儿信息素养教育的任务，只有拓展公共图书馆的服务范围，转变其服务理念，构建完善的服务体系，才能有效提高少儿的信息素养、彰显图书馆的服务价值。

参考文献：

[1]南娟.少儿图书馆与信息素养教育＼[C＼].//提高全民科学素质、建设创新型国家――2006中国科协年会论文集.北京：中国科学技术协会，2006：3.

[2]卢静仪.浅谈少儿图书馆信息素养教育[J].中小学图书情报世界，2010（6）：4-5，14.

[3]周航.少儿图书馆与信息素质教育[J].中小学信息技术教育，2013（10）：85-86.