影视制作的前景范文

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影视制作中的镜头又被称作镜头语言，即通过镜头拍摄的画面及主题的变化，让镜头按照一定的规律排列融合起来，让镜头像语言一样传达拍摄者的心声与意图。优秀的镜头语言能够直接触及观众的视听感官，具有很强的艺术渲染力和感染力。然而在实际的拍摄过程中，要真正实现让镜头说话，却是一件极其困难的事情。每一个镜头都是画面构成的最基本的元素，每一个镜头的运用，都蕴含着制作者的意图，并让每一个画面具有自身独特的内涵。只有在透彻地了解并掌握影视制作中每一种镜头的拍摄方法与特点，才能更好地利用镜头来传递其潜在的思想与意图。

一、影视制作中对不同风格镜头的应用尝试

影视制作中的镜头种类繁多，有根据距离划分的远镜头、中镜头、近镜头、全镜头、特镜头等，根据方位划分的俯镜头、仰镜头等，根据时间长短划分的长镜头、短镜头等，以及根据运动状态划分的跟镜头、移镜头、摇镜头、拉镜头、推镜头等[1]。在拍摄不同风格的影视作品时，应根据影视作品的不同内容特点与呈现出的风格选择相适应的镜头语言。例如表现主义的影视作品往往倡导镜头的戏剧性，要求充分运用电影化的技巧来对真实进行阐释。而现实主义的影视作品则提倡对真实生活的记录与反映，要求保持事物空间的完整性与时间的统一性，避免用剪辑的方式来对观众的视点进行过多的控制等。

其中长镜头是影视制作中经常使用的一种镜头，其在一个镜头中涵盖了对许多动作的精心编排设计。如台湾导演侯孝贤的电影作品《爱》，开篇就是一个长达数分钟的长镜头，通过对演员的行动路线、行为语言、交流活动、以及位置变换等进行画面艺术处理，利用演员的完美走位以及机位的变化来获得景别与视觉的转换，从而展现出了电影中主要人物之间的关系以及时间的进展与环境气氛的变化，具有极高的审美价值与艺术渲染力。一个优秀的长镜头，能够在一个完整的镜头中展现出纵深的时间与空间关系，具有很强的时空真实感，能够有效调动并调节观众的情绪起伏与视觉节奏，因而远胜过长篇的解说词。

而根据摄像机与被摄对象之间的距离而变换的镜头，其往往造成了不同大小的画面形象，从而形成了不同的景别。在影视作品中往往会利用复杂多变的镜头调度与场面调动，对各种不同的景别进行交替使用，从而更好地表现人物之间的关系，使得影视作品的艺术感染力得到有效增强。在影视制作的过程中，对于镜头景别的选择通常有着一定的规律可循，例如在开篇的时候利用一个远景来展示人物同背景环境的关系，随着镜头的拉近，人物之间的互动以及故事的展开就愈加深入，再以特写镜头来揭示人物的性格特质或制造悬念，最后再回到远景镜头来重新引导观众。

运动镜头则能够通过镜^的有机合理移动，模拟再现主观视觉效果，体现一定的心理感受，从而缩短影视作品与观众之间的心理距离。如移镜头能够模拟主观视线，营造出空间的真实感，并与主观感受相结合，因而往往能够创造出令人叹为观止的视觉效果；而变焦距拉镜头能够将空间中的点扩展刀面，从而产生减弱主体动感的效果，或者发挥结束句的作用；改变视距的拉镜头容易打造出远离感的视觉效果，从而产生一种深沉的抒彩；变焦距推镜头能够传达出从远处发现新目标的感觉，从而确切的模拟剧中人物视线的投向与集中，展现剧中人物审视、观察与发现的过程。

二、影视制作中对镜头剪接点的合理区分及应用

镜头剪接点的合理区分，对于影视作品的表达效果有着极大的影响。在当前的影视制作过程中，画面与镜头是同步实现的，但却各自有着自身的剪接点。对于剪接点的选取通常也有规律可循，例如以换面内的主体动作作为依据来进行剪接，以保证画面与动作的流畅。或者以声音作为剪接点的依据，根据对话内容与相应的语言动作，结合规定情节中的人物情绪节奏、言语速度、性格特色等来进行合理的剪接，其中较为常用的又有平行剪接与交错剪接两种方式[2]。此外还有根据情绪来进行剪接、根据节奏来进行剪接等方式。例如在公益短片《爱是一生的课题》中，就通过将一对夫妻年轻时的相处点滴与年老时的相处点滴交错剪接组接起来，形成了鲜明强烈的对比。虽然全面没有一句语言，但不同时间空间里恒久不变的爱情，将短片所要表述的情感刻画得淋漓尽致，具有很强的艺术渲染力与感染力。

同时，准确的剪接点是实现良好的镜头组接的基础。只有剪接点准确，才能保证镜头之间切换衔接的流畅自然与合理性。在调度拍摄一个场景时，也可以通过不同的角度来拍摄多个镜头并加以剪辑组接。或者通过多机位拍摄，将一个动作拆解成几个短暂瞬间的细小片段，通过不同的视点对被拍摄的主体进行展示。每个组接的镜头都需要经过精心的策划。对于影视制作中的镜头应用而言，其最终的效果还是要依靠荧屏来进行检验。在影视作品的剪辑中，不管选择哪一种剪接方式，都要遵循为内容服务的原则，力求剪接的合理性与准确性，以获得良好的荧屏艺术效果。

三、影视制作中的镜头应用应为叙事主体服务

影视制作中的镜头应用方式千变万化，但万变不离其宗，即要为作品中的叙事主体服务。通过合理的镜头应用与剪辑组接，使得影视作品随着剧情的发展要求与观众的欣赏需求，将一切要点、重点、细节、情节都能鲜明有力地表现出来，同时还不能让观众感觉到有任何误解或费解的地方。在影视作品中，镜头的视点与观众的视点通常是一致的。通过移动镜头能够增强观众按照拍摄者的主观视线或者主观愿望来进入镜头，从而表现出特定环境的参与感，并传达出镜头在运动中的视觉美感。镜头的合理应用，能够有效地实现镜头语言，使得影视作品的表达恰如其分。

镜头应用为叙事主体服务，要求在影视画面构图中，通过有选择地安排主置，处理好主体与背景以及环境的关系，采用恰当的拍摄景别与角度，并配置好外形、线条、色调、光影等造型元素，来重点突出主体形象。在镜头应用的过程中，应对取景框进行选择、提炼甚至抽象、概括，尽量避免多余形象对主体造成妨碍，做到层次条例井然有序、轮廓清晰、主次分明并相互照应。

四、结语

文学看语言，影视看画面。而影视作品中的画面，就是对镜头的应用。在进行影视制作的过程中，要充分借助现代艺术的观念，了解并掌握每一种镜头应用方式的特点及展现出的艺术效果，尽量对每一组镜头、每一帧画面都进行严谨的策划与设计制作，从艺术高度与审美高度来对影视作品进行具体的把握与总体的调控，才能使影视作品具有可视性强的、独特的、鲜活的镜头语言，进而创造出具有高艺术价值与艺术感染力的优秀影视作品。

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【论文摘要】质量管理是指确定质量方针、目标和职责，并通过质量体系中的质量策划、质量控制、质量保证和质量改进来使其实现的所有管理职能的全部活动。尤其在建筑装饰企业中，质量管理显得尤为重要。文章以工程项目的三个阶段为主线，对质量管理在建筑装饰企业经营中的作用进行了分析探讨。

质量管理是为经济地向用户提供满意的产品或服务所进行的计划、组织、协调、预防、控制、检查、审核、监督等活动的总称。随着科学技术的不断发展，质量管理已逐渐成为一门新学科。

近年来，随着经济的发展，开放程度的提高，建筑装饰正形成我国一个新的经济增长点，建筑装饰业已成为一个热点行业，它已经从以前附属于建筑施工业的一个阶段越来越显示出其的重要性。建筑装饰，从字面上解释即对建筑进行装修；从内容看，当今的建筑装饰只要分成两大类，即公共建筑装饰，另一类即民用建筑装饰，而且后一类即民用建筑装饰业正日益兴旺。据统计，仅上海每年就有近百亿元的工程量，因此装饰施工质量的好坏直接影响到人们的日常生活，因而愈发引人注目。装饰施工质量是由施工企业质量管理的水平决定的。

全过程管理是全面质量管理的基本观点，因此在建筑装饰企业的施工过程中始终出现质量管理的影子，如：按项目过程分类，装饰公司完成一个工程项目主要分为三个阶段，即设计阶段、施工阶段和竣工后服务阶段。

1 设计阶段的质量管理

建筑装饰设计已经越来越普遍为人们所认可，作为公共建筑，特别是一些大型项目，在进行装修以前，一般都委托专业设计单位进行专门设计。这类建筑装饰的设计比较全面与规范，对装饰施工企业来说就比较省力，只要按照施工，只须配备施工技术人员与甲方及设计单位进行沟通，完整体现设计意图。而对于普通住宅装修来说，现阶段一般的业主不可能再另外委托设计，这就需要装饰公司拥有一定的设计能力和水平，这是设计质量的好坏直接影响到工程业务的洽谈与下一阶段即施工阶段的运行。装饰设计的质量主要是两方面，首先是设计理念与创意，这主要靠设计师的业务能力，一名好的设计师要熟悉各种材料的品种与性能，拥有良好的设计理念，更主要是必须熟悉施工工艺。住宅装修设计中以前有一个通病：千人一面，家家相似，布局、色彩、材质相同，但现在矫枉过正，设计中又出现一味求新求异。由于以前建材市场上大众化装饰材料有些还不能达到设计师要求的品质，故而易引发一些质量问题，许多的工程质量并不是由于施工工人操作引起的，而是由于材料及工艺水平与设计无法配套，因此装饰公司应安排设计人员定期熟悉建材市场与施工工艺，这样才能保证设计作品既符合业主的需要，又符合施工工艺。其次设计质量体现在图纸的质量。一份完整的设计图纸包括平面图、立面图、节点详图、做法说明、施工工期进度安排。其中平面图又分成电气布置图、天花吊顶平面图及给排水布置图，图纸上应标明各部分的尺寸，需要用材料的规格、颜色及型号；做法说明应详细列清各部分的用料及完成后所应达到的效果。在设计图纸获得甲方（业主）认可后，由其签字才可进入下一个阶段，在设计阶段完成后就进入对装饰企业来说最重要的环节——施工。

2 施工阶段的质量管理

工程项目的施工是施工企业管理的中心和最活跃的活动内容，一些质量问题要在施工过程中才会暴露出来，而且这个阶段牵涉的方面是最广的，主要涉及几个因素：

2.1 人员。任何的工程项目都要靠人去完成，要保证施工质量最主要的因素就是人。装饰施工企业人员流动性大，管理难度相对较大。由于施工过程中手工操作多，操作者的技能水平及其发挥程度、精神状态、身体状态都直接对工程质量产生影响。平时应加强施工人员岗位技能培训，在强化培训的同时实行施工质量责任制，通俗地讲即“谁做谁负责”，并同经济利益挂钩，做到自检、互检、工序交换检查、隐蔽工程验收检查，但要真正做到这些并不容易。目前，大部分的装饰公司（包括公共建筑装饰及民用住宅装修）采用转分包方式，即层层转包，公共建筑装修工程量大，实行总承包制有其合理性和必要性，但住宅装修如用此形式，则会造成质量失控，装饰企业的负责人连工地现场管理人员都互不认识，更不用说一线工人。只有定期定岗对工人进行再培训，同时加强施工现场管理，将工程质量与工人经济利益挂钩，才能最大限度调动人的积极性，防止质量事故的发生。

2.2 材料。建筑装饰施工属于“来料加工”性质，企业没有多少选择材料的余地，而装饰材料也是影响到工程质量的一个重要因素。近几年，由于装饰业的发展，行业竞争空前，拿住宅装饰市场来说，面对每年上百亿元产值的巨大市场，新入行者蜂拥而至，据不完全统计，上海目前有装饰公司两万多家，其中具有市建委颁发施工资质的两千多家，激烈的竞争导致价格大战，价格下降的同时，不可避免导致材料品质下降，最终受害的还是消费者（业主）。因此要保持企业持续长远发展，必须严把材料质量关，材料验收、入库、保管、现场管理及材料是否超过储存期限都是材料管理的基本要求。举例来说，装修一套普通民用住宅，大小装饰材料有一百三十种，只要其中的几种材料质量出现问题，在施工过程中就会马上反映出来，例如白胶，这是装修材料中最普通常见的一种用于木工工序中粘贴材料，如果使用劣质产品，木工在施工过程中使粘贴的木板或木皮起鼓或起皱，而当时未能发现，到下一工序油漆时就会在作业表面反映出来，修补返工还有可能影响其他部位，造成质量事故，因此材料质量直接影响到施工质量。

2.3 机械设备。古人云“工欲善其事，必先利其器”，可见先人就懂得良好的设备能起事半功倍的作用。随着科技的进步，越来越多的机械设备投入到装饰施工中来，各种各样的设备不仅大大降低工人的劳动强度，增加了劳动安全感，更主要的是使工程质量得到改善，但要保证设备的良好状况、加工精度是否满足需要、使用性能的稳定程度、操作使用难以程度都是值得认真对待的。

2.4 施工工艺。施工工艺制定得是否合理，是否符合实际情况，施工手段、机械设备的选用是否适当，这就需要现场管理人员与设计人员进行沟通，设计人员应主动去了解施工工艺。举例来说，现在装修流行铺实木地板，按正常的地板铺设工序为本地格栅间距250m/m ~ 350m/m，再铺细木地板，最上层为实木企口地板。近来有一种新的施工方法即在铺设木格栅后，在250 ~ 350间距间用水泥砂浆填实，但问题在于一般混凝土在完全干燥养护期为28天，而实际施工用期不可能等到混凝土完全干透再铺地板，由此产生的后果是混凝土未干，地板已经铺设，地板吸收混凝土中未挥发的水分后受潮膨胀，造成地板上翘开裂。

综上所述，人员、材料、设备、工艺师影响施工质量或者说在施工阶段管理中几个重要因素，也称系统性原因。系统性原因是那些认为可以避免的，凭借一定手段或经验完全可以发现与消除的原因，如：材料不合格、施工工艺编制（设计）不合理、操作者（工人）不按技术操作规程或施工程方施工、作业环境部家、施工设备不符合要求等都是影响工程质量的原因，它对工程质量影响比较大，对工程质量的稳定起着明显作用。因此必须正确认识它、分析它、消除它，实施认为才，除此以外在工程施工中，尽管是同一批原材料、同样的施工工艺、相同的施工设备，工程的质量特性并不完全一致，总会有或大或小的偏差，称为影响质量的偶然性原因，如：材料尽管是取自同一合格批，但它的性质总有微小差别的，而又不易被发现和掌握。偶然性原因一般是不可避免的，是不易被识别和预防的（也可能采取一定技术措施加以预防，但在经济上显然不合理），所以一般都不考虑偶然性因素对工程产品质量的波动影响。施工过程只受偶然性原因影响，质量虽有波动，施工过程还是稳定的，或者说工序处于控制状态。偶然性原因和系统性原因的划分并非绝对的，随着科学技术的发展和技术水平的提高，一些很难发现或控制的因素有可能转变为少发现可控制的，即偶然性原因可以转化为系统性原因，从而可以正确运用相应的数理统计方法和采取适当的对策加以克服和消除。

3 竣工后服务阶段

工程项目完成后，质量管理并没有结束，对已交工工程的质量问题采取保修手段和相应措施，服务质量其实就是施工质量的延续。由于材料、工艺等方面的原因，工程项目在完成后，一些质量问题会在以后的一段时间内慢慢出现（包括由于使用不当造成的损坏）。例如：吊顶的裂缝问题，目前的装饰工程中，不论是商场、宾馆、酒店等大型公共建筑，还是普通住宅装修，吊顶较为普遍，用于遮挡隐蔽工程，改善空间分隔，主要用材是轻骨龙骨格栅或木格栅，外封纸面石膏板，板与板接缝用腻子批补、抹平，由于木格栅总木材的含水率不同，安装完成后容易变形，轻骨刚龙骨格栅也含由于建筑沉降等原因而变形，结果就是导致石膏开裂，吊顶表面开裂，这其实并不是由于操作者水平及材料品质造成的，就需要在交工后的服务阶段中进行修补。竣工后服务质量将影响到施工企业的信誉形象，它带来的虽然不是直接的效益，但却是无形资产。

4 工程质量管理实施应注意的几个方面

工程质量对建筑装饰企业来说是关键问题，在企业中实施工程质量的管理是企业发展的命脉。建筑装饰是建筑工程中一个重要组成部分，同时又具有它特殊的地方。质量管理实施主要从三个方面入手，即人、才、物。

4.1 人员方面

按照全面质量管理的观点，企业要保证工程质量，必须实行全企业、全员、全过程的质量管理，质量保证工作的中心则是各负其责，并提出各自履行质量职能的凭据，各级人员都要实行质量责任制。

经理：（1）企业经理是质量保证的最高领导者和组织者，对本企业的工作质量付全面责任；（2）贯彻执行国家质量政策，参与制定审核本企业具体实施的办法细则；（3）几十掌握全企业的工程质量动态，协调各部门、各施工队的质量管理工作的关系，及时组织讨论或决定重大质量对策；（4）坚持对职工进行质量教育，组织制定或批准必要质量奖惩政策，鼓励取得显著质量工作成绩的人员，惩罚造成质量事故责任者。

项目经理：（1）执行经理质量决策意志，对质量保证负责，具体组织指导工作：（2）对职工进行结合实际的质量教育：（3）是企业基层施工质量保证工作的全面领导者和组织者，对本人负责的项目全面负责；（4）正确处理工程质量与施工进度的关系，工程质量与成本的关系，主要工程和辅助工程的关系；（5）及时组织有关人员分析处理质量问题和纠正不良倾向，有权制止一切违章施工行为。

工程队长：（1）对本工地的工程资料负有责任；（2）虚心接受检验人员的质量检查和监督，对提出的问题应认真处理或整改：（3）负责组织质量自检、互检和工序交接的质量互检活动：（4）认真处理好进度与质量的关系；（5）对违反操作规程而导致的质量问题，应制止其继续施工或决定返工；（6）是具体施工操作的组织者，是把设计意图的技术措施要求变成现实的直接指挥者；（7）发现投入施工的材料有异，必须向上级反映，拒绝使用不合格材料，避免材料问题造成质量事故的发生。

操作者：（1）施工的操作者是直接将设计意图付诸实现，在一定程度上对工程质量起决定作用的责任者，对工程质量负直接操作责任；（2）坚持按操作规程技术交底及图纸要求施工，凡因违反上述要求造成质量事故的，均应负直接操作责任；（3）认真按规定做好质量自检；（4）对本岗位、本工序操作负责，做到（三不），即不合格材料、配件不用，上道工序质量不合格不承接，本道工序质量不合格不交出：（5）虚心接受质检人员的监督，出现质量问题主动提供真实情况。

4.2 材料方面

4.2.1 设计人员：确定材料规格、品牌、型号、颜色，由甲方认可。

4.2.2 材料员：订购、运输、检验材料质量。

4.2.3 工地主管（工程队长）：验收、搬运，发现问题及时报告。

4.2.4 操作者：验收、堆放，负责保管、施工，如发现问题，暂停施工及时报告。

4.3 机械设备方面

机械设备日常维护、保管由工程队长及操作工人共同负责，保证机械设备的正常运转。

另外，如甲方需要提供设计，还必须保证全套图纸的质量，便于施工前组织与概预算内工作的完成。

任何企业经营中，经济效益是中心工作和重要目标，建筑装饰企业也不例外。企业的经济效益同许多因素有关，但最重要的是工程质量和质量管理。很难想象一个企业的质量管理工作处于混沌状态，还能保证工程质量，还能创造出好的经济效益。“提高经济效益的巨大潜力蕴藏在产品的质量之中”这句名言已经被世界许多企业成功的经验所证实，只有减少与质量有关的损失，对效益才有贡献。美国著名质量管理专家朱兰（JMJuran）在他编的《质量控制手册》一书中形象地说：“在次品上发生的成本等于一座金矿，可以对它进行有利的开采。”但是，工程中的不良损失在整个项目的生命周期过程中，由于质量不满足规定要求，对生产者（企业）、使用者（业主）和社会造成的全部损失之和，它存在于设计、施工、使用全过程中，涉及施工者、业主和整个社会的利益。施工企业的质量损失包括有形和无形的损失。有形损失包括废品损失、返修损失。除此之外，另一部分无形损失，例如：由于工程质量不好影响企业信誉，是业务量减少，这种损失是巨大的，且难以直接计算，对企业的影响可能是致命的。另外还有一种无形损失，就是不合理地片面追求过高的质量，不顾用户的实际需要，制定了过高的内控标准，通常称之为“剩余质量”，这种剩余质量无疑会使施工者花费过多的成本。为减少这种损失，设计时应事先做好认真调查，制定合理的质量标准，使质量与价格匹配，以提高质量的经济性。事实上，提高质量水平就可能要增加投入，这样必然使成本增加，从而导致价格的提高，而价格的提高额可能会使企业在市场失去价格优势。一些装饰企业为取得工程项目，盲目压低价格，导致材料质量下降，直接影响工程质量，反过来又影响企业的信誉，再引起新一轮质量下跌，形成恶性循环。这些就是造成目前装修（特别是住宅装修）市场无序的主要原因。因此，企业实践表明，要包成装饰企业可持续发展，取得良好的经济效益，工程质量起决定性作用。

参考文献

[1]赵丕熙编著．建筑安装企业质量管理[M]．科学技术文献出版社．

[2]何建安主编．建设监理[M]．中国环境科学出版社．

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英语阅读材料绝大部分是由英语为母语的作者所撰写的，浸透着英语国家的文化。学生缺乏英美文化背景知识，不了解西方的社会制度、风土人情、民俗习惯、人们的思维方式和价值观念，就不能够迅速而准确地理解英语语言信息中所包含的实际意思和说话人的真实意图，那无疑是在英语阅读理解中设置了重重障碍。文化背景在阅读理解过程中设置的障碍就像是英语学习过程中的“拦路虎”，要想提高阅读理解能力，学生必须成为“打虎英雄”，把拦路虎赶得远远的，清除这些障碍。

一、文化背景知识在英语阅读理解中的重要性

在阅读过程中，仅具备一定的词汇量及猜词技巧是不够的，学生的知识面和西方的文化背景亦是影响阅读理解效能的一个重要因素。中西方文化差异带来的英语学习的障碍是多方面的，突出地表现在学生的阅读理解中。阅读材料取材广泛，形式多样，涉及面广，要做到理解透彻就必须有足够的英语国情知识。因此，必要的背景与文化知识对阅读理解有很大的辅助作用。如果忽视英语文化性，缺乏背景知识，就会无法理解或完全误解一些典故和熟语，造成文化“休克”，阻碍学生阅读理解与阅读能力的提高。文化背景知识包罗万象，从广义上讲，它包括英语国家的政治、经济、历史、地理、文艺、宗教、习俗、礼仪、道德、伦理、心理及社会生活的各个方面；从狭义上讲，包括文化的重要载体――语言，如：日常用语、专有名词、成语典故、民间谚语和形体表情等无声语言。这些都能够反映出大量的文化背景知识。

二、教学中传授西方文化背景知识的策略

在英语教学中更应该注重对文化背景知识的了解，加深对英语这门语言的了解。那么在高中英语教学中，如何向学生传授文化背景知识是一个实践性很强的问题，我认为主要的途径有以下几个方面。

1.课堂交流或专题介绍

教师可以让学生收集一些有关国外文化方面的资料，如画报、杂志、图片等，研究不同国家人民的服饰、装饰、发型等，使他们在这一过程中了解不同的文化、风俗习惯、审美标准，较直观地了解外国艺术、雕刻、建筑风格和风土人情。利用电影和电视引导学生注意观察英语国家的社会文化等各方面情况，各阶层人们吃什么、穿什么、住什么房子，如何与朋友交往，进行什么娱乐活动，有什么节日，怎样庆祝节日以及说话的表情、手势等，然后提出一些问题让学生回答并讲出自己的观点。有时可以邀请中外有关专家以及曾经留学或访问过英语国家的人士做这方面的专题报告、系列讲座等。也可以建议学生多读国外有关游记、人口统计、民意调查、官方思想研究、时事评论等方面的书，从中了解文化。

2.阅读文学作品

由于文学作品反映不同的文化背景，而文化背景导致了不同的文学现象的发生，因此，要想了解新学语言国家的文化，阅读一定量的文学作品会有很大帮助，从中可以找到有关的文化背景知识和信息。教师应采用灵活多变的方法提高学生对英语国家文化背景知识的培养，使他们能主动自觉地吸收并融入新的文化环境中，以增强阅读理解能力。

3.差异比较

中西文化的差异应是教学中的重点。特别是初学英语的学生，总喜欢把母语和外语互译，这种学习方法往往成为以后运用英语的潜在障碍。因此，在教学中，教师不但要对词语的文化背景知识进行必要的解释，而且还应同母语进行适当的比较，以便使学生了解两种文化的差异，从而掌握正确运用英语的方法。在教学中，可以采取比较的方式把教材涉及的内容分为两大类：（1）衣、食、住、行方面的；（2）社会交际方面的。在向学生介绍一些文化背景知识的同时，重点讲解中西方文化的差异和英美文化的差异。例如：“dear（亲爱的）”这个词，在美国无论男女老少，上级下级之间都可使用，而且常用。可是在中国，“亲爱的”这个词就不能随便使用，这就是中西方文化的差异。

4.英语教师要不断提高自身的文化修养

我们可以通过结交外国朋友，涉猎各种形式的文学作品，观赏精彩的外国电影录像，欣赏格调高雅的外文歌曲等各种渠道来了解外国文化。因此，作为一名英语教师，必须不断学习，不断提高自身的文化修养，只有这样才能把英语教“活”。

B.W. Robinett在Teaching English to Speakers of Other Languages一书中指出：“语言是社会的工具，语言的使用反映着一个社会的文化。”由于语言和文化不同，不同的民族在跨文化交际中，即使语言准确无误，也会因文化蕴涵的不同而产生误解。作为一名英语教学工作者，不但要自己学好，更要把学生教好。因此，对英美文化知识的了解过程是终身学习的过程。

参考文献：

[1]贾玉新.跨文化交际学[M].上海：上海外语教育出版社，2004-12.

[2]林大津.跨文化交际研究[M].福建人民出版社，2008-04.

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英语歌曲童谣中的声韵、节奏、旋律起伏变化，最能打动人的心灵，烘托学习氛围，让学生在轻吟浅唱中感受到英语语言的魅力。

《小学英语》（译林版）教材每册均有二至三首英语歌曲，满足不了学生一个学期的需要，笔者结合各单元课文内容寻找、下载合适的英语歌曲和童谣。如，执教《小学英语》（译林版）六年级上册教材时，笔者结合“The king’s new clothes”“Holiday fun”“Signs”等单元内容，给学生下载了相应歌曲，让学生在单元学习之前自行欣赏、学唱。在进入课堂学习时，歌曲的旋律渲染了单元教学情境，学生或是感受到假期的快乐，或是感觉到环保问题的严重，或是享受到新年的喜庆……把语言环境和语言理解通过歌曲巧妙地结合起来。

二、以采访、调查充实情境，挖掘学生的真实感受

采访、调查类作业触及学生的真实生活，被调查者通过调查者的问题询问激活思维，从而形成问题情境，挖掘出自己的真实感受，而采访者统计汇报采访或调查结果同样能培养学生的思维能力、表达能力。

笔者在执教《小学英语》（译林版）五年级下册“Hobbies”一课时，让学生课前设计运动项目类表格，男生采访10名男生，女生采访10名女生进行调查。用于采访、调查类的话题是很丰富的，如jobs，subjects，favourite food，habits等。都能很大程度上培养学生的思维，调动学生的热情。

三、以整理收集优化情境，提高学生的思辨能力

英语语言学家埃克斯利曾说过：语言教师最普遍的缺点和最流行的通病是讲得太多，以教代学，结果是学生什么也没学到。语言知识是语言规则和言语行为的统一，语言规则靠教师填鸭式的讲解远不如让学生自己经历知识的收集、整理、归纳、总结和描述的过程来得有效。

所以，美国著名学者H・G・吉诺特多次强调：“教师有一项功能是永远不能忘记的：创造有情感的学习情境，这是任何精细的机器都永远无法代劳的。”教师把一切规律、语法现象变教师教为学生学，让学生自己创设情境，能大大提高学生的思辨能力。

四、以绘画制作演绎情境，拓展学生的思维空间

绘画制作类活动能培养学生的创新意识和实践能力，它同时为学生的思维发展搭建脚手架，培养学生用英语做事的能力。

《小学英语》（译林版）教材给学生设置有很多制作卡片、海报、画图、手工制作的内容。教师完全可以根据教学内容设计作业。如，教学六年级上册U 7 Protect the Earth的Cartoon time之前，可以布置学生以“保护地球”主题设计图文并茂的海报，课上可让学生描述自己的Poster；在执教该单元fun time之前，笔者让学生用旧的塑料瓶、塑料袋或是报纸制作一样物品带到课堂，课堂上当询问学生：“What did you collect？What can you reuse them to make？”时，学生立刻在组内用I collected some... I can reuse ...to make...句子描述了自己的制作，当教师鼓励学生在全班同学面前展示时，每位介绍的学生都能利用重点句型流利叙述。

布置绘画、制作类的设计和创造会花去学生一些时间，但是它以学生的思维过程为依据，以儿童的生长、发展为目的，让学生有了充分表达自己观点和情感的权利，学生的理解能力、创造能力、思维能力以及表达和想象力都能得以培养。

五、以实践操作展示情境，激活学生的创新精神

生活与情境相互依存，个人在情境中参与实践活动，既是意义建构的根本途径，也是学习者得以发生、儿童得以生长的根本机制。如，教学Road safety这一单元时，我让学生课前把教室布置成街道，让学生走一走、演一演。实践表明，只要教者有心，学者必然得益。

前置性作业创设了一个高效的、充满情趣的教学情境，给学生的学习提供了适宜的台阶和舞台，激发了学生的学习欲望和潜能，让学生感觉到作业不仅是对旧知识的复习巩固，而且是在实现自己的全新生长，所以，它不失为英语教学的有效途径。