高中生命安全教育范文

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关键词：

高校；体育教育；生命安全教育

近年来，生命安全教育逐渐受到全社会的广泛关注，特别是在马家爵杀人事件、复旦研究生投毒案、上海外滩踩踏事故等重大事件发生后，高校及相关部门将生命安全教育纳入我国理论实践研究的重要范畴。“十二五”发展期间，我国教育部门颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，提出了“安全教育、生命教育”的改革发展目标，这将意味着生命安全教育已经成为我国教育体制改革的重要战略。各高校响应国家教育体制改革的发展要求，在体育教育领域中融入生命安全教育的内容，虽然取得了可喜的教育成果，但是改革并不是一蹴而就的，在教育过程中仍存在部分不足和有待完善的地方。对此，本文就高校体育教育领域生命安全教育缺失的现象进行透析，并探讨其构建策略，以便引导高校学子身心的科学发展。

一、高校体育教育领域中加强生命安全教育的可行性分析

（一）目标一致性

高校体育教育以提高学生身体质量、引导学生树立正确的体育观为基本目标，学生通过体育技能的学习和实践，能够为自身的全面发展奠定重要的体能基础。而生命安全教育则是通过外在教育引导和实践活动的开展，促使学生强化自身的安全意识，在自然灾害、危险事故面前能够从容不迫，积极应对。由此可见，高校体育教育和生命安全教育在目标上具有一致性，这位两者的融合教育奠定了重要的教育理念基础，并对其教育目标进行精准定位，从而有效的提高了学生的生存技能和身体素养。

（二）内容共生性

高校体育教育和生命安全教育在内容上具有一定的共生性特征，这便为高校体育教育领域中加强学生生命安全教育的科学改革奠定了基础，并构建了一种全新的教育体系。高校体育教育以户外教育为主，具有明显的开放性特征，同时，高校体育教育的场地、器材及教师均可以为生命安全教育提供资源，从而保证生命安全教育活动及内容的有序开展，进一步提高高校生命安全教育的实效性。在生命安全教育过程中，教师可以模拟地震、火灾等场景，对学生的自我安全意识进行强化教育，从而提高学生的安全保护技能。

（三）知识相通性

高校体育教育和生命安全教育在知识体系上具有相通性的特征，在教学过程中，两种教育知识能够相辅相成，共同为高校学生身心全面发展所服务。生命安全教育重在引导学生提高生命意识、安全责任感，其中需要医疗卫生知识、保健知识等内容作为教育理论支撑，体育教师在这方面的知识储备含量相对丰富，能够对学生进行规范、系统和科学的指导。因此，在高校体育教育领域中加强生命安全教育，能够在身体素质提升的同时，提高学生的安全自救能力。

二、高校体育教育领域生命安全教育缺失的现象透析

（一）生命安全的教育目标模糊

高校体育教育领域生命安全教育缺失，主要表现在生命安全教育目标模糊这一层面。在素质教育改革的时代背景之下，部分教育工作者尚未深入认识到生命安全教育对高校学生人格培养、能力提升的促进作用，仅仅将生命安全教育作为高校体育教育的一部分内容，以机械、呆板、僵硬的教学模式对学生进行相关内容的传授，一定程度上导致高校体育教育方向定位精准性不足，更无法将体育教育的人本化特征和价值引导内涵践行于实际的教育工作之中，体育教育和生命安全教育的三维目标有所割裂[1]。

（二）课程教学的内容有所偏颇

受传统教学理念和应试教学模式的影响，高校体育教育领域中生命安全教育课程教学的内容有所偏颇，强调体育学科和生命安全教育的学科性特征，极易导致相关教育内容无法与民族文化、教育环境、社会发展相契合，生命安全教育的实效性不强。现阶段，绝大多数高校生命安全教育以校纪校风、食品安全、自然灾害、火灾自救等教育内容为主，对学生的情感引导、责任强化、安全理念树立等方面有所忽视，无法从根本上保证生命安全教育效果的最大化。

（三）生命安全教育主体不明确

在模糊的生命安全教育目标的指导下，高校体育教育领域生命安全教育中存在教育主体不明确的问题。在高校生命安全教育过程中，部分体育教育工作者没有对学生的教学主体地位进行明确重视，并且对“主体”和“主导”两种教学理念的认识存在一定的片面性，没有从学生身心发展的实际情况入手，在学生生命教育内容学习存在的问题时尚未进行有效引导，无法从根本上实现高校教师和大学生生命安全素养的双向发展，生命安全教育存在盲目性弊端。

（四）教学方式与学习方式失衡

高校体育教育领域生命安全教育缺失，高校体育教师教学方式和大学生学习方式失衡，教师与学生发展之间难以处于均衡状态，影响生命安全教育的水平和质量，不利于学生生命安全意识的培养和生命安全能力的提升[2]。从理论上而言，教师的教学方式逐渐朝着理论化和健全化的方向发展，但是探究生命安全教育的总体课堂教学情况而言，学生的学习方式尚未融入到教师教学方式构建体系之中，教师和教学方式仍占据高校生命安全教育的主要地位，学生围绕老师的教学方式开展学习。

三、高校体育教育领域生命安全教育体系的构建策略

（一）树立明晰的生命安全教育目标

要树立明晰的生命安全教育目标，为高校体育教育领域生命安全教育体系的构建奠定重要的理念基础，并为进行系统化、科学化和合理化的思想指导，提高生命安全教育的水平和质量。高校体育教育领域生命安全教育要借助体育教育目标，明确自身的教育目标，学生在加强体育技术学习的同时，强化自身的安全意识，以此来起到相辅相成的作用。对此，生命安全教育目标应以学生的全面发展为根本出发点和落脚点，注重学生身体能力、精神素养和生命素质三方的系统提升。

（二）建立健全生命安全课程教学内容

要建立健全生命安全教育课程教学内容，为高校学生提供更为全面的教学知识，引导学生构建完整的生命安全知识脉络，从而形成科学的生命安全认知结构。高校要不断与时俱进，迎合时展潮流，针对当前社会生命安全存在的主要隐患，如自然灾害、社会交往、诈骗传销等，开展有针对性的教育课程，对学生的能力提升、意识培养起到重要引导作用。同时，结合大学生身心发展的现实情况，开设生命安全教育必修课，如自卫防身、野外生存等，以此来满足学生日后发展的现实需要。

（三）明确生命安全课程教学主体

在明晰的生命安全教育目标的指导下，明确高校体育教育领域生命安全教育课程教学主体，以便更好的处理高校教育工作者和大学生之间的关系。在生命安全教育过程中，教育工作者要在素质教育理念的引导之下，明确学生在教学过程中的主体地位，并且加深“主体”和“主导”两种教学理念的认识，从学生身心发展的实际情况入手，对学生存在的认知问题提供更好的答疑思路，以便拓展学生的生命安全思维[3]。同时，学生的发展与认知强化，能够促使教师提高自身的教学素养，以便更好的引导学生，克服生命安全教育盲目性弊端。

（四）教学方式与学习方式并重

在高校体育教育领域生命安全教育体系的构建过程中，要坚持教学方式与学习方式并重的原则，实现教师与学生之间的均衡化发展，进一步提高生命安全教育的水平和质量，以此来培养学生良好的生命安全意识和生命安全能力。在生命安全教学体系的构建过程中，教师要以对话式的平等沟通方式为主，建立民主、平等的新型师生关系，以便实现教师价值引导和学生认知结构自主构建的综合发展。在这种新型的教学模式之下，教师与学生均可以获得自身的互动式双向发展，学生强化自身技能的同时，教师可以提高教学素养，更好的从事体育教学活动。

四、总结

社会经济的快速发展和教育体制改革进程的不断深化，为高校体育教育质量的可持续发展提供了重要契机和良好的社会环境，生命安全教育理念是高校体育教育领域的重要指导思想，其根本出发点和落脚点是促进学生身心的健全化发展，对此，要从教学目标、课程改革、明确主体、模式创新和评价体系构建五方面入手，更好的促进高校学生全面发展。

参考文献：

[1]舒宗礼.我国高校体育教学中生命教育缺失现象透视及其回归[J].西安体育学院学报,2015（4）:502-507.

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呼唤人性的回归、重视生命的生成与发展、注重人格的完善与培养已成为当前高校体育教育的主旋律，这给当前传统体育教育带来了极大的冲击。如何更好地凸显大学生生命的要义、构筑他们的精神家园、优化生命存在、提升生命安全，已成为当前高校体育教育所面临的刻不容缓的问题。笔者认为，高校体育教学中的生命安全教育在路径选择上应注重以下几点：

一、完善高校体育生命安全课程目标体系

目前，我国高校体育关于生命安全教育和应急避险能力训练的目标及内容标准涉及较少，并零散地分布在“运动技能”和“身体健康”领域目标之中，除了强调“安全地进行体育活动”、“获得野外活动的基本技能”之外，其余均是简单略过，目标指向比较模糊，系统性和操作性不强，给教学内容的实施带来不便。生命安全教育是一个包含知识、思维、操作、组织等为一体，涵盖应急避险训练各个元素的系统领域，而且该领域目标更应该贴近自然、贴近生活，符合大学生成长的基本规律，应具有一定的程序和层次水平。因此，完善高校体育生命安全课程目标体系应为当务之急，为该领域内容资源的开发与实施奠定基础。

二、把生命安全教育理念融入体育教学中

高校体育教学要体现生命价值，为大学生提供生存的技能，培养他们勇敢、自信、坚强的品格，以提高国民素质促进社会健康发展。教学中，教师要充分展现生命的活力，潜移默化地影响大学生，以提高他们积极的生活态度。在传授学生基本运动技能的同时，还要培养他们的运动兴趣和自主运动能力，训练其开拓思维能力，陶冶情操，促进学他们在身心、责任感、精神价值等方面全面和谐发展。在教学内容上要贴近生活，除了大学生喜爱的球类、武术、舞蹈、健身操等项目外，还应把大学生基本生存所必需的走、跑、跳、投、攀爬等能力融入到体育运动中，可以有选择的开展户外运动、拓展训练、游泳、滑雪、溜索、攀岩等项目，并且要充分利用自然资源，到真实的自然环境中去锻炼学生的生存技巧。在运动中增强责任意识，锻炼合作技能，在自然环境中保护自己免受伤害，以及爱护生态环境的意识。在教学模式的选择上，应以学生为本，增强大学生的主体意识。因此，可以选择探究性教学等模式，将生命安全教育理念融入体育教学之中。

三、要创设生命课堂情境

体育知识来源于实践，又服务于实践，它与生活实际密切相联。情感教学法作为体育教学的一种有效教学手段，正是强调了往往被传统教学所忽视的学生的情绪领域。体育教师应从学生的实际出发，创意地去创设一些相关生命安全的、生活的情境，这些情境应适合学生的知识基础、认识水平、生活实际和年龄特点，使学生能弄得懂、想得到、学得会。运用情境教学，根据体育课程目标，生命安全教育的需要，从中引出体育问题中的生命问题，并以此让学生感悟问题的存在，引起一种求知欲和对生命的反思，从而使学生积极意愿地投入到学习、探索中去。

四、教学过程中体育教师学会用包容关注生命

“教育的任务就在于发现学生的长处，发展学生的长处，发挥学生的长处，扬学生之长，补学生之短”。体育教学中没有“差生”和“优生”的区别。对于同一运动技术，同样的教学方法、同样的练习时间，不同运动基础、不同气质类型的学生领悟的速度及最终结果是不同的；体育技术没有绝对的规范，严格意义上“技评”对普通学生是没有多少意义的，技术学习是为生命发展服务的，因此，教学过程中体育教师学会用包容关注生命，应注重使学生体验到娱乐感，学会欣赏运动的美感；体育教学中没有挖苦，只有欣赏、赞美，教师应使学生领悟运动对健康的促进作用，领悟达到健康的过程，帮助学生学会为健康制定处方。

五、构建生命安全教育的体育运动环境

高校的课程设置、教学管理、教学设施、校园布局及周边环境等，对学校体育工作的开展都有很大的影响。高校的教学管理要人性化，充分考虑学生个体的发展，要尽量做到体育课程的“三自主”，即学生自主选择体育课程、自主选择任课老师、自主选择上课时间。在高校经济条件和学校空间许可的情况下，应按照教育部文件要求建设体育运动场馆设施，体育场馆的布置与建设除要考虑高校整体的布局外，其位置、采光、通风、颜色、温度以及建筑材料等，都必须要适合于运动和符合大学生身心发展特点以及安全、卫生与审美的要求，优美便捷的运动环境能够诱发大学生的运动兴趣和学习的愿望。学校还应协调利用高校周围社会上的体育资源，以补充高校体育资源的不足和形成体育资源的互补。

参考文献：

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高中生的生命教育活动需要高中班主任组织实施，高中班主任应当具备对学生进行生命教育的意识，并能积极地落实生命教育。一些高中班主任认为学生的成绩、学校的升学率是首要任务，往往会忽视对学生进行生命安全教育，或者是只会在节假日之前对学生进行形式化的生命安全教育，这样的教育方式对帮助学生树立正确的生命观并没有多大的意义。

高中班主任应当树立生命教育理念，重视自身对学生的影响作用，提高学生的生命质量。班主任在组织生命教育时，要以生活逻辑为基础，引导学生与他人、集体、社会、国家之间建立联系；可以用中华民族优秀传统文化以及民族精神对学生进行生命教育，关注学生的学习与生活中需要，增加学生进行社会实践活动的机会，提高学生联系生活实际的能力，引导学生积极、主动地参与生命教育活动。另外，高中班主任要组织学生对人类自然生命、精神生命以及社会生命的存在和发展的规律，认识到自我生命与他人生命、非人类生命间的联系，体悟生命本质、生命价值、生命意义，进而让学生树立热爱生命、尊重生命的价值观念。

二、组织教育实践活动

高中生具有较强的自我认知意识，班主任的单一、空洞的说教方式，很难让学生参与到教学活动中，这样的教学状况是无法解决学生问题的。班主任应当明白，生命教育不能局限于课堂教学，应该调动一些可利用的社会资源，组织学生进行生命教育实践活动。

笔者认为，只有学生在生命教育的实践活动中，才能真正感悟到生命的真谛，真正地了解和感悟生命，进而树立正确的生命理念。生命教育应当与现实生活密切联系起来，才能实现生命教育的价值。班主任可以利用班会的时间，设置一定的情景，让学生对一些“困难和挫折”进行思考和应对，从而了解心理状态，对学生进行挫折教育、逆境教育。班主任可以创设一定的逆境和难题，设置一些障碍或者挫折，观察学生在问题面前的反应，对学生进行适时的引导和鼓励，激发学生的坚强意志，提高学生承受挫折的能力。通过这样的活动，可以让学生明白人生不可能一帆风顺，进而让学生尊重生命、审视生命。另外，高中班主任可以利用周末时间组织学生进行一些实践活动，让学生在生命教育的实践活动中感受社会、感悟生命，如让学生参观访问福利院、敬老院、孤儿院，与鳏寡孤独的人群进行互动，让学生体悟生命内涵，这样真实的互动，让学生学会尊重与理解他人的生命，培养学生对社会中伤残人士的关心，使得学生的道德素养、精神品质得到提升。

三、结合体育教育与心理辅导

生命的健康问题涉及到身体健康以及心理健康两个部分，生命教育更是离不开这两个方面。学生只有拥有强健的体魄和健康的心理，才能正确地认识生命、体悟生命，因此高中班主任除了关注学生的学习情况，还应当重视学生的身体以及心理健康问题。班主任要提醒学生多进行体育锻炼，增强自身的体质，而且要时刻关注学生心理动态，适时对学生进行心理辅导；尤其是高三学生，学习压力较大，极容易产生一些心理问题，而且大部分学生会把重点放在学习上，忽视体育锻炼的意义。

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中学生的健康教育是家长、学校甚至是社会所关注的问题，这个问题涉及到每一位学生、每一个家庭、每一个社会人的一生。作为孩子的监护人，我们每一方有权也有责任来为孩子的健康教育负责。不管是小学生，初中生，还是高中生，健康教育万万不可忽视。

一、对健康教育的认识有待提高

世界卫生组织(WHO)对健康的描述是“一种在身体上、精神上、社会上的完善的良好状况，而不是没有疾病和衰弱的现象”。这说明健康不仅是生理的，而且还是心理的、行为的。良好的心理素质和社会适应能力对健康具有重要意义，也只有健康的精神寓于健康的身体之中才能称得上健康者。

为此，我国提出了“健康第一”的教育理念，并以此设置了新的课程目标，实施了新一轮课程改革。但是调查发现，目前高中学生普遍对健康的概念缺乏全面认识，还片面认为没有病就是健康。呈现出对体育和健康教育缺乏学习兴趣和动力的状况。同时，繁重的学业负担和巨大的升学压力、电视、计算机游戏、网络情结、饮食习惯、运动条件限制、生活环境变化等，使得高中学生体质健康状况不佳，心理脆弱、社会适应能力不强。

二、重新审视体育和健康教育的结合

随着新一轮课程改革的实验实施和推广，2001年到2003年国家教育部颁发和修订了《体育与健康课程标准》和《高中体育与健康课程标准》。《课程标准》将不同性质的学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域，这五个领域由两条主线构成，一条是运动主线，另一条是健康主线，包括身体健康、心理健康和社会适应。健康主线的三个领域符合世界卫生组织对健康下的定义。同时在课程名称上，小学叫《体育》，初、高中叫《体育与健康》。《课程标准》中指出，初中的体育与健康课程，不是“体育+健康教育”，是“对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程”。而高中的体育与健康课程却是“以体育为主，同时融合健康教育内容的一门课程”，是“体育+健康教育”，并规定了高中学生必修1个学分，一般18学时。因此，课改后的高中阶段，体育与健康教育紧密地结合在了一起。

三、体育教师在健康教育中面临的新要求

体育教师要认识到提高健康体能的重要性;要积极指导学生掌握促进健康的行为;要创设一个有利于健康学习的环境;要客观地评定健康资源并提出一个合理的健康教育计划。

体育教师应理解学生学习方法的不同，并创造教育机会以适应不同学生的要求;体育教师要能深入了解不同学生在学习方法上的个体差异，并能根据他们的差异创造适应这些差异的相应教学指导。

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中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2010）026(C)-0137-01

入学教育是整个学校教育的起点，是引导新生适应大学生活的关键环节，也是学校加强和改进思想政治教育工作的重要载体和手段。做好新生入学教育工作可以使新生熟悉学校环境、适应大学生活，顺利完成角色、心理、行为等方面的成功转变。班主任工作在大学生思想政治教育的第一线，在做好新生入学教育工作具有天然的优势。

一、班主任开展新生入学教育工作的优势。我国高校实行辅导员工作制度，大学生思想政治教育的任务是由辅导员、分管学生工作的书记和政工干部来完成的。在这种体制下，一个政工干部可能要面对几百个学生，完成几百个学生的思想政治教育工作。而班主任只针对本班几十个学生进行思想政治教育，能够比较细致、及时、全面地了解本班学生的思想动态。因此，班主任对于加强学生思想政治教育起着非常重要的作用和显著的优势。班主任有责任引导新生较快较好地完成角色转变。班主任具有对学生进行管理、教育、服务三个重要的职能，是大学生学习和生活中的“导师”。班主任通过开展入学教育工作，可以给新生科学的学习、生活指导，使新生尽快适应、熟悉大学生活，完成从高中生到大学生的角色转变，开启大学学习和生活的良好开端，为成长、成才、成功打下坚实的基础。如何尽快完成从高中生到大学生的角色转变、如何较快地适应大学的学习和生活、如何有效地掌握大学的学习方法、如何养成良好的校园生活习惯，这些都是新生班主任需要潜心研究的重要课题。

二、班主任开展新生入学教育的方法。1、角色转换教育。新生从高中进入大学，角色的改变导致生活方式、学习方式、交往方式等都产生了巨大的转变。由于个体的差异，有些同学可以很快适应这些转变，而有些同学则不能。这就要求班主任要耐心、细致地做好摸底工作，筛查出适应性较差的同学，进行重点关注。做好新生的角色转换教育，一方面，要组织好新生参加学校和院系邀请心理学专业人士举办的有关“新生角色转换”或“新生入学适应”等讲座。另一方面，还要以班级为单位联欢、座谈，开展角色转换教育。2、行为规范及安全教育。（1）校规校纪教育。大学生遵守校规校纪是高校创建和谐校园的前提。遵守校规校纪，首先要了解校规校纪，这就要求班主任要做好校规校纪教育。首先，要组织学生参加学校和院系举办的校纪校规相关讲座，通过参加讲座，初步了解学校的规章制度。同时，还要召开班会向学生讲解（也可组织学生学习）学校各类规章制度的相关章节，使学生了解学院的学籍管理和学生管理的各项规章制度，懂得各项规范要求，形成遵守纪律的自觉意识，养成良好的行为习惯，以创建优良的校风学风。（2）安全教育。大学生的生命安全和健康成长，关系到家庭的幸福和学校正常教育教学活动的开展。实施安全教育是事故预防与控制的重要手段之一。班主任要在进校伊始即向新生介绍校区情况、校园周边的交通线路、治安情况和生活设施。同时还要提醒新生外出要结伴而行，注意交通安全、财产安全、饮食安全、用电安全，从而增强新生的安全防范意识。除此之外，还要组织新生参加学校和院系开展的安全教育活动或安全专题讲座，也可以组织新生开展简单易行的安全防范演练、安全知识竞赛等活动来提高他们的自护自救能力。3、校史校情和专业思想教育。班主任可以通过介绍我校发展的历史、现状及未来的规划，办学的指导思想、发展定位、自身特色，使学生对学校有一个宏观、系统的认识，初步树立爱校思想。其次，要向学生介绍院系的发展、学科与专业的设置、教师队伍的构成、本专业目前的发展前景、培养目标和教学内容、本专业的课程设置情况、要求掌握的专业技能、社会需求情况及毕业后的就业方向等，初步形成较为稳定的专业思想。第三，还要有针对性地开展主题教育，使学生明确学习目标，明确专业方向，热爱所学专业，激发学生的学习积极性。4、就业观念、就业形势与职业生涯规划教育。（1）就业观念、就业形势教育。高等教育的最终目的就是要培养出社会主义的建设者，大学生最终都要走向社会，实现自己的人生理想，建功立业，成为一个对社会有用的人。这就要求班主任要重视就业观念和就业形势的教育，指导学生正确认识当前我国的就业形势和国家为解决大学生就业所做出的努力及取得的成就，引导大学生树立正确的择业观，提高学生的求职择业能力。（2）职业生涯规划教育。个人在一生中有三分之二的时间是在职业生涯中度过的，一个人工作的质量就决定了他生活的质量。所以，班主任要适时对新生进行职业生涯规划教育。通过职业生涯规划教育，使新生认识自己的优势和劣势，对自己适合做什么，不适合做什么有一个初步的了解。大学生教育是一个长期、复杂、系统的工程，抓好大学教育的每一步对于培养优良学风、形成优良班风、培养高素质的创新人才，具有十分重要的意义。班主任工作虽然平凡，但在学校教育工作中发挥着巨大的作用，所以，班主任更应该具有使命感、责任感和紧迫感，不断提高道德修养、改进工作方法，成为大学生的引路人和指导者，为大学生健康成长和顺利成才做出贡献。

作者单位：陕西中医学院

作者简介：高淼（1981.07― ），女，籍贯陕西米脂，陕西中医学院学生工作部教育管理科教师，讲师，西北农林科技大学人文学院教育学在读硕士研究生，研究方向：思想政治教育、职业技术教育；张小嵩，男，陕西中医学院大学生就业指导中心主任，研究方向：思想政治教育。

参考文献：

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中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）08-0227-01

一、中学校园应急演练的意义

中学生是国家和民族的希望，是国家发展中不可或缺的一部分，再加上中学校园人员密集，师生众多，在中学校园例行开展应急演练，能有效避免突发性灾难事故对师生造成的伤害，确保学生在应对突发性灾难事件时随机应变，保障自己的生命安全。中学校园大力开展应急演练，能够有效提高学生的安全防范意识，避免学生在灾难发生时过于慌张，无法进行自救或互救。此外，中学校园应急演练也是检验学校应急能力的一种重要手段，通过应急演练来完善校园应急救援设施的配置，确保学校专业应急救援人员的技术水平良好，提高中学校园应急预案的协调性和应急反应能力。

二、中学校园应急演练中存在的问题

（一）中学校园不重视校园安全工作。目前，我国中学校园对校园安全工作的重视程度较低，认为教师的本职工作就是进行专业知识教学，不重视对学生安全知识、应急知识和灾难防范知识的传授，没有根据实际需求做好突发性灾难事件防范工作，当灾难发生时，学生无法有序进行疏散。

（二）中学校园应急人员严重缺乏。目前，我国中学校园对灾难防范技能教育的重视程度较低，各大中学也没有设置相应的应急设施，更谈不上应急岗位设置和应急人员的分配，部分中学的应急设施仅仅停留在灭火器的层面，当灾难发生时，学生往往会惊恐不安，很容易因为惊慌在逃难时发生踩踏和伤人事件。

（三）应急安全知识宣传力度低下。中学校园大多无法持之以恒地进行安全知识宣传工作，在应试教育的影响下，学校往往只重视对学生的学科教育，严重忽视了对学生的安全知识教育和应急救援教育，学生很少有机会进行校园应急演练，处理突发性灾难事件的能力自然较低。

（四）应急预案体系不完善。中学校园应急演练中还存在应急预案体系不完善的情况，这就导致中学校园在进行应急演练的过程中无法按照实际需求组织演练，教师通常只会让个别学生进行相关应急救援器材的操作示范，大部分学生在面对突发性灾难事件时都无法正确使用应急救援器材。

三、加强中学校园应急演练的对策

（一）中学领导要重视学校安全工作。中学领导要树立强烈的危机意识和安全意识，做好各种危机的应急预案。中学领导要做到时时抓安全、时刻想安全，将安全工作渗透到中学校园的各个方面，确保师生人身安全和财产安全。实施应急救援工作责任制，做到分工明确，将责任具体到个人，形成良好的应急救援工作组织体系。

（二）加强对应急人员的培训。为有效应对突发性灾难事件，中学校园应该广纳应急救援人员，定期对其进行培训，使其掌握专业的应急演练技能。当校园中发生灾难事件时，应急人员能在第一时间报警，通过警钟、广播和警笛进行紧急情况通告，及时疏散教师和学生，张贴报警标志。中学领导还要加强应急人员的救援疏散技能，使其掌握灭火技术和室内外的避震要点，带领师生迅速脱离困境。

（三）加强应急安全知识的宣传力度。中学在开展安全教育工作方面应该保持持之以恒的态度，中学领导应该协同公安部门、消防部门、卫生防预部门等，做好应急安全宣传和教育工作。学校应该聘请专家向全校师生讲授交通安全、饮食安全、用电安全等内容，增强师生的安全意识，使其掌握专业的应急救援技能。

（四）完善应急预案体系。中学校园在发展中，应该充分结合学校的实际情况，制定完善的应急预案体系，并根据应急演练的实际情况，对中学校园应急演练中存在的问题进行细致分析，及时修订应急预案，从根本上实现中学校园应急预案的科学性、针对性和可操作性。此外，学校还要做好应急演练总结和评估工作，进行应急演练计时，并在事后进行总结评估，找出师生应对突发性灾难事件时的不足，并不断改进，提高师生的应急救援能力。

四、总结

我国是一个教育大国，教师在对学生进行文化教育的过程中，还要重视对学生灾难应急知识的传授，促进学生德、智、体、美全面发展，提高学生的综合素质，在中学校园发生突发事件时，学生能很好地应对。中学教师应该重视并加强防震减灾宣传教育工作，做到因地制宜、未雨绸缪，落实校园应急演练工作，提高学生面对突发事件时的应变能力。

参考文献：

[1]刘华成，苏志远，刘美君.应急预案演练存在问题与改进建议[J].石油化工安全环保技术，2010（26）.

[2]肖琼.应急预案研究现状与研究热点综述[J].科技展望，2016（05）.

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当然，各个学校越来越重视校园安全工作，安全教育天天挂在嘴上，不仅是从制度上杜绝学生中途离校、被亲戚朋友接走等情况，而且还在时时刻刻都将安全当作大事来抓，学生在学校一星期除了三节体育课中的几分钟跑步是没有奔跑的权利了的，处处将危险消除在隐患状态。尽管如此，校园安全还是防不胜防，学生之间有不守纪的引发事故，学生个人有不注意的发生意外等等，还有校外不法人员的时时盯梢，真让人觉得学生的生命安全有时需要引起相当重视了。校园外的安全也同样成了教育者的教育内容，如行走安全、个人防卫、危险求助等，但被小偷发现后绑在楼道上的事情还是发生了，虽然这事发生在校外，但同样让人胆战心惊。

学生的生命安全要靠每一个人来关注的，特别是我们的所有老师、家长以及社会上的有识人士。现在，学生的所有活动、学习，包括上下学、乘车、外出等等都在大人们的监护之下了。因为他们没有比生命更可贵的了，比起生命来，所有学习都显得太轻。在中学生的上学路上，每天都在上演着一幕幕这样的戏：高年级学生向低年级学生勒索，少则几块，多则几十上百块，有时被恐吓、诈骗，甚至有时被抢劫，高中生有，初中生更多，小学生也有，而且大多是些思想、行为不良学生，往往在路上行人不多的地方实施，甚至在一些街角或小区的拐弯处等等，利用被害人的恐惧心理来实施这种行为。而且这种现象也是早已存在的，在我读小学的时候就有见闻的，从小到勒索几根皮筋、骗取或索要小物件，大到要胁其偷家里的钱来“孝敬”他玩游戏等，屡见不鲜。这似乎够不上校园暴力，也谈不上社会安全问题，但却实实在在地影响着孩子们的健康发展，这样一代一代地传下去，一步一步的扩散去，勿庸说，全国各地都有这样的情况，只是我们的老师们、校长们、教育局的领导们并不知情罢了，一些名优学校，包括重点初中、重点高中的学生做这样的事的相当多。

另一个安全问题则是现代学生的自身社会安全了，这在中学生、职校生等的身上特别明显，既能制造借口，又会获得信息，自己不控制不约束自己，在社会上越滑越远，谈不该谈的东西，做不该做的事情，自己失去了控制能力无法自拔，社会家庭又缺乏相应的监管机制，还以为孩子在学校念书很辛苦，不断地为他们创造和提供物质条件、经济条件。

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二、促公平，大力推进义务教育均衡发展

围绕均衡发展九年义务教育这一总要求，改革义务教育资源配置方式和管理方式，促进教育公平。一是完善机制，指导和推动县域义务教育均衡发展。完善义务教育均衡发展工作推进和奖惩机制，进一步明确各地实现县域义务教育基本均衡的时间表和路线图。抓好义务教育发展基本均衡县（市、区）创建工作。各地要充分利用义务教育基本均衡县评估验收这一机制，推动落实县级政府责任，增加投入，改善条件，促进均衡。2014年有验收任务的县（市、区）要制定创建和迎检工作方案，按照评估验收标准，逐校排查，对存在的问题和薄弱环节，逐一整改。二是创新机制，推动实施义务教育学校标准化建设工程。促进各地落实《河南省义务教育学校标准化建设规划》。建立义务教育学校标准化建设的督察、验收机制和媒体展示平台。召开全省义务教育学校标准化建设推进会，督促指导义务教育基本均衡县的所有义务教育学校办学条件达到省定基本标准。做好农村义务教育薄弱学校改造计划装备类项目的评估验收等收尾工作。启动实施新一轮贫困地区义务教育薄弱学校改造计划。指导各地加强城镇中小学校布局规划和建设，扩大城镇教育资源，努力化解“大班额”问题。三是继续抓好义务教育均衡发展国家教育体制改革试点工作。2014年要在继续搞好试点的同时，重点抓好试点成果的总结和推广工作。一些地方实行的学区制管理、集团化办学、城乡教育一体化、教师交流、绿色评价等方面的做法和经验，在试点的基础上变成政策，在全省推行。

三、强内涵，破解普通高中教育发展瓶颈

2014年普通高中教育将以“多样化、特色化”为抓手，不断完善工作机制，推动内涵发展。一是要建立经费保障机制，改善办学条件。积极推动学费标准调整工作，鼓励各地完善普通高中生均公用经费保障机制，要按时保质保量完成2014年普通高中改造项目建设任务，以条件改善带动办学水平的全面提升。二是要启动学校多样化发展试点，推动内涵发展。启动实施普通高色化发展改革试点学校创建工作，各地要积极探索、先行先试，不断创新人才培养模式，推动普通高中课程结构、教学方式、管理模式和评价标准改革。三是要创新服务管理举措，确保招生规范有序。各地要进一步加强普通高中信息化建设，完善中招信息服务平台，建立更加公开透明的中招招生运行体系。四是推进综合配套改革，推动创新发展。根据教育部考试招生制度改革总体方案，研究出台我省普通高中学业水平考试和综合素质评价等配套改革实施方案。

四、兜底线，保障特殊困难群体接

受教育权益一是加强特殊教育。研究出台我省的特殊教育提升计划（2014~2016年）贯彻实施意见，健全配套制度措施，完善服务保障机制，通过三年努力，初步建立布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系。各地要加强领导，加大投入，积极推动特殊教育学校标准化建设和示范校创建，进一步改善办学条件，力争到2016年我省30万人口以上的县市都建成一所符合国家建设标准的特殊教育学校。通过普通学校随班就读、特教学校就读、送教上门等措施扩大残疾儿童少年接受义务教育的规模，同时加快“两头延伸”，扩大残疾学生接受非义务教育的机会。要尊重残疾孩子的差异，全面推进个别化教育。进一步推进“医教结合”，提高残疾学生的康复水平和知识接受能力。加强普特融通，在推进随班就读的同时，适时组织特教学生到普通学校交流学习，逐步形成制度，促进融合教育的全面实施。加大特殊教育师资培养培训力度。二是继续做好进城务工人员子女接受义务教育的工作。要把常住人口纳入城镇教育发展规划，确保进城务工人员随迁子女接受义务教育“应入尽入”。要做好随迁子女义务教育后升入高中阶段学习的工作。认真贯彻落实省教育厅等五厅局《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》，认真做好农村留守儿童的各项工作。

五、求突破，深化教师教育改革

一是要深入贯彻落实全省教师工作会议精神，全面加强教师队伍建设。围绕贯彻落实全省教师工作会议及省政府《关于全面加强教师队伍建设的意见》精神，全面深化教师教育综合领域改革，完善5年一周期不少于360学时的中小幼教师培训制度，进一步优化教师队伍结构，提升教师师德水平和业务能力。二是要落实政策，完善农村教师补充机制。继续实施“特岗计划”“农硕计划”及学前教育巡回支教试点工作。要加强特岗教师面试环节的学科性，并加大到村小、教学点的比例，以及体、音、美、信息技术等短缺学科教师的补充数量。同时，要认真做好2014届免费师范毕业生就业工作。三是要深化改革，创新教师教育工作。制定我省深化教师教育改革的实施意见，构建现代教师教育体系。积极推进教师培养模式改革，各地要加强与师范院校的沟通协作，通过“国培计划”和教师教育改革创新实验区以及“双导师制”的建设，共同推进高等学校、地方教育行政部门、中小学幼儿园的协同创新。鼓励高校在师范类专业中开设特殊教育课程，培养师范生的全纳教育理念和指导残疾学生随班就读的教学能力。四是要创新培训模式，大力加强教师培训工作。要依托“国培”“省培”，引导和启动“市培”，带动“县培”和“校培”，形成一体化管理、差异化培训的五级联动培训机制，着力构建中小学教师终身学习体系。继续实施中原名师培育工程，形成教师梯队建设体系。要深化教师培训体制机制改革，进一步增强各级教育部门的责任感和使命感，切实提高培训的针对性和有效性，确保培训工作取得良好成效。五是继续开展省级示范性和标准化县级教师培训机构创建工作。各市、县要加强指导，采取必要的倾斜政策，加大投入。六是认真做好高中教师、心理健康教育教师、教师教育网络联盟计划等各项教师专项培训计划，推进中等师范学校博雅教育计划，继续做好教师教育各项技能与优质课大赛及援疆支教等各项工作。

六、破难题，促进体卫艺及国防教育工作健康发展

一是要认真落实中小学生每天一小时校园体育活动的规定，以“每天两个大课间”活动为基本平台，广泛开展阳光体育活动，丰富活动内容，创新活动形式，促进青少年体质健康水平止跌向好。二是贯彻落实教育部印发的《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》。努力教会学生使用一两种乐器、培养一两项艺术爱好，提高学生良好的审美情趣和人文素养。三是今年我省将组团参加全国第十二届学生运动会和全国大学生艺术展演活动，各地要提前布置，认真组织，积极配合。四是继续实施好农村义务教育学生营养改善计划。8月份完成所有试点县学校食堂建设任务，9月份实现食堂提供完整午餐为主的供餐模式。各地要加大力度，提早着手，争取早日完成任务。五是组织开展青少年体质健康调研。按照教育部要求，我省将在18个省辖市、4所高校开展第七次河南省学生体质健康调研工作，各地要认真组织，积极推进。六是组织实施第四轮中小学校食堂等级量化评定工作，并对前三轮一级食堂进行复查，建立动态管理机制。

七、抓创新，实现基础教研工作的转型升级

一是要创新教研内容，研究探索立体综合的育人模式。各地要通过综合实践活动及校本课程优秀成果评选等多种形式，积极推动教师对学科核心知识和核心能力的学习和研究，指导教师树立正确、科学的课程观，促进课程资源整合和优化。二是要创新评价方式，构建多元评价体系。各地教研部门要根据国家考试改革走向，加强研究，积极探索综合素质评价的新路径。三是要创新教研方式，搭建便捷高效的研修交流平台。各地要充分利用网络和名师的作用，积极搭建网络资源共享和交流平台，创新教师研修方式。四是要创新管理机制，保障教研工作规范运行。各地要认真贯彻落实《河南省教育厅关于进一步加强基础教育教研工作的意见》精神，不断增强教研工作为基础教育改革发展服务的能力。我们正在研究制定标准化教研室建设标准和评估办法，开展市县教研室标准化建设评估，请各地根据自身建设情况，进一步加强和改进教研工作。

八、重应用，扎实推进基础教育信息化建设

教育信息化是实现教育现代化的必然要求，是全面提高教育质量的有效途径。各地要按照去年年底召开的全省基础教育信息化工作经验交流会议精神，强力推进。一是要加快推进“三通两平台”建设，推动优质教学资源的建设与共享，促进优质教育资源在课堂教学上的广泛深入应用。启动实施“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”，指导基础教育优质学校开设网络学校和名师课堂，扩大优质资源快速共享。探索构建有效机制，提高基础教育信息化应用水平。二是加快推进教师教育信息化。启动中小学教师信息技术应用能力提升工程，到2017年年底完成全省100多万名中小学教师新一轮提升培训。各地要积极发挥底部攻坚的作用，建立教师主动应用机制和学习效果即时监测机制，探索实施教师培训学分银行，提供针对性培训和训后跟踪服务，积极推进中小学教师网络研修社区建设试点工作，推动信息技术与教育教学的融合，统筹安排信息技术应用能力培训与现有各类培训项目。

篇9

 

以安全教育为主题国旗下讲话1

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我讲话的题目是《安全常系心中》。你们知道生活中什么最重要吗?是安全。只有保证我们生命和生活的安全，一切才有意义。当同学们听到有关小学生意外伤害事故时，不知道你们想了些什么。我想，同学们至少会想到：这些教训无论发生在谁的身上都会给受害者人身造成伤害、甚至死亡；会给受害者家庭造成极大的损失；会给学校正常教学秩序造成混乱；会给社会造成不稳定影响。安全问题关系到我们每一位学生的切身利益，只有安全才能为我们保驾护航。在这里，我向全体同学发出倡议：

1.校内课间不追逐打闹，上下楼梯慢步轻声，靠右行。

2.放学按时离校，不在校园内逗留。

3.不到小摊小贩购买食物，不吃不洁食物，喝水要讲究卫生，注意身体健康。

4.保证用电安全，不乱动电源插座。

5.入校后不得随便出校门。上体育课及课外活动时要注意与他人合作，防止器械伤人，保证安全。

6.上学、放学途中要遵守交通规则，未满十二周岁不允许骑自行车上学，防止交通事故的发生。

7.放学后按时回家，不在街上逗留，不与陌生人交往，不能接受陌生人馈赠礼物，受到不法侵害时及时拨打急救电话寻求帮助。

8.不玩火、爱护消防设施。要懂得一些防火、防病、防煤气和食物中毒、防盗、防溺水、紧急情况疏散知识，遇到险情时，能避险，能进行自救自护。

9，加强自我教育，培养自身良好的心理品质，与同学、老师保持和谐的关系，以积极的态度对待学习和生活。

10.不看不健康的书、报；不参与封建迷信活动。

同学们，安全常系心中，人生一路顺风！让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们每天平平安安到校，高高兴兴回家，祝愿我们的生活处处开满安全之花。

以安全教育为主题国旗下讲话2

各位老师，同学们：

大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是：防灾减灾 居安思危，20_年5月12日14时28分，我国四川省_县发生了8.0级特大地震，共造成7万人死亡，37万人受伤，1.7万多人失踪，5335名四川学生在地震中遇难，直接经济损失8437.7亿人民币，损失影响之大，举世震惊，为了纪念这个日子，国务院决定每年的5月12日确定为“防灾减灾日”，今年是第六个“防灾减灾日”，宣传活动主题是：识别灾害风险，掌握减灾技能。

我们的身边不可避免的存在着各种各样的灾害的侵犯的隐患，如台风、暴雨、火灾、地震、雷电、交通事故等等，因此，对我们全体师生而言，提高“防灾减灾”意识显得至关重要。灾害确实可怕，但比灾害更可怕的是无知，我们相信只要认真学习“防灾减灾”的基本常识，提高逃生的自救互救常识，我们完全可以把灾害的损害降低到最低，甚至完全可以避免灾害的发生。

第一，要从课堂内外多种渠道了解灾害的起源以及怎样自救。记得印度洋海啸时，一个年仅10岁的英国小姑娘用课堂上学的地理知识救了海滩上几百人的生命。据英国媒体1月1日报道，在几十米高的海啸袭向泰国普吉岛的一个海滩之前，英国一位年仅10岁的聪明女孩凭借自己在学校里所学的地理知识，预测出威力强大的海啸将吞没整个海滩，她立即让父母提前发出警报疏散了海滩上的游客，从而挽救了100多名游客的生命，演绎了一段传奇故事。那么，同学们，我们平时学习关注一些防灾减灾的知识吗?比如，你们知道地震是怎么产生的?地震了怎么办?首先千万要冷静，要在老师的指挥下迅速抱头、闭眼，躲在各自的课桌下，绝不能乱跑或跳楼，待地震过后再有序地撤离。

第二，除了了解这些知识之外，我们要认真参加学校安排的应急演练活动。据媒体透露5.12汶川大地震中，都江堰向娥乡地震死亡439人，其中学生327人，北川中学2900余名师生中1600多人死亡，几千个年轻人，花朵一样年轻的生命，在含苞待放的时候就这样凋谢了，令人痛心，但是，让我们惊奇的是，也有一些学校的几千名师生都安然无恙，毫发无损。_县桑枣中学2300名师生，都江堰安龙镇大乐九年制学校920名师生创造了大地震中无一人伤亡的奇迹。汶川地震来临之时，绵阳_县桑枣中学的师生，在1分36秒内全部从教室安全撤离到操场，毫发无损，2200多个学生，98位老师，没有一个伤亡。原来该校每学期都要组织一次紧急疏散演习，师生认真参与其中。我们学校每学期都会安排一次应急疏散演练，希望同学加以重视，而不单单是觉得好玩，应付了事。

同学们，防灾减灾，主要是要增强我们的风险防范意识，保证大家的生命安全。值此第六个全国“防灾减灾日”来临之际，让我们来审视我们的生活学习行为，在每一个行为细节中都靠近安全远离危险。为此我郑重的向同学们提出如下倡议：

1、上下楼梯靠右行，讲究秩序，轻声慢步，防止踩踏事件的发生；不在教室、走廊追赶、打闹、大声喧哗。

2、现在春夏交替季节，温差大，同时也是病菌滋生的季节，同学们要注意保暖，教室、宿舍多通风，勤洗手，注意个人卫生。夏天到来，气温渐高，食物中毒事件有可能增多，同学们不要买过期的、变质的、不卫生的食品，尽量不要在街头小摊上买东西吃。

3、天气渐暖，不要私自下河游泳。在各项运动中要注意运动安全。上体育课和课外活动前准备活动要充分，运动时要注意不能剧烈地碰撞，以免撞伤或摔伤。操场上的体育运动器械，必须按规定使用，不允许任何人私自攀爬、玩耍。

4、同学们的所作所为也要有安全意识，不能感情用事。在同学间遇到矛盾时，要冷静、理智，不能发生同学间打架的事件，更不能找外来人解决。

同学们，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣。让我们行动起来，普及防灾减灾知识，增强安全意识。

以安全教育为主题国旗下讲话3

老师们、同学们：

大家好！今天是20_年5月11日，经国务院批准，自20_年起，每年5月12日为全国“防灾减灾日”。开展好“防灾减灾日”活动，有利于引起广大师生对防灾减灾工作的重视，增强师生灾害风险防范意识；有利于普及防灾减灾知识，增强综合减灾能力；有利于加强防灾减灾基础建设，提高快速反应能力。

今天，结合我校实际情况，就交通、学习活动、饮食卫生等方面的安全事项向大家提出如下要求：

（1）做好夏季防病。夏季是多种传染病流行的季节，同学们要注意个人卫生，勤锻炼，坚决杜绝购买路边小吃，流动摊贩的食品，以免发生食物中毒和诱发肠道传染病。各班要做好每周的个人卫生检查，一旦发现有传染病发生，要及时向学校报告并立即采取正确的防控措施。

（2）遵守交通规则，年龄不足12周岁的学生一律不得骑单车。同学们在上学、放学走路时要自觉遵守交通规则，主动避让机动车辆，谨防意外事故发生。

（3）不和生人搭讪，防止坏人拐骗，现在的社会比较复杂，作为小学生我们要做到生人的话不听、生人的事不做、生人的路不带、生人的东西不拿。

（4）不允许玩火、玩电，防止人身伤害，防止意外事故的发生。禁止将爆竹、火柴、打火机等易燃、易爆品带入校园，更不允许将刀、弹弓、BB弹枪等危险玩具带进校园。要加强行为自控能力，同学之间遇到矛盾时，要冷静、理智，不要用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

（5）全体同学要自觉遵守上下楼及路队纪律，不滑楼梯扶手，不得在通道、走廊、楼梯上急促追赶或打闹，避免撞伤或影响他人。要禁止在通道、走廊跳橡皮筋，禁止弹跳摸拍楼道铁门上框的现象。

（6）爱护校园，保持环境卫生。我们是学校的主人，我们要有责任感。多弯弯腰捡捡果皮纸屑，不随地乱扔乱吐；多走几步，不要穿越绿化带；严禁将泡泡糖、口香糖带入校园，保护好我们校园的塑胶场地、绿地及设施。

同学们，以上这些，我相信大家一定能做到！让我们共同努力，创建一个安全文明的校园。

以安全教育为主题国旗下讲话4

同学们：

大家好！今天，我们满怀着新的希望迎来了新学期。在此，我谨代表学校向辛劳工作的老师和好学上进的同学们表示新学期的诚挚问候！

大家都知道“关爱生命、安全第一、预防为主”是文明学校安全工作的宗旨，全体同学要树立安全意识， 珍惜生命，疼爱他人，真正把我们的校园构建成安全、和谐的校园。那么，怎样文明要注意那些安全问题呢?我认为主要有以下几个方面：

一、要遵守交通法规，基本知识有：行人靠右行，不违章行驶，不跨越护栏，横穿马路时要左顾右盼，看是否有车辆经过，上下学不骑自行车，不扒车，不跳车。不乘坐“三无”车，因为“三无”车安全系数不高，存在安全隐患。

二、注意饮食卫生，防止食物中毒，不买“三无”食品，不随便在外就餐。不买校园周边非法经营摊点卖的食品、饮料，要从小养成不乱花钱的习惯。

三、注意预防甲型流感。现正逢春季，是感染病高发期。我们要讲求个人卫生，常洗手、常洗头、常洗衣服、常剪指甲，被褥要整洁并要常晒。严格防控甲型流感，每天测量体温，发现流感样症状及时告诉家长和班主任。

四、在校内不追逐打闹，不做危险游戏，上下楼梯轻声慢步靠右行，不靠近窗户玩耍探望。进校后不准外出，有事必须请假，履行学校请假手续。

五、注意用电安全和消防安全，作好防火工作，小心使用煤气，不能接近、触碰电源和电器。学会自护自救，掌握基本的消防知识和逃生本领，记住家长电话号码和急救电话（110、120、119）。

六、注意集体活动和课外活动安全。外出参加生产劳动和社会实践活动，必须遵守纪律，服从管理，听从指挥，不能违反劳动纪律。同时要预防大型集体活动时，拥挤造成楼道踩踏事故。今后我们将进行紧急疏散方面的演练活动。

总之，我们要珍惜生命，提高自我保护意识，让我们的安全多一份保险。

最后祝同学们：平平安安上学，快快乐乐学习，健健康康成长！

以安全教育为主题国旗下讲话5

各位老师、各位同学：

上午好！今天，我国旗下讲话的题目是：用汗水和智慧浇铸辉煌。今天我们在这里举行的是新学年第一次升旗仪式。首先，请允许我代表运河中学校长室向全校近千名新同学和21名新老师表示最热烈的欢迎！向全校3000余名师生表示热烈的祝贺！祝贺你们相聚在运中这块充满生机和活力的校园；祝贺你们又迎来了一个充满希望的新学年。

在这秋风送爽、丹桂飘香的九月，我们又相聚在运中，相聚是为了圆梦，圆一个成人、成才、成功的梦；相聚是为了奋进，奋进是休整后的新的极速的迸发；相聚是为了创造，创造出一个无愧于时代和人民的辉煌业绩，回首过去，运中的昨天硕果累累，展望未来，运中的前途无限光明。九月是收获的季节，秋天从来都属于辛勤耕耘的人们。翻开运中这两年的成绩册，每位运中人都会为之振奋。

20_年中考，我校达响中A类分数线的同学94人，中考质量评估和初中教学工作评估双双位居全县同类学校第一，20_年高考，我校达本科分数线的同学有18人，首次被县政府授予“高考质量进步奖”的荣誉称号。20_年中考我校达响中分数线的同学293人，中考质量评估和初中教学工作评估再次双双位居全县同类学校第一。20_年高考，我校达本科分数线人数24人，又创历史新高。在上学期期末考试中，我校初一、初二年级的各门学科成绩均列全县前3名，初一语文、初二语文、初二物理等学科更是超过县内省重点中学，位居全县第一。面对成绩，我们运中人的头脑很清醒。成绩来之不易，它是我们师生用汗水和智慧奋力拼搏换来的，这些成绩为我们成材奠定了坚实的基础。这些成绩充分证明了运中人在正确思路和理念的指导下，已探索出了一条适合我们学校校情的宽广大道。在各级各类竞赛中，更是捷报频传。

在江苏省物理、化学竞赛中，我校李乃庆、林江、陈洁、沈峰、刘德立、刘兆贤同学分获一、二、三等奖，在“兴中杯”高中生作文大赛中，我校郑淑娟、刘凤婷等五名同学获得省三等奖，在响水县中小学生英语口语大赛中，我校的两个节目分获一、二等奖，特别是我校《时装秀》节目征服了所有评委和观众，被评为全场最高分，获得了一等奖，在历次县“五小”科技活动中，我校均获得多项一等奖和优秀组织奖，这些成绩的取得是同学们实力的展示，也是老师们辛勤劳动的结果。面对这些成绩，作为运中人，我们无比自豪，作为运中人，我们更应该充满自信。同学们，中学阶段是人生求学的黄金时期，快乐学习、勤奋钻研至关重要。求学钻研从来都没有坦途，总会遇到各种各样的挑战，成长的道路上也会有各种各样的困惑，希望同学们不懈的追求进步，不断发掘自己的潜能，培养自己的兴趣，让自己的中学生活留下成长、成熟的印记。

同学们，我校较以前虽然在各方面都取得了长足的进步，但条件仍然很艰苦，教学设施还很不完善，离教育现代化的高要求还有很大的差距。但运中有一大批爱岗敬业、乐于奉献、团结协作的好教师，有一大批勤奋好学、刻苦钻研的好同学，运中人具有不怕苦、不怕累、不成功誓不罢休的“钉子”精神。凭着这种精神，苦干加巧干，我坚信不管什么事都能干成功。同学们，“十年寒窗苦”是历史的古训。科学知识的把握，良好素质的养成，需要勤奋刻苦作铺垫、作代价。命运其实很公平，命运从不垂青无准备的头脑。你现在懈怠一些，你以后将会用加倍的付出来偿还你现在的懒惰。反之，你现在少庸懒一点，多刻苦一点，基础打牢一点，你将来的人生道路也将会更平坦一些。同学们，你们现在正值两青春年少，风华正茂，努力吧，成功属于你们，未来属于你们！

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中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）40-0213-01

大学是一个人口密集的群居性场所，来自五湖四海的莘莘学子通过高考，共聚一堂，进行理论知识学习与学术研究，良好的校园秩序，是进行学术研究，理论知识学习的重要保证。

大学校园普遍处于闹市区，被商区、居民区所环绕，而广大学子涉世未深，容易被蒙骗，受到来自于校外人员的伤害，不利于学生学习知识，进行科研与创新。为了优化育人环境，为学生提供良好的学习生活环境，学校应加强校园秩序管理，加强保卫工作，保证学生学习，生命财产安全，将校园秩序管理放在首要位置[1]。

一、大学校园秩序管理现状

（一）、设置门岗，检查出入行人及车辆

大学是一个学习科研的场所，为学生提供良好的学习氛围和环境。保证学生拥有良好学习氛围的前提就是避免受到外界环境的打扰。

大学人口具有一定的流动性，形形的人每天进出大学校园，其中不乏一些别有用心者，会危害到学生的财产安全，所以，校方设置门岗，加强出入校园人员的检查登记工作。本校人员凭学生证、教师证等有效证件进出校门[2]；外来人员，可在保卫科办理临时出入证，或者在门岗进行相应的个人信息登记等；车辆进出校园需有通行证，严禁无证车辆随意进出校园，校园内部应设立限速标志，限制汽车行驶速度，以防发生汽车撞伤校内人员的事故。通过此类措施，防止不明身份和别有用途的人混入校园，威胁学生的财产安全。

（二）、宿舍楼安排专人全天执勤

宿舍是学生休息，回复精力、体力的场所，只有保证良好充足的休息，才能有饱满的精神状态去学习。为了保障学生有充足的休息、保证其生命财产安全，宿舍楼每天都安排有值班人员值班，24小时全天候值班，避免外来人员混入宿舍内部，影响宿舍秩序，盗窃财物等事情的发生。同时，宿舍实行宵禁制度，每天十点半定时关闭宿舍门，次日早上六点打开楼门，值班室夜间留有专人值班，防止发生夜间失盗现象。

（三）、定期举行消防演习，进行消防知识讲座

除了确保学生拥有良好的学习生活环境之外，也要预防某些突发事件的发生。而突发火灾等事件应列于首位。据统计，我国每年因火灾造成的经济损失达200亿元，伤亡人数约2300人，而高校火灾事故也时有发生，部分大学生面对突发事件的应变能力较差，容易受到伤害，所以学校每年都定期进行消防演习，为在校大学生进行消防知识讲座，普及消防安全知识，提高学生在火灾突况的应变逃生能力，降低火灾突发事件发生时对大学生造成伤害的概率[3]。

（四）、课堂秩序

学习是学生的天职，大学同样如此，大学生已不同于中小学生，拥有自己的个性主张，不可能事事听从教师指导，也不同于有着沉重课业压力的高中生，只能埋头学习。但是无规矩不成方圆，保证学生拥有良好的学习环境，就要有良好的课堂秩序。《大学生课堂行为守则》对大学课堂行为做了规范，课上严禁学生随意出入教室，严禁学生教师随意接打电话，以防影响课堂秩序。

二、校园秩序管理措施及建议

（一）、加强学生安全防范意识教育

随着社会经济发展，人民生活水平逐渐提高，社会竞争力也日益增大。大多数人通过自己的努力发家致富，生活水平日益提高，部分好吃懒做者，既想要高质量的生活条件，又不想付出努力，动起了歪脑筋，行骗他人，而大学生涉世未深，社会经验不足，成为了他们下手的主要目标。

近年来，各种行骗案件屡见不鲜，各种行骗手段更是层出不穷，越来越多的在校大学生受骗，且比例有逐年升高的趋势。大学生受骗，一是部分不法商家企业花言巧语，许诺优厚待遇，令大学生无法分辨信息的可靠性；另一方面则是在校大学生安全意识薄弱，无法分辨利害是非。所以，各高校在进行大学知识教育的同时，也应加强学生安全防范意识教育工作，可以和公安部门进行合作[4]，请公安人员来校进行安全教育案例讲解，通过分析讲解案例，让大学生了解骗局，以防被骗；另外，学校还可开设安全教育类课程，进行知识讲解，老师同学间进行研究探讨，使安全观念深入人心。

（二）、加强校园保卫工作

1、设置流动巡逻岗

学校人口密集，人员流动性较大，不法分子善于蒙蔽他人，造成门岗检查工作出现纰漏的状况，所以加强流动巡逻岗也是有必要的。

门岗处人员流动性大，每天通过的人次数以千计，而门岗存在无法保持高度集中精神，长久工作的缺点，工作时间过长会造成门口警卫精神疲劳，出现工作疏忽的状况，所以，仅仅依赖门岗的检查作用还远远不足，加设流动岗可以很好地解决这个问题。流动岗具有活动性，工作灵活可靠，可以根据实际情况安排其进行校园巡查，巡逻时间可以自由变换，能防止闲散人员、别有用心者抓住其工作规律，同时能很好地检查校园各个角落，可以加强校园保卫工作，既能实时监测校内状况，还能起到震慑别有用心者的作用，可谓一举两得。

2、加强校园监控保卫工作

校园是大学生学习生活、举办活动的主要场所，所以应加强校园监控保卫工作。虽然学校的主要任务是教授知识，但是大学生作为一个洋溢着青春活力的团体，各种活动贯穿大学生活，各种社团组织存在于校园中，为校园生活添加活力，同时起到培养锻炼学生能力的作用，为了保障大学校园秩序，应对各种活动的举办制定相应的活动规范守则。学生组织举行大型活动，例如交际舞会、宣传演讲活动时，应该向校保卫科提交纸质申请书，申请书应包括活动性质、举办方、工作人员、参加人数、举办时间、活动持续时间等具体信息，最终由校保卫科批准，并在保卫科指定的活动地点举办活动，不得擅自做主选择活动地点。

在各组织举办活动时，保卫科应加强巡逻，在活动地点加设巡逻人员，并给巡逻人员配置无线电等设备，保证巡逻人员与保卫科办公室实时通话，在突发事件发生时，能及时上报，寻求支援，避免事态恶化；其次，在活动会场附近及室内安装摄像装备，在保卫科办公室安装监控显示器，做到活动会场的画面实时监控。

3、加强宿舍管理

宿舍是学生休息放松的场所，同时也是学生存放私人财物的地点，大多数贵重物品，如笔记本电脑，钱包等物品，都被放置在宿舍里，所以，应相应的加强宿舍的管理保卫工作。人的精力都是有限的，值班人员也是如此，值班人员也需要吃饭休息，而不法人员往往能抓住这个空当，进行盗窃等违法犯罪活动，为了更好地保证宿舍秩序，保护学生的财产，应在宿舍楼外以及楼道里安置摄像装置，进行全方位的监控，防止外来人员混入学生宿舍，盗窃财物。有了摄像装置，就算无法有效防止盗窃事故的发生，也能在财务失窃后，选择报警，让警方根据监控录像等有效信息将犯罪分子缉拿归案，追回财务。

4、规范学生行为