纪法教育的重要性范文

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（一）进行法纪教育是大学生健康成长的需要。人的行为是受思想支配的，而思想观念的形成又离不开一定的法纪教育和道德规范。法纪可以使人们了解国家的立场原则，不允许做的事做了会有什么后果，这样就可以积极主动地去按国家和学校的要求去做，使自己的努力同党和国家的要求一致起来。反之，如果不学习国家法律、法令，不学习学校的有关规定，是非不明就可能在行为上出现偏差。或者因为缺乏法纪观念，故意违法违纪或者是缺少法纪知识，自觉不自觉的违法违纪。有不少大学生就是因为对法纪的无知走上了错误的道路。

（二）进行法纪教育是保证学校教学、生活秩序井然的需要。每个人的兴趣、爱好、生活习惯都会有很大差异，在共同的集体中生活需要遵守共同的纪律和行为规范，这是学校各项教育活动得以开展的重要前提。比如，到就寝时间了，就应该睡觉，就不能做防碍他人休息的事。还有，如不允许赌博、酗酒、不允许贴大小字报，不允许借学习和生活中的某些问题煽动学生闹事等，在平时生活中就不能有以上行为。很难设想，一个秩序很乱、纪律松驰的学校能够培养出合格的人材。自觉地维护国家法律、法令，遵守和维护学校的各项规章制度，使我们能够有一个既定有秩序的学习生活环境，这符合大家的共同利益，是大家的共同需要。

（三）进行法纪教育是维护国家安定团结的需要。高校不稳定，社会也难以稳定，高校稳定文化教育不会出大乱子。在我们全神贯注搞经济建设，抓住时机上新台阶的今天，高校的稳定显得特别重要。稳定高校思想教育固然重要，但更重要的是靠法纪教育，靠依法办事和严格执行法律，使高校建立良好的秩序，并使这种秩序影响到社会。

（四）进行法纪教育也是大学生的法纪状况决定的。应该肯定，近几年来，经过教育、反思，大学生的法纪观念有很大提高。同学们认真地学习法纪知识，自觉遵守法纪，严重违法违纪现象明显减少。但仍然存在一些不容忽视的问题，主要是日常生活中违法违纪现象还比较突出，如盗窃、赌博、酗酒、旷课、考试作弊、打架等等，其中违纪率比较高的是盗窃、旷课、考试作弊和打架。考试作弊相当普遍，在各种违纪处分中尤为突出，而且几年来一直呈上升趋势。在各高校普遍加强管理、严肃校风校纪的情况下，仍然不能从根本上解决问题。这些情况都说明，加强大学生的法纪教育不仅是必要的，而且是十分迫切的任务。

二、树立正确法纪观念的途径

（一）认真学习宪法、法律和纪律规定，用法纪和知识武装自己。高校在法纪学习宣传方面还不够，一些同学违反了法纪，受到处罚，还不知道自己违反了哪条法纪。法纪的文件虽然发了，但很多人没有认真学习，有的连看都不看就束之高阁。这样的态度是很难有较高的法纪修养的，也很准保证不犯错误。正确的态度应该是对学校所颁发的法律、纪律、文件、规定、条例都要深刻领会。与学习生活关系密切的条文要记熟，遇到法纪问题时，自己先用法纪规定衡量一下，不该做的事情一定不做。

（二）从一时一事做起，培养遵纪守法观念。凡是法纪观念强的人，一定在平时的小事上严格要求自己；法纪观念薄弱的人，平时也肯定是不严格要求自己，放任自已的行为。某大学一名学生，刚入学还是学生干部，后来结识了社会上一些不三不四的人，经常在一起喝酒，有课不上，考试作弊，后来发展到打群架、赌博、夜不归宿，最后被学校开除学籍。增强法纪观念一定要破除法纪观念不用培养锻炼，只要不违法就行的错误认识。形成法纪观念要从生活中的每一件小事做起，时时事事严格要求自己，对国家、对集体、对他人有利的事、努力去做，言行一致，表里如一。法律、法令、校规校纪上禁止做的一定不做，长期坚持下去，就会形成高度自觉的法纪观念。

（三）克服优越感、侥幸心理和哥们义气等错误思想，自觉增强法纪观念。一些同学违反法纪常常是因为思想认识上的错误造成的。有的同学自觉高人一等，认为大学生是特殊公民，可以不受法纪约束；有的抱有法不责众的心理，如动乱中一些同学参与游行、罢课等，就是因为多数人参加了；还有的是“哥们义气”等庸俗关系学影响，要好的同学、老乡受了别人欺负，不问是非曲直就挥拳上阵。有的明知自己的朋友干了违法的事也知情不举，甚至帮助隐瞒、说情，结果都犯了错误。在法纪面前大学生不能有侥幸的心理、从众心理，更不能以情代纪、以情代法。

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继续教育是二十世纪初成长起来的一种新型教育事业，主要是针对正规的大学教育之外，对参加工作的社会成员再次进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育，以便更快更好地适应迅速发展的生产需要，完成越来越难以掌握的新技术、新产业规定的任务。在科技日新月异，国际竞争日趋激烈的背景下，继续教育迎来了较为宽广的发展空间，尤其是社会人群的继续教育事业，通过这种特殊的教育形式，所获取的职业知识和工作技能，不但能够持续提升社会群体的整体水平，改造各层次的人才结构，同时对于促进企业和国家的竞争能力也起到了积极的作用，这也是继续教育成为个人、企业乃至整个社会所普遍关注的重点。《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》中也提出了关于“加快发展继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求，将发展继续教育摆在更加重要的战略位置。

一、社会发展的需求

从当前的国际竞争和我国教育发展现状来看，进一步加强创新型国家的建设，重视实施科教兴国，落实教育优先发展的战略，是继续教育发展的根本动力。首先，时代的快速发展导致社会产业结构、技术结构、职业结构等不断地随之发生变化，这种变化不但对就业人员的知识总量提出了更高更新的要求，同时也对职业应变能力和智能结构提出了新的考验。为了更好的适应社会各方面的需求，一次性的学校教育已经不足以满足这种社会发展需求。其次，面对经济飞速发展和社会快速转型之际，很多人对于各种新需求、新思想、新思潮的簇拥和冲击惘然无措。要使他们树立正确的世界观、人生观、价值观，个人的努力不可或缺，家庭、社会、学校的综合教育亦缺一不可。继续教育培训能从一定程度上对社会人群的认识、思维、意识、情绪、行动等按照既定的目标和方向进行调节和引导，从而影响他们一生的政治态度、观念意识及理想信念。第三，在当前中国大量的待业人口中，大部分是非技能型或低技能型的劳动者，要将人口资源转化为人力资源，最行之有效的方式莫过于辅助继续教育，通过分阶段提升劳动者的职业技能水平，储备尽可能广泛的知识量，改变他们在从业竞争中的劣势地位，为解决结构性就业问题发挥其重要性。

二、企业发展的需求

如果企业是一个庞大的机器，教育培训则可以看成是维持人力资源运转的剂。面对工作提出新的要求时， 都需要借助这种特殊的教育形式来提升员工的各项能力，使员工的专业知识、职业技能、工作态度、应变能力、思维模式与企业的发展要求相匹配、相适应，而这种教育形式也需要辅助企业运营。无论规模多大的公司，其内部资源必定是有限的，需要很好的整合社会知识资源，开展多种形式的、轻松活跃的知识兴趣性教育， 从侧面唤醒团队成员的感恩心，提高员工忠诚度，减少人员流失率；营造良好的工作氛围，增强团队的学习力、沟通力和凝聚力；培养员工积极的工作心态，提高工作效率，最终增强企业的整体竞争力， 保证企业的长期良性发展。近年来的数据显示，大多数企业雇主都愿意为员工培训作出大量投资，这表明越来越多的企业已经意识到，每个个体提升一个级别的水平，给企业带来的效用必定是成倍增长的。因此，加强职业技能导向的继续教育培训，对企业获取和保持竞争力具有积极的作用。

三、个人发展的需求

新技术革命引发的新经济以及全球经济合作趋势，设立了许多新的工作岗位，也为传统的工作岗位注入了更多的成分和新鲜的血液。面对新技术革命浪潮的冲击，一部分员工可能会被相继淘汰或处于过渡阶段，另一部分则可能要面临各种职业转变，为新的工作角色做好充足的准备。因此，积极提升职业技能，延伸继续受教育程度，成为个人发展的必然需求。

一名员工受的教育培训越多，意味着他具备的知识和技能越多，在劳动力市场中的灵活性和主动性就越大，也更容易适应突变的工作环境和要求，在变化面前减少损失。学校的学历教育是阶段性的，而继续教育是终身性质的，对于学员在接受教育期间的知识技能、人际关系、社会问题、道德行为、法制教育、服装仪表等等都有比较明确的、综合性的引导教育，通过这样一系列的柔性规范，能够在学习中起到潜移默化的导向作用。因此，通过各种形式的继续教育，可以帮助个体持续不断地更新知识技能，改进职业能力，始终保持职业竞争能力，获得更多的就业机会和发展的空间。

由此可见，继续教育是社会发展到一定时期必然要出现的教育形态。在新时期，大力发展继续教育事业，不仅满足了大众群体对增长多样化教育形式的需求，同时也是调整人才产业结构的重要手段。对于促进我国经济发展转变的方式、提升国家核心竞争力，特别是在构建终身教育体系和建设学习型社会方面起到了一定的推动作用。

参考文献

[1] 朱学标.成人教育一社会主义现代化事业的莫基工翟[N].北京成人教育，1996（5）

[2] 韩信钊.略论成人教育的社会功能[N].绍兴文理学院学报，2001，2（21）.

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本文主要论述了书法教育课程在现代艺术设计中的重要性及其应用，希望能够促进我国当代艺术的进步。

 

当代艺术教育，虽一再的倡导设计中的民族性、文化感，却始终找不到传统文化、民族元素与当代设计结合的有效途径，在国际设计舞台上，还难以形成自己的民族风格。

 

笔者以传统书法作为当代艺术设计的一个重要资源，在当代艺术设计教学中尝试生发书法字体，重组笔墨元素，嬗变章法构成，在教学素材上选择优秀及合理的案例，从而引领学生发现传统书法在当代艺术设计中的优势，引导学生学会借鉴，并发挥自己的主观能动性和创造性，探索一条适合当代艺术设计与传统艺术结合的素质教育拓展之路。

 

一、书法课程设置的重要性

 

当人们看到一幅书法作品的时候，首先会获得视觉上的美的感受。譬如王羲之的《兰亭集序》，它是书法艺术史上最伟大的书迹之一，被誉为“天下第一行书”，所以文章借此流传于世，这就是书法艺术的魅力所在。中国的汉字，从绘画、符号到创造、定型，经历了古文、隶书、草书、行书、真书等阶段的演变。

 

书法艺术作为抽象的符号表现形式，主要以汉字的基本结构为基础，通过线条的各种变化演绎出千姿百态的视觉艺术形象。从审美意义上说，中国汉字的演变史就是中国线形艺术设计的演变史。

 

书法，有人称它为视觉艺术，有人称它为造型艺术、线条艺术、抽象艺术等等。书法在高校中具有重要的作用。对于美术类(尤其是绘画专业中国画方向)的学生来说，书法对提高笔墨技巧和造型能力、落款、创作等都具有重要的作用。书法在艺术设计类专业中能够让学生把握书法的审美意蕴和汉子的造字规律，有利于今后做字体变形和各种创意。

 

对于师范类的学生，三笔字(毛笔字、硬笔字、粉笔字)，是作为教师最基本的一项基本功。书法可以提高大学生的文化修养、提高审美能力，对任何专业和任何方向的学生都具有重要的作用。

 

艺术设计专业的书法教学应该不能偏离高职院校的培养模式，即“培养生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型专门人才”。但在实际教学中艺术设计专业的书法教学应该有更高的要求，实用的目的是首要的，但不能仅仅定位在实用这一最浅层次，如果是这样，书法本身所具有的丰富内涵和功能都不会得到发挥。因而，正确的观点是：使学生掌握基本的理论知识和基本技能，注重实用和审美两者兼顾，培养具有较高的艺术设计人才。

 

二、书法艺术的墨象表现与现代字体设计的关系

 

书法的墨色美指的是线条以墨象的形式在宣纸或其他载体上呈现的状态。柔软的毛笔成为书写的最合适的选择，再与纸和墨完美结合，书法便有了浓、淡、干、湿、迟、速等神妙的变化，从单纯的技法升华为一种高度的创作艺术，具备了极为丰富的美学内涵。现代字体设计要充分吸收它的艺术成果，以丰富字体设计的内容，提高字体设计的艺术效果。

 

1.书法墨色中的浓淡变化。黄宾虹说：“古人墨法妙于用水。”书法讲究浓淡、干湿、苍润，使墨色有丰富的变化，这就需要用水云调墨或以墨调水。说到底，对于墨象的追求，主要以行笔用墨的多少，再加上运笔的技巧而呈现浓、淡、湿、润的微妙变化，最终形成一种墨色美妙变化的乐章。

 

2.书法墨色中的干枯与湿润。书法中墨的燥与润、枯与湿的变化主要体现在行笔速度的慢与快上。宋代姜夔《续书谱·用墨》云：“墨浓则笔滞，燥则笔枯，亦不可知也。”

 

书家根据创作时的实际需要在作品中运用不同的表现手法，运笔迟涩即稳重有力，运笔疾速即飞动劲利，二者的运用要根据书家的心情和作品的需要而定。悲伤和欢喜两种不同的情景所用的字体应有所区别，比如王羲之的《丧乱帖》与《兰亭集序》墨色的干枯、湿润变化大不相同。

 

三、书法对现代设计思维的影响

 

设计在不断地发展、创新，书法随着时代的发展也在不断地创新与演变。设计主要倾向于设计思维的表现，而书法讲究“法、形、气、神”等多方面内在的气质和外在风格的表现。

 

书法对现代设计的影响表现在两个方面：一是书法的正险取势和现代设计的动静表现。书法追求对立统一，讲究动静结合，这也影响到现代设计思维的创新。二是书法虚实的表现和设计空间的表现。王羲之曰：“实处就法，虚处藏神。”这种虚实变化是设计中体现空间的主要表现手法。书法艺术对现代设计思维的影响是深远的

 

中国的传统书法艺术不论是内容与形式都有现代设计艺术可以借鉴的方面，在现代设计中运用传统书法，可以很大程度上的提升设计作品的文化价值。

 

传统书法是我国文化的精髓，在现代艺术设计中需要这样的文化供养，只有强大的特色文化张力才能促进现代设计艺术的持久发展。

 

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【关键词】交际法 交际能力 中学生

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）21-0118-01

一 交际法以及交际法在中学英语教学中的重要性

交际法，产生于20世纪70年代初期。交际法强调语言是通过交际获得的，同时也强调向学习者提供使用英语进行交际的机会的重要性，将这类交际活动置于更大范围的语言教学中，称为“学用英语”以及强调“以学习者为中心”。新教材的使用，标志着我国中学英语教学正在由语言结构教学法为主走向以语言实际运用为主的功能法，即交际法的轨道，它顺应了国际外语教改的主流。而传统教学往往忽视语言的交际性和实用性，而且也忽视了“以学习者为中心”的原则。新课标规定高中英语课程的总目标是：使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养学生的综合语言运用能力。教学着重培养学生综合运用语言词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。因此，中学英语教学应遵循交际法这一原则：以学生为中心，教师为学生提供学习环境，激发思维促进学习，学会学习，让学生在真实的交际中进行人与人之间的交流，实现课堂教学交际化，从而达到教学大纲为“交际”培养运用英语能力的总体教学目标。

二 交际能力的含义

“交际能力”，最初是由美国社会语言学家Dwell Hymes提出的。他认为，交际能力不仅包括对一种语言的语言形式的理解和掌握，而且还包括对在何时何地，以什么方式对谁恰当使用语言形式进行交际的知识体系的理解和掌握。语言学家Littlewood将交际能力概括为四点：掌握语言知识，并能运用语言清楚地表达思想；不仅掌握语言知识，还了解这些语言知识在交际中的作用；学习者在使用语言时应考虑自己的社会地位及社会语境，并能从听者的反应中判断出所用语言是否恰当；学习者必须了解语言的社会含义，能使用英语本族人普遍接受的语言。从以上四点可以看出，交际能力主要指的是达意（能够用目的语将所指的意义表达清楚）及得体（什么人在什么场合下说什么话）。

三 教师如何运用交际法培养中学生的英语交际能力

学生的英语交际能力的培养必须在课堂中实现，教学过程中的交际化是交际英语教学法的显著特征。

第一，设置真实情境。教师在教学过程中，不能逐词、逐句进行教学，而要把整个交际过程放在一个恰当的情境中让学生很自然地去理解，通过反复练习，进而掌握交际内容。

第二，以学生为中心，组织活动进行教学。课堂的交际活动应该以学生为主体，由学生担任主角，提供在交际中学习语言的环境，使学生从中获得交际技能。

第三，采用多种教学手段组织教学。在教学活动中大量使用信息转换、模拟情境、扮演角色、游戏活动等形式，有效地调动学生学习的积极性。在教学中，声、色、形相结合，寓教于乐，可使课堂变得轻松愉快。

第四，教师要有容忍的态度。学生对英语是否感兴趣是检验老师教学是否达标的标准。教师在学生用英语交际训练中不必有错就纠，以免挫伤学生语言交际的积极性，使学生失去学习英语的兴趣。教师要善于保护学生说英语的勇气，并适时、恰当、真切地给予鼓励，使学生对英语产生浓厚的兴趣。

第五，培养学生用英语思维的习惯，加强英语思维能力训练。培养学生用英语思维的习惯，加强以习得为主要形式的英语思维能力训练是培养学生用英语表达思想的能力的重要手段和途径。英语思维能力是指排除本族语或本族语的干扰，用英语直接理解、判断和表达的能力。没有经过英语思维能力训练的人，大都是把听的东西译成自己的母语后再储存在记忆里，并在脑子里下意识地寻求母语的表达式，然后再把它译成英语。这种做法不可避免地会受到母语的干扰，这样表达出来的东西大都是“Chinglish”（中式英语）。

四 结束语

交际法博采众长，它从当代语言学和心理学研究的最新成果中获取营养，它是迄今为止影响最大、最富有生命力的外语教学法流派，对我国外语教学和对外汉语教学产生了很大的影响。但是，要有效发挥学生在课堂教学中的主体作用，就要求英语教师要有坚实的语言基础和熟练的教学技巧，这样才能更好地促进中学生交际能力的发展。

参考文献

[1]唐力行.TEEL IN CHINA：METHODS AND TECHNIQUES（英语教学方法与技巧）[M].上海：上海外语教育出版社，1984