干部综合素质培训范文

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篇1

当今社会快速发展，虽然我们身在军营，也不难到感觉到知识爆炸的巨大威力。虽然我们今天不用一次次的为招聘面试而紧张，但也体会到了学习的必要性。它主要体现在（一）是新军革对后勤部队干部提出了更高的要求,拉着我们学；（二）是新一届仓库领导班子对我部的全面建设提出了更高的目标,带着我们学；（三）是医/，！/学知识的更新一日千里，逼着我们学。所有这些都让我们看到学习是不被淘汰的唯一出路。对于我们这些年轻干部来说，以前在学习上缺乏系统性，也没有形成学习的氛围。往往不能自觉主动地抽出时间,静下心来学习。常常是需要什么,急用什么，才想起来学什么，遇到问题才翻理论、寻政策，临时抱佛脚。学习缺乏“挤”劲和“钻”劲，一般通读多，精读少，主题不突出。学习不注重全面系统，浅尝辄止;更不注重做学习笔记,过眼云烟。通过这次培训，不但使我们学习到了许多非常实用的知识和道理，而且也在仓库范围内营造了一种浓厚的学习气氛，为我们能够从老同志那里学到更多的知识搭建了平台。帮助我们明确了为什么学，学什么和怎样学的问题。诸葛亮曾经说过：“非学无以广才,非志无以成学”。知识就是力量，知识就是本钱，我们应该以这次培训为契机认真学，努力学。首先就是要加强理论修养，只有这样才能在新情况、新问题面前把住大方向，抓住关节点，才能保证“打得赢”、“不变质”；第二就是要学习怎样做人，要以科学的发展观武装头脑，要行得正，走得直。第三要学习怎样做事，要借鉴一切最新的科学成果，不断更新知识储备。使新的知识能够为我所用。“学历代表过去，能力代表现在，学习力才代表未来。”相信，只有通过不断地学习，我们才能不断地进步。

其次，立足本职谈无为则殆

做而不学等于蛮干，学而不做等于白学。我们学习的根本目的就是要用所学的知识来指导我们做事。作为一名后方仓库的年轻干部,可以说是一个萝卜一个坑，我们每个人都有自己的岗位和职责。通过这次学习，使我更清楚地感到自己肩上的责任重于泰山。我部领导提出了无为问责，正是要鞭挞庸懒，使不求有功但求无过的人受到有效鞭策。现在在年轻干部中存在“五化”现象：即思想上非政治化、人生目标虚无化、价值取向功利化、精神生活世俗化、利益追求独立化。从而失去了年轻人的斗志和锐气。有的人认为干与不干，干多干少，没有多少差别,以至于出现了大错不犯，工作不干，占着位子，贪图安逸的现象。从而缺乏了军人本应有的责任心，使命感和进取心。七品芝麻官都知道“当官不为民做主，不如回家卖红薯”，更何况我们这些受国家多年培养的军官?正是通过学习了无为问责，我相信大家再也坐不住，闲不住了；正是通过学习了无为问责,激发了我们的自觉性、

[您阅读的文章来源ˇ文秘站 -文秘站 ！注：]主动性、积极性;也正是通过学习了无为问责,激励我们要成为奋发有为，积极进取，有位有为地为仓库建设出力献智的军官。只有这样才对得起党和国家的培养，才对得起领导对我们的重托，才对得起战友们的信任，也才对得起自己无悔的青春。

篇2

1、干部队伍质量不高。具体表现在政治、经济理论修养不够，“纯业务性”干部较多；综合业务素质不全面，如懂业务的不懂微机管理，懂微机管理的，又不懂业务。有些干部重业务，轻政治，加上受不良社会风气的影响，极少数干部推崇吃喝玩乐的消费方式，滋生了个人主义、拜金主义和享乐主义思想。

2、人才缺乏与浪费并存。一方面，人员学历层次偏低，专业技能结构不合理，尤其是高级专业人才缺乏，财税专业人员缺乏。而目前急需的计算机、法律等专业人才几乎没有，专业人员中会计师、税务师少。另一方面，由于各种原因，有很多人学非所用，用非所长，存在着浪费人力资源的现象。

3、工作不安心，责任心不强。相对于现在社会中的一些高收入人群，税务干部作为“工薪阶层”自然无法相比，经济问题时常困扰着部分干部，由于囊中羞涩，少数干部心理失衡，不完全安心本职工作。也有少数干部自认为受过高等教育，沉醉于文化优势和年龄优势，责任感和事业心稍弱，公仆意识和廉洁意识不强。

4、晋升难，情绪不稳定。近几年来，虽然对青年干部的选拔使用正在逐步的改革当中，但极少数单位对干部的使用上还是存在按资历论先后的现象，使一些干部感到前途渺茫，失去斗志，以至于工作缺乏主动性。

二、对策建议

1、完善教育培训机制，增强干部干事创业能力。一是要创新教育培训机制，为提升干部综合素质打下“硬基础”。地税部门应加大教育培训力度，把教育培训作为一项系统工程，制定以培养专门人才和复合型人才为主的地税系统人才开发战略。教育培训工作应坚持以人为本，着重进行培训需求分析，使培训内容具有针对性。并拓展继续教育模式，树立终身学习观念，开展多种多样的继续教育，为大家创造终身学习的有利条件。二是创新体制，建立全新的教育培训机制。针对不同层次的地税干部，分级培训，根据不同的工作岗位，分类培训，坚持做到培训与使用相结合、培训与考评相结合、分级与分类培训相结合的机制。根据工作实际及个人素质确定培训对象和培训内容，同时，学以致用，注重专门人才的使用，将各种培训和继续教育成果在实践中应用，给干部素质的提升提供锻炼机会。并通过对培训人员的信息反馈、工作评估，来评价培训效果，促进培训工作。

篇3

2013年统计系统干部教育培训的指导思想：以科学发展观为统领，以统计“四大工程”为中心，着力提高统计能力、统计数据质量和政府统计公信力，努力打造一支政治过硬、业务精通、作风扎实、结构合理的专业化统计队伍，全力提高教育培训效果，为统计事业的发展提供智力支持和人才保障。

二、总体目标

紧紧围绕全市统计工作重点，统筹规划、合理安排全市统计干部和统计从业人员的各类教育、培训和学习，结合形势需要、岗位需要和工作需要，开展综合素质教育和专题培训；提高在职统计人员的综合素质，培养统计复合型人才，改善在职人员队伍知识结构，不断提高统计培训工作科学化、规范化、制度化水平。

三、培训内容

（一）政治理论和党性教育。按照全市的统一安排和部署，认真学习中央、省委和市委的重要会议、重要文件及领导同志的重要讲话精神，认真学习党的十报告、新和重要讲话精神。

（二）政策法规。深入学习中央关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定，深刻领会中央加强作风建设的重大意义。认真学习《统计法》和有关法律法规，熟练掌握立法宗旨、统计执法机构的职责和统计检查人员应当具备的条件、统计执法检查的一般规定、查处统计违法案件的程序等内容。不断提高对统计执法工作重要性的认识，不断加强系统内部法制部门和专业部门之间的沟通，进一步增强统计执法力量和统计执法效能。

（三）业务知识。积极开展各项教育培训，致力提升统计人员的综合素质，进一步完善管理机制，积极开展不同层次，形式灵活多样的统计业务培训，不断推进全员培训。培训形式不拘泥于课堂讲授，开展研讨会、调研、观看录像教学片等多种形式教学，并且借助计算机网络技术，组织网上在线学习。

（四）继续教育。市局和各镇（区）统计站、相关部门要认真组织做好统计从业资格认定培训和统计人员年度继续教育工作。

四、工作要求

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关键词 企业 政工队伍 建设 措施

一、企业政工干部队伍建设中存在的问题

（一）缺少完善的干部选拔机制

目前部分单位在进行干部选拔的过程中，缺少相应的规范和标准，只是依靠日常的经验来进行干部选拔，在这样的情说下，其本身的公平性和科学性便没有得到保障，其主要问题体现在以下几个方面：首先是对于一些企业单位来说，其中的党务政工干部往往缺少相应的思想政治觉悟，专业性较低，在政治教育和政治基础理论上的能力较弱，在进行干部选拔的过程中，没有相应的标准来作为选择的主要依据；另外是在对企业岗位进行安排的过程中，由于对思政工作的不重视，没有将其考虑进其中，这样就会对思想政治工作起到消极的影响。

（二）缺少完善的考核奖励机制

完善的考核机制对于党务政工干部队伍建设来说起着激励的作用，并且帮助整个企业的思想政治工作保持积极向上的状态，但是就目前的实际情说来说，这样的考核奖励机制并没有根据实际情说来进行制定，在这样的情说下就会对整个企业的思想政治工作起到制约的作用。

二、企业政工干部队伍素质建设的对策

（一）建立健全企业政工干部素质培训体制

1.做好政工干部学习培训工作。目前在全国已经实现了由党校、团校、行政学院和其他干部学校组成的较为完备的干部学校组织体系。对于企业政工干部来说，应当将党校作为干部素质培训工作的中心，利用党校的先进理论思想知识武装企业政工干部的头脑，提升干部素质。在实际的党校学习实践中，结合培训对象的工作实际情况，进行为期三个月到两年时间不等的脱产班。在培训学习的内容上应该主要包括基本理论及其在生活工作中的结合应用、现代科学知识和技术及其在生产生活中的应用等内容。

2.进行多种形式的专题教育培训。企业政工干部需要充分利用工作业余时间进行多种形式的干部专题教育培训，该种专题教育培训一般时间较短，主要是对政工干部素质进行针对性的快速教育培训，更加有利于政工干部将所学所悟的知识应用的日常工作中。专题教育培训是对正规教育培训的有力补充，是进行理论结合实际工作，快速产生教育成果的重要手段。继续完善专题教育培训的体系建设，建立包括电视大学、函授大学在内的多种教育形式。由于在时间方面的限制和对学习效果的考虑，在专题教育培训的内容上一般以一两个社会现实问题作为学习培训的主体，进行深入细致的分析探讨，进行解疑答惑，并适时组织干部进行自由演讲和主题辩论。另外贴合工作实际的教育培训内容为政工干部日后的工作提供理论基础和改革创新能力，容易形成触类旁通和举一反三的效果。

（二）加强企业政工干部的管理工作

1.建立政工干部综合素质评定办法。政工干部综合素质的评定办法是以理论为基础，结合现代管理学和人才考评进行综合考量。政工干部的评价标准包含两个方面的内容，一是客观评价测试，主要包括答卷测试、心理测试及工作考核，二是进行主观评价测试，主要包括个人自评和同事评价等。工作考核主要是对政工干部日常工作水平及能力的考察，一切学习培训工作都是为了提高企业政工干部的职业素养和工作水平，因此需要将政工干部的工作考核作为政工干部综合素质评价的重要一部分。该评价方法易于执行，且测评结果具有较大的说服力，但容易存在个人主观感情对测评结果产生影响。因此在测评时可以采取匿名法进行测评，保证评价结果的公平公正。

2.建立政工干部素质水平激励政策。为政工干部确立短期、中期加长期的工作目标，激发政工干部工作的积极性，提高他们的工作紧张感和责任感，引导他们向着促进全体工作人员共同成长，提高个人综合素质。在确立工作目标时需要将目标的制定与政工干部的工作实际结合起来，保证目标难度的合理性，目标达成的时间具有科学性，从而保证目标具有可实现性。建立一定奖罚政策规定，进行政策激励。在政策制定上明确优秀政工干部获得一定的精神激励。

（三）加强政工干部的社会实践工作，增强国企政工干部能力

实践是检验真理的唯一标准，只有在实践中才能将理论知识结合实际情况进行发挥，并获得属于自己的实践经验。实践内容可以通过深入基层实践，由于基层的工作条件较差，更能够磨炼政工干部的工作意志，充分检验干部的思想意识水平。另外基层工作中存在的工作问题相对较为明显，易发觉，对政工干部的工作能力的检验作用十分明显。在工作中发现问题，在解决问题的过程中提高工作的水平。在基层的实践过程中能够有效的锻炼政工干部独自处理问题，提高临场决策的能力，同时与基层员工打交道，能够感受到基层工作的辛苦和不易，与广大基层群众打成一片，建立起互信互利的工作氛围。

三、结语

提高企业政工干部素质需要从建立健全政工干部素质培训体制、加强政工干部的管理工作、加强政工干部的社会实践工作三个方面着手，将理论结合实际切实提高企业政工干部的素质，为企业的发展做出应有的贡献。

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基层干部直接面对员工、接触群众，官虽不大、但责任重大，既是指导员、也是战斗员，是“兵头将尾”。要当好基层干部，不仅要有兵的干劲，还应有将的韬略；既要懂岗位操作，又要懂经营管理；既要善于与外界沟通，又要善于建队育人；还要敢于触及矛盾、敢于承担责任、敢于攻坚啃硬，保持过硬作风，带头真抓实干。

目前，基层干部在一定程度上还存在经营管理经验不足、工作热情不高、号召力不强等现象，为数不少的基层干部还没有养成用心读书学习、理性思考问题的习惯，平时借口“工作忙”、学时借口“学不进”、用时借口“没培训”，其知识结构、自身素质显然还有待提高，必须采取有效措施，积极调动基层干部学习培训的主动性，提高基层干部的综合素质。

二、基层干部培训存在的主要问题

第一，培训认识上还有点“要我学”。部分基层干部在接受培训上缺少积极性和主动性，往往对培训抱有消极应付的心态。有的是迫于组织压力接受培训，“牛不喝水强按头”；有的认为培训是繁忙工作间隙的调剂，抓住机会休息；还有的本来就无心学习，正好趁机交友，扩大关系网。

第二，培训内容上还有点“不合味”。基层干部不可避免地会呈现交叉参差的格局，有的基层干部理论水平高但运用于实践的能力差，而有的基层干部经验丰富但理论知识有待提高。我们的一些培训很少能结合基层干部技能短版，编制出“需求性”课件，这就必然有的吃不饱，有的又消化不了。

第三，培训方式上还有点“老套式”。基层干部一般分散在各个施工现场，培训大多集中在年底。这样的集中培训往往多种对象一起参与，培训形式基本是集中授课、啃读本、抄笔记上，知识讲授大多是报告式、填鸭式、灌输式，形式单一，缺乏交流，兴趣难以调动，成果没有保证。

三、增强基层干部培训实效的对策

第一，建立健全培训机制，调动学习培训积极性。基层干部学习培训积极性不高，原因就是缺少培训的压力和动力，必须建立调动学习热情的体制机制。要实行培训挂牌上岗制。定期进行严格的上岗考试，与奖金和任职挂钩，不符合要求的歇岗培训，促使基层干部常怀被淘汰的危机感，增强通过培训晋职晋级的成就感，形成珍惜培训机会、提高自身素质的氛围。要实行培训管理考核制。要量体裁衣，为基层干部制定个人职业发展规划，完善相应的培训管理考核制度，严肃考核结果应用，使各类培训制度化、规范化，使培训真正能为基层干部个人发展服务。

第二，立足发展实际需求，丰富完善培训内容。要紧扣基层干部思想政治素养现状完善培训内容。引导小队干部班组长严格要求自己，讲大局、讲协作、讲责任、讲奉献，提高思想认识、理论水平，做好表率、赢得信赖，把员工队伍的干劲凝聚到推进企业发展上来。要紧扣小队干部班组长技术技能水平现状丰富培训内容。针对基层干部素质的不均衡性，开展培训时，既要有“大锅”式的面，也要有“小灶”式的点。“大锅”重综合素质，包括法律法规、形势任务、安全知识、企业文化等；“小灶”重实践，以提高经营管理、建队育人、组织协调、岗位业务能力为主。

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以科学发展观为指导，紧密围绕审计中心工作，坚持从审计实践需要出发，以加强能力建设为核心，整合教育培训资源，拓宽培训方式渠道，合理选择培训内容，注重提高培训质量和水平，全面提升审计干部职业胜任能力和综合素质，为审计事业科学发展提供人才智力支持。

二、总体目标

立足审计工作实际，全面提高审计干部的思想政治素质、科学文化素质和业务素质，全面提高审计干部的政策理论水平和依法审计能力，以建设一专多能的复合型审计干部队伍为目标，以提高审计干部依法审计能力和实践能力为重点，全面提升教育培训的质量和效益。

三、主要任务

（一）知识技能补充和更新培训

1.夏、冬季集中培训。培训对象为局机关全体审计干部。7月和12月,采取网络视频、专家讲座、集中培训、交流经验与部门培训相结合的方式进行。培训以交流工作经验、讲解优秀审计项目、审计案例介绍为主要内容。达到拓宽思路，交流经验，消除问题，规范工作的目的。（责任科室：综合科、各业务科室）

2．计算机审计中级培训。按照审计署计算机考试安排，组织审计人员参加计算机审计中级培训班，并参加审计署计算机中级考试。通过对审计机关计算机中级人员培养，提高审计干部运用计算机审计技术方法开展审计和处理解决具体问题的能力。（责任科室：办公室）

3．青年审计论坛。组织机关青年干部进行审计论文征集、论文评比、交流，为机关青年干部探索研究和交流审计理论与实务搭建平台，推动审计工作发展。（责任科室：综合科）

（二）法定培训。

4．党校培训。根据市委组织部、市委党校年内计划和安排，及时报送审计干部参加党校集中调训和专项培训，充实政治理论、管理理论以及新知识、新方法，开阔视野，更新观念，提高综合素质和能力。（责任科室：工会）

（三）初任培训

5．新录用人员培训。对2014年新招录的工作人员进行培训，使其熟悉掌握相关制度和知识，了解机关有关要求，适应岗位要求。（责任科室：工会）

四、工作要求

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1 当前高校学生干部管理工作中存在的主要问题

1.1 学生干部管理制度尚不完善

开始选拔学校学生干部，通常都是在新生入学的军训期间先将临时负责人选，此时的负责人并没有经过严格的选拔程序，一般是由辅导员指定或者是学生自荐，这种选拔方式显然缺乏公正、公平，甚至有的学生会在私地下找同学拉票。最后选的学生干部自身素质可能并没有达到相应的要求，整个学生干部队伍素质参差不齐，战斗力指数偏低。同时，在学生干部管理工作中，并没有制定严谨、合理的考核制度、退出制度、激励制度，对学生干部的考核内容并未结合日常表现、思想素养、工作业绩等，导致学生干部缺乏工作热情，主动性、积极性不高。

1.2 学生干部引导方式以及教育内容滞后

现代社会信息获取渠道越来越多，学生干部难免会受到一些不良信息的干扰，进而干扰到学生干部的心理状态。为了使学生干部能够坚定不移的做好自己的本职工作，非常有必要适时的加以引导，但是目前对于学生干部教育形式主要采用的是单纯的“上课”模式，单向的向学生干部讲授一些相关的知识，灌输一些正确的思想，很少为他们提供自主独立思考，主动发言的机会，久而久之，很容易打击学生干部的学习热情，教育效果低下。同时，学生干部教育内容一般都是向他们传达我国中央文件精神以及政策，指导学生学习相关的政治基础理论知识，这些内容很难理解，学生干部也很难记忆。

1.3 学生干部队伍的整体素质有待进一步提高

在加入团体或者学生组织时，很多学生的自我定位就已经出现了偏差。有的学生干部参加学生干部队伍，仅仅是为了增加综合测评分，为入党创造更多有利条件，又或者是为了职务升迁或者获取更多的奖励和荣誉，实际上忽略了学生组织的工作职责以及宗旨，如果对自己没有利益的事情就不做，只作对自己有利益的事情，这样会对整个学生组织造成严重的负面影响。有的学生并没有协调好工作和学习之间的关系，进而影响到自己的学业，得不偿失。部分学生干部并没有很强的工作技巧，没有和学生进行有效的沟通、交流，责任心不强，并没有将生干部的表率作用充分发挥出来，对班级以及整个学院的学风建设都会造成很大影响。

2 进一步完善高校学生干部管理的对策

2.1 制定严谨的学生干部选拔程序，完善学生干部考核制度

在选拔学生干部的过程中，一定要坚持公平、公正、公开等基本原则，严格根据工作岗位的实际需求以及选拔标准选拔最优秀、最合适的学生干部。可以指派高年级的学生干部作为新生辅导员的助理，在新生军训的期间了解每一个新生的性格、特点以及特长，选拔一些能力较强、综合素质佳、工作积极主动、学习习惯良好的学生担任学生干部。为了确保学生管理工作的正常、顺利开展，应该合作调整学生干部的整体结构，从性别、专业等方面进行科学搭配，这样才可以有效提高工作效率。

其次，还需要建立科学、完善的学生干部管理制度，增强学生干部日常管理工作的规范性，制定严格的纪律，确保能够保质保量的完成工作任务。同时，应该制定合理的考核制度以及激励制度，这样可充分激发学生干部的创新力以及工作热情，认真对待学生管理工作。如果学生干部表现认真，工作成绩良好的情况下，应该进行表彰或者给予一定的奖励，相反如果学生干部态度不负责，工作表现较差，应该给予批评。每年年末时应该进行优秀学生干部评选，这样可以为学生干部营造一个良好的工作环境。另外，有必要成立一个专门的纪检部门，专门负责考核学生干部，通过量化考核的方式科学、客观的评价每一个学生干部，坚决抵制学生干部相互推托，滥竽充数的情况。

2.2 丰富学生干部培训形式

培训是提高学生干部综合素质的主要措施和途径，应该定期有计划、有步骤的组织学生干部参加培训。在学生干部培训过程中应该采用一些学生们比较喜闻乐见的活动形式，在实践活动过程中渗透思想教育，这样可以让学生干部在轻松的氛围下学习。学生干部的培训内容应该偏向思想素质教育方面，坚持“社会主义核心价值观”科学、正确的引导学生干部，提高学生干部的思想境界，形成良好的工作作风以及学习作风，树立“全心全意为学生服务”的工作理念，认真做好学生管理工作。其次，平时也可以定期组织一些集体活动，每一届学生干部分享自己的工作经验，发表自己的看法，营造一种相互学习、相互帮助、相互理解、共同进步的良好氛围。如果在学生干部群体中某学生干部出现工作失误，大家应该想办法共同解决，最大限度的提高整个学生干部队伍工作效率，做好学生管理工作。

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该成果为北京市财政专项（PXM2012 014202 000194北京城市学院多方联动的实践育人协同平台创新研究）的成果

随着社会的不断发展， 团队作为一种先进的组织形态走进了人们的视野，越来越受到广泛的重视。在众多大学生招聘会现场，许多用人单位把“是否具有团队精神”作为人员录用的重要考量指标。团队合作能力已经成为当代大学生必须具备的能力素质之一，大学生的团队教育成为各个高校迫在眉睫的任务。

一、“英才”培养实训平台

高校学生干部是高校学生工作的主要力量，是辅助高校教师开展各项工作的得力助手，在教师与学生之间起到桥梁和纽带的作用，有效促进教师和学生之间良好的沟通和交流，高校学生干部的团队建设不仅在学校管理中发挥重要的作用，同时是一种培养团队合作能力的有效模式。针对优秀学生干部，开展英才教育，通过“北城英才”学生干部成长训练营，以理论支撑实践，以实践检验理论，使实践和理论有效结合，进一步提高学生干部的整体素质和工作能力，培养学生的团队合作能力、组织管理能力、社交能力和创新能力，全面提高学生干部综合素质。训练营的培训结束后，对考核通过的学生干部颁发“北城英才”学生干部培训班结业证书，按照学员总数30%评选“优秀学员”，同时将作为学生干部年度和学期各项考核的参考内容。通过实训平台的集体培训与实践活动，学生干部价值观念有了更为精确的定位，增强了学生干部的全局意识、服务意识、责任意识、创新意识，加强了学生干部队伍的凝聚力、战斗力，广大学生干部的团队合作能力、综合素质和工作水平得到了极大提升。

二、“班级团队合作”实训平台

通过“团队合作能力培养”主题教育实践活动，以班级团队建设和社会实践活动为载体，组建基层支部团队合作实践营，打造“班级团队合作”实训平台，有效促进优良班风学风的形成，并在基层团支部中营造良好的团队合作的氛围，增强集体主义观念、培养大学生团队合作能力，促进学生综合素质的全面提高。

（一）坚持普遍培训与重点培训相结合。既要覆盖到全体学生，同时也要突出对学生干部中的骨干进行重点培训，针对不同的培训对象确定相应的培训目标和培训计划。

（二）坚持教育培训与实践锻炼相结合。使校内教育培训与校外实践锻炼相结合，为学生增加合作机会、打造合作平台，通过团体教育和活动促进大学生合作意识的培养，促进团队合作能力的提高。

三、学团专项培养实训平台

以我校学团工作为平台，通过专项活动的开展，全面提高学生的团队合作能力，将公共能力培养的目标融入到学团工作的各个环节和过程，致力于学生综合素质的全面提高，提高就业竞争力。

（一）社会调研。根据北京城市学院夏季学期公共能力培养（社会调研）工作进程及基本要求开展相关调研工作，该调研活动在全体学生中广泛开展。学生自行组建调研团队，设定调研题目，利用暑假和寒假实践，走出校园，关注民生、关注社会，在社会实践中体会团队合作的重要性，提高团队合作能力。

（二）志愿服务活动。为树立广大青年正确的成才导向，以“青年服务国家”为实践项目主题开展关爱帮扶、文明宣传、文化教育、法律咨询、义务劳动等相关志愿服务活动，鼓励青年学生到实践中、到基层和艰苦地区去经受磨练，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。

（三）挑战杯竞赛项目。“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛是“挑战杯”旗下的一项重要赛事，是由、教育部、中国科协、全国学联主办，国内著名大学和新闻单位联合发起的一项具有导向性、示范性和群众性的全国性竞赛活动。学校利用挑战杯等竞赛项目为平台，鼓励学生以小组形式组成团队参赛，鼓励跨学部跨专业组队参赛，形成学科优势互补、专业配备科学、人员结构合理的竞赛团队，不仅促使学生提高专业素养，同时促进个人综合能力的全面提高，成为一种培养团队合作能力的有效形式。

（四）、其他团学文体活动。丰富学生第二课堂的活动内容，举办丰富多彩的校园文化活动是我校学团工作一项重要内容。艺术节、辩论赛、篮球赛、足球赛、话剧比赛等活动形式多以团队形式组队参加，在娱乐的同时，也促使学生团队合作能力的有效提升，培养学生综合素质的全面提高。

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公立医院党支部是党的最基层组织和全部工作及战斗力的基础。加强公立医院党员干部教育培训是深化公立医院改革、推动医院科学发展的需要。在深化公立医院改革中，坚持以科学发展观为主题，通过对党员干部的教育培训，培养一支具有高素质的党员干部队伍是加快和转变公立医院发展方向、深化改革，确保医疗安全、医疗质量，解决医院看病难和看病贵问题的基本方法与方式，本课题研究三：加强党员干部的教育培训是实现“推动医院科学发展”这一目标的基本途径和有效方法。

一、加强公立医院党支部党员、干部教育培训的作用

（一）加强公立医院党员干部教育培训的重要性。提升党员思想教育培训质量，培养一支高素质的党员干部队伍，是探索党员思想教育工作的新途径。学校领导和医院党政领导非常重视该项工作，采取的方法和措施及研究也非常多，重视强化按需施训，突出培训针对性、计划性;强化学以致用，体现培训的实效性;强化培训能力，保障培训计划的实施与落实。医院各党支部为狠抓落实，通过制定党员及干部学习和培训计划，落实学习单元，认真参加学校组织的支部书记理论培训班。我院各党支部严格按照学校的意图和医院党委的要求，认真组织支部党员参加医院组织的各种形式的党员干部学习教育专题报告会。通过参观学习等多种教育活动，并组织认真学习党的十以来提出的加强党的组织建设、思想建设、队伍建设，纯洁党的组织、提高党的建设科学化水平，树立和落实科学发展观、构建和谐社会、实现中国两个梦，树立社会主义荣辱观及党的十提出的“五位一体”等一系列重大战略思想等主题教育活动。通过大学习、大讨论、写心得、唱红歌、主题演讲等活动，让支部范围内的党员干部职工深刻领会和把握党的十以来的中央精神，特别是着力领会党的十以来党的教育方针及中南大学的改革发展方针和医院发展的定位，领会其精神和实质，使其精神和实质入脑、入心、入行，推动支部党建工作，为公立医院的深化改革起推动作用、引领作用、率先作用。

（二）坚持以提高党员干部队伍的综合素质为切点，增强党员干部参加教育培训的自觉性。为加强支部党员干部队伍建设，统一党员干部思想、不断提高党员干部的思想理论水平、政策观念、理论思维能力，且结合医院工作三班倒的工作特点与性质，为使医院各支部的全体党员干部都能参加教育培训，党支部严格按照干部培训工作的计划和要求，科学安排培训教育时间，对因工作时间冲突不能及时参加培训的，采取由多个支部集中培训教育和补课的形式，把学习教育培训形成程序化、制度化，在培训时严格签到和实施点名制度，对不请假的实施追责制，查明原因，坚持多渠道、多层次培训党员干部，缺席的必须要补课，不留死角，使支部党员干部对参加教育培训的意识做到横向到边、纵向到底，增强自觉性和纪律性。

（三）坚持以提高党员干部队伍的综合素质为切入点，增强党员干部队伍教育培训的组织性。我院党委把落实医院各支部教育培训制度是做好医院党建工作、深化医院改革、推动医院发展的新的伟大工程的重要组成部分抓好抓到位，坚持以科学发展观为指导，紧紧围绕“医疗质量、服务患者、争创国家一流”的研究型医院的工作理念，且以改革创新发展为动力，要求各党支部突出抓好党员干部队伍建设，抓好党员干部教育培训的落实，是实现医院发展目标的关键。

二、加强组织领导、增强教育培训的质量性

（一）增强党员干部的教育培训的计划性，着力抓好党员干部的教育培训工作。全面提升医院党支部党员干部的综合素质是一项长期、艰巨性工作，必须做到常抓不懈。在实现中国两个梦的新形势下，建设高素质的党员干部队伍是一项根本性、战略性的工作与任务。抓好党员干部教育培训工作是建设高素质党员干部队伍的常态化工作、基础性工作。我院各党支部要围绕医院党建的中心工作，坚持以加强党员干部的思想理论建设为根本点、为出发点，突出教育培训的目的性与计划性，有针对性和有计划地安排好党员干部以增强党性修养、坚定理想信念、加强与深化学习、坚持以医德医风和行风建设教育为培训重点。

（二）完善党员干部培训的约束和激励机制。①针对培训需求，科学设置培训内容。以针对医院各党支部工作情况实际，且紧密结合医务人员实际工作需要，以调查问卷形式了解党员干部对教育培训内容的需求，设置合理的教育培训内容。②明确党员干部教育培训的重点。要以新时期党的十以来精神和的讲话精神为动力，切实加强党的路线方针政策的教育培训，加强教育培训以深化党员干部率先性、先进性、党性观念、坚定理想信念的需求为目标。③把党员教育培训与党员干部和医务人员的具体工作岗位、职责和工作实际结合起来，着重于用先进的理论指导实际工作，同时充分考虑到不同岗位、不同知识结构、不同年龄阶段的不同需求特点，切实提高培训的针对性、突出实效性，不断增强与提高培训质量和实效，带着问题和出发点抓培训。

（三）不断创新教育培训形式，提升党员干部学习的兴趣。最近两年我院各党支部年轻党员比例基数比较大，且大型公立医院年轻的医务人员文化知识、学历都比较高，要提升这些年轻党员干部学习教育活动的效果，各党支部在开展教育培训方面的内容就要更充实、严谨，组织的形式要多样化，授课的准备要细致、要专行、要大众化，授课水平要具有一流的水平，能感染人。

三、加强党员干部的教育培训是推动医院科学发展的需要

（一）加强医院各党支部党员干部教育培训是深化医院改

革的需要。当前公立医院的改革已进入了深水区、攻坚阶段，也是党和政府的新要求。公立医院院改革的落脚点就是要解决公立医院的逐利性问题及当今群众看病难与看病贵的问题，使人们、社会、党和政府达到基本放心与满意。这一问题的关键点就是要不断提高党员干部的基本素质，树立为社会、为病人敢于担当的思想，也就是要坚持患者的利益高于一切的新观念。

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一、高校学生干部软实力培养的重要意义

（一）更好的增强学生干部的综合素质

目前高等院校的学生干部基本都具备了良好的综合素质，在接受了基本的思想政治教育之后，都具备了基本的爱国情怀和正确的世界观、人生观、价值观。学生干部在作为一名为同学服务的干部的同时，首先还是一名当代的大学生，因此他们还应该具备一名当代大学生的基本品质素养。但是在实际的工作过程中，由于个人能力差异、心理不成熟等方面因素的影响，学生干部的品德修养、心理调节、组织协调、工作安排等方面能力素养还需要进行不断的完善，否则如果综合软实力欠缺，综合素质不足，就会给工作带来障碍，因此加强学生干部的软实力培养十分必要。

（二）进一步加强学生干部队伍建设

做好学生干部的一个重要关键就是做好学生干部的思想教育和管理工作，建立一支强有力的优秀学生干部队伍。多年的高等教育实践，高等院校在学生干部管理方面已经形成了较为完善的管理机制和管理办法，在学生干部的任职、选拔和工作职责安排等方面已经很成熟，辅导员能够做好基本的学生干部选拔、培训、工作安排等基本工作，但是对于学生干部很多其他方面的软实力培养，还存在很大的不足。

强学生的软实力建设，可以加强文化建设，积极运用各种比赛、讲座、文体活动等创建更积极的校园文化氛围，通过这些一系列的校园实践活动增强学生干部的团队领导力、政治文化意识、心理素质，全面提升学生干部的个人能力，进一步提升学生干部的整体素质。

（三）促进学生思想教育工作

思想教育工作一直都是高等院校工作的重c，除了基本的课程教育以外，各级党团以及学生会组织等方面的思想教育也必不可少，学生干部在其中发挥了重要的作用。学生干部既是学院思想教育的主体，又是开展思想教育工作的主要协同实施者，学生干部的软实力的培养，对于推动学院的思想教育工作具有积极意义。

高校教师和辅导员在日常工作管理中，学生干部扮演着工作助手的角色，协助解决处理日常基本的管理事务。在正常的学生思想教育管理教育中，学生干部的自我教育、自我管理充当着特殊的角色，在自身思想素质不断提升过程中，同时也在工作中潜移默化的传播给更多的同学，而具备了较强软实力的学生干部，更是可以在短时间内处理好更多的学生管理问题，传递更多正能量。

二、进一步加强学生干部的软实力培养

（一）制定更健全的学生干部培养计划

学生干部队伍庞大，不同年级、不同的年龄阶段的，软实力基础也有所差异，所以要根据每个高校学生干部队伍的实际情况，制定切实可行的培养计划和方案。要进行分类培养过程中，要善于了解学生干部的优缺点，根据学生干部群体的责任心、工作内容、心理素养的多方面进行衡量，这样就可以很好的保证培养计划的科学性和实用性。在选择培养内容过程中，要注重学生干部的责任心教育、个人的修养培养、综合能力的锻炼和提升等等，这些只是总的培训内容，具体的软实力培养内容包含更多方面，具体要根据学生干部的基本需求制定。学生干部最基本的是一名学生，因此培训周期、时间等要综合实际的学习情况，不能耽误太多学生干部的时间精力，更不能占用他们的学习时间，这些都需要院级各部门和系及所有人员的积极配合。

（二）积极运用网络载体，创新管理方法

网络环境千变万化，网络载体在当前的教育教学以及各种培训中充当着重要的角色，实践证明，通过网络载体平台，对于加强思想政治教育，提高工作效率和质量具有直接作用。当代大学生的生活中基本都充斥着各类网络载体，信息时代的发展为当前的教育教学提供了极大的便利。学生干部的软实力培养，通过网络载体可以更直接的将更多的积极健康的信息快速传播出去，受益更快，效果更直接。具体的实行方法有，为学生干部建立专门的公众账号、微信群、QQ群、贴吧，打造校园BBS等等，可以加强学生干部之间的交流，有问题也可以更好的反馈和解决，为学生干部的软实力培养创造更多的平台。与此同时，还要创新当前的培养管理方法，比如环境熏陶法、情感感化法、行为引导法等等，同时还要做好各种信息处理、总结等，加强引导，注重培训的质量和效率。

（三）开展更多校园文化活动，提高更多社会实践机会

校园文化活动是指以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的文化活动的总和，主要包括课外思想政治教育活动、科技实践活动、文体娱乐活动等等。大学校园是学生干部学习生活的重要场所，校园文化对学生干部心态及管理的影响是潜移默化的。这些活动的哉梗以创造良好的育人环境为目标，以提高人才素质为根本，关系到学生的健康成才和全面发展。校园文化活动形式多样，内容丰富。积极开展具有特色的、高雅健康、丰富多彩、积极向上的校园文化活动，如讲座、竞赛、展示、演出、辩论等，可促进学生干部成长、进步和成才。

三、结语

学生干部软实力培养是大学生思想政治教育工作的一项重要任务。只要秉持科学的态度，竖持以理论为指导，紧密联系高校学生干部的实际，在实践中大胆探索，才能真正拓展和提升学生干部心理素质，促进身心和谐，引导他们努力成为人格健全和全面发展的新人，培养好学生千部的软实力。

参考文献：

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基层干部直接面对员工、接触群众，官虽不大、但责任重大，既是指导员、也是战斗员，是“兵头将尾”。要当好基层干部，不仅要有兵的干劲，还应有将的韬略；既要懂岗位操作，又要懂经营管理；既要善于与外界沟通，又要善于建队育人；还要敢于触及矛盾、敢于承担责任、敢于攻坚啃硬，保持过硬作风，带头真抓实干。从目前石油企业的实际情况来看，小队干部班租长作为基层干部，目前在一定程度上还存在经营管理经验不足、民主意识不够、工作热情不高、号召力、凝聚力不强等现象，为数不少的基层干部还没有养成用心读书学习、理性思考问题、赶超先进典型的习惯，满足于读书读趣事、思考思关系、工作过得去；平时借口“工作忙”、学时借口“学不进”、用时借口“没培训”，其知识结构、自身素质显然还落后于企业目前外向型、创效型、跨越型发展的实际需求，必须积极调动基层干部学习培训的主动性，尽快提高基层干部的综合素质。

二、基层干部培训存在的主要问题

第一，培训认识上还有点“要我学”。部分基层干部在接受培训上没有积极性和主动性，往往对培训抱有消极应付、或是其他一些不健康心态。有的是迫于组织压力接受培训，类似于牛不喝水强按头；有的认为是对繁忙工作的一种调剂，抓住机会修养身心；甚至还有的本来就无心学习，正好趁机交友，扩大关系网，以便一旦有机会另觅高就。

第二，培训内容上还有点“不合味”。近年来，石油企业存在有的基层干部理论水平高、但运用于实践的能力差，而有的基层干部经验丰富、但理论知识有待提高的复杂局面。分析目前的一些培训，不足在于与基层干部技能短版结合不够，没有编制出“需求性”课件，这就必然有的基层干部“吃不饱”，有的又“消化不了”。

第三，培训方式上还有点“老套式”。石油企业一般都是是高度分散的施工作业模式，小队干部班组长差不多常年工作在野外，公司组织的集中培训往往是多种对象一起参与，培训形式基本也停留在集中授课、啃读本、抄笔记、纸质考试上，在知识的讲授上，大多是报告式、填鸭式、灌输式，形式单一，缺乏交流，成果难以转化，难以调动学习兴趣，影响了培训效果。

三、提升基层干部素质的对策

第一，建立健全培训机制，调动学习培训积极性。要实行培训挂牌上岗制。定期进行严格的上岗考试，并与奖金和任职挂钩，促使基层干部常怀不学习不提高就会被淘汰的危机感。对符合上岗要求的，也要依据考核结果分类定级、挂牌上岗，增强基层干部通过培训取得成就的自豪感。要实行培训管理考核制。结合企业发展需求和基层干部基本素质，为基层干部制定出个人职业发展规划，完善相应的培训管理考核制度，使培训制度化、规范化，减少培训中出现的走过场现象，使培训真正能为基层干部个人发展服务。

第二，立足发展实际需求，丰富完善培训内容。要紧扣小队干部班组长思想政治素养现状完善培训内容。引导小队干部班组长严格要求自己，讲政治、讲大局、讲协作、讲团结、讲责任、讲奉献，持续加强政治理论学习，思想品行教育、优良传统教育，提高政治觉悟、思想认识、理论水平，当好先锋、做好表率、赢得信赖，把员工队伍的干劲凝聚到推进企业发展上来。要紧扣小队干部班组长技术技能水平现状丰富培训内容。针对基层干部素质的不均衡性，开展培训时，既要有“大锅”式的面，也要有“小灶”式的点。“大锅”式培训重综合素质，包括岗位应知应会、安全知识、企业文化、法律法规、形势任务等内容；“小灶”式培训则要重实践实效，以提高经营管理能力、建队育人能力、政策执行能力、生产组织协调能力、岗位技术业务能力为主。

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学生干部是高校中的特殊群体，他们在学校基层党团组织以及校园文化活动中，发挥了积极的作用，其自身也在为学生服务的过程中得以健康成长，实现了德智体美全面发展。然而，部分学生干部身上和学生干部培养的某些方面还或多或少地存在着问题。本文试图运用麦克利兰的成就需要理论联系当前的实际问题，针对目前现状提出一些解决方案，以期能最终提高学生干部的综合素质并彰显其在高校中的先锋模范作用。

1 麦克利兰的成就需要理论

成就需要理论是由美国哈佛大学教授戴维.麦克利兰（David McClelland）于20世纪50年代在一系列文章中提出的。麦克利兰认为人在生存需要基本得到满足的前提下，最主要的需要有成就需要、亲和需要和权力需要这三种平行的需要。成就需要是指争取成功并希望做得最好的需要。具有强烈的成就需要的人往往自己设定具有挑战性的目标，喜欢通过自己的努力来解决问题，不喜欢依赖偶然的机遇而坐享成功。他们追求奋斗过程中的乐趣和个人的成就感，并不特别看重成功所带来的物质奖励和利益；权力需要是指影响或控制他人并且不受他人控制的需要。权力需要较高的人喜欢支配、控制和影响他人，注重争取地位、权威和个人影响力。在管理学中权利需要是管理成功的基本要素之一；亲和需要指的是建立人与人之间友好亲密的人际关系的需要。高亲和需要者高度渴望友谊，喜欢合作、和谐、融洽的人际关系与工作环境，工作和生活中更希望彼此之间的沟通、理解与相互体谅。麦克利兰认为以上三种需要在人们需要结构中有主次之分，其中成就需要的高低对人的成长和发展起到特别重要的作用，因此很多人就称其理论为成就需要理论。

麦克利兰的成就需要理论在企业管理尤其是在人力资源管理方面中很有应用价值。同样该理论在当代大学生素质培养过程中也有积极作用。特别是是在学生干部的选拔和分配方面通过测评个体的动机特征为选拔合适的人选提供了参考，同时了解学生干部的性格、气质及需要与动机有利于建立合理的激励机制。此外在学生干部的教育培训方面，通过教育培训强化和提高学生干部的成就动机，并最终能够提高他们的工作绩效和综合素质。

2 成就需要理论对高校学生干部素质培养的启示

在社会主义市场经济大潮的影响下，一些大学生干部偏重于现实的个人发展，责任意识不强，理想信念淡漠；还有一些学生干部思想动机不纯，功利倾向明显，缺乏奉献他人和服务他人的意识；此外，一些学生干部学习成绩落后，无法平衡学习和工作之间的关系；人际关系紧张，心理压力较大；工作盲目被动，缺少工作方法。针对以上问题探寻以成就需要理论来激发学生干部的工作热情和内在动力具有现实意义。

（1）以成就需要为导向，切实提升高校学生干部的思想道德素质。高校学生干部做为当代大学生一部分，同样受经济全球化和社会价值取向多元化的影响，崇尚自我和个性的彰显，注重个人感受和个人利益的实现，其价值观更加趋于务实。因此高校运用成就需要理论为指引，通过各种途径教育和培训大学生干部要树立远大理想，激发他们成就事业、报效国家的热情和动力，并将国家和社会的发展与人生价值的实现相结合。促使其不断提高思想觉悟，强化社会责任感和使命感，在为国家和社会贡献青春和才智的同时，实现个人价值和社会价值。

（2）增强自律性，提高高校学生干部的自我管理能力。自我管理又称为自我控制，是利用个人内在力量改变行为的策略，普遍运用在减少不良行为与增加好的行为的出现。自我管理注重的是一个人的自我教导及约束的力量，即通过内控力来达到对行为的制约，而非传统的外控力量（教师、家长）。因此要不断增强自我认知力，训练和提高自己的成就动机，确定发展目标、规划职业生涯并做好时间规划，同时听取他人意见和接受“良师”的指点。这些都会对个人的全方位的成长起到积极的作用。