西安科技大学专业范文

时间:2022-09-14 06:20:13

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篇1

说明:1.山西、江西、山东、广西、四川、贵州、宁夏、新疆八省合格线为140分;

2.江苏、福建、河南、广东、甘肃等五省合格线为148分;

3.其余各招生省份合格线为145分。

西安科技大学2012年艺术类校考成绩查询

篇2

目前西安科技大学图书馆共购置超星数字图书馆、书生之家数字图书馆、矿业工程数字图书馆3个中文电子图书,在此分别对它们的使用情况进行统计分析。3个电子图书系统中,书生之家数字图书馆和超星数字图书馆收录的范围比较广泛,覆盖了自然科学、社会科学和工业技术等各个领域,但在2个系统中被收录的比重又各有不同,矿业工程数字图书馆是针对西安科技大学地矿特色鲜明而购置的专业数字图书馆,它侧重矿业工程及相关类图书的收录。

1.2年使用情况统计分析

截至2012年12月,西安科技大学图书馆购进的书生电子图书101081种、矿业工程电子图书16143种、超星电子图书91266种统计数据为西安科技大学图书馆2010年1月~2013年12月4年的电子图书阅读下载量。在近4年西安科技大学图书馆使用过程中,书生电子图书阅读下载量呈现逐年减少的趋势,从2010年书生阅读下载量是矿业工程阅读下载量的2倍,到2011年书生和矿业工程阅读下载量基本持平,而到2012年矿业工程阅读下载量反超书生,几乎是书生阅读下载量的2倍,超星虽然是2012年新增的电子图书,但从2012年10个月的阅读下载情况看,仅略低于矿业工程,而远高于书生,超星电子书2013年的阅读下载量完全超过书生和矿业工程。分析其具体原因如下:首先,2008年年底西安科技大学图书馆开始陆续采购电子图书,最先试用的是书生电子图书,2009年年底才购进矿业工程数字图书馆,所以全校师生最先接触、使用和熟悉的便是书生,在2010年全年的阅读下载量统计中,书生远远高于矿业工程;其次,虽然购进的书生电子图书数量远远高于矿业工程电子图书,但矿业工程电子图书的内容主要是与本校学科特色相吻合的专业图书,加之高校图书馆的读者主要是在校本科生和研究生,随着读者对矿业工程数字图书馆的逐步了解,无论是撰写学位论文,还是完成科研项目,需要借助大量专业书籍的帮助,在这些方面,矿业工程的优势是书生所无法匹敌的;最后,超星是三种电子图书中唯一一个每年都及时更新图书数据的,它的优势在于读者可以看到最新的书,而书生和矿业工程所收录的基本是2007年以前的书,在时效性方面超星要优于书生和矿业工程。

1.3问卷调查与统计分析

2013年12月11日~31日期间,在网上开展了电子图书读者满意度调查,共收回116份有效电子问卷,调查内容包括个人基本资料、是否了解电子图书及了解的途径、电子图书的实际使用情况以及对电子图书的意见和建议等几个方面。通过统计调查问卷,得到以下结果:97%的被调查者身份是本科生,62%的读者是通过图书馆网站了解到电子图书的,有67%的被调查者使用电子图书的原因是用于教学参考,有53%的被调查者对电子图书的了解程度为一般,仅有20%的读者了解电子资源,经常使用电子图书的人数仅占15%,认为电子图书能够满足需求的仅占32%,能够熟练使用电子图书的仅占23%。从以上数据不难看出,最大的电子图书使用群体为本科生,而他们阅读电子图书的主要目的为学习参考,仍有近三成的读者不了解图书馆购买的电子图书,在电子图书的使用过程中,经常使用的人很少,相当多的被调查认为目前现有的电子图书不能满足他们的使用需求;同时,一半以上的被调查者还没有很好地掌握电子图书的查询、阅读和下载方法。被调查者提出的意见和建议总结起来主要在以下几个方面:①认为电子图书种类不够丰富,希望多采购管理类、文学类电子图书;②对电子图书的使用方法不够清楚,希望图书馆能多组织讲座培训,增加读者对电子图书使用方法的了解;③更新不及时,特别是理工科技术类的图书,希望能更新快一些,满足读者对新技术的学习和认知。

2提高电子图书利用效率的有效途径

2.1制定科学的馆藏发展策略,合理建设电子图书资源

对于高校图书馆来说,纸本图书和电子图书都是馆藏资源的重要组成部分,由于用户阅读习惯等原因,在相当长的时间内,纸本图书的采购量都应该维持在一定的水平上。但是,随着电子书产业的发展,图书馆也看到了电子图书在未来发展的前景,在采购图书资源时,应该注意二者的相互补充,相互依存。在目前,中文电子图书比纸本价格低很多的情况下,可将有限的资金更多地投入同种电子图书的采购,减少纸本副本的购买量。这样既可以最大程度地满足读者的阅读需求,又可以提高电子图书的利用率。

2.2引进新型电子阅读终端,开通移动图书馆服务

面对移动阅读时代的到来,图书馆界必须引进先进的电子阅读器,吸引读者到馆借阅,从而提高读者对馆藏电子图书的知晓度。手机阅读具有社会性、交互性、个性化等特征和优势,高校图书馆应该在大学生群体中积极推广手机阅读服务。随着信息技术的飞速发展也促成新的阅读载体,新的阅读形式层出不穷,图书馆应不断摸索如何适应新的形势,提高读者服务满意度,提高馆藏利用率。

2.3统一电子书检索平台

从读者调查问卷读者建议看,电子图书使用不方便也是主要影响读者利用电子图书的因素之一。目前,图书馆将电子图书作为电子资源,普遍只是在电子资源栏目列出电子图书的链接,书目查询系统一般只提供纸本馆藏的情况,这种将电子图书和印刷型图书分开揭示的布局在很大程度上影响了电子图书的利用。图书馆可以考虑将电子图书的链接整合在书目检索系统中,方便读者在书目检索系统检索时在一个检索平台就可了解不同馆藏形式,这样既丰富了书目系统的内容,又便于提高电子图书的馆藏利用率。

篇3

生产实习是高等院校工科专业人才培养过程中教学计划的重要组成部分,不仅可以检验、巩固学生3年来所学的知识,而且还可以增强学生将所学知识运用到生产实践中去分析问题和解决问题,同时还可以通过生产实习为毕业后的生产工作奠定基础方向[1]。近几年由于我国高校招生规模扩大、国家经济体制的调整和科技的飞速发展,当前本科生生产实习模式已不适应学生获取专业知识的需求,同时用人单位对毕业生专业技能要求越来越高,因此本科实践教学中的生产实习已成为制约本科教学质量提高的困难环节[2]。由于环境工程专业是一门综合了物化生地等多学科的交叉学科,大多数高校环境工程专业设置基本是立足于本校的某些优势学科[3],同时这也是学生未来就业的重要方向。因此各高校环境工程专业实践性教学环节中,既要体现环境科学专业自身特点,又要考虑到高校自身原有的专业特色,培养创新型人才[4]。因此本文依据以地矿类为特色的西安科技大学环境工程专业的生产实习模式构建,探讨地矿类高校环境工程生产实习遇到问题及解决办法,旨在培养应用型和创新性环境工程人才。

一、西安科技大学环境科学与工程专业及其生产实习简介

(一)西安科技大学环境工程专业

西安科技大学环境科学与工程本科专业于1998年获批,2010年归入地质资源与地质工程一级学科。本专业人才培养目标为培养具备可持续发展理念,具有污染防治、环境规划管理和资源保护等方面的知识和能力,同时以专业认证和培养具有创新创业意识人才为导向,既满足环境工程专业通用标准,又兼具地矿特色,建立加大实践力度、提升学生实践能力和创新能力的制度和措施。因此,西安科技大学环境工程专业不仅设置了专业通用基础课程,而且设置了矿山环境有关的专业课程,如矿山环境地质、土地复垦和水土保持等,具有较为鲜明的行业特色,大部分毕业生进入了环境治理与管理的相关企事业单位。

(二)生产实习目标

西安科技大学环境工程生产实习是学生在实习单位依据实际生产流程现场操作实践与记录,让学生将所学理论与实际生产对照,讨论解决工程遇到的实际问题,为学生毕业设计和将来从事环境相关工程设计打下基础。具体要求如下:1.将课堂所学的水、气、固体废弃物处理与处置等专业理论知识与生产实践结合对照,并掌握现场工艺流程、构筑物结构和施工图纸的读取和绘制方法。2.掌握生产实习单位的环保设备的选型、性能及其运行维护,掌握实习单位自动化控制手段以及组织结构;3.要求学生能就实习内容独立撰写实习报告,通过查阅资料思考实习企业在污染治理过程中存在的问题,并积极探索实际问题解决的方向及方法。

二、环境工程专业生产实习现状及存在问题

(一)环境工程专业生产实习现状

西安科技大学环境工程专业的生产实习采用集中实习的方式,时间为3周。在生产实习准备阶段,通过集中讲解和学生自己查阅资料的方式让学生预习生产实习相关单位的背景、运行工艺等内容,并总结出预习报告及实习相关问题。经过多年实习经验总结,目前就环境工程和科学相关理论内容配套了较稳定的现场实习基地(见表1)。实习形式上,对于城市污水处理和大气污染控制的重点实习单位采取学生驻厂,在厂区一线工人师傅指导实习,而生态相关实习采取由于条件限制仍以参观考察为主的方式。

(二)生产实习遇到问题

1.实习时间不足。由于专业培养计划方案的改革,生产实习时间缩短为3周,由于近年来环境工程相关理论和技术的进步,亟待生产实习的相关工艺、内容不断增加,而学生要在3周的生产实习期完成不同污染物控制中所有相关技术的实习,3周的生产实习时间比较紧促。2.实习单位定位指向性不够。实习单位选取仍旧以传统污水和热电处理厂为主要基地,并没有发挥地矿类院校特色,而地矿类相关企业是环境保护重点关注的企业和学生就业的主要方向,造成学生地矿基础知识欠缺,工作后需要长时间努力自学才能胜任相关工作。实习单位选择指向性不够一方面使得企业缺乏接纳学生实习的积极性,另一方面学生实习积极性亦不高。3.实习效率低。市场经济情况下企业社会责任大大弱化,很多企业认为学生去实习会影响工地生产活动,进而造成安全及管理等方面的问题,大多数企业只允许参观,不能动手操作。生产实习过程中学生深入生产第一线实际动手机会降低,而沦为短期接触式的参观,导致实习效果差。4.成绩给定方式形式单一。现在生产实习成绩给定方式主要是依据学生实习报告、考勤和实习报告评定成绩,考核形式不能激发学生主动性和积极性;同时教师至实习结束后批改实习报告时发现实习中的问题时,学生在实习工作已经结束,实习中的漏项和缺项难以弥补。

三、地矿特色的环境工程专业生产实习环节建构

(一)实习效率构建

首先实习之前通过多媒体影像资料预习可大大弥补了生产实习时间短的不足。实习前播放实习单位现场录像、动画、图片、讲课等方式,进行模拟现场教学,激发学生在实习准备阶段带着兴趣和问题去主动的接触到实习内容和相关国内外研究进展,让学生在进入实习单位后具有相应知识储备去实习,这样既可以将学生变被动的生产实习过程转化为主动的学习,提高实习效率以弥补了生产实习时间短的不足[5]。第二加强生产实习中预习环节的指导。列出实习需要用到的教材和参考书目录,督促学生在预习环节结合实习企业对将要学习到的各种工艺和技术整理成为若干思考题,使学生在企业实习过程中带着问题去一线。第三生产实习以夯实基础和突出亮点为原则,生产实习的内容重点除了水、气、固体废物处理控制工程外,还应涵盖具有地矿特色的生态恢复工程内容,让学生在短时间内集中熟悉和掌握矿山环境开发过程涉及的主要环境问题和治理措施。

(二)凸显地矿类特色的环境工程专业生产实习单位选取构建

我校环境工程专业的建立和发展都基于学校的地矿类特色,在现行的地矿行业背景下,生态环境问题是相关企业重点关注问题,而企业在运行过程中除水、气、固废、噪声等污染控制技术外,矿区生态恢复也是企业重点关注内容。生产实习地点的选择让学生不仅扩宽了学生知识面掌握地矿类企业的生产工艺流程,也学习了各种地矿类企业产生污染物的机理及其污染控制方法,为学生毕业后走上相关工作岗位打下了基础。为此生产实习基地选取不能脱离地矿行业和生产工艺特点,要紧密结合地矿行业特色进行选取,是体现专业特色同时也保证本专业毕业生就业的主要方向的保障[6]。本校环境工程专业以地矿类为特色,矿山环境损害过程包括矿产开采过程大气污染(主要为粉尘污染)、矿区水体重金属污染、矿区尾库矿渣处理等,在生产实习过程中本科生必须对矿山生态修复相关工艺有深入的了解。因此我校生产实习单位应充分利用我校与地矿类企业良好的合作关系,安排学生到相关企业一线去实习。根据过去几年选择实习单位经验两类,两类单位大致可保证较好的实习效果:1.国有企事业单位,如西安市第三污水处理厂,事业单位的服务功能使得其在学生生产实习过程中可以由一线工人师傅带队,学生可直接接触并咨询生产过程中遇到的问题;2.地矿类具有环境责任的相关企业,由于国家在环境保护方面的严格要求使得这一类企业有成熟配套的环境控制措施,对学生实习一般持欢迎态度,但出于安全考虑不能完全让学生深入生产第一线开展实际操作。

(三)生产实习综合考核制度构建

在生产实习过程中应依据实习内容进行阶段性的总结和复习,有利于促进学生强化实习内容,同时总结也可以使学生经常回顾所实习内容,促使学生积极思考,温故而知新,并针对实习内容提出问题,也可以及时补充学生在实习现场不懂或者遗漏的内容。必须要制定合理的综合考核制度,改变以往仅仅依据学生撰写的实习报告而单一考核学生实习效果的方式,防止个别学生滥竽充数。综合考核内容分实习表现、工作态度、遵守纪律情况、实习答辩情况、所提交成果质量等,最后评定总成绩,将学生实习过程各环节有机结合起来。实习表现包括实习记录、所承担工作量及完成情况;遵守纪律表现为出勤率、遵守实习单位规章制度;实习答辩情况包括实习期间观察和描述能力、分析问题情况和提问考核回答情况;工作态度包括实习积极主动性;提交成果包括实习报告、图件等。综上所述,地矿类环境工程专业在有限的生产实习时间内,学生不仅要提高学生环境工程水、气和固体废物处理处置的通用基础实践动手能力,而且也要拓宽专业知识面,了解地矿类相关的学科基础知识。这就要求在实习效率、凸显地矿类特色和综合考核制度构方面不断创新,针对生产实习中出现的问题,提出以上的改革建议和措施,以期为提高地矿类高校的环境工程专业生产实习的教学质量提供参考。

参考文献:

[1]江长胜,郝庆菊,肖广全,等.环境工程专业本科生生产实习的改革与实践探索[J].教育教学论坛,2012,29:82-84.

[2]刘元元,高俊敏,赵春平,等.环境工程专业生产实习面临的问题与改革措施[J].高等建筑教育,2008,3:114-117.

[3]吴光前,周培国,张文妍,等.林业高校环境工程专业生产实习环节的构建和创新———以南京林业大学为例[J].中国林业教育,2012,30(6):26-29.

[4]孙连鹏,曾令初,张再利.构建新型实践教学体系培养环境工程专业的应用型人才[J].中国建设教育,2008,10(10):43-46.

[5]操礼林,胡白香.土木工程专业生产实习教学改革与实践[J].山西建筑,2011,37(36):224-226.

篇4

二是明确共青团作为党的助手和后备军的基本职能。该校一直坚持以青年者培养工程实施为切入点,以创新的精神推动青年者培养工程深入实施。成立了“西安科技大学大学生骨干培养学校”,进一步加强大学生骨干培训的系统性、规律性、连续性。鼓励学生按照专业学科及个人爱好划分组成研究小组,开展研究性学习。深入探索探索通过理论的框架性训练和能力的结构性训练相结合、参加社会实践与进行正确社会观察相结合、对学员的培养选拔与日后的观察、举荐、使用相结合的方式,不断完善院、校两级培养体系。

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