农村思想政治教育的重要性范文

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改革开放30多年来，我国的教育事业取得了可喜成绩，尤其是义务教育的推行，为农村更多想要上学的孩子实现了就学梦想。但是，不同文化和各科思潮的涌入，给农村中学思想政治教育带来了前所未有的挑战。因此，采取必要的手段对青少年进行正确的引导，对于整个农村的长远发展都是非常重要的。

1. 农村中学思想政治教育是农村广大青少年形成正确“三观”的主要手段。农村中学的思想政治教育是对农村广大在校青少年进行先进思想政治理论和社会主义政治教育的重要手段，它不仅有助于青少年增长知识、认识社会，还有利于了解当前国家的基本政治制度和政治主张，帮助他们形成正确的人生价值观、价值观和世界观。

2. 中学思想政治教育是提升农民思想道德素质有效途径。中学生是中学思想政治教育的主体，学校思想政治教育的内容和指导思想，会通过学生和家长的交流以及学生的日常言行传递给身边的每一个人，这对于提升农民自身素质、规范农民日常行为发挥着不可替代的作用。当前社会主义新农村的建设，不仅需要正确的政策扶持、先进的观念引导，更需要作为建设主体的当地农民具备较高的综合素质。提高农村中学思想政治教育的水平与时效，将会为提升农民综合素质提供有益的补充。

二、我国农村中学思想政治教育的现状及存在问题

农村思想政治教育对于农村青少年的成长及农民素质的提升都发挥着重要作用，但由于我国长期处在城乡发展不平衡的状态，农村的经济、政治和文化基础都与城市存在诸多差异。结合当前发展的现状，可以梳理出农村中学思想政治教育中存在的诸多问题。

1. 教师队伍素质偏低，难以胜任现代化的教学方式。教师是中学思想政治教育目标和教学任务的实施者，他们对于自己所从事职业的认可、储备的专业知识和所采取的做法会直接影响中学思想政治教育的效果。然而，目前我国农村“师资队伍不尽人意，在一定程度上制约着农村教育的发展。”①首先是农村教师的素质水平难以应对当前教育的要求。农村教师受教育程度普遍偏低，虽然部分教师入职之后通过学历补偿教育和在职进修学习，在学历方面达到了要求，但在实际教学能力方面并未得到同步提升，所以在实际教学中难以灵活运用教育教学手段和多方面知识。其次，农村中学教师的人员流失现象较为严重，专业教师较为紧缺，因此，思想政治课便由其他学科的教师兼任或者由后勤教师代课的现象时有发生，专业水平难以得到保证。最后，农村教师的福利待遇较差，教师的激励机制不够完善，导致农村中学教师进取心不强。思想政治教育课的内容涉及政治、经济、文化等不同领域，还与伦理学、哲学、心理学等多个学科紧密相关，这需要教师在工作中要不断地充实自己，才能在上课过程中灵活运用多学科知识，联系当前的时事对学生进行引导。一个不求上进的教师是很难完成这一艰巨任务的。以上这些原因导致了中学思想政治教育的时效性较差。

2. 思想观念滞后，对于中学思想政治教育不够重视。目前，不仅是农村，甚至城市的大部分学校也迫于升学压力，对于中学思想政治课的重要性认识都存在偏差，将其简单地归结为德育，忽视了其对学生人生观、世界观和价值观的教育；在教学过程中，也仅仅是注重学生对理论知识的掌握程度，而忽视思想政治教育对于学生伦理道德习惯的养成。在农村中学中，从领导到教师普遍存在对思想政治教育的轻视心理，这种观点也严重影响了学生对于思想政治教育的热情，最终的结果就是虽然开设了思想政治教育课，也例行公事的组织一些思想政治教育活动，但最后的教育效果却远未达到教育的目的。

3. 教学方法单一，不能达到中学思想政治教育的教学目标。近年来，随着我国教学体制的改革，中学思想政治教育的教学方法和教学手段较之以前已经有了很大改观。案例教学、多媒体教学等方法在中学思想政治课的教学中都有使用。但是，在农村思想政治教育的大部分课堂中，仍然还在沿用“填鸭式”的教学手段，没有创新教学模式，难以适应当前社会发展的趋势，制约着农村中学思想政治教育的时效性。究其原因，首先是教师没有想方设法提升自己的教学能力，使用的教学方法过于单一；其次是由于资金投入有限，学校的教学设备老旧，致使现代化的教学手段很难被应用到教学过程当中；最后是农村的德育模式单一，对于不同的学生只能采取同样的教学模式，难以做到因材施教，致使农村思想政治教育的教学效果远低于开设这门课程的目标。

4. 教学内容陈旧，难以适应中学生的心理需求。目前，我国思想政治教育的内容与传统的教学模式已经有了很大改善，一部分条件优越的学校采取了多种形式丰富学生的思想政治教育内容。例如，带领学生实地参观、给学生播放有教育意义的视频或鼓励学生以志愿者的身份参加多种形式的德育活动等。而在农村，中学思想政治教育教学的内容大部分仍然采用传统形式的班会、校会和思想政治课等形式，重视理论知识的培养而缺少实践活动的参与。而这些理论知识的内容大都过于理想，只能给学生树立一个高尚远大的道德楷模，这对于处于成长期的青少年而言，这种“高、空、大”的道理只能在思想里束之高阁，并不能得到他们内心的认可和共鸣。

三、加强农村中学思想政治教育的对策研究

针对以上农村思想政治教育中出现的问题，本文立足当前我国农村的实际情况，借鉴国内其他地区课程改革的有益经验，从不同角度提出自己的解决措施。

1. 转变观念，正确领会农村人才培育的需求。观念是行动的先导。要提高当前农村中学思想政治教育的教学效果和质量，必须提高地方领导及学校领导对于思想政治教育重要性的认识，以政府的力量推动学校教育的发展，再以学校的目标来要求教师教学的过程，为农村思想政治教育创造良好的环境和条件。校长对于中学思想政治教育的改善发挥着至关重要的作用。李岚清曾指出：“要改变一所学校的面貌，关键是校长和教师。一个好校长，带一批好教师，就能办出一所好学校。一所好学校，就能吸引一大批孩子来读书。”“农村中学要提高自己的教育教学质量，离不开一个具有现代人才培养意识的好校长。”②而对于好校长的要求，不仅需要有坚定的政治立场、组织观念和法制观念，还需要有过硬的专业知识和管理能力，最重要的是要能把握时代脉搏、准确预测未来社会需要什么类型的人才，这样才能引导学校教育与社会需求接轨，培养出社会真正需要的人才。

2. 加大资金投入，打造优秀的农村思想政治教师团队。农村中学教师待遇低下，人员流动性较大，激励机制不完善，其主要原因是因为农村的教育经费有限所造成的。要解决这一系列问题，一方面需要政府加大对教育的投入，建立健全农村中学教师的工资、福利制度，减少教师城市外流的现象；另一方面，学校也要探索多种渠道的经费来源途径，解决学校经费紧缺的现状。

3. 创新教学模式，丰富农村思想政治教育的方法与内容。创新是发展的动力。创新教育模式，是当前农村思想政治教育工作的核心问题，也是改变农村传统思想政治教学方法、丰富教学内容，提高教育教学质量的主要途径。首先，教师要在思想政治课教学中正确运用案例教学法等方法，改变传统教学中以“教”为中心，真正使学生成为学习的主体。其次，教师要善于借助现代化的教学工具，适当使用多媒体等教学手段，借鉴和运用其他先进学校的教学理念和方法，丰富自己的课堂内容。再次，组织学生参加一些有意义的社会公益活动，让学生在实践中体会道德素养的重要性。最后，建设良好的校园文化，充分发挥农村思想政治教育的功能。可以结合校园特点，每年定期开展系列文化教育活动，各年级和班级也可在不同的时间段以不同的主题开展文化教育活动；充分发挥校园广播、黑板报、校会、班会等文化宣传的作用。注重校园生活的每一个细节，将思想政治教育的内容渗透在学生学习生活的每一个细节，从而实现农村思想政治教育效果的最大化。

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关键词：农村中学 思想政治教育 现状 有效性

Key words:Rural secondary schools; ideological and political education; the status quo; effectiveness

作者简介：刘日帮（1977-），男，江苏省宝应县人，苏州大学政治与公共管理学院思想政治教育专业2008级硕士研究生，研究方向思想政治教育的理论与实践;[2] 钮秀渠（1974-）江苏省宝应县安宜高级中学教师。

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7069（2009）-05-0163-02

中学时期是个体身心快速发展的时期，是个体可塑性较强的时期，思想政治教育作为提升国民政治思想素质的重要实践活动，必须把握个体这一成长关键期，增强其有效性，为个体社会化作出应有的贡献。农村中学由于所处教育环境的特殊性，增强思想政治教育有效性是一项艰巨的任务，面临许多困境，本文希望从分析农村中学思想政治教育现状入手，探索加强思想政治教育有效性的一些方法途径。

一、农村中学思想政治教育现状分析：

（一）思想政治教育地位缺失

当前，一些部门和学校缺乏对思想政治教育工作的重视，形

成“有名无实”的格局。尽管相关部门和学校有思想政治教育计划，但由于急功近利，重学业成绩轻思想素质思想的存在，很大程度上存在“计划计划，墙上挂挂”的现实状况。即使在实践中进行的思想政治教育活动，很多也流于形式，许多是为了应付上级检查评比，并非有对受教育者进行系统教育的长期规划，其实质是“对上”而非“对下”。农村中学思想政治教育地位缺失的原因是多方面的，主要原因是素质教育并未真正得到有效推行，应试教育仍发挥决定作用，导致相关部门和学校由于升学压力而忽视了对思想政治教育地位的凸显。这与市场经济不断发展，生源流动增强形成的对农村中学的现实压力不无关系，由于许多优质生源流向城市，造成农村中学自身的危机感，转而更重应试、轻素质。

（二） 重理论轻实践的倾向

在农村中学思想政治教育过程中，过多地依赖传统的校会、班会形式和思想品德课的教学，重视理论灌输、知识传授而轻视实践活动。这样一来使得思想政治教育内容陈旧方法单调，不能从学生实际需要出发，漠视学生的身心素质状况，一定程度上忽视了思想政治教育的个体发展功能。由于学校对升学率的过度追求，学生学习负担过重，学校难以有效开展多种多样、丰富多彩的实践活动，即使国家课程规定的社会实践活动课程也有被语文、数学、外语等所谓的主课课程挤占的现象，这样通过实践活动发展学生的政治思想素质很难有效实现。重理论轻实践的倾向无疑造成学生对思想政治教育的厌倦，不能形成学生自我教育的动力，难以有效促进学生道德情感的形成，道德信念的培养，使得农村中学思想政治教育变成了观念形式的说教，教育效果不佳。

（三） 部分教育者的负面效应

人总是处于一定的社会环境中，并且一定的社会环境对人的

思想行为也会产生一定影响。由于农村经济发展的相对滞后，同时受市场经济大潮的影响，拜金主义、享乐主义等思想也对农村部分教育者产生了严重冲击。思想政治教育在实际过程中，只会成为学生眼中的形式主义，不能产生实际的教育效果，甚至会促使学生“当面一套，背后一套”虚假人格的形成。

（四）家庭、社会环境的复杂化影响思想政治教育效果

由于当前农村劳动力向城市的大量涌入，农村产生了许多留守儿童，这些留守儿童正处于身心成长的关键时期，但由于缺乏父母的有效监护教育，也造成了许多农村中学生在思想、道德、情感、品行、心理等诸多方面出现偏差，直接影响他们的健康成长。而现实生活中的许多隔代教育“往往重视孩子的吃、穿及安全问题，对留守儿童的心理、情感和品行关注很少，很难谈得上有意识的思想政治教育”。[1]同时，由于我国社会结构和文化传统的急剧变化，网络信息时代的来临，“使中学生面临着大量与我国传统文化相矛盾的思潮和价值观念的冲击”，[2]这在一定程度上也引发了学生思想的混乱，导致思想政治教育有效性的缺失。由此可见，农村中学的思想政治教育环境越来越复杂，学生思想也呈现多样性和复杂性的特点，这些都直接影响了思想政治教育效果的生成。

二、 加强农村中学思想政治教育有效性的几点思考：

（一） 突出思想政治教育的应有地位。

在实际工作中，应该重视农村中学的思想政治教育工

作。学校应全面贯彻落实党和国家的教育方针，提升对思想政治教育重要性的认识，把思想政治教育作为一项经常性的工作来抓。在教育过程中要克服重学业成绩轻思想素质的倾向，并实现思想政治教育在学校工作中的制度化、规范化，努力实现思想政治教育工作与学校、班级、学科教学工作的有机融合，处理好加强与改进，继承与创新的关系，进一步增强思想政治教育工作的有效性。

（二）凸显学生主体性，关注学生需要，建立和谐的师生关系。

在学校教育工作中，应关注学生的现实需要，发挥学生的主体性，针对学生思想行为的差异性，因材施教。关注弱势群体，给予他们更多的人文关怀和心理抚慰，多帮助“经济困难”、“学习困难”、“心理困惑”的学生，解决他们生活中的实际问题，增强思想政治教育的吸引力和感染力。同时，教育者应努力建立和谐师生关系，打破传统的“一言堂”的模式束缚，在平等民主、相互信任的基础上，以渊博的知识、高尚的人格、开拓创新的精神感染影响受教育者，使受教育者在和谐的氛围中潜移默化地接受思想的洗礼，形成持久有效的思想政治教育局面。

（三）加强专兼职结合的政工队伍建设，形成思想政治教育合力。

学校领导应高度重视专兼职结合的政工队伍建设，从多个层面加强队伍建设。一方面，学校应建立在党委领导下的政教处、班主任政工队伍系统，加大对政教处、班主任工作的支持力度，形成有效的督促机制，并结合实际树立目标，落实措施，同时定期进行相关人员的思想政治教育工作培训。另一方面，学校也应重视学科教师、后勤人员思想政治教育职能的发挥。在相关的工作方案中，强调其在实际教学工作中和后勤保障工作中对思想政治教育目标的实现，并针对相关人员进行不定期的学习培训。只有这样，才能形成思想政治教育合力，促成思想政治教育效果的有效实现。

（四） 重视校园文化建设，增强思想政治教育有效性。

学校思想政治教育效果的实现是离不开校园文化建设的。文

化是人的主观世界的展现，也是它的建构，人类自我与自我观念是在一定的文化中形成的，由文化决定，即便是客观世界，也必须借助文化充当中介和桥梁，才能进入并作用于人，人必

须通过文化才能最后找到自我。[3]因此，在学校思想政治教育过程中，应充分重视校园文化建设，实现思想政治教育功能。笔者认为，可尝试通过以下几个途径彰显校园文化建设的思想政治教育功能：①形成学校、年级、班级的系列文化活动。结合学校特点，每年定期开展系列文化活动，各年级、班级应结合自身特点分阶段实现学校系列文化活动的主题教育功能。②重视广播、黑板报、校会、班会等文化宣传阵地。③重视校园文化建设的细节，渗透于学校的每个角落。如重视每周一次的升旗仪式，培养学生的爱国主义情感；充分利用校舍墙面张贴名人画像、名人名言、古典文化箴言等；让学生积极参与对花圃、树木的命名阐释感言，培养学生亲近自然的情感；开展学风、校风、教风的征集建言活动等等。总之，要努力关注细节，在小事中培养学生的良好情感，锻炼学生的能力，实现思想政治教育效果的最大化。

（五） 营造良好的思想政治教育环境。

良好的思想政治教育环境对思想政治教育效果的增强是意

义重大的。当前由于市场济条件下产生的负面影响及国际上的不良影响，以及少数的腐败现象对思想政治教育形成了巨大冲击，使其在一定程度上失去了说服力。面对这样的大环境，地方部门和学校应积极应对，正确疏导教育学生，动员家庭与学校一道为学生成长提供较好的育人环境，使得学生自觉抵制环境中的消极因素，营造有利于思想政治教育的小环境。

参考文献：

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引言

在经济高速发展的现代社会，对于任何一个国家来讲，思想政治素质都是其国民的根本素质之一，而思想政治教育是提升国民思想政治素养的重要手段和措施。我国当代农村经济发展水平虽有了可喜的成绩，但较城市而言依然较低。从一定程度而言，经济收入的有限导致了教育投入的缩水，也影响了中学思想政治教育的发展。中学时期是个体身心快速发展的时期，也是个体可塑性较强的时期，作为提升国民政治思想素质的重要实践活动，我们必须把握个体成长这一关键期，增强其有效性，为个体社会化作出应有的贡献。

笔者通过二十几年的农村中学思想政治教育工作经验，发现农村中学由于所处教育环境的特殊性和所面临的许多城市无法想象的困难，增强农村思想政治教育有效性是一项艰巨的任务。因此本文从浅析农村思想政治教育存在的问题着手，解决农村中学思想政治教育存在问题的对策。

一、中学思想政治教育的意义

21世纪是教育与人才竞争的世纪，因为经济和科技的竞争归根到底是人才竞争，是教育的竞争。在学校的教育活动中，政治理论课是思想教育的重要阵地。人才培养中的永恒的主题就是德、智、体、美全面发展问题。作为我们祖国发展的人才培养的基础部分的中学，对中学生进行思想政治教育也显得尤为重要。中学思想政治课作为我们对学生进行先进的思想政治理论和社会主义政治教育的重要课程，是每一所学校进行思想政治教育最重要途径，它直接影响着青年学生的政治立场、思想观点、道德素养，影响着中学生树立正确的世界观、人生观、价值观，影响着他们掌握文化科学知识的深浅、多寡，制约着他们能否有效地为社会主义建设服务，而且在很大程度上也影响着甚至可以说决定着我国的政治方向和前途。因此，强化思想品德教育，加强思想政治工作显得尤为重要。

二、当代农村中学思想政治教育存在的问题

随着国家对教育事业的重视，农村教育有了全面的改观，但是近些年，社会上关于加强和改进青少年思想政治教育的呼声虽然一直不绝于耳。对于有些农村学生家长来说，他们的经济收入一直呈低水平，在家务农或者外出打工是家庭收入的主要来源，因此对其子女上初中、高中、大学的经济支持度就低。再加上受读书无用论的影响，一些农村家长认为举全家之力供养孩子上了大学也不一定能找到好工作，这种现实严重挫伤了农村家长希望孩子读书成才的积极性，使他们滋生了“读书无用”的想法。

其次，由于思想政治课在中考中所占分值有限的缘故，日常教学中思想政治课的教学时间安排相对不足。不论是自习时间还是辅导时间，往往呈现的是语文、数学、英语等“主课”教师的身影，甚至有些教师也给学生灌输学习思想政治没用的思想，致使思想政治课学习时间被占用现象时有发生。受以上因素的影响，学生也把大部分的时间和精力投入到了语文、数学、英语等学科中。即使是在思想政治课堂上，学生做数学题或者学习其他科目的的现象也时有发生，思想政治课学习量很难保证。

第三，教育方法古板。在广大农村学校，由于教学设备陈旧、教学资金有限，单纯的“硬灌”、“传道”式教育，思想政治教育很多仍停留在“一块黑板、几支粉笔”的教学方式上，尤其是在一些欠发达地方，学校教育条件有限，教学方法局限于教师的一张嘴，一本教科书，一支粉笔，对于现代化的教学方式方法应用得很少，因此就很难指望受教育者积极参与其中，自然教育的效果也就大打折扣。

学生只能使教育对象失去兴趣。“人类的特性恰恰就是自由的自觉的活动。”思想政治教育不能靠硬灌和压服来教育受教育者的。

三、农村中学思想政治教育问题的对策研究

笔者通过总结多年的教学经验，以及对农村中学思想政治教育存在的问题以及原因的分析，提出以下解决对策：

（一）以人为本凸显学生主体地位

满足学生现实需要，增强思想政治教育的吸引力与亲和力。要提高思想政治教育效果，必须实现从监督学生向服务学生的观念转变，从满足学生的需要出发，针对学生需要差异性的特点，对其中合理的需要尽量满足。高度关注弱势群体，加强对他们的激励和教育，给予更多的人文关怀和精神抚慰，帮助“经济困难”、“学习困难”的学生渡过难关，设置学生资助、、心理咨询、学习帮助为主要内容的学生指导、服务机构。帮助学生解决实际问题，增强思想政治教育的吸引力和感染力，从而提升教育的有效性。

（二）突出思想政治教育工作的首要地位

学校应全面贯彻落实党和国家的教育方针，提升对思想政治教育重要性的认识，把思想政治教育作为一项经常性的工作来抓。在实际工作中，应重视农村中学的思想政治教育工作。在思想政治教育过程中，要克服重学业成绩轻思想素质的倾向，实现思想政治教育在学校工作中的规范化、制度化，努力实现思想政治教育工作与学校、班级、学科教学工作的有机融合，处理好继承与创新的关系，切实增强中学思想政治教育工作的有效性。

（三）加强校园文化建设

文化是人的主观世界的展现，也是它的建构，由文化决定，人类自我与自我观念是在一定的文化中形成的，即便是客观世界，也必须借助文化充当中介和桥梁，才能进入并作用于人，人必须通过文化才能最后找到自我。中学思想政治教育效果的实现是离不开校园文化建设的。因此，在学校思想政治教育过程中，应充分重视校园文化建设，实现思想政治教育功能。经过长期的教育经验，笔者认为可以尝试通过以下几种途径彰显校园文化建设的思想政治教育功能：

首先，重视校园文化建设的细节。充分利用校舍墙面张贴名人画像、古典文化箴言、名人名言等；重视每周一次的升旗仪式，培养学生的爱国主义情感；让学生积极参与对花圃、树木的命名阐释感言，培养学生亲近自然的情感；开展学风、校风、教风的征集建言活动等等。

其次，重视广播、校会、黑板报、班会等文化宣传阵地。

最后，形成学校、年级、班级的系列文化活动。结合学校特点每年定期开展系列文化活动，各年级、班级应结合自身特点分阶段实现学校系列文化活动的主题教育功能。

参考文献：

[1]刘日邦，钮秀渠.　对加强农村中学思想政治教育有效性的思考[j].教育研究，2009，5：163-164.

[2]刘玉玲，吴泽江.　中学思想政治教育问题及对策研究[j].教材与教法研究，2008，（12）.

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（一）人生观和价值观发生了偏差

青少年时期树立什么样的人生观、价值观不仅关系到个人的前途和发展，而且关系到祖国的未来和希望。随着我国经济的迅速发展，进城务工人员收入越来越高。由于常年工作在外，他们对孩子情感和教育的投入较少。出于内疚，多数就用金钱来弥补孩子，甚至纵容孩子对金钱的挥霍，完全忽视他们思想和情感方面的需要和变化。这就使得孩子有了更多的零花钱，使用金钱的自由度也大大提高。再加上孩子缺乏判断力和自我约束力，极易产生奢侈浪费、攀比等错误思想，甚至有“拜金主义”的倾向。同时，金钱来得太容易会让他们好逸恶劳，不尊重父母的劳动成果，学习动力下降。甚至部分孩子中间“学习无用论”盛行。

（二）心理问题得不到及时救助和解决，情感发育不良

由于父母不在身边，农村留守青少年缺少情感和心理关怀，不愿与外界接触或接触太少。而这种问题没有引起家庭和学校的足够重视。再加上社会环境日益复杂，很多留守青少年表现出内心封闭、行为孤僻、自我等个性特征，不同程度存在性格缺陷和心理障碍。部分孩子甚至早恋。

（三）家庭教育，日常行为失范

留守青少年得不到父母的关心和教育，临时监护人又起不到应有的监护作用，再加上青少年缺乏一定的判断力和自我约束力，容易导致很多安全问题和不当行为。而这些行为常常超越道德、法律底限。北方某省一调查显示，在青少年犯罪中留守儿童所占比例已高达20%。

二、当前农村留守青少年思想问题形成原因

（一）从家庭环境来看，只注重物质关心，缺乏情感关心和家庭教育

家庭环境对孩子的成长起着至关重要的作用。然而，许多外出务工人员在对孩子教育的认识问题上有着明显的误区。有的认为，孩子只要吃饱穿暖，身体健康成长，没有偏离社会的行为就足够了；有的认为，为孩子储备足够的教育资金才是最重要的；还有的认为，孩子学习好坏不重要，只要将来能赚钱就可以，所以对孩子的学业和日常在学校的行为不管不顾。如此种种认识，容易使孩子在思想、道德、情感等诸方面出现偏差，影响着他们以后成为健全的社会成员。

（二）从学校方面来说，只抓学习成绩，轻视思想政治教育尤其是对留守青少年的思想政治教育

受应试教育的影响，学校只把学习成绩的好坏当做评价学生的唯一“标签”，而忽视了学生全方面的发展。农村中小学更是如此，在对学生的思想政治教育方面存在着很大的误区。很多留守青少年成绩较差，引不起学校的关注，甚至被列为坏孩子的行列。再加上思想政治教育主体素质低下，留守青少年的思想问题迟迟得不到解决。

（三）从整个农村社会环境来说，留守青少年的思想问题没有受到应有的重视

家庭温暖的缺失使留守儿童心理方面产生了很大的变异，很难融入同龄人群体。加之，目前农村的社会活动和人际关系基本上是以家庭和亲缘关系为纽带展开的，对于自己家庭及亲缘关系之外的其他人的困难处境，村民虽同情，却也无可奈何。而当前农村社会只注重经济的发展，忽视甚至看不到已经出现和正在出现的留守青少年的种种问题，这将会使问题越来越严重。

三、加强对农村留守青少年思想政治教育工作力度的重要性

少年儿童是祖国的未来、民族的希望。梁启超在 《少年中国说》 一文中提到： 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。在中国这个以农村人口为主的国家，农村青少年的教育就显得尤为重要，他们素质的高低直接影响到整个农村社会的发展和安定团结。他们将成为21世纪中叶我国农村发展和整个社会主义现代化建设的生力军和主力军中的一部分。他们的政治思想、道德素质状况将直接影响到现代化建设。现阶段的青少年正是长身体、长知识的重要时期，也是他们形成正确的思想政治观点、树立正确世界观、人生观以及健全人格与良好道德品质的奠基期，同时也是人生启蒙与可塑性最强的时期。因此，加强留守青少年思想道德教育，对于落实总书记提出的“以人为本”的科学发展观，对于青少年形成良好的品德及健全的人格，保障健康和谐发展十分迫切。

四、提高农村留守青少年思想政治教育的有效性

（一）从家庭方面来说，父母要加强对留守青少年的情感交流和家庭教育，选好监护人

父母与孩子进行情感交流和家庭教育至关重要。虽不在孩子身边，但要尽可能增加与子女的联系，加强与孩子的沟通。多倾听他们的心声，体会子女内心、情感的变化。对于出现的问题要及早解决。此外，父母还要想方设法及时了解孩子在家庭、学校的品行状况，配合学校教育。在选择孩子临时监护人方面首先必须确保临时监护人有足够的监护能力，保证孩子的身心安全。其次被选择的监护人要尽量营造较为完整的家庭结构，增强责任意识，以弥补父母外出给孩子带来的情感上的缺失。

（二）从学校方面来说

1.提高对留守青少年进行思想政治教育重要性的认识

当前一些农村中小学对思想政治教育工作的重要性认识不足，没有把德育工作放在学校工作的首位。一些学校片面追求升学率，教学中重智育轻德育、重课堂教育轻社会实践的现象仍然存在。对青少年思想道德教育重要性的认识不足，特别是对留守青少年更需要关注和教育的认识不足，严重影响了青少年的身心健康发展。

2.根据形势的变化不断调整对留守青少年进行思想政治教育的方法和内容。

留守青少年和普通农村青少年在思想、情感、心理等方面有着很多细微的不同。但当前学校对他们的教育完全一刀切，采用空洞、毫无感染力的说教不仅起不到思想政治教育应有的作用，相反可能会使学生产生逆反心理。因此应根据每个学生的特点和问题进行针对性教育，并根据实际情况不断变更教育方式和手段。另外，教育内容也应紧跟时代变化不断进行调整和创新。

3.提高思想政治教育老师的素质是关键

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主要体现在：部分医院领导片面强调以显性思想政治教育的方式去进行，忽视隐性思想政治教育工作的效能，没有将其纳入到思想政治教育体系中去，由此使得下级职能部门在执行的时候，也没有将隐性方式运用进去。

2、隐性思想政治教育素质不高

当前隐性思想政治教育队伍素质不高，在专职思想政治教育工作人员少，隐性思想政治教育经验不足，素质不高的背景下，往往难以发挥其在促进思想政治教育工作发展方面的作用。

3、隐性思想政治教育环境不良

其一，过度关注医院机制的商业性运作，忽视了医院公益性，医德医风评价不佳，形成不良的医院文化环境；其二，医院忽视良好医院文化建设工作的开展，难以营造起有利于隐性思想政治教育发展的外在环境；其三，缺乏健全的制度基础，医院思想政治教育的规范化不足。

二、医院隐性思想政治教育策略

针对于上述提及的医院隐性思想政治教育工作的缺陷，我们应该坚持具体问题具体分析的原则，积极采取对应措施予以改善和调整。笔者结合自身思想政治教育工作经验，倡导积极从如下角度入手：

1、注重医院隐性思想政治教育意识的树立

首先，从医院领导层面入手，积极开展专项的隐性思想政治教育工作宣传和教育，使得医院决策层开始重视隐性思想政治教育工作的重要性，由此发挥领导在带动隐性思想政治教育意识培养的作用；其次，开展大范围的隐性思想政治教育活动，以各种宣传手段在医院内部营造健康的隐性思想政治教育环境；最后，正确认识隐性思想政治教育与显性思想政治教育之间的关系，将隐性思想政治教育作为现阶段思想政治教育的补充。

2、强化医院隐性思想政治教育人才的培养

医院隐性思想政治教育工作需要高素质的人才去推动。具体来讲，积极做好如下的工作，显得尤为必要：其一，强化隐性思想政治教育专业知识培训，使得在职的思想政治教育工作者能够对于隐性教育方式有着深刻的理解，并且积极实现自身理论水平的提升，为做好隐性思想政治教育工作打下基础；其二，实现医院隐性思想政治教育人才的继续教育，明确的将隐性思想政治教育纳入到日常思想政治教育范围中去，以此去发挥影响思想政治教育工作的效能

3、实现医院隐性思想政治教育环境的优化

针对于当前医院隐性思想政治教育环境不良的问题，应该积极采取对应的措施进行改善和调整：其一，积极从医院文化建设的角度入手，开展大量文艺活动，营造健康和谐的医院文化氛围，为实现隐性思想政治教育创造契机；其二，高度重视医院思想政治教育制度建设，将隐性思想政治教育工作纳入到规定层次中去，使得思想政治教育隐性化发展创造良好的条件；其三，不断学习当前社会主义核心价值观，积极将其融入到医院隐性思想政治教育中去，保证思想政治教育符合当前社会价值需求。

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中图分类号：G62文献标识码A文章编号1006-0278（2015）09-185-01

一、研究背景

加强彝族学生思想政治教育工作是彝族人才培养的重要途径。漾濞彝族初中生的培养关系到漾濞地区未来的发展，这就要求各初中学校思想政治教育者发现民族地区中学生思想政治教育中的问题。作为一名思想政治教育工作者应当到一线课堂和课后学生生活中做深入调查研究，针对调查中存在的问题科学地设计彝族地区思想政治教育的目标和内容，针对彝族学生的具体情况，努力改进思想政治教育的方法和途径，从而促进彝族学生思想政治教育工作的全面发展，成为社会主义合格的“有道德、有理想、有文化、有纪律”的四有新人。

二、漾濞彝族地区初中学生思想政治教育的重要性

（一）漾濞彝族地区初中学生思想政治教育的特征

由于漾濞地区彝族自身的特性，因此在加强彝族初中生思想政治教育的过程中必须要正视由于地缘、彝族文化历史、语言、自然环境等带来的思想政治工作的特殊性和复杂性，具体表现如下：教育对象的特殊性。主要表现在：漾濞位于滇西，彝族学生的培养关系到边疆人才培养方向、关系到民族团结、国家稳定的大局、面临特殊的挑战；漾濞彝族初中生都有民族信仰，平时生活过程中都是用民族语言进行交流，所以在教学过程具有一定的复杂性、教学手段和方法应该坚持多样化。

（二）漾濞彝族初中生思想政治教育的重要性

对于彝族地区初中生的思想政治教育工作是漾濞全面建设小康社会和构建社会和谐社会主义和谐社会的战略需要，是保持漾濞社会政治稳定和健康发展的百年大计。加强漾濞彝族初中生思想政治教育是其未来教育中的一个关键环节，同时也是漾濞经济全面发展的要求。

三、加强彝族初中生思想政治教育对策

（一）优化社会环境

从社会环境相关因分析，要加强彝族初中生思想政治教育，应该优化其学习的思想政治教育环境。这里的思想政治教育环境指：思想政治教育环境所面对的围绕在受教育对象周围并对其产生影响的客观现实，是除了教育以外影响思想政治教育对象的一切外因的总和。作为思想政治教育对象的彝族初中生首先是一个社会成员，其生存、成长时刻都离不开社会，思想政治也只能在社会环境中进行，只能在教育对象同社会环境的交往活动中实现。所以漾濞地区抓好彝族初中学生思想政治教育工作，需要社会各界共同努力来优化社会环境，为彝族初中生的健康成长创造一个良好的社会氛围。

（二）加强学校与家庭的横向结合，形成教育合力

针对彝族初中生与家庭之间缺乏盲点的情况，积极探索学校和家庭联合的机制。学校可以通过家访、书信的方式来加强与学生家长的联系，及时反映彝族初中生在校学习生活情况，同时，作为家长，也应该经常到学校去了解子女的学习情况、思想品德情况，具体了解清楚思想政治教育情况，以便在教育时更能做到因材施教。只有双方的相互配合，进行有效沟通，方便更好地发挥学校、家庭德育资源的汇渠合流，形成公教共育的合力。

（三）学校构建合理的思想政治教育内容体系

1.加强民族观教育。民族观教育的内容包括：民族观、党的民族观、关于中国民族工作成就的教育、关于少数民族伦理道德中的团结、爱国主义思想的教育；

2.加强哲学教育。漾濞地区属于欠发达的民族聚居区，这里的彝族学生基本来自落后的农村，从小受到经济发展水平、地理环境、民族因素等多种因素的影响，他们的哲学素质相对比较差。具体表现为：

（1）运用唯物主义观点看问题尚未完全达到自觉程度；

（2）在辨证看问题方面缺乏系统性。漾濞彝族地区初中学校应该加强彝族学生哲学教育，只有这样，才能给彝族初中生思想问题的解决提供一个坚实的理论基础，最终达到标本兼治。

参考文献：

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[10]邓晓琳.加强少数民族大学生思想政治教育的几点思考[J]，西南民族大学学报，2005（9）.

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1 中学思想政治教育的内涵

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。[1]中学思想政治教育就是要通过老师向学生传递正确的思想使之树立正确的世界观、人生观、价值观，从而成为中国特色社会主义事业的接班人，良好的思想政治品德的形成需要各方面的努力，因此做好中学思想政治教育工作是具有十分重大的意义。

2 中学思想政治教育的现状及困境

（一）中W思想政治教育现状

思想政治教育早已成为我国教育中必不可少的一环，它是帮助学生理解社会主义核心价值观的必要手段，不管是在中国特色社会主义文化建设还是精神文明建设中他的地位不言而喻，但是由于认识不到位，目前中学思想政治教育并没有引起学校家长，甚至是学生的重视，社会和家庭往往缺乏主动参与，他们对学生思想品德的形成仍然显得被动和力度不够。再加上各种环境的变化，中学思想政治教育的现状更为严峻。

（二）中学思想政治教育所面临的困境

1社会改革带来的社会环境的变化

改革开放30多年我国的经济得到了迅速的发展，而随之即来的我国的社会环境变得极其复杂，个人利益至上，享乐主义等不良之风盛行，学生觉得到老师所讲的内容与现实生活不相符合，课本上讲的是空话，不切实际。学生排斥老师所讲的内容，自己也不会主动的去接受思想政治教育，另一方面我国实行对外开放，我们在接受西方先进文化的同时，不可避免的会接触到资产阶级的生活方式和价值观，这些文化的涌入也会造成部分中学生价值观的偏离，不利于中学生的思想政治教育。

2新课改的实施

随着时代的不断进步。提倡人的全面发展，实施新课改已经成为大势所趋，但是在实施新课改的过程，思想思想政治教育的教学也面临着巨大挑战，大部分思想政治教育老师难免会对新教程不熟悉，知识储备不熟，从而导致在课堂上难以控制整个局面，更为突出的问题是，由于新课改更加注重实践能力。而这一点对于过去习惯了理论教学的老师而言。无疑是一个更加重大的挑战。教师自身素质的高低，影响到了思想政治教育的实效。

3家长对思想政治教育的错误理解

现在大多数家长仍然是固有的老思想，以应试教育为主。所做的一切都是为了保证孩子考上好的大学。而对考大学不是那么重要的思想政治教育则不是那么关心，在应试教育大潮下，他们认为学好思想政治教育也没有什么大的作用。学生不应该浪费时间在对升学没什么作用的思想政治教育课程上，在这种思想的影响下，思想政治教育更加得不到重视。

4学生对思想政治教育认识的不足

在思想政治教育的课堂上，一般是老师讲学生听，这样根本不能引起学生对思政教育的重视，而且思想政治教育课的内容在于学生自己的内化。当学生们觉得老师所讲的内容在现实生活中并没有多大的用处的时候，就容易忽略思想政治教育的重要性。

以上的这些情况表明，在新的发展时期，我国中学生的思想政治教育状况十分令人担忧，加强青少年的思想政治教育已经迫在眉睫。

3 解决中学思想政治教育困境的对策

解决思想政治教育中的问题，不只是学校和老师的责任，需要全社会、老师、家长、学生几股力量形成合力。找出各自存在的问题并加以解决。

（一）社会要营造良好的社会环境，为学生学好思想政治教育营造良好的外部条件，并且要积极发扬社会中的正能量

1要营造良好的社会环境

良好的社会环境的建立。是任何事物顺利发展的前提，思想政治教育也不例外，现如今我国的各项社会主义事业都得到了充分的发展。但不可否认的是，也存在着一些问题。因此政府部门应该要加大对书刊和音像制品的监督，有效的利用电视广播等媒体，弘扬主旋律，引导中学生塑造良好的精神品德。创造一个良好的思想政治教育环境。

2对于复杂的社会环境

各种不良社会行为的存在导致了很多不良的社会影响，在这种情况下，我们要善于发现社会中的正能量。这个时候榜样的力量是不言而喻的，但是榜样往往只出现在书本中，宣传标语中。这样就大大弱化了榜样的作用。因此在思想政治教育的过程中，教师和学校可以尝试让社会中的一些典型榜样来到班级中。现身说法，这样能激起学生们学习思想政治教育的积极性，在这个过程中感受思想政治教育的重要性。

（二）学校要培养专业的思想政治教育老师，提高其专业化。处理好老师和学生之间的关系

1学校应该重视思想政治教育，充分了解思想政治教育在学生教育中的重要性

对于其他任课老师充当思想政治教育教师的行为应该立即结束。聘请专门的思政教育老师，并增加思政教师的专业培训，用最先进的技术和方法来提高思政课的教学质量。同时在这个知识爆发的时代，很多学科之间都是想通的。教师还应该学习其他学科的知识，了解相关学科的变化，及时的调整自己的教学计划。

2充分认识到老师和学生都是思政教育的主体，正确处理两个主体之间的关系

在学校里面，实施教育的老师是主体，学校教师的责任就是为社会培养新一代的接班人，作为教师应该充分意识到这一历史使命，充分发挥自己为人师表的楷模作用，促使学生成为符合社会主义建设要求的一代新人。但是在这个过程别要注意的是，老师是实施教育的主体，但是学生也是接受教育的主体，在教育的过程中两者是对等的，教师应该充分尊重作为另一主体的学生，挖掘学生的潜能，只有激发学生学习的兴趣，学生才会主动学习，才会在课堂中去积极思考，自觉配合老师的教学工作。

（三）家长要重视家庭教育在思想政治教育中的作用

家庭是一个人各方面最先接触的社会团体。人一生中基本上有大半部分的时间是生活在家庭之中，因此家庭教育在人的各方面中是最重要的，一个人的家庭教育可能会影响这个人的一辈子，所以良好的家庭教育就显得至关重要。父母是孩子的启蒙教师，他们的人生观价值观世界观，以及为人处世的态度，都会对孩子们有着潜移默化的引导作用。因此身为父母，自己必须具备良好的思想道德素质，要有效的对子女表达自身的情感，去培养子女的性格特点。

（四）老师要积极的探索最适合最有效的教育方式

教师可以更多的采用理论与实际相结合的方法，以往的思想政治教育，更多的是在课堂上老师讲，同学们听，这种枯燥的教育方式，很难引起同学们的兴趣。采用与实践相结合的方式，注重实践在思想政治教育中的作用。带领学生们走出课堂。这对于培养和提高学生的思想政治教育水平具有十分重大的作用，老师可以带领同学们进入社区。企业。农村等地开展关于思想政治教育的实地调查。了解社会各个阶层的状况。再结合学生实际，让学生更加深刻的了解思想政治教育。

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当前，我国正处在教育改革与发展的攻坚阶段，改革开放所带来的社会巨大转变使教育取得了历史性的突破，教育问题成为了时代的呼声，对于教育相对落后、资源相对匮乏的农村来说，培养好学生的人生观、价值观、世界观刻不容缓。而农村中学思想政治课就担负起培养学生三观的重要作用，思想政治课不仅能帮助学生了解基本的政治理论和基础知识，而且在塑造青少年学生的人格、道德修为等方面有着极为重要的价值意义。

一、农村中学政治教学遇到的问题

1、农村中学对政治教学工作不够重视。

目前很多农村中学把主要精力重点放在升学率、招生与规模等方面上，对政治学科教学在学校发展中的地位和作用认识不足，农村中学在观念上普遍存在着对政治教学工作不够重视。从主管教学的校长、教导主任到班主任，普遍上认为政治课不是主科，与语数外、理化生等所谓主科课程不能相提并论，时不时会将这些潜意识主观或客观的传递给学生那就是政治不重要。后果是造成思想政治教育建设没有形成良好的链接，严重地影响了学生学习氛围，削弱了一些爱好学习政治学生的积极性。

2、学生学习动力不足、教师缺乏良好的教风

农村中学本身教育设施落后、教学环境质量差，并且大部分

学生来自农村，他们在校学习期间没有具体的学习规划，加上教育资源不足，除了政治课本之外很难有其它参考资料，学习目标不明确提不起对政治课程的兴趣使他们学习纪律松懈，一些学生学习态度不端正，严重缺乏学习动力，轻者对政治课程基本放弃，更有甚者干脆放弃学习，厌学、辍学现象时有发生。同时农村中学的一些政治教师在思想上存在误区，认为政治不是主课，评定职称与政治教学质量无关，此，在政治教学工作中课前备课准备不足，课程设计简单枯燥、草草了事，没有趣味性和吸引力；教学手法单一，对学生极其不负责任，没有把教师的“教”与学生的“学”这两个环节紧密地结合起来，严重违背了素质教育的目的。

二、农村中学政治教学问题的对策分析

基于是何原因造成上述问题，可以肯定的说：没有一个学生

刚开始就是厌倦思想政治课的，之所以出现了这样那样的认识和行为选择，笔者认为：要从以下几个方面解决上述问题。

1、提高农村中学政治教师的综合素质

为了创造良好的学习环境，形成良好的政治学习氛围，应该提高校领导和任课教师的思想认识，结合政治教学中所出现的问题，制定各个年级政治课程的具体目标、内容和措施，把思想政治教育真正落到实处，做到齐抓共管，人人有责，不走过场，形成学生爱学习、讲学习的优良德育。各位教师要统一思想，充分认识到政治课程的重要意义，加强本校政治教学的教研，提高教师队伍的整体水平。农村中学政治教学的教师队伍，是直接影响教学成果，直接接触学生的人群，教师素质的严谨性和对于学识的准确把握，将对学生产生重大的影响。所以必须强化教师队伍的教学素质，在课堂上提高学生对思想政治课的兴趣，从而提高农村思想政治课教学的实效性，学校和教育行政部门应出台相应的政策或措施，有效加强对农村中学政治教师的综合素质培训。

2、加强农村基础教育设施的投入力度、狠抓学生教育管理规章制度

良好的教学环境是提高农村中学思想政治教育质量的前提与保证。针对农村中学基础教育设施差的实际状况，教育行政部门和学校需要重新审视、高度认识政治课的必要性和重要性，采取实际有力的措施来保证政治课教学。此外学生教育管理的相关规章制度需要完善，只有制度强化才能从根本上促进学生人生观、价值观、世界观的形成，从根本上解决农村中学思想政治教育工作的难题。这就要求必须要把学校各项规章落实，对上进心不强、学习不刻苦的学生进行帮助教育；对勤奋努力、勇于拼搏的学生要进行鼓励。

3、发挥学生的主体作用以扩宽学生的知识面

在农村中学思想政治教育过程中，在树立全新的学生观的基础上，必须重视学生的主体地位，重视学生的需要，提高学生学习政治的能动性。思想政治教师应尽量多地开发和利用身边资源来拓展学生的知识面，选择贴近学生生活的内容，由此教学内容由书本上的知识变为生动的事件，从而做到用现实生活来诠释书本中的知识，用书本的知识来提升现实生活的价值和意义，使中学思想政治教育走下书本、走出课堂，提高教育内容的广度和深度。在教学内容的选取与安排上必须充分考虑学生的兴趣，准确把握学生的生理心理、选择那些大多数学生共同需要和普遍感兴趣的问题，这样学生才会积极主动地参与到政治课堂教学中来，才会主动、自觉深入地去探究和思考。

4、开展文化活动，营造政治学习氛围。

浓厚的学习氛围是培养优良品质的必备环境条件。在农村中学校园文化建设中通过一些素质教育讲座；鼓励政治教师开展跨学科交流，开拓学生视野；支持学生大力开展政治学科知识竞赛、拓展学生思想政治教育的学习和活动空间，激发学生的学习兴趣，促进学生个性发展。使之形成良好的人生观、价值观、世界观，营造一种浓厚的校园文化氛围，以促进思想政治教育的形成。

在我国教育发展与改革进入新的阶段后，打破应试教育束缚，真正实施素质教育已经成为普遍共识。农村中学思想政治课担负着学生德育教育的重任，在素质教育推进中理应率先迈出改革的步伐。

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1、社会性质

思想政治教育过程需要在特定的社会历史条件下形成，所以它是一种社会现象，具有一定的社会性。思想政治教育是在社会环境中影响中学生政治品德的形成，中学生无时无刻都会受到社会环境中各种因素，所以具有很大的可塑造性。因而需要充分利用社会环境积极的因素，依靠于社会的力量，才有可能克服社会环境带来的消极思想，达到思想政治教育的目标，让中学生形成社会化要求的思想政治品德。

2、实践应用性

因思想政治教育过程需要在社会实践中实施，所以它要达到社会实践客观的发展要求。思想政治教育的基本途径主要是以实践为主。相互关联、相互作用在社会实践中构成了思想政治教育的基本要素。中学生通过社会实践才能得到思想政治品德上的发展。在养成良好的思想政治品德习惯的同时，需要以社会实践的思想政治品德为规范标准。思想教育过程中，思想教学通过多次印证强化，逐渐建立起中学生思想政治品德上的观念认知，形成规范的社会思想政治行为习惯。思想政治品德的形成及推动的每一个中心环节都与社会实践息息相关，所以只有在丰富的社会实践中，才能得以完成思想政治教育过程。

3、长期反复性

思想政治教育长期反复的过程决定了中学生思想政治品德的形成与发展。中学生的思想政治品德的形成需要经历长期反复的过程。在经过几次的思想政治教育过程的循环，累积一定的思想政治要素，才能让中学生思想政治品德接近于社会标准思想政治品德要求。中学生思想政治品德行为与标准的社会政治品德要求存在一定的差距，二者之间的矛盾将会处在不断产生、解决反复循环的过程。随着社会发展的不断变化，中学生思想政治品德的形成也分多个阶段的。新的思想政治品德形成就会与原本的政治品德要求产生分歧，必然会造成思想政治教育过程新的循环反复。如此反复循环，矛盾不断升级，就产生思想政治教育过程长期反复的特点。

二、中学思想政治教育过程特点对教学的影响

1、思想政治教育过程的不够重视

学校在面对升学压力时，不得不注重中学生的文化知识，虽然学校清楚思想政治教育过程的重要性，但还是不免忽视思想政治教育，也因此出现“轻思想，重文化”的现象。从学校在安排课程时就体现了对思想政治教育重视程度不够，不但占用思想政治教育课程的时间，还影响了中学生正常的品德教育。学校的师资都聚集在主要文化课程上面，而思想政治教育的教师却寥寥可数，没有权威的思想政治教育师资，学生就不能养成良好的思想政治品德习惯。社会实践活动却可以更好的将理论基础教育转变为学生实际能力、提高思想政治觉悟的主要途径，学校却缺乏这方面的深刻认识。

2、家长的不理解

市场经济发展的社会环境下，较多的注重知识和技能，在这种误区下，家长只重视了学生的专业课程的成绩，忽略了思想政治品德的重要性。家长简单的认为，思想政治教育只是思想政治课，不打算在政治方面发展，所以忽视了学生思想政治品德的培养。家长不支持学生思想政治品德的养成，学校自然也忽略了学生思想政治品德行为习惯。

3、教师认识的误区

教师作为思想政治教育的主要载体，教师表现出的却是“教师厌教”的现象。实用主义理论对人的思想和行为习惯根深蒂固，而社会主义道德的行为准则与个人主义相比，形成强烈的反差，使得教师对思想政治教育的认识就有偏差误区，教学当中更是应付式教育。学校对思想政治教育重视程度不够直接导致教师的忽视程度，教师长期得不到思想政治教育上的学习，自身思想政治领悟不高，因而影响到学生的思想政治教育实效。

4、学生对思想政治教育认识缺陷

目前思想政治教育是有效的培养学生思想政治品德的形成，其中健康的心理状态、适应社会的能力、顽强拼搏的意志，为学生建立正确的人生世界观、价值观、社会主义思想等作了充分保障。但部分学生还是认为思想政治教育处于理论意义层面，没有现实应用的价值，不能将理论知识、良好的思想政治品德和实践应用相结合。

三、解决中学生思想政治教育过程特点实效问题

1、重视思想政治教育

社会主义市场经济强调的是诚实守信、互惠互利等，只要具备了良好的思想政治品德就能保障市场经济的正常运行，才能保护市场经济中主体利益。而社会发展所需要的也是德才兼备的人才。家庭作为学生思想政治教育的启蒙点，需要正确的引导学生思想政治品德的形成，也为推动思想政治教育的发展起了潜移默化的作用。思想政治教育作为人文素质的中心。中学生应该不断地进行自我教育，抵制不良的唯心主义、个人主义等思想，提高对思想政治品德的觉悟，培养成社会化综合人才。

2、改变思想政治教育过程的方法

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一、职业生涯规划与大学生思政教育的现状

（一）职业生涯规划

职业生涯规划是指个人和组织相结合，针对决定个人职业选择的内因和外因进行分析和测定，对各方面进行综合分析与权衡，结合时代的要求，确定自己的职业奋斗目标，并为实现这一目标付诸行动[1]。

事实上，我国也早就认识到职业生涯规划对大学生全面发展的重要性，然而，我国的职业生涯规划教育才刚刚起步，远远落后于西方发达国家，也落后于日韩等国。发展时间短是一方面的原因，而更重要的原因是我国各个层面，包括政府、高校、家长及学生，对职业生涯规划重要性的认识还不够深刻，这也就导致了职业生涯规划教育滞后于社会的需求和发展。

就职业生涯规划教育现状来看，开展面比较窄，急功近利的思想比较明显：多是以就业指导为主。即便是就业指导，高校的重视程度也令人唏嘘。既然是属于职业生涯规划的一部分，那么就业指导老师就由职业生涯规划的老师来担任。所谓专门的就业指导老师几乎是没有的，因为就业指导本身就没有从课程体系中独立出来。更有甚者，在许多高校，中文、新闻专业的老师同时兼任职业生涯教育的指导教师，更不用谈设立专门的机构来管理职业生涯规划教育了。缺乏相应的管理机构与从业教师，理论教育与实践活动不挂钩，课程安排也不够合理，以及大学生自身的职业生涯规划额意识不够高等等问题，都制约着我国职业生涯教育的发展。

（二）高校大学生的思想政治教育

2011年是高校学生思想政治状况调查的第20年。教育部在15个省市、自治区的140所高校中对25000余名学生开展了调查。调查表明，当前高校学生价值观主流积极向上，对社会主义核心价值体系高度认同。

除此以外，在对高校学生的调查中发现，高校学生对学校思想政治教育各项工作满意度比前年高。超过90%的学生认为学校辅导员对自己的成长起到了较大的作用；超过50%的学生认为辅导员的作用“很大”或“比较大”。学生对于学校的校园文化活动、思想政治理论课、以及对家庭经济困难学生的资助工作的较高。89.4%的学生对高校思想政治理论课教学感到“满意”或“比较满意”，93.4%的学生校园文化活动感到“满意”或“比较满意”。另外对于高校资助经济困难学生的满意率则接近95%。

由此可以得出结论，我国高校的思想政治教育工作的效果还是很明显的。但是，调查也提到必须采取措施缓解一些学生存在学业、就学等各方面压力。因此，对于高校大学生思想政治教育工作中存在的许多问题，我们决不能忽视。

思想政治教育课是具有中国特色的大学生思想政治教育，由于政治教育比较敏感，鲜有其他政治教育教材与教育方式产生，因此这种教育方式得已持续几十年，其地位无疑是非常牢固。更应该看到的是，这种思想政治教育，其内容虽然科学，但多是空而大的理论，调动不起学生的学习与阅读的兴趣；老师也经常是照本宣科，偶尔讲讲时事政治来提提学生们的精神。结果就是，思想政治教育的存在有其名而无其实，课堂教育形式化严重，学生们自然也就难以受到真正的深入思想深处的思想政治教育。

另外，我国社会的多元化趋势愈发明显，社会的竞争激烈使学生的竞争意识增强，世界观、人生观、价值观迅速走向多元化、甚至混乱的情况，功利主义的意识开始增加，很多大学生实质上缺乏明确的政治信仰，常在现实生活中丢失自己的理想，迷失人生的方向。而曾经广受欢迎如今却备受诟病的高校扩招仍在继续，地区之间、高校之间的师资力量相差巨大，师生比例也加剧失衡。这样就更容易导致令政府和社会头疼的问题—就业难。

二、职业生涯规划与大学生思政教育的相关性

大学生职业生涯规划与思想政治教育存在着正相关。

（一）两者的教育目的一样

职业生涯规划是为大学生充分认识理想与现实的关系提供帮助与咨询，帮助大学生了解社会，了解职业，了解自己，分析自身未来的发展趋势，从而为实现职业理想找出最适当的解决之道，最终成为一个多方面发展的人；思想政治教育则是教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让大学生健康成长，将来能够适应社会，适应现实，并成为一个对社会、对国家有用的人。 所以，两者均致力于学生的全面健康发展，均是帮助学生成为对社会有用的人。

（二）两者教育过程的紧密联系

职业生涯规划同样要求大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并在此指导下去筛选适合自己的工作，规划自己的职业，进而实现自己的梦想。职业生涯规划教育与思想政治教育不仅教育方向一致，他们还相互影响，相互促进。一方面，职业生涯规划其实也是思想政治教育的一部分，它让大学生理性的看待社会，选择职业；让大学生结合当前的社会就业动态，通过对自身及外界条件的不断变化的分析来选择自己的发展道路。在职业规划的教育过程中，与思想政治教育相关的身心健康教育、素质教育、职业道德教育及社会公德等，都会体现在课堂上。也就是说，职业生涯规划教育本身，就在履行着者思想政治教育的使命，同时又具有其本学科的自身的特点。

（三）思想政治教育可以促进职业生涯规划的有效进行

在当今社会，高校对大学生进行思想政治教育，最实际的目标是为了就业。因为当下的就业形势实在紧迫，几百万大学生难以找到合适的工作。而在思想政治教育课程中，学校可以举行各种各样的校园实践和社会实践活动，开展素质教育活动，以培养学生的整体素质，为学生进入社会进行理论和实践上的指导。这样，可以加快学生融入社会的时间，加深学生融入社会的程度，从而为其职业选择减少阻碍，加快学生职业生涯的规划和发展。

三、存在问题及对策

（一）存在问题

在职业生涯规划与高校大学生思想政治教育的现状分析中，本文已经简单提到了二者各自存在的一些问题。由于二者的关联性较为紧密，所以，难以避免的问题也存在于二者的关联之中。比如，过度拔高甚至美化思想政治教育，更有甚者将职业生涯规划代替或者是以职业生涯规划代替思想政治教育。在当前的就业形势下，后一问题的倾向显然更加明显。

另外，这种有失偏颇的观点只是重视了就业的重要性，却忽略的职业生涯规划。职业生涯规划并不完全等于就业，它是一种更长远的、更有计划性的、与职业理想有关的一门学问，也就是说尤其学术性在里面；而就业则更具功利性、现实性。对于这两者的区分是高校的思想政治教育必须要做的工作。

（二）对策分析

1.提高对职业生涯规划重要性的认识，拓展思想政治教育。高校应通过各种方式提高对学生职业生涯规划的重视程度，将职业生涯规划教育纳入日常教学中。在有针对性地对学生进行就业政策、就业技能及职业道德知识传授的间时，应采取各种可行的实践活动，帮助学生尽早认识和了解就业相关的问题。始终以学生为主体，不仅要提高本校的毕业生就业率，更应该将目光定位在学生长远的职业生涯。这种教育理念，即符合学生个体发展的需求，也适应了时展的需求。当学生感受到学校是站在他们的角度，满足他们的需求，他们就会主动地去接受和学习各项相关的知识，从而可以有效地带动高校的思想政治教育。

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一、丹江口市库区移民的基本情况及思想政治教育的重要性

作为南水北调中线工程水源地――丹江口水库的所在地，丹江口市因丹江口大坝加高工程，需动迁移民10万人，直接移民人数占整个库区湖北河南两省移民总人数的三分之一，占湖北省库区五个市移民人数的三分之二。此次移民工作波及范围广、人数多，牵扯到的利益群体庞杂，是一项十分复杂的工作。

2009年2月22日至2011年12月，丹江口市在短短两年多的时间里全面完成移民外迁和内安任务。完成这样时间紧、任务重的工作，不讲究一定的工作方法是难以完成的。今天，我们回首丹江口市移民搬迁工作，深感当地政府开展的思想政治教育的作用不容小觑。整个湖北淹没及影响人口需动迁18.2万人，其中农村移民15.56万人。由此看，对移民思想政治教育工作的研究，可以帮助我们积攒对新时期农民思想政治教育的工作经验，具有借鉴意义。

同多数大型工程而引起大规模的人口迁移活动一样，丹江口市移民也涉及到经济收入、社会政治、居住条件、心理适应等一系列问题。除此之外，丹江口市库区有它自身的特殊性。悲情的丹江口市库区人民一生都在搬迁。1958年丹江口大坝开建至1973年丹江口水利枢纽工程完建期间，这是丹江口市自建国以来第一次为国家的大型工程移民搬迁。这次搬迁动迁移民“160448人，占库区动迁总人口的41.5%。”当时由于经历了“”和“”这样的特殊时期，库区人民的初期移民属于剥夺性的政治移民，移民工作中几乎没有讲究思想政治教育。加之当时经费有限，移民政策不完善，安置很困难，“不是住在沼泽地，就是偏远的荒坡、野岭”甚至连饮水、行路这样的基本问题也亟待解决。而到了1990年11月22日，南水北调就一直处于即将开工但又不确定具体开工时间的状态。之后当地库区的建设、招商等基本停滞。应该说，此中就不无第一次搬迁工作思想政治教育工作及其它工作留有缺憾的诸般因素。至此一二十年后，南水北调移民才正式开始，库区移民错过了“中国改革开放后经济发展的最具辉煌的黄金年代”！

虽然总体上库区人民的生活水平较低，但近年在政府扶持下，库区的林果业和水产业获得了较好的效益。而第二次搬迁将使库区人民又一次舍弃掉眼前的一切，好不容易得到改善的生活却要再次面临从头开始。因此丹江口库区移民的恐惧抵触心理较之其它地区更加强烈，对故土的留恋情绪更加浓厚。这样就对当地政府的思想政治教育工作提出了高要求。

二、丹江口市库区移民的思想政治教育工作

1.完善的移民搬迁安置制度是对移民思想政治教育的前提

只有惠民而人性化的政策作保障，对移民的思想政治教育工作才能顺利开展。为了保障移民的利益，此次南水北调首先在政策上采取各种措施优待移民。比如《大中型水利水电工程建设征地补偿和移民安置条例》第一章第三条规定：“国家实行开发性移民方针，采取前期补偿、补助与后期扶持相结合的办法，使移民生活达到或者超过原有水平。”在《省人民政府关于做好南水北调中线工程丹江口水库移民试点工作的通知》中，明确安置目标是“要逐步实现每人有一份稳定高产的口粮田；每户有一个良好的居住环境；每户建一口沼气池；每户享受一份国家后期扶持政策补助；每个符合条件的移民办理一份养老保险；每户培训转移一个劳动力。”

除此之外的惠民政策还有很多，涉及生产生活、住房土地、就业就医、子女入学、社会福利、税费减免等方方面面，库区移民也能感受到此次政策的人性化。这样的政策给库区人民打了一剂强心针，能减轻移民们对于新生活的担忧，增强对未来的信心，缓解抵触情绪，积极配合移民工作。这极大地有利于思想政治教育工作的顺利进行。

2.理论教育提高思想认识，大力宣传政策营造氛围

有了优厚的政策做前提，还需要讲究思想政治教育工作方法。理论教育法“是教育者有目的、有计划地向教育对象系统传授思想、政治、道德等理论知识，使其逐步形成科学的世界观、人生观、价值观和道德观的教育方法”。宣传也是理论教育的一种重要形式。坚持将移民政策宣传贯穿移民工作始终是丹江口市南水北调移民思想政治教育工作的重要方法之一。全市抽调2800余名干部深入移民家中，认真宣讲、细致解读移民政策，耐心解疑答惑，引导移民积极主动搬迁。地方行政部门通过层层召开动员会、宣誓会和政策培训会等，在移民库区发放宣传手册，制作移民政策“明白袋”，充分利用电视、报刊、杂志等新闻媒体等方式，强化宣传，做到各项内容家喻户晓、深入人心。此外，除了采用传统的宣传形式外，丹江口市还制作了纪录片、纪实电影片，以提高宣传感染力和实效性。

通过这样的理论教育，库区移民认识到自己的正当合理的利益受到了保护，那种“担心安置后生活状况不如以前”的心理状况得到了缓解，大大减轻了搬迁难度。其中在房屋拆除和复建时实行“四个不拆”中“宣传不到位不拆”，可以体现出宣传教育在移民思想工作中的重要地位。在宣传形式上，采用多种宣传形式，革新宣传模式，使用群众喜闻乐见的形式进行宣传能有效提高效率和效果。

3.典型教育树立榜样，高素质工作队伍赢得口碑

典型教育法是指“通过具有典型意义的人或事的示范引导、警示警戒作用，引导受教育者提高思想认识、规范自身行为的方法”。它有十分直观的教育引导作用，可以分为正面和反面两种形式。而丹江口市对移民的思想教育主要采用的是正面典型教育法。

在丹江口市的移民搬迁安置工作中，涌现了一大批先进典型，他们在国家需要的时候毫无怨言的舍小家，带头移民。正是有了这些楷模的出现，引起移民们在思想感情上的共鸣，潜移默化地促进了其他人思想认识的提高，激励着大家仿效榜样的言行去做人做事，使移民工作顺利推进。在对移民干部的管理上，丹江口市曾多次下发文件提出要求严明工作纪律：“严禁借为移民办事之机‘吃拿卡要报’，严禁在移民搬迁安置工作中参与赌博和带彩娱乐活动”；“杜绝因工作方法简单粗暴，引发事端，影响移民外迁工作”。广大移民干部自身自觉遵守工作纪律，认真服务移民，工作队伍同舟共济，形成了完备的阵线，使得每个环节都能紧密科学地衔接。一支素质高、作风好、效率高、守纪律的移民干部队伍无疑能在移民群众中赢得良好的口碑。有了这个基础，移民对于搬迁的排斥心理就能适当减轻，移民干部在对移民做思想政治教育工作时就轻松得多。

4.真情奉献感染广大移民，融入思想政治教育的艺术性

思想政治教育除了要采用适当的方法，还需要讲究一定的艺术性。这种艺术性就是指“教育者所创造性的运用具有感染力的教育技能和技巧”。而具体到丹江口市对移民思想政治教育的艺术性，就是通过真情打动移民，想移民之所想，急移民之所急，移民群众面前无小事。只有做到这样，才能预防矛盾，化解冲突。

这也是丹江口思想政治教育工作上的一次革新，由原来的群众上访到现在管理部门下访，由被动变为主动，深入到移民一线中去。为此，丹江口市成立了移民代表和移民理事会，随时掌握移民思想动态，收集群众的意见，针对移民搬迁中的难疑点问题，主动提出解决问题的措施，及时化解矛盾。除了搬迁问题，还关心移民生活的各个方面，嘘寒问暖。移民工作人员在农忙时帮助农户收割小麦、晒粮食并不是什么新鲜场面。有的移民干部尽管身患重病，依然奋战在工作一线，直至生命的最后一刻。感人的事迹在丹江口市层出不穷。移民部门用真诚赢得了移民的信任和配合。即使在某些方面不能做到让移民完全满意，但也能最大程度上赢得群众理解。正是这样的真情奉献打破了移民心中的围墙，构建起丹江口市管理部门与移民之间信任的桥梁。

三、丹江口市库区移民思想政治教育的成效

在这样的思想政治教育的工作方法的指导下，丹江口市库区移民工作取得了良好的成效。整个工作有条不紊，紧凑和谐，在搬过程中“无一户实施强制搬迁，无一起交通安全事故，无一起重大拆迁搬迁安全事故，无货物丢失，无移民资金重大违法违规使用的问题”。丹江口市因此而获得了国家级和省级多项荣誉称号。

思想政治教育的方法涉及方方面面，不仅需要理论知识的学习，更需要在实践中积累经验。丹江口市在移民工作中积累的思想政治教育经验就为我们做了示范，恰逢“十三五规划”提出了脱贫攻坚的目标，这对于我们今后在处理对农民的思想政治教育的问题上有很大的借鉴意义。

注解：

①丹江口市移民局.丹江口市移民志1958-2013[M].丹江口市，2014年2月第1版.1.

②丹江口市移民局.丹江口市移民志1958-2013[M].丹江口市，2014年2月第1版.1-2.

③梅洁.大江北去[M].北京：北京出版社集团，北京十月文艺出版社，2007年10月第1版.319-323.

④丹江口市南水北调中线工程移民工作指挥部.库区农村出市外迁移民搬迁安置政策宣传手册[Z].丹江口市，2010年3月.37-72.

⑤陈华洲.思想政治教育方法论[M].武汉：华中师范大学出版社，2010年7月第1版.156-157.

⑥湖北省社会科学院湖北省移民局课题组.湖北省水库移民安稳与发展对策研究[M].北京：中国文史出版社，2013年9月第1版.8.

⑦陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：中国人民大学出版社，2013年1月第1版.174-176.

⑧丹江口市南水北调中线工程移民工作指挥部.库区农村出市外迁移民搬迁安置政策宣传手册[Z].丹江口市，2010年3月.92-102.

⑨陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：中国人民大学出版社，2013年1月第1版.180-186.

⑩湖北省社会科学院湖北省移民局课题组.湖北省水库移民安稳与发展对策研究[M].北京：中国文史出版社，10

参考文献：

[1]丹江口市移民局.丹江口市移民志1958-2013[M].丹江口市，2014年2月第1版.

[2]湖北省社会科学院湖北省移民局课题组.湖北省水库移民安稳与发展对策研究[M].北京：中国文史出版社，2013年9月第一版.

篇12

一、新时期高校思想政治教育面临的新形势

改革开放三十多年来，我国文化教育事业随着国内外形势的深刻变化也发生了翻天覆地的变化。这些变化对高校思想政治理论教育发生着深刻的影响。高校思想政治教育对国家、民族和社会发展具有重大意义，高校思想政治教育只有针对新时期出现的新挑战、新问题，主动地适应不断变化的形势和环境，走革新创新道路，才能保持长盛不衰的活力，才能确保把当代大学生培养成才。

（一）高校思想政治教育与学生发展不协调

高校思想政治教育工作理念、方式方法跟不上学生的内在发展要求，工作机制单一化是主要原因。首先，思想政治教育还停留在管理而非服务、灌输而非引导、保守而非开放的传统思维，工作机制和理念上没有确立整体的人才培养观，思想政治教育与知识传授相互剥离，日常教育与学生专业发展相互割裂。其次，日常思想政治教育形式单一，学生党团活动创新不足，对学生吸引力不强。再次，部分学校思想政治工作队伍数量不足、素质良莠不齐，直接导致思想政治教育的凌乱和无序。

（二）高校思想政治教育受西方文化的影响

经济全球化带来的外来思想文化和价值观念良莠不齐， 一些西方社会的价值观念、生活方式与文艺作品常常被一起引进来， 这就容易使大学生产生错觉， 潜移默化地改变大学生的价值观念与生活方式。

（三）经济快速发展对高校思想政治教育的双重影响

改革开放带来新的的契机和挑战。一方面它丰富了思想政治教育的内容， 提升了大学生的主体认识，另一方面它也冲击了大学生的思想道德观念， 使他们选择的多样化趋势更为明显， 增强了思想政治教育的难度和复杂性。

在新的形势下，大学生思想政治教育工作面临着严峻挑战。面对新问题和新情况，需要深刻了解高校思想政治教育的创新。通过对高校思想政治教育创新机制的探讨，来完善和提高我国思想政治教育的水平。

二、新时期加强高校思想政治教育创新机制建设的重要性

创新是大学思想政治教育工作的灵魂。只有结合新时期大学生的新特点，与时俱进，坚持在德育理论和实践上进行创新，才能有效提高高校思想政治教育工作的实效。

（一）是新时期新形势发展的要求

加强高校思想政治教育创新机制建设是新时期新形势发展的要求。当今，高校思想政治教育只有针对新时期出现的新挑战、新问题，主动地适应不断变化的形势和环境，走教育创新道路，才能保持长盛不衰的活力，确保把当代大学生培养成为中国特色社会主义的合格建设者和接班人。

（二）是提升大学生思想政治素质的必要途径

新时期加强高校思想政治教育创新机制建设是提升当代大学生思想政治素质的必要途径。从整体上看，当代大学生思想政治状况是积极健康向上的。但是随着经济全球化的深入发展，多元价值观的交融和碰撞，给当代大学生的思想带来了一定的影响。这就需要我们高校思想政治教育顺应时代的发展，及时进行教育目标、教育内容、教育方式和教育评价机制等方面的创新，提高大学生思想觉悟和自身素质。

（三）是高校思想政治教育自身发展的需要

加强高校思想政治教育创新机制建设是新时期高校思想政治教育自身发展的需要。在知识经济大发展的今天，社会对大学生的整体素质提出了新的更高的要求，高校思想政治教育要想适应知识经济时展的要求，应该切实加强思想政治教育工作的实效性，思想政治教育旺盛的生命力才能充分显现。

（四）创新高校思想政治教育有利于提高大学生的综合素质

创新大学生思想政治教育， 是培养高素质人才的生命线， 对提高大学生的综合素质具有重要的促进作用，为建设和谐社会提供强大的智力支持。三、高校思想政治教育创新机制探析

（一）开展高校心理健康教育

当前应积极开展高校心理健康教育，帮助学生提升心理素质和思想觉悟。通过心理咨询，提高对挫折的承受能力，使其消除心理障碍，做好有针对性的疏导与化解工作。首先要加强高校心理健康教育的队伍建设。其次要借鉴和引入心理辅导技巧。最后要将高校思想道德建设创新与学生的日常思想教育相结合

（二）加强校园网建设

由于互联网具有信息传播快、信息量大、受众广等特点。所以要充分发挥好网络作为思想政治教育主阵地的作用， 通过全面加强校园网络建设来把握住网络思想政治教育的主动权，通过网络积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动。建好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站， 积极开展生动活泼的思想政治教育活动。同时要加强对校园网络的监管， 建立和完善各项管理制度。

（三）完善大学生服务机制

完善大学生服务机制关键在于坚持“以人为本”的指导思想，要紧紧围绕提高思想政治教育的实效性这一核心充分发挥思想政治教育主阵地的作用。首先思想政治教育要强调学生的主体地位，以学生为主。其次要走进大学生的生活实际，通过在生活实际中对大学生进行正确的生活观及消费观教育。再次要建立完善的大学生服务机制，发挥服务育人功能。最后要构建思想政治教育管理机制。它可以包括制度和政策、宣传教育、队伍及档案等方面。

（四）开展思想政治主导教育理念下的多元教育路径

努力克服思想政治教育内容单一化弊病、大力开展思想政治主导教育理念下的多元教育路径。首先可以通过“两课”教育教学渠道把对大学生的思想教育同他们的专业教育结合起来，用最科学的理论知识来满足大学生的知识需要。其次高校思想政治教育要积极探索和建立通过社会实践来进行思想政治教育的保障体系和长效机制，通过走社会实践与专业学习相结合的道路使当代大学生在丰富的社会实践活动中接受教育。最后，要努力创新大学生思想政治教育的方法，使思想政治教育工作能真正取得教育实效。

（五）创新思想政治教育的方式方法

创新思想政治教育方式方法对高校教育具有重要的指导意义。首先外部灌输应与自我实践体验相结合，这是高校思想政治教育取得实效的重要方法。必须针对学生的具体思想实际，启发学生的自觉性，通过学生的自觉认识和自我实践体验，养成自觉行为，达到思想政治教育的目的。其次要大力开展社会实践活动。社会实践是高校德育工作的重要载体之一，能使大学生促进知向行的转化，促进其知行的统一。最后要大力发挥校园文化的影响作用。校园文化有两种表现形态：一种是观念形态的文化，指的是校园内占主导地位的思想观念和价值体系；一种是物质形态的文化，主要指学校的建筑、文化设施、校园的绿化美化等。校园文化教育主要是一种精神上的教育，良好的校园环境和健康向上的文化氛围是德育工作的重要载体。

参考文献

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