社区园艺活动管理范文

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篇1

园艺校本课程是我校在职校课程改革实验中开设的一门选修课。它是我校根据自己的办学理念和学校实际，为促进学生的全面发展，满足学生创业园建设的实际需要，凸显学校的办学特色，于2009年下半年推出的校本课程。

作为学校指定负责开创这门校本新课程的专任专业教师，我根据自己所学的专业特长，结合学校的实际情况，投入“园艺校本”新课程的开发探索工作中。现在我校的园艺课程已在农业机械、农村经济管理、多种经营等涉农专业开设。通过两年多的教学实践，我对园艺校本课程开发有了一定的见解，在此做简单介绍。

一、学习校本新理念，开发好园艺校本课程

开设一门新课程，先要弄清这门课在整个教学中该如何定位。

应明确“校本课程”开发并不等同于学校搞过的自编教材。新教育理念下的校本课程，是基于多元化教育的需要，体现教育“以人为本”，“为了学生的发展”，“提高学生的专业技能”。要在学校现有的条件下，充分利用学校资源、公园绿化和当地社区的课程资源，科学地评估本校学生发展的需要并充分考虑学生的兴趣需求，同时考虑到创业园建设的需要。校本课程开发应该体现学校的特色，应该为了学校并立足于学校实际而设计。

园艺校本课程应该侧重于实践探索，让学生活动起来，接触花草树木与泥土，以某些园艺项目活动为线索，围绕问题开展学习与探索。园艺课应该贴近学生的生活与现有的知识，融知识了解、实践探索、研究学习为一体，成为一门充满惊喜和乐趣的综合实践性课程。在上课过程中，学生们经常走出教室去亲近自然、触摸生命，要在观察、探索和操作实践中增长见识和才能，增强了环保意识。

定位明确了，也就有了清晰的目标、方向，事情才好办。

二、结合学校自身特点，开发园艺校本课程

（一）经过反复的调研之后，我发现：我们的身边其实有许多可利用的园艺资源。

1.我校校园绿化、美化工作搞得相当好，大大小小的花坛、花境将教学楼前后、校园各处的墙角墙边都布置得郁郁葱葱；校园里有不少名贵的花卉树木，一些木本植物还立有标牌。

2.姜堰市近年绿化美化做得很好，城市里公园绿地也不少。街道、社区、住宅小区有许多园艺景致，植物种类也不少。特别是近来郊区利用保护设施栽培园艺植物。

3.市区居民在庭园、阳台、窗台种养盆花的很多。许多学生家庭常用室内植物和插花来美化、绿化家庭环境。

4.学校是现代教育技术先进单位，计算机在我校及学生家庭已非常普遍，网上有大量的园艺资源。

总之，尽管我校不具备充分条件，但是可以借助上述园艺资源来进行园艺教学，让学生学习身边和家庭实用的园艺。特别是，上述的第三项不仅属于资源，而且是学生学习这门功课的兴趣和需求的重要来源。

（二）怎样利用校园、社区与家庭环境资源设计园艺教学呢？我的做法如下。

1.利用校园现成的环境资源。我设计了多个园艺学习课题与实践项目，比如“校园花卉分类、识别”，“校园花卉分布调查”，“校园绿化设计”，“校园花坛艺术设计、布置”，“校园花卉标本制作”，“校园花坛整理”，“校园花卉修剪”，等等。利用学校绿化资源，学生们有时在教室中学习、讨论，有时在校园里观察、探究和操作实践。校园中有那么多的知识与学问，这是许多学生平时没有留意的，在园艺活动中他们常常像发现新大陆似的兴奋。

2.利用社区与家庭园艺资源。我设计了“家庭花卉调查”、“家庭环境与养花”、“家庭盆栽花卉的管理”、“中国传统花卉”、“花饰我家”等园艺学习课题，让学生了解认识自己家或亲戚、朋友、邻居家的花卉，在家庭花卉上进行花卉的养护管理实践。

3.创造多维的园艺活动空间，开拓园艺教学新天地。围绕学生最容易接近的家庭园艺，创造条件组织实践活动，设计开展了大量学生感兴趣的园艺课题。有一些很有意义的园艺活动课题可以在教室开展，如“生活插花”、“水仙花雕刻”等。还有一些课题活动可以室内外结合开展，我有时会在课前让学生帮忙将一些园艺物品搬到教室里来，有时会派出小组代表到外面取一些东西。尽量让学生多参与，这是教学的重要原则之一。

4.利用网络开展学习，可以更方便地欣赏和了解大量的园艺杰作。如我设置的“城市花坛艺术”、“中国名园”、“中国名花”、“插花”等课题项目，就利用了网络资源。现在的学生，家中大多有电脑，可以让学生在家利用网络资源指导自己的园艺活动。

三、从学生能力发展的角度选择园艺教学方式

对于园艺课，我以为教师先要认清一个问题：开设园艺校本课程目的不是教给学生多少园艺理论知识，也不是培养学生园艺方面的多少专业技能。我们的目的在于以园艺课程为载体，对学生进行多方面素质的培养，是为了使学生更具爱心、责任心，对自然、对环境、对生命有一个科学的认识，更具有探究精神。我们要让学生养成理论联系实际的能力，对园艺、对美好的事物有所感悟。也就是通过它全面提高学生的综合素质。

基于上述理念，我在教学别注意做到以下两点。

首先，园艺课堂是一个开放性课堂。

如学习“中国十大名花”这一课时，我告诉学生校园里就有其中的月季、山茶花、杜鹃花、桂花，让学生们根据花卉的标牌去看一看、摸一摸、认一认它们枝叶的形态，回来后上台进行画图说明。这样结合活动进行学习，学生们学得特别积极。

其次，在园艺课中更多进行“做中教”、“做中学”。

学生们经常以四人小组为单位，根据要求开展设计制作和操作实践。中职学生已经在一些学科课程里学习了不少植物知识，但平时理论联系实际的机会很少，缺乏实际经验。园艺实践中的经验与教训让许多学生受益匪浅。

四、搞好园艺学习评价，促进学生的进步与发展

对学生的学习结果要给以评价。评价是激发学生学习兴趣的手段之一。

对学生园艺课平时学习的评价，我采取了以下方式。

（一）课内作品展评。让学生在课内将园艺作品搬上讲台，做简单说明，让全体同学欣赏评价。

（二）用我自备的数码相机记录下各个学生的优秀成果或园艺活动中的美好瞬间，在下一堂课里展示给各个班级，让学生们欣赏与评价。

（三）校园展览。将学生的一些园艺作品直接运用于布置美化校园，同时又作为成果展览，让全校师生欣赏评价。

五、积累经验，使园艺校本课程走向更大的成功

我校的园艺校本课程刚刚起步。由于这项工作属于首创性的尝试，没有现成的经验可以借鉴，目前虽然获得了一些成功，但离教育改革的要求尚远。我将在教学实践中不断反思与探索，不断加强自学，向周围其他搞校本课程的同仁学习，向有园艺实践经验的人学习，从而积累经验，在园艺校本课程开发中取得更大的成功。

篇2

位于呼和浩特市玉泉区的小西街社区辖区面积0.43平方公里，住户12609人。作为首府第一所免费的社区老年大学，内蒙古老年大学小西街分校的筹备过程历时3个月，经过充分调研，凭借“摸着石头过河”的精神，策划开办科目，制定教学计划，组织社区招生，发放录取通知书，举办开班揭牌仪式。2011年9月，小西街分校成立。截至目前，小西街分校开设有包括园艺、养生保健、书法、电脑、远程教育等8个专业，设有专门的书画教室、排练厅、电脑机房、远程教育课堂等等，接收学员400余人次。

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中图分类号：F127 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2013）02-230-02

世界园艺博览会是由国际园艺花卉行业组织――国际园艺者协会（AIPH）批准举办的国际性园艺展会。由于“世园会”能给举办地带来巨大的国际影响和综合效益，吸引了世界上许多城市积极申办。

世园会是一个影响重大的国际性盛会，对展示城市形象、完善城市功能、改善人居环境、提高城市竞争力具有重要意义。要以世界眼光谋划展会定位，以国际标准提升工作水平，以本土优势彰显展会特色，提高规划水平，提高工程质量，统筹区域发展，创新体制机制，高水平、高效率、高效益做好各项筹办工作，努力打造以世园会为核心的都市生态新区。历届世博会经验表明，世博会直接给会展经济带来滚滚商流、物流、人流、资金流、信息流。扩大就业：据测算，每增加一万平米展览面积可创造近百个就业机会，1996年德国汉诺威世博会曾创造310万个就业机会，1999年昆明世博会创造了数万个就业机会，2006年沈阳世博会也带动了近万个就业机会。2016年即将临近，唐山要打造“永不落幕”的世园会，笔者认为，应该从科学理念入手经营好唐山世界园艺博览会。

一、秉承规划先行的理念，将体验营销等理念贯穿其中

1.城市规划是博览会发展的前提和基础，对博览会发展和演进起着重要的指导和控制作用。其一，城市规划是否合理直接影响到博览会的举办质量和后续开发利用的前景。其二，城市规划可以引导和调控博览会更加理性的发展。其三，没有城市规划，博览会的建设就会失去方向和发展的依据。

2.任何主题公园要想吸引消费者入园消费，必须在感官体验营销方面做足文章。主题公园应根据自己主题、形象、战略规划与设计等因素，使用不同方法分步骤、有重点地来促使消费者获得感官、情感、思考、行动和关联方面的体验感受，这样才能传达主题公园品牌内涵和主题时代性等内容，最终吸引游客入园旅游。

3.融入智慧旅游发展理念。智慧旅游是基本多媒体、智能分析、物联网、感知网络等信息技术，结合管理者及游客的需求，实现一种方便、快捷、自助，更具人性化和智能化的旅游服务理念。从景区安全管理、景区内部管理、导游导览服务、园区交通管理等方面，设置游线导引、虚拟游览、游客服务、信息预报、管理方综合监控分析调度及电子商务等功能。游客只需手持智能手机或景区特定开发的手持终端机，便可享受到集便捷性、自主性、趣味性于一体的快乐旅游服务；同时管理方也能够通过终端管理平台适时掌控园区游客构成、流量以及分布情况等，及时采取相应的管理措施，确保园区安全有序运行。

4.转变经济增长方式，优化产业结构，依靠科技进步，强化清洁生产，规划循环型经济、节约型经济。实现节约、清洁、可持续发展，加快资源节约、环境友好型社会建设。加强能源资源节约和生态环境保护，坚持污染防治与生态保护并重，强制性环境保护与自觉性环境保护相结合，确保节能减排目标实现，推进和谐社会与生态城市建设。

二、因地制宜，因势利导，科学建设开发

1.优化基础设施的建设，特别是交通环境的改善，为城市进一步经济发展奠定了良好的基础。留下的设施以及利用会场空间所建的设施应该可以发展城市产业资源，比如，非永久性设施可区域转换开发，永久性设施可区域留用，开发为主题公园等。

2.在城市建设用地“寸土寸金”的今天，城市绿化距市民越近，价值就越大。阳台、屋顶绿化就是百姓身边的绿化，所以价值最大。在城市，地面绿化趋于饱和。在建筑无可避免地要挤占更多地面空间的时代，“地面”已经随高楼大厦升到了空中。要保持提高城市绿化覆盖率，让绿化与城市高度同比例提升。

3.园艺展馆和场馆建设采用新技术、新材料、新工艺，让世人直观了解和感受到世界先进的生态环保理念；简约的仪式、不举行大庆典、节俭办园、有效调整运营和参观方式等，充分体现以人为本和可持续发展的理念，贯彻和落实人与自然和谐共生的城市发展理念等，这些理念可以更好地指导城市发展。

4.统筹周边大生态建设，做好周边山体、森林保护和绿化工作；统筹周边社区改造，提高周边及近郊区居民的生活质量；统筹大唐山的都市带动功能，在更高水平上建设多功能的都市新区；统筹世园会与各市区的互动发展，每个区市都要建立与世园会相呼应的园艺园区，切实增加绿化量。要以世园会建设为契机，带动老城区转型发展，做好与周边区域规划设计、工程建设、绿化美化的相互衔接，实现统一规划、统一协调、统一推进，统一督导。

三、积极借鉴，创新定价理念，推进区域经济发展

世园会门票价格有利于提高区域社会经济发展水平。科学制定世园会价格有利于启动消费市场，树立城市新形象，进一步提高区域经济发展水平。成功举办世园会以及产生的世园会经济可以成为唐山区域经济的一个新的增长点。因为世园会必将吸引很多国内外游客，促进交通、宾馆、饮食、服务等行业的发展与繁荣。进一步扩大唐山与国内外的交流和合作，加快市场化进程，全面提升唐山知名度和美誉度。举办唐山世园会的意义远远超出单纯经济效益的范畴，可以引申的一个重要内涵是为唐山区域经济发展提供发展机会。笔者建议：由政府牵头联系相关部门和单位组建专家小组，专家小组充分利用现代市场调研与预测理论知识，公正、客观收集与分析第一手资料和第二手资料，科学确定世园会价格。

四、转型世园会后续发展理念，力促世园会经济推动作用最大化

为了保持世园会的后续影响，需要从单纯的基于特殊事件活动视角的策划，转变为与其它旅游活动或是区域旅游的联合推广，进一步将其转变为常规的旅游产品。因此，举办世园会应在积极展现园艺主题的前提下，尽力展示城市人文内涵、历史风貌，联合原有的品牌旅游产品，重新定位、整合。提前谋划世园会发展，研究如何延续、放大和转化世园的后续效应，推动经济、社会全面协调发展，努力把世园会对经济、社会发展的推动作用最大化。

参考文献：

1.刘会萍.会展、经济与城市发展.中央编译出版社，2008

2.林峰.用持续经营的理念策划、规划大型博览会.中国旅游报，2010

3.毛金凤.园艺博览会后续旅游文化营销的顾客让渡价值研究.沈阳师范大学学报，2008

4.戴谦.高水平高效率高效益工作实现区域带动统筹发展.青岛日报，2100.12.28

5.赵若瑜，张楠.浅析西安世界园艺博览会之可持续发展.学理论，2011（8）

6.陈殿阁.论2006年沈阳世界园艺博览会价格策略.价格理论与实践，2006（1）

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多彩的节日蕴含着丰富的德育资源，学校挖掘节日内涵，努力打造校园节日文化，利用多种校园节日和传统节日、重大纪念日，组织开展相关活动，以此传承传统文化精髓，弘扬民族精神，并注重体现时代精神，为孩子提供展示平台，让孩子获得快乐感的教育。

1.校园节日特色活动

春之声——校园读书节。每年春季，学校都会举办读书文化节，活动精彩纷呈：有诗词诵读、红领巾跳蚤书市场、读写绘、小练笔比赛、课本剧展演、我是小小作家等，学生、家长、教师及社区居民都可参与，并从中评选“读书小硕士”“最佳辩手”“萤火虫亲子阅读之家”等，赠送一套书籍作为奖励；还鼓励孩子们走进社区，将读书的热情与快乐传递给家长和社区成员。

夏之妍——校园艺术节。学校每年在夏季都组织开展唱歌、舞蹈、器乐、时装表演与设计、绘画等比赛，并评选出校园“十佳歌手”“优秀舞蹈家”“小小演奏家”“十大模特”等，充分挖掘孩子的艺术潜能，提高孩子的艺术表现能力，在轻松愉悦的氛围中提高道德品质。

秋之果——校园科技节。每年秋季的科技文化节活动更是丰富多彩，有科幻画现场地画大赛、科幻电脑画比赛、讲“科学家的小故事”比赛、科技知识竞赛、动力橡皮筋飞机放飞比赛、科技小发明竞赛等，为学生提供赛场和展示自我的舞台，更将科学探究和创新精神植入学生内心。

冬之韵——校园体育节。每个冬季，学校都开展各类体育竞赛，如田径比赛、花样跳绳、花样踢毽、花样跳皮筋比赛、球类俱乐部、跳竹竿游戏等，还组织相关的主题文化阅读，如姚明、刘翔、林丹、孙杨等运动选手背后的故事。从他们身上，孩子们学会了携手共进和“重在参与、永不放弃、永不气馁、永不低头”的体育精神。

2.纪念日活动

传统节日，文化熏陶。春节、元宵节等传统节日传承了历史风俗习惯，积淀了丰富的传统美德。开发并利用这些资源，有助于提高德育实效。如每年清明节前后，除了诵读诗歌、了解传统习俗外，学校还组织学生游览周围的名胜和人文景点，如组织低年级学生游玩快活林山庄，组织高年级学生步行到革命烈士墓地缅怀先烈、参观张謇故居、南通园艺博览园和狼山等。活动不仅培养了孩子的团队精神和责任意识，更激发了孩子的爱乡之情，并提高了孩子的鉴赏能力。

感恩节日，润泽心灵。学校利用妇女节、母亲节、等组织感恩教育活动。如在母亲节期间，孩子们通过为长辈做一张贺卡、递一杯热水、写一封感恩信、做一次饭或洗一次碗等行动回报亲人，让学生学会关爱、学会回报、懂得孝敬、懂得体谅长辈的良苦用心。学雷锋日子里，开展“我是小小志愿者”活动，学生来到三和福利院，为老人送去浓浓的情谊；走进社区，做义务市场管理员等。

少先队日，感受民主。每年在少先队建队日，学校都会召开少代会。会议召开前，各大队委员候选人要进行自我宣传，并和家长一起把自己的照片、兴趣、特长、荣誉、竞选宣言等做成展板进行风采展示，再通过少代会选举产生正式大队委成员，当选者还要发表就职演说。活动既增强了孩子们的民主意识，又培养了孩子们的自我表现、自我管理能力。

二、仪式文化，感受生命姿彩

朱永新教授说：仪式和庆典也是课程的一部分，而且是课程中最炽热的日子。仪式让生命或时间停顿，让此时此刻与其它时刻不同。这些仪式和庆典，会让课程更加具有生命的光辉。为此，学校结合各种仪式，创设情景，营造“和悦”的仪式氛围，为提供学生多样化的体验平台。

铃声仪式，爱心的接力。每年9月1日第一次铃声仪式，是学校仪式文化的重要内容。仪式上，新学期的第一次铃声响起，教职员工向孩子们郑重承诺，组织好每一次活动，关心好每一个孩子；孩子们对自己、对同伴、对老师、对未来承诺，今后无论遇到多大的困难，都会做一个勇敢、顽强、有爱心和责任心的人；高年级同学向一年级的弟弟妹妹送上卡片，并用最温暖的拥抱传递最深的爱意。

入队仪式，希望的寄托。每年的建队日，学校都邀请高年级孩子和全体一年级家长一起出席新生入队仪式，见证新生入队的神圣与庄重。入队仪式上，大哥哥大姐姐为小弟弟小妹妹戴上鲜艳的红领巾，进行入队宣誓，家长们则为孩子送上一份别致的礼物。

毕业仪式，深情的祝福。每年的毕业典礼上，带着离别的淡淡感伤，和着即将踏上新途的渴望，孩子们在舞台上尽情释放自我，用精彩的节目深情祝福、互相道别。毕业班的孩子每人精心挑选一本书籍，送给校图书馆，希望弟弟妹妹们能徜徉书海，不断汲取知识的养料。

三、社区文化，丰富成长阅历

学生的和谐发展，需要学校与家庭、社会有机结合，相互融通，共同构建起开放的、互动的，具有生命活力的教育大环境。学校秉持“和悦”德育理念，不断挖掘社区资源，在提高实践活动实效的基础上，关注学生对社区所承担的责任，关注学校对社区的积极作用，努力实现“让教育走向社区”“让教育影响和改造社区”的目标。

深入社区实地参观，了解社区。学校地处长江北岸，所在乡镇具有悠久的革命传统，有滨江的自然地理环境，特色经济、新兴产业资源以及如火如荼的新农村建设等资源。学校利用这独有的自然、人文、产业等资源，挖掘其教育价值，以社区为平台，通过活动帮助学生发展自我、了解社区、研究社区、服务社区：快乐村葡萄种植基地、羚杰绿色循环农业园、“恒嘉厨具”有限公司、汽车广场……处处都留下了孩子成长的足迹。

深入社区汇报演出，影响社区。学校先后举办了以“亲近艺术·唱响社区·快乐成长”为主题的艺术进社区文化月活动、“亲近母语·阅读经典·传承文化”为主题的阅读进社区活动，不仅以三和特有的社区资源丰富学校的教育内涵，而且让教育走进社区，影响社区的精神文明建设。

篇5

学习难度：

行业薪资：

适合学生：对烹饪感兴趣，希望在旅游酒店管理行业长远发展，高中以上学历。

澳大利亚既是移民大国，也是旅游大国，多元文化和每年络绎不绝的游客使得各种饭店餐厅遍布整个澳洲大大小小的城市。

厨师，作为一个特殊行业，在澳大利亚的第三产业中起着举足轻重的作用。虽然每年都有大批的厨师被澳洲吸引，但仍然满足不了其需求量。TAFE课程中除了对中餐相关课程的培训外，另外还有世界其他国家的各种美食的烹饪方法传授给你，这样在你就业时你不只是可以选择中餐馆，在西餐厅、日式餐厅、意大利餐厅、法国餐厅都能找到满意的工作。掌握厨师的工作技能和饭店服务的管理知识，还可以成为饭店的经营和管理者。

按照澳大利亚政府移民政策，持有TAFE院校颁发的职业资格证书或学历证书，可以直接通过技术移民的方式获得澳大利亚的绿卡。通过取得TAFE职业资格证书的形式进行厨师技术移民的优越性更是其他移民渠道所不能比拟的。在澳大利亚，绝大部分TAFE院校都有开设此课程，以墨尔本，悉尼附近地区学校选择更多。

二、数字印刷

申请热度：

学习难度：

行业薪资：

适合学生：对艺术设计，多媒体，动漫设计感兴趣，希望在设计领域长远发展，高中以上学历。

澳洲墨尔本地区的霍姆斯格兰和悉尼地区的AIT学院开设的此门课程业内著名。数字印刷学习的是印刷前的图形处理，利用平面设计和电脑软件排版作为基础和工具，让学生掌握印刷行业的整个过程，并且利用多媒体技术进行排版和色彩调配。毕业生未来就业范围广阔，比如电脑设计工作室，出版社，广告公司，网站设计公司，影视公司，游戏公司等专业公司或者在任何公司从事市场开拓和宣传的部门都可以找到和所学课程相关的工作。同时也可以进入大学继续学习。在新移民政策下，广泛而良好的就业前景，使得该专业成为最热门的选择之一。

三、美发

申请热度：

学习难度：

行业薪资：

适合学生：对美容美发行业感兴趣，希望以此专业移民，高中以上学历

美发师是可以为他人带来美丽和自信的一种职业，在澳大利亚就业前景良好，过去10年内增长缓慢，全国范围内人员短缺，美发师的职位空缺率非常高。美发师的课程和美容师的课程有很多都是可以互换的，所以还可以通过短时间的美容管理课程成为高级管理者。

根据澳大利亚政府移民政策规定，持有TAFE签发的美发师职业资格证书或学历证书，可以直接通过技术移民的方式获得澳大利亚的绿卡，而且在澳大利亚从事美发行业工作时无须其他证书可即时就业。在澳大利亚，绝大部分TAFE院校都有开设此课程，以墨尔本，悉尼附近地区学校选择更多。

四、牙模技师

申请热度：

学习难度：行业薪资：

适合学生：对牙科医学，牙模制作感兴趣，希望以此专业移民，高中以上学历。

众所周知，在国外，牙科类工作收入属于高薪收入，由于专业学习要求高，海外留学生申请的难度相当大。齿模技师通常不直接与患者接触、咨询，而大多是与牙医接触、咨询。牙模技师通常工作于医院或齿科实验室，使用多种高科技器材及技术为患者提供不同需求的服务。工作内容大多为患者制造假牙、齿冠、齿桥及牙套等多种器具无论在国内还是国外，牙模技师始终是不可或缺的行业。澳洲牙模技师的年薪高达6万澳币以上。

目前，维多利亚州的Holmsglen TAFE学院和昆士兰州的南岸TAFE 学院提供此课程，学生可习得有关牙齿方面的知识、义齿的制作及实习经验。这两所学院的齿模技术课程开学时间都是2月和7月，学制同为2年。

2008年5月17日，澳大利亚移民局网站最新公布的紧缺职业名单，牙模技师已经被列为紧缺职业。由于此课程的实习器械有限，所以招收的学生相对较少，国内学生要尽早申请。

五、园艺师

申请热度：

学习难度：行业薪资：

适合学生：对植物学，园林艺术与设计感兴趣，热爱大自然，希望以此专业移民，高中以上学历。

农林园艺课程是一门和人们生活息息相关，强调人们饮食及环境保护重要性的课程，例如有机苗圃及可持续环保的农场经营管理就是Horticulture课程学习的方向之一。另外，营养学、生物学、化学用药、植物病、虫害防治、水资源保护及灌溉系统管理的知识都在课程学习的范畴中。

花卉、园艺行业是全球最具活力的行业之一，根据国际园艺协会的统计，全球花卉业总产值高达750亿欧元以上，随之相伴的却是国际、国内园艺师的奇缺。 1999年中国在昆明成功举办了世界园艺博览会后，2006年沈阳又再次举办此类活动。园艺师是一个与美丽为伍的职业，澳洲自然环境优美，居民多非常重视居住环境的质量；随着我国经济的飞速发展，对环境重视力度也加大。而这一职业刚刚兴起，但真正能称得上园艺师的人很少。从就业角度而言，前景广阔。

六、社区福利

申请热度：学习难度：行业薪资：

适合学生：热爱社区服务工作，充满爱心，很强的沟通能力和英语水平，希望以此专业移民，高中以上学历。

澳大利亚是一个社会福利制度完善的国家，良好的社会福利制度离不开社会福利工作者的参与。目前，社区福利专业，是澳大利亚社会非常紧缺的专业之一。在今后较长的一段时间内，就业市场对社会福利工作者的需要还会日渐增加，而且薪酬水平比较理想，是一个可以进入白领阶层的职业。社区福利2年的文凭课程可以让学生系统地学习澳大利亚社区服务、管理、福利的相关知识、掌握基本技能以及作为专业社区福利工作者的价值观，帮助他们获取澳大利亚注册社区福利工作资格证及注册社区资格证，从而使学生移民澳大利亚，在令人尊敬的行业工作、获得高薪。

七、服装与珠宝设计

申请热度：

学习难度：

行业薪资：

适合学生：对服装设计，珠宝设计感兴趣，有一定的审美和鉴赏力，希望以此专业移民，高中以上学历。

服装设计专业是为学生进入时尚行业发展事业奠定基础的学科；此课程精细地平衡了时尚和设计的理论、实践和专业的学习；侧重于对时装设计知识、技能和见识的创造和培养；学习本土的、国际的和全球范围内的时装设计行业的动态的发展历史；学习图解、制模和时装制作技术。

服装设计文凭课程一年学制2年，学费在1万澳币左右一年，毕业后申请移民会以裁缝这个职业提名。学习服装设计就业广泛，有了一定的工作经验，可以选择继续高一级的本科，研究生学习。位于墨尔本的RMIT——皇家墨尔本理工大学的服装设计全澳闻名，是培养澳洲服装设计师的优秀院校。

珠宝、首饰设计人员日渐受到珠宝设计、销售企业的重视.伴随越来越多的珠宝企业开始意识到创自有品牌的重要性，走品牌化路线，对高水平设计人才的需求越来越大。同时珠宝设计师也是未来的高薪行当。目前新省职业技术学校和博士山都有开设珠宝设计文凭课程，需要注意的是，对海外学生招生基本一年一次开学。毕业后以主珠宝匠提名申请60分职业评估，即可移民。将来可以在澳洲大学，学习更高一级学位。

八、汽车修理

申请热度：

学习难度：

行业薪资：

适合学生：数学和物理底子好，对机械和电子感兴趣，希望在澳洲就业和移民的高中生、学习机械类专业，希望在澳洲就业和移民的大专生、学习理工科专业，希望在澳洲就业和移民的本科生。

澳大利亚是世界上汽车普及率最高的国家之一，人均汽车拥有量在世界上一直排前三位。汽车修理一直是澳大利亚的主要服务业之一。根据相关机构统计，澳洲汽修行业有近一半职位空缺。因此，汽修工人连续多年出现在移民局公布的紧缺职业列表上。但另一方面，汽修专业对硬件设备要求很高，所以整个澳大利亚的汽修专业招生规模多年均维持在同一水平线上，照此看来，汽修仍将是澳大利亚的长期紧缺职业。目前汽车修理工的全澳平均工资约为人民币28万/年，属于当地中等收入的工作。汽修类课程的名额有限，通常要提前8-12个月申请才能保证入学。

九、空调和制冷设备维修申请热度：

学习难度：

行业薪资：

适合学生：学习理科，动手能力强，希望在澳洲就业和移民的高中生和中技、中专生、学习理工类专业，动手能力强，希望在澳洲就业和移民的大专生和本科生。

目前全澳从事空调和制冷设备维修工作的人员不足2万人，但由于培养一名合格的从业人员需要一系列专业的培训，且开设此专业的学校较少，所以该职业也多年出现在紧缺职业列表上。而从事空调和制冷设备维修由于工作环境较之其他行业要好一些，故一直大受留学生追捧，一般需要提前一年申请才能保证有名额。空调制冷维修工平均工资目前大约为人民币30万/年，但随着澳洲本土选择安装空调的家庭增多，该行业的职位空缺和薪金水平呈现上升趋势。

十、电工

申请热度：

学习难度：

毕业起薪：

适合学生：物理较好，动手能力强，希望在澳洲就业和移民的高中生和中技、中专生、学习理工类专业，动手能力强，希望在澳洲就业和移民的大专生和本科生。

电工在任何一个国家、任何一个现代城市都是不可或缺的，特别是在澳大利亚这样一个高度城市化的国家，电工的需求量可想而知。此外，由于澳洲城市化程度高、工业化比较完善所以当地电工的工作环境要比我国传统意义上的电工优越很多，而更为可观的则是电工的高就业率和高收入，该工种平均薪资接近人民币35万/年。目前，相比西点、西厨等课程，电工专业在国内尚未十分火爆，为保证有名额，建议提前8个月申请。

十一、砌砖工、水管工和木工

申请热度：

学习难度：

毕业起薪：

适合学生：动手能力强，希望在澳洲就业和移民的高中生和中技、中专生、动手能力强，希望在澳洲就业和移民的大专生和本科生。

虽然砌砖工、水管工和木工这个三个职业多年持续出现在移民局紧缺职业列表上，却一直未受到中国学生的追捧，究其原因还是这些工作总给人做粗工之感。而事实上，由于这三个专业实在冷清，人才奇缺，砌砖工、水管工和木工在澳大利亚的收入可谓是节节高升，就业更是不成问题。和中国不同，澳洲当地人住的基本都是自建房，既不涉及开发商也不涉及物业公司，所以从建房到后期的房屋维护都是业主请工人上门来做，其中每一个环节都需要砌砖工、水管工和木工发挥作用，而工人们的工资则是按照出工时间和工作量来结算，一般日薪都不低于200澳元，可即使是这样，在澳洲请到一名木工上门维修橱柜也需要等待半年。

十二、机械和机电设备技术

申请热度：

学习难度：

毕业起薪：

适合学生：数学、物理较好，动手能力强，希望在澳洲就业和移民的高中生和中技、中专生、就读理工科，动手能力强，希望在澳洲就业和移民的大专生和本科生。

同电工一样，机械和机电设备技工也是澳洲TAFE中的高薪专业，目前行业平均年收入为35万人民币，总之，结合澳洲社会的收入水平来看，但凡和工程、机械类行业相关的职业，收入皆处于澳洲当地中上水平。需要强调的是除去学习维护和修理机械设备的技能，学习机械和机电设备技术的学生同样需要学习机械设计、机械动力学、计算机制图、机械制造等学术课程，所以学习该专业的学生可以获得一年学分减免进入大学工程学本科课程深造。事实上，该课程非常适合那些有志于成为工程师、数学和物理成绩不错、动手能力强，但家庭经济情况一般的学生申请，学生可以利用TAFE担保金额度低、获得绿卡时间快的优势，先拿身份再读本科，借此大大降低获得澳大利亚工程师证书的成本。

十三、航空设备维修申请热度：

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现在，企业很多员工对劳动竞赛活动曾产生过怀疑和迷惘，甚至有厌倦情绪。他们认为：一是搞劳动竞赛活动就是为了提高工作量，加大员工的劳动强度，致使对参加劳动竞赛活动失去了兴趣；二是活动的主要目的变相给职工压任务，只付出不加福利，不能调动起职工的积极性。为此，我们针对劳动竞赛活动中暴露的各类问题，充分利用研讨会、座谈会等形式，把“三个有利于”作为开展劳动竞赛活动的出发点和落脚点，即：有利于提高企业经济效益、有利于实现企业科学管理和民主管理、有利于提高职工队伍的整体素质和福利待遇。以此提高劳动者主人翁意识和尊严，让职工有尊严地“体面工作、快乐生活”。把这些综合思想融入到职工的劳动竞赛活动中，收到了明显效果。

为确保劳动竞赛工作落到实处，我们完善了一个“纵横联网、上下联通”的劳动竞赛组织网络。纵向建立了社区、支部、班组三级劳动竞赛管理机构，明确各自职责，逐层抓好劳动竞赛组织，为劳动竞赛工作的顺利开展提供了强有力的组织保证。横向建立了由党政工团领导和劳动、安全、技术、教育等部门参与的专业竞赛管理权威机构，形成党委领导、行政挂帅、工会主抓、其它部门参与的领导格局和管理体系，社区形成各劳动竞赛成员单位积极协调配合，上下互动、横向联动机制，有效解决了劳动竞赛的综合性和部门之间局限性的矛盾，真正形成齐抓共管的格局。

二、围绕服务标准抓优服

如何提高优质服务？我们认为：只有确定工作标准，才能做到标准的优质服务。为此，我们在全社区各个岗位上，对号入座开展了深入、细致、规范的学习培训《社区服务标准化体系》、邯郸市《文明礼仪知识手册》活动。紧紧围绕《社区服务标准化体系》开展劳动竞赛活动，在活动中突出标准化、规范化、科学化。并制定了易操作能评比的考核办法，形成制度化、机制化和常态化的长效机制。

以劳动竞赛为抓手，在科与科、组与组、人与人、岗位与岗位之间，开展了一系列优质服务流动红旗竞赛活动。全社区90%多个工种约130余人参加了劳动竞赛活动。有职工食堂烹调技术方面、医院医疗方面、水电暖方面、卫生绿化方面等技术比武活动。同时，开展了“创优美环境、建文明矿区”大型劳动竞赛活动等，为跨进“省级园林式单位”创造了良好条件。

另外，在后勤服务系统，我们积中开展“优质服务树形象，满意和谐促发展”为主题，围绕加强社会主义精神文明建设和构建和谐社会，以“讲礼仪、比服务态度，讲诚信、比服务品牌，讲规范、比服务管理，讲效率、比服务技能”为主要内容，开展劳动竞赛，系统内形成了比学赶超的浓厚氛围，带动了全体员工认真工作，奋发向上的势头。

三、立足服务基层抓提升

围绕提高职工业务素质开展劳动竞赛。自培方面有：利用本社区的培训教师，组织全体职工参加“业务培训班”学习理论知识，每半年组织举办一次“女工精英工作座谈会”畅谈先进经验，每年组织“巾帼文明示范岗”创建激励活动。委培方面有：有电工、电焊工、厨师、园艺工、保洁员、公文写作等技术性较强的岗位。

围绕重点工作开展劳动竞赛。我们提出了“四赛四比”活动主题：赛单位质量指标的完成，比谁的工程质量优；赛单位安全指标的完成，比谁的安全效果好；赛单位材料消耗及成本控制指标，比谁的材耗指标节约好、成本指标控制好；赛单位精神文明好，比谁的综合素质成果好。另外，通过组织安康杯竞赛，大大降低了事故发生率。工会组织把劳动保护看成是维护职工合法权益的大事，积极主动参与安全措施的制定和平时安全工作的督察，受到职工的普遍欢迎。从而也大大增强了职工的安全意识。

四、注重服务过程抓落实

我们坚持做到了“一及时，三到位”。即考核评比及时、宣传到位、组织到位、奖励到位。

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1 注重师资力量队伍的建设

为了提高“慢性病人自我管理”培训效果，中心特请专家首先对慢性病人的责任医护人员进行专项培训，进一步提高医护人员业务水平，经考核合格后，由成绩优秀的人员作为“慢性病人自我管理”培训班的培训老师。

2 培训的方式

集体授课根据疾病类型分类，由2位经过培训的老师带领，每次30位病人参与，6个星期，每个星期一节课，每节2.5小时。6节课循序渐进，各有侧重点。强调互动方法、经验学习和提高自我效能，内容集中在解决问题的技巧，促进互动支持。要求每位慢性病人用最少两星期时间体验任何新学到的东西，制定及完成每周的行动计划。

3 培训的内容

3.1 疾病的治疗管理：如用药指导、饮食指导、运动指导（指导柔韧性活动、增强肌肉力量的运动、增强耐力或有氧活动）、并发症的防治、自我监测，定期随访等。

3.2 心里适宜：告知患者心理作用一定能帮助我们轻松处理症状！积极处理和应对疾病所带来的各种情绪，如恐惧、悲伤、挫败感等。可投入于引人入胜的活动，如看电影、园艺、阅读时能长时间分散注意力，忘记症状的存在。同时叫患者注意：需要在长时间的分散注意力活动之间进行休息，以免活动过度。积极处理和应对疾病所带来的各种情绪，如恐惧、悲伤、挫败感等。

3.3 社会适应：建立和维持在工作、家庭和朋友中的新角色。

4 动态管理

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增强宗旨意识，提升服务水平

（一）保障全区农资供应。为保证农资供应，下属企业区农资公司早计划、早安排，2月份就将农药、化肥等主要农资储备到位，共完成储备化肥5230吨，农药380吨、农膜150吨。3月份以“送肥送科技下乡”为契机，积极开展省、市供销社统一组织的“春耕支农惠农‘服务’两区大行动”，并组织培训和测士配方等服务，与径山镇5家竹笋专业合作社签订早竹笋测土配方肥320吨供应协议，为来年竹笋专业合作社增产增效奠定基础。全年共销售化肥27729吨，农药738吨，农膜230吨，确保了全区农业生产春耕备耕和夏粮生产农资供应，没有发生质量投诉问题。农资公司还承担农药瓶废弃包装物回收任务，2012年回收农药瓶、废弃包装物580万只，资金139万元。另外，下属企业物资回收利用有限公司荣获2012年省商务厅、省财政厅、省环保保护厅“家电以旧换新工作先进单位”荣誉称号。（二）做好防汛物资储备。进入汛期前，农资公司、瓶窑供销社及时将防汛物资储备到位，保证草袋15万条、毛竹3000支、木材50立方、铁锹2000把等防汛救灾物资储备的数量和质量。（三）供销连锁超市进一步发挥作用。以下属企业禹倡公司为龙头，积极树立供销超市形象，进一步规范全区350家连锁超市的管理，提高商品配送率，保证商品质量，有力地促进了农村消费安全、稳定、有序。2012年禹倡公司日用消费品连锁实现销售3.1亿元，同期增长9.43%。全系统农村供应网点销售额达到9.98亿元。（四）为农服务工作不断深入。一是开展农业信贷担保服务工作。依托下属参股企业农信担保公司，积极开展涉农企业的融资服务。全年公司共计为区内140家农业企业等提供贷款担保33335万元，较上年同期增长18%，其中农业担保23565万元，占担保总额的70%，成立以来已累计为249户农业企业等提供贷款担保15.2亿元，其中农业担保累计11.3亿元，占累计担保总额的74.6%，期末在保客户企业135户，担保责任余额29175万元，较上年同期增长18%，较好地支持了区内农业企业等的发展，实现总收入1272.6万元，较上年同期增长12%，取得良好的经济效益。农信担保被省供销合作社联合社评为2012年省供销系统“十佳”担保公司。二是规范提升农民专业合作社。2012年，对供销社系统领、参办的47家农民专业合作社做好服务指导和规范提升工作，新参办合作社4家，总数达到51家，先后组织开展各类培训6期。其中供销社参办的区茶叶专业合作社成为由国家农业部、发改委、教育部、科技部、财政部等12个部委联合发文公布的首批全国农民专业合作社示范社。为加强行业自律，促进我区农产品经纪人队伍健康、快速、有序发展，建立“诚实、守信”的行业规范，11月9日供销联社牵头召开了市区农产品经纪人协会成立大会。（五）开展“进村入企，服务基层”活动。3月份，根据区委统一安排，集团公司主要领导先后走访了塘栖镇宏畔村和酒店埭社区以及华海木业有限公司和荣业家具有限公司，与两个村（社区）班子成员进行座谈，慰问走访6户困难家庭。与两家企业进行对接，座谈了解企业发展中的困难和问题。并将走访内容进行了梳理，汇总上报区走访办。与此同时，集团公司班子领导深入本系统基层企业，座谈了解情况，协调解决问题。

强化企业管理，促进企业发展

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一、进一步加大对社区公益的保障力度

（一）把社区服务业纳入全区国民经济和社会发展总体规划，纳入社区建设总体规划；把社区基础设施建设纳入城乡建设规划。按照区政府《关于切实解决社区用房的通知》（余政办[*]32号），落实行政管理、社区服务、物业管理、教育卫生、文化体育、商贸服务等方面的配套公建用房及设施。按照建筑面积不低于每百户30平方米的标准配备，每个社区不得低于350平方米。对新建住宅小区，社区配套用房要提前规划，建成后由当地政府接管使用。对原有小区，社区配套用房要按照相对集中的原则，由当地政府进行调剂。物业管理用房按照《杭州市物业管理条例》及相关规定执行;教育配套公建的建设标准按照省市有关规定和《城市居住区规划设计规范》执行;文体设施用房标准按照省市有关规定和规范执行;农贸市场配套公建项目建设面积，按社区（小区）每万人1000平方米左右配置，并按有关建设标准建设。

（二）对企业原用于退休人员活动且仍在社区范围内使用的场所，应继续由退休人员作为公共活动场所使用;对企业同意转让场所产权的，区、镇乡（街道）财政按1：1比例安排资金购买，作为社区活动场所。

（三）社区共建基础设施建设项目区财政给予50%的资金补助。每年9月底前由镇乡、街道申请，区城乡社区建设协调小组办公室召集相关部门审批。

（四）按实际服务对象人数，对街道工疗站给予适当补助。区财政、街道按照1∶1比例配套，区级补助资金在残疾人就业保障金中安排。

（五）享受国家救济、抚恤的城镇“三无”对象及社会优抚孤老进福利中心和敬老院收养或亡故后，其住房属公房的，经房管和民政部门批准，可优先租赁给社区用于开展社区服务工作。

（六）对新建社区的老年活动室采取区财政适当支持和福利彩票募集的公益金资助等渠道给予扶持。

（七）对在社区范围内开展养老、托老及残疾人托养、托管等公益的非营利性机构，其用电、用水、用气（燃料、燃气、热汽）等与居民用户实行同价，并免收相应配套费（其中老城区燃气配套费按现行收费标准的二分之一收取）。免收养老服务机构电话、有线电视（数字电视）、宽带互联网一次性接入费。减半收取养老服务机构通信费（国内固定电话）、视听费、数字电视机顶盒购置费。对社区辖区单位向居民开放的内部设施，其用水按居民价格标准收费，其通讯、网络、有线（数字）电视等收费给予优惠。

（八）区、镇乡（街道）社区服务中心和党员服务中心是社区公益的组成部分，在其开办时，区财政、镇乡（街道）给予适当补助。

二、进一步加大对社区经营的扶持力度

（九）对育婴托儿、养老院、残疾人福利机构提供养育服务及婚姻介绍、殡葬服务项目的收入按规定免征营业税。

（十）对新办的独立核算的居民服务业，以及新办的劳动就业服务企业，当年安置城镇失业人员达到规定比例的，经税务机关审核，税收政策按国务院《关于进一步加强就业再就业工作的通知》(国发〔*〕36号)、国务院《劳动就业服务企业管理规定》（国务院第66号令）及国家税务总局《关于企业所得税若干问题的通知》(国税发〔*〕132号)等文件执行。

（十一）符合市贸易局、财政局《关于印发〈关于鼓励发展便民、便利连锁经营的奖励办法(暂行)〉的通知》(杭贸政〔*〕186号、杭财企〔*〕1211号)规定的社区商业服务项目，享受相应政策扶持。

（十二）对持有区劳动保障部门颁发的有效期内的《*区就业援助证》（以下简称《就业援助证》）的失业人员从事个体经营的（国家限制的行业除外），在规定期限内，免收管理类、登记类和证照类等各项行政事业性收费。

（十三）对持有有效期内《就业援助证》人员从事个体经营、创办注册资金在3万元（含）以下的企业或民办非企业单位，成立非正规就业劳动组织（国家限制的行业除外）并参加社会保险1年（含）以上的，“4050”人员给予每人每年1500元的社会保险费补贴，其他持证人员给予每人每年800元的社会保险补贴。已申领一次性就业援助补助费不满三年的，不能申领此项补贴。

（十四）对社会力量在社区举办的社会福利机构，由区、镇乡（街道）财政在开办时按实际床位数给予一定的经济补助。

（十五）商贸企业、服务型企业（除广告业、房屋中介、典当、桑拿、按摩、氧吧外）、劳动就业服务业中的加工型企业和街道社区具有加工性质的小型企业实体，在新增加的岗位中，当年新招用持有有效期内《就业援助证》（享受税收优惠政策）人员，与其签订1年以上期限劳动合同、办理录用备案并缴纳社会保险费的，按实际招用人数予以定额依次扣减营业税、城市维护建设税、教育费附加和企业所得税优惠。定额标准为每人每年4800元。

（十六）对持有《就业援助证》人员在社区公益性岗位就业的岗位补贴，按照我区企业职工最低月工资标准的100%确定（其中从事保洁岗位的就业人员岗位补贴按110%确定），其中区促进就业专项资金补贴50%，镇乡、街道及社区共同负担50%。

（十七）对失业人员兴办社区服务实体的，各金融机构要按照《国务院办公厅转发国家经贸委关于鼓励和促进中小企业发展的若干政策意见》(〔*〕59号)和中国人民银行《关于印发〈关于加强和改进对小企业金融服务的指导意见〉的通知》(银发〔*〕379号)等文件规定，给予信贷资金和融资担保方面的支持。

（十八）对及时足额缴纳职工基本养老保险费、安置本区失业人员比例达到企业职工30%以上的家政服务企业(指从事清洁、搬家、护理、家庭保健、家教、社区园艺、旧货收购、保姆、接送等家庭服务的企业)，按企业当年基本养老保险费的实际缴费额在规定期限内给予全额奖励。

（十九）对具备培训资格和办学条件的家政协会、家政企业培训的失业人员，经考核合格，获得职业资格证书的，按照区劳动保障局、区财政局《关于印发杭州市*区就业再就业培训经费使用管理的实施细则的通知》（余劳社[*]80号的规定，经劳动保障、财政部门认定后，给予再就业培训费补贴。

三、进一步加强社区服务业的行业管理

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任何一门课程的建构和实施都需要有效的课程资源来支撑。台湾学者程健教曾经说过：“若教学目标是我们的目的地，那么教学资源就是我们的燃料和粮食，它是支持我们教学前进的力量。”[1]由此看来，如果没有特定的课程资源的支撑，再好的教学目标和课程计划只是一种理想，海市蜃楼。

一、课程资源的定义及分类

所谓课程资源亦称教学资源，是指课程与教学信息的来源及其一切对课程和教学所必需的物力和人力，是形成课程的因素来源与实施课程的必要而直接的实施条件。由此，一切有利于实现课程目标的因素，如学校中的人力资源，物质设备，财政来源方式，历史文化，自然地理环境等都是一种课程资源，它是对我们实在世界和精神世界中所存物质的一种智慧的提取。课程资源的选择、管理与运用作为课程设计里的一部分，它与一定的课程理念，教育观，课程目标间接相连，与课程内容和实际可利用资源直接相关。

课程资源的划分根据不同的维度，主要有三分法和七分法之分，前者主要是根据教学资源的普遍性、特殊性，将教学资源划分为普通资源、特殊资源和社区资源。后者是根据资源的归属因素不同，将资源归属于人的资源，事的资源，时的资源，地的资源，物的资源，团体与组织的资源，资讯与科技的资源。然而不管是怎样的划分方法，采用的是什么样的维度和视角，课程资源必定是来源于生活和理念之间的一种平衡。因为幼儿园的艺术教育活动具有其他教育领域的共性，也有自己的特性，其资源的选取自有其特殊的原则和方法。

儿童的艺术一直有“本体论”和“工具论”之争，艺术该为谁服务，在儿童的成长中充当着怎样的角色，一直是影响我们制定艺术课程计划和标准并直接影响到我们选择课程资源的很重要的原因。教育部2001年颁布的《幼儿教育指导纲要（试行）》中明确的规定了幼儿园的艺术课程目标要求“让幼儿初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”[2] 即通过儿童艺术教育的实施能够培养幼儿审美感知力，激发创造潜能，形成审美的生活态度，从而促使儿童身心得到全面的发展。不同的学者基于此目标的达成将艺术课程资源划分为不同的类型。滕守尧教授将幼儿艺术课程资源划分为幼儿园资源、家庭资源、社区资源三类。[3]另有学者将其划分为物质类艺术课程资源、精神文化类课程资源和人力资源三部分构成。[4]

在现代多元化社会价值体系下，越来越多的人提倡幼儿的课程要立足于儿童文化，儿童的天性和自然，要回归到幸福的童年，与儿童的生活世界相连，这是儿童发展自身的需求。幼儿艺术课程的理念与此有相通之处。此外，由于人们对艺术批评、艺术史、艺术美学的研究不断进步，大多数美学家、教育家都认为儿童艺术涉及的绝不仅仅是一种艺术知识和技能的授予，它更是一种高级的智慧，即创作性智慧的汲取与学习。儿童通过不断的从事艺术创作活动，不断的丰富自己和更新自己的生活艺术体验，刺激身体感官，又为心灵的成长提供了沟通和理解。艺术教育目标的达成不是一种固定和终极性的东西，它需要环境不断的刺激与点悟，从多层次，多方面来对学习者进行想象力与创造力的培养。这是一种艺术创生的力量要求。艺术教育的特殊性就决定了艺术教学实践绝不仅仅是作为人力资源的教师对学生的责任与爱，更是一种从儿童自身经验和人类共有经验的来激发儿童艺术创作动机的一种手段和方式，好的艺术课程更是应该引领儿童走向新的经验和实践，这是艺术文化自身需促进儿童发展的一种必然选择。另外，人生活、行事于无形的社会之网中，社会文化和社会规范对人的活动选择和实施具有很多的强制力和约束力，所以艺术资源的选择也要考虑社会的自身文化和需要。笔者经过阅读一些文献和自己在幼儿园实践观察，对艺术教育中的课程资源选择原则做出一些粗浅的总结，主要是从儿童发展因素、社会文化价值观因素、艺术活动过程因素三个主要方面来阐述。

二、幼儿园艺术课程资源的选择原则

1.与学习者的生活经验相联系

艺术来源于生活，来源于个体的生活经历和体验。杜威（John Dewey）尤为关注生活如何向艺术靠拢，并提出了“完美的经验即艺术”的见解。而这种完美的经验就是一种审美的经验。生活世界是现象学和存在主义哲学中的一个重要概念，它着重指个人生活于其中的，并可以直接感知的现实而具体的环境，是由传统、习俗、经验、和常识等构成的人的生存场域。杜威提倡“教育即经验”、“教育即经验的不断改造”，强调教育需要有准备的情境，设置能激发儿童创作激情与兴趣的教学情境，使儿童能将自己的经验融入到学习中去，从而形成新的经验。注重儿童的经验对课程资源的关键选择就是注重以学习者为中心，以他们的年龄、发展阶段、兴趣、需要、生活、经验为课程资源选择的立足点。如以儿童绘画为例，在幼儿涂鸦期（1.5岁到3.5岁），最适合锻炼幼儿肌肉运动的绘画工具是黑色蜡笔和平滑的大纸张，或黑板和粉笔；在幼儿象征期（3.5到5岁）在这一时期能促进儿童心智较好发展的工具是硬毛画笔，广告颜料，吸水性较好的大纸张，粘土等。在幼儿图示阶段（5岁到7岁），这个时期很多的绘画材料和工具，毛笔，紫砂泥，毛毡，高丽纸等都能被他们使用并很好的运用。艺术工具的选择一定要建立在儿童手眼脑协调发展的基础之上，与他们实际上所有的经验相连。

此外，近几年，“为生活而艺术”的艺术教学理念风靡美国，在很多的艺术课堂中都受到教师和儿童的喜爱。该教学策略主要就是强调艺术教学活动一定要和社会生活和儿童自身的经验相互联系，艺术不是精英阶层把玩之物，而是更多人能参与其中，所以它的课程素材的选择一定是可以在日常生活中极易获得、最能扣儿童心弦的一些媒介，一些我们司空见惯的主题选择，如环保，自我认识，爱，社会问题等，一些我们熟悉的材料，一样的蜡笔，水粉，纸张……所不同的是它的创作过程一定是发自儿童的内心真实感受和亲身的经验所得。

2.符合课程目标、课程内容和课程活动的流程

艺术课程资源的选择最终是要统一于当前的课程价值观之下。现在一种全人式教育观引起了很多教育专家的重视，它的主要目标在于培养全面发展的，能处于不断发展中的人。在艺术课程方面，全人式教育尝试通过自我表达素材来培养创造力，如使用不拘于形式的素材，不提供具体的模型给儿童，素材的提供要和儿童的情绪、社交、感官相互联系，这一课程观念给我们提供艺术素材带来了很多好的借鉴意见。

另外，在统整课程观和生成课程观的带领下，现在的很多的幼儿园艺术课程形式多样，内容丰富，大都采取主题或是单元的课程模式。为了配合教学课程目标，教师们可以选用不同的形式和内容的资源在教学整个过程中呈现，但是每一步艺术课程步骤都要最终统一于既定的艺术课程标准计划之中。如在某园大班的以“认识恐龙”为主题艺术活动当中，该园开展的一系列活动，如开始的科学探索课程，通过开设讨论小组，图书、图片等教学资源来初步认识恐龙，再是通过对《丛林组画》艺术作品的欣赏，其他的多媒体设备来激发儿童的想象，来编制各种有关于恐龙的故事，最后通过绘画、游戏、戏剧表演来体验和恐龙有关的各种事物。课程资源还要和课程活动相联系，因为“幼儿园课程不是静态的文本，而是动态的过程，这是幼儿园课程的一个特质。”[5]资源既能保证目标的一致性，还要能不断的顺应活动过程自身的变化不断的做出“二次添加”或“筛选”。

3.与社会价值观、民族地域文化、园所文化相符

（1）社会价值和文化资源

多元化的社会，艺术作为世界共同的语言，如何体现艺术的沟通性，需要通过一定的教学资源和手段在教学课程中的导入和渗透。幼儿园自身资源我们可以利用，园外的资源我们也可以用。我国《幼儿教育指导纲要》明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条件。”[6]多媒体和互联网的交替使用，可以将视觉艺术更好的呈现在儿童面前，对世界各国不同派别和艺术门派的作品都能有更一定的认识；通过集体参观一些艺术展览馆，艺术博物馆，儿童亲眼观察欣赏作品，亲身感悟艺术的魅力，所获得的经验体会是看艺术复制品和图片所不能达到的，他们能更清晰、更深刻的认识艺术家的成长历程，了解艺术史的发展；幼儿园联合家长资源和社区资源，如组织家长和幼儿之间的亲子艺术创作活动，让家长主动自觉的参与到幼儿艺术创造的评价中去，在社区中巡回展示幼儿的艺术作品，集合社区的力量给幼儿创造的场地和一些资源，像瑞吉欧那样形成一个稳定、互动的家、园、社相互联合的艺术教育网络，让幼儿身处其内，熏陶其中。

（2）民族艺术文化

只有民族的才是世界的，所以我们秉承世界艺术文明时，我们更要重视本民族自己的文化，中国的民间文化和艺术也是幼儿园艺术资源的重要来源。因为“民间艺术是人类文化体系的重要组成部分，它是一种大众的艺术形式，是最直接的来自生活、反映生活的艺术。”[7]所以民间的艺术一定要成为幼儿园艺术课程的一部分，要因地制宜的选择一些能够反映当地人文地理环境和民族文化传统的工艺材料，如让地方的戏剧，剪纸艺术，壁画制作，风筝工艺等进入幼儿园课堂，让当地的老民间艺人走进幼儿园，展示他们的艺术作品，并和幼儿一起参加讨论，指导儿童创作，这样一方面能够继承和发扬本民族的文化艺术传统，一方面增强儿童的文化认同和民族自豪感。

（3）园所文化

良好的幼儿园艺术文化也是不可或缺的课程资源，园所文化的构成既是物质的，又是精神的，如美工区、艺术工作室、艺术展览馆的设置以及园所区角和墙壁的装饰体现艺术特色，但是更重要的是教师自身的一种艺术素养和对艺术的追求对幼儿园艺术环境氛围的营造，这样才能让儿童时刻真切的感受到艺术的需求和创造的渴望。艺术文化作为一种潜在的力量能最大限度的陶冶幼儿的爱美、爱生活的积极态度和情操，塑造幼儿的和谐、自由的心灵，促使幼儿全面的发展。

4.资源的可行性、可操作性、创新性

这就是说资源的选择要以容易取得、操作、经济实用和多元利用为原则，资源的购买不超出幼儿园的财政预算，所用资源能多次重复利用，减少浪费。这不仅是一条生态、环保、经济之路，也是一条通向创新之路。在艺术课程资源的选择中，艺术教师们绞尽脑汁的想各种可用的材料，很多的都是废弃材料都为艺术课程所用。秋天的落叶通过简单的剪、贴、粘，就可以创造出精美的美工拼贴作品，做成各种各样的小鱼，水草，人物；各色大小的瓶盖不仅可以用来做盖印画的工具，还可以作为做泥塑的材料，美丽、形象各异的小丑便显现出来了；气球可以利用，荒废的瓶子可以利用，棉签可以用，鞋盒可以用……生活中我们一些看似其貌不凡的，和艺术很难相连的不用之物，都可以被艺术教师拿到幼儿艺术课程上，经幼儿之手，创作出精美、天真的艺术作品。收集这类材料，不仅能考验教师的艺术素质，艺术教学的敏锐性，而且给教师一个反思课程资源、创新教学的机会，此外，这些来源于生活之中的小物体与儿童的生活相连，更能激发儿童表达艺术创作的激情。

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（一）把社区服务业纳入全市国民经济和社会发展总体规划，纳入社区建设总体规划，社区基础设施建设纳入城市建设规划和市产业发展导向目录。按照《杭州市住宅区配套公建建设管理暂行规定》（杭政办〔2005〕1号），落实包括行政管理、社区服务、物业管理、教育卫生、文化体育、商贸服务等方面的配套公建用房及设施。其中社区配套服务用房按每百户不低于30平方米标准集中设置；物业管理用房按《杭州市物业管理条例》及相关规定执行；教育配套公建的建设标准按省市有关规定和《城市居住区规划设计规范》执行；文体设施用房标准按规范或省市有关规定执行；农贸市场、净菜超市等商业配套公建项目,按照“谁投资,谁受益”的原则,由投资者所有、经营或转让,不得挪作他用。

（二）对企业原用于退休人员活动且仍在社区范围内使用的场所，应继续由退休人员作为公共活动场所使用；对企业同意转让场所产权的，市、区财政按1：1比例安排资金购买，作为社区活动场所。

（三）每年由市财政安排200万元，区财政按1：1比例配套，用于社区共建设施建设项目的补助。

（四）按实际服务对象人数，对街道工疗站给予适当补助。资金在残疾人就业保障金中安排，采取市、区1：1比例配套。

（五）享受国家救济、抚恤的社会优抚孤老进福利院和敬老院收养或亡故后，其住房属公房的，经房管和民政部门批准，可优先租赁用于开展社区服务工作。

（六）对新建社区的老年活动室采取市、区财政适当支持和福利彩票募集的福利金赞助等渠道给予扶持。

（七）对在社区范围内开展养老、托老等公益的非营利性机构，以及社区辖区单位向居民开放的内部设施，其用水按居民价格标准收费。

（八）区、街道（镇）社区服务中心是社区公益的组成部分，在其开办初期，市、区财政给予适当补助。

二、进一步加大对社区经营的扶持力度

（九）对社区服务业中育婴托儿、养老院、残疾人福利机构提供养育服务及婚姻介绍、殡葬服务项目的收入按规定免征营业税。

（十）对新办的独立核算的居民服务业，享受减征或免征所得税一年；新办的劳动就业服务企业，当年安置城镇待业人员达到规定比例的，经劳动就业部门认定，税务机关审核，三年内减征或免征所得税。

（十一）对符合市贸易局、财政局《关于印发<鼓励发展便民、便利连锁经营的奖励办法（暂行）>通知》（杭贸政[2004]186号、杭财企[2004]1211号）规定条件的社区商业服务项目，享受相应政策扶持。

（十二）对持杭州市劳动和社会保障局颁发的《就业援助证》的下岗失业人员，从事除国家限制行业(包括建筑业、娱乐业以及广告业、桑拿、按摩、网吧、氧吧等)外的个体工商户，在规定期限内免收个体工商户注册登记费(包括开业登记、变更登记、补换营业执照及营业执照副本)、个体工商户管理费、集贸市场管理费和示范合同文本工本费。

（十三）就业困难人员自谋职业从事个体经营并符合有关条件的，可凭工商营业执照(副本)、《杭州市就业援助证》,到就业管理服务机构一次性领取3000元的就业援助补助费。

（十四）对社会力量在社区举办的社会福利机构，由市、区两级财政在开办时按实际床位数给予一定的经济补助。

（十五）对加工型劳服企业、街道社区加工型小企业、从事商品零售兼营批发业务的商业零售企业，经劳动保障部门认定，税务机关审核，根据企业吸纳并签订1年以上劳动合同的下岗失业人员实际人数，按每人每年2000元的标准，扣减企业应缴纳的企业所得税税额，当年不足扣减的，可结转下年继续扣减（结转期不超过两年）。

（十六）对新办的服务型企业（除广告业、桑拿、按摩、网吧、氧吧外）和新办的商贸企业（除从事批发、批零兼营以及其他非零售业务的商贸企业外），当年新招用下岗失业人员达到职工总数30%以上（含30%）并与其签订1年以上劳动合同的，经劳动保障部门认定，税务机关审核，3年内免征营业税、城市维护建设税、教育费附加和企业所得税；当年新招用下岗失业人员不足职工总数30%的，3年内按计算的减征比例减征企业所得税（减征比例=当年新招用的下岗失业人数/企业职工总数í100%í2）。对现有的服务型企业（除广告业、桑拿、按摩、网吧、氧吧外）和现有的商贸企业（从事批发、批零兼营以及其他非零售业务的商贸企业除外）新增加的岗位，当年新招用下岗失业人员达到职工总数30%以上（含30%）并与其签订1年以上劳动合同的，经劳动保障部门认定，税务机关审核，3年内对年度应缴纳的企业所得税额减征30%。

（十七）对从事社区公益性岗位就业人员的岗位补贴，按不低于市区企业职工最低月工资标准发放，由市促进就业专项资金按新标准的50%核拨，差额部分由各区筹集资金解决。

（十八）对下岗失业人员兴办社区服务实体的，各金融机构要按照《国务院办公厅转发国家经贸委关于鼓励和促进中小企业发展的若干政策意见》（[2000]59号）和中国人民银行《关于加强和改进对企业金融服务的指导意见》（银发[1999]379号）有关政策规定，给予信贷资金和融资担保方面的支持。

（十九）对及时足额缴纳职工基本养老保险费和安置市区下岗失业人员比例达到企业全部职工30%以上的家政服务企业（主要指从事清洁、搬家、护理、家庭保健、家教、社区园艺、旧货收购、保姆、接送等家庭服务），按企业当年缴纳基本养老保险费的实际缴费额在规定期限内给予全额奖励。

（二十）对具备培训资格和办学条件的家政协会、家政企业培训的下岗失业人员，经考核合格，获得职业资格证书的，按照《杭州市促进就业专项资金暂行办法》（杭财社[2003]174号）的规定，经劳动保障、财政部门认定后，给予再就业培训费补贴。

三、进一步加强社区服务业的行业管理

（二十一）实行证书管理制度。对符合《杭州市人民政府办公厅关于进一步发展非正规就业和促进就业弱势人员再就业的若干意见》（杭政办[2002]12号）第一条规定的服务项目，统一登记申领《社区服务业证书》；具备工商注册条件的，应办理营业执照(具体办法另行制定)。

（二十二）建立社区服务业发展资金。每年在市发展现代服务业专项扶持资金中安排一定资金，各区政府相应安排专项资金，主要用于对社区服务公益性项目的补助和其他项目的扶持及奖励。

篇12

1994年，13所五年制高职共开设45个专业，绝大多数是工业类专业，并且都是各校的特长专业，如北京工业职业技术学院的采矿技术、矿山机电、矿山测量专业，郑州铁路职业技术学院的电力机车、铁道供电专业，广州民航职业技术学院的飞机电子设备、航管雷达、发动机维修专业，浙江交通职业技术学院的海洋船舶驾驶、轮机管理、公路与桥梁专业等。1997年新增的8所五年制高职所开设的专业依然承袭了这一特点，如湖北省轻工业学校的啤酒酿造专业，山东省轻工业经济管理学校的皮革制品设计与制造专业，成都水利发电学校的水电站机电运行专业等。

经过几年的发展，五年制高职的专业有了很大变化。据2000年不完全统计，各地五年制高职专业在类别上更趋多元化，除工业类外，还增加了艺术类、植物生产类、环境生态类、医药护理类和复合型专业，如苏州工艺美术职业技术学院的苏绣设计与制作、雕塑设计与制作专业，盐城卫生学校开设的药剂专业，重庆万洲农业学校开设的植物保护、特种作物栽培专业，苏州农校开设的现代园艺、现代农艺专业等；复合型专业如盐城卫校开设的社区医学、影像诊断学专业，淮阴电子工业学校开设的电子元器件工艺及设备专业，常州化工学校开设的环境保护与检测专业，重庆民政学校开设的社区服务与管理专业，南京工业职业技术学院开设的高层建筑电气工程专业等。

有的学校还开发了一批面向社会的专业，如北京工业职业技术学院的汽车运用、机电技术专业，株洲职业技术学院的工业与民用建筑、电气自动化专业，吉林交通职业技术学院的信息管理工程专业，郑州铁路职业技术学院的机电一体化、电子工程专业等。

二、课程改革取得阶段性成果

在公共课改革方面，根据《课程基本要求》、《课程教学大纲》及《关于编写五年制高等职业教育规划教材的指导意见》，六门公共课教材的第一册已全部如期出版，2000级新生已开始使用新教材，这一套教材从形式编排到课程内容体系均有较大突破，突出了应用性和实践性。学生反映这套教材给了学生充裕的选择空间，内容也比较新，提高了学习兴趣。

专门课的课程改革，已落实了10个大类高职专业课教学开发的任务，制定了《机械制图》、《机械基础》、《现代工业企业管理》、《建筑结构》、《土建力学》、《微机原理与接口技术》、《电工电子技术》、《数控机床与编程》、《塑料模设计及制造》、《冷冲模设计及制造》等10门课程的基本要求。各校还通过教学录像、CAI课件等先进教学手段，展示了互动式教学、生产现场教学、模拟实践教学等教学方法，将教学改革从教材建设向教学方法推进了一步。

德育课方面，《五年制高等职业教育职业道德教育》一书，已经出版。

三、实践基地建设趋向多功能，并逐渐向企业拓展