初中图书室管理制度范文

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篇1

物理实验的教学是物理教学中必不可少的内容，而实验数据的处理是完成实验得出结论关键的一环，数据的处理是否准确可能会直接影响到我们得出实验的结论。

图像法的优点是形象、直观、简洁明了，应用图像法处理实验数据是物理实验中最常用的方法之一。高考考纲规定《探究加速度跟力、质量的关系》是必考实验之一，并明确提出了用图像法处理实验数据的方法和要求。近几年来，各地都不约而同地考查了《探究加速度跟力、质量的关系》这一实验内容，并要求利用图像法处理实验数据。各地考查的这一实验虽然来源于课本，但所给的情景和要求是不同的，解决该问题需要考生透彻理解实验原理及其不同情况下的图像表示，但各地的考查难度又有所不同。

关于对实验数据的处理，学生较为熟悉和常用的是多次测量取平均值、列表法等，而对图像法较为陌生，其原因有学生方面的，即他们不习惯于抽象思维与形象思维间的转化；也有教师方面的，很多教师也不习惯使用这种数形结合、思维难度更大的方法。依据笔者的教学实践，本文就《探究加速度跟力、质量的关系》实验的方法，归纳整理出相应的图像法处理实验数据的基本思路：1.用直线的斜率和截距求测量量；2.用图像来验证物理规律；3.利用图像寻求和探索未知的物理关系。旨在引导学生活学活用，真正使图像法在学生头脑中“生根发芽”，灵活迁移到不同的场合中。

一、图像法在《探究加速度跟力、质量的关系》实验数据处理中的应用

本实验原理用控制变量法探究加速度与力和质量之间的关系

1.探究加速度与力、质量的关系的实验中有关加速度的处理

课本上采用初速度为0的位移公式x=1/2at2，当运动时间相同时，两个物体的位移与加速度成正比。即x1/x2=a1/a2。其实在这里通过处理纸带算出即时速度并画出v―t图象。如图1所示理解该图像：图线的斜率表示加速度，图线与横轴所围成的面积表示物体运动的位移。

2.探究加速度与力、质量的关系

（1）研究加速度跟力的关系

原理：控制小车的质量不变，测量小车在不同力（改变钩码个数）作用下的加速度。

实验装置图：如图2所示

实验步骤及注意事项：略（下同）

测量数据：略（下同）

（引导：根据实验数据可以初步判断加速度大小随合外力增大而增大，如何直观判断加速度a与合外力F的定量关系？指导学生以a为纵坐标，以F为横坐标建立坐标系，利用图象找规律。）

图像法处理数据：画出a-F图象 如图3所示

理解该图象：

①当质量不变时，加速度a与合外力F的关系？

答：成线性关系。

②图线上的截距表示什么意思？

答：A图：在a轴上有一定的截距，表明F为0即不加F时小车已经有了一定的加速度，这是平衡摩擦力时长木板倾角θ太大，即平衡摩擦力过度引起的。

B图：在F轴上有一定的截距，表明F达到一定的值后小车才开始有加速度，这是没有平衡摩擦力，或平衡摩擦力不够引起的

③若长木板倾角θ合适，图线上会有截距吗？

答：没有。

分析论证：a-F图象是一条通过坐标原点的倾斜直线 （如图3-C所示）

形成结论：当质量不变时，加速度a与合外力F成正比。a∝F。 （2）研究加速度跟质量的关系

原理：控制小车的受力（钩码质量）不变，测量不同质量（在小车上加砝码）小车在该力作用下的加速度。

测量数据：

（引导：根据我们的经验，在相同力的作用下，质量m越大，加速度a越小。先请学生根据实验数据画出a―m图象是一条曲线，如图4所示。一条曲线不能从图像上直观地进行判断a与m的关系。

若“a与m成反比”，但也可能是“a与m2成反比”，甚至可能是更复杂的关系。我们从最简单的情况入手，检验是否“a与m成反比”。实际上“a与m成反比”就是“a与1/m成正比”，故以a为纵坐标，以1/m为横坐标画出a―1/m图像，只要观察此图像是否是一条过原点的倾斜直线。）

点评：采用“化曲为直”思想处理物理量之间的反比关系。

图像法处理数据：画出a―1/m图象（如图5所示）

理解该图象：

①当合外力不变时，a与1/m关系？

答：成线性关系。

②图线上的截距表示什么意思？

答：A图：在a轴上有一定的截距，表明一开始小车已经有了一定的加速度，这是平衡摩擦力时长木板倾角θ太大，即平衡摩擦力过度引起的。

B图：没有平衡摩擦力，或平衡摩擦力不够引起的

③若长木板倾角θ合适，图线上会有截距吗？

答：没有。

分析论证：a―1/m图象是一条通过坐标原点的倾斜直线 （如图所示5-C）

形成结论：当合外力不变时，加速度a与1/m成正比。a∝l/m。

归纳可得：a-F图象斜率表示小车和砝码总质量的倒数1/M；

a―1/m图象斜率表示小车受到的合外力F。

利用图像法处理实验数据，学生一无经验，二不习惯，事实上对高中生而言，这不是难点，关键在于教师及时合理地引导学生使用图像法。

二、迁移引用练习

为了使学生掌握并灵活应用图像法处理实验数据，教师在教学中应注重使用分析这方面的内容，并给学生留一些这方面的练习，如类似以下问题：

1.在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出个纸带的加速度后，将加速度与力、质量的有关数值记入下列表中：

（1）根据表中所列数据，分别划出a―F图像和a―1/M图像。

（2）像可以判定：当M一定时，a与F的关系是____；

当F一定时，a与M的关系是____。

（3）由a-F图像可知M=____。

（4）由a-1/M图像可知 F=____。

[答案：（1）图略。

（2）图像可以看出，加速度与力成正比，与质量的倒数成反比。

（3）在图像上取一点求得斜率就得到物体的质量为0.5kg。

（4）在图像上取一点求得斜率就得到作用力为4.02N。]

2.用斜面、小车、砂桶、砝码等器材做《验证牛顿第二定律》的实验，如图6为实验中打出的一条纸带，相邻记数点的时间间隔为T，且间距S1、S2、…、S6已量出：

（1）请写出三个不同的计算加速度的表达式；

（2）如图7是甲同学根据测量的数据画出的a一F图线，表明实验的问题是____。

（3）乙、丙同学用同一装置实验，画出了各自得到的a-F图象如图8所示，说明两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？并比较其大小。

（2）没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足；在长木板的不带滑轮的一端下面垫上一块薄木块，反复移动木块的位置，直至小车在斜面上运动时保持匀速运动状态。

（3）小车及车上的砝码的总质量不同，m乙

点评：运用图像分析实验误差原因，这是实验探究中一项很重要的能力。

篇2

［中图分类号］G251 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2011）08－0104－01

学校图书室是学生的第二课堂，图书室是学校教育中一个举足轻重的部门，应充分发挥图书室的潜能与作用，为教育教学服务。

一、明确图书管理的重要意义

图书室是学生除了教室外吸取知识的一个重要场所。学生在教室里通过教师的引导，借助教科书，获取书本中的知识。学校图书室则为学生开阔视野，寻求书本外的知识提供平台。作为图书管理员怎样才能当好教学后勤兵，为提高教育教学质量而服务？首先应认识到图书管理的重要意义。

（一）满足部分学生对知识的渴求

课堂教学使学生的知识面较为狭窄，图书室里的书籍所储存的知识则远远超出了教科书的范围。对那些具有强烈的求知欲望，不满足于课堂上所学知识的学生来说，图书室就是他们补充养料的基地。为了避免学生读书的盲目性，图书管理员要根据学生的爱好和要求，提供一切方便，适当地进行导读，帮助学生达到阅读的目的。

（二）创造愉快便捷的读书机会，营造书香校园

图书室的充分利用，拓宽了学生的阅读渠道，夯实了学生的阅读基础。图书室定期向学生开放，做好面向学生的新书推荐和图书的借阅工作。通过读书同学们之间可以互通有无，增长知识，开阔眼界。同时，创造读书氛围，营造书香校园，在校园中，开展“人人读好书”活动，从书本中吸取营养，完善自我。

二、发挥图书室的育人主阵地作用

做图书管理工作已有十多年了，与其他教师一样，送走了一届届初中毕业生，有很多学生一直与我保持着联系，我想与我平时的图书管理工作是密切相关的。

（一）培养班级图书管理员，以专业育人

开学初，通过班主任推荐，每班选一名图书管理员，负责班级的图书管理工作。利用中午时间，对新上任的图书管理员加以培训，讲解图书分类的基本知识。在班级的后角建立书柜，按图书分类有序上架，登记入册。同时建立借阅登记帐薄，明确图书借阅制度，并上墙。在借阅过程中，有延缓归还的写明原因。班级图书管理员培训合格方可上岗。在工作过程中，我作为学校图书管理员对各班的图书管理员进行跟踪观察，发现问题及时纠正。这样，各班的图书管理员在不影响学习的情况下，多了一份责任，多了一份能力，多了一份与同学的沟通，为他们走向社会、适应社会奠定了坚实的工作基础。

（二）创设良好氛围，以环境育人

图书室的环境布置要有利于培养学生的审美意识和良好的行为习惯。室内环境要清洁干净，书籍排列要整齐，给阅读者创造一个安静、舒适的读书环境。各项管理制度悬挂在恰当位置，并张贴一些名人名言，创设一个简朴、宁静、高雅又催人奋进的良好文化氛围。图书管理人员与师生和睦相处，教育学生爱护图书报刊，在潜移默化中让学生受到为人处事及良好的行为习惯的熏陶。

（三）与活动相融合，以活动育人

学生是学校培养的对象，学校的教育应“一切为了学生，为了学生的一切”，充分利用时间开展活动，寓教育与活动之中，会得到事半功倍的效果。我校五月份开展“读好书”活动，我以此为契机，充分发挥图书室的作用，根据学校对学生读书的要求，在借阅时间、借阅的书籍等方面为学生提供方便，如：增加图书室的开放次数（由原来的一周开放一次，改为开放三次）；增强了导读的力度，根据学生提供的读书信息，我尽可能地为学生提供适合他们年龄、知识水平的可读书籍，尽可能减少学生在借阅过程中，由于查找理想书籍而浪费的时间；加强图书室的人性化管理，俗话说，“亲其师而信其道”，作为图书管理员，与任课教师相比，与学生接触的机会少。我抓住图书室的开放日，与学生进行沟通，谈他们对图书摆放的看法，谈对图书室藏书的要求，谈课外读书与升学的关系等等，谈得多了，关系拉近了，来图书室借书的学生渐渐多了起来。据语文老师反映，通过此次活动的开展，学生的词汇量增多了，语言表达能力有所增强。

篇3

[中图分类号] G250 [文献标识码] A 文章编号：1671-0037（2015）11-91-3

Research on the improvement of reading and literacy of Teenagers by Innovative Cooperation between Library and College

Zhao Xiulin

（Linzhou Library，Linzhou，Henan 456550）

Abstract：With Linzhou library as an example，the essay discusses the successful experiences and practicespublic library that it changes the traditional servicemode of waiting for readers， carries out innovative service， leads the teenagers toread relying on primary and middle school libraries，and strengthens the quality education of teenagers.Meanwhile，it also points out the existing problems and solutions.

Keywords：Teenagers;Quality education;Innovation service;Library-college cooperation

青少年是祖国的未来，民族的希望。青少年的健康成长，维系着国家未来的发展，关系到中华民族的兴衰成败[1]。青少年素质教育是关系“科技兴国”战略的育人工程，应该说，课堂是素质教育的主渠道，而作为公共文化服务重要组成部分的公共图书馆，是传播科学文化知识，承担教育职能的重要窗口与阵地，对青少年开展素质教育是公共图书馆义不容辞的职责和使命[2]。

1 馆校合作，创新服务的历史背景

党的十提出要在全社会着力开展“全民阅读”活动，总理在2015年政府工作报告中又明确提出“倡导全民阅读，建设书香社会”。阅读作为青少年素质教育中不可或缺的重要组成部分，显得尤为重要。长期以来，公共图书馆偏僻的地理位置、僵化的管理体制、固定的作息时间、坐等读者的传统服务模式，导致丰富的藏书资源得不到充分利用。而青少年除正常的学校课堂教育外，社会教育严重缺失。如何转变服务方式，积极探索与社会合作，使自己的服务成功拓展，让更多的人享受到公益文化的服务，是公共图书馆亟待解决的问题。

1.1 林州市中小学分布情况

林州市现有人口120万，市区人口20万。全市在校中小学生共18万人，其中，市区8万人，农村约10万人。农村中小学生比例占全市中小学生的近60%。全市建有中小学共558所。其中，小学486所，市区20所;初中64所，市区10所;高中8所，市区5所，其余中小学均设在乡镇和400多个行政村中[3]。市区建有一所公共图书馆。

1.2 中小学图书馆形同虚设

全市中小学图书馆除市一中、二中、五中等为数不多的重点高中图书馆业务正常开展外，基本上都是有名无实，形同虚设。特别是农村中小学图书馆，情况更糟。大部分农村中小学图书馆都是应付“普九”检查时临时配备和成立的，所藏图书90%是学生捐献的，管理员也是由老师兼任或者教务处代管。管理员没有接受过专业知识培训，图书馆也缺乏规范的管理制度和借阅制度，常常是“铁将军”把门，很少对学生开放。应试教育体制下，利用学校图书馆对青少年进行素质教育的意识非常淡薄。

1.3 农村青少年课余生活非常贫乏

调查中发现许多的农户家中，除了孩子上学的课本、教辅读物外，几乎再无其他书籍。在调查的50个家庭中，一年中没有买过1本课外读物的家庭几乎占到1/3，可见农村青少年阅读状况不容乐观。他们并不是买不起书，而是根本就没有利用课外读物开展青少年素养教育的意识。而青少年正处于世界观、人生观、价值观的逐步形成且可塑性强的人生发展重要阶段，求知若渴，不正确的引导往往使他们沉迷于游戏，走上迷路。

1.4 农村青少年读书欲望强烈

据对农村15所在校学生的调查发现，有75%的青少年表示有读书欲望，有17%的青少年认为无所谓，只有8%的青少年认为对读书没有兴趣。据中国教育新闻网调查结果显示，2010年17周岁以下未成年人图书阅读率82.7%，比2009年的79.0%增长了3.7个百分点。可见，青少年阅读愿望还是比较强的。

1.5 公共图书馆文献利用率有待提高

由于诸多方面的原因，公共图书馆读者人数逐年减少，而随着馆藏文献的逐年增加，许多有用文献得不到充分利用，滞架图书也在逐年增加，再加上图书馆开放时间与中小学作息时间存在冲突，使许多中小学生只能对图书馆望而止步。随着文化事业的快速发展，使得馆际协作的内容也相应扩大，资源共享将成为21世纪主要的服务内容和形式，公共图书馆也将成为真正意义上的文献信息资源的集散中心和管理服务中心。馆校合作，成为发挥公共图书馆馆藏文献资源，提升青少年素养教育的有效途径。

2 馆校合作，加强青少年素养教育的新举措。

2.1 在市区中小学设立图书流通网点

2001年，林州市图书馆在第一实验小学及分校设立两个流通网点，每周定期轮换图书1次。以班选出一名代表，负责本班图书的轮换工作。为了不影响学生上课，工作人员利用上午第四节自习课或下午放学时间到流通网点轮换图书，此举受到广大学生、教师和家长的一致好评，办证读者近2 000人。此后，又相继在市直四小、六小、九小、开元学校、体育中学等地设立流通网点。截至目前，市区中小学共设立图书流通网点12个。有效地发挥了馆藏文献资源的利用价值，服务了广大青少年。

2.2 筹建农村校园图书室

为了彻底解决农村中小学生借书远、看书难的问题，发挥图书馆社会教育职能作用，全面推进青少年素养教育，林州市图书馆在总结市区中小学流通网点成功经验的前提下，2008年服务宣传周期间，在横水镇新庄小学成立第一所农村校园图书室。横水镇新庄小学位于林州市东南部，离市区15公里。新庄小学1―6年级在校学生近500人，分别来自新庄、刘家屯等几个自然村，教职工30人。2005年，投资50万元，在村北部新建2层办公楼，占地面积3 000平方米。近年来，通过全校师生的共同努力，新庄小学已成为横水镇村办小学中的佼佼者，但由于农村基础设施、教育条件相对薄弱，在校学生的阅读问题已日渐引起学校和家长的关注。2007年，在全市普九教育检查中，曾让每个学生捐书3本，成立了学校图书室，因图书可读性不强，设施简陋，图书室处于关闭状态。广大师生的求知阅读性非常高涨，可苦于没有相关经费而一直未能解决。林州市图书馆为新庄小学配备图书2 500余册，赠送木质书架4组、阅览桌2张，市委宣传部、市文化局及横水镇主要领导为图书室揭了牌，林州报、林州电视台等媒体作了相关报道。到2014年底，林州市图书馆与农村中小学合作共建立校园图书室12个，及时把图书送到了最渴求阅读的孩子手中，满足了农村孩子的阅读需求，为全面提升青少年素质教育开辟了一条新路子。

2.3 定期更换图书，开展爱国主义教育

全市12个市区中小学流通网点和12个农村校园图书室由一名副馆长具体负责，利用馆里的图书流通车，坚持定期为他们轮换图书。同时，抽调一部分对少儿工作比较熟悉的同志担任图书配送员。从馆藏图书中精挑细选适合中小学生阅读的，以弘扬中华民族文化的灿烂瑰宝为目标的图书，配备《三国演义》《水浒传》《西游记》、《红楼梦》四大名著以及中华成语故事、郑渊洁童话故事、杨红樱系列作品，青少年励志作品等，能够反映中华传统文化的书籍，加强青少年爱国主义教育和传统文化教育。

2.4 调整藏书结构，成立少儿分馆

为了保证青少年图书需求，林州市图书馆在购书经费严重紧张的情况下，对藏书结构进行适当调整。结合校园文化，教学特点和青少年学生的年龄特点，增加少儿图书的购书比例，改变传统的一次性购买图书模式，开展“你荐我购”，由读者推荐图书，图书馆负责购买。同时定期收集流通网点读者意见和建议，作为购买和配送图书的依据。与安阳市少年儿童图书馆协商，每年从安阳少儿馆协调少儿图书5 000册，充实馆藏，成立安阳市少年儿童图书馆林州分馆。既解决了经费不足，少儿图书入藏量少的状况，又最大限度地满足了青少年的阅读需求。

2.5 发挥资源共享优势，开展电影进校园活动

为丰富在校学生课余文化生活，林州市图书馆除定期为他们轮换图书之外，利用文化资源共享优势，不定期为中小学生免费放电影，象《小兵张嘎》《闪闪的红星》《举起手来》等爱国主义影片，帮助青少年了解历史，了解抗战，缅怀党和人民军队的光辉历程，感恩革命先辈用鲜血和生命换来的和平生活，担起历史赋予这一代人的责任和使命，接受爱国主义再教育。

2.6 举办读书活动，开展阅读指导

以“点燃阅读热情、浓郁校园文化”为主题，在中小学不定期举办“小小读书郎”“爱我中华”“远离网吧，做诚实文明守信的中小学生”等活动。举办“图书馆是我的第二课堂”“图书伴我成长”等读书演讲比赛，开展有奖征文活动，营造浓厚的读书氛围，使更多的青少年走进图书馆，远离愚昧、无知，使他们喜爱读书，并从书中得到乐趣，获得知识和启迪，从而全面提升青少年素养教育。2012年，4・23世界读书日期间，林州市图书馆与市直一小、二小、四小、六小联合举办了“图书馆是我的第二课堂”演讲比赛，分别评出一、二、三等奖在当地媒体进行报道，同时将部分优秀选手演讲稿在当地报刊“红旗渠”上专刊刊登，社会反响很大。林州市图书馆在配送图书时，坚持对青少年进行阅读指导，引导他们树立正确的理想、信念和人生观、价值观的培养，引导青少年在课余时间阅读一些优秀作品，培养良好的阅读习惯，养成良好的阅读倾向，向他们推荐好书，健康有意义的书，对他们人格素造有益的书，教会正确的阅读方法，使他们在阅读中享受快乐，使学生在智力、体力、个性、心理等方面得到健康发展。

2.7 开展业务辅导，管理日趋规范

林州市图书馆对12个市区中小学流通网点和12个农村校园图书室，每年举办一次业务培训。从分类、上架到图书借阅，从规章制度到借阅管理的系统专业知识培训，同时利用轮换图书之际，随时进行业务上的指导、交流，帮助其建章立制、解难释疑，使流通网点管理趋于规范。并在中小学图书馆中开展“争创文明图书馆（室）”活动，以活动促发展，从而促进林州市图书事业的整体提高。

3 馆校合作中出现的问题

林州市图书馆与中小学图书馆合作，在引导青少年阅读，加强青少年素质教育方面取得了一定成绩，但运作中也发现许多问题，如：受经费和图书限制，流通网点不能在中小学全面铺开，且现有的网点图书也不能最大限度满足读者的阅读需求;管理不到位，图书流失现象严重;个别网点对青少年阅读认识不够，管理流于形式，效果不明显;流通网点的不断增加，加重了图书馆负担等。

4 解决对策

4.1 举办读书活动，培养阅读兴趣。

公共图书馆与中小学定期不定期举办形式多样，内容丰富的读书活动，引导青少年多读书、读好书，培养青少年阅读兴趣，使其养成良好的阅读倾向和阅读习惯，从而达到加强青少年素质教育的目的。林州市图书馆与市直一小、二小、四小、六小联合举办的快乐阅读：图书馆――我的第二课堂演讲比赛，举办的“培养阅读好习惯，争做文明小读者”有奖读书征文活动，让更多的青少年了解了图书馆，走进了图书馆，成为图书馆的忠实读者。

4.2 网点图书互换，实现资源共享

为了保证流通网点的读者有书可读，有可读的书读，建议由公共图书馆作中介，将两个或几个学校的图书定期轮换，有效解决图书资源有限的问题，实现资源共享。

4.3 争取多方支持，增添图书活力。

在中小学设立图书流通网点的同时，要抓典型、搞示范、以点带面，将宣传做大做强，让成功网点起到引领示范带动作用，从而引起政府和社会各界关注，达到公共图书馆加大政府投入和中小学图书馆吸引成功人士资助的目的，增添图书馆发展后劲。2012年，时任林州市市长王军参观图书馆，在听取图书馆工作汇报后，当即批示将图书馆购书经费增加至10万元。林州市图书馆2010年在横水镇东下洹村成立农村校园图书室，成功引导和培养了一大批热爱读书的青少年，在校园掀起了崇尚读书的热潮。在此影响下，该村一些包工头和企业家近年来向学校累计捐款近10万元。2015年该村企业家王合生、郭献忠又向学校捐助10万元。利用这些资金学校将图书室重新布置，购买了新的图书、书架、电脑和阅览桌椅，安装了空调，为学生提供了一个读书学习的优良环境。

5 馆校合作的未来展望

资源共享是图书馆发展的趋势所在。公共图书馆今后应着眼于提高办馆效益，发挥图书馆的公共文化服务职能，构建全民学习、终生学习的学习型社会。在馆校合作的基础上，成立公共图书馆分馆，为山区孩子提供丰富优质的公共图书馆服务，使公共图书馆服务从以前狭义的文献服务转变为广义的公共文化服务，实现向农村孩子提供免费、均等、无障碍的公共文化服务，让山区孩子也能享受到与城市孩子基本一致的公共文化服务。以分馆为平台，开展各种形式的读书活动和读者教育活动，既可以传播科学知识，又可培养广大青少年图书馆意识和阅读兴趣，从而推动全民阅读活动，达到全面加强青少年素质教育的目的。同时利用现代信息技术，改变传统工作方式和服务手段、逐步实现以计算机网络技术为主的现代化管理方法，以及开放的流通和读者服务形式，建立信息网络系统，加强横向联系，实现联机服务，实现公共图书馆与中小学图书馆之间互相联网，实现真正意义上的信息资源共享。真正使公共图书馆成为一个地区的文化中心，成为青少年素质教育的基地、健康成长的摇篮。

参考文献：

篇4

图书馆工作心得1我进入图书馆工作已经有一年了，在这一年里我努力工作，认真履行着一名图书管理员的职责。为了让图书馆的工作有条不紊地进行，我决心理顺图书馆的各项工作，为我校早日步入合格的行列而努力，现将一年尤其是近期的图书馆工作作一个总结。

一、打造图书馆三年远景规划，使图书馆发展有方向。

我校图书馆阅览室和藏书室面积较小，不贴合上级文件精神，如果管理工作跟不上，进入合格图书馆行列就有困难。我上任之初认识到重新规划图书馆的重要性，决心要用合理的制度管理带动起我校图书馆的发展。

二、建立图书馆档案资料管理，力求完整明确。

我校图书馆原始资料很少，基础工作比较薄弱，我认真地研读了《上海市中小学图书馆检查的资料及指标》，针对评估资料我仔细划分，建立了图书馆评估资料分条档案。这样就能够把平时积累的资料及时装入档案袋里，如果上级检查就不会手忙脚乱了，以求方便资料的查阅和积累，做到未雨绸缪。

三、把图书馆工作物化，更好地服务师生和教学。

图书馆的工作千头万绪，为了建立井井有条的工作环境，我把图书馆主要工作进行物化，设计了登记簿，借此加强管理。

四、把图书清理、清洁、分类，使电子化管理前的图书能够流通。

清理—把全部图书架清空，为图书合理排架做好准备，使藏书合理，教师更容易查找到需要的图书。清洁—把所有能阅读以前的图书，用毛巾全部擦干净，使师生便于查阅。

分类—分为四类：适合班级阅读课使用的图书;适合班级图书箱传阅的图书;适合教师查阅的图书;适合低、中、高不一样年级中午来阅读的图书。

其中适合班级图书箱的书籍又分五个小类别：文学类(小说、散文)童话(童话、神话、寓言)知识类(科学、自然、百科知识)小学生作文类;卡通漫画类;拼音读物。

五、人文化管理，让师生体会到诚心、热心、爱心“三心服务”。

诚心—在图书馆工作中，我力争为师生做到全心全意地服务。平时注意关心教师，推荐书籍时做到心中有数，各有偏重。

热心—教师们借书，我从不嫌麻烦，先了解教师的需求，在尽可能的情景下，协助找到需要的书。爱心—在教师需要的书实在找不到时，我采用：或牢记在心;或登记在册，日后购买;或推荐同类书籍，在力所能及的情景下，不让教师空手而归。

六、建立校图书管理员组织，设立班级图书箱，使图书能周转起来。

为了能让学生看到自我喜爱的图书，在2014年底我校成立了小小图书管理员组织，并建立了每周一开会制度。在每次开会时，我都要了解各个班级图书借阅情景，及时对班级阅读进行指导。另外，小图书管理员值周制度，也为我增添了助手。

在新的一年里，我要更加努力，使我校的图书馆工作更上一层楼。

图书馆工作心得2本学期，我继续担任图书管理员。在开学初，配合学校“创绿”需要，对图书室进行部分柜台重新整理。九月中旬对学生开放，异常是有一些特殊孩子，制定了一份特殊借书登记表。在一学期里我踏踏实实地完成着学校的各项任务，使“图书室”发挥了应有的教育、服务功能，使“图书室”成为师生密切的朋友。现将主要工作总结如下：

一.开学初，针对图书室的情景，根据中图法的资料，采取了部分资料对图书室进行整理和布置。我首先完善图书室的管理制度及借阅和赔偿制度，之后对书柜进行整理，分类，补号，图书按编号上柜。在这期间，我抽调8《2》，9《1》，9《3》部分学生进行帮忙，多次打扫卫生，清除卫生死角，整理图书，修补图书，这些活动多在课外活动进行，为此，我应感激这三位班主任。图书室对学生开放仍是每周三午时课外活动开放。图书室每次整理，遇到节假日，我会调换开放日期，我都提前一天在心育网上发出公告，以便班主任告知学生。图书室的工作看似简单的"借借还还"，但却是一种复杂、细致而繁琐的、体脑结合的艰苦工作，需要有耐心、细致、周到的服务态度。

二、做好借阅工作，满足师生的需求。针对师生借阅的不一样特点，制定不一样的借阅方法，尤其对教师简化借阅手续。从初中部抽取学生定期对图书室打扫卫生，对表现好的进行表扬鼓励并对他们大开绿灯，可自由到图书室借阅自我喜欢的要看的书，用这种激励的方法、吸引学生到图书室。对教师，为他们及时推荐读书体会和读后感。归

还的图书及时上架，整理、修补，收藏、登记;全期师生借书总人次达600多人。每次借阅图书均有登记。学期后期，做好还书退款，特地做好一份退款单。

三、充分发挥图书室的教育教学服务功能。

图书室服务的实质是“为人找书”、“为书找人”，为将图书收室藏的各种书刊推荐给教师和学生，为尽量发挥图书的资料作用，图书室对师生实行开放服务，给师生供给更多、更自由地选书机会。同学们经过读书、爱书、知书、用书，把知书、达理联系在一齐，陶冶了情操，开扩了眼界，增长了知识，提高了素养。平凡的工作能够创造出不平凡的成绩，在今后的工作中，我将再接再厉，服务教育教学第一线，力求把工作做得更实，更好。当然还有部分教师还书不够及时，还有几位借了很长时间都没有还上，尽管我催了好几次。下学期之后催还。还望领导给与支持。

另计上学期开学初杨丽丽等教师整理图书的加班补助至今还没有落实，那是我们切切实实做了，好几个午时课外活动，名单上学期已送。望领导支持一下。

图书馆工作心得3学校的发展，文化先行;学生的成材，知识至关重要。所以，作为传播文化，向广大师生供给精神食粮的图书室，责无旁贷地被推向了教育教学的前沿阵地。我们图书馆的工作也受到了史无前例的高度重视，正是由于领导重视，广大师生进取配合，加上我们的努力工作，充分发挥了图书室应有的作用，为教育教学工作做出了突出的贡献。

一、日常工作完全按照管理标准进行运作。

我们图书室进取配合教育教学工作，宣传工作，向广大师生推荐介绍好书、新书，在提高工作效率上作文章、下功夫。一是勤整理，对归还的图书每一天及时归类上架;二是勤检查，对师生在借阅时抽乱、插错的书籍勤查找;三是勤过目，到书架旁勤看一看，对图书的位置了如指掌。为师生查找资料节省了时间，提高效率，获得了师生们的好评和赞誉。

二、对全校师生全方位开放阅读，切实发挥教育教学第二课堂的作用。

热心为师生服务，急读者所急，想读者所想，全心全意，全方位为师生服务，充分做好了他们教学中的助手和顾问。在师生借阅时，我们做到了"百拿不厌，百问不烦。"我们每一天接待全校师生，尽管工作量大，任务重，由于我们充分做好了准备，管理到位，职责心强，学生都高兴地来，满足地走。

三、利用业余时间认真学习业务知识，端正服务态度，上好阅览课。

我们边工作，边学习，不断提高专业理论水平和工作实践本事。在图书管理中既注重"管"，又不忘"理"，认真探讨指导学生阅读的方法，在学生阅读过程中，我们进取对学生进行阅读指导。这些工作看似简单，做起来比较麻烦，但我们从没有怨言，正因为我们不懈的努力，赢得了领导和师生的一向好评，图书馆真正成为广大师生最愿意来的地方。

四、认真出色地完成了图书的剔旧换新的任务。

我们在不误学生阅读、教师借阅的情景下，加班加点，不怕苦，不怕累，发挥连续作战的工作作风，昼夜奋战对新购进的图书进行分类、著录、登记造册。对图书进行了剔旧换新，这是一项比较大的工作，工作比较苦累，可是我们带着伤痛，工作起来没有一句怨言，真正做到了想为工作所想，急为工作所急。

五、及时高效地完成了报刊的征订工作。

在做好报刊征订的同时，注重搞好服务，每一天收发报刊，不管时间再晚，工作再累，只要报刊到校，我们都准确无误地于当天分发到师生手中，并在放假前开始回笼已借出的图书，安排假期前的师生借阅工作。

图书管理工作是十分繁琐而又神圣的。我们管理的是图书，传播的是文化和思想。所以，在今后工作中，我们要以满腔的热情更加努力地工作，始终如一地遵循高效能、全方位、准确有效的为教育教学服务，为广大师生服务的宗旨，每项工作都做到"严、细、实"，管理要有章有序，有始有终，使图书馆所有图书资料最大限度的得到利用，让图书馆成为我校的礼貌窗口单位做出我们应有的贡献。

图书馆工作心得4一、增强服务意识，供给优质服务

一年来，在工作中自始自终强调读者第一、服务育人、礼貌规范、科学现代化的服务理念。师生是学校图书馆的主要服务对象，在服务过程中，经过图书馆供给的书刊对学生进行思想品德教育，拓宽学生的知识面，培养学生的创新精神和实践本事，在图书馆工作实践中，作为图书馆的管理员，努力为师生营造一个礼貌、整洁、清新的馆容馆貌，学生阅览室为学生开拓视野、增长知识、培养学生个性和创造性造就良好的阅读场所。

二、做好图书馆的日常管理工作。

1.开学初忙而不乱，建立建全了各项管理工作;

高效率，快节奏完成发放教辅用书和作业本以及教师用书工作，认真做好教材验收、分发和统计等工作，热情接待每一位师生。耐心细致处理好每一个班级教材余缺调剂。保证了学校教育教学工作的正常进行。

2.及时办理新生和新进教师的借书证工作;

为学校师生的书报、刊物借阅工作供给最大的方便。还加快了图书、报刊的新进电脑登记录入工作。认真分析了学校图书的藏书结构、针对学校教育教学工作的特点和需要，上半年完成了新书的选购并于暑假之前协助编目员完成编目上架等很多工作。向广大师生推荐介绍好书、新书。对新到的报刊及时展出，决可是夜，让广大师生及时看到最新的报刊资料，并对过期的报刊及时装订入库，让每一种图书报刊都真正地发挥出效益。从而激发了广大师生的阅读兴趣和热情。为节省师生的时间，在提高工作效率上作文章、下功夫。实行了边工作、边学习、加强练兵的“三步曲”。一是勤整理，对师生归还的图书每一天及时归类上架;二是勤检查，对师生在借阅时抽乱、插错的书籍勤查找;三是勤过目，到书架旁勤看一看，对图书的位置了如指掌。从而为师生查找资料时节省了时间，提高效率。

3.认真完成图书的剔旧换新的任务。

目前学校藏书量是4.5万多册图书，为了不误学生阅读、教师借阅的情景下，对那些流通率高容易坏的书本及时修补上架。由于图书书脊上的标贴大部分已经脱落，故本学期对全书库的图书标贴进行修理，这是一项比较大的、比较苦累的工作，可是工作起来没有一句怨言。

4.及时高效地完成了报刊的征订工作。

在做好报刊征订的同时，注重搞好服务，每一天收发的报刊几十种，不管时间再晚，工作再累，只要报刊到校，立刻动手，每次都准确无误地于当天分发到师生手中，并在放假前开始回笼已借出的图书，安排停当假期前的师生借阅工作。

四、注重充分发挥学生家长的优势

学生人数一年多于一年，为了图书的借阅及学生来馆阅读等工作做得更好，图书管理单凭领导重视，图书馆管理员努力还是不够的。所以，在忍受紧缺的条件下，我们想到学生家长，请他们来图书馆帮忙管理，在我一番简单介绍，他们能很快上手，尽心尽职，在借书期间他们还会耐心的跟学生说如何爱护书籍和合理地保管书籍：注意防潮、防折、不涂划、不污损，一年来，图书室的图书完好无损。

五、利用业余时间认真学习业务知识，不断进行思想教育，端正服务态度。

我边工作，边学习，不断提高专业理论水平和工作实践本事。在图书馆管理中既注重“管”，又不忘“理”，认真探讨指导学生阅读的方法，在学生阅读过程中，进取对学生进行阅读指导。这些工作看似简单，做起来比较麻烦，但从没有怨言，努力使图书馆真正成为广大师生最愿意来的地方。

图书管理工作是十分繁琐而又神圣的。管理的是图书，传播的是文化和思想。所以，在今后工作中，我要以满腔的热情更加努力地工作，始终如一为教育教学服务，为广大师生服务的宗旨，管理要有章有序，有始有终，使图书馆所有图书资料最大限度的得到利用，让图书馆成为我校的礼貌窗口单位做出我应有的贡献。

一年来总觉得自我整天在忙碌中，有做不完的事情。可是还是有不足之处，比如如何将图书馆管理得更好，再上一个水平，还要不断地学习和研究摸索。今后争取不断改善，努力做得更好!

图书馆工作心得5现代化教育理念要求学生学会学习，图书馆正好为学生的课余读书生活供给了一段较为宽裕的时间和一个较为宽绰的空间，尤其是研究性学习课程的设置更凸现了图书馆的育人服务功能，素质教育把图书馆提升到现代化学校三根支柱之一的重要地位。我校在“以育人为本”、“让每一个学生得到最优发展”的办学思想指导下，图书馆馆舍、内部设施等硬件建设和规范管理、优质服务等软件建设随着学校教育事业取得骄人成绩的同时，也迅速跃上了新的台阶。现汇报如下：

一、加大投入，强化硬件建设

根据国家、省、市有关图书馆(室)建设的文件精神和标准，结合学校实际，我们对图书馆建设工作进行了统筹规划，采取切实可行的措施，使“硬件”建设到达丁标准化，实观了整体水平共同提高的目的。

此刻图书使用面积到达1024平方米，设有藏书库，教师资料室，教师阅览室，学生阅览室，学生图书外借室，采编室，办公室等，教师资料室面积达243.75平方米，设有座位84个，占总教师人数的37.84%，学生阅览室面积达341.25平方米，设有座位220个，占总人数的8.5%，并且，教师每座占地2.2平方米，学生每座占地1.55平方米。到__年为止，学校图书馆共有图书98528万多册，其中工具书、教学参考书为423多种类，生均图书到达37册.年递增量为每生2册。同时，文艺类图书12761册占总藏书量的30%以下。报刊种类为167以上。图书馆又设有能容纳500——800册图书的标准书架173个，书柜23个，还有出纳台、文件柜、目录柜、陈列柜、报刊架多个。馆内有良好的通风、换气、采光照明、防尘、防火、防潮、防盗、防蛀、防高温等保护设施。学校配置了4想计算机，规划了电子阅览室，实行了学校网络化管理：另外还配置了复印机、激光打印机、塑封机、装订机等设备。

二、规范管理，提高管理水平

1、管理人员专业化。

要管理出效益，关键在于提高图书馆管理人员的素质，为了加强和充实管理队伍，充分利用各种机会，参加图书分类、编目专业培训。进取参加福建省图书馆员网络在线培训。此刻图书馆的6位管理人员都具有大专及本科以上学历，且都具有中级及其以上职称：4位取得专业培训结业证书。

2、抓好常规管理。

图书馆的常规工作主要是图书的采购、编目、登记、加工、流通、阅览等业务，我们根据市教委的有关文件，结合馆具体情景，制定了“莆田第十二中学图书馆管理制度”等十来份规章制度。体现我馆特色的主要有：

(1)购买新书实行报批制度。先列出购书清单，经微机查询核准确无该书，或确认需要增加复本，经分管校长审查同意后，委托当地新华书店办理，少量邮购选择正轨出版社或大型书店，先到货后付款，杜绝了非法出版物的流入。

(2)严格把好新书入库关。须由经办人填写“固定资产验收单”，一式三份，按单据时序入帐，杜绝了帐、物不符和因疏忽造成的漏洞。

(3)编目严格按“lzj3000”软件要求录入。贴合国家《文献著录总则》标准，能从题名、作者、书号、主题四个方面查询书目。

(4)全方位的借阅方式。

图书馆的借阅方式越方便，读者越多，图书和图书馆发挥的作用也就越大。反之则死气沉沉，形同虚设，谈何发挥作用和参与教育教学?我们由团体借阅、半开架借阅过渡到全开架借阅，让馆藏图书直接与学生见面。借阅方式又向更高层次发展，做到借阅合一，即在图书馆里布置书库区和阅览区，功能既有不一样，二者又相合一。学生读者能够空手进图书馆，能够还了书进去，也能够自带学习资料进。在这个空间里，能够借书，能够找了书在一旁阅读不借走，也能够找了资料自主学习。这样就方便了学生，提高了馆藏文献的利用率，真正体现了以读者为本，以学生为本的办馆思想。

(5)见缝插针的开放时间。

学生每一天的在校时间是固定的，他们的课务较满，自由活动时间也不多，有时就连下课的十分钟也得用于完成上节课遗留下来的课堂作业，去图书馆自由借阅图书的权益就难得到保障。在这种大环境下，图书馆仅有充分利用中午、课间、放学后的时间，“见缝插针”，在“夹缝中求发展”。

(6)制度化的学生管理员队伍。

现任图书馆教师管理员除了图书的采编及教学工作外，还要对近三千位师生借阅，如果没有一支学生图书管理员队伍当助手，单凭几个人，对学生大流量借阅的开放是不能持之以恒的。自本学期起，对学生管理员需经过选拔、培训，相对固定，构成制度，轮流值日，对这支队伍要给予鼓励、指导和帮忙，同时在__年学校及图书馆开展的各项读书活动中，要以他们为主力军，这既能促使这些学生更加热爱图书馆工作，又构成了图书馆的特色。

三、开展活动，提高服务水准

为了进取推进学校素质教育实施，配合教育教学工作，更好地开发利用图书资源，激发学生读书兴趣，图书馆开展了形式多样，资料丰富的各种宣传教育活动，图书馆工作人员牢记“读者第一，服务至上”的宗旨，提出“上帝永远是对的”服务理念，做好学生管理员的表率，要求在“准时、热情、细心、负责”上下功夫。认识到为师生服务要得理且让人，办事讲效率，服务求卓越，一句话，仅有服务不到位，没有服务过了头。我们主要做了以下几点：

(1)明确分工，全力合作。1人在三楼专管师生电子阅览室，其余4人共同负责轮值师生借阅服务，有具体的分工细则，同时，加强学生管理员队伍的培训，每学年新学期初在高一新生中由班主任推荐，集中培训，明确要求，岗位督促，尤其对操作微机的学生，要求其严格执行操作程序，严禁违规操作，以免造成失误。

(2)开设专题讲座，指导课外阅读。每新学年开学初，为高一新生开设图情课和专题讲座，图情课主要资料有图书基础知识介绍，如图书分类法简介、微机查阅书目方法简介等。读书专题讲座有“借书与读书”、“为学生的学习服务—谈研究性学习中培养学生收集处理资料信息的本事”、“图书馆教会你学做‘聪明鸟'!”等。

(3)开展读书征文活动，举办省太高“我最喜爱的十本书(套)”评选暨书展活动。学生读书征文活动自新馆开馆以来先后举办了4次(以前大多参与政教处或语文组联合举办)，参与面和稿件质量逐次扩大和提高，收到了必须效果。我们把推荐馆藏图书、编制馆藏书目寓活动之中，收到了良好的效果。从张贴并下发推荐100本图书目录导读到集中时间展读到评出结果，时间先后跨度近3个月，既提倡平时经常性阅读，又相对集中两周时间在馆浏览速读。在这期间，学生读书热情高涨，所荐图书外借率明显上升。

(4)开设书市、新书展览。每学期和新华书店联手举办，书店把新书运到学校，辟出场所，每次至少有半数学生入市，成交金额在3-5千元，图书馆顺便购入一批新书。

(5)做好新书介绍，扩大宣传，提高借阅率。我们改变了以往黑板报宣传、张贴书目的简单化做法，变为有选择地重点介绍。要求每学期3期，目前，已编制至12期，每期张贴并下发至教研组和每个班级。

(6)为研究性学习开好绿灯，指导学生收集和处理资料信息，并开设资料复印服务。走出课堂，学生花时间最多的是重研究过程中的课题调查研究和有关资料查阅，因而，广大学生切切实实感到离不开图书馆。我们不厌其烦地为其查阅，一时查不到，作好备忘;教师有时电话请求，我们查到后并为其复印好送货上门;对学生的复印，我们酌情收取纸张成本费。

(7)更新导读方法，激发阅读兴趣

学生一旦对阅读产生了兴趣，在阅读过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的毅力去学习。所以，我们要求教师经过更新导读方法来诱发学生阅读的兴趣。

设疑诱读法。

限于学生的个人爱好等因素，对于有些书籍他们不必须会主动阅读。这时教师能够结合书籍资料提出问题，吸引学生进行阅读。这一方法适用于故事性较强的作品，教师能够简要地介绍故事的结果，设置悬念，引起学生迫切阅读的好奇心。

竞赛促读法。

由导读工作领导小组组织系列知识竞赛、“同读一文征文比赛”等，引导学生积累知识，提高学生的审美阅读本事。比如百科知识竞赛，告知学生出题范围在哪类书籍中，给学生一些复习、准备的时间。对于比赛优胜者给以表扬、奖励。让更多的学生受到鼓舞，从而培养良好的阅读习惯。

美文诵读法

为了引导学生多读好书，会读好书，我们进行了图书漂流活动。引导学生品赏优美的诗歌、散文、小说等佳作，从中获得美的发现和感悟，提高学生的人文素养，激发学生课外阅读的进取性，提升他们的阅读品位。

学科推荐法

课内与课外相结合是提高学生阅读本事和实践本事的重要途径。我们的语文教师能够根据课文的资料特点推荐学生借阅有关图书。