中学教育方针范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇中学教育方针范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

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物理学是一门以实验为基础的科学,尤其是在大力推进素质教育和课程改革的今天，物理教学时应把物理实验作为最重要的出发点,它是帮助学生探究物理知识最基本和最重要的方法和手段。

笔者在分析中学物理实验教学现状、初中新教材实施的基础上,提出为了充分发挥学生思维的主体性,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力,应改革实验教学现状，在初中物理教学中进行低成本实验教学。

1中学物理实验教学现状与新课程标准之间存在着差距

中学物理实验是学生学习、探究物理知识的基础,是培养学生的创新精神和提高创新能力的不可替代的实践环节。然而在不少学校的物理实验教学中却存在着许多问题:

其一，重理论轻动手。由于中考、高考中实验内容采用笔试和许多老教师上了多年老教材；一些学校的实验仪器设备又不十分完备,特别是在农村学校。再由于考试和评估体系的严重偏差，消弱了实验这一环节。有的教师用教师演示实验代替学生动手实验；甚至引发了“做实验不如讲实验”,“讲实验不如背实验”的荒谬作法，加之多媒体进入课堂,使得部分教师过分追求和迷恋多媒体的模拟实验，这样做结果是严重影响了学生思维能力和动手能力的发展。

其二，只动手不动脑。有的教师为了赶进度舍不得在实验上花时间，在学生实验中让学生盲目地照课本或教师讲的步骤按部就班,机械操作,更有甚者，教师预先印发实验报告让学生照“实验报告”逐条操作,填写数据。这样学生做完实验知其然而不知其所以然,同样影响了学生思维能力和创造能力的发展。

2新教材帮助学生实现了知识与能力的转化

新教材贯彻了“从生活走向物理,从物理走向社会”的课改理念。对许多知识点作了简化,增加了实验内容,安排了许多与生活实际联系紧密的小实验、小制作。它是帮助学生实现知识与能力转化的最有效的方法。有意把一些小实验安排在课外让学生亲自去做,就能起到激发学生的学习兴趣,发挥学习的主动性,同时又丰富了学生的课外生活。对学生的独创性、想象能力的培养有极大的好处,只要引导好,很多学生还能举一反三，大大提高教学质量。

自制低成本实验教具。做为一名中学物理教师应该具备自制教具，开展低成本实验的能力。学会利用我们日常生活中的现有的物品,及学生身边的物品来做实验。

低成本实验取材简单,常常使用日常用品甚至废弃物品取代实验室专用器材,因而花费很少,因此要善于发现、挖掘身边的“低成本实验”。

应用低成本实验可以不断改进演示实验,增强演示实验的趣味性、直观性,启发学生思维,加深对物理概念的理解。

例如:在“压强”的教学中,为使学生弄清压力、受力面积和压强这三者的关系,出示两块木板,一块木板上装有三到四颗钉子,另一板上装上密密麻麻的许多同样的钉子,把盛满红水的同规格的两个薄塑料封口袋,分别轻轻放在两板的钉子上,让学生观察实验现象,结果放在三到四颗钉子上的薄塑料封口袋被戳破,红水流出,另一袋没被戳破,为什么会出现这样的现象呢?要求学生从课本中找出答案,得出实验结论:在压力一定的情况下,增加受力面积可以减小压强。

应用低成本实验还可以创造性地设计小实验,让学生真正理解物理概念,突破教学难点。

例如:浮力方向总是竖直向上的。学生虽能理解浮力的方向是向上的,但理解“总是竖直向上的”就有一定的困难。为了突破这一难点,可以设计如下一个实验:将软线的一端用透明胶固定在乒乓球上,线的另一端固定在一个去了底的可乐瓶口(口用瓶塞塞好),往可乐瓶中灌水,乒乓球浮在水中,此时系着乒乓球的线是竖直的,说明乒乓球受到水的浮力是竖直向上的。将可乐瓶倾斜,系乒乓球的线仍然是竖直的,说明乒乓球受到的浮力仍是竖直向上的。向不同方向倾斜可乐瓶,会看到线总是竖直,所以浮力方向“总是竖直向上”的。

在应用低成本实验时，利用日常器具进行小制作,要手脑并用,重在创新。

例如,做阿基米德原理实验,缺少溢水杯,可以组织学生用一次性杯子,在杯底插入一根吸管,吸管口低于杯口便可制成一个简易的溢水杯。再如,用收集到废钢锯条可以做许多实验。例如:振动发声;音调跟频率的关系;响度跟振幅的关系;力使物体产生形变;磁化、磁极间的相互作用等等。还有,通过搓手发热的活动来感受摩擦生热;用手打桌子,手感到痛,说明力的作用是相互的等等。

3低成本实验的教育特点

价廉。由于它随手取材,教师和学生自己制作,成本价廉,有利于普及,自制低成本教具是解决资金短缺的得力措施。

亲切。由于取材于学生身边熟悉的东西而且制作又比较简单,因此有利于消除学生实践研究的神秘感,激发学生参与活动和学习的兴趣,这是激发学生学习动机的钥匙,这正是许多学生喜欢自制教具的直接原因。

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中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)18-4434-02

C语言程序设计这门课程是理工科学生都要必修的一门课程，在讲授这门课程的时候，指针对学生来说是最难理解的一个部分。如何能让学生更好地掌握和接受指针的概念，是C语言教学中的一个特色。该文阐述了通过事先引入指针概念，并引用图示的方法，讲解了让学生循序渐进地掌握指针的讲法。图1

变量定义就是开辟一个指定类型长度的内存空间，并为该空间定义一个对应的名字，如图1所示。一个变量名对应内存单元中的一块内存空间，而这块空间是有地址的，对变量内容的读和写都是通过这个地址来实现的，地址我们也称为指针。在这里我们第一次提出指针的概念。

2）讲解一维数组时，引入指针的概念。

定义一个一维数组就是开辟n个指定类型长度的内存空间，每个内存空间也都和变量一样有对应的名字，就是数组元素的名字。

例如：

int a[5];

定义一个一维数组，包括5个元素，其实是在内存中开辟5个整型类型长度的内存空间，如图2所示。图2

a数组中的5个元素在内存中是连续存放的，如果第一个元素a的地址是2000，则a[1]的地址是2004(假设一个整型占4个字节)，a[2]的地址是2008，依此类推，a[4]的地址是2016。也就是说每一个元素都有存放该元素值的空间，这个空间我们用地址来查找，这里提到的地址也就是指针。在这里第二次提出指针的概念，并强调每个变量或一维数组元素都有其对应的内存空间。

3）讲解二维数组时，引入指针的概念。

例如：

int a[3][4];

定义一个3行4列的一个二维数组，其实也是在内存中开辟12个整型类型长度的内存空间，如图3所示。

可以定义一个普通类型的指针变量，用来指向整型变量或整型数组元素，我们也可以定义一个指针变量指向一个一维数组。int (*p)[4];

该语句定义的是一个指针变量，而这个指针变量是指向一个包括四个元素的数组的，此数组的每个元素类型是整型。

如果有：

int a[4];

那么我们用语句p=&a；可以让p指向a数组了，因为a就是一个包括四个元素的整型数组。

再例如：

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中图分类号：TP319文献标识码：A文章编号：1672-7800（2012）012-0111-02

1柔性生产线模拟软件简介

柔性生产线系统技能训练模拟软件是针对工业现场自动化生产线的模拟和控制进行设计和规划。具有逼真的场景、完整的生产流程模拟仿真和针对关键部件、关键单元的拆装和柔性控制。使用者可以使用该软件自带的模块库轻松地仿真自动化生产过程，搭建各类自动化生产平台，将复杂的自动化生产线简单化、透明化。同时，还可以将自己编制的PLC程序下载到已经搭建好的虚拟生产平台中，让虚拟生产线按照自己的构想去运行，在此过程中达到熟悉生产线构成、流程以及控制的目的。同时该软件不仅针对企业工人和技术人员的技能培训，还可以作为学生实训教学的平台。该软件与现场教学相得益彰，将大幅度提高培训效率，节约培训所需的人力、财力。

2教学与管理监控系统

2.1总体框架

教学与管理监控系统，主要功能需求是让老师可以管理学生数据库和监控学生的当前状态，同时老师也可以通过发消息的方式与学生交流，解答学生的疑问。根据老师上课方式的不同，可以分投影教学、同步教学等，当学生无法完成某生产线的训练时，可以请求老师协助，老师可以选择远程协助或者走近学生当面协助等。具体功能模块如图1。

2.2投影仪教学功能模块

此模块功能是向客户端发送投影教学消息，锁定客户端的鼠标与键盘，并提示看投影仪相关信息。

该模块算法思想为使用消息发送函数向各客户端依次发送投影教学消息，在客户端接收线程中判断消息是否为投影教学信息，如果是投影教学消息，则锁定鼠标和键盘，将客户端黑屏（用黑色对话框全屏显示），表示当前要进行投影教学。在投影教学完毕后，老师选择投影教学菜单的关闭投影教学，则向客户端发送关闭投影教学的消息，然后关闭掉黑色对话框，客户端在接收线程中处理消息并恢复鼠标与键盘的控制。

2.3远程协助功能模块

该模块向客户端发送远程协助的消息，客户端接收到消息，进行判断后先锁定鼠标与键盘，再向服务器传递桌面数据信息。

算法思想是服务器向客户端发送远程协助消息RomteHelp|ON，客户端接收后并判断消息格式，然后处理桌面消息，上传桌面消息给服务器，服务器接收客户端桌面消息，分配一片区域显示客户端桌面，服务器操作客户端界面，将响应相关鼠标和键盘消息，服务器再将操作消息回传给客户端，客户端处理服务器的鼠标和键盘消息，再次上传桌面消息给服务器，如此反复，直到远程协助结束。结束远程协助时向客户端发送RomteHelp|OFF命令，同时关闭服务器上控制桌面的界面。

2.4同步教学功能模块

该模块是向客户端发送同步教学的消息，算法思想是服务器向客户端发送同步教学消息，客户端接收并判断消息格式，然后锁定鼠标与键盘消息，上传确认消息给服务器已经准备完毕，服务器得到确认消息后向客户端发送本机桌面消息，客户端接收线程判断接收消息格式，接收服务器桌面消息，并分配一个区域给予显示，当服务器发送关闭同步教学消息后停止。

2.5学生信息管理、成绩管理模块

此两模块功能相同，都是完成数据库进行相应的查询、添加、删除、更新操作。其算法描述：

if（打开数据库失败）

{ MessageBox（“打开数据库失败”）；

return FALSE；

}

CString sqlStr=SQL 查询语句/删除/更新；

执行SQL语句

2.6客户端登录功能模块

该模块功能为客户端启动后，进入登录界面，如果客户端用户未注册，则进入注册界面，在填写相关信息后，确认注册，将注册信息上传至服务器；如果已经注册，则直接填写用户名和密码登录。

2.7客户端聊天功能

该模块功能为客户端启动后，进行广播查找服务器端，服务器接收到客户端的广播信息后返回服务器地址，则客户端接收、验证信息并记录服务器端地址。

2.8教师监控功能

消息到服务器，服务器根据消息来判读当前状态，再通过改变对应图片的属性在界面上显示客户端状态。在客户端离线时，发送消息到服务器，关闭该线程。

3设计示例

本节以服务器端（教师机）为例，展示该教学与管理监控系统，服务器端程序启动后，就会出现登录界面：

在用户权限下拉列表中选择登陆服务器端的用户类型，类型为3种：

超级管理员：软件开发单位的维护人员。登陆后可对软件进行维护、升级、更换软件模块、更新生产线仿真文件等。

管理员：校方实验室管理人员或企业培训部门的系统维护人员。可预先录入老师和学生姓名、所管理班级，也可查询和管理、修改所有老师和学生的信息。

教师：默认账号为教师工号。用教师身份登录，界面如图3。

点击成绩管理，可查询学生在三维仿真实训系统中取得的成绩，并将查询记录保存为EXCEL，方便教师对学生的成绩进行管理，如图4所示。

4结语

本教学管理软件集远程协助、同步教学、在线交流、文件传输、学生信息管理等多功能于一体，功能齐全，操作简便，向用户展示友善的操作界面。在完善功能的同时兼顾系统的灵活性、安全性、健壮性，便于安装，适合在各高校职校进行普及。

参考文献：

[1]高兰.关于软PLC梯形图向语句表转换方法的研究[J].微计算机信息，2007（10）.

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2.严谨规划中职护理教育实施仿真教学的流程

从以上分析的切入点入手，应当尊重教学规律，体现“精、广、准”三个字。精，就是在实现理论学习向实践学习的过程中，案例准备精致典型，能够充分将课堂理论与临床实际相贴近，内容不模糊、数据准确无误；仿真情境设置要精细，不是一间训练室，放置训练假人让护生操作，应该按照医学病房要求建造和装修，有标准病房有标准病房、护理站、治疗室、重症监护室等；分组训练要精心，培养团队意识，达到头脑风暴的效果，在护生分组与指导教师配合上，应当注重性格互补、行为统一等要求。广，就是让学生在仿真实训中能够形成提高批判性思维，一个仿真实训的项目要突出相关理论、实践内容的衍生，在设置案例、提供器具时，要把在理论教学中的交叉点、混淆点提供给学生，在教师的引导下，学生学会认识-理解-发现-批判-掌握。准，体现教学、学习的评价流程、评价反馈中，开展对教师组织教学和学生综合实践能力的双向考察评价，制订科学合理的“综合能力考核评价表”，包括教学环节中的课堂气氛、知识面覆盖等，学习环节中的与病患沟通能力、学习兴趣、团队意识、批判性思维等等，这些指标都应量化，有相应的心理行为佐证，并记录备案，体现形成性。