插花线上教学范文

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篇1

线上教学检查计划、措施及方法

1.规范教学过程：做好课堂考勤、自主学习、互动讨论、辅导答疑等教学活动，布置自学任务、在线作业，进行在线提问、测验等学习考核；加强对学生学习情况的跟踪管理，制定在线教学纪律要求、学生学习评价等管理措施；制定课程在线考核方案并向学生公布，能否进行日常跟踪考核。

2、学生的出勤和学习情况。

学生是否都进入学习通平台的班级，在上课时间及时签到，能否自主学习，按要求讨论、回答问题和提交作业等，学生对线上授课的适应程度，能否积极配合教师的线上授课等。

3. 学生是否认真完成作业。每日批改反馈，及时通知和提醒学生及家长，提高学生的学习意识。评选优秀作业，树立榜样。发挥教学软件的积极作用。通过课堂抽查检测学生知识掌握程度。

篇2

中图分类号：G719.2 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）07-0244-01

项目式教学法从儿童教育中诞生，后逐渐运用至各应用领域的教育中，结合各个国家和领域的特性，发生着不同的变化。项目式教学法在高职教育中的模式是指，在一个真实的工作环境中，将真实工作中的项目任务作为学习的目标资源，要求学生用员工的心态，去实践体验和操作完成一个项目任务的教学活动。项目教学法的整个过程是以一个真实的项目任务作为学习目标，交给一个或一组学生共同完成，涉及到市场调查、资料收集整理、方案构思设计与实施，以及最后方案的执行和评估。通过项目的具体实施，学生能整体掌握一个真实项目的市场基本要求，教师在项目实施过程中起引导、启发作用，而不是照本宣科式地进行教育。

现代高职教育中引入项目式教学法，结合专业课程特点，达到了很好的教学效果。以商业插画这门课程为例，传统教学方式以专业教师为主，采用传统的专业教材，讲授的是课本上的案例，有的案例还没能及时更新。学生较少主动思考，学习积极性不高。采用真实项目任务作为学习目标任务后，因为项目都是真实的，与市场紧密接轨，因此学生必须去市场调查第一手的最新资料，根据当前最新的市场要求决定项目的实施方案和策略。项目任务的真实性带来了教学过程的动力，提高了学生学习的积极性和主动性。项目式教学法特别适合现代职业学校的学生，强调亲自操作，实践教学环节偏多，理论知识的学习只是作为辅助教学环节，学生学习的主动性和积极性大大提升，学习效果明显不同。