入学安全教育范文

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篇1

在学科教育中渗透生命教育是一种责任，语文作为重要的文化载体，承载着人类文化的方方面面，语文课程标准也在呼唤人文关怀。小学语文教师应充分挖掘教材中充满人文关怀、具有生命意识的课本资源，创造性地进行生命安全教育，使学生身心得到充分自由、和谐的发展。在小学语文教学中渗透生命安全教育对培养学生健全的人格具有重要意义，那么，在小学语文教学中，如何对学生实施生命安全教育呢？

一、在识字写字教学中挖掘安全教育内容，适时传授安全知识。

中国汉字博大精深，蕴含着丰富的人文气息。识字写字教学中，语文教师在传授知识的同时也要有意识地挖掘其中的安全教育内容。

如：在教学“灯”字，给“灯”字组词，学生说到红灯、绿灯时就是一个很好的交通安全知识传授的契机，老师就可以引导他们认识交通规则，使他们知道“红灯停，绿灯行”。又如：在教学生字“警”时，指导学生掌握读音后，教师可以引导学生：“同学们，你们知道我们国家的火警电话和匪警电话吗？”这样将火警电话119和匪警电话110这些知识顺理成章地传授给了学生。又如在教学“江”、“河”、“湖”或“游泳”等字词时可以告诉学生，在没有大人陪同的情况下，不可以玩水或者游泳，这是一个很好的防溺水教育机会。

一个字很微小，但只需要语文老师做个课堂的有心人，捕捉文字背后的安全内涵，那么安全教育就会“润物细无声”。

二、在课文教学中向小学生传授安全救护方法，提高他们的救护能力。

在课文教学中，语文老师要时时留意课文中的一些细节，在教授语文知识的同时传授给学生安全救护的方法，提高学生的救护能力。

如：在教学《地震中的父与子》一文时，可以抓住文中关于阿曼达等14名儿童被埋在垮塌教室的三角形空间里得以生还的描写，告诉学生在遇到房屋倒塌这样的紧急事故时，在室内的人应尽量往房间的角落里避让，减少垮塌对自己砸伤的安全救护知识。

又如：教学《蜜蜂引路》时，可以这样导入：小朋友平时生活中迷路了都会怎么做呢？学生各抒己见，教师作小结，然后引出：小朋友想不想知道列宁同志面对这样的困难是怎样解决的？这样一来既顺利地完成了课文教学的导入问题，又教给了学生必要的自救方法。

再如：在教学《司马光砸缸》时可以有意让学生思考这样一个问题：“如果小朋友掉进的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的，那些大声哭喊找大人的小朋友的做法你觉得又怎么样？”学生觉得在这样的情况下大声哭喊引起附近大人的注意或者找大人来救人才是有效的救人方法。我和学生一同总结：在我们不能自救时，向其他人呼救是很有必要的。

三、在小学语文教学中培养小学生的安全防范意识。

增强学生的安全防范意识，可以提高学生的自我保护能力，所以老师在教学中要不失时机地对学生进行安全防范意识的培养。

如《乌塔》这篇略读课文主要讲述的是一位14岁的德国小姑娘乌塔，独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，也反映了他们对生活的热爱。这篇课文中有这样的叙述：“为了安全起见，（乌塔）每到一个地方就先查警察局电话，以备求助。”教师在教学中可以引导学生思考乌塔为什么要这样做，从而体会安全防范意识的重要性。在教学中还可以引导学生针对乌塔独自出游发表自己的看法和见解。然后，抛出问题：小学生独自外出旅游好不好？这问题看似普通，其实，引发了学生的思考，鼓励学生发表自己阅读课文的见解，更重要的是，引起了学生的辩论，为领会内容提出认识做好了准备。可以把持有两种不同观点的学生分成正反双方，通过辩论引导学生明白：乌塔独立自主等方面的品格值得大家学习，但是并不鼓励大家像乌塔一样独自外出旅游，毕竟安全是第一位的，在学会自我保护的同时，要有安全防范意识。

四、寓教于乐，在小学语文综合活动中丰富安全教育文化。

语文综合性活动，孩子们都比较喜欢，语文老师除了要充分挖掘语文教材中的安全教育教材对孩子们进行安全教育外，还可以通过开展丰富多彩的活动对学生进行安全知识的渗透。

比如，可以动员孩子们广泛阅读关于安全知识的书籍，积累安全知识，收集安全故事；可以组织孩子们办安全知识手抄报，组织安全知识竞赛；还可以鼓励他们创作安全知识儿歌、顺口溜、相声、小品、快板等。这样既寓教于乐，又丰富安全教育文化。

总之，在教学中对学生渗透安全教育是每一个教师的责任。语文教师在钻研教材时要为安全教育留一席之地，只有“安全教育，警钟长鸣”，才能杜绝安全隐患，让学生平安地学习，快乐地学习。

参考文献：

[1]王攀攀.中小学生命安全教育问题探究.西南大学，2011.

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近些年，一些学校对安全教育重视不够，管理不善，造成了安全事故时有发生，给国家、学校、家庭带来了较大损失。主要表现为“四重四轻”，一是重教学轻安全。一些学校领导受教学奖惩、升学压力的影响，只重视教育教学管理，把主要精力放在了教学质量的提升上，完全忽视了对学生的安全教育，把学校安全隐患置之度外。二是重学生轻教师。有的学校领导认为安全事故只会发生在学生身上，对教师的教学行为视而不见，造成了部分老师严重体罚学生，班级管理松散，学校财产被盗等。三是重实轻虚。部分学校领导对看得见，摸得着实实在在的安全问题处理及时，清除了安全隐患，而对一些隐性的安全问题看不清，如煤气中毒、农药中毒等。四是重校内轻校外。个别学校领导对校内安全常抓不懈，形成了良好的校园安全环境。但对校外学生生活缺少必要的自我防范、自我营救等安全知识教育。

为了切实抓好抓实学校安全教育，确保学校师生生命安全，学校要成立以校长为组长的安全工作领导小组，制定科学、规范、有效的安全工作管理制度。如《学校安全工作管理制度》《学生安全制度》《班级安全教育量化细则》等。制定切实可行的安全防范措施，如坚持放学集合制度，值周教师时时强调当前的安全问题，有序疏散学生放学，教师护送学生安全离校等。做到分工仔细，责任明确，谁出问题谁负责的原则；坚持预防为主，教育先行，把一切安全隐患消灭在萌芽状态。

学校定期召开安全教育工作会议，部署安全教育工作，加大安全教育宣传力度。在学校宣传栏、公开栏等醒目位置张贴安全知识挂图、重大安全事故；在教室、图书馆、实验室等处张贴学生安全制度；利用团队广播室、活动室宣传安全法律法规知识、重大安全事故，以此来警示教育学生；定期举办安全教育知识，组织安全教育主题队会，安全知识竞赛；开展法制安全知识讲座。通过开展活动来潜移默化学生，增加学生安全知识，增强学生安全防范意识和自我营救的能力。

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安全问题是日常生活中不容忽视的问题，对时常接触化学药品的化学课堂而言更要严加注意，防止意外的发生。不仅关系到学生的个人安危，而且关系到国家财产的安全问题。所以我们必须重视安全问题，并及时做好防范措施。

一、为何要提高高中化学的安全性教育

随着生产力的发展，各种化工产业迅速崛起，引发了一系列安全问题。工业生产基地对于危险化学药品的不当处理使得环境受到了极大破坏。一些不法商家甚至把化学药品混入人们的食物中以谋取暴利，以及把工业废水随意排入人们赖以生存的河水中都对人们的身体健康造成极大伤害。如轰动一时的苏丹红鸭蛋、三鹿奶粉事件等事件都让人们对安全问题提高了警惕。不可否认这些化工企业中都是一些对化学有一定了解的人，要从源头上制止这类恶性事件的发生就要从小培养他们对使用化学药品的安全性的认识，强化他们对化学药品使用的防范意识。要全面做好这两步究其根本就是抓教育，重视学生在化学上的安全教育，为社会培养具有极高安全意识的化学方面的人才。学校应加强化学方面的安全措施，督促老师向学生灌输化学实验过程中的安全使用条例，并积极做好安全防护措施。

二、高中化学安全性教育现状

安全问题虽然一直受到家长和学校的重视，但由于资金问题，学校的安全设施仍不能满足学生的安全需要，而且安全性在家长挑选学校的时候并不作为主要考虑因素，导致安全教育被冷落。

1.缺乏安全教育的费用

首先，学校申请资金程序是极繁杂的，不仅要一级一级地向上提供文件说明，并耐心等待审阅，而且这种时间和精力的投入未必就能申请成功。即使成功，在申请的过程中也已花费了很长时间，再等到费用真正拨下来又需要一段时间，所以很多学校会把好不容易集得的基金用于最重要的学校建设方面，对于安全教育的资金投入甚少注意。我国的教育制度是有地区差异的，不同地区对安全教育的重视程度也不同。上级拨给学校的化学专款会由于学校对安全教育的相对轻视而转入其他建设的投资中，以期塑造更好的学校形象。一些学校甚至连化学实验的建设也极其简陋，这个简陋不仅是从仪器药品上讲的，更是针对化学实验室的管理来说的。欠缺的安全设备和疏忽的管理制度都为学生的安全埋下了极大隐患。可见，如果要加强化学教学的安全性，则不仅要强化学生的安全意识，更要加强管理工作和完善安全设备的布置。

2.缺乏对安全教育的重视

为什么要强调这一点呢？就是因为它不作为家长为孩子选择升学学校的考量条件。一般来说对于孩子升学学校的选择最重要的考虑因素就是升学率，这和学校紧抓学生教育的程度是密不可分的。学校只要提高学生的升学率，努力培养品学兼优的优秀学子，就能树立良好的校园形象。在家长的眼中这就是好学校的标准，因此在双方都不够重视的情况下，安全教育就被抛入了角落，鲜少有人注意。对于学生而言，面对繁忙的学业压力和考试竞争，没有谁会顾忌安全问题是否重要，学校的安全措施是否做到了位？少了来自学生的监督，安全教育就更陷入了无人问津的绝境。岂知安全教育对学生来说无比重要，于学生的生命安全缺乏足够的保障又是一件多么令人恐惧的事。因此，学生、家长、学校三方面都要对安全教育加以重视，尤其在学生进行化学学习时，因为接触危险品的机会较多，更要高度重视。

三、提高化学教育安全性的措施

越来越多的校园安全事件的发生在提醒人们提高对安全教育的重视度。如果学生没有了安全，那么谈何升学，谈何培养社会精英呢？只有学生的安全得到了保障，才能更好地投入学习中。

学校应努力加强对学校安全设备和安全管理的投入。及时购置安全设备放置于校园中，以备不时之需。对于实验器具的安全管理要严格执行。对于学生行为安全方面也需制定完善的安全管理条例，并分配一定的人员进行监督。在资金允许的条件下，学校应及时完善教学设备，对于具有安全隐患的地方及时进行修补，努力为学生提供最完善和最安全的教学环境。

2.加强老师对安全教育的掌握和宣传

老师作为知识的传播者，承担向学生传播安全知识的重要责任。在众多科目中，尤以化学最具危险性。一些化学药品稍有使用不当，就会危害学生的健康甚至生命安全。因此，在教学中，老师应重视对危险性药品及其不当使用方法的说明，让学生充分了解它们的危险性和正确的使用方法。特别在仪器的使用、药品的配置过程中，学生往往因为不规范的操作而容易发生安全事故。教师在学生进行实验的过程中要加强巡逻，及时发现和制止危险事故的发生。对于实验结束后废弃药品的处理要干净利落，按照药性特征进行分类处理，免除后患。

综上所述，在加强化学的安全性教育方面不仅要加大学校对安全设备的投入，而且要强化学生的安全防范意识。只有如此，才能最大限度地减少校园安全事故的发生。从长远的角度考虑，学校对学生安全性教育的重视影响社会的安全问题。只有树立把安全意识，并掌握一定的安全知识才能为创造更加安全的社会环境尽一份力。从学生的教育抓起，为开辟安全教育新局面，个人、学校、社会都应给予支持与鼓励。

参考文献：

[1]焦蓉.建立绿色化的高中化学实验及实验教学新体系.化学教学，2007（11）：6-9.

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大学生的安全教育,是指高等学校为了维护学校的正常秩序,维护大学生的人身、财产安全和身心健康,提高大学生的安全防范意识与自我保护技能,从学校实际情况出发,依照国家有关法律、法规的规定,对大学生进行国家法律法规、学校安全规章和纪律、安全知识与防范技能的教育活动。当前,高校的治安形势不容乐观,通过对大学生中一些常见案件分析上看:一些大学生虽然文化知识较高,但因踏入社会较晚,社会经验不足,缺乏安全防范意识,法制观念意识淡薄,从而导致一些案件的发生。而这些案件绝大多数是由于大学生自身安全防范意识淡薄,法制知识匮乏造成的。有些给学生带来财产损失,有些甚至危及大学生的生命。因此,加强对大学生安全防范教育,对培养德、智、体全面发展的社会主义接班人具有现实意义。

一、当前大学生安全教育现状

(一)加强了人力物力的投入,进行安全管理

高校主要依托保卫部门和保安来进行安全管理,排查外来人员的登记和管理,防止和处理校园各类治安事件的发生;通过宿管员加强学生宿舍门卫监管,防止闲杂人等进入学生寝室。为保护高校各类重要设施及人员安全,保卫部门在采取人员监管的同时,也配置了摄像头等装置,这对杜绝校园安全事故的发生和事故的侦破很有帮助。

(二)借助活动日和典型事例,加强对大学生的安全教育

目前,高校主要借助“消防日”、“安全日”、“环境日”及典型安全事件等形式对大学生进行安全教育,增强大学生安全保护意识,创建平安校园。高校将“消防日”、“安全日”、“环境日”等作为一种教育契机,这种教育内容及形式在推动大学生安全教育方面具有针对性强、内容贴切等特点。目前,发生在大学校园的各类安全事故具有明显的社会特征,由于大学生自身警惕性不高而发生的安全事件依然较多,如大学生参与传销事件、大学生利用网络进行诈骗行为等等。高校有关部门将这些安全事件作为反面典型教材在广大学生中进行宣传,对大学生进行警示教育,有力地促进了大学生安全教育工作。

二、高校安全教育存在的问题

(一)高校对于安全教育的体制不健全

目前,高校对大学生的安全教育日益重视,但是在体制上还有很多不健全的地方。一是没有把大学生安全教育作为学校教学工作的一部分,即使进行安全教育,也只是借助活动日和典型事例,致使大学生安全教育一直没有主渠道;二是没有把大学生安全教育纳入教学计划,大学生在校接受教育期间,安全教育的时间、内容、教材、教师、教学效果等,都没有统一的规划和计划,因此,大学生的安全教育在学校教学工作中一直没有获得足够的重视。

(二)安全教育的内容不够完整,方法不力

当前社会形势日益变化,安全问题及影响安全稳定的因素增多,迫切要求安全教育的内容不断拓展。在安全教育中,大学生属于被动接受的群体,缺乏融会贯通的能力。如今,大学生安全教育的内容大部分停留在传统意义安全上,应该向大安全的层面上拓展。

三、新形势下加强大学生安全教育的对策

(一)积极推进大学生安全教育的常规化进程

大学生安全教育要改变以往到发生安全事故或者隐患时再去强调重视,将大学生安全教育做到经常进行、经常落实,努力推进常规化进程。具体讲,第一,坚持开展“安全教育月”、“消防教育日”、“安全知识讲座”等,加强节假日期间和学生外出实习、社会实践和毕业生离校之前等重点时期的安全教育,举办丰富多彩的大学生安全教育实践活动,变校园安全为社会大安全。第二,积极推进安全教育进课堂。和传统的课堂不同,在安全教育课上,可以和学生一起讨论消防演习有哪些步骤,怎样逃离火灾现场,有哪些消防用品;学生们可以自制一些消防用品,如灭火器、消防队员制服、灭火用的长长的水管等。利用这些道具和学生可以开展角色游戏。游戏中有的学生练习怎样使用一些灭火器材,而另一些孩子则表演逃离火灾现场的人,练习一些逃生的动作或自救技能,如假装滚灭身上的火苗,趴在地上匍匐前进等。还可以举行以安全话题为中心的主题晚会,学生自行设计丰富多彩的节目,准备节目素材的过程也是一种学习。

(二)加强舆论引导,优化育人环境,形成大学生安全文化

安全文化教育可以促进大学生大安全观的形成,培养大学生正确的安全态度和行为,创造并维持一个良好的安全舆论气氛。大学生一般对安全知识了解的层次较低,对实际的安全技能知识了解得太少,大学生获取的安全知识信息主要是来自图片、影视、安全教育活动等途径,其内容除了交通、火灾、环保等内容外,其他多数大学生并不能感知安全事故正走向学校,因此,高等学校要大力推进大学生安全“忧患”应急意识教育,形成由院系治保部和班级治保委员之间良好的沟通模式,培养好学生干部,不失时机地进行“忧患”意识教育,有意识地引导舆论的方向,优化育人环境,逐渐形成大学安全文化。

(三)加强心理健康教育,建立学生生命安全教育的绿色通道

随着社会的变迁与经济的发展,大学生面临的各种压力会越来越大,心理问题也会越来越突出,这就要求高校必须重视和加强心理健康教育工作,对那些心理有障碍或患有心理疾病的大学生,更要多加关心。除了必要的心理治疗与心理健康辅导外,在平时的学习、生活中,无论是辅导员还是任教的教师,以及同学,都要对这些特殊的学生多加关心和帮助,在其周围形成互助、关爱的氛围,让其在教师与同学的关心中获得温暖,感受到生命的感动,帮助他们及早从阴影中走出来,树立健康积极的人生观。可以通过网络的形式,在网上建立“心灵家园”区,给学生提供一个可以安心倾诉的社区,心理老师再针对性地进行心理健康知识的传授。

(四)加强安全防范基础知识的灌输

要使大学生们真正懂得和实践大学校园的“三防”。“三防”即防火、防盗、防自然灾害。为了真正做到“三防”,必须做到“三懂”和“三会”。“三懂”就是懂得火灾、盗窃、自然灾害的危险性,懂得预防火灾、盗窃、自然灾害的措施,懂得灭火、处理盗窃和自然灾害的方法。“三会”就是会报警、会逃生、会处理初起火灾、盗窃和面对自然灾害。通过成立“大学生安全俱乐部”的方式,让这个学生组织充分发挥主观能动性,让安全知识成为每一个大学生生活的基本常识。如交通安全、教室安全、实验室的安全、饮食卫生的安全、外出活动的安全、上网的安全等等,都要有防范意识和防范措施,都要落实在行动上。同时,将安全事件作为案例,深入进行剖析和教育,通过各种形式向广大同学宣传,让同学们学习和深入领会。只有这样,校园安全防范才落到实处。

(五)加强大学生的自我安全教育和自我安全管理

首先,在老师的指导下,由治保部的学生干部开展必要的校园治安综合治理的巡逻检查活动和宿舍安全管理活动。通过校园巡逻检查和宿舍的安全检查,及时发现和解决存在问题,增强安全意识和自我防范能力。如成立宿舍管理委员会、设立学生宿舍安全文明监督岗,制定学生治保委员月汇报制度等,这些都有利于第一时间发现问题解决问题。

其次,全体学生可以每月参与校园安全检查活动。首先是个人自查,就是检查自己的物品的使用和保管,特别是现金和手机等贵重物品的保管使用情况,有哪些疏漏需要改正等。个人自查别注意人身安全的检查,自己是否遵守了学院各个项制度,是否遵守了法纪法规,比如,自己是否外出深夜归来,是否有违反规定在校园喝酒行为,自己是否参与了打架斗殴,宿舍内是否违反规定收藏有管制刀具和酒瓶等等。要通过强有力的思想教育和榜样模范的影响带动,真正使大学生们积极行动起来,从我做起,从身边做起,讲安全,讲文明,守纪律,懂法律,使大学生们真正成为校园治安和校园安全管理的主体。

最后,可以组织学生积极参加各种安全预案的演练,如消防演练、紧急疏散演练、食物中毒演练等,更是实施学生安全教育的有效途径。

综上所述,加强大学生安全教育,是学生完成大学学业,能够健康发展的重要环节。实践证明,开展多形式的安全教育,对增强校园稳定有着长远而积极的作用。

参考文献:

1、向孟德.加强高校大学生安全教育:现状、措施和建议[EB/OL]..

2、张振东,陈永亮,黄迎乒.河南省大学生安全教育现状与对策[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版),2006(5).

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由于体育课的特殊性，在教学中难免有伤害事故发生。从造成事故的主观和客观两方面全面分析，查找原因，提出一些建议和措施，提高教师和学生的安全意识，正确对待安全事故，采取有效的预防措施减少事故的发生，使体育教学正常地进行和实施。

一、思想上要高度重视

体育课中经常会发生扭伤、搓伤、拉伤、碰伤等运动损伤，偶尔也会发生一些重大的安全事故，轻者影响学习，重者可能造成残疾，甚至危及生命，给学校、学生、家庭带来不应有的损失。一线体育教学工作者必须牢固树立“安全第一”的思想。体育教师应高度重视安全教育，落实安全措施，使青少年健康快乐地成长。

在体育课中要建立较好的体育课堂常规，以及一些运动项目的教学都要教给学生相应的保护、帮助措施和方法，但在课堂教学过程中，一些细节问题往往被忽视，然而就是这些细小的问题往往存在安全隐患。所以体育教师一定要全面了解关注每一位学生，重视课堂细节，更有效地消除安全隐患，真正把学生的安全放在第一位。

二、教师应做好上体育课的全面准备工作

作为课堂教学的组织者和引导者，教师可能会由于安排不合理和准备不足导致学生安全事故的发生。比如：教师的安全意识不强，设计体育课没有结合学生的年龄特点及学情，对学生的安全教育缺乏，导致学生安全意识淡薄，比较散漫地参加体育活动；课堂常规没有抓好，教学组织、教学方法不合理；场地安排不合理；对学生的身体情况了解得不全面；运动量和运动强度过大；技术动作讲解错误、不到位，等等。

如：运动场地的选择必须根据教学的内容安排，同时根据学校的实际情况确定。球类课、技巧类、田径类，教师在安排场地时要根据不同类型的课的特点选择所需的场地。如果安排不合理，那么会出现学生拥挤、没有秩序的情况，最终导致安全事故的发生。

同时，教师要根据上课的内容，提前仔细地检查每一件器材，遇到破损的、有安全隐患的必须及时清除和补充，以免造成体育课堂教学中学生安全事故的发生。

三、切实解决好突发事件

校园内存在许多安全隐患，我们要善于发现和解决，并做到防患于未然。课堂是最为重要的舞台和阵地，对于体育教师来说，总是在尽最大努力防止伤害事故发生，但实际工作中，伤害事故是难以避免的。因此，我们必须掌握一些急救方法，争取在第一时间开展救治，阻止伤害事故进一步恶化，消除负面影响。

专业体育教师都应该掌握中暑、脱臼、骨折、抽筋、扭伤、挫伤等情况的急救方法。如果遇到也不要惊慌，首先尽快开展急救，同时应尽快通知校医、学校等，采取合理、有效的处理措施。再次，对已发生的伤害事故，教师要积极与家长联系，以积极的态度参与事故善后处理，如陪伴学生、垫付费用等，最大限度地消除负面影响。

四、对学生严格要求

1.要求学生在健康状况下参加体育课。

班主任首先要对这些学生的健康进行摸底调查，如有先天性疾病的学生要及时通知体育教师，不要让其参加剧烈的体育运动。体育教师对自己所任班级的学生的健康状况更要了解，在课堂中要特别关注那些身体素质不太好和有先天疾病的学生。

2.要求学生有高度的组织纪律性，听从老师指挥。

在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，而且有责任和义务教育学生树立安全第一的思想。学校为了安全起见，应要求体育课由教师组织学生排好队，有序地带到操场上课，下课时再由教师带学生排队回教室。

上体育课时严禁带小刀、铅笔、钥匙等危险物品；排队时做到“静、齐、快”，但只能快速地走出教室排队，不能跑，更不能推旁边的同学；排队下楼梯时一定要靠右行；如有身体不适，一定要及时跟老师请假，等等

3.要求学生切实做好准备活动。

准备活动是开展任何一项体育活动之前必须做的，而且准备活动的充分、到位与否直接影响运动成绩高低和能否保护自身安全。

安全的体育课不光教师应做好准备工作，学生的准备活动也尤为重要。

首先，在体育课堂教学中教师要使学生明确做好准备活动时防止受伤必不可少的措施，在长期的教学过程中要养成充分做好准备活动的好习惯，同时在做好一般准备活动的基础上，教师还应该安排一些结合主教材的专项准备活动，使学生身体各部位、各个关节充分活动到位，为主教材学习打下基础。

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所谓大学生安全教育，是指“高校管理者和教育者以党和国家法律、法规、方针、政策为依据，以全面提高大学生综合素质为目标，以安全责任、安全意识和安全知识为主要教育内容，通过入学教育、课程教育和日常教育等多种途径，使在校大学生增强安全意识，全面系统地掌握安全知识，提高安全防范意识与自我保护技能，更好地适应大学生活和今后走向社会需要而进行的教育”。

由于近来高校招生规模的扩大，众多学生个体的家庭背景、自身经历和性格特性的多异性等,都使得高校学生的安全教育更加凸显其重要性，而作为负责学生管理工作的辅导员，要想做好安全教育工作，首先必须了解影响大学生安全的因素，笔者从自身辅导员工作经历和体会总结出，影响大学生安全的因素，一般包括以下几点：

（1）学生心理素质相对较差，心理问题日益显现。一部分学生缺乏生活的激情,常在寝室睡大觉、或形成网瘾恶习，从而影响到了学业。另部分学生长期是家庭中被保护被的中心角色，心理承受力弱，也缺乏相应的社会适应技巧，容易以自我为中心，稍不随心，就易出现一些过激行为；还有部分同学家庭比较贫困，由于贫富差距造成了心理失衡，自卑与偏激像潜伏性的“定时炸弹”，形成了心理缺陷。

（2）学生自我管理不善，安全防范意识较差。这一现象突出体现在寝室生活上，主要表现为两方面：一方面，经常出现不关寝室大门、手机、电脑及金钱随意放置的情况，导致失窃事件在大学中经常发生；另一方面，寝室违纪现象严重，主要包括打麻将、生明火、烧电炉甚至打架等，而宿舍是人员密集区，一旦出现事故，将对学生生命财产构成严重威胁。此外，学生的社会认知能力较差，经常出现被骗的现象，给自身的财产及生命安全带来一定隐患。

（3）部分高校学生管理硬软件配备不健全。表现在两方面：一、硬件设施投入不足，部分高校设备陈旧落后，宿舍门窗破损、灭火器老化，低层宿舍窗外无栅栏，更不要说配备楼外红外线监控和自动刷卡门禁等设施了；二、部分高校辅导员，并不是专业的心理学、教育学或法学出身，其专业化程度函待加强。

针对上述影响大学生的安全教育的因素，笔者认为，负责学生管理的辅导员要做好大学生的安全教育工作，可从以下对策入手：

（1）坚实做好学生的思想政治教育工作。辅导员可根据实际情况有针对性地帮助广大青年学生树立正确世界观、人生观、价值观。如：一方面，可开展“修身•明德”、“明理•诚信”、“理想•信念”、“成才•报国”主题教育活动，利用先进事迹，使大学生形成正确的行为规范；另一方面，要大力加强对入党学生的道德教育，培养他们的优良品质，坚持成熟一个发展一个的原则，使他们成为学生中的骨干力量，利用他们的先进事例作为榜样，起到个体带动群体的先锋模范的带头作用；最后，辅导员还要有高度的政治敏感度,对特殊的纪念日、历史事件、时事政治要做到特殊的关注。

（2）高度重视校内外综合治理工作。一方面积极利用传统媒体和新媒体：辅导员在对学生安全教育上，除了通过主题班会、年级大会、座谈会等对学生开展防火、防电、防盗、人身安全、交通安全、公共卫生安全、法律法规的教育外，还可结合学生的特点和兴趣,积极开展形式多样、学生喜闻乐见的活动。如采用模拟现场、张贴宣传画、播放音像制品或网络视频等现代化的教学手段来宣传安全教育；另一方面，更可借助活动日并注意特殊时间点来加强安全教育：如在“全国消防日”、“全国安全教育日”“世界环境日”等特殊时间对学生进行专门的心理、治安、交通、防汛、饮食、自然灾害防范及校内外活动安全常识等方面的教育；并要注意特殊时期的安全稳定问题,如加强新生入学、外出实习、节假日期间、毕业生离校之前等重点时期的安全稳定教育。最后，依靠各级力量统一合力：一是辅导员可以在班上选出一些班级安全信息员建立自管会，依靠信息员，辅导员可深入掌握班级信息，杜绝危险。二是学生家长、学校党政部门、保卫部门、学工部、宿管部门、心理咨询中心、授课教师以及社会相关部门(公安、消防、司法等)都要与辅导员在学生安全教育上形成统一合力。

（3）辅导员要在工作中不断积累经验，提升必要的业务素质。辅导员应在工作中不断提升自身，不断学习，从各种学生工作中获取安全、法律和心理学知识，不断提升自己的观察力、判断力、协调力和应变力及自身的心理综合素质，保持自己在处理危机事态面前临危不乱,以便在做好学生安全稳定的工作中更好地发挥自己的作用。

总之，大学生的安全教育工作是一项非常重要的任务，在对高校的安全稳定、对人才的保障上起着根本性的基础作用。高校辅导员肩负着大学生的安全教育工作，辅导员做好高校学生的安全教育工作，是促进大学生健康成长、确保校园安定有序、实现高校和谐发展的必要有效手段。

参考文献

[1]王伟：高校辅导员如何做好安全稳定工作[J]，科教导刊（中旬刊），2013年08月

[2]李媛、李旭茂：论辅导员与高校宿舍管理[J]，科协论坛(下半月)，2010年04月

[3]李妩祎：浅谈辅导员如何做好高校大学生的安全稳定工作[J],中国校外教育,2010年10月

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农村小学多建在乡镇驻地或者村落，无论是周围环境、周边设施设备还是居民的认识都有特点。总结起来主要有环境不好、家长认识差异及农村学生自身特点等方面。

校园周边的安全设施建设稀缺，河岸、浅沟、危墙在部分学校周围可见，石头沙堆更是寻常。村庄小学与村居民舍直接相连，周边人群相对复杂。这些因素都增加了学校周边的安全隐患。

家长认知的差异也给学校的安全工作带来了难度。通过近几年与家长的接触，笔者发现，他们的安全意识淡薄，他们会关心孩子的学习与生活，却极少对孩子进行相关的安全知识引导；他们会关心孩子的饮食，也会为孩子买一些垃圾食品……类似事件数不胜数。

另外，农村学生到野外的机会很多，他们会充分接触自然，活泼好动，游戏中跑、跳、冲、撞等常见。野外的河道、水库、山坡也是他们常常光顾的地方。如果学生安全意识不强，学生外出活动就会存在安全隐患。这是每一位从事农村学校安全教育的教师要充分考虑的问题。

二、解决措施

针对农村安全教育现状，我校采取“请入和移出”的方式，筑安全防线。

1.请家长入校，筑家校结合的平安线

以前除了必要的家长会，学生家长很少参与学校的教育活动。安全教育成了一封信、一个签名回执就解决的问题，没有实效。要想让学生家长参与到学校的教育活动中，首先要从改变家长的安全意识开始。

（1）让家长参与学生的学习活动，与学生一起观看安全教育案例，了解安全隐患。教师要充分利用学校的安全教育平台，利用丰富的网络资源，给家长设立账号，鼓励家长观看安全视频案例，并让学生监督家长完成相应的任务。学生家长与学生可以一起制作亲子安全手抄报和宣传画，共读安全教育读本，完成亲子共读安全征文，利用小手拉大手，改变家长的看法，提高家长的安全意识。

（2）让家长参与放学、上学值班值勤。学校成立家长护卫队，以班为单位推荐家长轮流值勤，参与学校上学、放学的路队值勤，让家长亲身体验上学、放学时段因不遵守交通规则而带来的安全隐患。学校会定期举行“我与爸爸妈妈共值勤”活动，让家长与孩子一起感受安全的重要性。

（3）让家长现身说法，亲自讲解值勤体验。学校推荐优秀家长代表在家长会上做报告，也可邀请交警、消防警察为家长做报告，以实际事例教育学生家长认识到安全的重要性，掌握必要的安全知识，与学校一起筑牢安全防线。

2.引学生出课堂 ，在实践中筑安全技能防线

学校安全教育的对象是学生，传统的日常安全教育课是听安全报告、上安全课、观看安全视频。虽然当时有警示，但很容易忘却，并容易在不断重复中产生了厌烦心理。为了让学生切身体会到安全的重要性，考虑到学校周边的现状，我们将安全教育课移出教室，走向校外，让学生在亲身实践中掌握安全知识。

（1）学校根据课程要求，融合校本课程和学校实际，规定了安全教育的内容，形成了具有乡村特色的安全校本课程。学校安排优秀教师负责校本课程的修订，在不断探索中修改完善，使安全教育校本课程成为学校的特色。

（2）改变上课形式，让学生走出教室亲身体会。学校先从改变教师的认识开始，让教师充分认识到安全的重要性，并进行安全课的创新与探索，改变原有的授课方式，让学生亲身实践。如体育课安全，让学生在操场集合，教师现场模拟演示，通^身边的事例警示学生；户外安全，教师带领学生到学校周边考察，或者分组进行课外实践，发现安全隐患形成报告。总之，只要是能让学生亲身体验模拟的活动都可以在教师的指导下亲身体验。

（3）日常逃生演练不再是演而是练。日常逃生训练是安全教育中的重要一环。规定了时间，规定了信号，准备好了毛巾，在教师的命令下开始“逃生”，如此的“逃生”在真正的灾难降临时有用吗？教师要打破常规，按照“一演二练”的模式开展逃生演练。“一演”是学校制订逃生演练方案，做好逃生路线及逃生注意事项的安排，按照要求进行第一次演练。“二练”是将演练形成惯例，从开始定时到不定时，从有规律的演练到随机演练，让学生在一次次的练中掌握逃生技能，做到遇到突发事件能安全逃生。

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一、对高职学生开展安全教育课的必要性

1.贯彻国家依法治国方略的基本要求。我国《高等教育法》明确规定了高等学校在大学生安全教育活动中必须承担的责任和义务，规定各高等院校必须维护学生在校园里的合法权益，保证学生的人身财产安全。法律法规把对大学生进行安全教育和依法治校，确定为学校各级管理部门的法定义务，所以学校对学生开展安全教育课，实际上是贯彻了国家依法治国的基本方略。

2.有利于高素质人才的培养。高职院校通过对学生开展安全教育课，能够有效提高学生的安全防范意识，使他们更快地适应当今这个复杂多变的社会，不断提高自身的内在素质。

3.建设平安校园、和谐校园的要求。对高职学生开展相应的安全教育课，能提高高职学生的安全防范意识和能力，有效预防各种安全事故的发生，有利于平安校园、和谐校园的建设。

二、高职院校学生安全教育存在的问题

1.家长和学校对安全教育的重要性认识不足。首先对于家长来说，他们大都认为校园是一方净土，环境比较安全，所以也就忽视了对孩子的安全教育。其次对于学校来讲，大多数学校管理者注重对学生的管理而轻视对学生的教育，对学生安全教育方面的投入少，很少开展实质性的安全教育，安全教育工作也缺少相应的制度保障。

2.高职院校开展安全教育课的内容比较单调。一方面高职院校开展的安全教育课内容还不是很不明确，学校校园内有哪些影响学生安全的因素，安全事故发生的原因有哪些、学校要教给学生哪方面的安全知识等，学校管理者都需要仔细研究和分析。二是高职院校对学生开展安全教育课的内容没有紧跟时代的发展，导致安全教育的内容落后。

3.高职院校开展安全教育的途径比较单一。安全教育是学生进校以后首先要接受的一项基本的教育，必须和其他教育一样遵循教育的规律，但安全教育又具有其独特的个性，必须重视教师的主导作用。通过对部分高职院校走访调查，笔者发现，大多数高职院校安全教育课开展得不够且形式过于单一，学生很少进行真实情景的演练，各种逃生和自救技能比较欠缺。

三、高职院校开展安全教育课的对策

1.提高认知，加强对学生安全教育重要性的认识。高职院校管理层要加强对安全教育重要性的认识。学生在校的人身安全不仅是学生在校学习和生活的保障，同时也是他们顺利完成学业、实现人生价值的基础。通过安全教育，还可以提高学生的社会适应能力。因此高职院校应该秉承“谁主管，谁负责”的原则。学校各级管理部门要从“稳定压倒一切，安全责任重于泰山”的思想高度出发，充分认识到对学生开展安全教育课的重要性，在思想上、工作中、制度贯彻上高度重视。同时作为高职院校专门的安全管理部门――保卫处，不仅要抓学校的安全管理，更要抓安全教育，注意防患于未然，通过开展安全教育课促进学校的安全管理。

2.突出特色，开展多种多样的安全教育活动。高职院校安全教育课的开展应形式多样，例如可以实行以课堂教学为主体、以主题教育活动为补充、再配合真实情景演练“讲练结合”的安全教育模式，通过各种形式的相互配合来提高安全教育的效果。课堂教学可以以讲授为主，结合教师和学生的互动和沟通，方便学生掌握安全知识；主题教育活动可以以讲座、主体班会、辩论会等形式开展，使安全知识不知不觉地进入到学生的大脑；真实情景的演练要经常开展，由专业人员指导，组织学生进行各种逃生、紧急情况的处理，让学生通过演练学会保护自己的人身安全。

3.紧跟时代，规范安全教育课的内容。高职院校要与时俱进，注意适时调整安全教育的内容，需要从以下两个方面做出努力：一是随着时代的发展，在不同时期，不同阶段，安全教育要有不同的内容和要求，高职院校要将这些新的要求和内容纳入到学生的安全教育中去；二是要将安全教育内容同学生的专业实习和课外实践结合起来，把安全教育的内容融入学生的课堂。同时，学校还要设立专门的心理咨询室，适时对学生进行心理疏导，防止学生因为心理问题而出现安全问题。

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教育部《中小学公共安全教育指导纲要》要求，通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长。

在社会发展的“以人为本”大前提条件下，把安全教育贯穿于教学中，使广大的中小学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力已经成为老师教学的内容之一，教师在教学中有必要将有关安全教育的知识融入于课堂。物理学中有大量的物理概念，这些概念是在大量的观察、实验基础上获得的，反映了物理现象及过程的本质属性。这些概念都与我们的日常生活紧密相连，大都蕴含着丰富的安全教育因素。下面是作为物理教师的我在教学中如何将安全教育如入课堂的几个实例。

一、物理知识温度与安全教育

教师在讲物理知识温度的时候，可以做一个实验“星星之火可以燎原”。将一个点燃的烟头放在一团棉花上，让学生观察看到了什么现象。实验后让学生总结：

（1）不要抽烟，对身体有非常大的危害。

（2）棉花到达一定温度就会燃烧，可能引起火灾。

教师讲解温度的相关知识，引导学生不能做危害生命和公共安全的事情，同时讲解如何应对火灾。

二、物理知识凸透镜与安全教育

凸透镜对光线起会聚作用是光学中学习的重要知识。在很多的训练题中经常考到透过装有水的矿泉水瓶看到自己的手指放大了。我们在教学中讲解凸透镜相应知识的时候可以做一个演示实验：用凸透镜点燃火柴的实验。讲完后告诉学生矿泉水瓶可以起到凸透镜的，所以不能在野外丢弃矿泉水瓶以免引起火灾。这样学生就可以从环保的角度和物理学的角度理解为什么不能乱丢快去矿泉水瓶。

三、物理知识安全用电与安全教育

电学是物理学生的重要知识，现代社会里不开电，不能正确用电可能危及生命。用电安全的知识是我们物理老师要重点讲解的知识，在讲授安全用电的时候，可以用一些生活和网络上的资源让学生用图像和声音等视频加深记忆，这些知识学会了可以挽救自己和别人的生命，比考试考满分都还要重要。讲解的时候要从下面几点去入手：

（l）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人；年龄小的同学遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。

（2）不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。

（3）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

（4）电器使用完毕后应拔掉电源插头；插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。

（5）不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行。

（6）不接触低压电，不靠经高压电。

同时在教学中从物理知识的角度去分析为什么触电有生命危险。这样学生对安全用电的知识的理解和应用的能力就有很大的提高。

四、物理知识浮力与安全教育

在生活中学生溺水事故经常发生，每年全国溺水事故发生多起，我们在讲授浮力的知识的时候可以穿插防溺水事故的安全教育。人在水里面要受到浮力和重力的作用，分析为什么会溺水？同时教会学生在生活中注意下面几点：

1、小学生应在成人带领下游泳，学会游泳；

2、不要独自在河边、山塘边玩耍；

3、不去非游泳区游泳；

4、不会游泳者，不要游到深水区，即使带着救生圈也不安全；

5、游泳前要做适当的准备活动，以防抽筋；

物理知识来源于生活，也要很好的为生活服务。关键时候可以救人的性命。

溺水时的自救方法：

1、不要慌张，发现周围有人时立即呼救；

2、放松全身，让身体飘浮在水面上，将头部浮出水面，用脚踢水，防止体力丧失，等待救援；

3、身体下沉时，可将手掌向下压；

4、如果在水中突然抽筋，又无法靠岸时，立即求救。如周围无人，可深吸一口气潜入水中，伸直抽筋的那条腿，用手将脚趾向上扳，以解除抽筋。

发现有人溺水时的救护方法：

1、可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；

2、若没有救护器材，可入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。

特别强调：未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救。

五、物理知识噪音与安全教育

现代社会噪音对人们的生活影响越来越大，我们在教学中要告诉学生不要发出噪音去影响别人的工作和生活。我觉得学生在生活中要从以下这些方面注意：

（1） 不要在教室大声喧哗，移动课桌的时候要轻点儿，上课的时候不能发出与课堂教学无关的声音。

（2） 深夜不能将电视机或则音响的嗓音开得很大。

（3） 在开会和上课的时候将手机关机等。

大家只有懂得学会体谅他人，他人才会关心你，才会尊重你。社会也才能和谐。

六、物理知识惯性与安全教育

惯性和我们的生活联系非常紧密。我们也有必要再教学中教会学生一些常识。可以让学生先了解下面几点简单的知识：

（1）汽车刹车时，由于惯性，向前滑行一段距离，容易造成交通事故。同时由于人的惯性，公交车里的人会向前倾倒。

（2）有安全带的车辆要系好安全带。

（3）上学和放学途中不乘坐“三无”车辆和非营运车辆。

七、物理电磁学与安全教育

电和我们的生活联系越来越紧密了，而电磁辐射也越来越严重。我们在讲解电磁学的生活要告诉学生电磁辐射对人们有很大关系。电磁辐射对我们有以下危害：

（1）电磁辐射是心血管病、糖尿病、癌突变的主要诱因；

（2）电磁辐射对人体生殖系统、神经系统、免疫系统造成伤害；

（3）电磁辐射是孕妇流产、不育、畸胎等病变的诱发因素；

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少年儿童正值生机勃勃的花期，在每个孩子身上都承载着几代人的希望以及家庭对他美好未来的憧憬。可是，生命如此美好，却又如此脆弱，我们经常听到一些意外伤害事故，看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难就发生在我们身边，夺走了孩子快乐的童年，给家庭带来沉重的打击，甚至有可能是致命的摧毁。据《中国儿童意外伤害现状分析报告》统计，在中国每年有超过20万0～14岁的儿童因意外伤害而死亡（死亡率为67.13/10万），即每三位死亡的儿童中就有一位是意外伤害所导致。因此，对少年儿童进行安全教育的形势相当紧迫。

一、在英语课堂中渗透安全教育的尝试

1.角色转变，激发兴趣

如在教授“sharp”这个单词时，我让学生扮演“小纠察”，找找教室里尖的东西，充分调动了学生的新奇感。当学生找到“Sharp pencil、Sharp knife”等东西后，可适时告诉他们，这些物品都很尖，一定要注意安全。在教授“firefighter”时，当学生听到要来扮演一下消防员，都非常兴奋，认为是一项神圣而高难度的任务，并伴有一种自豪感，神气地教育其他同学：“Don’t play with fire.”根据小学生的年龄特点，他们模仿性强，在角色扮演中会身临其境，把任务变成是一项展示自我能力的事业。学生很愿尝试，教育形式变得更有趣，效果也更好。如何让学生在角色扮演中受到安全教育呢？必须从教材中充分挖掘安全教育的素材。如在教授“traffic light”时，可让学生扮演“警察”，抓住不遵守交通规则的人。通过一次次的角色扮演，学生不仅学会了英语知识，还逐步培养了安全意识，养成了遵守纪律的意识和习惯，对于他们具有重要的意义。

2.合作学习，注重体验

为了让学生形成良好的安全意识，必须制定一些安全条例。如果教师直接将这些条例张贴在教室中，学生只会一看了之，并不能真正记住并化为实际行动。我根据上海版牛津小学英语四年级教材中的相关内容，让学生在课堂上学习“rules”后，在课后以小组的形式，设计一下教室中的“signs”。学生在合作学习中发现了一些不文明行为，如爬窗、打闹……意识到了这样做的危险性，并画出相应的“标志”，贴在教室醒目的位置，以此来调动他们内心渴望展示自己智慧的一面。如果教师只是一味地反复叮嘱或说教，而没有真正让学生去体验和感受，学生并不能真正掌握。现在，学生每天都能看到自己设计的标志，真正体验过，他们会自觉约束自己的行为，真正让安全教育深入心中，并转化成自己的自觉行为。

3.学以致用，学会感悟

如在学习“bicycle”时，我询问学生：“Who has a bicycle？”结果很多学生举起了小手。接着我又问：“Can you ride a bicycle？”大多数学生都表示会。当我问：“Can you ride a bicycle in the street？”竟然部分学生表示同意。为了提高他们的安全意识，我马上又问：“How old are you？”学生在我的逐步询问下，渐渐明白了不满12周岁的孩子不能骑车上街，这是很危险的行为。我鼓励他们放学后用同样的方式询问一下附近的小朋友有没有这种错误举动，并帮助他们改正错误。学生非常乐意去完成，在帮别人改正错误的同时增强了自豪感。学生在活动中逐步认识到安全的重要性，不但自己重视，还会帮助和督促周围所有人注意安全。学生在理解感悟中，安全知识不断丰富和深化。

4.多元参与，培养能力

在五年级“swimming pool”一a课中就有相关内容，我请学生给家长写一封信，用句型“Don’t….来”表达，如不要在游泳池内吃东西、喝饮料等，它们有一定的危险性。让学生指导家长，家长可用汉语描述，杜绝此类事件的发生，学生有一种成就感。这样的教育形式更贴合孩子的年龄特点，全家参与，学生的安全本领得到了不断增强。

二、在英语课堂中渗透安全教育的收效

在平时的英语教学中，不少是进行安全教育的好材料，这就需要教师做一个有心人，善于发现和挖掘，让学生很容易接受教育。经过不断的尝试和改进，集知识性、趣味性于一体的多样化安全教育在英语课堂中适时渗透，学生乐学、爱学，安全意识有了大幅度的提高，教育效果远胜于在课堂上苦口婆心的规劝。但是安全教育需要一个长期巩固的过程，需要经常、反复、不断地进行巩固、充实和提高，决不可能一蹴而就，否则学生难免会放松安全意识。因此，必须长期坚持不懈地上好这种安全教育渗透型的英语课，确保每个学生的健康成长，这样对他们的未来一定会有重要的影响。

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我们都知道对一个班级了解最深的莫过于班主任，所以每个体育老师在新学期第一节课前应先到班主任处了解情况，查询有没有不适合上体育课的学生，如患有心脏病、癫痫病、残疾以及心理疾病等，如有，可安排这些同学见习，或者安排他们做一些适当的体育活动。我曾遇见隔壁班在一次体育课上进行跑的练习时，突然一名学生摔倒在地，四肢抽搐，口吐白沫，昏迷不醒，急送医院治疗，经抢救无效后死亡。事后才知道，学生患有先天性心脏病，父母可能碍于面子就没跟班主任老师说清情况，学生也羞于说自己的病，最终导致这样的结果，但毕竟是在学校体育课上发生的，影响还是不好的，因此家长、学校、老师三方面都有责任。学校领导和家长交流了许多，再三表示歉意，最后老师和学校各赔了一些钱，事情也就告一段落。从这件事件上我们应该做到接手新生时要查看学生的体检报告，与学生交谈，记录特异体质、有疾病史的学生状况，以使上课时区别对待，因材施教。

二、反复强调。消除隐患

在体育活动中，我们体育老师一定要强调着装问题、不允许学生穿牛仔裤，穿皮鞋、拖鞋，携带尖锐类物品进行体育活动，特别叮嘱那些较时尚、赶时髦的学生，因为某些学生爱佩戴首饰，穿着怪异，确实男生潇洒女生靓丽，但不适合进行体育活动，容易发生伤害事故。如一次进行垫上前滚翻的练习时，一名女生在旁边保护，一名叫欧艺的女生前面整个过程动作都非常到位，我刚准备表扬她，可就在往前滚的一瞬间，体育骨干还没来得及反应支扶，她突然往后摔倒，头部与膝关节相撞，原来该同学穿的是时尚的大风衣，站立时衣服被手压拽住，我急忙让两位同学搀扶着她，并查看了她的伤势，发现头部已被撞青，像要肿的样子，我赶紧到小卖部找来了一些碎冰块，用毛巾包起来敷在她受伤的部位，同时通知班主任先带其他学生回班休息。我立即带受伤学生到医院作脑部检查，检查结果没有异常，不存在脑震荡及有后遗症的迹象，这时她也正常了，我这才打电话通知她的家长，好在该家长也是一位善解人意的人，向他说明了情况后家长比较理智和克制，没说一句埋怨话，还向我表示了谢意，我叮嘱他如果孩子晚饭后有呕吐等异常情况就要立即送医院，晚上八点左右我打电话关心孩子的情况时，孩子已睡，我想应该没问题了，在第二天看见她蹦蹦跳跳地来上学，我才长长地舒了一口气，当天我又打电话表示了我的歉意。其实遇到这种情况首先要看伤势，非常严重的要立即拨打120，让专业医生来救治，一般情况，自己先紧急处理，然后送医院治疗，同时在适当的时间通知家长，不要让家长来时看到自己的孩子头破血流，疼痛难忍，大喊大叫，这时谁的父母都会不忍心的，会加剧家长的情绪，激起他们的不满，这样处理事情就麻烦了。特别要强调的是一年级的小朋友，由于他们刚从幼儿园过来，什么都不懂，自我约束力极差，好动好斗，这时就连跑步都要再三强调要求，有时可给学生打“预防针”举一些意外事故的典型事例，以引起学生的高度重视。

三、课前准备。重于泰山

课前必须检查场地是否平坦，有无障碍物，体育设施是否有不安全因素存在等等，这些都是一堂体育课之前的准备工作，同时也会起到防患于未然的效果，也会体现一名体育教师强烈的事业心，对工作高度的责任感。

1　对易发生的安全事故要有预见性并加以防范。如，跳的练习中下肢的肌肉群和膝、踝关节容易损伤，投掷练习中腰部、肩部及手指手腕易受损等，那么，就得根据动作技术要求重点做好针对性的准备活动。又如铅球练习要防止意外砸脚或脱手砸到周围的同学，这都要预先想到并考虑好以采取针对性的预防。

2　我们学校的操场因各种原因，跑道是煤渣的，中间地上长满了野草，平时我们上体育课时，还经常让学生找找有没有砖头、石块之类的危险品，可那次课上不知何时哪位吃了香蕉把皮扔进了草丛里，不易察觉。当离下课还有十几分钟时，因这个班的男生热爱打篮球，我就安排女生跳橡皮筋、踢毽子，男生我就给了一个篮球，同时我做他们的裁判，以便及时观察情况。打了不到五分钟，一名学生在快攻奔跑过程中踩到了那块香蕉皮，左手支撑地面时，手臂骨折了。马上送医院，经处理后送他回家，从班主任那儿了解到父母离异，孩子跟着父亲，父亲又每天早出晚归，家庭情况很差，下午上学时孩子告诉我，他打电话告诉妈妈了，妈妈听了后很生气，准备立即找学校承担责任。放学时我买了些水果和孩子一起回家，对他妈妈我再三表示歉意，并表示医药费由我来承担，以后的各种复查也由我负责带他上医院，他妈妈见我这么诚恳，火也没了，气也消了。当然，后来我也带他去检查了，费用并没有让我出。我想只要事件发生后及时和家长联系，及时家访，并真诚表示歉意，可以使大事化小，小事化了的，避免事态的恶化。

3　要保证好场地器械的安全。场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故最主要的外部因素，是可见的，也是可预防的。在上课前我们教师必须仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。

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许多安全事故都是学生组织纪律涣散，不听从教师的指挥的情况下发生的。所以，作为体育教师必须对学生加强组织纪律教育、安全教育。不仅要注意自身的安全，还要注意别人的安全。在课堂上要求学生一定要认真练习，不准妨碍他人练习，要尽量避免课堂安全事故的发生。教师首先要根据授课内容的要求，在备课时要有安全措施，然后在教学中对学生有意识地贯穿培养。提高安全意识不能只喊口号，应该要求学生从小事做起，并在课堂教学和日常生活的细节中潜移默化，使安全问题上升为意识。

二、学会自我保护

就算事前准备很充分，也有可能会发生意外，所以体育教师要懂得自我保护。首先，要学法、知法、然后用法律保护自己；其次，教师要多学习关于体育保健和急救方面的知识，当安全事故发生后利用科学的方法处理，以免耽误急救的时机；再次，养成勤记笔记的习惯，把在课堂里相关的内容作详细的记录，安全问题要天天强调，节节强调。写教案时一定要把所授内容涉及到的安全问题列出来，在上课时对学生讲清楚容易出现的安全问题，教学生学会保护自己。

三、规范课堂教学，全面监控

体育课一般都在室外进行，出于外面场地大，干扰多，因此，上课时要规范课堂教学，全面监控学生。这样不但可以减少安全事故发生，而且也是新课改的要求。主要内容有：加强课堂教学常规管理、把握运动负荷的适宜性、加强教学保护和教学监控等。

四、场地器材的安全使用

保证好场地器械的安全，场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故的最主要外部因素，是可见的，也是可预防的。在上课前我们教师必须仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。器材的放置有必要考究。跑的项目中最好不用球作标志物，尤其往返跑和蛇形跑等，若用球作标志物一旦学生无意触及它，它容易滚动而离开原有位置，可能让学生绊脚，更甚者脚踩球造成严重的伤害事故的发生，可能让学生绊脚，更甚者脚踩球造成严重的伤害事故的发生。

（一）学校的单杠、双杠、爬竿、爬绳等，受日晒雨淋，天长日久就会生锈、腐烂，没有及时保养和修理更换，学生在活动时器材发生断裂，致使学生摔伤。针对当前小学场地器材的现状，教师首先应当在上课前提前检查场地器材的安全性，对教学内容的选择、场地器材的安排及学生的组织都要有科学性，杜绝放羊式体育活动现象的出现；其次学校应加强体育器材的管理和维护，定期检查各种体育设施并及时进行维护和更新。