小学数字校园建设范文

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一、引言

数字化校园是以数字化信息和网络为基础,利用计算机和网络技术对学校的教学、科研、管理等所有信息资源进行全面的数字化,并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成,以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制,在传统校园的基础上构建一个数字空间,提升传统校园的运作效率。以数字网络技术为基础的数字化校园被大学接受的同时,也正被越来越多的中小学所接受,并积极推进着数字化校园的建设。数字化校园建设似乎已成为教育信息化的代名词,成为学校建设中新的发展方向,成为学校基本办学和办学水平的标志之一。

二、中小学数字化校园建设现状

1、各学校数字化校园建设缺乏整体规划

中小学校在学校的规模上远不如大学,学校教师也有限,建设的能力也有限,难以规模化,再加上资金的缺乏以及学校领导的重视程度不高,导致学校进行信息化建设的过程中缺乏全局统一的系统规划,信息缺乏有效的共享,对整个学校应用系统的效率和准确性都产生了重大的影响。

2、缺乏专门的网管人员

要想保证校园网正常运转,让它更好地发挥作用,少不了网络管理以及维护的人员。调查表明,大多数学校有只有1-3名网管人员,而且他们除了承担学校校园网的管理、维护工作外,还要承担相关学科的教学任务。繁重的课务使他们不能集中精力进行网络管理,能够保障网络基本运行本己不易,更何况使其应用上台阶。除此对网管员也要加强有关教育教学理念方面的培训,网管员不仅是学校的信息技术方面的专家,也应该是一个懂教育教学的能手,这样技术才能更好服务于学校的教育教学[1]。

3、数字化校园的地位处于边缘化

校园网目前在大多数中小学教学中还没有真正发挥作用,校园网的使用也仅仅局限于信息的浏览和检索。开展信息技术与课程整合教学的比例不高,并且大多数还是停留在初步探索的层面上,利用信息技术加快教育改革与发展远未达到预期目标。另外学生运用的情况也不尽如人意,学习的压力减少了他们上网时间。

三、中小学数字化校园建设

1、网络基础设施建设

数字校园网络建设的总体目标是采用先进的实用技术,建成满足未来几年发展需要的高带宽、高性能校园计算机网络,所以数字化校园的网络建设要有远瞻性,不能仅仅只满足当前的需要,更重要的要考虑学校长远的发展。

学校的网络一般应当是千兆主干,百兆到桌面,部分信息点千兆到桌面,对于网络核心部分及有特殊要求的部分基于安全等因素有存在链路冗余的需求。学校的网络应达到如下要求:1)校园内各个有网络需求或其他信息化需求的建筑物应有适当类型和数量的光缆接入;2)各网络接入单位内部有完善的综合布线系统,能满足网络、语音、视频等传输需求,链路稳定而可靠,能实现10/100m的链路需求。此外,网络综合布线系统建设的具体实施应根据学校建设规划的步骤,在对需要入网的楼宇和单位进行实际情况勘察的基础上进行综合布线系统建设,预留足够的网络节点和主干链路[2]。

2、应用系统建设

从应用层面上看,数字化校园是一个集办公自动化系统、数字化图书馆系统、网络教学系统、综合管理系统等应用于一体的应用系统。为此,可以结合学校教学管理的实际需要,将应用系统建设分为以下几个方面:

(1)办公自动化系统

办公自动化是一种组织网络办公、协同办公,从而提高组织内部协作效率、信息效率的软件。对于学校的办公自动化系统主要完成以下功能:1)信息通讯:公告、通知的与管理并具有办公论坛和网络投票功能;2)公文流转:满足学校领导高效率处理日常事务的工作需要,提供邮件服务、会议组织、日程安排、公文发送等功能,有效协助学校领导顺利完成各项事务;3)归档处理:系统管理员或具有权限的用户可对已经处理完毕的公文进行归档操作,归档后相关用户可进行查询、借阅等操作。对己归档的文件可以定期的进行销毁,放弃归档、删除等操作。

办公自动化系统着重完成办公文档全电子稿,构建网上办公信息平台,使所有有关的办公人员可以在桌面计算机上处理日常工作,在网络上完成绝大部分公文的处理和传送工作,提高各部门之间的协作效率,确保学校领导能够方便、及时地获得各种信息和统计数据,了解各项工作的进展情况。并利用知识管理功能,将学校内部的信息积累、保存起来,在学校内部实现知识共享,并推进知识创新。

(2)数字化图书馆系统

数字图书馆是面向校园、基于先进的信息技术,拥有海量的知识资源,强大的资源管理和个性化阅读管理的网络图书馆。它将资源管理、阅读管理、海量资源有机的结合起来,实现图书文献数字化计划,为师生创建一个自主、轻松和高效的学习环境。

(3)网络教学系统

网络教学系统定位于为学校创建一个统一的、标准化的网络教学空间,为教师消除利用网络开展教学所需面对的技术障碍。着眼于创造一个从传统课堂延伸出来的网络教学环境,实现课堂教学内容、形式上的变革。教师可以在平台上开设网络课程,学习者可以自主选择要学习的课程并自主进行课程内容学习。不同学习者之间以及教师和学习者之间可以根据教、学的需要进行讨论交流。

(4)综合管理系统

综合管理系统按照管理职能的不同可划分为:1)学生管理系统:建立一个完整的学生管理系统必须收集与维护在校学生的基本信息、学籍变动信息、奖惩信息等,使全校各管理部门共享学生信息;2)人事管理系统:一个完整的人事管理系统必须收集与维护教职工的基本信息,以及职称、行政职务、绩效考核、科研学术、表彰奖励、学习培训、家庭信息等信息,使全校各教职工管理部门统一共享教职工信息,并提供教职工自身信息的查询服务;3)教务管理系统:学校教务工作是在教务处等部门的统一协调下进行的,主要职责是制定教学工作计划,修订并完善教学规章制度,负责学生考试和教学管理,编制课表,落实教学任务,进行教学监督,教学事故的核实和处理;4)财务管理系统:财务管理系统的主要功能有:预算管理、收入管理、财务业务管理、电算化系统管理、复核、报账审核、出纳、工资管理、收费管理、会计档案及票据管理、行政事务管理;5)资产管理系统:资产管理系统以固定资产的卡片管理为基本手段,建立固定资产的计算机管理网络,实现固定资产的动态管理,保证固定资产的帐、卡、物相一致;6)档案管理系统:负责全校各类档案的管理,尤其是对纸质档案的管理并负责档案的信息化处理。主要包括学生档案、教师业务档案、固定资产备案等[3]。

四、结束语

中小学数字化校园的建设是一项长期而又复杂的工程,必须冲破学校管理机制和体制的束缚,在由学校领导积极参与协调的同时解决好教师信息素养,网站建设内容以及资金的投入问题,才能推动学校数字化校园建设的顺利进行。数字化校园给人提供的想象空间是巨大的,只要我们能从教育教学的规律和实际出发,提出适合的需求,就一定能让信息技术真正为学校的发展服务,为教育教学服务。

参考文献:

[1] 刘厚萍.中小学数字化校园构建研究 [d]. 上海:华东师范大学,2005

[2] 北京希尔信息技术有限公司.数字化校园整体解决方案白皮书.2005年

[3] 张万民.青岛滨海学院数字化校园设计与实现 [d].山东:山东大学 2006

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中图分类号：TP315 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2015）19-0072-02

自2012年国家召开全国教育信息化工作电视电话会议，确定“三通两平台”建设目标以来，宁夏回族自治区及各地政府加大资金投入，教育信息化建设步伐大幅加快。截止2014年底，宁夏中小学校80%实现了宽带互联网络接入、60%中小学的班级安装了多媒体信息化教学设备、20%中小学的教师开通了网络学习人人通空间。大武口、惠农区、贺兰县、灵武市等县区的所有学校实现了互联网光纤接入“校校通”，辖区所有学校的教室都安装了多媒体信息化教学设备并网络连通，实现了网络教学资源“班班通”，所有教师每人配备了1台计算机设备，学校基础信息化教学设备和网络建设已全部完成。下一步，这些地区的学校将进入数字化校园的建设阶段。

数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使教学资源得到充分优化和利用。通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展校园的时间和空间，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高办学质量和管理水平、提高学生学习效果和能力。

那么具体到一所学校该如何实施数字化校园的建设，笔者根据长期从事教育信息化建设的经验，认为宁夏中小学数字化校园建设不要面面俱到、全面实施，而应讲究策略、重点突破，具体如下。

一、掌握国家教育信息化建设方针政策

掌握国家教育信息化建设方针政策的目的，是为了学校在建设数字化校园的工作上少走弯路、避免重复建设和资金浪费。按照国家“三通两平台”建设的整体安排部署，教育资源平台和教育管理平台由国家和自治区（省）级建设，中小学校不进行教育资源平台和教育管理平台的建设。目前，宁夏已初步建设了“宁夏数字化教育资源公共服务平台”，正按照国家要求进行不断完善服务功能，免费为宁夏中小学校提供数字教育资源、教师个人学习空间、学校综合服务空间、优质教育资源交易等服务。同时，按照教育部的安排，建设了“宁夏教育数据中心”，全面部署教育部的各项教育管理信息系统，目前已部署了学生学籍系统、学校安全信息系统、学前教育管理系统、学生资助管理系统等6项教育管理信息系统，其他教育管理系统也在逐步安排部署之中。

掌握和了解了国家以及自治区（省）的教育信息化建设方针政策和内容，学校在实施数字化校园建设时，一方面可避开国家或自治区计划建设的项目，避免重复建设和资金浪费。另一方面，在国家和自治区教育信息化建设整体规划下，实施学校数字化校园建设，不仅可以少走弯路，还可争取国家和自治区的政府资金支持。例如：学校在数字化校园建设时，就不再进行教育资源平台、个人学习空间、行政办公OA等系统的建设。

二、量体裁衣，数字化校园建设要有针对性

尽管中小学校具有太多的共性特点，但就每个具体的学校而言，学校与学校之间依然存在明显的个体差异性特点，因此，制定学校数字化校园实施方案时，学校必须清楚地知道自己的特点、特色、优势和长处，以及不足之处。中小学校的数字化校园建设不一定面面俱到，但一定要有重点、有针对性，其重点是发扬学校的优势和特色，使其亮点更亮。例如：兴庆区回民二小的办学特色是多媒体技术在课堂教学中的应用，他们在数字化校园建设的重点依然是多媒体技术的应用，即实施“数字化（魔方）科技体验中心”建设项目，以体验教学为主，融入电磁、声光电、力学、能源、人工智能、自然等新奇趣味元素，使学生通过实物与多媒体鲜明的感官刺激，促进学生各方面能力的提高，通过数字化校园的建设进一步扩大学校的优势，使学校的亮点更亮。因此，学校数字化校园的建设重点要放在完善校园网络内外部环境、围绕课堂教育教学、围绕学校最具特色的亮点工作而开展。而在大数据存储、与其他学校相比共性特点较强的教学管理应用方面，就要考虑上级教育主管部门有可能统一建设和部署。

三、以一线教师为中心，开展数字化校园建设

教师是学校的灵魂，是学校发展的助推器，同时也是数字化校园的直接使用者和应用者，数字化校园应用工作开展的好坏，关键在教师。所以，学校开展数字化校园建设，必须以学校教师的实际为基础，广泛征求和听取他们的意见与建议，尤其是一线教师的意见。只有这样，数字化校园的建设才更贴近实际，建成后的效果才最好。以固原市实验小学为例，该校在第一次设计的数字化校园建设方案中，面面俱到、包罗万象，后经学校教师专题讨论商议后，学校对方案进行重新调整：以发挥学校优质师资优势（学校拥有“塞上名师”1名、自治区级骨干教师4名、固原市级骨干教师4名）为中心，在完善学校内部网络环境的同时，重点建设名师工作室和学校数字化微课堂教室，以发挥骨干教师引领示范作用，用数字化手段不断提高本校教学质量的同时，通过网络帮扶固原市山区农村学校教育教学质量和水平的提高。这样既可调动教师参与的积极性，也可充分发挥骨干教师广泛服务的作用。

四、数字化校园建设要面向学校实际，具有可操作性

数字化校园建设不是务虚、不是理论研究，而是实实在在的务实，用信息化手段、用网络解决实际问题、达到实际效果。此类问题具有普遍性，学校开始实施数字化校园建设之初经常容易出现此类问题。例如，某中学，千人左右学生无住宿生（全部走读），学校没有公车、有1间会议室等等，而在学校的数字化校园实施方案中，却看到以下建设内容：住宿学生管理系统、车辆管理系统、会议室管理系统等等。这种典型脱离学习实际情况、盲目准备建设的案例，在实际工作中、尤其是在现阶段经常会遇到，因此笔者在此加以强调：学校数字化校园建设一定要结合学校的实际，不要贪大、贪全。希望其他学校加以注意，避免出现类似问题。

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关键词：中小学 数字化校园 建设的策略

随着经济的发展和教育现代化的建设，中小学数字化校园建设逐渐成为可能，注重管理和建设成为现阶段中小学数字化校园发展的重点。但在软硬件的发展中还存在一些问题，不少学校已经提出了相应的解决方案，主要从管理和建设方面做出具体的建议。根据我国中小学的具体情况，分析当前中小学数字化校园运行管理中普遍存在的问题，同时提出科学的建议。

一、中小学数字化校园建设的应有涵义

中小学数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统中小学校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理和教育水平和效率的目的。基本的特点主要有以下几点：首先，它的建设是以校园为依托的；其次，运用网络技术和多媒体技术，以及现代的科学技术作为手段和媒介；将教学、服务结合在一起；主要目的是提高教学的质量，完善教学活动；最后实现教学的数字化和信息化。中小学数字化校园建设的实质就是学校和教育管理部门通过信息化手段，对各种教学信息进行整合和吸收，对现实的资源进行科学的分配。在管理工作中则集中体现为实现教育和校务管理过程的优化、协调，在此基础上提高教学质量。

二、中小学数字化校园管理中存在的问题

目前，我国有许多中小学都实行了数字化管理，但是在管理上还存在一些问题。对数字化校园的建设和管理缺乏足够的认识，主要体现在：对硬件建设比较重视，忽视了软件的更新和完善，建设的目的不强，很多设备简陋，功能缺乏；运用过程中没有注重维护；重设备建设，不注意人才培养，人才的技能和素质一直没有得到提高，这些方面都严重制约了数字化校园的发展。

三、中小学数字化校园的建设和管理策略

(一)硬件的建设阶段

在硬件的基础建设阶段，应注重网络的建设，保证网络的铺设能覆盖整个校园，促进外部网络和学校内部网络的接通，并在此基础上，将网络服务扩张开来，提高网络的承载能力，使这些网络服务可以满足校园的建设和教育的发展。同时，网络辅助系统的建设显得十分重要，特别是网络教学系统和数据库服务系统，实现校内收发文的电子化和网络化。在教育的规划部门和网络管理部门的协调下，学校中的各个单位应完成单位内部的综合结构化布线，使网络线路能涵盖到校园的办公室和运动场所，尽量形成一个内部的网络化系统

(二)软件系统完善阶段

该阶段是对基础建设阶段不足的地方做补充，完善校园中的网络服务系统，不断加强校园网的管理，努力解决校园网中会出现的安全问题。同时，信息化建设人员的投入是必不可少的，随着网络建设的越来越深入，加大人员的投入是必须的，保证数字化校园可以稳定运行，保证师生们的正常使用。本单位的信息建设也是网络建设的补充，它能及时的为单位内部甚至全校师生提供充分有效的信息资源。

(三)树立现代化管理意识

数字化校园在建设中出现的问题原因中，最重要的是思想观念的因素，有的人认为。数字化校园的建设就是单纯的技术问题，对应有的人员配备和运行管理都没有重视，结果造成系统建没与办公管理相脱节，导致该系统无法发挥其真正的作用。因此，建立其现代化的管理观念是关键。

(四)发挥校园网的作用

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中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)20-4951-02

信息技术的快速发展，带动了我国许多行业都有了突飞猛进的变化，提高了行业生产力，完善了行业相关管理功能，加快了行业发展步伐，信息技术的发展，也带动了我国教育教学工作的快速发展，多媒体教学、数字图书馆等设施的建设，提高了学生的学习能力，改善了教师的教育教学水平，因此，加强中小学数字校园建设工作成为了适应未来社会发展的重要举措。

1数字校园的定义

数字校园，是基于数字化教学平台所建设的现代化校园模式，是将信息技术充分同教育教学相结合，依靠计算机信息技术、网络技术提升学校的教学管理、教学科研、教学水平以及生活服务等全方面工作能力，因此，数字校园建设工作对于现代校园建设具有非常重要的意义。

2目前我国中小学数字校园建设中的问题

2.1数字校园的规划性问题

数字校园建设之前，首先要进行数字校园的统筹和分析，分析具体的建设项目，分析最终达成的数字化效果，从而使数字校园建设能够有条不紊的进行，避免数字校园建设的盲目性，进而降低资金的浪费和不合理的建设项目，从而使数字校园建设能够实现理想效果。然而，由于我国数字校园建设工作开展时间较短，因此，数字校园规划工作也有所欠缺，盲目的跟风和追随技术潮流，在建设之前没有对人员、材料、设备、技术进行统一规划和限制，最终导致了大量数字校园建设问题，许多项目没有发挥应有作用，造成了资源的大量浪费。

2.2数字校园的资源共享问题

数字校园的建设，重在依靠强大的数字平善学校的各项工作，因此，资源信息的交流和共享是数字校园建设中的重要内容，如果无法实现真正的信息交流与共享，将使得数字校园失去了应用的作用，导致了数字校园建设的失败。由于学校相关工作人员对数字校园的片面理解，在实际数字校园建设过程中，常常以部门为单位进行封闭性建设，这就导致了各部门之间的技术标准出现区别，也就容易造成信息技术的交流工作出现非常大的障碍，最终导致了校园数字化的质量出现非常大的问题。

2.3数字校园软件资源问题

数字校园的建设过程中，即需要硬件设施发挥应有作用，更需要应用软件来实现强大的技术功能，没有优秀的软件系统做支持，数字校园的质量也就受到非常大的影响。就目前我国数字校园建设来说，往往过于重视对硬件设施的建设工作，在资金投入方面也是非常大方，然而在应用软件的建设方面却重视度不足，在没有强大应用软件的支持之下，硬件设备无法发挥出应用的作用，这样就造成了许多教学项目的匮乏，无法有效的提高教育教学水平，使得数字校园建设出现了畸形的发展趋势。

3中小学数字校园建设的优化建议

3.1加强数字校园的规划工作

首先，在数字校园建设过程中要认真执行校园建设的规划工作，要从实际情况出发，充分分析数字校园建设的达成目标和建设内容，对校园建设工作作出合理的假设和模型构建，使数字校园建设能够有所借鉴，方向性有所指引，这样才能够使数字校园建设目标顺利达成，数字校园建设规划，能够减少校园建设过程中的资金浪费，减少盲目的项目建设，保证数字校园建设项目能够充分发挥它的作用功能，保证良好工作的开展；同时，数字校园建设过程当中，应该按照统一的国际标准进行施工建设，方面于部门信息的交流和共享，对于校园建设来说是十分有必要的。

3.2改善信息交流障碍

信息资源的交流与共享对于数字校园建设来说意义非常重大，只有实现了信息交流的无障碍化和简单化，才能够真正实现数字校园的强大的功能。在数字校园建设过程当中，要按照统一的技术标准，加强整体校园建设，而不能进行封闭式的项目施工，这样就容易造成部门间的联系出现较为严重的问题，因此，在校园建设过程中要尤为注意。

3.3加强软件资源的应用

软件资源是开启数字校园的“钥匙”，实现硬件设施良好运行的重要指令，因此，必须要加强软件资源的应用。在数字校园建设过程中，相关管理人员应该合理分配建设资金，加大对应用软件的资金支出，要明确应用软件的重要性，这样才能够提高数字校园的整体使用效果，促进教育教学水平的快速提高。

4总结

数字校园对于我国教育教学工作来说具有非常重要的意义，但是，由于我国数字校园建设工作开展时间较短，因此，在实际建设过程中切忌盲目性，要从实际情况出发，进行充分的分析和规划，从而制定出有利于学校发展的数字校园建设模式，从而提高校园综合管理水平，我国教育事业的快速发展。