武术教学的特点范文

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武术套路是一连串含有技击和攻防含义的动作组合，是以技击动作为素材，以攻守进退、动静疾徐、刚柔虚实等矛盾运动的变化规律编成的整套练习形式，又被称之为“套路运动”。 武术套路在修身养性、强身健体、娱乐观赏方面的作用已被世人所共识。如今，武术套路作为体育教学内容之一，越来越受到广大学生的喜爱，同时全民健身计划的展开以及奥运争光计划的实施使得越来越多的人参与到这项运动中。在这种大好形势下，对武术套路教学特点进行研究与探讨有着现实理论意义。

1武术套路教学的基本特点

1.1教学以基本功的训练为主，遵循循序渐进的过程

基本功的训练不仅是武术套路中的基础，更是教学过程中的精华。它是对身体各个部位进行专项练习的重要保障。基本功训练就犹如高楼之地基，没有扎实的基本功就会成为空中楼阁，岌岌可危。拥有良好的基本功不仅对提高武术技能有十分重要的意义，对发展各项身体素质以及运动技能均有显著效果。基本功一般概括为: 手型、手法、步型、步法、身形、身法以及柔韧、协调、力量、等内容。在教学过程中基本功训练要遵循由浅入深、循序渐进，由易到难的教学过程，运用科学的方法进行教学训练，才能达到事半功倍的教学效果。

在对基本功训练的过程中，教师要注意以下几点：首先，教学动作要规范化。对于基本功的每一招每一式，教师都要亲历躬为给学生做好示范讲解，让学生有更直观的认识了解；其次，教学时要细心耐心。学生在初学时，应为紧张等原因或多或少会造成错误多余的动作，在此阶段产生反复属正常现象，教师应细心、耐心给予指导，指明动作细节，并让学生多次练习，使得动作精准熟练；最后，教师要明确功防特点。武术动作不只讲究外形、姿态，更要注意攻防。学生能否把学过的招势在实践应用，有赖于教师科学合理的教育方法。这对学生来说，会使技术尽快提高。

1.2直观教学与口头讲授相结合

动作示范是直观教学中最常用的一种方法，所谓的动作示范是指教师以具体的动作为范例，使学生了解动作形象、结构、要领和动作方法的一种教学方法。运动心理学指出：学生的学习活动最初是以视觉为主导,它能确定动作的形式、身体的位置、空间的变化、用力方向等一系列参量。我们在体育教学实践过程中通常以某一个技术动作给学生做示范，就是为了在学生脑海里建立起清晰而完整的动作结构及形象。同时，这也要求教师在武术套路教学中做动作示范时候要力图准确、连贯以及规范，要保持武术特有的风格和特点，要注意示范时候的站位以及方向，要做到最大化的减少给学生带来的视觉误区，这在直观教学中显得尤为重要。

讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行教育的方法，其在教学方法中运用最为广泛。在武术套路教学中，教师要抓住攻防含义的特点进行简明勒要的讲解，使学生能够清楚明白的掌握武术套路的基本知识。此外，教师在讲授过程中要注意语言的风趣幽默性，要具有艺术性和感染力，从学生心理特点与认知特点出发，激发学生学习的兴趣与热情。

准确直观的动作示范与生动形象的口头讲授相结合，可以使得学生更加深刻认识了解到动作要领，体脑并用，提高教学效果。

1.3教学与训练相结合,强化演练技巧

武术套路运动是一连串含有技击和攻防含义动作的组合，它的精髓在于“手到、眼到、心到”，是“精、气、神”的完整统一。俗话说：“曲不离口，拳不离手”，这说明了知识和技能需要不断巩固加强，方能得以所用。同样，对于武术套路而言，教学效果的巩固与提高必须与训练相结合，这样才能不断强化演练技巧。因此，教师在教学过程中，要给予学生足够的发挥空间，多进行课堂练习。通过不断的思考、不断的训练，才能充分掌握各种技法技巧。此外，要巩固武术套路教学的效果，教师要做到课后进行点评或总结，查漏补缺，让学生们体会学有所用、学有所成，增加学生们的学习兴趣、激发学生们的学习动机。使学生在生理机能、运技能以及心理素质上均能产生与之相适应的条件反射，形成巩固的定型。

1.4完整教学与分解教学相结合

在体育教学实践中，完整教学与分解教学是最为常用的教学方法。武术套路是由许多单个动作组成的，每个动作难易程度不一，在武术教学中经常采用完整和分解相结合的教学方法。完整教学能够保持动作结构的连续性、完整性，可以在学生脑海中留下整体概念并且明确动作之间的关系。分解教学则可以突出动作的重点及难点，同时可以降低动作技术的难度，让学生掌握细节动作，提高学生学习的兴趣以及增强学生学习的自信心。在教学过程中具体操作为：完整示范分解示范再完整示范。

在分解示范时要做到快慢相结合的教法，对复杂困难的动作要以慢速示范为主，重点强调难点、易错动作，而简单的动作则可以快速示范一带而过。采用分解、完整教学相结合的教学方式，可以使得武术套路中的各个动作更加协调准确、更加稳定巩固，有利于塑造出正确的动作定型。

2结论

武术套路教学的基本特点是依据教学规律，从实际出发形成的，教师必须引导学生理解武术的特点,分析解决教学中容易出现的问题,运用恰当的教学方法，使学生尽快掌握武术套路,理解、把握其精髓,更好地完成武术学习任务我们需要积极探索，勤于耕耘,摸索出更好的教学方法，提高教学质量，传承中华武术精华,宏扬民族传统文化做出贡献。

参考文献:

[1]郭君,韩益平. 浅谈武术教学中的示范方法及运用时应注意的事项[J].体育世界(学术版) 2009.(6)

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鉴于小学生思维发展及身体素质的特点，小学舞蹈艺术教育更重视以具体的舞蹈形象来进行教育，提高表现力，而不只是将舞蹈理论作为重点，在教育过程中重视舞蹈的具体形象性。小学生舞蹈教学是舞蹈教育的重要源头，对后期学生舞蹈表演力的提升有很大的影响，而舞蹈创编质量则是影响小学生舞蹈表现力的最终源泉。小学生舞蹈主题具有生活化、趣味性的特点，所以在创编过程中取材内容、创编形式等，都要适合小学生发展。作为一名小学舞蹈教师，掌握小学生舞蹈创编知识与技能以及舞蹈教学的艺术特点显得尤为重要，对小学生的舞蹈学习能力有很大的影响作用。

一、小学舞蹈的特点

小学舞蹈具有娱乐性与趣味性，这个时期的儿童比较爱玩，娱乐性强的事物对他们的吸引力很大。爱玩是儿童的天性，所以小学舞蹈创编过程中要重视舞蹈内容的趣味性、娱乐性，舞蹈形式的简单性，舞蹈题材的通俗性，选择小学生感兴趣、熟悉、常见的内容，增加小学生的兴趣，促进学生综合素质的发展。

小学生舞蹈形象具有直观、具体性。由于小学生正处于生长阶段，身体与思维都未发育成熟，对于直观、具体的东西比较容易接受。而舞蹈形象是一种直观的艺术形象，通过人们的眼睛来进行审美感觉活动，所以舞蹈作品中的情景和人物心理状态、情感，都必须通过舞蹈形象直接表现出来，比较适合小学生的发展，易于理解和学习。小学生对肢体语言的感受是非常直观、具体的，所以，在日常教学中，教师应重视舞蹈创编的具体性、直观性，过于抽象的舞蹈创编形象是不适合小学生学习的。

小学生的各种行为都是从模仿开始的，在成长历程中，各种行为表现、文化知识、语气表达等，都是在模仿的过程中学习到的。小学生舞蹈的创编需要从学生的日常生活中采集，需要小学生模仿肢体语言，进而达到舞蹈学习的熟练性。所以小学生的舞蹈学习是以兴趣为主，在娱乐趣味性的基础上，模仿舞蹈的表演力，锻炼学生的节奏感及表现能力。

二、小学生舞蹈编创与教学艺术特点

舞蹈需要人体动作展现出来，肢体语言是传达舞蹈语言的工具，而舞蹈动作创编是舞蹈艺术的基础。在舞蹈表演课程中，形体动作是舞蹈创编的最关键因素，是舞蹈艺术表演的主要表现工具。舞蹈创编的完美程度离不开舞姿的充分展现，优美舞姿的呈现离不开形体的塑造，所以形体在展现舞蹈作品时发挥了关键作用。人体结构主要分为上半身及下半身，在展现舞蹈作品时，上半身的主要作用在于塑造舞蹈作品的情感基调，下半身的作用主要在于塑造舞姿线条结构，全身各部位相互配合，统一来完成舞蹈作品的展示。所以在日常教学实践中，要加强身体各部门的训练，可以通过各种舞蹈种类有针对地练习，如现代舞、民族舞等经典风格作为练习教材，充分挖掘胸部、腰部、腿部、臀部等主干部位的表现力，提升部位的灵活性，并以规范的姿态、正确的手势配合节拍，并不断练习，来逐步提升学生的表演能力。

在小学生舞蹈创编过程中，应选择舞蹈作品内涵较容易理解的舞蹈题材，激发小学生的内心情感。每部舞蹈作品的形成，都有一部故事的缩影伴随，在舞蹈创编的实践过程中，应该使学生充分了解舞蹈作品的内涵，在思想感情上找到共鸣，激发内心情感，提升表演能力。没有感情的舞蹈，就像白开水，不会具有活力，很难获得成功。舞蹈的创编过程要有一个创造与训练的过程，内容要按舞蹈的特点来组织，如规定情境、想象、真实感、交流、情绪等，达到对内部心理技术的掌握，从体验中学会创造角色的方法，来练习感情与舞蹈动作的结合。在实际课堂教学中，教师要培养学生的创新意识，并组织学生尝试创编完整的舞句。

舞蹈创编过程中应重视舞蹈构思、主题、及结尾等内容的合理安排，使学生充分了解舞蹈编排的风格特点，对舞蹈创编过程有一个完整的概念。在学习过程中能够有一个整体概念，有利于学生对作品的理解。

在各类艺术中，舞蹈与音乐的结合是最为密切的，在音乐的配合下舞蹈才能更优美地展现出来。音乐是舞蹈的灵魂，节奏是连接舞蹈与音乐的媒介，二者都可以直接表达情感，音乐的表达方式是抽象的，舞蹈的表达方式是具体、直观的，二者的相互融合可以更好地展现舞蹈作品。在舞蹈创编教学实践中，教师应该善于运用各种类型的音乐作为舞蹈背景，引导学生将舞蹈作品中的情感与音乐作品中的情感相结合。不但可以激起学生的表演欲望，也有助于舞蹈表演力的提升。舞蹈作品从表演开始到直至结束需要一个不断推进的过程，与音乐的展现过程相类似，所以在实际训练中，配合相同基调的音乐，有助于提升舞蹈表演力，可以更好地传递作品情感，与观众引起共鸣。

结语

综上所述，在小学生舞蹈创编过程中，应重视舞蹈本身表现主体的本质功能，切忌盲目创编、滥竽充数，应采用舞蹈创编的一般规律及方法，对小学生舞蹈艺术进行研究。如今的小学生舞蹈艺术应随着“素质教育”的发展，进行到深入探索阶段，小学生舞蹈教育需要向学生传授知识、技能和表演能力，并积极开发学生的舞蹈感知力及舞蹈表现力。在实际教学过程中，教师应充分重视学生的心理，采用与生活息息相关的舞蹈作品，在舞蹈创编过程中要有进步的思想，最终实现舞蹈的综合教育功能，使学生的身心在舞蹈中获得熏陶。

参考文献：

[1]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海：上海音乐出版社，2000.

[2]韦广忠，梁宝君.体育舞蹈教学特点分析[J].武汉体育学院学报，2004（2）.

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（二）严谨性。教学语言的严谨性是在科学性的基础上，即对具体课本中的概念、生物规律的解释，生物现象的描述，不仅要准确，更重要的是要严谨恰当。比如，“能量”不等同于“能源”、胚囊”不等同于“囊胚”、“脂肪”不等同于“脂质”。二是指对概念的描述要确切、肯定，不能出现“可能”、“也许”、“应该”之类的非确定性词语，避免学生获得的信息无法准确帮助他们进行知识理解和建构。同时，还要注意一些限制语的使用，以避免把问题绝对化。

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1.引言

电子商务作为计算机的重要专业，当前高校电子商务专业应该紧跟技术发展形势，认真分析大数据对电子商务发展的影响，探讨大数据时代下的电子商务教学特点。本文以大数据时代下的电子商务专业教学特点为研究对象，对电子商务专业教学的特点进行详细分析，为电子商务专业教学提供一定的理论基础并具有实践指导意义。

2.大数据对电子商务的挑战及教学的特点

2.1大数据资源的挑战

在大数据时代下，各个电子商务企业的竞争已经成为对数据资源的竞争。对于电子商务企业来讲，数据就是电子商务企业掌握营销市场最重要的财富与金矿。哪个企业拥有大数据资源，基本决定哪家企业拥有占据市场的砝码，成为竞争赢家。但是，在网络上进行消费的消费者群体，并不能将需求上报给商家，因此电子商务企业要主动进行数据收集、分析、跟踪及对比消费者在网络上留下的购买数据痕迹。如对商品的评价、上传的图片及视频等信息。就当今急速增长的数据信息量来讲，已经远远超过了企业的信息基础架构和基础设施的承载力及处理能力。目前，对大数据的实时处理要求远远超过现有电子商务企业的计算能力。哥伦比亚大学的商学院中的全球品牌领导中心指出，大约有四成的营销业者很难收集到能够支持实时的个性化营销数据。大约有一半以上的电子商务企业经营者认为，缺乏数据共享机制是缺乏应用大数据的最大阻碍。

另外，从海量数据中挖掘出有价值的信息，是比较复杂和困难的，由于大数据具有价值密度非常低的特征，因此，更增加了大数据密度的工作繁重性及工作复杂性。因此，对大数据的获取是应用大数据的前提和基础，如果企业连大数据的收集功能都不具备的话，就谈不上在企业宣传的广告及多元化的营销渠道中提供个性化及精准的产品及服务的推荐。然而，对拥有大数据获取及大数据处理能力的企业来说，将会在市场占有率的争夺中取得胜利，对中小型电子商务来说，是一件特别突出和严峻的事实。因此，面对大数据获取的挑战，电子商务企业的经营者首先要从大数据的价值上增强大数据的价值意识，重视大数据的收集工作，增加信息化的基础设施，加强信息化基础设施的数据承载力，增加服务器的处理能力及存储空间，从而适应大数据环境下的企业需求。

2.2处理大数据的挑战

美国科学技术专家委员会及信息技术顾问委员会向美国政府提交了规划数字未来的专项科研报告，将数据的收集及处理能力提高到国家的战略高度。在该报告中，涉及的数据挑战问题，首要的就是解决如何面对数据的收集、保存、维护、分析及管理正在出现爆炸式增长的数据，这是一个非常关键的挑战。经过统计显示，大约八成公司正在面临处理海量数据信息的挑战，而且这些企业耗费很多时间对数据进行研究，大约超过九成公司由于失去数据处理能力，或者因为数据超载导致巨额销售机会的丧失。因此，我们可以看出，仅仅具有获得大数据的能力是远远不够的，对于大数据的分析及大数据的处理能力已经成为电子商务企业的核心竞争力。因此，当前绝大电子商务企业正在进行并着手部署大数据的战略计划。大量投入信息基础设施，并且大量引进和培养大数据的相关人才，创建属于自己的大数据研发团队，从技术的软层面真正解决大数据的困难及挑战。

2.3对隐私保护的挑战

在当前大数据时代，网络用户进行购买行为时，对购买商品，商家的评论信息，图片信息，视频信息，个人信息，兴趣爱好信息，交易信息，以及被访问网站的浏览痕迹等都被电子商务企业记录在日志中。因此，企业能够掌握大量消费者的行为数据，并且对其进行数据分析和处理，能够锁定上机，并且创造出新的价值。但是，在企业获取消费者信息的同时，另一个问题产生了，那就是消费者的信息隐私问题。在网上购物时，消费者留下的消费信息，如实名信息、真实的家庭住址、单位地址、银行账号及身份证号等真实信息，容易被黑客攻击或者造成信息泄露导致消费者隐私外泄。因此，针对信息隐私的问题，我们建议企业及政府深入研究。

3.结语

本文以大数据时代下的电子商务专业的教学特点为研究对象，对电子商务专业教学特点进行详细分析，为电子商务专业教学提供一定理论基础且具有实践指导意义。

参考文献：