科技创新的必要性范文

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自十以来，我国的经济发展进入新常态，在新常态下发展的要素、动力以及方式等等都发生了深刻的变化时。科技成就梦想不再只是一句广告词，而是真真切切的事实。然而，没有创新的科技，是无用的科技，更确切的说是不能将其称为科技。科技与生俱来的具有创新的内涵。科技创新则是将科学的新发现和新技术发明应用在生产体系中，创造更多新价值的过程。科技创新是社会发展的必然要求，是民族复兴的伟大动力，是推动历史进程时代变迁的主要驱动力。

一、科技创新的内涵

创新一词的概念石油美籍奥地利裔经济学家约瑟夫・熊彼特，于1912年在《经济发展概论》中提出的。他认为创新是建立新的生产函数，将原有生产要素与原有的生产条件，重新组合进入原有的生产体系中。约瑟夫・熊彼特认为，创新是运用新的工具与新的方法的应用，创造更多新价值。他认为创新是一个经济概念。到后来，随着新技术的飞速发展，美国经济学家华尔特・罗斯托，将创新一次词的概念重新定义为技术创新。再到20实际80年代末，随着新技术的不断出现，科学与技术创新越来越相互融合，界限也变得模糊不清。直到后来变成了科技创新。

根据上文可以看出，科技创新是一个人们不断定义，随着社会不断发展的概念。这则概念的内涵和外延是时代背景和经济现状相互关联的概念。从历史来看，科技创新是科学和技术深度融合的概念，是社会高度发达的必然结果。科学的新发现和技术的新发明与市场应用之间是相互依赖的关系，共同作用的结果，他们三者可以形成一个螺旋式的渐进的上升的过程。

二、从国际形势出发谈科技创新的必要性

从国际形势出发分析科技创新。支撑起国家综合国力的方面有很多，其中一项很重要，既是科技创新。在当今社会，科技创新可以更为深刻的体现出国家的综合国力和核心竞争力。科技创新驱动社会发展。没有科技的创新，国防实力得不到有效的提升，国家安全首先受到冲击。其次，没有科技创新，经济水平得不到持续的提高，没有经济实力教育，医疗，卫生事业得不到及时的跟进。民生问题得不到妥善的解决。长此以往，国内则危机重重。经济全球化是一个不可逆转的趋势，特别是2008年美国次贷危机以来，全球的经济交织在一起，牵一发动全身。世界各国出于自身考虑，以及各国之间的差异较大，导致世界经济复苏持续缓慢。记忆犹新的是，次贷危机发生，中国的出口滞销，国家政策应对及时，扩大内需，家电下乡政策的实施，将产品转向国内市场，才迅速的化解了美国的次贷危机带来的国内的危机。然而，在国际市场一味地打价格战根本不是长久之计，在竞争中唯有具备核心竞争力才是关键。目前各国都在对自身经济的发展战略进行筹划，都将发展新能源和新材料作为新一轮的战略部署，以信息网络为基础、大力发展生物产业、重视节能环保、研究低碳技术和发展绿色生态经济等等，作为新一轮发展的重中之重。加大投入资金，政策着力推进落实。相较于其他发达国家，我国在科技创新领域的投入相对薄弱。以日本为例，2013年创新科技投入占国民生产总的比重是中国的四倍。因此，不重视科技创新是能落后于时代进程。

三、从国内形势出发谈科技创新的必要性

从我国国内出发，中国的发展任务十分艰巨，目标是提高人民生活水平，实现中华民族的伟大复兴，就必须坚定不移的走中国特色社会主义路线，坚持思想。发展和推进社会主义现代化都离不开科技的发展。发展必然创新，无创新得不到发展。

坚持科技创新是提高人民生活水平的必然要求。我国社会仍然处于社会主义发展的额初级阶段，这要求我们必须坚持中国特色社会主义道路不变，坚持科技创新，坚持自主研发，坚持重点跨越，痛重兼顾等等。只有科技创新，才能制造新产品，满足人民日益增长的物质文化需求。

坚持科技创新是提升综合国力的必然要求。中国自改革开放以来，不论是社会，经济，文化都得到了前所为有的告诉发展。从教育改革至今，培养了大批的高科技技术人才，国民素质得到普遍提高。由于，中国特色社会主义经济的发展，中国经济迅猛发展，至今成为世纪第二大经济体，民生问题不断地被解决，基础建设的到完善。这对世界经济革命和科技革命提供了有利的人力资本和社会基础。然而，尽管如此我国的科技创新能力仍然与发达国际相距甚远。

坚持科技创新是国家政策的必然要求。《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》要求我们必须坚持科技创新，这也是实现创新型国家的有效途径。故此，科技改变生活，科技成就发展，我们应当在新形势下推进科技创新。

四、结语

在中国经济进入新常态的今天，人民的生活水平不断提高，因此对物质文化生活的要求也与日俱增。从国家提倡，全民创业，万众创新的政策中，不难发现，创新是一个国家必不可上的驱动力，是一个国家综合实力不断提升的助推力，是一个国家走向民族复兴的不竭动力。故此，在经济新常态下，适应经济新常态，社会新常态，文化新常态，注重科技创新，人文发展，大力发展创新人才队伍，方能实现中华民族的伟大复兴之梦。

参考文献：

[1]张维迎.没有企业家的创新就没有中国的经济[J].IT时代周刊，2011，（3）：19-19.

[2]王春林，彭海菠，丁剑，等.基于响应面法的消防泵S型叶片改进优化设计[J].机械工程学报，2013，49（10）：170-177.

[3]蔺小军，郭研，吴广，等.等高法叶片型面CMM测量数据处理算法研究[J].仪器仪表学报，2013，34（11）：2442-2449.

[4]张维迎.告别凯恩斯主义回归亚当・斯密传统[N].中国经济导报，2010-11-27.

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随着社会的发展，农业和农村经济与国民经济的互相推动、共同发展关系越来越紧密，客观上要求要尽可能缩小城乡差距。加快农业科技成果的转化，不仅能提高农民的技术水平，还能提高农民的整体科技文化素质。农业科学技术只有通过转化，才能在农业、农村经济发展中不断扩散，从而实现科技的使用价值[3]。

1.2是提升农业竞争力的现实需要

我国农业和农村经济与世界农业经济的关联度日益增强，农业生产面临着国际农产品市场的严峻挑战，农业发展政策也受到WTO框架下国际贸易规则的约束，使过去对农业的一些保护政策失去了法律依据，这些方面使今后农业经济的增长与发展必须依赖于自身素质的提高，农业科技成果的转化是提高农业整体实力的有效措施[4]。

1.3优势明显

铁岭资源丰富，交通便捷，自然地理位置优越。全市区域面积1.3万km2。耕地面积54.67万hm2，是辽宁粮食主产区的核心地带，适宜玉米、水稻、花生、大豆、杂粮、蔬菜等多种农作物种植，是辽宁生产水平﹑特征和存在问题的典型代表。在这里构建农业科技成果转化创新体系具有代表性，有助于解决辽宁省农业发展中普遍存在的问题。铁岭市农业科研生产和农产品加工基础良好，为铁岭农业科技成果产业化奠定了坚实的基础。已经形成了铁岭农业科研中心、种子生产中心、设施农业中心、成果引进与转化及农业科技信息传递的中心，通过进一步组装集成，便可大大地提高农业科技成果的转化率、推广率及农业科技信息传递率。建立农业科技成果转化创新体系将在辽宁农业现代化、集约化、产业化发展腾飞进程中，起到画龙点睛的作用。对铁岭乃至辽宁的农业发展也具有明显的辐射带动作用。

2科技创新平台建设规划

2.1示范展示平台

开展农业特色产业基地建设。充分发挥农业科研及农技推广的团队优势，通过下派科技特派团，建立铁岭县菜牛乡玉米示范基地、开原八宝乡水稻示范基地、西丰营场乡中草药渊五味子冤示范基地、昌图大兴乡养牛示范基地、清河区张相镇葡萄示范基地、开原三家子草莓示范基地以及27个农业综合展示点。重点展示玉米、水稻、大豆、花生、蔬菜、草莓、中草药、畜牧等新品种，组织当地基层干部、农户到示范点参观，并通过报纸、电视台、广播、多媒体、发放农情海报等形式进行宣传，扩大新品种和新技术的影响，激发农户接受新品种、新技术的欲望，达到由点向面辐射推广的效果。鼓励科技特派团建立企业化运作的产业化示范基地，使派驻乡镇成为派出单位的研发基地、创收基地和成果展示基地，促进基地科技型企业的发展。

2.2推广培训平台

2.2.1农业技术培训。建立科技特派培训体系，聘请粮油﹑畜禽﹑果蔬﹑食用菌﹑植保﹑土肥﹑水产﹑农机﹑林木园艺﹑农村政策等方面专家，搭建农业专家培训平台，并依托科技特派培训基地，发挥科技特派员传、帮、带的作用，分别在农业生产的产前、产中、产后利用农闲时间对农业技术人员、乡镇科技助理、农村经纪人以及农民进行科技培训曰开展农民科技致富能人、农村科技示范户、农民经纪人、农民技术员、乡土科技带头人培训，提高培训人员的创业能力。此外，与铁岭电视台辽北新农村栏目合作，制作农业技术光盘，对一些农业典型事例报道，起到抛砖引玉的作用，引导农民勇于探索，寻求致富门路，鼓励科技特派团员创办、领办、协办农业专业技术合作组织，提高农民组织化程度，构建以科技特派员为核心、农民技术员为载体，农事企业、农民为服务对象的农村科技服务体系，促进适应市场经济的农村科技服务体系的建立。2.2.2成立农业专家科技服务热线。组织具有高级职称的专家成立农业专家科技服务热线，解决各种生产问题，实现农技服务“全天候”，极大地降低服务成本，提高服务效率[5]。

2.3网络信息平台

2.3.1建立铁岭涉农信息门户网站。整合互联网相关涉农网站，将国内农业方面的网站链接到门户网站首页，构建作物品种栽培、农产品市场信息、病虫害综合防治技术等多种数据库，加快实现信息资源的开发、利用与共享，并在平台上为农户提供网上检索﹑文件传输、信息资询、电子商务等多种信息服务，最终建成标准统一、功能完善、安全可靠的综合农业信息服务平台，为广大农民提供更好的服务[6]。2.3.2建立“一村两站”工程。结合铁岭市农业科技示范乡镇，建立12个农业科技信息示范村，在每个示范村，建立“一村两站”工程。农业科技信息服务站将作为农业科技成果转化的基地，通过互联网使用技能的培训，使农民学会收集、分析、、传递农业科技信息[7]。同时为每个示范村建立互联网站，并统一链接到铁岭涉农信息门户网站上，将具有本村特色的农产品供求信息、技术信息、村屯的自然情况、招商引资等信息进行，让世界了解村屯，使村屯走向世界。

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1 提高教师素质

根据21世纪医学科学发展的需要，结合我国的医疗现状，今后需要培养医德高尚、医术精湛、服务优良的当代医学人才，具体讲应具有广博的医学基础知识、相关的自然科学知识，必要的人文社会科学知识，具有广泛的专业技能，扎实的解决实际问题的能力，具有开展社会卫生工作的健康教育能力，具有良好的表达能力和人际交流能力等。医学生的素质教育有赖于教师素质的提高。教师的综合素质的高低会强有力地影响学生的智慧、情感和意志的发展。教师综合素质的发挥要融入课堂教学过程之中。在课堂上授课教师要以敏捷的思路、深厚的文化底蕴、正确的审美价值观、优美的语言、饱满的精神和优雅的举止进行教学，形成自己独特的教学风格。在课堂上充分调动和发挥教师的积极性和创造性，用自己的言行去感染和影响学生，用自己的智慧去塑造他们的灵魂，陶冶他们的情操，培养他们的良好的心理素质。

2 精选教学内容

教研室在临床教学中应充分发挥协调作用。对各位授课教师所讲授的内容进行明确的分工，授课教师备课完毕后，教研室对授课内容进行统一整理，一方面避免授课内容的不必要的重复，另一方面避免某些授课内容的遗漏。授课教师根据教学大纲确定授课内容，运用教学语言、选择教学模型用具、使用多媒体等手段，对教学内容进行再加工，便于同学在课堂上迅速理解和掌握。教师对教学内容进行科学化、艺术化的处理后，才能使课堂教学形成一种兴趣盎然、生动活泼的氛围。针对课堂授课时间有限而授课内容多的矛盾，教师要简化和精选教学内容，如果在课堂上面面俱到的讲授，结果会导致重点不突出、填鸭式的被动局面，同学不能在有限的时间内得到最大限度的有效信息量。讲授内容要少而精，要删除过时的、落后的内容，补充临床工作中正在应用的而教材上没有的新技术和新知识。对教材上论述详细、容易理解的内容少讲或不讲，而对难以理解的重点内容应详细地讲解，让同学在课堂上融会贯通。

3 改进教学方法

3.1 启发式教学 首先教师和同学一起对与授课内容的基础知识如生理学、解剖学，运用同学已掌握的知识进一步讲解新内容，最大限度地掌握教学中的活动因素，以启发、参与的形式为指导，以多项互动为原则，精心设计、创设具有教育性、探索性、创造性的课堂模式，给学生提供一个全面、清楚、生动、有效的相关信息，使学生积极参与课堂教学活动，成为课堂的主人。教师作为引路人，可激发学生学习，并提高学生参与的兴趣，引导学生主动的思维。在教学时要引导学生结合基础课所学，从疾病的发病机制入手，分析疾病的症状、体征，使学生对疾病有一完整的认识，而不是死记硬背，只有这样才能保证在其今后的工作中活学活用，理论与实践才能有机的结合在一起。

3.2 运用形体语言 在外科学的授课中解剖学、发病机制和临床表现中有大量的与肢体有关的内容，单纯应用语言描述形态结构、空间组合和一个连续的运动片段，有时显得枯燥、乏味，难免使课堂气氛沉闷，无法吸引同学的注意力。运用形体语言不仅直观地再现教材中描述的、体表标志和发病过程，让同学感受教师的创造性思维的同时，启发和诱导同学的创造性思维，有助于培养同学的创造性思维能力和独立解决问题的能力。

3.3 多媒体技术 教学实践中能否熟练掌握和运用多媒体技术表述教学中的难点和重点内容，是现代医科大学临床授课教师的必备能力。利用现代的教育理论和技术手段来提高教学质量，将教学内容以最有效方式传授于同学，让同学在学校不仅掌握所学的知识，而且具备未来利用现代信息技术进行继续教育的能力和手段。多媒体辅助教学具有个别性、灵活性和交互性等优点，同学通过多种感觉器官接受信息有助于他们加速理解和接受信息，有助于联想和逻辑思维。另外，使用多媒体技术要避免“满堂放”幻灯的现象。

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国发[2014]19号《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出，要创新发展高等职业教育。计算机知识及应用能力已成为衡量高职院校毕业生能力和素质的一个主要目标。

一、用人单位对高校毕业生计算机技能水平需求情况调查

为了了解用人单位对毕业生的计算机技术水平的实际需求，课题组对华北地区多家单位发放了用人单位对高校毕业生计算机技术水平需求情况调查表。应用Excel2010与SPSSV15软件进行数据的录入和分析。

1.被调查用人单位的基本性质情况

本次调查共58家用人单位，回收有效问卷46份，46家用人单位的基本性质中，78%为企业，企业人才需求急迫、明确，竞争激烈，此次反馈能够代表现实社会的需求。

2.用人单位对应聘大学生的计算机技能满意度调查

用人单位对毕业生的计算机技能基本满意，但是满意度“一般”占到54.34%，表明用人单位对毕业生的计算机技能与预期还有很大差距。

3.不同岗位计算机技能的实际需求现状

本研究在对用人单位的基本情况了解的基础上，还对用人单位不同岗位对毕业生的计算机相关技能问卷调查情况做了问卷调查，从调查数据看出，不同的岗位对操作系统、Word、Excel的需求都达到了85%以上，显然这几部分是每个毕业生必须要掌握好的内容，数据显示不同的岗位对计算机相关知识需求不一样，行政岗位除对以上三个模块需求高，还对电子商务以及办公自动化也有很高的需求，达到了85%以上，产品设计研发策划与推广对程序设计、辅助软件以及多媒体软件要求较高，达90%以上，金融财务对财经信息化基础和网络应用及电子商务知识的具备有需求，销售对网络及电子商务部分知识要求高，一线生产岗位还要具备一些网络知识。而且从调研中用人单位对新入职员的计算机技能培训只占到26%，表明我们非计算机专业的毕业生的计算机技能还需要在学校进一步提高。

二、计算机基础课程教学现状分析

河北工程技术高等专科学校计算机基础课程的开设参照河北省普通高校的教学模式，面向非计算机专业学生，在第一学期开设一门计算机应用基础课程，在第二学期分不同专业开设一门程序设计语言课程或者不开设。

计算机基础课程采用《大学计算机基础教程》是河北省本专科通用教材，编写简明扼要，重点突出，并根据计算机技术的发展和学生情况的变化一直在调整，比较适合教学使用。教学方法采用情景导学法、讲授法、演示法以及任务驱动法，考核方式为河北省计算机一级考试与平时大作业相结合。河北工程技术高等专科学校在校非计算机专业，在专科生源质量不断下降的情况下，一级通过率在省里的本专科学校中一直名列前茅，取得了理论与实践双赢的教学效果。

问卷调查表明，由于本课程是知识普及型课程，虽然教学效果良好，对比用人单位不同岗位对毕业生计算机基本技能需求情况，只能达到用人单位对Windows操作系统、Word和Excel基础模块计算机技能的基本需求。

程序设计语言课程根据不同专业有选择的分别开设《C语言程序设计》《Visual Basic 程序设计》《Visual Foxprol 程序设计》。任课教师在规定的学时内，能够完成预定的教学目标。但是存在教学课时少、学生的学习动力不足、与专业相结合的程度不够等问题。

三、学生对课程需求情况调查

在回收的882份有效调查问卷中，就开设计算机基础课程内容的需求对学生展开调查，数据显示于计算机相关的基础课程都有很迫切的学习期望，不同专业学生对与本专业相关计算机基础课程有较高的学习意愿，如办公自动化、网络应用技术、电子商务、动画设计、计算机辅助设计软件、网页制作等课程，而且学生要求开设两个学期以上计算机基础课程的意愿达87.31%。

很显然，当前近乎一半计算机基础课程的模式不能满足实际用人单位对毕业生计算机技能的应用需求，高职院校需对计算机基础课程的改革是很有必要性的。

参考文献：

[1]臧建莲.任务驱动法在大学信息技术基础课程中的应用研究[D].河北大学，2010.

[2]廖先琴.服务专业需求的高职计算机公共课教改思路构建[J].时代教育，2014（6）.

课题性质：河北省教育科学研究所青年专项课题。