纸居艺术设计范文

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2注重课程体系的优化和课程内容的整合

高职艺术设计专业基础课程体系的构建应注重课程体系的优化和课程内容的整合，从提高学生综合素质出发，对基础课程教学内容进行优化、排序和整合，注重基础课程教学内容与高中阶段教育教学内容的衔接与区别，对多门课程内容进行有机整合，合理排序，加强多门课程之间的联系。

3确保基础课程的必须性和够用性

在高职艺术设计专业基础课程的教学中，应该确保基础课程的必须性和够用性，确立高职艺术设计专业基础训练的针对性；应该突出对学生进行操作技能的培养，从基础教学阶段开始进行实际操作技能的培养，注重动手能力的训练；应该积极在基础课程课堂上引入案例教学和项目教学，打破原有的课程界限，导入专业课的设计案例，使抽象的专业基础知识更加具体化，改变原有的单纯灌输式的教育方式，转化教学角色，以案例引出专业知识点，锻炼学生的实践能力；应该发展和注重基础课程的实验室教学，重视校内实验室的建设和实验室教学，建设配套的专业实验室，向学生开放，让学生在更接近真实环境的条件下进行设计训练，真正提高学生的技术能力；应该改变设计基础教学的作业训练和教学评价方式，强调基础教学的连贯性，将基础教学与数字背景相融合，加强基础课程教材建设。高职艺术设计专业基础课程体系的构建，应以培养技术应用能力为主线，适应社会经济发展。目前针对高职艺术设计专业基础课程体系的构建倾向于在多门基础课程和专业课程之间的整合，内容主要包括以下几个方面：一是基础课程与专业理念课程的整合，二是基础课程与设计专业课程门类的整合，三是基础课程教学方法手段与专业课程的多元化融合。工作过程导向的高职教育的核心理念是培养目标、能力要求、课程开发均以实际职业工作为出发点。职业领域、工作岗位、工作任务是进行职业教育的唯一依据，在此之上的学习领域的确定必须和职业工作无缝对接，要求做到工作过程学习化，学习过程工作化。艺术设计的范围广泛而庞杂，在确定学习领域时行动领域的项目不可能全面进入学习领域。这也是艺术设计专业的特殊性使然，必须对此进行整合、设计，最终确定为典型化的具有涵盖性的工作任务进而上升到学习领域升华为课程。

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［作者简介］赵保国（1962- ），男，河南武陟人，新乡学院艺术学院副院长，副教授，硕士，研究方向为艺术教育、美术理论研究及中国画创作。（河南 新乡 453003）

［中图分类号］G710 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2012）23-0178-01

随着人们生产观念的转变和思想认识的提高，对艺术设计的需求增长，导致艺术教育的迅速发展。全国一千二百多所高校，竟有七百多所开办艺术设计专业，但教学质量参差不齐，学生的素质令人担忧。主要表现在设计理念的肤浅、创造能力欠缺和设计创意贫乏；审美能力、审美素养欠缺；手绘造型、传统绘画、传统文化及美学修养较差。究其原因，主要是艺术设计素质教育体制、教育方法、教育理念的缺陷。对于当前的艺术设计教育来讲，如何培养高素质的设计人才是必须思考的问题。

一、艺术设计的素质需求

艺术大师张大千说：“艺术，为感情之流露，人格之表现。作者平日即须培养良好的风骨和情操，如果徒研技巧，即落下乘。”英国作家罗斯全也曾在《论画家的修养》中提到“虚荣或自私的人”“浅薄或猥琐的人”“虚伪的人”不能做艺术家。因为，艺术创造与人的素质密切相关。

1.艺术设计专业的文化素质需求。艺术设计专业必须具备的文化素质应包括艺术素质、知识素质、思维素质、审美素质等。作为艺术设计专业的学生，必须具有较高的艺术素质，即艺术的感知能力、理解能力、表达能力、造型能力、观察能力、手绘能力。思维素质即要求设计者要具有活跃的、开放的、发散的、创新的思维。知识素质是要求设计者不仅具备专业知识，更要具有丰富的人文知识和人文素养。人文，是指与人类社会相关的各种文化现象的总和，包括文学、史学、哲学、法学、政治学、经济学、伦理学、艺术学等。人文素养就是建立在人文科学知识基础上，通过对人类优秀文化的吸纳，接受人类优秀文化熏陶，所反映出来的精神风貌和气质修养。人文素质教育的主要目的就是要提高学生的人文修养，教会学生如何做人，包括如何处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系以及人自身的情感、意志等问题。审美素质即要求艺术设计专业的学生要具备敏锐的审美观察能力和较高的审美素养。不仅要懂得美、欣赏美，更要学会创造美。

2.艺术设计的技能素质需求。艺术设计专业学生应具备的技能包括手绘技能、计算机的一般操作技能、计算机常用设计软件的使用技能、设计模型的制作技能、其他专业设备的操作技能。这些技能通过一定的学习和训练基本上都能达到，虽然是必需的，但不是根本的，最根本的是能力。如果仅仅掌握一些技能，将会沦为一个设计的机器，缺乏的是设计的创造能力。

3.艺术设计的能力素质需求。艺术设计专业学生的能力要求包括动手能力、造型能力、创新能力、管理能力、表达能力。一个合格的设计师，必须具有以上五种能力。动手能力保证设计者能迅速通过手绘、手工将自己的设计创意表达出来，展示给受众；造型能力保证设计造型的生动准确；创新能力是艺术设计最重要的能力，它是艺术创作的保证，艺术贵在创新，而创新艺术来自艺术设计者的创新思维和创新能力；管理能力和表达能力是设计者顺利完成设计任务以及顺利进行创意表达和艺术传达的保证。

二、艺术设计专业学生素质的培养

1.课程的合理设置。艺术设计课程的设置，必须符合本专业能力、素质、技能三方面的要求，既照顾到基本文化知识和专业知识的学习，又兼顾设计能力和设计素质的培养。所以，可将课程设置为三大模块：素质模块、技能模块、能力模块。（1）知识素质模块包括：美学、文学、中外美术史、艺术概论、中外设计史、设计素描、设计色彩、构成、书法、国画、油画、字体设计、插图设计、摄影。（2）技能素质模块包括：FHOTOSHOP、CORELDREW、书籍装帧、书画装裱、陶艺制作、木刻、雕塑、纤维艺术、喷绘实践、装饰壁画。（3）能力素质模块包括：艺术写生、艺术实践、艺术考察、军事实践、社会实践、德育实践、科技实践、管理实践、创业实践。“三大模块”的划分，使得课程目标和任务更加清晰明确，使我们在教学中能做到有的放矢，心中有数。“知识模块”主要针对学生的知识素质需求，通过所设课程力求达到艺术素质、知识素质、思维素质、审美素质的共同提高和完善。但所列课程不是一成不变的，可根据具体情况作相应调整，只要保证总体方向、目标的相对稳定。“技能模块”也可以根据不同专业方向作相应调整，但主要目的是要培养学生的艺术设计技能。技能的提高，也会影响其能力和素质的发展。“能力模块”主要通过实践教学，培养学生的各种能力。实践教学既是当前艺术设计教育的薄弱环节，也是教学改革的关键之所在。艺术设计教学，必须加大实践的力度，建立健全实践基地和校内实践场所和设备、设施，为学生的动手实践活动提供良好的平台和环境，这样才能真正让学生在实践中提高自己的能力和设计素养。

2.教学方法的改革。艺术设计专业的教学不仅应具有自己的特色，而且要适应现代生产和经济建设的需要。根据艺术设计专业课程设置的“三大模块”，应采取不同的方式、方法进行教学。首先要抓课堂教学，在课堂教学中加强素质的培养，丰富学生的知识结构。艺术设计是设计者的创造性活动，靠的是具有创新思维的头脑，需要具有较高的创新素质，必须重视学生的创新素质和审美素质的培养。因此要给学生宽博的知识，以丰富学生的头脑。在课堂教学中要充分利用先进的多媒体教学设备，给学生展示更多的优秀设计作品，以开阔学生的眼界，使课堂教学生动活泼，声像并茂，以提高学生的学习兴趣，从而提高教学效果和质量。同时，严格教学管理，使素质教育真正落到实处。其次，加强课堂教学与社会实践的结合。艺术设计专业学生不仅要掌握专业知识、基本技能，还要具有一定的实践经验和工作能力，所以，在校学习期间应提供社会实践的机会，让学生亲自参与社会实践。可以到设计公司、广告公司等参与公司的设计工作和管理工作，以培养学生的业务能力；也可以让优秀的学生参与教师的科研项目，分配一定的具体工作，培养学生的科学素质和探究问题的能力。最后，加强艺术实践活动，促进学生艺术创新能力。在教学中，要让学生积极参与书画展、艺术设计展等艺术实践活动，以促进学生的艺术创作能力的提高。近几年来，我们一直坚持课堂教学和作业展示相结合的方法，定期举办写生作品展、设计作业展、雕塑作品展等，收效显著，学生积极性高，通过展览相互学习，相互促进，共同提高。

3.教学形式的探讨。在教学方法上要创新，教学形式上也要创新，但必须为艺术设计专业素质服务。首先，建立合理的工作室和导师制度。工作室的建立将有助于学生能力素质的培养，学生从大二开始，可以根据所选方向安排到工作室，由具体导师负责学生的专业学习辅导工作和社会实践活动。其次，成立校内实习公司。社会公司实践有一定的局限，而校内实习公司的建立，将会为学生提供更为便捷的实践机会。比如新乡学院从2006年建立书画装裱实验室、陶艺实验室等，并以不同形式开展实践活动，力争让学生在校期间都能有机会进行装裱实践训练，掌握技能，提高能力。

设计是一个“起之于人，归之于人”的思维过程，“设计的目的是人，不是产品”。一切设计活动，只有在满足人们需要的前提下，才能成为有效设计。作为一个设计专业的学生，不仅要具有丰富的知识素质、较高的能力素质，还要有“为人”的设计观念，方能做一名合格的设计师。

［参考文献］

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中图分类号：TP18文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)22-770-02

The Design of an Intelligent Data Acquisition Module

TANG Kai-wei1,HU Rong2

(1.Zhuhai Branch of South Communication Building Co., Ltd. Zhuhai 519000,China;2.Zhongyuan University of Technology,Zhengzhou 450007,China)

Abstract:The design of an intelligent data acquisition and control module which is used for the computer control system is introduced.The module has 8 channels to input 1～5V or 4～20mA industry standard signal and 8 channels for digital signal output.The module communicates with the main computer by means of Modbus protocol.

Key words: computer control; data acquisition; module; Fieldbus

1 引言

在目前的各种计算机控制系统中，普遍采用PLC和各种智能模块作为它的底层采集和控制设备。各类智能模块以其种类繁多、配置齐全、支持现场总线、系统容易升级扩展、功能齐全、可靠性高等优点而被广泛采用。

这里设计的数据采集和控制模块是一种支持Modbus现场总线协议，可以做模块级组态的智能模块。这个模块的功能配置齐全、使用灵活，具有应用广泛和性能价格比高等特点。它具有8路AI和8路DO。AI支持1～5V或4～20mA 的工业标准信号输入，分辨率为14位。DO为常开继电器触点输出。通过模块组态软件，能够设定任一路AI的输入信号为电压或者电流，不需要硬件跳线。同时，通过组态软件还可以设置8路DO的功能，可以把它们任何一路配置成手动或者自动输出。所谓手动功能就是它们直接受主机控制，自动功能就是把它们配置给8路AI做报警或控制输出，能够配置成单限或者双限控制输出。本模块与同类其他功能模块一起可以灵活组成各种计算机检测控制系统。

Modbus协议是美国Modbus公司推出的开放式现场总线通信协议，由于其功能比较完善、使用简单、协议开放而得到众多仪表厂商的支持，已成为事实上的工业级标准，目前大多数智能仪表都支持该协议以向用户提供通信接口。

2 Modbus 通信协议

Modbus协议采用主从工作方式，允许一台主机和多台从机通信，每台从机地址由用户设定，地址范围为1～255。通信采用命令/应答方式，每一种命令帧都对应一个应答帧。命令帧由主机发出，所有从机都将收到报文，但只有被寻址的从机才会相应命令返回相应的应签帧。如果报文中寻址地址为0则视为全局广播，所有主机把它当一条命令执行不返回应答帧。

2.1 传输模式

标准Modbus协议有两种通信模式: ASCII和RTU(remote terminal unit)。当以RTU模式进行通信时，数据以8位二进制方式编码。这种模式的优点是在同等波特率下比ASCII 模式传输的信息要多，因此该模式普遍应用于智能仪表。ASCII模式采用ASCII编码，表达同样信息时需要更多的字节，但表示方便，可读性好，用于需要打印或是直接显示的场合。读性好，用于需要打印或是直接显示的场合。

2.2 报文帧格式

依据Modbus通信协议的要求，帧格式由从机地址、功能码、数据段和校验码组成，格式如表1所示：

表1 帧格式组成

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从机地址是一帧数据序列的第一字节，表示要接受信息的从机地址，每个从机被分配一个唯一的地址，只有已被分配地址的从机才会响应与其地址相应的数据信息。若主机以0作为地址向从机发送数据，则表示广播命令，网络上每个从机都响应，但不回送响应帧。功能码字段通知从机应执行何种功能。Modbus功能码是专门设计应用于Modbus工业通信系统中的可编程控制器。通信协议规定功能码为1～127，从机返回的应答帧中含有相同的功能码，如01读取线圈状态，03读取保持寄存器，05强置单线圈等等。

3 硬件设计

所设计的数据采集模块在硬件上大体分为AI、CPU、DO、通信和电源等共5个部分。

图1所示为AI部分原理图。它由8路输入VPI切换电路、模拟开关和APD转换器组成。图中只画出了第一路信号的VPI切换电路。VPI切换电路由P2口控制8个MOS管IRF540构成的电子开关组成,当信号为1～5V电压输入时,低电平开关关闭，当信号为4～20mA输入时，开关打开，通过250Ω精密电阻采样。需要指出的是，模块在出厂前需要对电压和电流信号分别进行量程校准，校准后的参数存入X25045供正常运行时使用。考虑到输入信号，有可能因为意外因素超出正常范围，模拟开关选择了DG508，它具有过压自保护功能和低漏电的特性。APD转换器选择的是典型的四位半双积分型APD转换器ICL7135 ，它稳定性好，价格低廉，可以获得14位的转换精度，转换速率为12SPs，能够保证对8路信号的整体采样周期小于1S。对它的接口设计具有一定技巧，这里没有采用常规的直接读取输出转换码的接口方式，而是利用它自身提供积分过程指示输出的特点，使用指示信号BUSY做计数器门控的方法，对时钟进行串行计数来获得转换结果。这种方法的软硬件设计非常简洁。

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图1 AI 输入部分原理图

3.2 CPU 部分

系统的控制CPU选择了Philips的51兼容产品P8951RD2，主要考虑它具有较高的运行速度、64KB 的Flash、内置1KB 的附加RAM、全双工串行口等特点，这些特点使它能够胜任本设计所要求的工作，能够构成简洁的单片系统。同时还为它配置了一片X25045作为电源监控和看门狗， X25045芯片还提供了512B的E2PROM，能够存储系统需要掉电保护的参数，包括本机站号、波特率、模拟输入校准参数、输入信号类型、DO配置等。

3.3 DO部分

DO输出部分由P0口启动8个PNP三极管9012控制8个5V继电器，选择了低电平控制有效，主要是为了保证系统上电和正常停电退出的时候不会产生继电器的误动作，避免影响系统正常运行。为防止继电器在吸合和关断时产生反压和干扰，电路中采用了二极管和电容进行保护。

3.4 通信部分

如图2，系统的通信部分采用了隔离的RS2485通信方式，它提供了对Modbus的硬件支持。为适应工业场合的恶劣环境，485芯片选择了TI公司新型抗雷击的75LBC184芯片。光隔离芯片则选择了高速的6N137芯片，它能够充分保障通信速率最高达到115.2 kbPs。电路中还设置了一个通信状态指示LED，用来给用户指示模块的通信状态。

4 软件设计

软件选择使用Keil C51编写，程序的设计是和硬件相关联的，实际上在硬件的构思当中就已经为软件的设计划分好了具体结构并且分配好了任务，具体的工作分配如下：串口设置为工作方式1，开中断，用来接收上位机数据和发送本机的应答数据；T1设置为定时方式，工作在方式1，由串口控制开中断检测上位机的数据流结束时刻并完成数据收发任务；T2设置为波特率发生器；T0设置成门控计数方式，对APD转换的积分过程进行时钟计数；INTO设置为后沿中断，配合T0采的积分过程进行时钟计数；INTO设置为后沿中断，配合T0采集APD转换结果；主程序则在完成系统初始化后，循环处理APD转换结果和DO输出控制任务。

模块的控制软件整体看起来比较冗长复杂，但经过细致分工后，每部分的具体编程则相对简单并且容易完成。这里略去了烦琐的程序框图，仅就本设计中比较有特色的APD转换和通信两个软件设计部分用具体的程序进行软件设计介绍。

4.1 APD 转换部分软件设计

这部分软件是根据ICL7135的信号输出特点设计的，7135的输出端BUSY是做芯片积分周期指示的，它在芯片对测量信号积分及对基准反积分过程中置高电平，而这个期间对应的是芯片对测量信号进行的10 000个时钟的计数和对校准放电的计数个数，而后者就是APD转换结果。本设计采用的方法就是用T0来做门控计数，INTO做门控的同时，用BUSY的后沿产生中断，读取计数值，扣除10 000后即为APD转换结果。

4.2 通信部分软件设计

这部分软件是以二进制的Modbus协议为例的，本模块支持协议的功能0、3、6，主机呼叫的字节长度都为8B。模块在接收数据流中断达到1. 5B时T1中断进行接收处理，这个过程由串口中断控制，串行口和定时器T1的中断函数共同完成了通信过程的数据交换控制。需要指出的是，这两个中断在系统中被设置为最高优先级，同时为保证系统通信实时性，CRC校验程序应该采用查表法设计，以保证尽可能快的计算速度。

5 结束语

总之，Modbus协议具有开放性、用户范围广、易实现、扩展性好、可靠性强等优点。目前本设计的模块已经与温度模块、调节模块、计数模块、开关量模块、通信模块等形成了系列产品，且成功运用于石化、铁路、供热及淀粉加工等工程项目中。本设计在硬件设计与软硬件结合分工设计方面有一些技巧，使整体设计简洁明了，对于类似智能仪器仪表的开发设计及现场总线应用有一定借鉴作用。

参考文献：

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DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.05.178

0 引言

现如今世界家具正处于生产技术高度发展的阶段。随着科学技术的不断发展，促使家具的生产周期性和成本的大幅度下降，家具生产的速度逐渐提升，现代家具具有外观简洁、轻便、可拆解、组合方便、功能齐全等特征。但随着家具大批量同化，家具的设计与生产已经不再具有当初的独特性，对人们心灵的震撼力和影响力的影响也降低了，从而导致家具设计艺术性存在的积极性也不复存在。由于我国家具设计行业对西方的家具设计过多崇拜和学习，导致我国家具设计本身缺乏的本国自身的民族性、地域性、独特性等特点。从目前家具设计的情况，可以看出当前家具设计有几点不足： 第一，家具设计失去了其独特性，存在大量的机械复制生产的现象； 第二，家具产品对人们心理上的影响日趋薄弱，从而降低了家具设计外形的美观，无法提升止步不前； 第三，大量地机械复制现象，从而导致家具作品忽略了过程性和观念性。

1 设计和生活艺术化的趋势

随着如今科学技术的迅速发展，艺术设计的领域已经不再是单一性的，而是向着多元化的趋势不断发展。为了使设计领域不断的进步和发展，能够繁衍出了新的设计形式与挑战，因此各种艺术设计类别之间需要相互影响和融合。装置艺术与家具设计的交互，促使了艺术设计与社会文化的不断发展和创新。随着人们生活品质的不断提升，人们对家具的需求不仅停留在使用功能的前提下，而对美感、设计感、艺术性有了更多，更高层次的需求。

当前大工业生产下的室内家具设计，手工业已经不再占首要地位，随着工业化的发展，开始提倡家具设计的独特性和创新性。人们希望家具设计能够装置人类的心理空间，使人类心理空间和物化的空间有机结合，促使家具设计寻求新的设计方式，家具O计与装置艺术相结合，可以使那些由通常的设计材料堆积而成地无趣的家具作品被打破，这就通过装置设计的观念对家具设计进行延伸拓展，这是一种多元化、开放式的设计发展趋势。

2 装置艺术与家具设计的关系

装置艺术是指在特定的时间和空间内，艺术家们将人类平时生活中的各种物质体，进行艺术性地整理、利用、改造和组合，将各种元素的相互运用，通过讽刺与隐喻等手法表达其艺术理念[1]。

装置艺术作为一种艺术形式，它具有以下几个特点：第一，装置艺术中对现成品的运用，是其最主要的特征之一；第二，观众的介入与参与性。装置艺术能使受众者置身于三维空间环境之中，这种空间环境包括室内外，它是人们生活经验的延伸。第三，装置艺术时常通过夸张、异化以及强化的手法去激起观众思维的习惯性。第四，装置艺术创造环境促使观众在特定的空间中，由被动的观看转换为主动的体验，这种主动的体验要求观众积极思维，并将一切感官介入其中[1]。

2.1 现成品的运用

装置艺术和家具设计都需要对新型材料及其运用方式进行探索，这是一个艺术设计中的一大课题。对于装置艺术，材料的选择和运用对艺术家创作尤为重要。家具是将各种材料进行结构技术拼接而成的。因此功能性、文化环境，材料和结构技术等因素都对家具造型设计有着重要影响。将现成品运用到家具设计之中会带来更加直观的视觉感受，这是装置艺术的基本特征。家具与现成品的结合具有两方面的含义：外观和结构。从外观来看，现成品直接运用到家具外形上，直接的改变了家具形象，这是最简单直接的设计方法。功能性是家具最基本的审美形态，它是家具的各种形式因素通过抽象地、典型地、概念地的结果。根据家具的使用功能，利用现成品来处理功能性与艺术审美之间的关系，从而塑造提升功能性家具设计的整体美感[2]。

2.2 观众介入和参与性

装置艺术讲求受众者的参与性。观众的参与是一件装置艺术的重要组成环节。借助观众的现在意识与理念推断而具有了成立的可能性。而对于家具设计来说，公众参与同等重要。在家具设计开始的构思过程中，选择具有代表的目标人群参与其中，既能激发公众的创作潜能，又可以感受形态变化多样性创造活动中多重体验。

马林・梵得波尔“请打打”金属座椅的作品，通过观众参与锤击，改变和完善它的形状，这把椅子通过每一次不同力道的敲击最终的完成。将观众引入到作品的设计范围中，从而使围观的观众由观看者变为作品的设计者和参与者之一，整个设计过程变成为一场生动有趣的游戏。

2.3 通过设计手法去激活受众的习惯性思维

装置艺术将现成品进行重新聚集、集合和装配，这与设计构成中“打散重构”有着异曲同工的作用。装置艺术是对现成品的重构，在设计中使用移植、替代、重组、倒置、拼合等技法夸张、强化和异化作品，使它在人类感觉特征中，视觉占据着重要的位置。借助家具视觉语言，让使用者借助符号化的示意，满足人们使用的可用性与易用性，给人带来一定的视觉冲击力。

3 总论

随着当前科学技术和社会文化环境的飞速发展，人们对家具设计的品味、家具的设计样式和设计内涵的需求都有不同层次的提升，因而促使家具设计向着更加美观、更加实用等艺术化趋势发展。将装置艺术的思维模式与家具设计有机结合，既满足了使用者的生理需求，也在心理层面上给受众者以全新的感受，同时也满足了使用者更多的情感需求。在家具设计中融入装置设计的理念，不仅拓宽设计师的思维，并最终实现人们生活方式的更优化。

参考文献：