社区园艺活动管理范文

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篇1

园艺校本课程是我校在职校课程改革实验中开设的一门选修课。它是我校根据自己的办学理念和学校实际，为促进学生的全面发展，满足学生创业园建设的实际需要，凸显学校的办学特色，于2009年下半年推出的校本课程。

作为学校指定负责开创这门校本新课程的专任专业教师，我根据自己所学的专业特长，结合学校的实际情况，投入“园艺校本”新课程的开发探索工作中。现在我校的园艺课程已在农业机械、农村经济管理、多种经营等涉农专业开设。通过两年多的教学实践，我对园艺校本课程开发有了一定的见解，在此做简单介绍。

一、学习校本新理念，开发好园艺校本课程

开设一门新课程，先要弄清这门课在整个教学中该如何定位。

应明确“校本课程”开发并不等同于学校搞过的自编教材。新教育理念下的校本课程，是基于多元化教育的需要，体现教育“以人为本”，“为了学生的发展”，“提高学生的专业技能”。要在学校现有的条件下，充分利用学校资源、公园绿化和当地社区的课程资源，科学地评估本校学生发展的需要并充分考虑学生的兴趣需求，同时考虑到创业园建设的需要。校本课程开发应该体现学校的特色，应该为了学校并立足于学校实际而设计。

园艺校本课程应该侧重于实践探索，让学生活动起来，接触花草树木与泥土，以某些园艺项目活动为线索，围绕问题开展学习与探索。园艺课应该贴近学生的生活与现有的知识，融知识了解、实践探索、研究学习为一体，成为一门充满惊喜和乐趣的综合实践性课程。在上课过程中，学生们经常走出教室去亲近自然、触摸生命，要在观察、探索和操作实践中增长见识和才能，增强了环保意识。

定位明确了，也就有了清晰的目标、方向，事情才好办。

二、结合学校自身特点，开发园艺校本课程

（一）经过反复的调研之后，我发现：我们的身边其实有许多可利用的园艺资源。

1.我校校园绿化、美化工作搞得相当好，大大小小的花坛、花境将教学楼前后、校园各处的墙角墙边都布置得郁郁葱葱；校园里有不少名贵的花卉树木，一些木本植物还立有标牌。

2.姜堰市近年绿化美化做得很好，城市里公园绿地也不少。街道、社区、住宅小区有许多园艺景致，植物种类也不少。特别是近来郊区利用保护设施栽培园艺植物。

3.市区居民在庭园、阳台、窗台种养盆花的很多。许多学生家庭常用室内植物和插花来美化、绿化家庭环境。

4.学校是现代教育技术先进单位，计算机在我校及学生家庭已非常普遍，网上有大量的园艺资源。

总之，尽管我校不具备充分条件，但是可以借助上述园艺资源来进行园艺教学，让学生学习身边和家庭实用的园艺。特别是，上述的第三项不仅属于资源，而且是学生学习这门功课的兴趣和需求的重要来源。

（二）怎样利用校园、社区与家庭环境资源设计园艺教学呢？我的做法如下。

1.利用校园现成的环境资源。我设计了多个园艺学习课题与实践项目，比如“校园花卉分类、识别”，“校园花卉分布调查”，“校园绿化设计”，“校园花坛艺术设计、布置”，“校园花卉标本制作”，“校园花坛整理”，“校园花卉修剪”，等等。利用学校绿化资源，学生们有时在教室中学习、讨论，有时在校园里观察、探究和操作实践。校园中有那么多的知识与学问，这是许多学生平时没有留意的，在园艺活动中他们常常像发现新大陆似的兴奋。

2.利用社区与家庭园艺资源。我设计了“家庭花卉调查”、“家庭环境与养花”、“家庭盆栽花卉的管理”、“中国传统花卉”、“花饰我家”等园艺学习课题，让学生了解认识自己家或亲戚、朋友、邻居家的花卉，在家庭花卉上进行花卉的养护管理实践。

3.创造多维的园艺活动空间，开拓园艺教学新天地。围绕学生最容易接近的家庭园艺，创造条件组织实践活动，设计开展了大量学生感兴趣的园艺课题。有一些很有意义的园艺活动课题可以在教室开展，如“生活插花”、“水仙花雕刻”等。还有一些课题活动可以室内外结合开展，我有时会在课前让学生帮忙将一些园艺物品搬到教室里来，有时会派出小组代表到外面取一些东西。尽量让学生多参与，这是教学的重要原则之一。

4.利用网络开展学习，可以更方便地欣赏和了解大量的园艺杰作。如我设置的“城市花坛艺术”、“中国名园”、“中国名花”、“插花”等课题项目，就利用了网络资源。现在的学生，家中大多有电脑，可以让学生在家利用网络资源指导自己的园艺活动。

三、从学生能力发展的角度选择园艺教学方式

对于园艺课，我以为教师先要认清一个问题：开设园艺校本课程目的不是教给学生多少园艺理论知识，也不是培养学生园艺方面的多少专业技能。我们的目的在于以园艺课程为载体，对学生进行多方面素质的培养，是为了使学生更具爱心、责任心，对自然、对环境、对生命有一个科学的认识，更具有探究精神。我们要让学生养成理论联系实际的能力，对园艺、对美好的事物有所感悟。也就是通过它全面提高学生的综合素质。

基于上述理念，我在教学别注意做到以下两点。

首先，园艺课堂是一个开放性课堂。

如学习“中国十大名花”这一课时，我告诉学生校园里就有其中的月季、山茶花、杜鹃花、桂花，让学生们根据花卉的标牌去看一看、摸一摸、认一认它们枝叶的形态，回来后上台进行画图说明。这样结合活动进行学习，学生们学得特别积极。

其次，在园艺课中更多进行“做中教”、“做中学”。

学生们经常以四人小组为单位，根据要求开展设计制作和操作实践。中职学生已经在一些学科课程里学习了不少植物知识，但平时理论联系实际的机会很少，缺乏实际经验。园艺实践中的经验与教训让许多学生受益匪浅。

四、搞好园艺学习评价，促进学生的进步与发展

对学生的学习结果要给以评价。评价是激发学生学习兴趣的手段之一。

对学生园艺课平时学习的评价，我采取了以下方式。

（一）课内作品展评。让学生在课内将园艺作品搬上讲台，做简单说明，让全体同学欣赏评价。

（二）用我自备的数码相机记录下各个学生的优秀成果或园艺活动中的美好瞬间，在下一堂课里展示给各个班级，让学生们欣赏与评价。

（三）校园展览。将学生的一些园艺作品直接运用于布置美化校园，同时又作为成果展览，让全校师生欣赏评价。

五、积累经验，使园艺校本课程走向更大的成功

我校的园艺校本课程刚刚起步。由于这项工作属于首创性的尝试，没有现成的经验可以借鉴，目前虽然获得了一些成功，但离教育改革的要求尚远。我将在教学实践中不断反思与探索，不断加强自学，向周围其他搞校本课程的同仁学习，向有园艺实践经验的人学习，从而积累经验，在园艺校本课程开发中取得更大的成功。

篇2

位于呼和浩特市玉泉区的小西街社区辖区面积0.43平方公里，住户12609人。作为首府第一所免费的社区老年大学，内蒙古老年大学小西街分校的筹备过程历时3个月，经过充分调研，凭借“摸着石头过河”的精神，策划开办科目，制定教学计划，组织社区招生，发放录取通知书，举办开班揭牌仪式。2011年9月，小西街分校成立。截至目前，小西街分校开设有包括园艺、养生保健、书法、电脑、远程教育等8个专业，设有专门的书画教室、排练厅、电脑机房、远程教育课堂等等，接收学员400余人次。

篇3

中图分类号：F127 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2013）02-230-02

世界园艺博览会是由国际园艺花卉行业组织――国际园艺者协会（AIPH）批准举办的国际性园艺展会。由于“世园会”能给举办地带来巨大的国际影响和综合效益，吸引了世界上许多城市积极申办。

世园会是一个影响重大的国际性盛会，对展示城市形象、完善城市功能、改善人居环境、提高城市竞争力具有重要意义。要以世界眼光谋划展会定位，以国际标准提升工作水平，以本土优势彰显展会特色，提高规划水平，提高工程质量，统筹区域发展，创新体制机制，高水平、高效率、高效益做好各项筹办工作，努力打造以世园会为核心的都市生态新区。历届世博会经验表明，世博会直接给会展经济带来滚滚商流、物流、人流、资金流、信息流。扩大就业：据测算，每增加一万平米展览面积可创造近百个就业机会，1996年德国汉诺威世博会曾创造310万个就业机会，1999年昆明世博会创造了数万个就业机会，2006年沈阳世博会也带动了近万个就业机会。2016年即将临近，唐山要打造“永不落幕”的世园会，笔者认为，应该从科学理念入手经营好唐山世界园艺博览会。

一、秉承规划先行的理念，将体验营销等理念贯穿其中

1.城市规划是博览会发展的前提和基础，对博览会发展和演进起着重要的指导和控制作用。其一，城市规划是否合理直接影响到博览会的举办质量和后续开发利用的前景。其二，城市规划可以引导和调控博览会更加理性的发展。其三，没有城市规划，博览会的建设就会失去方向和发展的依据。

2.任何主题公园要想吸引消费者入园消费，必须在感官体验营销方面做足文章。主题公园应根据自己主题、形象、战略规划与设计等因素，使用不同方法分步骤、有重点地来促使消费者获得感官、情感、思考、行动和关联方面的体验感受，这样才能传达主题公园品牌内涵和主题时代性等内容，最终吸引游客入园旅游。

3.融入智慧旅游发展理念。智慧旅游是基本多媒体、智能分析、物联网、感知网络等信息技术，结合管理者及游客的需求，实现一种方便、快捷、自助，更具人性化和智能化的旅游服务理念。从景区安全管理、景区内部管理、导游导览服务、园区交通管理等方面，设置游线导引、虚拟游览、游客服务、信息预报、管理方综合监控分析调度及电子商务等功能。游客只需手持智能手机或景区特定开发的手持终端机，便可享受到集便捷性、自主性、趣味性于一体的快乐旅游服务；同时管理方也能够通过终端管理平台适时掌控园区游客构成、流量以及分布情况等，及时采取相应的管理措施，确保园区安全有序运行。

4.转变经济增长方式，优化产业结构，依靠科技进步，强化清洁生产，规划循环型经济、节约型经济。实现节约、清洁、可持续发展，加快资源节约、环境友好型社会建设。加强能源资源节约和生态环境保护，坚持污染防治与生态保护并重，强制性环境保护与自觉性环境保护相结合，确保节能减排目标实现，推进和谐社会与生态城市建设。

二、因地制宜，因势利导，科学建设开发

1.优化基础设施的建设，特别是交通环境的改善，为城市进一步经济发展奠定了良好的基础。留下的设施以及利用会场空间所建的设施应该可以发展城市产业资源，比如，非永久性设施可区域转换开发，永久性设施可区域留用，开发为主题公园等。

2.在城市建设用地“寸土寸金”的今天，城市绿化距市民越近，价值就越大。阳台、屋顶绿化就是百姓身边的绿化，所以价值最大。在城市，地面绿化趋于饱和。在建筑无可避免地要挤占更多地面空间的时代，“地面”已经随高楼大厦升到了空中。要保持提高城市绿化覆盖率，让绿化与城市高度同比例提升。

3.园艺展馆和场馆建设采用新技术、新材料、新工艺，让世人直观了解和感受到世界先进的生态环保理念；简约的仪式、不举行大庆典、节俭办园、有效调整运营和参观方式等，充分体现以人为本和可持续发展的理念，贯彻和落实人与自然和谐共生的城市发展理念等，这些理念可以更好地指导城市发展。

4.统筹周边大生态建设，做好周边山体、森林保护和绿化工作；统筹周边社区改造，提高周边及近郊区居民的生活质量；统筹大唐山的都市带动功能，在更高水平上建设多功能的都市新区；统筹世园会与各市区的互动发展，每个区市都要建立与世园会相呼应的园艺园区，切实增加绿化量。要以世园会建设为契机，带动老城区转型发展，做好与周边区域规划设计、工程建设、绿化美化的相互衔接，实现统一规划、统一协调、统一推进，统一督导。

三、积极借鉴，创新定价理念，推进区域经济发展

世园会门票价格有利于提高区域社会经济发展水平。科学制定世园会价格有利于启动消费市场，树立城市新形象，进一步提高区域经济发展水平。成功举办世园会以及产生的世园会经济可以成为唐山区域经济的一个新的增长点。因为世园会必将吸引很多国内外游客，促进交通、宾馆、饮食、服务等行业的发展与繁荣。进一步扩大唐山与国内外的交流和合作，加快市场化进程，全面提升唐山知名度和美誉度。举办唐山世园会的意义远远超出单纯经济效益的范畴，可以引申的一个重要内涵是为唐山区域经济发展提供发展机会。笔者建议：由政府牵头联系相关部门和单位组建专家小组，专家小组充分利用现代市场调研与预测理论知识，公正、客观收集与分析第一手资料和第二手资料，科学确定世园会价格。

四、转型世园会后续发展理念，力促世园会经济推动作用最大化

为了保持世园会的后续影响，需要从单纯的基于特殊事件活动视角的策划，转变为与其它旅游活动或是区域旅游的联合推广，进一步将其转变为常规的旅游产品。因此，举办世园会应在积极展现园艺主题的前提下，尽力展示城市人文内涵、历史风貌，联合原有的品牌旅游产品，重新定位、整合。提前谋划世园会发展，研究如何延续、放大和转化世园的后续效应，推动经济、社会全面协调发展，努力把世园会对经济、社会发展的推动作用最大化。

参考文献：

1.刘会萍.会展、经济与城市发展.中央编译出版社，2008

2.林峰.用持续经营的理念策划、规划大型博览会.中国旅游报，2010

3.毛金凤.园艺博览会后续旅游文化营销的顾客让渡价值研究.沈阳师范大学学报，2008

4.戴谦.高水平高效率高效益工作实现区域带动统筹发展.青岛日报，2100.12.28

5.赵若瑜，张楠.浅析西安世界园艺博览会之可持续发展.学理论，2011（8）

6.陈殿阁.论2006年沈阳世界园艺博览会价格策略.价格理论与实践，2006（1）

篇4

多彩的节日蕴含着丰富的德育资源，学校挖掘节日内涵，努力打造校园节日文化，利用多种校园节日和传统节日、重大纪念日，组织开展相关活动，以此传承传统文化精髓，弘扬民族精神，并注重体现时代精神，为孩子提供展示平台，让孩子获得快乐感的教育。

1.校园节日特色活动

春之声——校园读书节。每年春季，学校都会举办读书文化节，活动精彩纷呈：有诗词诵读、红领巾跳蚤书市场、读写绘、小练笔比赛、课本剧展演、我是小小作家等，学生、家长、教师及社区居民都可参与，并从中评选“读书小硕士”“最佳辩手”“萤火虫亲子阅读之家”等，赠送一套书籍作为奖励；还鼓励孩子们走进社区，将读书的热情与快乐传递给家长和社区成员。

夏之妍——校园艺术节。学校每年在夏季都组织开展唱歌、舞蹈、器乐、时装表演与设计、绘画等比赛，并评选出校园“十佳歌手”“优秀舞蹈家”“小小演奏家”“十大模特”等，充分挖掘孩子的艺术潜能，提高孩子的艺术表现能力，在轻松愉悦的氛围中提高道德品质。

秋之果——校园科技节。每年秋季的科技文化节活动更是丰富多彩，有科幻画现场地画大赛、科幻电脑画比赛、讲“科学家的小故事”比赛、科技知识竞赛、动力橡皮筋飞机放飞比赛、科技小发明竞赛等，为学生提供赛场和展示自我的舞台，更将科学探究和创新精神植入学生内心。

冬之韵——校园体育节。每个冬季，学校都开展各类体育竞赛，如田径比赛、花样跳绳、花样踢毽、花样跳皮筋比赛、球类俱乐部、跳竹竿游戏等，还组织相关的主题文化阅读，如姚明、刘翔、林丹、孙杨等运动选手背后的故事。从他们身上，孩子们学会了携手共进和“重在参与、永不放弃、永不气馁、永不低头”的体育精神。

2.纪念日活动

传统节日，文化熏陶。春节、元宵节等传统节日传承了历史风俗习惯，积淀了丰富的传统美德。开发并利用这些资源，有助于提高德育实效。如每年清明节前后，除了诵读诗歌、了解传统习俗外，学校还组织学生游览周围的名胜和人文景点，如组织低年级学生游玩快活林山庄，组织高年级学生步行到革命烈士墓地缅怀先烈、参观张謇故居、南通园艺博览园和狼山等。活动不仅培养了孩子的团队精神和责任意识，更激发了孩子的爱乡之情，并提高了孩子的鉴赏能力。

感恩节日，润泽心灵。学校利用妇女节、母亲节、等组织感恩教育活动。如在母亲节期间，孩子们通过为长辈做一张贺卡、递一杯热水、写一封感恩信、做一次饭或洗一次碗等行动回报亲人，让学生学会关爱、学会回报、懂得孝敬、懂得体谅长辈的良苦用心。学雷锋日子里，开展“我是小小志愿者”活动，学生来到三和福利院，为老人送去浓浓的情谊；走进社区，做义务市场管理员等。

少先队日，感受民主。每年在少先队建队日，学校都会召开少代会。会议召开前，各大队委员候选人要进行自我宣传，并和家长一起把自己的照片、兴趣、特长、荣誉、竞选宣言等做成展板进行风采展示，再通过少代会选举产生正式大队委成员，当选者还要发表就职演说。活动既增强了孩子们的民主意识，又培养了孩子们的自我表现、自我管理能力。

二、仪式文化，感受生命姿彩

朱永新教授说：仪式和庆典也是课程的一部分，而且是课程中最炽热的日子。仪式让生命或时间停顿，让此时此刻与其它时刻不同。这些仪式和庆典，会让课程更加具有生命的光辉。为此，学校结合各种仪式，创设情景，营造“和悦”的仪式氛围，为提供学生多样化的体验平台。

铃声仪式，爱心的接力。每年9月1日第一次铃声仪式，是学校仪式文化的重要内容。仪式上，新学期的第一次铃声响起，教职员工向孩子们郑重承诺，组织好每一次活动，关心好每一个孩子；孩子们对自己、对同伴、对老师、对未来承诺，今后无论遇到多大的困难，都会做一个勇敢、顽强、有爱心和责任心的人；高年级同学向一年级的弟弟妹妹送上卡片，并用最温暖的拥抱传递最深的爱意。

入队仪式，希望的寄托。每年的建队日，学校都邀请高年级孩子和全体一年级家长一起出席新生入队仪式，见证新生入队的神圣与庄重。入队仪式上，大哥哥大姐姐为小弟弟小妹妹戴上鲜艳的红领巾，进行入队宣誓，家长们则为孩子送上一份别致的礼物。

毕业仪式，深情的祝福。每年的毕业典礼上，带着离别的淡淡感伤，和着即将踏上新途的渴望，孩子们在舞台上尽情释放自我，用精彩的节目深情祝福、互相道别。毕业班的孩子每人精心挑选一本书籍，送给校图书馆，希望弟弟妹妹们能徜徉书海，不断汲取知识的养料。

三、社区文化，丰富成长阅历

学生的和谐发展，需要学校与家庭、社会有机结合，相互融通，共同构建起开放的、互动的，具有生命活力的教育大环境。学校秉持“和悦”德育理念，不断挖掘社区资源，在提高实践活动实效的基础上，关注学生对社区所承担的责任，关注学校对社区的积极作用，努力实现“让教育走向社区”“让教育影响和改造社区”的目标。

深入社区实地参观，了解社区。学校地处长江北岸，所在乡镇具有悠久的革命传统，有滨江的自然地理环境，特色经济、新兴产业资源以及如火如荼的新农村建设等资源。学校利用这独有的自然、人文、产业等资源，挖掘其教育价值，以社区为平台，通过活动帮助学生发展自我、了解社区、研究社区、服务社区：快乐村葡萄种植基地、羚杰绿色循环农业园、“恒嘉厨具”有限公司、汽车广场……处处都留下了孩子成长的足迹。

深入社区汇报演出，影响社区。学校先后举办了以“亲近艺术·唱响社区·快乐成长”为主题的艺术进社区文化月活动、“亲近母语·阅读经典·传承文化”为主题的阅读进社区活动，不仅以三和特有的社区资源丰富学校的教育内涵，而且让教育走进社区，影响社区的精神文明建设。