建筑装饰市场调研范文

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中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）35-0120-01

一、临沂市建筑类中职学校现状

（一）临沂市建筑类中职学校现状

目前我市开设有建筑类相关学科的中职学校共有5所，分别为临沂市建设职工中等专业学校、临沂职业学院中专部、临沭县职业中专、沂水县职教中心、莒南县职教中心。

1、临沂市建设职工中等专业学校概况：学校1992年建校，隶属于临沂市住房和城乡建设局，是目前我市唯一一所以建筑业相关学科为主的特色中专学校，学校师资力量雄厚，专业课教学教师均为本科及上学历，既有着较高的理论水平，又有着丰富的一线实践经验。

近年来，随着建筑业市场的再次突起，加之学校的自身努力，学校办学规模逐步扩大，但也还面临着一系列的难题。一是学校为行业办学，在政策方面因体质机制原因没有得到教育主管部门的大力扶持。二是受建筑业行业影响较大，前几年建筑行业火爆，我校每年都能超额完成招生计划，但由于面积限制，造成许多想来我校学习的学生不能被录取，自去年以来，建筑业面临巨大的下行压力，行业不景气造成学生今年的招生面临巨大的压力，这就造成了一种不良现象，不利于建筑业人才的可持续培养。

2、其他4所学校的现状及存在问题。其余学校均为财政全额拨款事业单位，隶属于相关教育主管单位，在学生生源、财政及基础设施方面都有相关政策扶持。但他们都面临同一个问题，专业力量不足，因他们为综合类的学校，每所学校都有各自的专业侧重点，在建筑类专业建设及师资配备方面都有各种各样的问题，形成一种相对较散的状态，发挥不出应有的能效。

二、“新常态”下中职学生就业情况

近年来，国家大力进行产业结构的改革和调整，提出了“新常态”的发展思路。面对“新常态”建筑业也同样面临着巨大的下行压力，这也造成中职学生的就业也同样面临着巨大的压力。

（一）建筑业在全市经济社会中起着重要作用

2013年全市建筑业实现总产值608.9亿元、增加值104亿元，分别同比增长25.6%和7.2%；实缴税金17.9亿元，同比增长15.9%；从业人员达到28.1万人；外出施工完成产值215亿元，建筑劳务输出10.5万人。

2014年在面对房地产市场步入调整期、投资增速明显下滑的严峻形势下，全市实现建筑业总产值650亿元、增加值150亿元，实缴税金20.5亿元，建筑业从业人员达到29万人。

（二）建筑业企业自身在建筑业高速发展的同时也存在隐患

在参加的调研的330余家建筑类施工企业中，一级资质企业30家，二级资质企业80家，上述企业在为全市的经济社会发展做出巨大贡献的同时，企业自身发展也存在一定的隐患，不利于企业的长久发展。具体表现在以下几个方面：

一是企业缺乏长远规划、企业自身定位不明确。在参加调研的企业中，有一半以上企业没有自身的中长期发展规划，企业的发展存在走一步看一步的情况，在经济上行时企业没有经营压力，能够维持正常经营，但在经济下行时，企业面临较大的经营压力，有些企业接近难以维持的境地。

二是企业的人才培养意识不足，人员流动性较大，人员素质不高。除少数一级资质企业有自己的人才培养战略外，大部分企业没有系统的人才培养规划，管理人员和专业技术人员的数量和质量均不高。

三是目前建筑业一线从业人员普遍年龄较大。参加调研的企业均谈到目前一线作业人员普遍年龄较大，多在40岁以上，有些甚至在60岁上下，很少有年轻人从事本行业，长此以往将导致一线作业人员的断层，在目前建筑业无法采用机器人代替人工施工的情况下，不利于建筑业的可持续发展。

（三）“新常态”下中职学生就业机遇与挑战并存

近几年建筑业的高速发展，造成了本行业人才的爆炸式膨胀，在高速发展期，人员过剩现象尚未显现，但在目前建筑业面临下行的巨大压力下，人才过剩现象开始显现。在“新常态”下，可以说中职学生的就业机遇与挑战并存。

一是除少数管理岗位，在一线岗位，中职学校的学生完全具备和大专乃至本科以上学历学生同等的专业技能，甚至在某些实际操作方面还要高过他们，相对较低的入职工资要求使得他们拥有更强的竞争力。

二是中职学生既有一定的理论水平，又有较强的实际动手能力。目前建筑业正面领着从业人员即将出现断层的现象，中职学生完全可以弥补这一断层现象，确保建筑业可持续发展。

三是中职学生虽有一定的理论水平，但与高学历人才相比他们还有许多不足之处，在从业初期这种不足难以显现，但在后期的发展中，学历过低将会成为他们前进道路的绊脚石，不利于他们的后期发展。

三、临沂市建筑类中职学校发展建议

（一）中职学校面临的发展形势

2014年6月全国职业教育工作会议在北京召开，主席就加快职业教育发展做出重要批示，他要求各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育发展，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。今年2月，总理主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育，确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，国家还对中职类在校学生实行免学费政策，激发年轻人学习职业技能的积极性，这都体现出我国职业教育已站到体系教育的主流位置。

（二）临沂市建筑类中职学校发展建议

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建筑装饰材料课程是一门集理论教学、工程实践为一体的课程，是本校建筑装饰专业学生的一门专业基础课程，同时为建筑工程管理专业（造价方向）学生打下基础。

随着我国建筑行业的繁荣，建筑装饰行业蓬勃发展，社会对建筑装饰行业的要求越来越高，占装修造价50%～70%的装饰材料格外受重视。这对建筑装饰材料课程的学习及装修材料的选择和应用，提出了更高的要求。大一学生学习积极性高，但对专业接触少，对装饰工程案例了解更少，仅仅依靠课堂理论教学无法使学生产生共鸣。只能死记硬背各种装饰材料的性能用途，材料的选用也只能停留在理论上，无法活学活用，学生的学习索然无味。因此，传统的装饰材料教学方法已无法适应快速发展的装饰行业，直接影响了教学效果。

一、目前装饰材料教学存在的主要问题

1.传统的教学方法占据课堂主要时间，课堂教学仍然以教师板书和语言描述为主。

2.在多媒体教学中，要用到的材料样品或建筑装饰工程实例资料的准备不完善。

3.教材老化，无法及时反映新材料、新规范、新标准、新技术、新工艺。

4.理论教学与装饰工程实践教学互动不够，存在脱节现象。

5.装饰材料的种类繁多，材料的品牌、规格、等级、性能指标多，学生学习兴趣不高等。

二、建筑装饰材料课程教学改革对策

1.课程教学计划调整与课程内容整合

随着建筑装饰行业的快速发展，一些新材料、新工艺不断出现。在教学过程中，一方面要强调建筑装饰材料基础理论的掌握、基本能力的培养；另一方面必须紧密结合当前典型的建筑装饰工程案例，讲解建筑装饰材料。与建筑装饰公司合作开发教学内容，以常用建筑装饰材料为主线，把装饰材料课程内容进行整合优化，以装饰公司的实际项目为依据，分项目进行教学。重组后的课程内容体现“宽口径、厚基础、重应用”的原则，补充以往教材中装饰工程具体案例不够的现象。

2.充分利用本地区的人力资源

（1）请室内设计师、室内监理工程师和材料商来院讲座。在学生学习建筑装饰材料课程期间，请室内设计师和室内监理工程师到学院学术报告厅讲座，要求全体装饰专业学生听取报告。报告内容为建筑装饰材料发展趋势；各种装饰风格常用材料的特点、规格尺寸；装饰材料的施工工艺及注意事项。请材料商家介绍材料运输、储存、销售、价格、客户特点等方面专业知识。

（2）请室内设计师、室内监理工程师做实践指导教师。在学生实习周期间，请他们参与学生实践的指导，在现场讲授与工程紧密结合的专业知识，回答学生疑问。

3.充分利用本地区的物质资源

（1）组织学生到材料生产企业参观。本地区如有装饰材料的生产厂家，可组织学生进厂参观。在材料的生产过程中，了解产品的组成、加工方法、常见规格、适用范围、环保等方面知识。

（2）分组到建材市场调研。在实训周，指导教师首先布置调研内容，明确调研要求，介绍本地区规模大的装饰材料市场及其分布。利用1天时间，了解各建材市场主营建材档次、种类和交通路线。按照材料分类（例如装饰石材、装饰陶瓷、装饰板材、装饰塑料、装饰涂料、水电材料等）初定一个装饰材料市场，每组（5人左右）写出调研计划，然后，利用3天时间进行调研。在调研时，一是要注意安全，二是要注意方式方法，最好是以采购材料户主的身份去调研。在调查过程中，教师认真指导，如遇有疑问或特殊情况，应及时处理。调查结束后，利用半天时间对调查成果总结评比。每个调查小组需撰写调研报告和制作课件，并推荐1名代表在多媒体教室对全班同学进行陈述，各小组进行自评、互评。对班级中做得最好的前3名学生给予一定的物质或精神奖励。把所有调研成果和感人的照片汇在一起，刻录成光盘，既可作为同学们学习过程的留念，还可作为全班同学以后工作的参考资料。

（3）收集完善施工工具和装饰材料样品。在学院现有建筑装饰材料样品室的基础上，结合装饰工地以及装饰材料市场，收集新的建筑装饰材料，充实实训室样品展示柜，分类展示各种小型装饰施工工具和各种装饰材料样品。为课堂理论教学提供感性认识，激发学生的学习兴趣。

（4）走进宾馆、商场、样板房。利用周末时间，激励学生通过互联网、图书馆查阅收集资料。在永川区宾馆、商场、样板房等不同类型的建筑中选择设计水平高、装修规范的场所，进行参观学习和拍照，加深对建筑装饰材料的认识和了解，更好地掌握装饰材料的色彩、质感、图案、规格和性质在满足功能需求和表现装修风格中所起的作用。

4.加强教学资源库的建设

在《建筑装饰材料》课程的教学中，可通过以下几方面进行资源库的建设。

（1）建设优质视频资源。录制与工程实践紧密结合的设计名师、监理工程师的讲座视频；录制一线施工人员对常见装饰材料施工过程的视频；录制材料生产企业对材料的生产制造过程；录制材料销售商家对产品价格、性能介绍的视频。

（2）建设教学素材资源。建设教学素材资源，是教师组织教学，学生学习的基础。可建立校级、省级精品课程资源，收集整理教学标准、考试大纲、试题库、教学案例、实习实训项目、教学课件、PPT教案等。

（3）建立建筑装饰材料课程特色资源库。以专业为背景，收集本地区大中型装饰材料商场的分布、行车路线，装饰材料发展的动态和新趋势；开设建筑装饰材料的职业技能竞赛，以装饰材料方面的技能竞赛，推动学生之间、师生之间的交流。

通过对《建筑装饰材料》课程教学改革，充分调动学生学习的自觉性和主动性。通过对各类建筑装饰材料性能特点、尺寸规格、使用情况的亲身体会，提高学生对种类繁多的建筑装饰材料的感性认识和兴趣。通过调研活动锻炼学生查阅收集资料的能力、调查分析能力、语言表达能力；通过分工合作培养学生的组织协调能力和团队合作精神；通过自主探究式的学习，为学生可持续发展所必备的学习能力的培养奠定基础，提高职业能力，也为后续课程建筑装饰设计、建筑装饰施工等打下了良好的基础。

参考文献：

[1] 何隆权，邓军.基于研究性学习的高职建筑装饰材料教学探索[J].职教论坛，2009，（6）：24-25.

[2] 郭洪武.室内装饰材料与工程课程教学改革探讨[J]中国林业教育，2010，（3）：55-58.

[3] 李小芬，赵甜.市场调查在建筑装饰材料教学中的重要性[J]湖北广播电视大学学报，2011，（3）：127-127.

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我国建筑装饰市场的发展是同建筑市场的发展相紧密联系的，建筑业随着我国改革开放快速发展了三十多年，建筑装饰市场也同样腾飞了三十多年，建筑装饰市场的发展为我国经济的发展做出了巨大的贡献。

1.我国建筑装饰市场现状分析

总体来讲我国建筑装饰市场呈现出四大特点，这四大特点分别为行业发展空间大，发展速度快，地位和作用不断上升以及相关法律法规不断完善。

1.1发展空间大

我国建筑装修市场容量在改革开放初期仅有30亿的容量，到了2002年已经达到了七千多亿元，到目前为止已经突破了一万亿的容量，加上建筑业快速发展的趋势对装饰市场的巨大推动作用，我国建筑装饰市场的空间规模不可估量。

1.2发展速度快

我国建筑装饰业到2000年经济规模已经是改革开放初期的两百多倍，到了目前为止已经突破了一万亿的规模，从规模的角度能够很明显的发现我国建筑装饰市场惊人的发展速度。

1.3地位和作用不断上升

根据中国建筑装饰协会的统计数据可以发现我国建筑装饰业在我国建筑以及住房装饰市场巨大的推动作用带动下，其在国民经济中的推动作用不断的上升，经济总量在国民经济总值中的比重也在不断的上升，其中住房建筑装饰业的产值已经远远的超过了我国公共建筑装饰业的产值，并且这种超越的现象还在不断的扩大。

1.4相关法律法规不断完善

规范行业发展的相关法律体系正在形成，以国家建筑业法律法规为依据，以《建设工程质量管理条例》、《建筑企业资质管理条例》、《建筑施工企业安全生产许可证管理条例》、《建筑装饰装修工程质量管理验收规范》等法律、法规、规范为基础，以市场准入标准和技术标准为主要内容的法律法规体系正在形成，这为规范装饰装修市场秩序、促进建筑装饰行业持续快速发展奠定了基础.

2.建筑装饰企业核心竞争力培育中存在的问题分析

2.1业务范围较窄，服务同质化严重

产品和服务的专业化和特色化是组成企业核心竞争力的重要部分，我国企业在特色化和专业化方面的工作存在很多问题，大部分企业表现出来的是较为严重的同质化。造成我国建筑装饰企业之间竞争较为激烈，市场份额不断的被越来越多的企业所瓜分。特别是我国加入WTO之后，大量优质的国外建筑装饰企业进入我国市场，对我国国内本土的建筑装饰企业形成很大的冲击作用，很多规模较小的建筑装饰企业因为不能适应高强度的竞争而纷纷倒下。因此，拓展我国建筑装饰企业经营范围，开发有企业特色的建筑装饰业务和提升服务的独特性是我国建筑装饰企业改变竞争被动局面应当重点关注的工作。

2.2企业规模化发展较缓，风险承受能力较差

随着多年经济的高增长，我国经济总体规模上升到了世界第二位，虽然总体来讲我国经济比较强大，但通过分析经济构成，我们不难发现具有竞争力较强的企业集团较为少见，我国企业在世界经济竞争中经常处于被动地位。庞大的经济总量多是由数量巨大的中小企业组成。装饰业也同样存在这样的问题，较小的企业规模使得企业面对风险威胁时生存的能力下降，一经遇到稍微大点的风险，企业就有倒闭的风险。因此，加快企业规模化发展，提升企业抗风险能力，是提升我国建筑装饰企业核心竞争力不得不关注的问题。

2.3企业管理水平较低，规范化不合理

企业的管理水平是构成企业核心竞争力中十分重要的一部分，合理的管理组织能力和规范化的企业管理制度能够帮助企业在面对外来企业竞争和风险冲击中具备较强的生存能力。我国企业建筑装饰业发展与国外发达国家相比较起步较晚，发展时间较为短暂，较快的发展速度又使得管理的规范化建筑严重的滞后，很多企业为了拿到工程往往选择挂靠的形式，这样一旦出现问题，将造成消费者权益的严重侵害。

2.4施工人员稳定性较差

核心竞争力的三大构成要素分别为专有技术、企业文化和管理能力，其中施工人员是企业文化的重要组成部分。由于建筑装饰施工属于高危行业，而且施工人员往往是跟随工程转移而转移的，一个工程完结就会转移到另一个工程，而且每个工程的开工都需要重新组织人员，造成施工人员的稳定性较差，这样不便于企业留住经验丰富的员工，不利于对员工进行组织管理，更加不利于企业文化的培育，从而导致核心竞争力构建受阻。

3.提升建筑装饰企业核心竞争力的重要举措

3.1提升企业业务专业化和服务特色化

针对我国建筑装饰企业存在的业务范围较窄，服务同质化严重的问题，建筑装饰企业应当重视企业制度的建设和企业战略的规划。认真做好市场调研和市场细分工作，为企业市场定位打下基础。优秀的企业制度和正确的发展战略以及切合实际的市场定位有利于企业集中精力专注于特色服务，有助于企业做大做强，有助于精品工程的打造。

3.2提高装饰工程建设设计水平和质量

建筑装饰工程中对工程施工影响最大的因素无疑是装饰的设计水平，可以说装饰设计水平是整个建筑装饰工程的灵魂，建筑装饰设计水平对装饰施工和工程质量具有着决定性作用。努力提升企业建筑装饰设计水平是提升企业工程质量和企业核心竞争力，赢得市场的重要举措。

3.3用流水线式管理增强管理水平

建筑装饰企业竞争力较低的一个重要原因是管理的不规范和管理绩效低下。采用工厂式流水线方式对建筑装饰施工活动进行管理能够有效的降低施工工期，提升工程施工效率，极大的降低工程施工的成本。在具体操作方面可以采取测量-制度-施工式流水先操作，根据工程特点量身定做施工计划，把工程资金花到最需要的地方。

3.4重视人才对核心竞争力培养的作用

（1）培养人才。一项好的工程是靠人干出来的，　只有一支训练有素的人才队伍，　才能确保工程质量，才能为企业创优质工程、精品工程，　才能为企业创出品牌。（2）留住人才。要积极采取多种形式（含激励机制）留住人才，更好地为企业服务。要充分尊重员工的积极性和创造性，从而做到事业留人、感情留人、待遇留人。（3）使用人才。充分发挥现有人才的作用，唯才是举，只要是人才，就要大胆使用，只有使用好现有人才，才能更好的引进人才，（4）引进人才。根据企业当前生产和今后发展要求，高薪聘请急需人才和企业今后发展的后续人才，　确保企业发展后劲。更多的是要引进高素质的复合型人才。

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一、装饰装修材料有害物质检测教学中存在的问题

（一）课程内容过于理性，缺乏感性认识内容

现有的装饰装修材料有害物质检测课程内容一般是以介绍市场上常见装饰装修材料的品种、规格及技术性能为引子，然后结合国家标准介绍不同装饰材料的检测方法。理性内容占有大量篇幅，缺少必要的案例和图片。按照这样的教学内容进行教学，学生就会感到枯燥乏味，缺乏感性认识，容易降低学生的学习兴趣，甚至造成学生进入市场也难以分辨出自己学过的装饰装修材料，不利于本门课程核心内容――检测评定程序方法的学习。

（二）实验教学流于形式，缺乏专业性

本门课程的传统教学是将课程分为理论和实验两部分相对独立的内容，理论部分由教师在教室讲授，实验部分则是在实验室进行。而在实验教学方面，仅是按照不同教学内容分类进行单一实验，实验过程只是简单地按照实验方法机械地做，对结果单纯记录，如果结果出现异常，很少对操作过程进行总结分析，找出原因。而装饰装修材料主要应用于室内装饰装修领域，因此对于装饰装修材料检测的职业岗位，在实际工作中，对室内环境影响进行综合评价。本门课程在实际应用中，注重综合性，并要与建筑装饰专业相结合，具有专业性，而并非传统实验教学单一实验的堆砌。此外，在传统的实验教学中，教师还是占主导地位，缺乏让学生独立开展实验的机会，而装饰装修材料有害物质检测实际上是一门实践性很强的课程，要求学生按照国家标准的要求掌握实践技能，这样的实验教学模式难以让学生独立承担对常见的装饰装修材料进行检测与合格性判定的任务。

（三）适应就业岗位需求，改革考核模式

本门课程作为建筑装饰材料检测这门新型专业的核心课程，考核方式还是未跳出传统考核模式的圈子，即理论考核和实践考核分开，这种考核模式难以实现对学生理论联系实际能力的考核，造成了理论学习与实践教学脱节的后果。这也就违背了本课程作为建筑装饰材料检测等相关专业学生上岗就业的重要参考工具的意图，对本门课程的考核模式进行改革以保证课程的学习成为学生就业于室内环境设计、建筑装饰材料生产加工、装饰材料检测等相关领域岗位的技能。

二、实践摸索过程及考核方式改革

对于高职院校来说，课程学习的最终目的是要为学生的就业服务，以此为本课程教学的宗旨，设计如下改革方案。

（一）实践摸索过程

我国成立了对建筑装饰装修材料进行检测评价的专业机构――中国建筑材料检验认证中心，因此，本课程在教学设计时，按照专业的认证检测中心对就业岗位如质检员，装饰材料生产开发人员的要求，整合教学内容，并结合建筑装饰材料市场实际，打破原来教材教学内容的顺序，设计八个培训任务，内容涉及人造板及其制品、木器涂料、胶黏剂、壁纸、木制家具、聚乙烯卷材、地毯、混凝。这八个培训任务的学习过程都遵循以下程序：首要任务是让学生通过市场调研或者去装饰装修现场，帮助学生对工作对象的实际应用过程形成感性认识，有利于学生后续学习；第二个任务是装饰装修材料的取样及检测，要求学生在课程学习前，通过预习查询所要检测的装饰装修材料的国家标准，对实验方案和检测结果的原始记录进行初步设计；第三个任务是在第二个任务的基础上，教师根据每个学生的预习方案进行指导和调整，并安排学生以小组协作的方式完成实验方案，真实记录实验结果，并按照国家检测的质量标准，对所检材料进行合格性判定。学生从原料识别、性能认识，到取样方法、检测手段、质量判定这样一系列程序的实施，完成综合培训任务，充分发挥学生的主动性。