对土木工程专业的理解范文

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中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）08-0069-02

《土木工程概论》课程是土木工程专业的必修课及其他相关专业的选修课，开设时间为大一第一学期。《土木工程概论》在整个土木工程专业课程体系中起着十分重要的向导作用，肩负着把只具备数理化基础知识的高中生迎接入土木工程行业大门，并使他们了解、熟悉进而热爱这个专业的重要使命。《土木工程概论》这门课程包含的内容非常丰富，涉及的知识面非常的广，包括与土木工程专业相关的各类工程结构勘测、设计、施工、管理、监理、经济和计算机应用等内容。因此，《土木工程概论》这一门课程对任课教师提出了非常高的要求。首先，教师需具备非常丰富的专业知识，必须对大土木背景下面众多学科都有深入的了解；其次，土木工程专业是在众多工程实践中建立起来的理论和知识，这要求教师具备丰富的实际工程经验，在讲授课程中理论联系实际进行讲授；此外，《土木工程概论》是相对较新的一门课程，目前还没有比较成熟的、高效的经典教学方法。因此，对于这一课程，展开深入的教学、教法研究，切实提高课堂效率，让刚入学的大学新生对土木工程专业培养起浓厚的兴趣，培养出具备扎实的专业技能的土木工程高级专业技术人才，为祖国的现代化建设增添新鲜血液，具有重要的意义。本文基于作者近年来一直从事《土木工程概论》课程的教学工作，在教学过程中对教学定位、教学方法、教学手段不断摸索、创新。

一、教学定位准确

课程的教学定位非常重要，教学定位决定了在教学过程中所应用到的教学方法、教学手段，等等。在“大土木”背景下，《土木工程概论》课程教学目的是：使学生较全面地了解土木工程专业所涉及的领域、包含的内容、所获得的成就及未来发展情况，从宏观的视角了解土木工程专业的综合性、社会性及其在技术、经济与管理方面的统一性，初步涉及一些基础专业概念；引导学生了解自己对大土木下众多学科中感兴趣的方面，建立热爱土木工程专业的感情和对土木工程事业的责任心，为今后积极主动地学好专业课程、培养自主学习的能力打下思想基础。《土木工程概论》这一课程的定位，就是让学生通过教师的讲授，对“大土木”背景下涉及到的学科，包括建筑工程、交通工程、岩土工程、桥梁隧道工程等方向所涉及到的基础的工程各类、所需要的专业技能都有一定的了解；在了解清楚每一个学科的内容及相关方向后，逐渐对土木工程专业产生浓厚的兴趣，为今后选择方向的时候做好充分准备。兴趣是最好的老师，也是最大的前进动力，是学生在以后工作岗位上能做出贡献的最重要的前提条件。只有使土木工程学生真正选择了一个自己喜欢的方向，才能真正喜欢这一份职业，才能发挥最大的潜能。因此，《土木工程概论》这一课程应定位于激发学生对土木工程专业的兴趣，并挖掘在“大土木”背景下自己感兴趣的学科方向，为将来选择学科方向及就业方向做好充分的准备。

二、教学方法得当

教学方法是课堂的灵魂，是学生激情的催化剂。不当的教学方法，会使课堂毫无生气，教学效率低下；得当的教学方法，能使学生学习起来事半功倍，并能培养浓厚的学习兴趣。土木工程专业是一门实践性非常强的学科，众多的设计理论、施工技术方法等都是在实际的工程中遇到了相应的问题，然后集众多工程人员的智慧而提出来的。对于刚入学的新生来说，如果在还没有充分了解土木工程内涵、特点的情况下，对他们讲解一些专业术语、专业词汇、专业理论，他们是难以理解和接受的。作者认为，想要让土木工程新生快速地了解一个设计理论的来龙去脉、一种施工方法的技术要点，最直接、最有效的办法便是结合相关的工程实例进行讲解。当教师把工程实例展示给学生后，学生能非常直观、快速地领会这种理论或者方法的背景，理解起来就非常容易。加强工程实例的讲解，使土木工程专业新生快速了解土木工程专业入门知识，形象地再现土木工程所涵盖的学科内容和涉及的多方面知识，达到提高对土木工程的兴趣、提高教学效果的目的。因此《土木工程概论》课程教学中工程实例的讲解显得十分重要。在授课的过程中列举工程案例，通过分析案例的背景、发生的机制、产生后果的原因等可以加深学生对问题的理解，进而引发对此类问题处理方法的思考；其次，要求教师所列举的工程事故一定要带有较为强的时效性，接近学生的实际生活，让他们的切身感受更为强烈。例如当讲到关于地基不均匀沉降的专题时，除了讲授一些书本上已有的经典例子外，还可以列举近期上海一商住楼的突然倒塌的工程实例进行讲解分析。这样，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面也可以起到培养学生现代工程意识和思维方式的作用，使这些未来的工程师们能够树立现代工程人才的价值观，养成严谨的工程观并把它贯穿于以后的学习和工作当中去。

三、教学手段灵活

教学手段是课堂的推进器，合适的教学手段能使学生更快速地掌握大量的信息。随着现代信息技术的发展和互联网应用的日益普及，多媒体技术越来越多的应用在高校教学中。多媒体技术可以是一种利用多媒体仪器，将授课内容集合文字、图像、声音以及动画等形式，多角度、多视角、全方位的呈现教学内容的教学手段。多媒体技术的使用，可以让课堂教学形式新颖、活泼。特别是对于《土木工程概论》这一信息量大、与实际工程紧密相关的专业课程的讲授，充分利用多媒体技术进行辅助教学，能够将抽象的理论通过计算机技术惟妙惟肖地演示出来，为学生提供丰富多彩的视觉、听觉和立体图像等刺激性环境，进而极大地诱发和调动学生的学习动机和愿望。在利用多媒体辅助教学的过程中，多媒体技术担当着信息载体与传达手段的角色，其教学目标、教学组织和进程控制仍需由教师掌控。因此，对于课件的制作，教师应先仔细研究教学内容，并依据教学大纲制定详细的教学计划，从而建立一个完整的教学框架结构，该结构可借鉴传统教学方式中循序渐进的结构，以体现教学方式的连贯性。对于多媒体技术的使用，不应仅仅局限于对课件的制作，还应充分利用已有的丰富的网络的资源，如一些视频资源。对于《土木工程概论》来说，英国国家地理频道推出的系列纪录片“伟大工程巡礼”就是一部非常优秀且合适的视频资源，该系列纪录片纪录全球最具野心和愿景的工程建筑案是如何展开的。藉由各式各样的档案以及高解析度、专业拍摄的影片，节目里将叙述每项工程落成背后的精彩、戏剧性、充满英雄胆识的故事。由主要设计师、工程师、专案经理及工地人员，来说明他们如何克服挑战，打造现代最高、最长、最快和最复杂的工程建筑案。在《伟大工程巡礼》系列节目中，可以见识建构我们日常生活的建筑工程奇观。因此，通过该系列片的播放，不但可以激发起学生对土木工程专业的强烈兴趣，而且看到各种伟大的建筑在自己同行手中从无到有地落成，有利于培养他们的专业自豪感与成就感，从而找到对土木工程专业的高度认同感，与此同时，也学习了相关的专业知识，了解了当今世界最全的建筑技术。因此，充分利用网络上优质的资源进行教学，是一种一举多得的教学手段。

《土木工程概论》是一门重要的专业基础课程，教师要充分掌握该课程的特点，将课程定位准确，采取理论与实际工程实例相结合的教学方法，采用合理、先进、现代化的多媒体等教学手段，主次分明、深入浅出地讲授好这门课程。同时，充分发挥教师的创造性，为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，为土木工程专业的学生大学期间的学习打下良好的专业基础，培养出适合时代需要和科技发展要求的土木工程的专业人才。

参考文献：

[1]高等学校土木工程专业指导委员会.高等学校土木工程专业本科教育培养目标和培养方案及课程教学大纲[M].北京：中国建筑工业出版社，2002.

[2]叶志明.土木工程概论[M].北京：高等教育出版社，2009.

[3]丁大钓，蒋永生.土木工程总论[M].北京：中国建筑工业出版社，1997.

[4]江见鲸，叶志明.土木工程概论[M].北京：高等教育出版社，2001.

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二、进行土木工程专业创新人才培养的措施

（一）重视理论教学的同时注重实践教学

在学校进行理论教学的同时，要增加实践教学的比重，特别是针对于土木工程专业的教学。因为土木工程专业进行的教学专业性与使用性很强，会广泛运用到日常生活中，所以要注意培养学生的动手操作能力，注重应用能力的培养。在强化专业知识的同时，培养适应土木工程专业的专业人才，将实践环节融入到对创新人才培养的各个环节中，保证理论知识教学与实践能力教学一起进行，甚至可以在实践操作时进行理论知识教学。这样就可以加深学生对于理论知识的学习与理解，从而建立一个完善的教育体系，保证学生的素质教育与创新教育。

（二）设置完善的课程体系

现代社会对于土木工程专业的要求越来越高，那么，也就要求各个高校建立起更好的课程体系，并及时关注现代建设的需求变化，发展符合市场需求的土木工程专业人才[3]。各大高校可以对现有课程进行更新，调整课程体系以适应社会经济发展的特点，既要包含土木工程专业必备的专业知识领域，又要突出土木工程专业的独有特点，保证所学知识的广泛性与实用性。比如，对建筑设计、建筑经济与建筑施工等方面的课程体系，学生可以根据自己的兴趣和爱好选择专业课程进行学习，使其符合对土木工程专业人才的需要。

（三）努力培养专业人才

由于科学技术的发展，各个学科之间的联系更加紧密，学科与学科之间的交叉现象也越来越明显。土木工程专业与其他学科专业之间相互联系与交叉，这样也使得土木工程专业趋向综合性，从而对于学生的要求也就更高。学校要将培养普通学生与培养专业人才结合起来，在平常学习的过程中，发现学生的专业优势与兴趣，学生对于所学知识有足够的兴趣，才可以更好地钻研与创新，并对其进行特长培养，保证学校培养出符合公司与企业需要的人才，培养出有一定的特长与技术的应用型土木工程专业人才。

（四）营造良好的创新环境

现在，大多数高校对学生创新能力的培养都只是提供一个学习的平台，完成特定的教学任务，这对于学生创新能力的培养没有很大的帮助。要进行创新人才的培养，就要保证学生自身具有创新意识，所以学校要注重对学生创新意识的培养[4]。这就需要营造一个良好的学习环境，学校形成创新的文化环境，让学生一进入学校就可以有一个轻松、舒适的环境，可以在不断地讨论与科学研究中发现自己的潜能。在与同学、导师以及科学人才进行交流的同时，可以不断开拓学生的视野，了解最新的科技动态，了解公司对土木工程专业人才的要求，便于学生在好的学习氛围中去学习、听课、研究与创新。

（五）建立学校与社会、企业联合机制

为了更好地培养创新型应用人才，学校要积极与企业、社会建立联合机制，学校与学校之间可以加强联系与交流，让学生有一个讨论与交流的机会。运用这样的机制，可以让学生有机会进入企业以及社会部门进行学习与实践，通过进行实际操作加深对土木工程的理解，也进一步明确自己要选择继续学习与研究的方向，有利于培养出符合企业与社会需要的专业型人才，有利于学校及时改进教学内容，将专业知识融入到土木工程施工工作中去，真正为培养土木工程创新型人才创造良好的学习环境。

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土木工程专业系列工程实习是所有土木工程专业的学生所必须要完成的实践教学环节，但在实习的实际进行过程中，由于实习存在一定程度上的危险性，加之学校教学与实习的分离现象严重，学生受自身主观因素的影响对实习的重视程度不足等原因，土木工程专业的时间教学效果并不理想。文章将从实习的目的及要求为出发点进行思考，对现阶段土木工程实习中普遍存在的问题进行梳理和探讨，从而有针对性的提出相应的改革方案。

1土木工程专业系列工程实习简要介绍

1.1土木工程专业系列工程实习的目的

土木工程是对建筑、桥梁、岩土、公路等工程进行设计、施工、监测、管理等项目的作业，土木工程专业学生在专业培养学习后应当具有良好的自然科学基础，掌握一定的制图能力，具备力学、材料、施工、监测、预算等方面的基础知识以及熟悉相关的法律法规。由于土木工程专业所学知识的实际应用性较强，因此，土木工程专业的培养在重视理论教学之外，还应注重理论与实践的结合，加强学生对于理论知识在实际生产生活中的应用能力，提高学生的综合素质。土木工程专业系列工程实习的目的，就是让同学们在实践生产中加强对所学习的理论知识的理解，提升动手操作能力，理解所学和所用。

1.2土木工程专业系列工程实习的要求

土木工程的实习应当包括设计、施工、管理等多种项目的实习，但在实际的实习中，以施工实习较多。学生管理人员在实习开展前应当与施工单位沟通好学生的安全及管理工作，向每一位学生传达实习流程及安全注意事项。学校应当安排好实习的内容、时间，实习教师应当做好备课，制定一定的考核及管理制度，做好作业及评分安排。土木工程专业系统工程实习要以实习目的为依据，规划和布置好具体的实习细节，做好考核与反馈工作，促进实习达到应有的效果。

2土木工程专业系列工程实习的现状及问题

2.1土木工程专业系列工程实习基地的条件有限

土木工程专业系列工程实习中，学生参加程度最高的是施工实习，施工实习是在施工工地进行的，具有一定的危险性。现阶段，在土木工程专业系列工程实习中，学生的实习基地主要通过学校自主建设、学校联系以及学生自主联系三条途径进行解决，三种方式各有利弊。学校自主建设的实习基地成本较高，并且无法达到完全真实的工地效果，但具有安全保障性强、联系方便等优点。[1]工程项目的工地往往考虑到安全、管理等方面的因素，愿意承接学校大批量学生的并不多，因此学校能够联系到的实习工地数量有限。学生自主联系实习工地不方便学校进行统一的管理，学生的实习效果缺乏专业老师的指导，具体的实习过程不易控制，学生的实习质量也难以得到保证。实习基地的条件的限制，给土木工程专业学生的实习工作带来诸多困难，是改革中亟待解决的问题。

2.2学生对实习的重视程度有待提升

学生对实习的重视程度一方面来自于实习的考核方式，另一方面主要来自于学校的重视程度及引导方式。在教学中，教学项目的考核方式对学生的重视程度具有引导作用。我国土木工程专业实习普遍存在着考核方式不当、考核成绩占有比重较小等情况，这在一定程度上造成了学生对于实习重视程度不足的情况。学校对实习的重视程度、投入力度以及教师的引导方法等也在一定程度上影响着学生对于实习的认识，学生在不严谨的实习工作部署下，易产生懈怠心理，同时学生对于实践的经验浅薄，若安排的实习内容较大程度的超出了学生的理解范围，则其在实习中的配合程度会有所下降。

3土木工程专业系列工程实习的改革探索

3.1加强土木工程专业实习基地的合作和建设

针对土木工程专业实习在联系实习基地中存在的问题，有关部门应当加大力度，制定出配套的解决措施，对原有方案进行改革。虽然土木工程相关的项目建设具有一定的周期性，但学校可通过加强与相关的项目建设单位的合作关系，来建立长期并且稳定的合作。学校应当制定出一套切实可行的方案，包含有能够保障学生安全以及方便学校与实习基地双方共同对学生进行管理的管理制度，对学生实习内容的安排以及教学的具体计划，对学生实习成果的考核方式及标准等。相关部门应当鼓励学校与实习单位建立长期并且稳定对接关系，同时学校也应尽力避免因管理、规划不当而给合作单位带来不必要的损失。

3.2提升工程实习与教学结合效果

在现阶段土木工程专业的培养中，理论课堂教学与实践实习的分离现象十分普遍，学生在生产实践中缺乏老师的指导，对于知识的理解不透彻，也会影响实习的最终效果。在土木工程专业系列工程实习中，要加强实习内容与教学内容的匹配性，加深学生对于理论知识的理解，纠正自身理解上的偏差。在同一工地的实习往往具有实习内容单一的弊端，学校可联系不同施工进度的工地作为实习基地，方便学生对不同进度下的工程要点进行了解。加强土木工程专业实习教师的师资力量对于提升实习与教学相结合的效果具有重要意义，应当充分发挥教师的指导作用，教师可在非实习期提高自身教学能力与综合素质，学习先进的实习工作经验和优秀的教学技能，充实实习的教学队伍。

3.3提升学生对实习重视程度

提升学生对于土木工程专业实习的重视程度，就需要学生了解实习对于本专业学习的具体意义，在实习开始之前端正学生对于实习的态度。教师可通过理论课堂引导、动员等方式提高学生对于实习的兴趣。学校在实习前应当做好相关的部署工作，并对实习内容、考核方式等与学生切身利益相关的内容进行明确传达，加强学生对于实习要求的掌握程度。对于实习结果的考核要严格按照有关标准执行，通过实习的质量决定学生的实习成绩，以公正的标准促进学生认真对待实习。

4结束语

土木工程专业系列工程实习的良好效果对于促进学校的教学质量与提高学生的综合素质具有直接的影响。学校应当明确土木工程专业实习的重要意义，针对现阶段在土木工程专业系列工程实习中存在的问题进行探讨和研究，积极学习国内外相关方面的先进经验，并结合自身的实习开展情况进行深入的改革，因地制宜的制定出一系列的改革措施，促进土木工程专业系列工程实习的良好开展。

参考文献

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一、前言

当今的社会，是一个经济迅速发展、信息技术发达的社会。在这个经济繁荣的大背景下，教育水平也在不断地进步和发展。土木工程专业所培养的都是高级工程技术人才，这些人才不仅要熟练掌握各类土木工程学科的理论知识，还要熟练掌握相关知识技能，比如说，土木工程专业的人才，要能够对房屋建筑、地下建筑（含矿井建筑）、道路、隧道、桥梁建筑、水电站、港口及近海结构与设施、给水排水和地基处理等领域从事规划、设计、施工、管理和研究[1]。本文主要探讨在新形势下土木工程专业的毕业前景和发展方向。

二、土木工程专业的解析

土木工程虽然是很古老的一个专业，但是仍然适用于当今的社会。在我国古代，土木工程的建筑材料都是石头和木材，而现今的土木工程建筑材料更多的是钢筋和混凝土，土木工程的得名也就是从此出而来。我们的祖先们能够利用朴素的木头和石头等简单的材料，创造出了许许多多不朽的建筑，比如我国的故宫建筑群、长城和古希腊的各种神庙教堂等。这些不朽的著作就是土木工程专业的典范代表。随着我国经济和科技的发展，随着前辈经验的积累，土木工程专业的理念已经焕然一新，现今已经有很多举世瞩目的作品。比如举世瞩目的杭州湾跨海大桥建成通车，2008北京奥运会的主场馆鸟巢宏伟的钢结构和游泳场馆水立方的薄膜结构等，都代表土木工程这个古老专业的现代化方向。

三、新形势下土木工程专业就业前景

土木工程专业人才的质量直接影响我国国民经济的建设与发展，土木工程专业对我国国民经济建设具有不可替代的作用[2]。如果没有土木工程，我们日常生活就不能够正常进行，可想而知土木工程专业的重要性。我们居住的房子，乘坐的地铁，城市轨道的交通，南水北调等重要项目都是与土木工程专业挂钩的，这些建筑设施的实施，都需要土木工程专业的人才来完成。

根据以往的就业情况研究结果来看，土木工程专业的学生，在就业的时候，80%的学生都会选择本专业进行工作，就业方向很好[3]。并且随着我国城市建设进程的加快，土木工程专业的就业方向就更加宽广，属于乐观型的就业专业[2]。总体来说，土木工程专业的主要就业方向，有工程技术方向，设计、规划及预算方向，质量监督及工程监理方向，公务员、教学及科研方向。其中所涉及的行业也是多种多样，比如说建筑业、房地产开发业、工程造价咨询机构和科研院所等。就我国目前的发展形式来看，中国的城镇化、城市化发展速度非常快，需要的土木工程专业人才也就越来越多，因此，土木工程专业毕业学生在未来几年里的就业形式非常乐观，这是不容置疑的。

四、新形势下土木工程专业就业方向探讨

（一）新形势下老师不仅传授知识，更重要的是激发学生的潜能

利用多媒体进行教学，老师所传授的内容就不仅仅是书本上的知识，还可以联系生活实际和书本以外的内容，让学生的视野变得更宽阔。通过老师对土木工程知识的提炼和改进，多媒体教学可以给学生补充和拓展更多的知识内容，让学生在学习和掌握课本知识的同时，还能了解和学习更多的课外知识，能够培养学生各方面的能力，提高学生的综合素养。土木工程专业毕业生的就业情况可以说是非常好的，这个与经济直接挂钩的行业确实给毕业生就业做了很高的保障。如果国家经济不景气，就会影响大量工程项目的开发和实施，就会直接使我国的经济出现下滑。比如2008年的金融危机，就使得我国很多土木工程专业毕业生的就业不乐观。但是依据我国现今的发展情形来看，我国的土木工程专业就业方向还是很好的。在这么好的背景下，土木工程专业的毕业生，一定要不断地提高自身的综合素质和创新能力。

（二） 将计算机技术和网络技术应用于土木工程专业课堂教学

这种应用形式大大的丰富了教学内容和教学模式，直接的替代了传统的粉笔和黑板的教学工具。以往的教学当中，老师都是利用仅有的课本和教案，给学生传授书本知识，这种口头教学是最重要的教学方法，教学方式也比较单一和老套，教学条件也有一定的限制，这种枯燥的讲解教学方式，严重的挫败了学生对学习的积极性[3]。虽然专业课老师也在努力的培养学生学习专业课的兴趣，但是由于教学条件和教学技术有限，并没有产生一定的作用。在传统的教学模式中，课堂中的教学活动都是围绕着老师进行的，学生只是出于被动接受式学习的地位，没有考虑过学生的感受，学生对土木工程学习就更没有了兴趣和激情，甚至会对其产生厌恶感。但是当计算机和网络技术应用到教学当中，这些不良的现象和状况也就大大的改变了，老师的教学技术不仅提高了，学生对知识学习的兴趣也明显的提高了，有利于学生日后就业。

（三）多媒体教学有利于教师对教学方法的改进

在这个网络和信息技术发达的大背景下，多媒体教学不仅仅可以提高学生学习的浓烈兴趣，还可以促进学生学习的积极性，同时有利于老师对教学方法进行改进。因为多媒体教学，可以呈现出大量的信息，基本上就取代了传统的板书教学模式，在一定的程度上给老师节省了大量的时间，这些时间可以让学生对学习的知识进行消化和记忆。通过多媒体教学，老师从传统的学习主体转变成了学习的指导者，让学生融入到课堂当中，做学习的主人。老师在给学生传授知识的时候，增加了师生的互动，帮助学习思考问题，与学生一起学习，这种教学方式的改变，大大的促进了学生学习土木工程的积极性，让学生真正的成为了学习的主人。

（四）土木工程专业学生的就业对策

1.转变学生自身的想法，打造科学就业观 。毕业生一定要有明确的就业方向。在校学习的过程中，学生不仅要学习好自己的专业知识，还要对自己的专业领域有所了解，这样才能增强自身的学习能力和专业技能，毕业以后才能更好的选择工作，能够理智的选择适合自己的工作，能够以最好的状态进入工作岗位当中。这样可以避免学生在就业方向上浪费的时间与精力，能够让毕业生对自己日后的工作，有一个大的方向上的把握，以及宏观上的掌控。还有利于给毕业生提供自己发挥能力的一个空间。

2.增强学校教育和学生自学能力，培养复合型社会人才。根据我国目前的大多土木工程院校的教育情况来看，培养出来的人才远远不能够适应社会的发展，不能够满足我国当前经济发展的状况。因此，学校应该改变教学模式，给学生打造一款全新的教学环境，让毕业生能够学有所用，让教育能够教有所用，真正发挥出教育的意义。土木工程专业，可以说其就业前景是非常广阔的，那么，就需要学校和学生共同努力，学校要及时发现教学中存在的问题，对教学模式进行改革，学生也不要仅仅局限在学校原有的教育体制当中，要充分发挥自己的想象力和创新意识，给学校提出相应的教学改革意见，加强自身的学习环境和学习氛围。

3.摆正自己的心态，培养良好品质 。毕业生最大的就业市场就是施工单位，虽然施工单位的h境很艰苦，要求技能高，使得很多毕业生不敢进行尝试。但是，只要在施工单位坚持下来，可以看出毕业前景非常广阔。因为在施工单位实习过后，能够加深毕业生对土木工程的理解，能够让毕业生熟练掌握各个工程的环节，让毕业生迅速适应工作岗位，能够让毕业生将自己在学校学习的知识，应用在施工当中。毕业生一定要有好的心态，有吃苦耐劳的精神，才能够在土木工程专业中，有一个好的发展方向。

五、结束语

随着我国高等教育的发展与提高，大学生毕业后的就业形式越来越严峻，而土木工程专业的毕业生就业方向前景广阔，依据我国现今的发展情形来看，我国的土木工程专业就业方向还是很好的。在这么好的背景下，土木工程专业的毕业生一定要不断地提高自身的综合素质和创新能力，通过不断提高专业技能，在新形势下大中专毕业生就业市场占得重要地位。

[参考文献]

[1]叶凌翰.浅谈我国土木工程就业现状和可持续发展[J].商，2014（52）：28-29.