生物科学最新研究范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇生物科学最新研究范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-240-01

新课程下的物理课堂教学要求老师只能精讲，就是对知识关键点和学生疑惑加以点拨，要尽量腾出足够多的时间让学生讨论、练习，互教、互评。而最重要的是创造机会让学生在应用（实践或教别人）中学习。课堂向学生开放，大力提倡学生“动嘴”去教会别人，师生互动，生生互动，师生共同建构“学习共同体”，有利于学生自身对知识点的全面掌握。

一、开设学生动嘴在高中物理新课程教学中的实践研究必要性

新课程改革已进行了好多年，但在应试教育体制和背景下，为了提高学生的学习成绩，老师往往仍然采用“题海”战术，在有限的课堂上，尽可能地向学生灌输最多的知识。学生长期处于被动学习状态，没有积极参与到教学当中，课堂显得枯燥和低效，大多数学生的学习效率低下，只有少数的尖子生通过这样的方式提高了学习成绩。.部分老师在上级领导检查时或公开课时，才作作秀，走走过场，根本没有按照新课程的要求去做，这与我们提倡的素质教育相违背，也与新课改的理念相冲突。从美国缅因州的贝瑟尔国家培训实验室所以研究的学习金字塔我们可以知道，课堂教学中老师只能是精讲，就是对知识关键点和学生疑惑加以点拨，要尽量腾出足够多的时间让学生讨论和练习，而重要的是要创造机会，让学生在在应用（实践或教别人）中学习。教教材，照本宣科，“填鸭式”的传统“教书匠”已不能适应新课程的教学要求。根据学习金字塔的提示，需要对传统教学进行一次真正的颠覆，在课堂中“动嘴”的主要是学生而不是老师。

二、学生动嘴在高中物理新课程教学中的实践研究目标

高中物理是高中理科，即是自然学科的一项基础学科。其相对于初中的物理可以说是有了一个螺旋式上升的变化。高中物理主要涵括了力的合成 与分解，牛顿万有引力定律，动量定理，动量守恒定律，光的本性等等内容，知识面比初中物理广度范围都变得更加大，知识应用能力的要求也在不断的提高。高中物理在加深对重要物理知识理解的同时，因其引入了一些如力与运动的关系，动能概念，电磁感应，核能等等，使得高中物理由定性讨论到达了定量计算的一个新层面，所以在高中物理中在提高学习物理知识和应用物理知识能力的同时，对于学生自主学习的能力以及对物理解题的能力要求也有所提升。通过对教学方式的改革，摒弃教师拿着教材走向学生，教材至上的传统教学方式。“开发”学生这一最活跃、最丰富、最积极的“资源”，使学生的思维触角向各个方向延伸，多角度的去探索教材内容，用自己的方式解释教材内容，最大限度地做到师生换位，学生多动嘴，老师多动腿，从而达到提高课堂效率，提高学生素质的真正目标。

三、学生动嘴在高中物理新课程教学中的实践研究内容

根据高中物理这本学科本身的特性，再加上其教学中的特点，结合相关的调查以及分析，在课堂上开展学生讨论、主讲活动，让学生不再沉默，愿意“动嘴”，不再被动接受，主动学习，可让学生“动嘴”在高中物理新课程教学中的实践研究从以下这两个方面展开具体的研究。1、组织学生开展课堂讨论，积极发言，提高学习积极性。在教师的指导下，让学生围绕一个或若干个问题发表意见，相互启发、质疑、辩论和补充，共同求得比较深刻、全面的正确结论的一种学生集体活动。它可以活跃课堂气氛，提高学生学习积极性。2、组织学生开展两人互讲，提高学习主动性。将学生两人一组分为主讲和主听，由老师选定内容，要求主讲利用一定的课堂或自习时间教会主听，再由老师测试、评估效果，两周之后学生角色互换，如此循环。

四、学生动嘴在高中物理新课程教学中的实践研究过程与方法

学生“动嘴”在高中物理新课程教学中的实践研究过程主要分为前期阶段，启动课题阶段，实施阶段以及总结评定四个阶段进行，在此研究过程中所使用的研究方法主要是以行动研究、比较研究法为主，辅之以经验总结、文献研究、调查研究等方法。在课堂中，按照每个班级学生的实际情况实施讨论、主讲活动，重视过程，避免“走过场”。在行动研究基础上，通过比较研究、经验总结等方法，不断优化实施方案，使课堂教育取得良好效果。

五、学生动嘴在高中物理新课程教学中的实践研究预期的效果

根据本人从事高中物理教学多年，热心课题研究，对新课改教学方式有浓厚的兴趣，想通过此次课题的研究进一步提高教育教学的质量。再加上学校现有的良好的教研气氛，从新课改以来，学校多次组织教师学习新课改教育理论，观看专家视频讲座，更新教育观念，为开展此次课题研究创造了很好的环境。故此我能大胆的预想学生“动嘴”在高中物理新课程教学中的实践研究所能达到以下几方面的效果。1、通过此次实践活动，完善课堂以学生为主导作用，让学生讨论、主讲等“动嘴”能力得以充分发挥，使此类教学具有可操作性。2、逐步改变学生学习不积极，不主动的现象，努力提高课堂教学质量。3、形成课题研究论文、课题研究报告。

六、结语

高中物理在新课程教学中，启用学生“动嘴”的实践教学，能有效的将知识理论与实践相结合，能让学生在高中物理课堂的教学过程全方面的获取基本的，内在的，个性的和可持续发展等等相符相关的知识，摆脱以往墨守成规以教师为中心的教学模式，为每位学生造就了更多的学习机会，发挥了学生思考和创造的能力，给予了学生敢于质疑的机会。使学生一方面在获取知识的同时，还会养成知识收集处理，活用知识与交流信息的能力。

篇2

高中生物学教学使用的教材以及生物科技书籍与生物科技新进展存在较大的时差，将生物科技论文中的新观点、新作法，以及相关的新知识、新成果和新应用传播给学生，可促进学生对不断发展的生物科学及其研究的理解和应用，引导学生主动学习，提高生物学学习能力和生物科学素养。

一、科技论文的概述

所谓科技论文是指论证、描述运用科学技术，开展科学研究，获得一定科研成果的学术性文章。中国国家标准GB7713-87明确指出：“学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表；或做其他用途的书面文件。”科技论文能体现最新的科技成果及科技发展，科技成果已广泛运用于生产、生活。在高中生物学教学中，有效地运用科技论文，能激发学生的探究欲望，促进学生对生物学的认识，提高生物科学素养。

二、科技论文的选择

应选择近期发表的较高水平的科技论文，注意选择研究角度新颖、涉及生物学热点话题的研究文章。如学习有关育种知识时，介绍有关华中农业大学科研人员克隆出控制水稻光敏感核不育的基因pms3，该科研成果可加速水稻“两系”不育系培育，促进作物杂种优势利用。引导学生由此相关信息为主题，检索有关科技论文，让学生获取科学性、权威性的基因工程育种的最新科学进展。

还应注意选择有关促进社会、生产、生活等方面研究的科技论文。例如，在学习“生态环境的保护”时，根据不断加剧的“雾霾”天气，引导学生学习《北京一次持续性雾霾过程的阶段性特征及影响因子分析》，帮助学生了解北京地区持续性雾霾天气过程中的气象因素和气溶胶演变特征。学生结合“雾霾”天气亲身体验，加深了对“雾霾”天气的了解，提高保护环境的意识，有利于学生掌握生物科学知识，运用所学的知识解决现实生活中的问题。许多实验验证性的科技论文包含有实验材料、实验方法、实验结果、讨论和结论，不仅具有科学的、最新的实验技术和方法，还有翔实的实验数据，让学生易于理解实验过程、实验数据和结论之间的关系，体现科技论文的应用价值与社会意义。

三、科技论文的教学应用

首先在课堂上为每位学生提供一份论文，要求学生围绕“文章的研究的目、研究的对象、研究的结论或结果、研究的问题对社会或研究领域有什么影响”等一系列问题进行阅读，培养学生快速地获取有关信息的 能力。

然后指导学生罗列论文中相关的生物学概念和难理解的专业名词，并尝试理清生物学概念与难理解的专业名词之间的关系，通过新情境的构建，培养学生对知识的理解、分析、应用等迁移能力，为理解实验和科学进展打下良好基础。

科技论文表述的实验原理和步骤等具有前瞻性，专业性比较强，学生难以理解。课堂教学时教师应简要地解释实验过程，引导学生理解新的实验方法和实验设计，尝试用通俗易懂的文字简化复杂的实验条件和方法，设计相关类似的实验，提高学生的实验设计能力。

四、科技论文的教育价值

1.促进学生学会文献检索

指导学生从公共媒体如报纸、公共科学杂志，比如《新科学家》《科学新闻》或者中国知网等相关网站，采用“文献检索方法”“数据库检索方法”“出版物检索方法”，使用关键词搜索，在论文期刊上网站上或搜寻合适的论文，比如早期原创性研究论文，进行对比阅读，培养学生学会求知、学会学习，掌握认识世界的工具、学会最迅速、最有效地获取信息、处理信息和运用信息的能力。

2.促进学生对生物学核心概念的掌握

高中生物核心概念是建立在一般概念、原理和规律之上的对生物学核心问题认识和理解，从不同的角度阐释生命的本质，有利于帮助学生理解与掌握生物学主干知识。在有关“光合作用、呼吸作用”等核心概念学习中，以关键词“光合作用、呼吸作用、影响光合作用、呼吸作用速率等”检索到《不同营养条件对金鱼藻净化作用及其生理生态的影响》《静止和充气培养条件下光强对龙须菜光合生理效应的影响》等科技论文，通过学习，拓宽视野，加深对光合作用速率、光合效率、净光合作用速率等生物学核心概念理解和掌握。

3.提高学生图文转换和图表处理能力

生物科学经常以生物绘图或图表方式呈现科学研究方法或成果，在教学中尝试将论文的数据用简化的图表进行特殊处理，剔除冗余信息，并将图表与文字相结合，培养学生科学思维和习惯，提高图文转换和图表处理能力，加深对新的科学实验的理解。

篇3

本专业对于毕业生的专业知识和专业技能要求严格。毕业生主要在科研机构、高等院校以及国家机关等部门从事科研、教学和高级管理工作。

生物技术一直是政府所支持的重点产业领域，包括克隆在内的尖端研究都是在政府的大力支持下所进行的，所以相关生物学专业的就业状况一直以来都是趋向于良好发展。

篇4

中图分类号：G633.91 文献标识码：A

1现代生物技术教育的作用

1.1开拓学生的视野

由于现代生物技术的学习内容会涉及到众多现代生物技术的理论研究成果，尤其是基础理论，所以会一定程度上开拓学生的生物学视野。例如学习胚胎工程一定会涉及和卵子细胞的发生过程和激素调节、受精作用机制、胚胎发育过程等；学习克隆技术就一定会涉及细胞的全能性、分化与脱分化机制、细胞的核与质相互作用等原理。如此种种原理的学习，除了会增加学生的生物学知识，还会启发其进一步思考生物学未来发展方向，提高其创新思维，开拓其视野。

1.2增强科技意识

由于生物科学研究领域涉及面较广，包括农学、医学、环境科学等方面，所以在其研究日益加强的同时，应用科学也必将得到发展，反过来也可以从应用科学中汲取最新研究成果，为理论研究提供素材。例如，“水稻基因组计划”的实施会对新世纪农业的发展影响深远，更会很大程度上缓解全球各地都面临的粮食问题。除此之外，生物科学还对全球人口问题、资源短缺、食品健康等问题影响深远，只有通过将生物科学转化为绝对生产力，才能让生物技术彻底造福人类，促进社会进步。借助于生物教育，学生会系统了解到科技的内涵，并掌握生物科学对人类生产生活的重要性，促进学生对生物科学的热爱。

1.3提升对科技和社会发展的认识

在国家之间综合国力竞争日益激烈的今天，科技间的较量无疑是核心之争，各国争相发展本国的优势产业，其中生物技术的发展更是重中之重，甚至掀起了一股生物技术革命的热潮，是上世纪继蒸汽机和电能应用以来的重大科技变革，为世界发展史翻开了崭新的一页。在人类认识世界和改造世界的过程中，生物技术已被应用于资源短缺、环境污染、人口增加、生态破坏等各个重大问题的解决中。在此过程中，生物技术不断得到发展，粮食问题得到解决、人们的健康状况得以改善、生活质量得以提高，传统产业的种种弊端得以转变，更大大促进了经济的增长。展望未来，新世纪生物技术必将成为国民经济发展中的重要推动力，更能有效促进我国可持续发展战略的实施，并与信息技术一同成为经济发展的支柱，在新世纪高新技术领域中占有重要地位。对于高中生物教育而言，学生们对现代生物技术的初步了解和进一步展望都会助于他们今后在人生道路上更好的面对挑战，增强其辩证性思维，以迅速融入社会。

2现代生物技术在高中生物课程中的内容

根据教育部制定的普通高级中学《生物课程标准》（2003年）的规定，此阶段的现代生物技术课程包含36个课时，内容必须涉及到基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题这四部分。其中基因工程包括简述基因工程的诞生、原理、技术、应用及蛋白质工程；克隆技术包括动物的细胞培养、植物的组织培养、体细胞克隆，并举例说明细胞融合与单克隆抗体；胚胎工程包括动物胚胎发育的基本过程，胚胎工程的理论基础、应用及胚胎干细胞的移植等；最后一部分包括基因生物的安全性、生物武器对人类的威胁、生物技术中的伦理问题等。

3现代生物技术在高中生物课程中的教学建议

现代生物技术是随着社会各层面的发展而不断变化的，因此教师在教学过程中一定要持续关注最新研究成果，不断更新生物技术的最新进展，以丰富自身的知识储备，教给学生最及时科学的知识。另外除了教师的努力外，还应该培养学生自己探索的能力，教师可以引导学生查阅相关资料，可以通过报纸、杂志、网络等多种渠道探索，及时掌握现代生物技术的最新研究发现。当学生有了一定的知识储备时，教师可以组织学生开展简单的专题报告，通过口头辩论、小型研究论文等方式进行。

除此之外，在信息技术高度发达的当今社会，教师可以指导学生选择有效的网络资源进行研究，除了在日常的课堂教学中将网络搜集而来的材料整理制作成课件，以节省教学时间、提高教学效率，还可以在课外为学生提供其他自学的方式，如教会学生使用搜索引擎、关键词、相关网站等，提高学生的自主学习能力；或者教师可以就某一基因工程为专题，首先提供给学生部分网址，其次鼓励学生自己搜集有关材料，在此过程中学生不仅强化了自己的知识理解力，而且学会了新的探索方式。另外，处理课堂教学的种种方式外，还应该增加学生的实践能力。如果可以，校方可以组织学生到附近的研究单位和工厂进行实地参观生物技术的生产车间或实验室，学生可以亲自观察或体验应用过程；或者可以邀请相关的专家学者就某一专题做一次研究报告，向全体师生展示现代生物技术的最新研究成果及其发展前景。这样的实践经验远比单纯的课堂教学效率更有效、记忆更加深刻，也更能激发学生的学习兴趣和探索未知的好奇心。

4结语