危机处理能力范文

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篇1

《商业周刊》9月19日

欧洲高等教育不及美国

欧洲高等教育状况对其竞争能力构成长期威胁。5年前在里斯本，欧洲官员宣布，他们打算在2010年前成为全球“知识经济”的先行者。这一思想的实际意义在于，欧洲人要比竞争者更快乐地工作，而非更辛苦地或更廉价地工作。但欧洲衰退的高等教育制度对这种抱负构成致命的威胁。在地图上还没有美国的时候，欧洲就已是诞生学术精英的摇篮。然而第二次世界大战以来，欧洲将其高等教育的领先地位让位于美国。美国大学现聘用着70％的诺贝尔奖得主，全球30％的科学与工程论文作者，以及44％论文曾被引用的作者。欧美差别主要在学校管理体制方面。一个是国家投资，政府控制；一个是自筹资金，自主管理。有迹象表明，欧洲决策者已意识到他们的制度失败了，正在进行大力改革。亚洲国家近些年来一直致力于更新文化知识的学习。如果欧洲学校不改革，甭说美国，可能还会赶不上亚洲呢。

《经济学家》9月10日

手机电视能否受欢迎

在手机上看电视会成为现实吗?许多移动电信界人士认为可以。全球最大的手机制造商诺基亚在赫尔辛基刚刚做完移动电视的调查显示，40％的被访者愿意付这项服务费，并认为每月10欧元的收费是合理的。今年1月在韩国的调查中已吸引了10万用户。其他制造商对此也表示乐观。但大多数用户已满足于通话和发短信。有研究表明，欧美60％的消费者对在电话上看电视不感兴趣。目前各式各样的移动电视技术正在试验中，如果真成功，还涉及信号频谱分配，建造移动电视网，手机升级等问题，这些加起来也需几年才能实现，只有到那时，才有可能说，移动电视是人们真正想要的那种电视。

《经济学家》9月10日

中国慢慢显露影响力

4年前，美中两国在反恐战中握手言和。当时，北京对美军及其在中亚部署基地袖手旁观。现在即使双方都承认双边关系比以往任何时候都健康友好，北京还在削弱美国在亚洲的军政影响。中国社科院的一位教授说：“美国借反恐为由进驻中亚，并企图领导整个地区，现在该是让美国离开的时候了。”北京用多边联盟来表现自己的主张，2001年成立的上海合作组织就是一例。北京最新的策略是限制美国在东亚的影响。而东亚峰会的目标是组成“东亚共同体”，一个统一的地区贸易集团。北京计划在这次峰会上讨论政治和军事合作问题。美国虽然是东亚5国的盟国却被排斥在外，对此不会善罢甘休。今后几年，华盛顿与北京很可能为地区影响进行一种巧妙的斗争。

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2005年开始，国家及教育部连续颁发的相关文件，使高校危机处理工作更加科学化、具体化，并引导高校危机进入类型细分研究阶段。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确指出，“针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定”是辅导员主要的工作职责。在当前高校危机事件时有发生的情况下，对高校危机事件的处理，直接考验辅导员的综合素质。辅导员能否时刻具备危机意识和应对危机事件的能力，决定高校危机事件能否顺利解决。

然而，随着高等教育改革的深入，我国研究生教育规模不断扩大，特别是在研究型大学中，研究生逐渐成为在校学生主体，在此背景下，大部分高校教育工作者却依然认为本科教育才是大学教育的主体，大学生才是高校危机事件主要关注的对象。未深刻意识到对研究生群体危机事件处理的成效在一定程度上更为深刻的影响着高校的和谐与稳定，而由于研究生群体的特殊性，研究生辅导员危机处理能力愈显重要。因此，学界虽然对高校危机进行较为广泛深入的研究，但以研究生辅导员为对象的危机处理能力的研究却显得薄弱，这种缺失有可能导致研究生教育管理出现“真空”地带。所以，深入研究并提高研究生辅导员的危机处理能力，对实现和谐校园和高等教育改革的持续健康发展，具有十分重要的意义。

二 高校辅导员危机处理能力现状研究

2003年“非典”过后，高校更加重视辅导员的危机处理能力，虽然极少涉及以研究生辅导员为研究主体的危机处理能力相关的研究，但现有对高校辅导员整体层面上危机处理能力的现状研究，在某种程度上也涵盖了研究生辅导员危机处理能力的现状分析，具有一定的普遍性。而就研究取得的主要成果，从地域性来看，港台学者对校园危机的研究成果具有较强的实用性和操作性，但多局限于中小学范围，理论性不高，推广性不强;内地的研究起步较晚，尚处于探索的初级阶段。

目前，学界主要就辅导员应对高校危机的思路、方法、应对能力等方面进行较为粗浅的研究，对高校辅导员危机处理能力的意义有较多共识性的阐述，即危机处理是作为高校平安校园建设的一个重要组成部分，提升高校辅导员危机处理能力对于迅速有效控制、消除高校危机起着关键性作用，也是检验辅导员是否成熟的重要标志[1]。同时，多角度提出应对危机事件的原则，如遵循“以学生为本，从人本关怀出发”[2]的基础上，从不同层面深入挖掘了危机处理中存在的问题，包括辅导员在工作职责和角色定位上模糊不清、缺乏危机意识的主观因素及高校危机处理长效机制缺失，无法为辅导员防范和应对危机事件提供制度保障、缺少对辅导进行系统的应对危机处理的专业知识和技能的培训等客观因素的分析[3]，最终建议要重视从辅导员自身定位、机制建设、组织建构等方面培养其危机处理能力，如辅导员要树立“居安思危、能力创新、自我培养”的理念，同时，高校要按照专业化的要求，构筑系统的培训课程体系和模拟训练形式，建立具体的辅导员危机处理能力的培训制度，并健全危机管理考评机制，完善激励机制，充分调动辅导员开展危机管理工作的积极性，促进他们危机处理能力的提高等。

但是，由于缺乏相关理论作为研究的支撑，使得研究的理论基础颇为薄弱和难以取得有力的实证。虽然许多教育工作者从辅导员自身定位的角度入手，借鉴了中心理论、人力资源管理等理论，涉及危机管理、心理学等，跨学科从不同视觉展开研究，但却始终未能将相关理论有效结合思想政治教育和辅导员实际情况进行深入研究。

西方一些发达国家从上世纪50年代已开始广泛开展高校危机处理的研究，并由定性化逐渐发展到定量化阶段，尤其重视高校危机制度及机制方面的建设研究，通过建立处理危机事件的实践模型和仿真系统、制定相关制度或指南，使危机处理更加社会化、科学化和专业化。如在美国，几乎每个州都有专门对高校危机进行深入研究的机构，并进行危机管理、制定一系列相关的法律法规、作出详细的指导方针等。虽然国外高校危机处理的研究成果具有浓厚的地域色彩，但其专业的危机处理模式和处置机制为国内高校危机处理及研究生辅导员危机处理能力的研究提供了有价值的借鉴。

三 高校辅导员危机处理能力研究的阶段性成果梳理

值得庆幸的是，近年来在高校研究生危机事件的警醒下，教育部明确了对辅导员危机处理能力研究的必要性，从其对高校辅导员的角色定位来看，其中重要的职责之一就是“了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行引导和教育，化解矛盾，参与处理有关突发事件，维护校园安全和稳定”，其角色定位和工作职责决定了其在危机处理不同阶段发挥着极为重要的作用，为辅导员工作内涵与重点指明方向。

更重要的是，高校也充分肯定了辅导员在危机处理中的重要角色，即是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是预防校园危机事件的第一道防线[4]，是高校危机处理的重要主体，他们最贴近大学生生活，是其最亲密的朋友，大多能陪伴他们度过整个大学生活，能保证危机教育的持续性和一贯性，全程参与危机教育和管理，才能使高校危机处理得到有效的预防和处理。

教育部与高校的重视，推进了对辅导员危机处理能力的研究，取得阶段性的成果，为进一步研究和评估建立良好的理论及经验基础，也是为提高辅导员危机处理能力提出新的思路，如立足于辅导员危机处理的实际情况，以辅导员为主体、与思想政治教育相融合进行研究等。但是，目前由于高校辅导员危机处理能力暂未形成完整的结构体系，危机处理能力的具体内容大多是基于危机管理的过程维度进行简单总结，缺少全面归纳，如仅概括提出“新时期，辅导员在应对大学生突发事件问题上，要从反射式的事后处理模式，转变为以预防为主、信息畅通、迅速反应、协调应对的综合系统模式”[5]，或在内容上简单归纳为“表达沟通、观察判断、果断决策、转化处理、组织协调、心理疏导与自我调节等”[6]。

四 高校研究生辅导员危机处理能力的结构分析及提升能力的对策

近年来，随着社会经济发展和转型，多元化思潮冲击着校园，而教育体制和培养方案的改革，加快研究生教育由精英教育向大众化教育的转变，研究生群体思想上的特殊性也日益凸显，他们独立、复杂、极端、多元化，增加了思想政治教育的难度和校园稳定的风险。因此，对高校研究生辅导员危机处理能力结构的准确分析，是提升辅导员危机处理能力的重要前提。

针对目前研究存在的问题，结合校园危机处理的机制与企业管理等存在一定的相似性，如果能找到一种较为匹配的理论作为研究的基础，将有利于研究框架的构建和对其深入研究。因此，本文提出以斯滕伯格智力理论为研究的理论基础，探索和分析当前复杂形势下高校辅导员危机处理的能力结构，寻找研究生辅导员危机处理能力的理论支撑，具有一定的可行性。该理论是由美国心理学家R.J.斯滕伯格提出，主要着眼点在于个体适应环境、选择环境和塑造环境的能力，以及个体目标的达成和成功的获得[7];以主体的内部世界、现实的外部世界以及联系内外世界主体的经验世界三个维度来描述智力并形成三个相对应统一的亚理论。三个维度分别阐述了解决问题的心理过程（即计划、监督、评价能力，认知操作能力，解决问题的能力）、环境的应对（即适应当前环境的能力、选择新环境的能力和改造旧环境的能力）、处理新情境的能力和心理操作的自动化过程[8]。通过三个维度的全面分析，强调个体智力的环境因素、人的实践及人与环境的相互作用，为教育改革和在教育实践中培养高素质人才提供了丰富的理论基础[9]。

那么，基于该理论，相对应的高校研究生辅导员危机处理能力结构体系中，主体为研究生辅导员，其内部世界即解决研究生各种危机事件的心理过程，不仅包括具体的自我心理调节和对研究生的心理指导能力，也包涵综合素质能力，这是辅导员即时发挥现场处理危机的能力，是妥善处理危机事件的基础。因为任何一桩危机事件的出现，不仅瞬间对当事人及家属，也对一线辅导员在心理上带来极大的冲击力，第一时间在心理上的调适和把控，包括辅导员自我的心理调节能力，对后续处理危机事件至关重要。因此，辅导员必须根据工作性质和对象群体的特点，丰富思想政治教育专业知识和相关知识，如心理学、社会学、公共关系学、教育学、伦理学、哲学等，也是对不断学习能力的考验。

现实外部世界指在危机过程中对危机事件的预防、预警及处置能力，是内部世界综合能力的具体运用和体现。危机事件发生根源的隐性特点决定着辅导员必须对危机事件具有随时预警和敏锐的判断能力，注重在思想教育及管理中对日常细节和各种矛盾情景的联系分析并备案，划分危机可能波及的核心区域，可有效降低或干预危机事件发生的几率，甚至直接化解危机事件。而在面对无法预知的危机事件现场，可能会出现混乱、无序甚至失控，能否果断冷静、具有魄力，顾全大局又做到思维敏捷、判断准确、决策及时、行为果断[10]是真正考验一线辅导员危机处理的能力。此外，危机过后的善后工作和心理引导更不容忽视，就像2008年汶川地震的灾后心理疏导一样，“迟缓的心理应激反应”将导致危机过后一段时间内心理问题的集中爆发，因此，在危机事件余波下的校园舆论环境中，无论是直接或间接经历了危机事件的学生，会引起不同程度的情绪波动和内心的迷惘。辅导员及时采取适当方式引导学生理性认识危机事件和进行心理疏导，否则可能会引发新一轮危机事件，如有的高校在短时间内曾连续出现几宗类似的危机事件，带给我们惨痛的教训是除了危机事件发生的自身一些规律性因素之外，第一宗危机事件发生后是否及时进行恰当的善后心理引导和营造积极的校园舆论氛围有一定关联。因此，辅导员必须深刻认识并分析危机事件的深层原因，把握在学生当中的舆论趋势和从学生角度分析危机事件带来的各种心理反应，从而审时度势组织开展相关的心理疏导工作。

联系内外世界主体的经验世界主要指危机后辅导员对危机的学习和评估能力。在现场经历危机事件后，也许会有一段心理上的“危机间歇期”，辅导员必须尽快从这种间歇期走出来，回到危机事件情景中对其进行全面的评估，包括危机事件的事前、临界点、事中及事后的应对状况和能力的运行情况，以及对危机事件造成的影响及舆情的分析，危机处理制度的探寻和评价等，积累丰富的理论和实践经验。

综上，在全面梳理高校辅导员危机处理能力现状的基础上，借鉴斯滕伯格智力理论进一步深挖和解剖研究生辅导员在特殊角色定位下其应有的危机处理能力的内容及具备相应能力的实现方式，进而探索在新时期高校危机处理工作缺失的情况下，将研究生思想政治教育工作贯穿在危机处理过程中的具体机制和有效方式;同时，高校有必要对研究生辅导员危机处理能力相关的制度进行探寻和评价，包括其危机处理能力的构成要素与运行环节，构建提升高校研究生辅导员危机处理能力的长效运行机制，制定研究生辅导员危机处理的工作指引，为研究生辅导员应对高校危机提供科学规范的工作指导，提高高校研究生管理和培养质量，维护高校和谐安定与持续发展。

参考文献

[1][6]朱萌.高校辅导员危机管理能力的研究[J].实践研究，2011（3）：87-91.

[2]宋传盛.浅谈高校辅导员在学生突发事件中的重要作用[J].科技资讯，2010（2）：187.

[3]程晓娟，黎万和.发挥辅导员在高校危机事件中作用的策略研究[J]，2010（12）.

[4]郁晓鹏，胡华北，等.基于危机管理理论的高校辅导员学生工作探究[J].产业与科技论坛，2005（1）：61-62.

[5]陈清森.高校辅导员应对突发事件能力研究[J].科技信息，2009（25）：168.

篇3

微处理器由大量的晶体管组成，晶体管的工作需要消耗功率; 同一个芯片上，对于同样的操作，高速运行一定比低速运行的功耗多，有功耗和发热是正常的。例如，i386DX-20MHz的最大功耗在1.3W左右，Pentium-133MHz是11W左右，Pentium Ⅲ-1.33G就需要33.9W左右，而Pentium 4-1.3GHz则需要68.8W，新型微处理器的最大功率都超过了百瓦。若功耗和发热影响到处理器的正常运行，就需要采用节能技术。

在微处理器发展的初期，由于英特尔的设计思路、微处理器架构、芯片的集成度、制造工艺、材料工艺等条件下制造的处理器所产生的功耗和热量不足以制约处理器的工作频率按照摩尔定律不断提升，才使处理器的频率顺利提高到“G”Hz级。引起处理器节能技术开发的起因是英特尔为笔记本电脑和其他便携机制造的移动版处理器、笔记本电脑的电池容量有限，体积小，无法负担台式处理器庞大的耗电量，其内部狭窄的空间使密集排列的元器件无法迅速的散发热量，英特尔才就如何减少移动处理器的功耗和热量进行研发。由于处理器功耗与供电电压的平方成正比，降低核心电压可以大大降低处理器功耗，英特尔开始采用了降低处理器的工作电压和系统控制电源的供电量的办法。

1989年英特尔推出了第一块笔记本电脑专用处理器80386SL/80386DL，是首批专门针对笔记本电脑所设计的移动版处理器，其工作电压为3.3V而不是5V，它们增加了一种新的工作方式: 系统管理方式(SMM)。当进入系统管理方式后，处理器就自动降低运行速度、控制显示屏和硬盘等其他部件暂停工作，甚至停止运行，进入休眠状态，以达到节能和延长电池工作时间的目的。

1990年英特尔又推出了80486 SL 处理器最初是为笔记本电脑和其他便携机设计的，与386SL一样，这种芯片使用3.3V电压，而且也有内部切断电路，使微处理器和其他一些可选择的部件在不工作时处于休眠状态，这样就可以减少笔记本电脑和其他便携机的能耗，延长使用时间。

此后，随着微处理器的制造工艺与主频的提高，处理器的工作电压逐步下降到3.5V/3.3V/2.8V/1.6V/1.3V。同时，英特尔还开发了一系列如SMM、APM、ACPI和SpeedStep等十余项节能技术。

历史沿革

最初的SMM系统管理方式，其工作原理是: 当系统空闲或执行非中央处理器（处理器）密集型的任务时，微处理器减缓或暂停系统某些部件的工作的能力，以节能和可延长计算机元件的使用寿命。这也是一种比较简单的节能技术。

鉴于电脑的日益普及，美国环境保护署1992年提出了一个全面性的环保和节能规范“能源之星”计划，该计划有关规定几乎涉及所有耗电大的电脑设备，让这些设备在空闲时自动进入休眠状态，譬如显示器黑屏、硬盘停转、处理器停止工作或时钟频率降低等，休眠的设备只有少部分电路处于等待“唤醒”的状态，因此可以显著减少能耗。能源之星计划提出了节能要求。

同一年，英特尔公司制定出名为 APM(Advanced Power Management，高级电源管理)的节能规范，APM是一个完全基于BIOS的电源管理技术，所有节能措施的实现都需依靠BIOS―电脑用户必须进入BIOS的电源管理项进行设备节能方式的设置。

之后的1996年，英特尔公司又与微软等4家公司一起制定了ACPI(Advanced Configurationand Power Interface，高级配置与电源接口)规范。5家公司的结盟，使得主板、处理器、BIOS和操作系统在电源管理上联合行动，不仅主板和处理器要支持ACPI，而且显示器和硬盘等主要耗电设备也必须按照这一规范进行设计和制造。

ACPI将电源管理BIOS代码、APM应用编程接口、PNP BIOS应用编程接口、多处理器规范表格等软硬件资源有机地结合在一起，使得系统中的所有设备可以互相进行通信来了解彼此的使用情况，而且都受操作系统的控制。针对处理器、RAM、硬盘和显示器4种设备，ACPI规范定义了6种状态，使得这些设备的工作状态随节能模式的改变而变化，电脑的功耗逐步减少。

操作系统可监控系统的运行状态，并根据用户所设定的管理策略，适时对硬件设备的工作状态进行调整，达到最大限度节约能源之目的。ACPI的高明之处在于界面十分友好，容易理解、便于上手。

英特尔在1994年～1997年先后开发了VoltageReduction(自动降压)、ClockGating(自动频率调整)、QuickStart(在处理器空闲时自动进入休眠状态)等笔记本电脑处理器专用节能技术，并且在1999年开发了集以上三种技术之大成的SpeedStep技术。

SpeedStep技术是一项革命性的新技术，它能使处理器在两种工作模式之间自动切换，即接电状态时的最高性能模式和电池状态时的电池优化模式。采用SpeedStep技术的处理器为笔记本电脑带来性能的革新，无论是插电运行，还是脱机使用电池，笔记本电脑均能以近乎台式机的速度运行并达到最佳性能。当笔记本电脑连接至交流电源时，可提供几乎与台式机相同的性能; 当使用电池时，在性能与电池使用时间之间达到最佳平衡，这时的处理器功耗将降低40 ％ ～50 ％，同时保持80 ％的最高性能。

SpeedStep系统主要由自动电源识别系统和自动电压调整系统组成，其中包括系统BIOS、终端用户接口软件、切换开关控制ASIC和芯片组。当笔记本电脑运行在电池优化模式时，处理器的电压为1.35伏，频率为500MHz，此时，将笔记本电脑接到交流电源，在小于1/2000秒的时间内，自动电源识别系统和自动电压调整系统将使处理器的电压自动增加到1.6伏，频率按处理器的不同而分别提高到600MHz或650MHz。

目前SpeedStep已发展到第二代，第一代提供了两种频率变换状态: 全速状态及电池供电时的降频状态; 第二代的增强型能提供更多的频率档次。

1999年～2002年，英特尔又开发了一系列的节能技术，例如Deep Sleep、Deep Sleeper休眠模式; QuickStart技术，它能够让笔记本电脑在不工作时立刻将处理器切换到低耗能水平(0.5W以下)，以达到有效管理电源以获得更长的电池寿命的目的。可以实现动态调节核心电压，按需供电。英特尔针对Prescott处理器开发了Dynamic VID(动态电压识别)技术，它可根据处理器的忙碌程度实时调整供电电压，以“见缝插针”的方式降低处理器的功耗。实现Dynamic VID无需任何驱动程序，但需要主板和BIOS支持。

英特尔还从处理器的体系结构和逻辑设计上进行改进，在不影响性能的情况下降低功耗，如:

Advanced Branch Prediction: 采用多分支预报机制大幅度提高预报的准确度，缩短任务执行时间，进而降低功耗。

Micro-Op Fusion：采用操作融合技术，实现两个操作、一次执行。

Power Optimized Bus：根据需要打开或关闭处理器总线，降低功耗。

Dedicated Stack Manager: 通过设置硬件堆栈管理器，可以明显减少堆栈管理的微操作数，达到减低功耗的目的。

面对的难题

处理器到了90nm工艺以后，情况发生了很大变化，许多原来基本可以忽略不计的功耗因素现在都占据了较大的比重。例如，芯片内电路互连损耗、泄漏损耗。但英特尔依然在尝试使用其他方法来提高处理器性能。例如提高FSB速度到1066MHz，将奔腾4处理器的缓存加大到2MB等，但结果都收效甚微。随着运行电压的降低，出现大量电流渗漏现象，结果产生了很高的热量，高发热量会导致芯片运行不稳，处理器频率提升遭遇瓶颈，可以将这种现象视为一种热障。到现在，主流处理器的功耗超过百瓦，而且还一直呈现向上提升态势。

为了突破这一障碍，在新世纪之初，包括英特尔在内的一些国际著名芯片制造公司，都组织专门的队伍、斥巨资研制性能、功耗和发热平衡的低功耗微处理器技术，并且获得了突破性进展。处理器制造商开始采取一项新战略，将两个或更多完整的、独立的处理器内核安装在一个芯片上。这种多内核处理器直接插在主板上的一个插座中，操作系统将每一个执行内核视为一个可以独立控制的逻辑处理器。拥有两个独立的处理器核，可以让每个处理器核以较低的速度运行，因此降低了温度，并且在大多数情况下，还提高了计算机的总体吞吐量。

英特尔计划用双核心（甚至多核心）处理器共同运做的办法来实现性能再次提升的愿望。为了能够让双核心在一起顺利工作，引入更先进的电路来降低耗电和发热，这项技术可以在较低电压的时候把晶体管之间的漏电流减少一半甚至更多。

酷睿的创新

对半导体芯片来说，新工艺往往可以带来运算性能和电气性能双方面的改进。若用先进工艺制造往往可以带来功耗的明显降低，而低功耗同时又意味着芯片的工作频率可以继续向上提升一个等级。低功耗可以让PC更节能，对散热设计不会带来什么压力节能，安静、低噪音运行可以得到充分保障。酷睿双核处理器采用了65纳米新工艺的芯片制造，从英特尔的设计思路、微处理器架构、芯片的集成度、制造工艺、材料工艺等，也就是说从根本上创新了处理器节能的技术。

最新的酷睿2处理器采用了专用的双核微体系结构。每块酷睿双核处理器中均包含有两个经过为移动计算优化的执行内核。这一设计可利用专用的处理器资源，在单独的内核中执行并行线程或应用。因此，在同时运行多个要求苛刻的应用时，英特尔酷睿双核处理器可以保证极为卓越的性能和更快的系统响应速度。此外，多线程应用的性能也得到了相应提升，使性能/瓦得到提高。

酷睿双核处理器有一个高性能的内核架构。该内核架构采用了微操作融合以及高级堆栈管理（Advanced Stack Management）技术，因而能够在最大限度提高性能的同时，优化能效。微操作融合技术整合了相同宏操作（macro-op）中的多个微操作。高级堆栈管理则可以在局部范围内追踪有关堆栈指针的变化，从而降低堆栈相关操作中的微操作数量。微操作数量的减少意味着，可以在能耗更低的情况下，更加有效地实施调度、“按需”提供性能。

此外，处理器采用的新型增强型应变硅技术（Strained Silicon）也为降低漏电流贡献了不小的力量。理论上讲如果能迫使硅原子的间距加大，就可减小电子通行所受到的阻碍，也就相当于减小了电阻。这样一来，发热量和能耗都会降低，加速晶体管内部电流的通过速度，而运行速度则得以提升，晶体管获得更出色的效能。

应变硅技术的原理是将硅的晶体拉伸，这样沿拉伸方向电子的迁移率就会提升，导致电阻减小。在MOS管的栅极下沟道处的硅做成拉伸的“应变硅”，当MOS管打开时电流就会更顺利地沿拉伸方向在源极和漏极之间流动，速度也能更快，向衬底分散的漏电流就会相应减少。在65纳米工艺中，英特尔采用了更先进的第2代高性能应变硅，该技术可以让晶体管的激励电流进一步提升到30%。

新型处理器节能效果的提升还与采用了新型的高K值材料技术有很大关系。与应变硅加速晶体管内电流速度相反，在不同晶体管之间则需要更好的绝缘，以避免电流泄漏的问题。在90纳米工艺之前，这个问题并不严重，因为晶体管之间有较长的距离。但转换到90纳米工艺之后，不同晶体管的间距变得非常之短，电流泄漏现象变得异常严重。英特尔决定采用高K值的氧化物材料来制造晶体管的栅极，英特尔称之为“高K门电介质”（High K gate Dielectric）。这种材料对电子泄漏的阻隔效果可以达到二氧化硅的1万倍，电子泄漏基本被阻断，这样就可以在绝缘层厚度降低到0.1纳米时还拥有良好的电子隔绝效果。

英特尔的酷睿处理器采用了多项先进的节能技术。

进入到65纳米工艺之后，英特尔实现了8层铜互联结构，每一个芯片可以容纳8个不同的逻辑电路层。层数越多，芯片占据的面积就越小，成本越低，但同时也要面对更多的技术问题。不同的电路层需要用导线连接起来，为了降低导线的电阻，采用金属铜来代替以往的金属铝。其次，两个电路层之间会产生一定的电容效应（C值），由导线电阻R和层间寄生电容C共同产生的RC延迟决定着芯片的高速性能。电路层越多，RC延迟就越高，芯片不仅难以实现高速度而且会增加能耗。使用电阻率更低的铜代替铝作为导线，可以一定程度降低RC延迟。由于寄生电容C正比于电路层隔绝介质的介电常数K，若使用低K值材料（K

由于采用了增强的低能耗管理技术，英特尔酷睿双核处理器可以“按需”提供经过协调的双核性能。除支持双核协调平台更深度和增强型更深度睡眠电源管理状态转换外，英特尔动态功率调节还支持单个内核动态转换至间歇、时钟停止和深度睡眠电源管理状态。共享的电源管理逻辑可以在硬件中协调增强型英特尔SpeedStep动态节能技术和空闲电源状态（C状态）转换，从而更加高效地管理电压和频率。英特尔酷睿双核处理器可以在极低电压下运行，并采用了先进的高级技术，可最大限度地降低时钟频率和信号转换，从而降低运行状态下的能耗。由于拥有全新的低频模式电源管理状态，因此英特尔酷睿双核处理器可以更快地切入和退出这些状态，从而保证了极高的响应速度和良好的节能特性。酷睿双核处理器还具有动态总线暂停（Dynamic Bus Parking）特性，当处理器处于这些低频模式状态时，芯片组的能耗也随之降低，从而提高了平台的整体能耗。

此外，酷睿处理器微架构上的改变也为进入更低功耗时代做出了很好的准备。综合来看有以下几方面:

支持动态高速缓存大小调整的增强型英特尔更深度睡眠特性。处理器的缓存单元从来都是发热大户，尤其是二级缓存占据晶体管总量的一半多、功耗极为可观。为了降低大容量缓存带来的高热量，英特尔为其65纳米SRAM芯片中引入了全新的“睡眠晶体管”功能，当SRAM内的某些区域处于闲置状态时，睡眠晶体管就会自动切断该区域的电流供应，从而令芯片的总功耗大大降低。此时，睡眠晶体管可以看作是SRAM的小型控制器，可以控制SRAM单元的晶体管进行“睡眠”。可以根据需求或在空闲期间内动态刷新系统内存。数据保存在内存中后，节能特性将随着高速缓存通道的关闭而开启。由于二级高速缓存的数据完整性决定了英特尔酷睿双核处理器更深度睡眠的最低电压限制，因此一旦动态高速缓存大小调整特性将全部二级高速缓存转移到内存中，处理器就会切换至一种新的电源管理状态。这就是所谓的增强型英特尔更深度睡眠技术，它支持处理器将电压降低至更深度睡眠最低电压以下，以增强节能性和提高效率。

英特尔智能高速缓存。酷睿双核处理器配备有一个采用高级传输高速缓存架构的共享2 MB二级高速缓存。两个执行内核间的系统总线可以实现更加智能化、更加高效的高速缓存和总线设计，能够带来更卓越的双核性能，并有效降低能耗。当另外一个执行内核处于闲置状态时，英特尔智能高速缓存可以让处于运行状态的执行内核使用全部2 MB高速缓存。两个内核之间的动态高速缓存分配可以增强性能，并降低高速缓存的未充分利用率和数据存取的未在率(miss rate)。两个内核之间的高效数据共享可以最大限度地减少前端总线流量，并降低保持高速缓存数据一致的复杂性。

处理器中增强的数据预取逻辑可以在高速缓存请求发出之前，将数据发送至二级高速缓存中，从而减少了总线周期的损失。英特尔酷睿双核处理器中配备有数据高速缓存设备流处理器（Data Cache Unit Streamer），它可以通过要求一级预取功能提前启动，来提高二级预取功能的性能。增强了数据写入次序缓冲区（Writer Order Buffer）的深度，以提高回写延迟性能; 集中式英特尔智能高速缓存控制逻辑实现了电源的优化和功率的降低。

英特尔高级散热管理器。酷睿双核处理器采用全新散热管理系统，可提供更高的准确度和更精确的噪音控制能力。每个内核上的全新数字温度传感器和热量监控器均位于热点附近，从而提高了高温下的准确度，并实现了更精确的风扇控制。此外，该款处理器还支持下一代双核优化稳压器、英特尔移动电压定位技术（英特尔MVP VI），并且还在共享区域内配备了传统的热二极管，作为故障保护机制。

节能型667 MHz系统总线。酷睿双核处理器系统总线采用了分离处理、延迟应答协议（Defferred Reply Protocol）。前端总线（FSB）采用地址与数据源同步传输（SST），在每个总线时钟中可以传输四倍的数据（4倍传输速率或AGP 4X），由此提高性能。这也就是所谓的“四倍并发”（quad-pumped）。地址总线在每个总线时钟内可以提供两倍的地址，这就是所谓的“双时钟”（double-clocked）或2倍地址总线。4倍数据总线和2倍地址总线共同运行，可提供高达5.33 GB/秒的数据总线带宽。前端总线采用高级发射接收逻辑电路（AGTL+）（Advanced Gunning Transceiver Logic）信号技术，此项技术由支持低电压增强的GTL+信号技术演变而来。

篇4

本田“婚礼门”的后遗症

事件背景：2005年1月10日，离洞房花烛夜的喜庆婚宴还有三个多小时，石桥镇新郎周先生迎亲的婚车车队中，一辆本田轿车突然发生车祸――当场一人死亡。

这辆本田车行至南庄兜收费站，由于前面六辆车是杭州本地车，有统缴卡，而这辆车和另一辆车没有卡，因此要缴费过关。等本田车通过收费站时，已与前车相距约有100多米。过了收费站几分钟后，车子还在加速往前赶，但意外发生了，司机突然发现前方约10米处有一条大黄狗自右向左横穿马路。 据司机说，他马上紧急刹车，但已经来不及，车头撞上了那条黄狗，车内方向盘的气囊弹了出来，他的脸被蒙住，一点都看不到。之后，他便什么都不知道了……崭新的广州本田轿车当场解体，断为两截，两前轮承载的驾驶室翻到对面车道；两后轮承载的车体在原先车道上；车后座上新娘三名年轻的表亲，被甩出车外，重重摔在马路上……

接下来本次汽车产品危机的事情进程是：1月11日，广州本田售后服务科潘先生接受了杭州电视台的采访。潘先生笑容可掬地回答道：“车辆的话，不能简单地看它厚薄。这个在设计上它都有它的要求，不能这样简单这样评价。我们已经看过现场了，具体是什么原因引起的、是不是和我们有关，我们将对车辆进行确认。”

1月13日车主及死难者家属打算委托浙江省权威机构对事故车进行检测。广本雅阁车的车主要求与厂家一起对被撞车委托浙江省的权威机构进行全面的安全质量检测，但厂家表示应该由厂方自行认定质量是否存在问题，因此双方没有达成共识。

1月14日，杭州市公安局余杭区分局交通巡逻(特)警察大队向浙江省质量鉴定管理办公室提出质量鉴定申请，要求对事故车的转向系统、制动系统、安全气囊系统是否符合有关要求及车身断裂原因进行鉴定。1月17日广州本田汽车有关专家到杭州并再次否认是汽车质量问题。1月19日，日本本田公司技术专家到杭州，并配合检测。

1月24日，广州本田服务双周开始，主要针对冬季用车进行空调系统、冷却系统和制动系统方面的全国免费检测。但按照广本新闻发言人的说法，此举和断车事件无关。

一个多月的回避和沉默之后， 2月28日广本举行第五十万辆轿车下线仪式。

案例分析：因为事关驾驶者与乘座者的性命,消费者对汽车产品安全性的关注要远远超过其他产品，那么本田是否缺乏”安全性”？本田是否采取了日本企业的供应材料“策略”（即一个流行的说法是一等材料供应南美，二等材料供应美国、欧洲，三等材料供应亚洲）这两个核心问题是中国消费者心中最大的疑问，而回避这疑问，等于没有对这一产品质量危机做正面回应。

从死难者的痛苦及其影响力角度，此时争取民心比争取市场更为重要。相比之下，厂家的表态却过于“单薄”，广州本田的声明是“事故发生后，广州本田对事故的罹难者深表痛心，并立即派遣事故处理小组前往杭州积极协助有关部门开展事故调查工作。”

广州本田雅阁汽车是中国市场上颇为畅销的车型。在相当长的一段时间里，用户甚至需要加价并提前预定才能买到。对于一个产品来讲，无疑是一个成功的营销案例。但是本次事件成为广州本田在中国的品牌转折点，人们对这一汽车品牌的疑虑与阴影没有解开，至今也难以释怀。

经历如此之大的事件,在如今的网络时代，平面媒体没有达到公众宣泄情绪的,通过BBS，愤怒的情绪并不会消失，反而大量扩散，并反复被强化。在控制平面媒体的负面信息传播方面，广本的公关团队的确是长袖善舞，但却缺乏更为长远的考虑和更为有效的组合行动，

广州本田没有意识到本次危机实际上是一次长期的危机公关，需要至少4个阶段才能改善危机留下的“后遗症”。一两年后，无论怎样答谢汽车客户，无论如何费心举办各种各样的品牌活动，也难以挽回那“一刹那”的深远影响。

推论参考：质量危机四步走

我们会发现,成功产品质量危机处理同样是四个步骤：向消费者道歉――杜绝有害产品出厂――整改管理流程――新品上市答谢消费者。

四个阶段是为了取得消费者的理解、谅解，恢复信任的过程,逾越或者忽略它,甚至想走捷径,等同于忽悠消费者,结果是可想而知的。

一般来说，正常的危机发展客观上是有四个阶段，即信息传播、信息放大、造成影响和企业被动挨打，当然这四个阶段有时候并不是区分得那么明显，但总体来说还是会在或长或短的期间内存在着。

信息传播几乎是所有危机的开始阶段，随后会因为媒体的追踪和公众的质疑而逐渐扩散，再往后可能就是对产品的销售和企业的声誉有了直接的影响，如果这时候还没有积极有效的行动措施，企业就完全处于被动挨打状态，这样的状态持续得越久，企业翻身的机会就越渺茫。当然，对于今天对商海波涛见多不怪的企业而言，不采取措施而导致完全被动是不大可能的，但基于各方面的原因，比如企业对自身品牌吸引力的过度自信，对危机的风险程度不合理低估，对消费者易受糊弄的传统习惯心态的不与时俱进的盲从，或者仅仅是决策上的纯粹失误等等，企业总是在处理产品质量危机时丢三落四。

广州本田在婚礼门如此重大事件引致的汽车质量危机面前，居然妄想仅凭几句“尽快配合展开调查”和对死难者的哀悼来打发公众，以新车的下线仪式来转移公众注意力或者淡化先前发生的事件，这样的做法太不明智，也非常不到位。对生命的尊重无论在任何时候都是不可让位的，在这个问题没有得到真正的确定无疑的答复之前，公众和消费者不可能放下悬着的心。有谁会热爱一个名牌胜于热爱自己的生命？本田公司如果不是太高估自己的品牌魅力就是太低估公众的理性质疑能力了。

应付质量危机，针对上述四个危机发展阶段，处理上也包括四个步骤，虽然不是严格的一一对应，却能够将影响降到最低，损失减到最少，规律总结的意义，就在于此。

首先，在信息传播刚刚开始时，企业就应当做出回应，并且尽可能是正面的回应。第一时间的回应意味着企业对自己产品问题的发生有个明确的态度，而绝不是置之不理或者虚假推托，承认或者否认，反正一定要有企业的坚定的声音。意在获得消费者的理解或者是为争取谅解而作铺垫，甚至仅仅是使公众得到对称的信息，不至于其后过于被动。

其次，阐释企业对消费者负责任背后的种种努力，这样做的意义在于，质量危机要消除负面影响需要一个过程，这一步骤有利于进一步赢得消费者的谅解与同情，与第一步形成呼应而不重叠的关系。

接下来就该是重头戏的出场了。前面的所有都是为这一阶段的措施的行之有效而做的准备，第三步就是向公众展示整改举动。公众可不是光听企业吹吹就能糊弄过去的，真正能够说服他们使他们重拾信心的是实际行动。这也是考验企业对消费者的诚意和对自身责任的至关重要一步。这里可能是修改产品的配方，调整产品线；也可能是废止一个有害的产品生产。总之，是行动，不是花言巧语、光说不练的假把式。

很多人以为到了展示实际行动后就可以功成身退了，当然对于某个危机的解决来说，上述三步确实是齐活了。但企业如果有长远利益观念，就应当知道凡事应当做彻底――最后一步是寻找有利时机答谢消费者，做出实质性的补偿。这是锦上添花的一步，但是也是将危机公关进行到底的一步，不可或缺，意味深长，意味着企业把消费者当成真正的上帝，无论任何时期，都在意消费者的感受。

任何一个产品质量危机的应对，都不是随意的，如果是试图越过四个步骤的任何一个步骤，其解决的效果是微乎其微的,其留下的负面影响并不会因为时间的推移而消失,相反,成为一段永远也无法抹去的消费者新心中的隔阂。

企业对待产品质量危机应当不亚于大敌当前的心理状态，须知之前的开拓市场、扩大市场、形成品牌，到今天的稳定而持续增长的市场份额，都不能代表公众和消费者对产品的永远的绝对忠诚，作为经济社会的理性人，他们看重的是产品带来的性能和利益，当这些好处与其他相比不具有明显优势甚至会害及他们的利益时，无论对产品如何感情深厚，他们都会毫不犹豫地选择放弃并毫不迟疑地将注意力迅速转到别的同类产品上去，尤其当产品质量可能威胁到生命健康时，这样的转移就更是瞬间完成，并且同样的心理变化也会出现在公众――潜在消费者处。

企业意识到这点非常重要，决策者们不会再狂妄地以为自我品牌优越而对来自外界的威胁不屑一顾。质量危机往往就是一个企业的分水岭，之前的成功与辉煌与其后的失败与衰退，其实仅是几步之遥。扁鹊与蔡桓公的故事众人皆知，但这里强调的不仅仅是及时医治的问题，更是一种勿以事小而不为的心态，千万要相信，一幢大厦可以因为一个细小的裂缝而轰然倒塌。

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第一次中央新疆工作座谈会后，兵团各级忠诚于党，全力维护祖国统一、民族团结和社会稳定，以科学发展观为引领，将提高素质、提高能力作为加强维稳戍边工作的有力抓手，积极探索维稳戍边的新方法，更好地发挥了兵团的“三大作用”，着力提高了维稳戍边的能力。

始终践行维稳戍边职责，“兵”的意识进一步增强。2013年，兵团党委书记、政委车俊在兵团党委六届十一次全委（扩大）会议上明确要求：兵团各级要牢记历史使命，忠实履行维稳戍边职责。在具体实践中，一是坚持把兵团事业放到党和国家工作大局中，通过加强职工的思想政治建设，为兵团执行多样化军事任务提供可靠的政治保障和强大的精神动力；二是坚持提高总量、提高素质、提高能力，建设全国一流民兵队伍，抓好职工全员军事训练，不断增强“兵”的意识和能力。

不断探索增强维稳戍边能力新途径，“兵”的能力加快提升。自第一次中央新疆工作座谈会召开以来，兵团以“唱响兵团精神”为核心，兵团领导带头参加连续多年开展冬季军事训练活动。以制度求巩固、求深化、求长效，使广大干部职工始终保持了良好的精神状态和工作状态。一是研究制定了相关规划，确立了兵团民兵队伍建设的发展目标，全面规范和加强兵团民兵建设。二是坚持以提升职工队伍维稳戍边能力为牵引，抓军事训练，在练兵中强兵，在用兵中砺兵，不断提高兵团民兵遂行多样化任务的能力。三是在扎实练兵的基础上，大幅提高了维稳补助经费标准。四是建立了全年轮训备勤的民兵应急机制，通过提高民兵的在位率和军事素质，确保在应对突发事件时反应快速，切实增强兵团民兵应急处突和反恐维稳能力。

二、进一步提升兵团维稳戍边能力的几点建议

在新疆、兵团考察时明确要求，在新时期更好履行使命，要努力把兵团建设成为安边固疆的稳定器、凝聚各族群众的大熔炉、先进生产力和先进文化的示范区，在发挥特殊作用上展示更大作为，在维护长治久安上作出更大贡献。

夯实维稳戍边的物质基础。一是要坚持把科学发展作为解决新疆问题的根本举措，将解决短期突出困难同夯实经济长远发展基础结合起来；二是要更加充分利用国家政策支持、新疆地缘条件、兵团体制优势和农业开发等比较优势，推进向西开放、向内地开放、向地方开放，积极参与丝绸之路经济带建设，拓展兵团发展空间；三是要进一步加快兵团“三化”建设特别是城镇化进程，继续优化产业结构，加大招商引资力度，主动承接援疆省市产业转移，培育形成有较强竞争力的企业集团，积极构建符合国家产业方向、凸显新疆优势、体现兵团特色的现代产业体系。

健全维稳戍边的体制机制。一方面，要坚持以改革开放破解发展难题，着重抓好全面深化改革工作，不断丰富和创新兵团党政军企合一体制内涵及实现形式，把有效发挥特殊体制优势与充分运用市场机制结合起来，创新屯垦戍边理念、经营管理体制和资源配置方式，在兵团上下形成强大合力，全面推动兵团事业又好又快发展。另一方面，要进一步健全维稳戍边机制，拓展维稳戍边功能，进一步彰显“军”的属性，通过完善轮训备勤机制，使维稳应急力量由临时集结向常态化、专业化转变，健全戍边联防机制，推进完善上下一体、应对及时、处置有力的维稳工作机制，强化戍边守防功能。

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一、以能力为本的计算机应用基础教学要培养学生的自主能力

 

学习贵在主动，只有学生自动自发地学习，才能真正高效地把知识学到手，教师在计算机应用基础教学中要培养学生的自主能力，让学生在课堂上发挥主体作用。教师不要手把手地教导学生，也不要把课堂任务布置的满满的，这样让学生没有了自主支配的时间和自主思考的能力。培养学生的自主能力能让学生产生对计算机的兴趣，培养学生的自主能力能让学生增强对知识的求知欲，培养学生的自主能力能让学生提高课堂效率。

 

例如Word、Excel、Powerpoint这三种最常用的办公软件的操作，教师不必讲太多，可以让学生自主进行学习。教师可以挑选一段文章、一个表格、一份幻灯片，让学生自己研究文章、表格、幻灯片的字体、页面、段落、动作效果等是如何设置的，菜单栏中的东西学生都可以自主尝试，通过自己的研究，学生就会对大部分内容有所了解，这时候教师再简单地讲解或者针对学生的提问进行答疑，这样的方式比教师手把手地教更能让学生提高计算机水平。

二、以能力为本的计算机应用基础教学要注重学生的实践能力

 

计算机应用基础教学是一门以操作为主的学科，操作性较强，教师在教学过程中要注重学生的实践能力，只有实现了理论与实践的完美结合，学生才能把这门课学好并应用好。不要把教学重点放在理论上，教师滔滔不绝地讲课，学生反而会觉得枯燥无味，不能投入到课堂中，降低了课堂教学效率。注重学生的实践能力能让学生自行加强对理论知识的记忆和理解，注重学生的实践能力能让学生提高计算机操作的可行性，注重学生的实践能力能让学生运用计算机知识解决其他学科中的问题。

 

例如Windows操作系统中，鼠标和键盘的操作很简单，关键是熟练;中文输入法也是要在多加练习中提高打字速度;文件与文件夹的管理更是要多加练习，才能熟练地新建、移动、重命名文件。

 

三、以能力为本的计算机应用基础教学要激发学生的创新能力

 

现代社会需要创新型的人才，墨守成规的人已经渐渐被社会淘汰，那些有新想法、敢于提出不一样的方法的人会更受社会欢迎，教师在教学过程中要激发学生的创新能力，只有把创新能力的培养放在平时，遇到问题时学生才能把创新变成一种习惯，提出自己不一样的见解。激发学生的创新能力能让学生不局限于课堂所学知识，激发学生的创新能力能让学生打破思维定式，激发学生的创新能力能让学生不畏惧新鲜事物。

 

例如计算机技术和Internet，网络的内容是没有边际的，只有学生掌握了基础知识，并进行创新，才能用不局限于以往的思维模式进行思考，有可能发现教师都不能发现的新东西，学生还可能自己通过自己的研究制造一个网页，心有多大，舞台就有多大。

 

四、以能力为本的计算机应用基础教学要发展学生的探索能力

 

对未知事物的探索也是现代社会必备的一种能力，如果只停留在已知事物上，那社会就无法进步，如果没有智能手机的发明，人们的生活不会变的这么方便，购物、浏览信息、看视频，一部手机就可以搞定了，多年以前又有谁可以想到手机会对人们的生活有如此大的影响。教师在教学过程中要发展学生的探索能力，如果学生提出以前没有遇到过的问题，教师不要对学生进行打击和讽刺，要引导他们进行探索。发展学生的探索能力能让学生关注未知事物，发展学生的探索能力能让学生对未来充满信心，发展学生的探索能力能让学生为社会的发展出一份力。

 

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【中图分类号】G421 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）03（b）-0150-01

1 学生地理思维能力欠缺的一般表现

1.1对地理学科的认识不够

高中地理新课程标准这样表述地理学科的特点：第一，综合性，地理学科兼有自然科学和社会科学的性质；第二、地域性，这两种特性决定了对高中地理思维需要转化，对地理问题的认识需要全方位考虑，但长期以来，许多学生特别是文科学生仅仅把地理局限于文科，再加上初中教育对地理知识形成的不全面，造成长期以来学生对地理知识的获取依赖死记硬背，依赖于对地理结论的掌握，忽视对地理原理的探究，从而造成学生在遇到一些新的问题束手无策。比如对地方时的分析，教材中仅仅提到偏东的地方比偏西的地方早，但没有涉及到偏东的地方到底可以定为几点钟，所以导致许多学生仅仅局限于会计算时间，而我们许多老师开展教学的时候也没有特意分析时间是怎么定出来的，从而产生学生在思维能力上的障碍，做一些普通一点的题目不难，但对较难的题目就开始头脑迷糊起来了。

1.2思维的广度和深度不够，综合分析鉴别能力差

地理知识体系的综合性特点要求学生的思维要有一定的广度和深度，这样才能在地理学习中用全面的、综合的观点看问题，认识地理问题的本质特征。但是不少学生却往往表现出很大的局限性，常常用片面的、孤立的观点看问题，导致学生容易在地理学习中混淆一些基本概念和基本原理，无法形成全面的认识。比如学生对光和热的理解，认为一个地方的太阳辐射能强烈，这个地方的热量一定充足，但热量又主要体现在什么地方呢，学生又不太清楚。这就造成了学生在分析一些特殊现象如青藏地区光照充足，但热量不足的现象的时候，往往无法进行正常的思维。又如在分析阿巴拉契亚山脉为什么比较平缓，许多学生就只能干瞪眼了。其原因就在于学生思维的广度和深度不够。

1.3思维的逻辑性不强，易受思维定势束缚

在地理学习中，常有这种情况：有的学生虽然具备了解决某一问题的知识，但由于思维过程条理不清，违反了某些逻辑规则，结果得出的却是错误的结论。如对热力环流，有的学生没有充分认识由冷热不均引起的各个环节的先后顺序，而导致对高低气压的产生原因分辨不清，从而产生大气垂直运动是由低压流向高压的错误结论。

2 运用生活实际提升地理思维能力

针对学生出现的地理思维缺陷，特别对高三学生而言，由于直接面临高考，而许多高考题目都是全新的，没有良好的地理思维有时候是很难正确解决这些题目。本人经过长期的尝试，认为可以从以下几个角度进行地理教学，特别是运用生活实际，对学生形成正确的地理思维的帮助更大。

2.1加强启发诱导，调动学生的地理思维

要让学生形成正确的地理思维，教师具有决定性的作用。在地理教学中，必须得加强启发诱导，调动学生一切可以利用的头脑中的知识，从学生的认知能力角度出发，一步一步深入挖掘，有利于学生的思考。如在分析地貌的时候，学生往往会有对全球地貌形成的一些零碎的认识，如知道有大陆漂移说这种理论，但具体这种学说支持的依据如何就不太清楚，此时老师就应该深入挖掘，提出问题，大陆为什么会飘移，要解决几个问题呢？学生就会逐步去分析，出现两个问题，一是大陆水平漂移的动力，来源于什么地方，为什么长期朝一个方向，二是大陆这么重，为什么还会飘移。然后学生会提出一系列的假设，最后归结到目前比较成熟的板块构造学说理论，也能充分理解生长边界和消亡边界的区别。

2.2完善学生的知识结构，为形成正确的地理思维打基础

进入高三复习，没有一定的知识积累，学生是很难进行正确的地理思维。因此在高三地理教学中，要足够重视一些具有发散性思维和逆向性思维的内容，对这么内容教师要有充分的思考，甚至要动用全教研组的力量来思考，然后实施教学。如分析阿巴拉契亚山脉为什么比较平缓，就结合高一地理的内力和外力作用而已。如果遇到一些相关的学科，则更要请教一些相关学科的老师。这样学生的地理思维才能建立得比较全面。如对全球定位系统的卫星数目的分析，即要定位一个物体，需要几颗卫星，就需要和物理中的相关知识配套。这样学生就可以充分理解。同时为完善地理知识结构，地理教师可以采取在高三的最后阶段尝试让学生去记忆教材的大标题和黑体字的方法，因为教材的编排往往按照一定的地理思维来进行的。

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为了进一步促进中学教育从应试教育向素质教育转化，全国各地都进行了课程改革，高考形式也进行了多次改变，山东省从原来的“3+2”模式，改为“3+X”，又改为现在的“3+综合+基本能力”，现在又在酝酿新的改革。实际上，不仅在高考形式上有了改变，而且在实质内容上也有了很大变化。这一改变对过去的应试教育模式带来了很大冲击，给我们物理教学带来了新的问题。这就要求我们注意增强信息意识，研究意识和改革意识，根据高考的要求和新课改的精神，更新教学观念，调整复习策略，提高教学质量。

根据当前高考的形式和新课改的要求，我们物理教学应该：立足基础、提高能力、注重过程、放眼未来。

一、全面复习，降低难度，夯实基础

近几年高考，基础知识和基本技能依然是考查的主要内容，但知识内容的难度有所降低，知识面有所拓宽。我们在高三复习时要设法落实每一个知识点，并突出重点内容，强化学科双基。尤其是现在高考提前，时间更紧的情况下，教师在指导学生复习时，应适当降低难度，尽量夯实基础，以不变应万变。

二、注重培养、提高学生的能力

高考命题的指导思想是，在考查学生对物理学科基础知识和基本技能的同时，加强对考生应用物理知识解决实际问题的能力。高考试题难度降低了，但对能力的要求却更高了。而且能力的培养才是教育的最终目的。

学生应具备的能力是多方面的，如观察能力、分析能力、知识分析能力、逻辑推理能力等等，在新的高考形式下，还应特别注意以下能力的培养：

三、应用、创新能力

同志早在第三次全教会上就指出，创新是一个民族的灵魂，素质教育的核心就是培养学生的创新意识和实践能力。在物理教学中实施素质教育，培养学生的创新能力，不仅势在必行，而且也是我们教师义不容辞的责任。从近几年高考试题看，培养学生的创新能力也是高考从知识立意向能力立意转化的必然要求。

四、抽象、归纳、建立物理模型的能力

能从纷繁复杂的生产、生活现象中抽象出其物理本质，通过归纳、总结形成理论乃至建立一个物理模型，是中学生思维能力培养和考核的又一重要目标。随着素质教育的推行和新的高考模式的建立，对这一方面的考察势必要加强。

再者，“科学的基本活动就是探索和制定模型”，物理的学习离不开物理模型。如质点、匀变速运动、弹簧振子、简谐波、原子核式结构等。在物理教学中有意识的引导学生认识理解这些物理模型的建立过程，对学生抽象、归纳和建立模型能力有着不可忽视的作用。

五、想象、发散思维能力

随着国外教育思想的引进和社会对不同人才的需求，近年高考又逐渐出现了开放性试题，条件宽松，答案多样，学生对同一个问题可沿不同方向、不同角度思考，从多方面寻求多样性答案。这就要求我们在教学过程中放宽条件限制，调动学生想象力，培养发散思维能力。从某种意义说，发散思维是创造性活动的 “设计师”，一定的发散思维能力对于开发学生的创造性是至关重要的，而创造性又是一个民族发展的源泉，其重要性不言而喻。

六、注重过程，放眼未来

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听力课，通过训练学生听觉器官的灵敏度，吸收尽可能多的语言要素作为经验成分储存在大脑中，利用听觉器官完成对言语信息的接收和解码，最终实现语言的终极目标——交际的课程。因此，必须注重实践性，将“可懂输入”信息转变为知识的积累和经验的吸收，最终达到“学以致用”。如何将吸收的语言要素转换为一种技能，使交际变得通畅，这就需要不断的练习。听力训练的重点是要提高学生的听力微技能。

一、听力微技能

所谓微技能，是指在听的过程中采取许多认知技巧和具体的技能以帮助理解，而这许多技巧和技能最终组成了听的能力。它是对单项技能的进一步拆分。学者们对听力训练微技能有不同的界定。章兼中（1993）将其归纳为预估、猜测、抓主题大意、抓特定细节、辨认语段标记，推断说话人态度等六个方面的能力；杨惠元（1996）将其归纳为辨别分析、记忆储存、联想猜测、快速反应、边听边记、听后模仿、检索监听、概括总结等八个板块的能力。还有其他学者的不同见解，例如跳跃障碍，抓关键词语，掌握关键信息的能力，对句法结构形式及其意义的领会能力和义群理解、语流切分的能力等。

二、初级听力练习中的微技能训练

汉语学习者因语音水平的不同，各阶段所需训练的微技能也有差异。初级阶段的汉语学习者，一切从零开始，很多技能只能在一步步的教学过程中慢慢养成，不能一蹴而就。对于一个刚接触陌生语言系统的初学者来说，除了掌握基本的语言要素和语言知识外，每节课堂中教师也需有意识的增加一些听力微技能训练，为今后学习打下坚实基础。在此笔者以听力练习题型为题，从多家观点着眼，对初级听力练习题型中涉及的微技能训练做阐述和说明。

（一）语音训练

1.写出你听到的声母（韵母或音节）

这种练习主要训练学生的听音辨音、辨别分析能力。其中涉及音近音误听等内容，包括送气与否，发音方法相同而发音部位不同的音，发音部位相同发音方法不同的音等。例如“b和p”的误听，“in和ing”的误听，还有“j、q、x”、“z、c、s”的误听等。

2.选出你听到的声母（韵母或音节）

此类练习训练学生的听音辨音、辨别分析、快速反应能力。将接收的信息快速储存在大脑中，不仅需要学生听清还需要辨别是哪一个声母、韵母，声调，组成了哪一个音节，然后根据听到音节之后大脑中给出的反应从所给选项中快速做出选择。对于外国学生尤其是初级阶段的学生来说，这一训练很有必要，大量的同音词、近音词的存在给听音辨音造成了很大的麻烦，例如学生将bái听成pái，将chèn听成chèng等。

3.听录音，和听到的声母（韵母、音节）一样的划√

该练习注重培养学生的辨音辩调、辨别分析、快速反应能力。首先需要对听到的音节辨别分析，然后对所给的选项进行判断。学生在练习的过程中经常会出现辨调不准，最终判别错误。

4.标声调及辨别声调

此练习主要训练学生辨调能力。外国学生学习汉语最难的就是发音，四声总是难以区分，因此必须加强声调的练习，尤其是二声、三声、轻声和变调的区分。在标记基础之上增加声调辨别，增加了难度。

5.听录音，看音节，给有错的音节改错

这类练习主要培养学生辨音辨调、辨别分析、记忆存储能力。需要学生整合所学，对语言规则有完整清楚的了解才能准确的完成练习。

（二）词句方面（课文相关方面）

1.边听边填空

此练习主要训练学生边听边记、联想猜测、记忆存储能力。填空的部分都是生词，包括时间、地点、主题、观点、人名、数字等。学生在听的过程中能填出空白内容，逐渐了养成记录重点、要点的习惯。也有学生未能听清语音材料，却能给出正确答案，其依据的是由前后的关系及整段语音的内容联想猜测而出，一定程度上也训练了学生的联想猜测能力。例如：现在教师的 很高， 也很稳定，挺适合女孩子的。

2.回答问题

该练习主要训练学生快速反应、抓主体大意、抓特定细节、概括总结、义群理解、切分语流、记忆储存能力。问题里包含的内容林林总总，有些涉及快速回答，要求学生在限时间内完成练习；有些涉及的是语音材料中的某个细节，训练学生抓特定细节的能力；有些涉及的是整段材料的主旨，训练学生概括总结的能力；有些是开放性问答，是对语音材料的扩展，需要学生用学过的内容自己概括或者描述，在言语储存的基础上对学生有更高的要求。例如谈谈自己国家与中国某些文化方面的不同。

3.写下听到的句子

此练习主要训练学生的听音辨调、边听边记、抓关键词语、语流切分能力。对于初级的学生来说，尤其是听力课，此题主要是训练学生是否准确的获得了信息，因此不要求学生一定写汉字，可以写拼音。但如果学生不能准确的辨别出音节，不能准确的理解义群并进行切分，未能听到关键词语，最终所理解的信息必然受到影响。

4.复述课文

该练习主要训练学生边听边记、概括总结、联想、记忆储存、听后模仿能力。难度较高，需要学生各方面的综合能力，学生在完成练习之前必须做足准备，当学生顺利完成练习的时候，也训练了多方面的能力。

综上所述，听力训练贯穿在整个教学过程中，听力微技能的培养需要不断的练习。每种练习题型都有其特定的微技能训练目的，教师在操练的过程中带着这种意识，引导学生培养听力微技能。假以时日，学生的听力和理解能力定会有质的飞跃。

【参考文献】

[1]杨惠元.课堂教学理论与实践[M].北京：北京语言大学出版社，2003.

[2]张合生.对外汉语课堂教学技巧研究[M].北京：商务印书馆，2006.

[3]陈昌来.对外汉语教学概论[M].上海：复旦大学出版社，2009.

[4]周小兵.对外汉语教学导论[M].北京：商务印书馆，2009.

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一、前言

 

现阶段，环境问题与能源问题日益突出，能源利用率越来越受到世界各国的重视，国内外的众多学者从不同的角度对提高能源利用率以及节能等进行了深入的研究，认为通过提高能源利用效率，在很大程度上能够降低能源的消耗速度，对于缓解当前以及以后的能源供需紧张的现象具有非常重要的作用，已经成为社会以及经济可持续发展的重要途径之一，即能源利用效率在评价低碳经济成为重要指标。

 

因此，文章针对以工业经济能源利用效率为基础的低碳经济的研究具有非常重要的现实意义。

 

二、低碳经济的概念和测度指标

 

现阶段，关于低碳经济概念，国内外学者具有不同的观点，主要包括三大类，即“革命论”，认为低碳经济发展方式是人类生活方式以及能源消费方式的深刻变革(鲍建强);“相对论”，低碳经济属于脱碳经济，可以划分成绝对低碳经济与相对低碳经济(诸大建);“模式论”，低碳经济的实质是清洁能源、能源效率问题，核心在于能源利用制度以及利用技术的创新(庄贵阳)。

 

总之，国内外学者对于低碳经济的概念尚未达成统一的认识。同时，评价低碳经济的指标相对较多，并不能够简单的从经济、技术方面进行评价，还需要从社会、环境以及其他方面进行评价，由于低碳经济是以低排放、低污染以及低能耗的经济模式，其本质在于提高能源的利用率，因此，能源利用效率在评价低碳经济的中发挥着至关重要的作用，已经成为评价低碳经济发展的重要指标之一。

 

三、实证研究

 

1.研究区概况。文章以某市为例，该地区科教实力强、工业基础好、自然资源丰富以及具有明显的区位优势，具有非常好的发展潜力。但是，该市也存在一些问题与困难，例如产业生态层次偏低、生态环境欠账较多以及煤炭资源逐渐枯竭等，该市距离低碳经济有多远，如何提高能源利用率，如何向低碳经济转型，都值得进行深入的研究。

 

因此，本文针对该市的工业能源利用效率进行了分析，并提出了提高能源利用效率和向低碳经济转型的有效对策。

 

2.研究方法。普通数据包络分析模型是由美国著名运筹学家Copper与Charnes提出的，用于进行具有多个输出、多个输入的决策单元相对有效性的评价分析。本文主要采用超效率数据包络分析模型，该种模型能够使用有效决策单元之间的效率进行科学、有效的分析。

 

3.研究过程。研究过程主要包括以下几个方面：

 

(1)工业能源利用效率投入指标与产出指标。本文对于工业能源利用效率的研究，主要采用城市不同年份工业能源利用率之间的纵向比较，在进行投入与产出指标选择时按照以下原则进行：目的明确、数据之间不能存在过强的相关性、数据稳定、统计口径一致，基于上述考虑本文采用的投入指标主要包括工业柴油用量、工业汽油用量、工业焦炭用量、工业原煤用量以及工业电力用量，采用的产出指标为工业总产值。

 

(2)工业生态效率纵向比较。主要是针对该市分别在2001年-2012年的工业柴油用量、工业汽油用量、工业焦炭用量、工业原煤用量以及工业电力用量，超效率数据包络分析效率是一个相对效率，选取2009年的工业能源利用率为基准值，并用其他年份和该基准值进行比较，如果超过高基准值，则表明超过了最优 效率，如果低于该基准值，则表明没有达到最优效率，通过对该市不同年份的工业能源利用效率进行对比分析，该市的能源利用率在逐渐缓慢的上升，表明该市虽然提升速度缓慢，但是工业能源利用效率依然稳步提升。

 

4.提高工业能源利用效率的有效对策。为了尽快实现向低碳经济的转型，应该采用各种有效的对策提高工业能源利用效率，具体包括以下几个方面：

 

(1)提高森林覆盖率。森林在吸收二氧化碳以及美化环境方面具有非常重要的作用，通过加强森林绿化工作，特别是进行荒山绿化，不断的提高森林的覆盖率，能够有效的提高碳汇能力，加快向低碳经济的转型。

 

(2)优化产业结构。工业属于高碳企业，农业属于低碳产业，在发展经济的过程中通过对产业结构进行科学的调整和优化，重点发展低碳产业，提高低碳产业的附加值，并采用高新技术对高碳产业进行改进和优化。

 

(3)制定科学的煤炭定价机制，并开发和应用再生能源。虽然我国煤炭资源储量相对较大，但是煤炭资源属于不可再生资源，部分高能耗企业并不重视如何提高煤炭资源的利用率，造成了大量的能源损耗。针对该种状况，应该制定煤炭资源利用定额，能源效果越多，价格越高。

 

同时，还应该加强对可再生能源的开发和利用，特别是太阳能、地热能等可再生资源的利用，主要是因为太阳能和地热能资源丰富，通过增加可再生能源在能源消费结构中的比重，能够有效的降低二氧化碳等污染气体的排放，尽可能的降低对环境造成污染，以此加快向低碳经济转型的进程。

 

四、结束语

 

篇11

收稿日期：2011-08-29

作者简介：傅晓娜（1988―），女,四川成都人,四川大学建筑与环境学院环境工程专业硕士研究生。

通讯作者：姚刚(1957―)，男,河南商城人,德籍华人,高级研究员,客座教授,博士生导师,主要从事环境工程各方向和环境管理方面的

研究工作。

中图分类号：X701

文献标识码：A

文章编号：1674-9944(2011)11-0100-05

1引言

水资源危机是指淡水消耗量超过可用淡水资源量的20%,而事实上,全球的淡水消耗量在1995年就已经超过20%,达到了27%~30%。我国人口众多,水资源匮乏,用水需求旺盛,但水体污染严重,尤其是氮、磷等化学物质排放到水体,引起藻类异常繁殖,造成水质富营养化问题,长期不能得到有效解决。与此同时,全球40%的人口严重缺水,水资源的可持续利用问题迫在眉睫。经过净化处理的可再生水可用作于城市和农村的非饮用水,如灌溉用水、景观用水,部分还可作为工业用水,不失为解决水资源紧张问题的新途径。因此,开发利用高效、低成本的水质深度处理技术,是解决水资源危机的重要手段之一。

早在20世纪50年代,Oswald和Gotaas就提出利用微藻处理污水的想法。近几年来,国内外对进一步发挥藻类净化污水的潜力进行了大量研究,在藻类净化污水的机理研究方面取得了很大进展［1］。与传统方法相比,利用藻类处理污水可以克服传统污水处理方法易引起的二次污染、潜在营养物质丢失、资源不能完全利用等弊端,同时能够有效去除造成水体富营养化的氮、磷等营养物质,具有广阔的应用前景。利用微藻产油作为生物柴油来源的构想,早在1980年就有相关学者提出,但并未受到重视。直到近年来因原油价格的攀升,开发再生能源的意识逐渐提高,微藻生物质能有着能源密度高、易储运、含硫低等优点,可以直接作为民用燃料和内燃机燃料,以微藻生产生物柴油的想法受到各界关注。

2微藻污水处理技术

2.1微藻对氮、磷的去除原理

中国湖泊的富营养化问题严重,巢湖、太湖、滇池等几大湖泊中氮磷含量较高,造成硅藻、蓝藻、绿藻等藻类大量繁殖,不仅会使水中溶解氧降低,而且藻类释放的藻毒素亦会影响水生生物的生长繁衍。但同时微藻可以用来去除污水中的氮、磷等营养物质,并以有机物的形式将其储存在藻细胞中［2］。微藻细胞利用二氧化碳和碳酸盐等作为碳源,通过光合作用进行自养生长,水中的氨氮、硝态氮和亚硝态氮等无机氮和各类有机氮便合成藻体氨基酸和蛋白质等必须营养物质。水中的磷可直接被藻细胞吸收,并通过多种磷酸化途径转化成ATP、磷脂等有机物（图1）。

图1微藻对氮、磷的吸收原理示意

同时,微藻的光合作用造成水体pH值升高,导致正磷酸盐和NH3•H2O分别通过形成沉淀和挥发的形式去除,从而间接去除氮磷。此外,微藻光合作用形成的高pH值,也可起到一定的消毒作用［3］。

2.2微藻对重金属的去除原理

重金属种类较多,具有微量、稳定、毒性大等特点,通过食物链在生物体内富集,不仅会危害水生生物的生长繁衍,也是造成多种人体疾病的罪魁祸首,是潜在危害性最大的水体污染物之一［4］。可通过各种水生植物和微生物,尤其是微藻细胞的生物吸附、积累、排泄、净化4个步骤来去除重金属。

微藻细胞对中重金属的吸收是包含了物理、化学、生物反应和各种机理的复杂过程。根据该过程是否消耗能量,微藻对重金属的吸收方式可分为主动和被动吸收两种方式,前者是指新陈代谢的藻类与金属之间的相互作用,重金属离子通过主动运输的方式被吸收到微藻细胞内,吸收速度慢,持续时间长,不可逆,需要细胞新陈代谢提供能量;后者则是通过物理和化学反应将重金属离子吸引到微藻细胞表面,吸附速度慢,持续时间短,可逆,不需要能量［5］。

微藻细胞壁的组成对重金属离子的吸收起决定作用。微藻的细胞壁是由多糖、蛋白质、脂质组成,因此它具有很高的黏度和较大的表面积且呈负电性。这些组成陈分包含了许多容易和重金属离子结合的基团,如羧基,酰胺基,羟基,硫代醇,硫代醚,咪唑,磷基,硫基等。其次,微藻细胞膜具有高选择性和半透性,这对生物吸附吸收重金属的效率有决定性作用。目前被广泛接受的微藻对重金属的吸收机理主要有表面络合,离子交换,氧化还原,微沉降等。

3微藻生物质能源生产技术

微藻细胞的主要化学成分是脂类、纤维素、木质素和蛋白质等,其中脂类是制备生物质燃料的主要成分。生长在海水中的绿藻,能积累大量游离的甘油以平衡环境中的盐浓度,其甘油的含量可占自身干重的50%~60%［6］。藻细胞通过光合作用将太阳能转化为生物能,通过不同的藻细胞加工方式可生产各种生物燃料。一方面,利用高温高压液化技术或超临界CO2萃取技术可获得藻细胞中的油脂,再通过酯交换技术将其转变为脂肪酸甲酯,即生物柴油;另一方面,藻细胞在无氧条件下可直接热解制备生物质油、焦炭、合成气及氢气等多种生物燃料［3］。通过微藻获得生物能源的途径(图2)。

图2微藻制油原理示意

3.1微藻培养系统

目前,常见的微藻培养系统可分为开放式和封闭式,其选择需要考虑许多因素,如微藻的生物特性、气候状况、目标产物种类与土地、人工、能源、用水、营养源等各项成本［7］。

3.1.1开放式微藻培养系统

开放式微藻培养系统是在户外利用阳光进行培养,适用于传统活性污泥法、氧化塘法与批量微藻生产的结合,培养快速生长的藻细胞和可耐受极限环境(高浓度重碳酸钠、高盐度等)的藻细胞,大致分为大型池、开放式槽体、圆形培养池及高效藻类塘跑道型培养池等4种形态。这种培养系统的优点在于能耗低、基建投入少、运行成本低,微藻产量大,缺点在于培养环境易受外界温度、天气、光照等的影响,以及其他藻种、细菌及原生动物的污染［7］,要控制这些条件以适应微藻的生长和达到污水处理的效果,操作上比较困难,且微藻的产率较低。

目前应用较广泛的开放式系统是高效藻类塘,通过“藻菌共生系统”可以同时去除污染水体中的有机物、重金属和氮磷等营养物（图3）。开放式系统在广大农村和小城镇的污水处理方面具有广阔的应用前景。在德国、法国、新西兰、以色列、南非、新加坡、印度、玻利维亚、墨西哥和巴西等国家都有高效藻类塘的应用,并取得了良好的运行效果。

图3高效氧化塘藻菌共生塘系统示意

3.1.2封闭式微藻培养系统

封闭式微藻培养系统主要指微藻光生物反应器,可用于自营、异营或混营培养,而且在户内或户外都可实施,可分为管式(垂直、水平、螺旋)、圆柱式、薄板式和聚乙烯袋式。光生物反应器可人为控制藻细胞生长条件,从而获得高产率品质稳定的藻细胞生物质,且可避免杂藻污染,后续分离纯化所花费的成本也可减少,但建设、运行成本高,规模放大难度较大缺点。

封闭式系统的微藻培养技术有活性藻系统和藻类固定化技术。前者采用人工强化培养出高浓度的藻液,然后再光生物反应器中利用污水进行藻类的继续培养的系统。该方法对有机物的降解效果好,且能有效去除颗粒污染物和氮、磷等营养物［8］。后者是通过包埋法或吸附法,将藻类细胞聚集成团或固定在载体上,其中包埋法应用较广泛。该技术具有微藻细胞浓度高、反应速度快、去除效率高、藻细胞易于收获等优点,在微藻处理污水中有广阔的应用前景。

3.1.3藻种选择

早在1978年,美国的能源部燃料发展就设立了水生生物计划(ASP)项目,专门研究微藻生物质能,包括沼气、甲烷和生物柴油,主要采用开放式微藻培养系统,在1978年到1996年将近20 年的时间里,科研人员从3 000株藻中筛选了300株高油脂含量的咸水藻种(大多是绿藻和硅藻)。20世纪80年代初美国国家可再生能源实验室(NREL)牵头并联合多个单位进行了可用于生产生物柴油的微藻的调查与筛选研究,运用现代生物技术开发出海洋工程微藻,实验室条件下脂质含量超过60%,户外生产达40%以上,每亩年产1~2.5t柴油［6］。同一时期,日本、德国和法国也在进行微藻培养的研究,主要方向是封闭式微藻光生物反应器［3］。表1列出了几种微藻的产油效率,产油效率是微藻作为生物质能源潜能的主要表征形式。

在我国,用于生物质燃料生产的微藻细胞的筛选和改良工作也取得了一定的成果。清华大学生物技术研究所通过异养转化细胞工程技术控制C/N,获得高脂含量、叶绿素消失、细胞变黄的异养小球藻细胞,其脂含量高达细胞干重的55%,是自养藻细胞的4倍。

然而高含油藻种不一定能在生活污水二级出水条件下正常生长并积累油脂,欲实现污水处理系统从处理工艺向生产工艺的转化,藻种的筛选与驯化是研究工作的前提与重点。针对水质深度净化与高价值生物质生产相耦合的目的,藻种筛选的依据应为:在生活污水二级处理出水的条件下生长速率快、氮磷去除效率高、生物质产量高以及单位微藻生物量的油脂产量高等。基于上述原则,李鑫,胡洪营等人在不同污水处理厂二级出水中筛选、分离得到了椭圆小球藻(Chlorella ellipsoidea YJ1)、贫营养型二型栅藻(Scenedesmus sp.LX1)等多株藻种［9,10］,它们对生活污水二级处理出水中的氮磷去除效率均在90%以上,单位藻细胞的脂质含量在33%~42%之间。

2011年11月绿色科技第11期

3.2微藻细胞的收集和油脂提取

3.2.1微藻细胞的收集和分离

污水处理中的微藻细胞的收集是实现污水系统发展微藻生物质能的重要环节,因为藻细胞非常小,本身密度与水接近,且培养液很稀,要收获一定量的藻细胞就要处理大量的液体,培养后的藻液需要浓缩100倍~1 000倍之后才能在工业上得以利用［11］。微藻的分离浓缩是高耗能过程,藻细胞分离浓缩的能耗是仅次于微藻培养的第2大成本消耗［12］。因此藻细胞的分离浓缩方式成为很多研究者的关注热点,也是实际工程中必须面对和解决的问题。

微藻收集主要的方法有自然沉降、絮凝沉降、气浮、固定化、离心分离、膜分离、过滤、浓缩、压滤等,表2列出了几种常见的微藻收集方法。

表2微藻收集方法

方法分离效果

自然沉降可去除50%~80%的藻细胞

絮凝沉降随着pH升高和无机磷酸盐沉淀,藻细胞自絮凝;但化学絮凝剂成本高,使出水盐度偏高;通过细菌产生生物絮凝剂,是目前研究热点之一;不适于体积小,生长快的藻类

气浮加明矾20~30mg/L,可去除99%的藻细胞

固定化固定化微藻团易分离,但成本高,可能发生藻细胞外泄

电解絮凝小电流(0.3kW•h/L)使藻细胞悬浮,藻细胞分离率可达到95%

过滤/离心分离效果好,但成本高

膜分离分离效果好,技术较成熟,但需注意膜污染问题

其中,絮凝沉淀/气浮、过滤离心、固定化是较常用的藻细胞分离方式,但成本较高,同时藻细胞固定化容易带来藻细胞外泄的问题。膜分离是一种有潜力的藻细胞分离收获方式,在反应器之后通过膜分离截留藻细胞以获得低氮磷含量的清水,同时通过浓藻液的回流实现反应器内藻细胞的高密度培养,可实现耦合系统对于出水水质及微藻光生物反应器中藻细胞高密度培养的要求。然而没有哪一种方法是万能的,对于价值较低的产品可以使用重力沉降的方法,或是配合絮凝进行,但对于价值较高的产品则可使用离心的方法［13］。

3.2.2微藻细胞的油脂提取

有机溶剂萃取是常用的藻细胞油脂提取方法,主要包括甲醇/氯仿法［14］、乙醚/石油醚法［15］和正己烷法［16］等。按照萃取时藻细胞的状态不同,又可分为干法萃取和湿法萃取。Lardon等人通过生命周期评价(Life cycleassessment,LCA)的方法对正己烷干法萃取和湿法萃取藻细胞油脂的效率及经济性进行了分析,表明油脂提取的能耗在生物柴油生产总能耗中占有很大比例(干法萃取和湿法萃取的能耗分别占总能耗的90%和70%),因此油脂提取技术的改进对耦合系统的经济性和可持续性具有直接影响［16］。

另外,油份提取后的藻渣还可继续利用,如用作肥料滋养农田,或进行厌氧发酵,可获得甲烷、氢气和乙醇等能源。有研究甚至认为,当单位藻细胞的油脂含量低于40%时,为了获得最大的能量收益,所有藻细胞生物质应该全部用于厌氧发酵［17］。

4进展与发展趋势

4.1国内外研发新进展

利用微藻处理污水在国内外早有应用,如德国、法国、新西兰、玻利维亚、以色列、新加坡、印度和巴西等已先后建成藻菌-共生大型氧化塘系统,用于处理一般市政废水和农村污水,比利时也有利用微藻处理养殖废水。美国早在20世纪50年代便提出利用藻类去除氮磷等营养物的概念,并基于此进行了大量研究,基于藻细胞污水处理技术有了快速的发展［18,19］。在微藻生物质能方面,国内外许多企业和机构也进行了大规模的试验,有得甚至已开始推广应用。雪佛兰(Chevrolet)公司在2006年与美国联邦研究员建立合作伙伴,共同研发微藻生物油;壳牌(Royal Dutch Shell)公司与夏威夷一家名为HR的微藻生物油公司联合成立了一家新公司,名为Cellana,在夏威夷1亿hm2的海面培养海藻,用于生产生物质燃料;埃克森美孚(Exxon Mobil)公司计划在未来5~6年投资6亿美元,用于研究与一般化石燃料兼容性良好的微藻生物燃料;日本国际贸易与工业部在1999和2000期间,资助了名为创新技术地球研究(Earth Research of Innovative Technology)的项目,用微藻来固定CO2,并初步研究光生物反应器。我国河北新奥科技发展有限公司,在内蒙古建立了一个生态微藻培养基地,面积将在2013年达到280hm2,并计划在2014年实现微藻生物油产业化;中石化与中科院于2009年开始共同实施微藻生物柴油技术系列项目,研究微藻光生物反应器;中石油和中科院也在合作研发微藻生物柴油技术。

在微藻污水处理与微藻生物质能的耦合方面,美国已经开始尝试用市政废水和煤烟厂大规模培养产油微藻,并取得了较好的物质和能量循环效果。胡洪营等人设计了利用污水资源生产微藻产油的耦合系统,以2008年的污水标准对培养微藻细胞每年生产生物柴油的潜力进行估算,得出如果全国范围内的生活污水全部采用他们设计的耦合系统进行处理与生产生物柴油,则生活污水中所含有的氮磷除去供给活性污泥微生物的生长后,剩余部分所培养的藻细胞每年生物柴油的生产潜力约为397万t［20］。

虽然微藻培养具有净化效率高、系统建造运行费用低等特点。另外,藻类在污水净化过程中产生大量的氧气,可减少水体因缺氧而形成的恶臭气味,因此用藻类处理污水在水质的改善中有广泛的应用前景。作为一种生物质能源的原料,微藻亦有许多其他原料不可比拟的优点,首先是种类繁多,便于取材;其次是藻类光合作用效率高,生长周期短;另外微藻的培养不需要占用粮食产地,并且和其他生物质能源一样,相对于化石能源,能减少或消除二氧化碳等温室气体的排放,并有可能解决海洋和湖泊的富营养化问题,环境效益高。但是要实现微藻污水处理与生物质能源生产耦合技术的产业化,仍存在一些问题有待解决。

4.2发展趋势

(1)新型藻种的选育和改良。继续筛选具有高效净化能力且营养价值高的微藻。

(2)光生物反应器的构建与规模化。将微藻光生物反应器与污水处理相结合,开发适合于可规模化运转的高效生物反应器,实现污染控制与资源化利用相结合。

(3) 固定化载体的开发。目前,包埋法固定化载体主要有天然高分子凝胶(如琼脂、海藻酸钙等)和有机合成高分子凝胶载体(如聚乙烯醇(PVA)、聚丙烯酰胺(ACAM)等)。天然高分子对生物没有毒害,传质性能较好,但是强度较低;有机合成高分子凝胶强度较大,但其传质性能稍差,在包埋时有时可能会影响细胞活性。因此,开发复合型固定化载体,改善其性能,是藻类固定化技术研究的重要内容［21］。今后还需弄清固定化微藻的生理生化特性及其净化机制,研究固定化微藻的保存、活化方法,为批量生产奠定基础。

(4)藻类生长繁殖条件的控制。由于微藻培养和污水处理耦合系统的前期投资较大,必须满足微藻最佳的培养条件和污水处理最低的运行成本,既要选择合适的光照方式,提高光能利用率,选用合适的培养系统,达到最大的培养数量,又要考虑出水水质和环境条件对污染物的影响等。

(5)降低制油成本。高昂的生产成本是利用微藻生产生物柴油所面临的最大问题,其中藻类培养耗资巨大,而藻类的收集、分离和脂质提取又是耗能最大的环节,假设采用含油量为30%(细胞干重)的微藻来生产生物柴油,那么从培养、收集、提炼到成品,成本约为19.1元/L。而我国2008年0号柴油的价格只有6.1元/L,此价格还包含了税收、利润、运输等费用。

(6)油脂提取技术的改良。高等植物种子中的油脂大都属于中性脂,易于通过压榨的方式提取,因此提取后的油脂基本上不存在极性脂及色素。而微藻细胞小,难以采取常规的压榨方式以获取油脂,用有机溶剂来提取,油脂中不可避免地存在着色素及磷脂等极性脂,为后续提炼等过程带来了相当大的隐患。

5结语

微藻污水处理技术与微藻生物质能生产技术,可以算是一项环境友好的集成创新技术,大多还处于概念提出和试验阶段。尽管目前仍然存在上述许多亟待解决的问题,但这些问题同时也是目前的研究重点和未来的发展方向,一旦突破了这些障碍,相信在水资源和能源日趋紧张的形势下,这项工艺将迎来更广泛和良好的发展前景。

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篇12

2、第二个可以删除的是Alipa，他是某支付软件的文件夹，里面也是软件的缓存，直接删除即可；