动画标题设计范文

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随着媒体技术的迅猛发展，多媒体的概念已逐渐融入了人们的生活与学习。近年来，有关多媒体学习的理论日趋成熟，其中最有代表性的是美国认知心理学家梅耶的多媒体学习理论。梅耶将“多媒体”的概念定义为用语词和画面来共同呈现的材料。梅耶所认为的多媒体学习是指通过整合语词和画面进行的有意义学习。采用多媒体学习可以帮助学习者在视觉表征和言语表征之间建克有意义的联系，从而促进对知识的理解。而动画作为一种集文本、解说、图片、动态图像、视频、音效等多种形式为一体的表征形式，以它特有的优势被广泛应用于多媒体学习。

一、动画表征形式对多媒体学习的影响

动画表征形式对多媒体学习的影响主要表现在以下几个方面：

（一）视听呈现有利于双通道信息加工

人们对视觉表征和听觉表征的材料拥有两种完全不同的单独的信息加工通道，多媒体呈现比起单媒体呈现会促进学习者更好地学习。动画是基于人类视觉暂留原理连续播放的一系列渐次变化的图片，画面的连续性给人动的感觉，对序列图像的加工主要发生在视觉通道，对解说或非语言的声音的加工主要发生在听觉通道，而对文本的加工最初发生在视觉通道，然后转到听觉通道。动画中的词语和画面虽然共同呈现的是同一知识内容，但它们启动的是言语通道和视觉通道两种具有本质差异的信息表征系统，由此产生的言语表征和图像表征的内容是不完全相同的。它们在工作记忆中相互协调补充，有利于学习者对新知识的深入理解。

（二）动态表征有利于减少认知负荷

根据认知容量有限假设，在每个认知通道上一次加工的信息量是有限的。加工容量的限制使我们需要关注信息的呈现对降低认知负荷的有效性，动画的动态表征比静态图片更能满足学习者不同的信息加丁要求。在视觉通道中，当用静态图片表征一个动态情况时。学习者首先必须从提供的静态图像信息中构建一个动态的心理模型，这需要较多的认知资源才能完成，造成学习者认知负荷的增加。而动画可以向学习者提供一个既成的动态表征，对动态的情况做出清楚描述，为学习者构建动态的内部心理模型提供了有效的外部支持，无需加大视觉通道的加工信息数量。

（三）交互可控有利于主动参与加工

主动的学习要求学习过程巾各种认知加工过程进行协调，包括文字和图像信息的选择、把信息组织成关联的语言和视觉模型，把语言、视觉模型与先前相关知识相整合。人类会主动埘新出现的信息进行注意和组织，并与其他知识相整合，建立一致的心理表征，这是主动地认知加工过程。主动加工假设说明人是寻求使多媒体表征有意义的主动加工者。动画除了以固定片长的连续播放的表征形式呈现学习材料，还可以为学习者提供交互智能型动画。

二、多媒体学习中动画表征的设计思路

动画表征的特点符合多媒体学习的认知理论，但并非所有材料以动画表征的方式呈现都能起到促进学习的作用。就学习材料的动态表征而言，虽然可以有效减少认知加工过程中的心理负倚，但是如果运用不当可能也会增加学习者的认知负荷。因此，本文提出在采用动画的表征设计多媒体信息挈现时应该遵循的指导原则与设计思路。

（一）基于双通道理论设计视听的组合与呈现

动画中应该将语词和画面同时包括进来，在动态画面中加入作用于听觉通道的同步语音，引发学习者积极组织加工图像心理模型和言语心理模型，并在两个模型之间建立联系。对侧面的解释说明尽量采用旁白方式而不是文本，否则学习者对信息的加工都发生在视觉通道，而听觉通道却是闲置的，如果必须加入说明文本也应尽可能与画面在同一屏幕上呈现，需要分屏呈现而间隔时间易短不宜长。对于提示标注类的文本或符号应与其对应的画面部分相邻近，使学习者一目了然，避免在画面和标注问搜寻对应目标而影响认知加工，因为从画面抽取出的信息进入T作记忆被暂时存储，而文本信息间隔较长时间进入工作记忆时，可能造成画面信息的缺失，不利于学习者知识结构的建立。相邻呈现画面与文本信息，确保画面与语词同时处于工作记忆中，有助于提高信息的整合性和结构的优化性。

（二）基于认知负荷理论设计信息的内容与动效

多媒体呈现的日的是帮助学习者注意与主题相关部分。建立知识连接并储存，而动画生动活泼、形象仿真、模拟动态、视听丰富的超强效果极易引起学习者的注意。但是如果在动画中采用了鲜明的、有趣的无关元素则会诱使学习者把注意力分散到这些知觉显著却与主题无关的位移、形变、音效或装饰背景中，从而忽略与主题相关、尤其是细微相关的部分。造成外在认知负荷的增加。所以动画设计不要刻意追求超强视觉冲击和高超的多媒体技术，盲目夸大动画的艺术性和趣味性。

在进行动画的具体设计时，应将主体内容放在屏幕的主要位置，去除削弱主题的无关元素。用于教学的动画多以表现事物局部的变化和物体特定的运动为主，在设计运动效果时，应确定好动的位置，注重突出这一点的运动状态，分析运动物体在起始和终结时的状态，以及运动期问引起变化的影响因素，设计出运动轨迹及变化状态。省略那些琐碎的、非本质性的运动和变化，突出本质性的、主要的运动和变化，揭示其中的科学原理，抓住事物的本质，揭示现象背后的规律。

参考文献：

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建立社会信用体系,就是指一个国家已经成为诚信国家,建立了以完善的法律法规为前提,以信用信息开放为基础,以独立、公正且市场化运作的信用服务企业为主体,以健全的国家对信用市场的监管和有效的惩戒机制为保障,形成了市场经济条件下对失信者的约束机制和社会环境。在我国,现阶段加快建立健全社会信用体系有着特殊重要的意义。

一、加快社会信用体系建设的重要性和紧迫性

第一,建立社会信用体系,是完善社会主义市场经济体制的一项重要制度建设。社会信用体系是现代市场经济的一项基本制度。没有健全的社会信用体系,就不可能建立起完善的市场经济。市场经济,信用为本。没有良好的社会信用,就不可能有良好的市场秩序,更不可能有完善的市场经济体制。

第二,建立社会信用体系,是适应国际竞争、扩大对外开放的迫切需要。随着对外开放不断扩大,我国与国际经济的联系越来越密切。只有建立与国际惯例接轨、适应现代市场经济发展的社会信用体系,才能创造良好的市场经济环境,促进对外开放的健康发展。

第三,建立社会信用体系,是整顿和规范市场经济秩序的治本之策。由于社会信用体系建设的滞后,经济领域违法犯罪现象还相当严重。究其原因,一个根本问题是社会信用缺失,失信者得不到严惩,风险成本很小而获利巨大;守信者得不到鼓励,依法经营反而无利可图。这势必造成违规者多而法不责众,更使人们对无信获利行为趋之若鹜,市场经济秩序混乱现象愈演愈烈。

二、当前信用体系建设中存在的主要问题

在信用体系建设取得可喜成绩的同时,也暴露出了一些问题。主要有:

(一)是在国家层面,缺乏整体规划、缺乏统一管理。

(二)是信用法律法规建设滞后,信用服务尚无法律依据。

(三)是各级部门缺乏资源整合力度。各单位依托政府职能,对保有的企业信息相对控制,不能发挥更大的作用,“信息割据”、“信息孤岛”的现象普遍存在。

(四)是系统建设缺乏技术支撑。各机构、各地区各自为战,仓促投资,缺乏对统一平台的考虑,特别是缺乏对今后信用信息共享的全局性考虑。

(五)是信用产品与服务缺乏标准。

(六)是信用教育与人才培养等基础性工作还跟不上需求,专业性的人才缺乏。

三、加强组织机构代码工作,推动社会诚信体系建设的对策

组织机构代码标识制度对全国范围内的每一个组织机构赋予一个唯一的、终身不变的法定标识,目的就是在中国建立起“单位实名制”,在统一的组织机构代码的基础上进行管理,本质是建立国家对每个单位的社会档案制度,这种社会档案制度具有记录性和追溯性特征。为充分发挥组织机构代码工作在推动我国信用体系建设的作用,应该加强以下几方面工作:

有效加强代码工作宣传。

要充分利用报刊、电台、电视台、网络等媒体加强代码工作的宣传,营造良好氛围,引起全社会的关注和重视。充分发挥组织机构代码在国民经济和社会信息化建设中的作用。尤其是政府部门和信息化管理部门在制定社会信用体系建设方案时,能充分考虑组织机构代码作为信息标准化基础的作用,真正将组织机构代码融入到社会信用体系建设中。

切实提高代码数据质量。

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一、社会需求的高涨凸显了人才培养的紧迫性

随着我国经济的飞速发展，智能建筑如雨后春笋般在全国各大城市普及，但是即使从全国范围来看也只是在最近10年才开始有高校建立智能楼宇方面的专业，人才培养远远跟不上形势发展的需要。

二、“工学结合”的解读

(一)工学结合的由来

工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式，形式多种多样。无论是什么形式，共同点都是学生在校期间不仅学习而且工作，也就是半工半读。

这种教育模式之所以能持续100年经久不衰，主要归功于它切合实际的理念，那就是以职业为导向，以提高学生就业竞争能力为目的，以市场需求为运作平台。美国曾于1961年在福特基金会的支持下进行了一次对工学结合教育模式的调查。该调查认为，工学结合的教育模式可以给学生带来如下几方面的收益：(1)使学生能够将理论学习与实践经验相结合，从而加深对自己所学专业的认识；(2)使学生看到了自己在学校所学习的理论与工作之间的联系，提高学生理论学习的主动性和积极性；(3)使学生跳出自身的小天地，与成年人尤其是工人接触，加深了其对社会和人类的认识，体会到与同事建立合作关系的重要性；(4)为学生提供了通过参加实际工作来考察自己能力的机会，也为学生提供了提高自身环境适应能力的机会：(5)为许多由于经济原因不能进入大专院校学习的贫穷学生提供了经济来源和接受高等教育的机会；(6)使学生经受实际工作的锻炼，大大提高了学生的责任lf，和自我判断能力，使其变得更加成熟；(7)有助于学生就业的选择，使学生有优先被雇主录取的机会，其就业率高于未参加合作教育的学生。

(二)工学结合的主体是学生

工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式，主体是学生。即以职业为导向，充分利用校内外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生培养的整个过程之中。在此期间，学生在校内以受教育者的身份，根据专业教学的要求参与各种以理论知识为主要内容的学习活动，在校外根据市场的需求以“职业人”的身份参加与所学专业相关联的实际工作。这种教育模式的主要目的是提高学生的综合素质和就业竞争能力，同时提高学校教育对社会需求的适应能力。

三、将“工学结合”的理念贯穿到课程体系建设与专业教学标准研制中

(一)转变人才培养模式，力争初步形成“教学工厂”的模式

要紧扣“工学结合、校企合作”这个核心，结合本专业及相关行业企业的特点，以职业岗位的能力要求为依据、以职业岗位的真实工作为基础，对人才培养模式进行改革，在人才培养方案的设计中突出“三个融合”。一是主干课程设置与职业岗位真实工作内容相融合，突出核心职业能力培养。对专业的核心课程和主干课程进行项目型课程改造，压缩理论课学时，减少课程门数，提高课程实践性知识与经验性知识的“含金量”；二是实践教学标准与现行的职业资格标准特别是高级职业资格标准相融合，适度超前，充分体现高标准、严要求、强训练的特色；三是人才培养过程与实际工作过程相融合，充分体现专业人才培养与实际生产过程的高度相关，实现校内实训、顶岗实习与综合性的毕业设计的有机结合，提高校内生产性实训的比例，落实半年以上顶岗实习的要求，健全顶岗实习的管理制度，确保顶岗实习的质量。力争经过一到两年的努力，初步形成一种可以称之为“教学工厂”的模式。

(二)强化以就业导向为核心，引领课程体系建设和专业教学标准研制

课程是将宏观的教育理念与微观的教育实践联系起来的一座桥梁，是一切教学活动的核心，是实现人才培养目标的重要手段。无论是何种教育理论、教育观念抑或是培养目标，最终都必须借助这座桥梁才能实现。教育层次和教育类别的区分，集中体现在课程观、课程模式、课程内容等的区别上。用于区分高职教育与普通高等教育的类别特征差异、用于区别高职教育与中等职业教育的层次界限，也集中体现在课程体系与课程内容之中。推进工学结合的人才培养模式改革，就势必要求我们在专业建设和课程建设的各个层面上积极探索适应中国国情的、符合工学结合要求的课程结构、课程内容和课程实施与评价的方法。

1．课程体系建设：以能力本位为依托，以工作任务为导向，以开放性、服务性为原则，以“三贴近”为内容，形成“课证一体化”的课程体系。

(1)以能力为本位。即以能力培养为核心、以职业岗位(群)能力分析为依据、以职业资格或行业标准为参照来设置专业课程，确定课程目标，以能力本位作为课程建设的指导思想。

(2)以工作任务为导向。其基本要点是：以与专业紧密相关的职业活动、职业情景为参照系，对职业活动的行动领域进行分析归纳从而导出学习领域，并通过设计适合于教学的学习情景使其具体化，形成课程内容，包括工作任务分析、行动领域归纳、学习领域转换、学习情景设计等四个关键步骤。

(3)以开放性和服务性为原则。高职课程开发只有体现开放性和服务性的原则，才能使工学结合的教育理念在更宽广的视野和背景下得以实现。

(4)以“三贴近”为内容。在“能力本位课程观”的指导下，高职课程内容的选择主要是根据课程开发中的职业工作分析获得的能力要求和标准来组织课程内容的。

(5)形成“课证一体化”课程体系。构建楼宇智能化工程技术专业课程体系的基本思路是，引入职业资格标准或企业认证标准，按照不同岗位不同等级职业资格证书及企业认证标准的技能培养要求，对应设置专业主干课程。

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10月13日，交通运输部部长杨传堂主持召开部务会议，听取关于《交通运输标准化“十三五”发展规划》（简称《标准化规划》）、《交通运输科技“十三五”发展规划》（简称《科技规划》）、《交通运输节能环保“十三五”发展规划》（简称《节能环保规划》）研究编制工作的汇报。他强调，要深入研究、科学编制相关规划，进一步加强标准化体系、科技创新体系、绿色交通运输体系建设，为贯彻落实“四个全面”战略布局、推动“四个交通”发展提供坚实的支撑保障。

会议指出，作为首个综合交通运输标准化专项发展规划，研究编制《标准化规划》对于深入贯彻落实国家和行业标准化工作战略部署，提高行业治理体系和治理能力现代化水平，促进综合交通运输科学发展具有重要作用。会议强调，要切实把研究、制定、宣传、实施、监督、创新和国际化作为标准化工作的有机整体，加强统筹协调，实施全过程管理。要进一步健全综合交通运输标准化工作机制，构建特色鲜明、层次清晰、重点突出、支撑有力的标准技术体系。要适应当前新技术、新业态、新模式不断涌现的趋势，加强政策创新和制度创新，推动企业标准和团体标准的培育和发展，充分发挥市场主体的积极性和创新活力，形成交通运输标准化工作新格局。

会议强调，科技进步是交通运输发展的重要推动力量。要抓紧抓好《科技规划》研究编制工作，准确把握现代科技发展趋势，围绕服务国家和行业发展大局，瞄准国家发展战略和“大众创业、万众创新”对科技发展的需求，以科学的精神和严谨的作风，不懈推进科技创新和行业融合发展，强化先进技术的研发转化、成果普及应用和保障措施等内容的研究，更好地发挥交通运输科技创新支撑引领交通运输提质增效、转型升级的作用。

会议强调，发展绿色交通、加强节能环保工作是一项系统性、长期性工程，对于加快推进生态文明建设、回应人民美好生活期盼具有重要意义。会议要求，要科学研究编制《节能环保规划》，不断增强做好节能环保工作的紧迫感和自觉性，不断提升节能环保工作的科学性和系统性，进一步明确交通运输节能减排的职责定位和目标要求，强化交通运输行业环保政策和标准化研究；落实行业节能环保任务，强化督查问责手段；加强宣传引导，营造“绿色交通，人人有责”的良好氛围。

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posX = imgView._x；

posY = imgView._y；

drag = 0；

完成一帧的动作脚本输入后，单击“动作”面板上的 按钮，用以检查程序中有无语法错误。

第二帧完成载入外部XML文件的工作。外部XML文件在本课件中非常重要，其中存储着需要载入的图片、动画文件信息，本动画规定每个文件有三项信息需要存储：项目名、文件路径、相关信息。采用XML文件来存储关键信息的其他原因一是与它动画文件分离，用户修改整个动画不需要编辑Flash源文件，只需要修改XML文件中的几处信息即可，对用户二次开发来说十分方便；另外，XML利于存放数据，定义也很方便，现在已经是Flash与外部进行通信的主要数据描述方法，并且越来越多的因特网应用都支持XML，这使得它们之间信息交互变得可能。

第三帧对动画中的交互功能进行定义，这些功能包括图片轮换显示、文本框内容的显示、按钮使用、菜单使用、图片选择等。

另外，对菜单“imgList”也要附加动作脚本，选中菜单，按“F9”，打开动作面板输入，如图1-10。（具体代码从略）

二、课件应用

将已经制作好的课件“halloween”文件夹拷贝到硬盘上打开，将看到以下的的结构（图1-11）。Halloween.fla是主动画源文件，相应的Halloween.swf是主动画文件，双击即可运行；选择题.fla是将被主动画载入的动画源文件，使用者可以根据自己的需要自行创作；images文件夹存放资源，其中有图片（必须是jpg格式）、动画（swf），Data.xml存储动画播放内容的相关信息，修改方法后面有专门介绍。

图1-11

1、外部文件准备

课件可以播放的外部文件可以有两种格式：JPG和SWF，它们的最佳大小建议是640px×480px，必须存放在images文件夹中才能正常使用。其中JPG格式是图片，可以预先在图像处理软件中处理好，建议使用Macromedia的另一软件Fireworks 来处理，如4.jpg文件，先在Fireworks中新建大小为640px×480px的空文档（图1-12），复制/导入外部图片，

图1-12

优化后导出为4.jpg，即能使用。（图1-13）

图1-13

选择题.swf是动画演示文件，可以根据实际需要自己开发，此动画是选择题演示。这里不详细介绍它的制作，有3项注意：第一、它的最佳大小建议是640px×480px；第二、如果需要背景色，一定要插入矩形覆盖舞台来实现，这是因为当它被载入到驻动画里的时候，背景会变成透明；第三、如果其中包含动作脚本，不能采用_root.X的方式来定义和调用对象，只能使用_parent.X的方法，具体可以打开它的源程序查看。（图1-14）

图1-14

2、XML文档的修改

在images文档中的Data.xml文件中存储被主动画调用的外部文件信息，其中的内容会被主动画读入。XML中的代码如下：

只要修改项目中的三个参数就能控制主动画载入不同的内容，增加项目可以调用更多的资源。修改时只改中的参数，内容必须加左右引号。

name参数：在主动画里显示在标题“title”区的标题文字。

src参数：此外部图片或动画的路径，注意是相对于Data.xml文件的。

des参数：在主动画里显示在标题“description”区的相关内容文字。

在保存Data.xml此类XML文件的时候，要保存为UTF-8格式，否则在Flash里中文会乱码。（图1-15）修改Data.xml可以使用Windows的记事本，也可以使用Dreamweaver来编辑。

3、课件运行

只要双击halloween.swf即可运行课件。课件分为标题区、内容区、图片区、控制区四个部分。（图1-16）

图1-16

标题区显示的内容对应Data.xml中的name参数，内容区显示的内容对应Data.xml中的des参数，图片区显示的图片动画路径由Data.xml中的src参数控制，图片在转换过程中会有淡入淡出的显示效果。图片区里显示的图片可以被拖动。

在控制区里有三组控制工具。单击 后退按钮实现往回切换内容，单击 前进按钮往下显示新内容。可以通过菜单快速选择要显示的项目。在图片序号输入选择框中，输入图片序号后回车也可以快速跳转到此图片。

注1 RIA：丰富互联网应用程序（Rich Internet Applications）。“富”的概念包含两方面，分别是数据模型的丰富和用户界面的丰富。RIA的用户界面提供了灵活多样的界面控制元素，可以让你有更大的空间去创建更高效和更具有交互性的网络应用程序。

注2 积件（Integrableware）：是由教师和学生根据教学需要，自己组合运用的教学信息和教学处理策略库与工作平台。积件是从课件的经验中发展出来的、现代教材建设的重要观念转变，是继课件之后的新一代教学软件。

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多媒体集图形、图像、动画、声音的输入、输出以及各种信息的加工处理于一体的系统，能够同时获取、编辑、存储和展示两种以上不同类型的信息媒体技术。在众多的多媒体技术手段中，PowerPoint因具有制作简单、容易修改等特点被广泛应用在教学中。PowerPoint多媒体课件在生物学科中教学中具有直观、形象、生动的优点，培养学生的观察能力。有些分子、生物体结构、生理过程是无法用语言准确表述的。因此，笔者提倡在生物学科教学中使用多媒体课件。但是不少人质疑多媒体课件在使用时存在多种误区。笔者认为，教师可以在设计和制作多媒体课件的过程中，巧妙化解这些矛盾。下面笔者结合自己设计PowerPoint课件的经验，提出几点关于PowerPoint多媒体课件设计的想法。

一、多媒体课件呈现内容的选择

不少教师的多媒体课件制作非常“完美”，课本上的概念、图片、问题、答案、知识网络等等一应俱全。学生在上课时根本不需要教材，只要跟着教师的课件就可以掌握这节课的教学目标，学生会忽略做笔记、做标记。艾宾浩斯记忆曲线显示遗忘在学习之后立即开始，在学习后的一天内会忘记所学知识的65%，如果学生不做标记、笔记，那么这部分知识不能及时得到强化，很快会从记忆中彻底消失。因此，在设计多媒体课件时，应该遵循以下的基本原则――教材上有、课件上无，教材上无、课件补充。充分发挥多媒体课件容量大、呈现方式直观，对传统教学方式的补充作用。图片选择与文字选择有些不同，教材上有些图片效果不好，可用其他类似图片替代呈现在课件中；有些需要在图上做标记，但教师用语言描述较困难的图片也要呈现在多媒体课件上。这样做不仅直观且清晰，还可以节约宝贵的课堂时间。如：细菌和蓝藻的结构模式图可以指明页码，让学生学会在教材上读图，培养学生的读图能力并加深对这两幅图的印象。线粒体和叶绿体的结构模式图可以选择其他的更清晰、更吸引学生的图片。脱氧核苷酸和核糖核苷酸的结构图需要呈现在多媒体课件上，用文字指明五个碳的位置和脱氧的碳原子，方便学生从本质上理解脱氧核糖和核糖的区别。“噬菌体侵染细菌”的过程教材上没有相应的图片，可以呈现出来并为每一个过程添加标注，加深学生对“噬菌体侵染细菌实验”的理解。在选择图片时，笔者经常遇到同一生物的图片，各有优点，不知如何选择，就全部放入课件中，无意间造成了过度呈现。过度呈现忽略了学生的接受能力，造成了新的难点，干扰了教学重点。因此，在选择图片时应该“有舍”，这样才能“有得”，真正起到图片的辅助作用。教材上没有动画和视频，因此动画和视频的引入无疑是多媒体整合的最生动、最激发学生兴趣的教学资源。例如：一个猫叫综合征的视频给学生的不只是吸引，还有震撼。但是生物学中的有些生理过程是比较复杂的，受制作水平的限制，有些动画和视频在有些知识点上的表达不科学。例如：在mRNA翻译的过程中，有些Flas没有将“一个mRNA分子相继结合多个核糖体，分别完成多条肽链的合成”这一特征显示出来；有些Flas则没有显示翻译从起始密码开始。如果使用这些Flas不仅不能巩固知识点，反而会带入学生走入误区。因此在动画和视频的选择最重要的依据是动画的科学性，只有贴近真实生理过程的动画才能够发挥它们的最大作用。

二、文字、图片、动画和视频的呈现方式

在PowerPoint课件中，常用的呈现方式是设置动画方式。很多教师在制作动画效果时使用多种动画方式，还设置很多声音。如果每次制作课件都使用固定的、不添加任何声音效果的动画方式，那么学生发现教师的动画效果不会出现变化之后，自然地会把注意力放在呈现的内容上，避免了对学生的干扰。多媒体课件由于设置了动画，而动画的播放顺序不能够改变，这就使课堂教学的灵活性受到限制。例如：比较光合作用和呼吸作用的表格，学生就只能按照教师设计好的表格进行填写。一般情况下是学生回答一个问题，教师播放一个答案，有时学生的答案虽然正确，但是却与教师预先设置的答案不一致。这种活动不但不能起到鼓励学生积极思考的作用，反而限制了学生的思维。因此，在设计表格时不要列出比较项目，由学生设置比较项目，能进一步培养学生的处理信息的能力。在设置动画时也不要每一个表格空格就播放一次动画，而设置为在学生回答时教师做引导和修正，但不播放答案，学生回答完之后一次性播放出来，再对学生的答案进行说明补充。除表格外，课件上呈现的问题的答案也可以采取这种方式。假如问题的设置环环相扣，那么问题的答案可以在学生回答完所有的问题后再播放。这种处理方法有利于教师及时对学生的回答进行点评，有利于信息的反馈，还能够发挥多媒体课件增大课堂容量、节约在黑板上画表格、板书的时间，避免多媒体课件使用时模式僵硬的缺点。动画和视频呈现一般有两种方式。一种是超链接，另一种是安插Flash和视频控件。超链接的方式需要教师停下来去点击才能够播放，会中断课堂教学的节奏。笔者倾向于使用安插控件，可以直接播放视频，不会被遗忘也不干扰教学节奏。

三、标题的设计

多媒体课件设计时要关注知识的条理性，突出幻灯片的标题，设计一级标题和二级标题等。

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计算机技术和教育技术的相互融合使多媒体软件作品在教育教学、产品介绍、项目推介等媒介传播中发挥了独特的作用。多媒体作品的设计和制作能力已逐步成为信息技术专业教师的一项必备技能。类似PowerPoint等多媒体制作软件得到了广泛的应用，由此丰富了教师的备课内容，减少了教师在教学中的劳动强度，使教学过程变得更为形象生动。然而如果设计的PPT杂乱无章、文本过多，不仅不够美观，而且在教学中也难以产生应有的效果。要制作优秀的幻灯片要进行综合考虑。

1 文字编排

文字是传递教学信息的主要方式。PPT中的文字编排是否规范、简洁、明了很大程度影响到教学效果。教师在选用文字内容时，常易产生两种极端，其一是书本“搬家”，将所有内容都打到PPT上，导致页面密密麻麻、信息量过大、重点不突出。其二是有些教师只将相关标题罗列在PPT上，过于简化，使PPT课件不能完整体现教学内容。PPT软件的本意在于对要点的展示，所以，在正式制作之前首先就要精心组织文字，增强文字的可读性，将详细完整的教学内容进行层次化组织，并精炼成要点。在制作PPT时做到标题反映观点、主题重点突出。在文字编排方面要注意以下几点。①文字精练，1个页面的文字要限制数量，条目概念一般不超过7个，文字内容不超过10-12行。②字体统一，PPT中应用的所有字体要统一，如相同的标题要使用相同的字体，所有正文要使用相同的字体等。③字体适当，字体不能太小，不用倾斜或过于艺术化的字体。④其他，如不要换行，可省略全部标点符号和连接词，慎用英文缩写，只用一层缩进小标题等。

2 色彩设计

PPT中涉及颜色的主要是背景与文字、图片、图表、超链接等。合适的颜色能增强视觉效果，好的色彩设计能让人阅读舒适。选用科学合理的颜色搭配有助于制作成漂亮的幻灯片，恰当选用颜色不仅能起到区分项目类别、统一同一层次条目的效果，而且还能起到使学生集中注意力、增强视觉反应、唤起情感等作用。因此，应注意选择PPT中的颜色。①颜色前后统一，同一页面的颜色变化不宜超过三种，否则会显得杂乱，分散学生的注意力。②不同层次的信息可选用不同的颜色，以帮助学习者区分。③注意背景与页面其他内容的色彩搭配，尽量选择深色背景配浅色字体，或者浅色背景配深色字体，对比度要强，可选择下列几种配色方案：深红浅黄搭配，一般用于喜庆场合；深绿、白搭配；蓝（或绿）、白搭配；白底黑字；浅黄底黑字或蓝字等。④其它，如果整体背景颜色与图片的颜色难以区分，可考虑给图片加一个外框；设计色彩时，注意计算机和投影显示的色彩差异。

3 图表设计

PPT中的图表有利于用较少的空间集中表现相关数据所要反映的事实，图表在专业沟通中扮演着重要的角色，特别是在课堂上它能迅速传达信息、直接专注重点、突出事物之间的相互联系，使信息表达鲜明生动，从而吸引学生的注意力，降低学习的难度，并有助于巩固学生记忆。但是，图表设计也要讲究策略，因为图表类型不同，表达的功能也不同。①柱状图或饼图可用来表现几个项目与整体的比例关系而不苛求数值的精确性。②折线图是表现某个数值随时间变化趋势最佳的选择。③曲线图用于说明趋势。④条形图用来比较数量。⑤图表尽量不要使用默认的图表格式，如果要用须去掉背景色和辅助线。

4 图形图像

好的图形图像既能取代文字简洁地表达作者的意思，又增加了PPT课件的观赏性。图形图像素材的来源可有很多，可用数码产品拍摄或是网络下载，也可自行设计制作，但一定要使用高质量、清晰的图像，不清晰的图像宁可不要；为了使图片更加贴切主题，适应文字，可利用PS等软件对图片素材进行二次加工。图像不是装饰品，并非可有可无，尽量使用简单线条的图片，使主题更加突出。

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中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)05-11432-01

1 引言

计算机基础课Office部分包括Word、Excel和PowerPoint，一般教材的布局和教师的讲课顺序都是先讲Word、Excel，最后才讲PowerPoint[1,2]。这样的安排有一定的合理性，因为Word最简单，先讲Word学生比较容易接受。但是我在教学实践中大胆的将PowerPoint的讲解放在最前面，其次才是Word和Excel。因为现在的大学生一般在高中时都学过一部分Office，而且PowerPoint本身内容较少，也没有什么难度。所以这样的安排具有可行性。

2 先讲PowerPoint所具有的优点

(1)目前基本上所有的课程教师都用PowerPiont来做教学课件。学生们先学过PowerPoint后，可以对教师使用的PowerPoint课件的设计和特效有一个更好的认识，一方面能够从中学到更多的应用，从而激发学习PowerPoint的热情，另一方面对教师也能够提出更专业的建议。

(2)学生们在学过PowerPoint后，我就可以要求学生们使用PowerPoint自己来制作教学课件了。在以后的Word、Excel教学中，我每节课都留给学生们10分钟的时间，要求学生们上台来讲解他们自己做的课件。这样就极大的调动了学生们的学习积极性。

3 PowerPoint的教学方法和思路

因为天津市计算机基础课中对PowerPoint要求不多，所以对于PowerPoint这部分的教学，我没有按步就班每个菜单项逐一地介绍。而是只使用1－2个学时通过两个实例进行讲解。第一个实例是一个简单的PowerPoint幻灯片的制作；另一个实例是动画幻灯片的制作。在实例的介绍和演示过程中，讲解PowerPoint的使用。

3.1 一个简单的例子

制作一个简单的PowerPoint文件只需要以下七步[3]：

第一步：启动PowerPoint2000

方法一：如果桌面上有Microsoft PowerPoint的快捷方式，双击“Microsoft PowerPint”图标。方法二：用鼠标单击Windows桌面左下角的“开始”按钮；上移鼠标到“程序”项；右移鼠标到“Microsoft PowerPoint”，单击。

第二步：选取自动版式

启动PowerPoint2000后出现的“PowerPoint”对话框，选择“空演示文稿”，单击“确定”按钮；

第三步：输入标题内容

在“单击此处添加标题”虚框内单击，输入“PowerPoint2000的使用”(用Ctrl＋空格进行中英文切换)。在“单击此处添加副标题”虚框内单击，用拼音输入教师姓名；打开“格式”菜单，选择“应用设计模板”；在“应用设计模板”对话框中选择演示文稿设计模板“Nature”，再单击“应用”按钮。

打开“插入”菜单，选择“新幻灯片”；在“新幻灯片”对话框中提供的自动版式中选择第二个自动版式，即“项目清单”，再单击“确定”按钮；在“单击此处添加标题”虚框内单击，用拼音输入“一个简单的例子”；在“单击此处添加文本”虚框内单击，输入“制作一个简单例子的七个步骤” (如图1)；照此方法增加对七大步骤说明的七页幻灯片。

第五步：放映幻灯片

单击演示文稿窗口左下角的“幻灯片放映”；使用过程中PAGE DOWN或下箭头到下一张幻灯片，PAGE UP或上箭头返回到上一个幻灯片，ESC退出幻灯片放映。

第六步：保存文件

单击“保存”按钮，或选择“文件”菜单下的“保存”，这时要指出“保存”与“另存为”的区别。

第七步：退出PowerPoint

两种方法：一是“文件”菜单下的“退出”；二是标题栏的sf02.tif按钮。这时要指出退出PowerPoint应用程序和关闭PowerPoint文档的区别。

3.2 动画的制作

演示动画的制作方法时，我选择了一个制作贺卡的例子作为演示和讲解。制作贺卡的步骤主要有：

步骤一：启动PowerPoint2000后，选择“根据内容提示向导”新建演示文稿；

步骤二：在“内容提示向导”窗口中选择演示文稿类型为“出版物”，右侧空白区域会出现“贺卡”类型（如图2），点“下一步”，按提示操作即可。

图2 从“内容提示向导”中选择新建一个“贺卡”演示文稿

点击“完成”之后，出现一个PowerPoint演示文稿，这个演示文稿中有八张幻灯片，即8张贺卡，包括新年卡、情人节快乐、母亲节快乐等各种内容。这时先给同学们放映一遍这个演示文稿，这个演示文稿里面所有的幻灯片都带有动画，图案和色彩又很漂亮，在播放的时候立刻就把同学们的兴趣调动起来了，这时我们再讲解这些动画的制作方法，同学们就很容易接受。课堂上，我只给同学们演示第一张贺卡“新年卡”的制作，PowerPoint自带的“新年卡”的贺卡（如图3）。

图3 PowerPoint自带的“新年卡”幻灯片

步骤三：动画的制作

这张贺卡制作比较简单，只有两个动画，“贺岁”处的动画是“回旋”，“标题”处的动画是“飞入”，没有音效，没有题词，没有落款等。为此，我在课堂讲解时为这张贺卡又加上了声音，题词和落款，然后又加上了一个会跳舞的雪人，并分别加上了各自的动画效果。选择“插入”菜单栏中的“影片和声音”，可以选择要插入的声音文件，插入声音文件后，会在幻灯片上出现一个小喇叭的图案，可以设置播放幻灯片时自动播放声音。选择“插入”菜单栏中的“图片”，再选择“剪帖画”，这时可以在“季节”中找到一个雪人的图片，插入一张雪人的图片后，还不能产生雪人跳舞的效果，要想产生雪人产生跳舞的效果，还需要复制粘贴多张雪人的图片，并且在设置动画时，要把每张雪人图片动画效果中“动画和声音”都设置成“缓慢移入”，“动画播放后”设置为“播放动画后隐藏”（如图4）。

图4 自定义动画的设置

这样制作完成的“新年卡”贺卡，内容更加丰富，讲解起来也更能体现PowerPoint强大的动画功能。边讲边进行动画讲解的教学方法，使同学们学习起来更加形象。

4 结束语

在教学过程中通过这样的尝试，调动了同学们的学习积极性，学习效果显著增强，同学们参加计算机一级考试，通过率与其它班级相比名列前茅。其实在教学过程中，我们应该不断探索新的教学方法，敢于尝试，并在多种教学方法中，最终找到一种最适合本校所授专业学生学习的方法。

参考文献：

[1]曲建民. 微型计算机应用基础教程[M]. 天津：天津大学出版社,2004.

篇9

2.页面色彩、主题色调巧设对比素雅不烈

篇10

在网络普及、数字资源和数字服务蓬勃兴起的今天，网站对于“区域文化研究基地”――湖南人文科技学院梅山文化研究中心的发展起着举足轻重的意义。作为中心重要的大众传播媒介，该网站着重介绍中心情况、专家团队、中心动态、项目管理、产业开发及促进梅山文化学术交流与学科建设。因此，它是中心学术业务、科研能力、服务管理水平的综合体现。

就现存老版网站在网页设计方面存在创意不足等诸多问题，笔者以为，首先中心新版网站的网页应该围绕梅山文化来进行设计创意;其次采用目前较新的技术将其创意设计更好地执行。在明确以上设计原则的基础上，笔者将新版中心网站设计的创意理念及实践方式做以下探究。

新版中心网站设计理念

经过数月的精心筹备，在分析受众需求并参考国内外著名文化类网站设计的基础上，湖南人文科技学院梅山文化研究中心于2013年11月推出了新版网站（湖南人文科技学院首页学术研究梅山文化研究中心）。新版网站以突出梅山文化为主题，强调美观、简约、实用的原则，构建了一个清晰的栏目分类体系，各栏目之间通过超链接形成立体交叉结构，网页布局突出重点，更具人性化。

1.标题图片、书法字体巧设动画 活跃气氛

网络多媒体技术日益进步，图形、图像、动画、视频、声音等多媒体元素的运用，网页由静到动，由无声到有声，极大地丰富了网页的表现力。动画与图片设计运用与表现效果也成为网页设计要考虑的重要因素。中心网站的导入页（图1）动画将图形和图像二者结合使用，即卷轴动态化向两边翻卷，卷轴中梅山文献图亦采用滚动式动画设计，这一方面强化视觉效果;另一方面更营造中心网站学术氛围以及活泼版面的作用。其次，网站的主页在标题图（图2）的设计上突破传统“模板”式网站的编排方式，图片则采用“紫鹊界”名胜古迹的独特性素材，紧密围绕了中心文化的主题。设计方式亦采用富有创意的处理手法，运用协调的色彩、渐变，确定合适的图片尺寸大小，精心设定页面位置，添加“飞鸟”、“云雾”等动画效果，有效活跃了版式并突显鲜明的区域特色。

图1 新版中心网站导入页

图2 新版中心网站标题图

除此之外，网站的主页将谭谈、张炯等名人书法动态化，这一个方面将“书法写作”过程以趣味性的方式传达给受众，印象深刻;另一方面更提升了中心完善其宣传展示、信息公开、产业发展、学术交流的功能，扩大中心的品牌影响力。

笔者认为文化类网站中的标题图片与书法字体设计在运用时应注意不要片面追求炫酷效果，而应突出和表现主题，不能和页面其它元素脱节;应动静结合，富于节奏，画面变化不能过于强烈刺激，以免引起视觉疲劳;动画数量不能太多，占用版面不能太大，以免喧宾夺主，影响信息呈现和网页打开速度。

2.页面色彩、主题色调巧设对比 素雅不烈

对以呈现学术信息为主的中心网站而言，和谐的色彩、色调能提高信息的获取速度。首先，梅山文化研究中心的网站其主色调采用深灰色，使得网页色调显严肃沉稳的视觉格局，更加符合中心严谨务实、追求卓越的学术氛围。其次，在主色调确定后，笔者合理运用色彩规律，以主色调为中心，利用色彩的明度、纯度、色相三要素的变化，适当增加其他色彩作为对比色和补色，选取辅色调（浅灰、褐色、红色）等组成配色方案（图4），和主色调一起构成有节奏韵律、和谐统一的色彩关系。网页配色方案要避免出现色彩单一或用色过多的现象，色彩种类最好不要超过三种。

最后，确定好主色调和配色方案后，在色彩的使用中应注意“总体协调、局部对比”，即网页的整体色彩效果应该是和谐的，只有局部小范围的地方可以有一些强烈的色彩对比。要适当保持用色的延续性，在风格统一的基础上，为子网站或功能模块选取不同的主色调和配色方案，既要从颜色上对不同内容加以区分，使得页面富于变化，又要保持色彩的整体性。

结语

在新版中心网站设计过程中，笔者深刻感受到，网站是梅山研究中心的真实写照，网站的设计与维护是要花大力气投入的一项系统工程。中心网站的设计应该根据中心实际情况而定，以传播“梅山文化”为第一要义，与时俱进，并没有固定套路与既定模式可循。设计师只有确立科学的设计理念，全面了解用户的需求，才能创造出优秀的、受用户欢迎的网站设计

作品。

篇11

很多朋友不知道怎么把PPT设计得相对好看一些的原因就在于无法把控字多的PPT怎么设计。有些PPT培训师甚至鼓吹每页PPT用一句话说明观点。真要了亲命了！朋友们，要做好工作型PPT，你唯一能做的就只有一件事――按照商务审美规则来设计PPT！

为了能讲述清晰，大家都能深入理解，我把当初这位陈老师给我的普通一页PPT内容做了一次优化。

商务审美规则包括哪些呢？今天我就来谈一下“工作型PPT的十大基本原则”。

原则一：逻辑要有“主次之分、因果之分”

原则内涵：这是个重要无比的问题，这就是为什么我放第一个讲的原因。什么是PPT的逻辑？简而言之，就是你希望观众“先看什么，后看什么，重点看什么，可以忽略什么”的原理。我属下的PPT的技能普遍比很多公司的员工要好很多，但是他们受到我最多的批评就是对观众的注意力的控制力不强。控制力的背后是强大的逻辑支撑的，同样一段话，为什么有些人读出这是个因果关系，而你读过去，就感觉这是一句话呢？这有一定的技巧在里面，这很需要锻炼。

案例分析：仔细分析原文PPT，你会发现，第一段“在DNA分子复制时，……‘一母一子’”是因，第二段“因此复制更为精确，致使遗传信息更加稳定”是果。在改进版里面，通过箭头使得这种逻辑关系变得清晰起来。

原则二：色调

原则内涵：色调淡雅，以素色为主。如果你不是广告公司或设计类公司，请不要使用过于绚丽的颜色。

案例分析：整个页面使用淡蓝色，与模板的右上角蓝色较为协调。

原则三：标题栏

原则内涵：我强烈建议你要使用标题栏。工作型PPT的内容篇幅一般非常长，有非常明确的章节嵌套关系，你不用标题栏，领导会记得住你现在讲哪块内容才怪呢。

案例分析：“DNA分子复制对DNA作为遗传物质有何意义？”就是标题，它明确了整个页面的主题是“意义”。

原则四：图形

原则内涵：工作型PPT有非常多需要使用“多维度”的逻辑结构模型（前提是你要能分得出逻辑层次与内在关系）。这时候，你不用多想了，网上找个咨询公司的模板或者TG模板过来都可以用。但记住一点，整套PPT只能使用一套模板，别一会用罗兰贝格模板，一会用TG模板。

案例分析：修改前的PPT基本上没有使用什么图形，使得整个页面比较单板。修改后的页面主要使用了圆角条形，使得页面不会太单调。

原则五：图片

原则内涵：低像素的图片统统舍弃。如果你的图片像素比较低，你只有2个choice――缩小图片或者直接不用这个图片。建议你去找高像素图片。当然咯，即使选择图片，也是很有讲究的，要考虑整个图片的色彩与整体PPT匹配不匹配，以及图片能否表达你潜在的思路。

案例分析：一般而言，很多人忽略了微软Office官网素材库，那可真的是宝库（/zh-cn/images/），里面的图片都是免费的高清图片，还不赶快去看看~~呵呵

原则六：logo

原则内涵：工作型PPT是需要放logo的。logo能放的位置也就是PPT的四个边角（也有单位放底部中间的，如：麦肯锡）。但是呢，我建议你别放页面的右下角，因为这里通常要放页码的。

案例分析：本次案例中没有放公司logo，但是你可以把右上角的DNA看做是个logo。

原则七：动画

原则内涵：优秀的工作型PPT很少用动画，而且我强烈建议你不要使用页面切换动画。试问，你看见过多少世界顶尖咨询公司或财富500强公司的PPT是使用切换动画的呢？不使用的原因很简单呀――没必要。观众关注的是内容，不是页面怎么过渡的。

案例分析：如果不是去演讲，没必要设置动画。

原则八：字体

原则内涵：字体这个问题本没必要说，因为大多数人使用宋体。你使用何种字体，其实问题都不是太大，但我建议你别使用过于冷僻的字体，换言之，你的PPT给了领导，领导打开后，由于没安装你的字体，而PPT全部变形。这时候他不发飙才怪呢，呵呵。

案例分析：案例中的字体全部采用“微软雅黑”，因为这款中文字体相对比较大，而且线条比较柔和。一般而言，工作型PPT推荐大家使用的字体有这几个：黑体（标题）；华文细黑、微软雅黑、楷体（正文）。

原则九：底色

原则内涵：这个问题很多人不太注意，但是在打印文稿的时候就注意到了。原来的很多图形的颜色都变成了黑色，图形里面的黑色字一个都看不见，那是因为你原来PPT的底色和图形以及字体的颜色都是彩色的，一旦打印成黑白稿，可能出问题。最的做法就是索性使用白色的底色。嘿嘿。

案例分析：案例中的底色就是以白底为主，这是比较讨巧的做法。

原则十：音效

原则内涵：建议只有2个字――不用！

篇12

1.引言

随着计算机的不断普及和飞速发展,多媒体教学已经成为现代化教学的潮流,并逐渐成为有效的教学手段和教育管理的有力工具。为让多媒体教学更加形象生动和丰富多彩,军队初级任职院校需要规范多媒体课件的制作。多媒体课件将传统的课堂理论知识讲授建立于形象、生动、直观的教学之中,使教员和学员最大限度地增强课堂参与意识,从多方面刺激学员的感官,进一步提高教学质量。

多媒体课件中通常包含有文字、图形、图像、动画和视频等元素。文字内容选用要提纲携领,突出重点,主要内容处于界面的视觉中心;课件整体要色调和谐,各元素搭配、构图得当,背景和文字颜色有反差,文字修饰适度,字体、字号有层次,前后风格统一。下面具体分析探讨使用这些元素时应注意的问题。

2.文字运用

在一个界面中,字体一般不超过3种,字号的选择按内容层次由大到小,字行距为1―1.5磅。非图片字幕尽量避免使用系统默认以外的字体,以免在不同的播放环境下造成显示不正常的现象。必须使用的特殊字体可以使用图片处理工具(如:Photoshop)将文字内容制作为图片(一般存储为.jpg格式),再调入多媒体课件。

文字排版不能太靠界面边缘,要像Word文档的页边距一样,四周留有一定距离。在实践中对背投、投影、网络课程有基本要求。共同要求是:先安装本目录下的四种字库;课程和章标题(为方正大黑体,字号50);授课人和单位(字体为方正行楷,字号28);版面一般采用1024×768(像素),每个版面左右要适当留白5%,避免过于拥挤。描边颜色要统一,与文字的编排要保持版面平衡。

2.1对背投要求

2.1.1一级标题(字体为经典特黑简体,字号32)。

2.1.2二级标题(字体为方正大标宋字体,字号30)。

2.1.3正文(字体为方正大黑简体字体,字号25点),颜色以白色为主,关键字词采用方正行楷简体,可适当区分字体、字号,颜色以明黄色为最佳。版面上的字行距为1.3磅,每张PPT上的文字最多为8行。

2.1.4图片要描边(1―2像素或0.75磅),深底一般用白颜色。

2.2对投影要求

2.2.1一级标题(字体为方正大黑体,字号24点)。

2.2.2二级标题(字体为方正大标宋字体,字号24点)。

2.2.3正文(字体为简中圆字体,字号22点),关键字词可适当区分字体、字号、颜色,但用色不可过多,根据版面内容调整字行距。

2.2.4图片要描边(1―2像素或0.75磅),白底一般用深颜色。

2.3对网络课程要求

2.3.1一级标题(字体为方正大黑体,字号24点)。

2.3.2二级标题(字体为方正大标宋字体,字号24点)。

2.3.3正文(字体为简中圆字体,字号22点),颜色以白色为主,关键字词采用方正行楷简体,可适当区分字体、字号,颜色以示例上的绿色及黄色为最佳。版面上的字行距为1―1.5磅,每张PPT上的文字最多为10行。

2.3.4图片要描边(1―2像素或0.75磅),描边颜色(深底一般用白颜色)要统一,与文字的编排要保持版面平衡。

当然,如果是娱乐、抒情类界面或简介、告示类宣传品,可灵活处理,以增加界面的活泼、装饰效果。

3.图片、视频和动画运用

3.1图片

图片在传递形象信息、吸引读者的注意力、美化界面等方面具有独到的作用,对图片的选择应符合表达的主题,避免重复使用。在保证清晰度的情况下,要选用适当的尺寸和格式(常用.jpg、.bmp格式),尽量减小图片的数据量,以便课件运行顺畅。

图片通过剪裁处理,去掉容易使人分心的干扰内容,可以突出主题,使学员更集中注意于图片所传递的有效信息。

图片放置占用面积要得当,不要太靠边缘。使用图片时一般要描边,使图片从底图中分离出。文字说明尽量放在图片下侧或右侧,这样符合视觉习惯。

3.2视频

视频的运用要适度,一般用在必要的部位。在课件设计中除特殊情况外,不要过多地运用视频。使用视频时,要在保证画面质量的情况下,适当放大尺寸,同时要保证视频文件和课件在同一个目录下。

3.3动画

使用动画是讲解抽象教学内容、复杂工作原理的一种好的辅助手段。三维动画的制作较复杂,在运用时要掌握时机,用到最需要的地方。二维动画能在多媒体课件集成软件中制作的,尽量在集成环境中完成,使操作简便。动画运用形式要和课件风格相协调。

图形、图片、动画在页面上的应用不可过多过乱。字幕动画只能在需要提醒学习者注意的部分使用,无关主题尽量不要使用;演示动画(如流程、原理等)要符合教学内容的顺序。另外,教学内容中的公式和图表、曲线在页面中可以做的活泼一些。

4.色彩运用

色彩能影响人们的心理和情感,亦有形成对比、产生层次的作用。

不同的色彩给人不同的心理感受,根据主题选用合理的色调,有助于表达情感。如热烈的、歌颂类的内容可用红橙黄类的暖色调,感彩不浓的教学内容,一般使用中性或偏冷的色调。

色彩运用要统一,一是底图决定整体色调,文字等要素选用的颜色要与底图协调。如蓝、绿底不要用红字,红、紫底不要用蓝字。特殊情况确需使用,可采用描白边(PowerPoint在艺术字中实现)的方式,将文字勾出,使色彩和谐。二是文字选用的颜色不宜过多,一般不超过3种,避免画面过花哨,破坏整体和谐。

通过采用色彩对比的手段,可强化章节、段落的结构。如在蓝色背景上,一级标题用红字(加白边),二级标题用黄字,正文用白字,使内容层次清楚明了。

文字与背景要注意明暗(深浅)对比,如颜色明度接近可采用描边或加阴影的方式突出文字,使学员能看清内容。

5.幻灯片切换

幻灯片的切换教员在讲授过程中根据进度手工操作,可以通过动作按钮和超链接来改变播放次序,可采用一些动画特效和音效。动画可以设置添加效果,如动画进入、强调、动作路径、退出的设置,使用得好可增加课件的观赏性,但不必过多地追求变化方式,以免分散观众的注意力。另外还可以在播放中引导出课件以外不同格式的播放内容,而且可以和其他计算机中文件的播放过程进行链接,如声音、视频、图片、Web网页等文件。音效如键盘声、片断音乐等,自学型的课件可视情适当加入,但课堂讲授用的课件一般不需要,否则会影响讲授的节奏。

6.结语

总之,在多媒体课件的制作过程中,字体字号要适当,色彩搭配要合理,动画使用要得当。这几个元素相互作用,共同影响多媒体课件的质量。课件做得好,质量高,学员的兴趣也就高,因此,教员在制作课件时要综合考虑这些元素的共同作用,以取得良好的教学效果。

参考文献: