水电工的基础知识范文

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中图分类号：TV74 文献标识码：A

0、引言

随着我国经济建设步伐不断加快，水电工程建设速度也在快速提升。然而，随着水电工程建设速度的提升，一些技术问题也凸显出来，例如：眼下国内地基条件还很薄弱，能够在水电建设工程应用的也很少，而基础灌浆技术的出现缓解了这一问题。因为基础灌浆技术在一定程度上能很好的适应地质环境，所以基础灌浆技术的发展空间是非常广阔的。基础处理属于水电工程中的一项隐蔽工程，它对专业人员提出非常严格的要求，要求他们在施工中必须按照施工要求施工，避免问题出现，制定出相应的、完善的、经济合理的施工方法。本文就云南省龙开口水电站基础灌浆施工为例，详细阐述了水电站大坝基础灌浆施工的质量控制。

1、工程概况

深槽帷幕灌浆采用垂直防渗帷幕与排水幕相结合的方案，主防渗帷幕布置在大坝帷幕灌浆廊道，封闭帷幕布置在下游封闭帷幕灌浆廊道内，与主帷幕相连接。本段帷幕灌浆部位分布在溢流泄洪坝段（10~12坝段）。帷幕灌浆工程量约7000m。防渗帷幕灌浆施工程序为：抬动观测孔先导孔（勘探孔）帷幕灌浆孔质量检查孔。而帷幕灌浆抬动观测孔，是根据监理工程师的要求，在灌浆廊道的底板布置抬动观测孔，抬动观测孔孔径为Φ91或按监理工程师指示执行，采用XY-2PC地质钻机造孔，孔深为深入基岩2m。抬动观测装置按监理工程师的指示进行安装，安装完毕并经测试正常后进行灌浆作业。

2、基础帷幕灌浆施工

2.1施工工艺流程

帷幕灌浆采用“自上而下、小口径钻进，孔口封闭，孔内循环的高压灌浆”工艺，工艺流程如图1所示；

图1 孔口封闭法灌浆施工工艺流程图

3、水电站大坝灌浆技术 3.1灌浆方式

对本水电站坝基帷幕灌浆采用“自上而下分段、孔内阻塞、孔内循环”的灌浆方式。灌浆压力根据现场灌浆试验确定，灌浆段长第一段（接触段）段长2 m，单独灌浆后待凝，以下灌浆段长一般为5 m ~6 m，灌后不待凝，但在孔内涌水以及断层、破碎带等地质条件复杂的地区灌后需待凝。灌浆时，射浆管距孔底不大于0.5 m，孔深25 m以内的孔段，孔内阻塞采用常规胶球阻塞器，孔深大于25 m的孔段，采用CPS-66型充气阻塞器，阻塞器阻塞在被灌段以上0.5 cm。灌浆过程中必须注意控制压力的使用，使压力与吸浆率相适应。3.2浆液水灰比和变浆标准

对于帷幕灌浆中施工，浆液水灰比根据灌浆试验以及监理工程师批准的水灰比施灌，一般采用5：1、3：1、2：1、1：1、0.8：1、0.6：1、0.5：1等七个比级，施灌过程中遵循由稀到浓、逐级变换的原则。当灌浆压力保持不变，注入率持续减少时，或当注入率保持不变而灌浆压力持续升高时，不得改变水灰比。当某一比级浆液注入量达300 L，或灌注时间已达1 h，而灌浆压力和注入率均无显著改变时，应换浓一级水灰比浆液灌注；当注入率大于30 L/min时，根据施工情况越级变浓。 3.3灌浆结束标准

对于注浆结束标准根据注浆压力和注浆量来控制，一般采用定压注浆。当注浆压力逐步升高，达到设计终压并继续注浆10 min以上，可结束本孔注浆；单孔注浆量与设计注浆量大致相同，注浆结束时的注浆量在20 L/min～30 L/min以下，可结束本孔注浆。注浆结束时，应先打开泄浆管阀门，再关闭进浆管阀门并汲清水将注浆管路冲洗干净后方可停机。 3.4灌浆孔封孔

全孔灌浆结束后，自下而上分段进行灌浆封孔，每段段长15 m ~20 m，灌注水灰比0.5：1浓浆，灌注压力与该段灌浆压力相同，当注入率不大于1 L/min，延续30 min停止，在孔口段延续60 min停止，灌注结束后闭浆24 h。

4、大坝帷幕灌浆施工中常见问题及预防措施

4.1漏浆、冒浆

由于受到软弱地层以及裂隙较为发育等地质特点的影响，地上形成了通道与灌浆孔相通，从而出现了漏浆现象，造成浆液孔内裂缝难以灌入，浆液流失，不仅导致浪费，同时在很大程度上影响了灌浆的质量。因此，在钻进过程中，必须对大裂缝或溶洞做好记录，灌前投入泥、砂等来堵塞漏道。

4.2 灌浆中断

在施工过程中，由于灌浆管堵塞、破裂，或者由于停水、停电而造成灌浆中断，从而导致吸浆量在中断后明显减小，甚至出现不吸浆的现象，影响了灌浆效果。此外，由于灌浆不合要求，需要重新扫孔，在很大程度上延误了工期。如果中断时间很长，止水固于孔内，起拔困难，会造成事故发生。因此，必须采取相应的预防措施来解决灌浆中断的问题。在选择材料上，必须选用性能优良的灌浆设备，保证在规定的最大灌浆压力下可以长时间的连续运转。同时还应选用符合要求、连接牢固，在使用前保证无堵塞、无破损的输浆管材，以保证灌浆顺利进行。

4.3孔洞之间的串浆

由于坝上松散，岩层裂缝发育并相互串通，从而使灌浆孔与相邻的孔之间存在直接或间接的相同，造成串浆现象。灌浆路堵塞或压力表失灵造成判断不准确，导致灌浆压力超大，孔洞之间随着压力的挤压导致串浆。串浆会造成灌浆无法继续进行，不仅影响工期，浪费灌浆材料，同时也会影响灌浆的质量。因此，必须加大孔序之间的施工间距，邻近的钻孔灌注一天后再进行附近的钻孔。同时还可采取压力从小到大逐级增加的方法，直到达到设计压力。此外，必须保证管路通畅，仪表准确，使压力均匀平稳。

4.4灌浆孔斜

在灌浆施工中，由于技术条件达不到要求或操作方法不当会造成灌浆孔斜，从而加剧了孔内坍塌，甚至会造成卡钻、埋钻现象对此，必须保证钻机安装水平牢固，孔口管必须满足要求，在孔较深以后，必须要注意钻压的调整，发现问题要及时纠正，在进行深孔帷幕的钻孔中，还应对孔斜及时测量，以便准确掌握钻孔倾斜情况，并进行及时处理。

灌浆技术的质量控制

鉴于灌浆工程是隐蔽工程，在施工过程中必须每班都安排有技术员值班，对每一道工序进行严格控制，上道工序未完成，不得进行下道工序的施工，使每一道工序都处在受控状态。钻孔时，每个孔都必须由技术员检查孔位、孔深，确实达到设计要求方可灌浆。对于灌浆泵压力表摆动范围要求不大于灌浆压力的20%。灌浆设备、管路、压力表都必须有足够的排浆量及各种灌浆的要求。在灌浆过程中严格按施工规范进行质量控制。在预埋灌浆管时，由灌浆队技术员按设计图纸，配合砼施工队进行准确的埋设并固定好。灌浆过程中，如因特殊情况中断灌浆，应及时采取补救措施。浆液配比必须严格称量，各灌浆点测定来浆密度，按实际需要进行准确配制。控制好浆液成品的使用时间，不得超过规定时间。当某灌浆单元工程结束后，立即向监理工程师提交全套灌浆资料，按监理工程师指定的检查孔位及检查方法进行检查。 帷幕灌浆质量检查在该部位灌浆结束14 d以后进行，检查孔的数量为灌浆孔总数的10%，检查孔孔径φ91 mm，全孔取芯，并自上而下分段进行压水试验，帷幕灌浆压水试验合格标准：接触段及其下一段合格率为100%，以下各段合格率为90%以上；不合格孔段的透水率值不超过设计规定值的100%，且不集中，则灌浆质量认为合格。否则，应按监理人的指示或批准的措施进行处理。

6、结束语

灌浆法作为近几十年发展起来的施工技术，最初适用于船坞工程、水闸中。在随后的发展中已经广泛的运用于矿井、大坝、隧洞等工程中。由于灌浆法具有适应性强、效果好、施工简单的特点，因此是水电站建设的重要技术。

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Abstract: The quality management of construction engineering is a complex work, and management is a system engineering, determines the pattern of construction management does not have too many “specification ", the paper analyzes the current situation of water resources and hydropower engineering quality and existing problems, and puts forward the corresponding strategies to improve the quality of management.

Key words: water conservancy and hydropower; construction; quality management; problem

中图分类号：TV5

引言

在水利水电工程项目建设的实践中，质量问题仍然困扰着工程项目的如期交付并影响预期效益的实现。虽然近年来国家相继制定了多部关于工程质量的法律法规，各级建设行政管理部门也加大了大型工程项目质量的行政监管力度，但由于水利水电工程的自身特点，使得水利水电工程质量控制任务既复杂又繁重。

一、水利水电工程质量管理现状

现阶段,我国水利水电工程建设以国家投资为主,在质量管理上也更多地表现为一种政府行为。在大规模水利建设过程中,尤其强调了“百年大计、质量第一”的工作方针,从中央到地方,从各级党委、政府到水行政主管部门,出台了一系列法规政策,采取了一系列办法和措施加强工程质量管理。水利水电工程质量管理的现状可简要概括如下:

1.以行业幅度管理和分级层次管理为基本构架,质量管理体系初步建立。一是表现为工程质量管理权限的逐级分解。二是表现为工程质量管理体制的基本完善。三是表现为工程质量管理责任主体与责任事项的具体对应。四是表现为质量监督网络的建立健全。

2.以推行和规范“三项制度”为管理动力,质量管理工作全面开展水利水电工程作为国家基本建设工程的重要组成部分,项目法人制逐步完善，责任制度的推行,体现了现阶段工程质量管理“以人为本”的管理现状。

3.以监督检查和执法监察为辅助手段,达到质量管理目标基本实现行业自查自纠，水利厅召开水利建设管理会、水利建设现场会等专门会议,研究部署行业自查自纠工作,加强工程建设管理,进行工作督促和指导。

二、工程施工质量管理存在的问题

1. 工程设计中存在问题

1.1项目决策咨询评估有待加强

水利工程建设项目评估是政府对项目决策的重要依据，只有咨询评估的合理可行，才能避免项目的盲目性和决策失误。但中小型水利工程很少组织可行性论证，工程建设常常不合理或不规范。

1.2工程前期勘测设计的深度不如大型工程，设计不规范

某些个别水利水电工程建设项目的项目规划书、可行性研究报告和初步设计文件，由前期工作经费不足，规划只停留在己有资料的分析上，缺乏对环境、经济、社会水源配置等方面的综合分析，水利水电工程一般是采用国家拨款与地方筹集资金相结合的方式，而地方集资金是占很重要的部分。有些地方由于财政困难常难以垫付足够的前期勘测设费，待立项后有了资金又急于上马，没有足够的时间与足够的经费进行前期勘测作，导致水利水电工程的前期勘测设计深度不够。有的项目更是由于政府的行干预匆忙上马，根本没有进行勘测设计等。

2.工程施工材料管理中存在问题

2.1原材料的质量问题

混凝土工程使用的水泥、粉煤灰、外加剂等属厂家生产产品，其砂石骨料通常使用坝址附近河床开采的砂石料或开采块石料加工制成品料。水利水电工程使用的钢筋、钢材及止水材料等也发现一些伪劣产品，原材料存在的质量问题将给工程运行安全留下隐患。

2.2施工中的问题

水利水电工程建设过程中，从建筑物基础开挖、基岩灌浆处理到混凝土浇筑(土石坝体填筑)，金属结构及机电设备安装，有的工程施工过程中未能按照水利部、电力部部颁有关施工技术规范，严格控制每道施工工序的质量，出现的问题较多。

2.3承包单位偷工减料引起的质量问题

有的工程施工单位层层转包，由于转包单价偏低，承包单位就搞偷工减料，为欺骗监理单位，就不择手段造假资料蒙混过关。这种现象在隐蔽工程施工中较为普遍，严重影响了建筑物基岩固结灌浆和防渗帷幕灌浆质量，将给工程安全运行留下隐患。

2.4金属结构及机电设备的问题

有的工程金属结构加工制造工艺粗糙、焊接质量不良，安装误差较大等质量问题，造成闸门漏水严重，金属结构构件不能使用，需进行返工处理，影响了工程建设工期。机电设备存在着伪劣产品，不能正常使用，经常需要更换，给工程造成损失。

3.质量控制中存在问题

3.1水利水电项目专业多、项目多、而单项工程量多

这从建设管理的角度来看，具有另一种难度。若使用先进的大型设备，由专业队伍进行施工，工程成本不能保证，若改用简化的办法，非专业队伍来施工，其质量就难以控制保证。

3.2水利水电工程一旦发现早期失控，为弥补损失而赶工，将严重地影响质量控制工作

在一些工程招投标中，压低临时建设费、不可预见费等，致使施工单位在经济上十分被动。这点也是水利水电工程出现许多分包，甚至“隐性转包”的重要原因。

3.3施工单位现场管理力度不力，质保体系不健全，挂靠资质现象严重，施工水平低

项目部管理模式多是公司管理层加包工头，施工队伍设备投入少、技术水平低。施工主要技术工人及工程师配置不足，施工的主要核心管理网络不完善，缺少专业的相对固定的施工班组，造成施工组织的杂乱无章、低级错误不断。

4.工程监督管理中存在问题

4.1项目监督管理水平欠缺

项目法人中的组织机构人员质量意识淡薄，重视工期，轻视质量。项目部人员素质不高，缺少高水平的管理人才，项目管理科学化决策少，相关的技术支持比较少，随意性较大。业主对工程质量的重视不够，在口头上说质量第一，而在施工时当质量与进度发生矛盾时，就放弃了质量。

4.2不能严格执行合同

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中图分类号：TB

文献标识码：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.08.098

凝结水泵坑基础是输送凝汽器压力下的饱和水水泵的基础，由于凝汽器的凝结饱和水温度高、压力低，易在凝结水泵入口易发生汽化，因而设置凝结水泵坑且凝结水泵安装在热井最低水位以下，防止凝结水泵汽蚀。凝结水泵坑位于发电机、汽轮机低压缸的侧面，底部泵坑基础埋深-11m左右，水泵基础高程-3m左右，由于泵坑基础深，坑壁薄、防渗要求高、基础安装精度高等特点，下面就各施工工艺关键控制措施进行分析探讨。

1 凝结水泵坑基础施工图到图的及时性

由于火力发电厂辅机招标时间比较晚，且厂家提资不够及时等多种特点，致使凝结水泵坑基础施工图到图时间在基础施工开挖已经开始后才能到。在主厂房基础及汽轮机基础开挖基本完成后图纸才到达施工现场，开挖过程中由于不清楚基础的深度及结构形式，开挖时不能与汽轮机基础及主厂房基础开挖同步进行，且凝结水泵坑基础在主厂房区域为深度最深的基础。如果由于图纸的迟到，将造成二次开挖，如果遇地质条件较差的区域，将对汽轮机基础及主厂房基础地基造成较大的影响，后期地基处理造成很大的困难，不仅增加了工程造价，还影响了基础施工的进度，对整个主厂房区域施工出零米的整体的约束，从而造成上部结构施工进度压力。因此，凝结水泵坑基础施工图与主厂房、汽轮机等基础施工图同步出图有其必要性和重要性，为后期施工带来很多的便利。

2 凝结水泵坑基础地基处理、底高程控制措施

火力发电厂一般建设厂址都在江、河、海边，地下水位高，地质条件不够理想，凝结水泵坑为主厂房区域最深的设备基础，一般都在-11m左右，开挖难度非常大，因此，各类电厂施工中采用了不用的地基处理办法。当地下水位不高且降水措施能够保持基坑水位在基坑底面0.5～1m以下时，如果地质条件好边坡能够保证相对稳定时，可采用大开挖按相应的放坡进行开挖施工，这种施工方法既然保证基坑的稳定，也能保证基础底高程。如果没有地下水在北方干燥地区粉质性粘土施工时，可将基础大开挖到汽轮机底标高，再用人工挖孔砖护壁的方式进行施工，此方法施工必须注意两凝结水泵坑的相对位置必须准确，底高程相对也好控制，但底部的控制过程中必须跟踪，此施工方法减少了开挖了，又避免了工序之间的交叉，同时加快了施工进度。如果在江、河、海边，所遇地质条件为淤泥、流塑等地质条件相当复杂的软弱地基时，可采用拉森钢板桩、高压旋喷固结地基、水泥土搅拌桩进行支护，采用以上方法支护固结地基时特别注意对主厂房及汽轮机基础地基的扰动，开挖时特别注意底标高的控制，不能出现底基础浇筑混凝土时基础上浮现象，降水及开挖按技术要求进行。

3 凝结水泵坑坑壁垂直度保证措施

凝结水泵坑基础坑壁为薄皮结构，从-3m～-11m有8米的高差，此段距离的垂直度保证相当重要，如果垂直不能保证精度，后期安装凝结水泵时空间不能满足要求，水泵套管不能放置进入。凝结水泵坑壁与水泵安装的空隙间距较小。在坑壁施工时，模板的加固较为困难，此结构为圆形结构，内外模板的加固措施必需与得到保证。内模安装用整体定型模板，做成内芯式，内模与外模之间进行固定连接，确保相对位置不发生偏移，外模的加固整体两个坑壁形成整体，既然保证相对位置准确又能确保模板的整体性加固。当混凝土浇筑完成拆除模板后，对整个坑壁内部直径、相对位置、垂直度、底板标高进行复测，此工序必不可少，很多工程施工完成后未及时进行检查验收，待安装时才发现此问题，处理极为不便，如前期发现有偏差，处理相对比较容易。

4 凝结水泵坑基础轴线位置的准确性必需保证

根据以上凝结水泵坑基础坑壁施工完成后，进行凝结水泵基础施工，其轴线位置一开始就受坑壁施工位置的准确性所约束。因此，在坑壁施工时测量定位必须在基础垫层做好控制桩，保证纵横轴线符合设计要求，在坑壁保证垂直度的基础上，在基础施工的同时再次进行复测及测量定位，必需保证两次测量施工线定位尺寸的偏差在测量规范及设计要求的范围内。设备基础安装的预留孔洞设置也应与坑壁施工的轴线进行校对，确保在同一纵横轴线上。如果两泵基础产生偏差安装连接的管道将与偏离，产生的后果较为严重。因此，基础轴线的准确性将严重影响安装的质量，在施工中严格控制轴线的准确性极为重要。

5 凝结水泵坑壁基础防渗的处理措施

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Abstract: in this paper, housing construction in the kitchen and toilet waterproof construction control points and the correlation, this article has discussed the importance of the first analysis of the waterproof, and is waterproof quality control principle, analyzes the causes and prevention and control measures of the leakage.

Keywords: houses; Kitchen；Toilet; Waterproof; construction

中图分类号：TS972.26 文献标识码：A 文章编号：

在住宅使用功能中，卫生间及厨房防水工程是比较重要的一项，如果入户后总发生渗漏水问题，不但给日常生活带来麻烦，处理不好还严重影响邻里关系，因此必须严格控制好卫生间及厨房防水工程的相关施工。

一、房屋建设中厨房、卫生间防水的必要性与重要性

房屋建设中与厨房、卫生间发展水平明显不适应的是目前厨房与卫生间的防水问题，厨房、卫生间的地面与外墙的渗漏、发潮、发霉成为目前房屋质量中的普遍问题，滨河成愈演愈烈之势，经常造成住户的困扰以及与相关单位或部门的纠纷，成为住户投诉开发商最多的问题之一，这说在开发思路、设计要求及施工方法等方面存在较多的问题和不足。

首先，厨房、卫生间防水污染是最大的。因为厨房、卫生间是生活排污和排便的场所，因此，对环境及个人的影响最大。而且影响周期较长。

其次，厨房、卫生间防水难度大。一方面，厨房和卫生间防水施工难，因为厨房、卫生间面积较小，而且平面和空间往往不规则，里面埋管也比较多，既要有水平面整体防水，又要有管导垂直面防水，所以防水施工难度较大；另一方面，一旦出现渗漏，维修恢复难度也比较大，往往要掘开地面，更换管件，而且往往很难达到理想的效果和要求。

再次，房屋建设中厨房、卫生间防水影响最大。厨房、卫生间防水和屋面防水，外墙防水以及地下室防水是国内外防水的四个大方面，其中旧厨房和卫生间防水影响的方面最突出，如屋顶主要影响顶层住房，而厨房卫生间则可能影响居民住户，而且厨房、卫生间漏水会影响下层的住户关系及睦邻友好关系。

所以对厨房卫生间的防水必须在建设的时候，必须要引起开发商、设计单位、监理单位及施工单位的重视，不能把厨房、卫生间视为一般的辅助面积建设，而要把它作为建造质量控制的重点和难点。

二、厨房卫生间防水施工质量控制原则

（一）设计是防水质量的前提

建筑防水工程设计，不仅要考虑建筑物有效使用和安全，还要考虑改善和提高建筑防水功能，科学地制定先进技术与经济合理相结合的防水设计方案，采取可靠的措施确保工程质量，才能保证建筑防水做到不渗不漏，并保证防水工程具有一定的使用年限。这就要求，防水设计时要叫确防水工程的基本条件和要求，正确选择与合理使用防水材料，遵循多道设防、刚柔结合的设计原则，运用“防排结合，以疏为辅”的方法，以规范为依据，结合实际，细化节点构造作法。选用新的施工工艺，重视防水的保护层设计。

（二）材料是防水质量的基础

防水质量在很大程度上取决于材料的性能与质量，应根据不同条件选用适当的防水材料，要根据材质、温度及施工等条件综合考虑来采用不同的整体防水材料，如丙烯酸、聚胺脂、等优质材料，严格对材料合格证及出厂证明进行认真抽检，对潮湿条件可考虑的水泥基复合材料，对温差较大的部位，采用柔性涂料或者具备柔性的复合材料，对维修部位，在一般潮湿条件下，则应优先考虑能带潮的施工的材料。所有的防水材料都各有利弊，但在施工前都必须对材料本身的性能进行检测，只有符合了规范要求，方能用于工程。所以针对不同地区、不同气候、不同的构造形式，选用不同的刚柔结合、多道设防的防水方案，才能保证防水质量。

（三）施工是防水质量的关键

从多年来已竣工工程维修信息的情况看。施工是造成渗漏的主要原因。因为施工多以手工作业，所以防水施工的工艺方法和人员素质就相当重要

（四）管理是防水施工质量的保证

工程施工过程中，管理人员对防水的细部节点的施工严格按照有关规池和设计进行跟踪检查；工程竣工到交付使用，都要定期检查，要形成专人管理制度的并认真实施，才能确保防水层的使用寿命。

三、厨卫渗漏的原因及其防治措施

（一）设计方面引起渗漏的原因及其防治措施

a、设计原因

设计方面，往往由于设计人员的工作疏忽，没有将厨卫的设计放存足够重视的地位， 而是将它等同于一般无水或少水的情况设计。其实，厨房、卫生间是住宅中功能、设备、应用最密集的地方，也是构造最复杂的部位，内部布置有给排水管、煤气管、供暖、热水器等等管线器件。但由于设计人员的疏忽，有的施工图中厨卫部位没有设计防水措施和找坡方向，或防水样图不详、具体做法不明确或处理方法不当，只是要求参考标准图集，因此，工人在施工操作时没有集盲目施工，从而造成渗漏。有的设计预留孔、预埋件位置不准，造成在安装管道、设备时只能凿现浇板或乱打膨胀螺丝，从而不同程度地破坏了现浇板的整体强度，同时还会造成混凝土出现裂缝，而在堵洞时没有堵实又没把防水做好，所以导致地面发生渗漏。还有的设计时，出现竖管与水平管、设备之间交叉现象，管道、地漏尺寸偏小、数量偏少，位置不对等等，这些问题一旦带入施工阶段，就必然出现临时修改和调整，不仅给施工增加难度，而且也给厨卫渗漏留下了隐患。

b、防治措施

对于设计上出现的渗漏问题，设计院应引起足够的重视，设计时要安排熟悉施工和验收规范的设计人员负责，要从多方面、多角度仔细考虑，在厨卫防水方案设计时结合选用的防水材料作总体构思，并与排水方案综合考虑，刚柔结合。对于重要部位，如管道预留孔洞、预埋件位置、防水层做法等作好工艺资料图反馈给相应的工作人员，在正式出图前协同土建、水电、暖通等号业设计人员对图纸进行会审，以尽量减少设计中的失误。在结构没计上，可考虑将厨卫的现浇板设计成槽板式或周边反梁式，适当加大楼板厚度，以增加结构刚度和渗透的难度。存建筑设计上，增设防水层作法，做好防水找坡以达到防水效果。

（二）材料质量因素引起渗漏及其防治措施

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中图分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（a）-0203-02

水利水电工程专业人才需要具备解决实际水利工程问题的能力。这就需要水利水电工程专业人员具备专业知识和大量工程实践经验，才能在工作中变被动为主动。因此，水利水电工程专业本科教育应包含专业知识和工程实践两方面。专业知识可从大学课本中获得，但工程实践经验必须在实践中积累[1～2]。

参与具体工程实践的培养模式能够大大激发学生的学习兴趣及创新潜能，提高学生的处理问题能力，在实践中发现问题、研究问题并能够解决问题，使得学生在学习实践中积极思考、更加努力学习。同时，还能提高学生的自信心和培养他们的团队意识。通过工程实践既可以提高学生对项目的规划能力，团队合作能力也得到大幅度提升[3～5]。

1 现状

1.1 学生状况

近几年来，华北水利水电大学水利水电工程专业在校生年均200人左右。虽然每个学生通过高考填报志愿被录取，但是有80%以上的学生对本专业所学课程的应用实践不甚了解，85%以上的学生没有真正团队合作的经验，参与工程设计、施工、管理经历的学生少之又少。

1.2 教学现状

（1）课程设置。

目前水利水电工程专业的课程体系中，基础课以理论知识为主，学生学得多忘得快。专业课的理论知识量大，涉及面广，但与实践结合少，学生无法学以致用，缺乏深入理解平台，无法掌握专业技能。实验课往往是验证性试验和演示性实验。毕业及生产实习时以参观为主，对水利枢纽的构成、具体工程施工全过程、施工的工艺流程等仅有一个大概的印象。实践环节薄弱，面向工程实际欠缺。

（2）教学方式。

基础课、专业基础课、专业课的教学还是被动、灌输式教学，很多课程无对应的实践平台。这就使得教师教学是单方面输出，仅仅局限于课本知识的传授，与工程实践脱节严重，与学生交流基本为零，致使学生无法理解知识的应用及其背景，无教学效果的反馈信息。

纯被动的接受知识使学生没有自我思考问题的环境，因而缺乏思考并解决工程实际问题的能力，而该能力恰好是实际工作中极为主要的能力之一。

（3）考核方式。

课程学习效果的考核方式依然是“一卷定夺”制，考试占总成绩80%以上，考试分数决定一切。这种以考试为主的考核方式导致学生考前突击、60分万岁。学习本是积累知识的过程，现实却变成了应付考试的情况。学生对课程设置内容的本身并不重视，更谈不上学习的积极性、主动性。严重违背了课程体系设计的初衷，导致学生对所设课程丧失学习兴趣，没有主动汲取知识的动力。

现有的教学模式中实践性环节课时十分有限。并且学生学习的课程固然有用，但是大部分学生不清楚这些课程有什么用、在哪用、怎么用？类似这样的问题是靠上课与考试无法解决的。

我们最终需要培养出什么样的人才？这样的人才需要具备哪方面的能力？怎么样实现这些能力的培养？这些问题都是亟待解决的。

2 解决的方法

贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010―2020年）》的重大改革项目，是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。我国高等工程教育的规模已跃居世界第一，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才；对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。

2.1 更新教育理念

求真务实，成就卓越。工程教育是培养具有宽厚的基础理论、扎实的专业知识、较强的工程能力的高端技术骨干和领军人才。培养的特色是强化工程实践能力。培养学生的实践能力、创新能力和前沿视野，实现综合素质的全面发展。

2.2 改革教育模式

教育不是培养同一类人才，而是因人而异、激发不同类型学生的潜能。教育不是对学生表面能力的要求，而是对其主动性、创造性、自信度的培养。

“以人为本”的教育模式要以团队合作的形式进行，每个学生在团队中有自己独立的角色。学生既要各尽其职又要做好配合工作，及时把握进度及方向。这种教育模式是一个在校本科生走向工作岗位或继续科研学习的过渡平台，使学生具有更强的适应性，学生与用人单位真正做到“无缝连接”。

2.3 途径与措施

采用多层次、多环节的培养体系，多方位的创新实践体系，持续不断改进的教学质量保证体系，以及高质量的师资队伍建设，实现学生实践和创新等能力的培养。

3 水工“卓越计划”

对现存教育模式培养出的人才与社会人才需求矛盾进行分析，提出构建“以人为本”的实践与创新教育平台，以适应不同类型的学生，调动学生的积极性，培养出多样化的人才。积极响应教育部卓越工程师培养计划，在专业培养阶段以培养学生实践能力为目标，确定了2012版本科生培养计划，构建知识、能力、素质相互交融的教学体系。

3.1 教学目标的设计与实现

卓越工程师教学大纲（或称卓越工程师专业培养标准）是指导本专业卓越工程师培养计划的核心。教学大纲从三个方面设置培养目标：（1）掌握科学与技术基础知识；（2）培养学生综合运用所学知识，解决实际工程规划、设计、施工和管理问题的能力，同时培养学生的个人能力和团队协作能力；（3）培养学生理解工程技术创新和研发的重要性及其战略价值。卓越工程师要解决企业和社会需求的科学技术创新难题，以提高行业竞争力，从而贡献社会。因此，卓越工程师在工程技术研发过程中，必须考虑到社会责任和可持续发展。

教学大纲的设计与实现要重点考虑以下要求。

（1）具有本专业特色的知识结构，包括：基础科学知识、工程科学知识、和工程专业知识。

（2）本专业所需要的个人职业能力和素质，包括：工程推理和解决问题的能力、实验和发现问题的能力、系统思维能力、个人能力和态度、职业技能和态度等。

（3）本专业所需要的人际交流与沟通能力，包括：团队工作、沟通与交流、信息的获取与传递、外语等方面的能力。

（4）本专业所需要的在企业和社会环境下工程综合能力，包括：适应自然环境和社会背景环境、工程企业工作环境、工程设计、施工、管理环境等综合能力。

（5）为实现以上培养大纲要求所需要的培养环节，包括：基础课程、专业课程、专业选修课程、实验实践课程和各类工程综合应用项目、实习环节、课外科技活动以及校内外的各种活动等。

（6）以上各个培养环节在整个卓越工程师能力培养大纲中对学生能力培养所起到的贡献、各环节之间的联系等。

3.2 课程结构的设计

本专业卓越工程师培养计划在分析国内外现行本科培养模式和社会需求对本专业毕业生的要求与期望的基础上，明确了水利水电工程技术发展趋势对人才的要求和培养国际化工程师的目标。以卓越工程师能力培养大纲和培养计划为指导，形成了个人能力、人际能力及实际工程管理能力的培养理念，确定了以工程设计为导向的综合培养方式。培养方案包括基础教育课程平台和专业教育课程平台两个平台。

3.2.1 基础教育课程平台

涵盖本科生必须学习的社会科学和自然科学基础课程，培养学生扎实的基本理论，是学生学习专业课程的基础。其中包括以下方面。

（1）社会科学基础必修课：思想政治修养类课程；语言类课程、管理类课程、社会认知类课程、体育类课程。

（2）自然科学基础必修课：数学类课程、物理类课程、化学类课程、计算机基础及语言类课程、工程图学基础、工程力学基础。

（3）基础实践环节：军事训练、工程认识、工程实践及与基础理论课程相对应的基础实验环节。

（4）选修课：包括中国水利史、语言与文学、哲学人生与社会科学、自然科学与人类文明等模块，供学生根据兴趣和爱好广泛选择，要求学生选修至少10学分。

3.2.2 专业教育课程平台

涵盖了本专业培养要求必须掌握的专业基础课程、专业主干课程和需要广泛了解的专业知识，使学生在水利水电工程领域具有比较深入的专业知识和技能。其中包括以下方面。

（1）专业基础课程：是学生必须学习的专业基础知识，是学生专业学习的基础。包括水文学基础知识、水力学基础知识、工程力学基础知识等内容。

（2）专业主干课程：是专业培养目标要求必须掌握的专业知识。包括水工建筑物，水电站、水利工程施工，水工钢筋混凝土结构等内容。

（3）专业选修课程：是学生需要了解的专业知识。包括水利工程概论、专业英语阅读、水文学基础，微机原理、水利工程概预算及水工结构可靠度等内容。

（4）专业实践环节：包括综合实验、课程设计、专业实习、毕业设计（论文）及与理论课程相对应的实验环节等。这部分教学工作大部分在企业完成。

4 课程大纲的设计

遵照卓越工程师培养目标的要求，并结合我国工程领域的实际情况，进一步完善华北水利水电大学水利水电工程专业卓越计划的课程大纲。

卓越工程师培养计划课程大纲是根据培养计划教学大纲和培养计划中规定的各学科的目的、任务而编写的指导性文件，作为课程教学过程的重要依据。课程大纲指导学生的选课、学习，规范教师的教学、考核。课程大纲服务于专业课程计划，受课程计划的约束、界定，在课程大纲中将涵盖本课程的知识点、与其它课程的联系、学习范围、学习目的、教学理念、教学方法。课程大纲以纲要的形式规定每门学科知识、能力的范围、深度及其体系、结构，同时规定教学的一般进度。课程大纲由承担本门课程的教学团队老师在广泛调研并听取企业界意见的基础上，根据能力培养大纲的要求制定，由学院教学委员会审批。

5 企业培养方案制定

本专业的“卓越计划”将把卓越工程师的教学分为校内学习和企业学习两个培养阶段。在一年的企业学习阶段，水利学院将与参加“卓越工程师培养计划”的企业共同制定符合学生在企业学习期间的培养目标、培养标准和相应的培养体系。培养要求包括以下几个方面。

（1）职业素养：熟悉行业政策法规，具备良好职业道德。

（2）工程实践：掌握扎实的工程基础知识，拥有解决工程技术问题的实践能力。

（3）工程研究：具备工程推理和解决工程问题的能力，掌握从工程实践中探寻知识及文献查询、归纳能力。

（4）工程创新：掌握选用适当的理论和实践方法解决工程实际问题的能力，需经过水利工程的设计、施工和管理或解决实际工程问题的系统化训练。

（5）工程综合：通过参与具体工程项目及工程管理，培养有效的沟通与交流能力、团队协作能力及领导能力。

6 结论

通过研究水利水电工程专业“卓越计划” 以人为本的人才培养模式，计划在2012级本科学生中选拔30人，独立设置“卓越”班，实施卓越计划的课程体系和教学大纲。我们期待培养适合水利行业发展的、与用人单位无缝衔接的、具有创新精神的卓越人才。

参考文献

[1] 教育部.教育部关于实施“卓越工程师教育培养计划”的若干意见[Z].2011.

[2] 赵韩强，郭宝龙，赵东方，等.国外大学产学合作教育对我国实施卓越工程师教育培养计划的启示[J].高等理科教育，2010（4）：49-52.

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中图分类号：TU723.3 文献标识码：A 文章编号：

在水电工程行业的现代化管理工作中,工程预结算是工程造价管理工作的重点内容之一。水电工程是所有工程的基础,它在工程建设中所占的比重日益增加。作为人们生存、社会发展的原动力,水电工程越来越受到人们的关注。为了保证自身的经济利益,水电工程的造价控制成了投资单位首先要解决的问题。要控制造价,就要做好预结算的审核工作,针对不同的工程特点,审核的方法也不一样。为了保障履行合同的权力、责任、义务,有效控制施工成本,必须加强水电工程合同的规范化管理。预结算审核工作是一门技术性、专业性、实践性、综合性和政策性很强的工作。下面本文主要对水电工程造价的预结算审核中存在的问题加以分析,并提出合理的建议。

1 预结算审核存在的弊端

1.1利用合同投机多算

有的业主对发包合同重视不够,仅与施工单位商定工程范围、进度和质量等条款就签订合同,开工建设。到工程竣工结算时,才发现原发包合同一无工程价款,二无结算办法,连设计变更也没有限制的条款,甚至随意多算,合同对工程结算没有具体约定,施工单位借此夸大施工难度,不断单项报告建设单位负责人签批增加工日和投资的条子;施工单位办理结算时,又利用合同开口和其它漏洞高估多算,增加工程投资。

1.2对预算定额全过程的综合管理不完善

编制预算时,需要经常进行定额换算,如果预算管理人员的业务素质不能满足工作要求,就很难准确地进行预算管理。我国现行水电工程预算确定方法多为静态、滞后的方法,缺少全过程、全方位的动态管理。定额单价是用几年前人工、材料、机械台班价格的统计为标准,新增补的定额单价缺少代表性,造成了工程量计算取费的差错,这种滞后的价格取定方法,不能满足日益变化的市场经济要求.

2 水电工程造价预结算审核的内容

对于预结算的审核主要是指针对工程量的准确性、单价的合理性、费用记取的准确性等三个方面进行核实。在施工图纸的基础上,结合合同、变更签证、材料价格、隐蔽工程验收记录等,按照国家以及地方的有关规定进行核实计算。

2.1审核工程量

主要是根据施工图纸、竣工图纸、隐蔽工程记录、变更修改通知、监理现场签证等资料和合同文件中有关工程量计算方法的规定,查对有无重算、错算和漏算。在水电工程中,工程量的误差通常表现在实际的线路由于某些原因绕行而增加材料的使用量,但是在计算的时候仍然按照图纸进行计算产生的误差。例如,在公园的水电工程中,电力系统的开关就要离水池或者其他水景部分远一点,或者为了安全需要绕过喷泉区域,那么就会使实际的电线的使用量比图纸上的要多一些。所以,在对水电工程的施工图纸进行工程量审核的时候,要求审核人员必须下到工地现场查看与施工图有差异的地方。

2.2审核单价

对于单价的审核主要是看所报材料的价格和实际情况是不是相符合。同一种品名的材料,不同的规格,价格也有所不同。而同一规格,不同厂家生产的材料价格仍然有所区别。所以在审核的过程中,要详细的加以区分,不能一概而论。而且不同时期的材料价格也是有波动的,那么在审核的过程中就要求审核人员认证负责,对于呈报的材料加以考证,避免出现施工单位高报价格,增大成本的现象。

2.3审核费用

取费费率确定应结合工程造价管理与结合合同和招投标书,注意取费文件的时效性。对于费用的审核应该根据当地的水电工程造价管理部门颁布的规定来进行。审核的时候要注意文件的时效性,如果费率有下浮的话,在结算的时候也要相应的同比例下浮。

3 预结算的审核的方法

3.1全面细致审核

全面审核比较适用于初学者使用,这种方法就是按照实际的施工图纸的要求,结合施工组织设计、现行定额、承包合同或者协议以及相关造价计算的文件和规定等,对工程数量、材料单价以及费用进行计算。这种方法比较适合用于投资不多的项目,例如小型的水电工程或者局部的水电改建工程。全面审核法的优点就是:审核的比较全面并且细致,审查的质量相对比较高,效果也比较好;缺点是:耗费时间较长,工作量较大,而且存在重复劳动。这种方法在在工程规模比较大,对于审核的进度要求较紧的时候,是不可取的,但是一些工程为了严格的控制造价,还是使用这种方法。

3.2抓住重点审核

重点审核就是在审核的过程中不用面面俱到的对工程的每一个环节进行审核,而是抓住工程在预结算中的一些重点进行审核。这种方法和全面审核法比较类似,他们的主要区别就是审核的范围不同。重点审核法是有侧重点的,一般在工程比较大的时候,可以选择一些工程量相对比较大的分项工程进行审核。例如:在大型的游乐场所或者公园等水电工程中,在进行预结算审核的时候由于工程面比较广,工程比较大,所以不适合全面审核,那么我们就可以针对游乐场中的大型游戏部分或者公园的广场施工部分进行重点审核。这样可以节省审核的时间,缩小审核的工作量,还不会对审核的结果产生较大的影响。

3.3比较审核法

在同一个地区,针对同一类项目,如果单位工程结构、管路走向、电路接法等标准都一样,那么其工程的造价应该也

基本相似。所以在对预结算资料进行审核分析的基础之上,可以找出同一类工程在造价以及工料消耗方面的规律,整理出不同用途、不同的结构形式、不同地区的水电工程的单方造价标准、工料的消耗指标。然后,根据这些总结出来的指标对需要审核的对象进行分折和对比,从中找出和总结出来的指标不符合的分部分项的工程,再针对这些分项工程进行重点计算。

4 加强水电工程造价预结算审核的措施

4.1严格审核甲方供应材料

在水电工程施工合同专用条款中明确规定了部分由甲方供应的材料,但施工方在套用定额时忘记或有意不扣除材料费用,造成工程造价增加。所以,决算审核人员在前期准备工作中,一定要认真研读合同、会议记录等有关资料,将甲方供应的材料列出清单备忘录,审核相关的计价条款的项目是否已按规定扣除,否则,必须将相关材料费进行清零修正。

4.2加强预算定额的动态管理

水电工程造价管理工作中加强预算定额的动态管理,按照“量”与“价”分离的原则,对现行定额进行修改和完善。重视预算定额的时效性,定期调整预算定额。建立健全物价信息网络,能够有效合理地确定和控制各阶段的工程造价。

4.3工程合同要规范化

签订水电工程合同时,要根据水电工程的特点,恰当地选择发包方式和价款调整条件,合同文本应尽可能选用由国家颁发的通用性合同文本,做到条款不漏项,标的额计算准确。水电工程合同一经签订,确定了合同价款和结算方式之后,影响工程造价的主要因素便是工程设计变更或签证,以及工程实施过程中的不确定因素,合同管理精细化。严格履行合同,定期检查、调整合同的执行情况,化解索赔和反索赔的风险。

4.4加强审核人员的素质培训

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在对水利水电工程进行施工的过程中，施工管理是其中的重要组成部分，施工管理的方式和落实情况，直接影响着水利水电工程的整体质量，在水利水电工程规模逐渐扩大、施工工艺逐渐复杂的今天，在实际的施工管理中，不仅需要施工管理人员对施工中的各个环节进行把握，并且需要根据工程的使用特点，来对施工管理方法进行改善和创新，以此来提高施工的整体效率和质量。

1水利水电施工管理的概念和主要特点

1.1水利水电施工管理的概念

水利水电施工管理主要指的是施工人员根据工程的整体特点和使用功能，并以实现水利施工为主要目的，以完成施工预期为主要目标，来进行的一项以人为中心的协调活动。随着目前水利水电工程规模的逐渐增大，其难度系数也在不断的提高，在进行施工的过程中，如果缺少科学有效的施工管理，会加大施工难度，另外，水利水电的施工涉及到需要方面的内容，所以在实际的施工中，非常容易出现相应的安全事故，这样的安全事故不仅能威胁到施工人员的生命安全，同时也会对水利水电工程造成较大程度的影响，在这样的情况下，需要加强对水利水电工程的施工管理，对施工过程中的各个环节进行严格把握，以此来保证水利水电工程的正常施工。

1.2水利水电工程的主要施工特点

1.2.1水利水电施工的规模较大

在目前的水利水电工程施工当中，随着社会经济的发展面对其工程的整体规模和使用功能有了更多的要求，在这样的情况下，水利水电的施工环节就会相应的争夺，施工过程中所涉及到的内容和范围相对较广，在使用功能的不断更新下，施工中所使用的大型机械设备也在逐渐的增多，并且由于水利水电施工环境的影响，对于这些大型机械设备的操作有着严格的要求。

1.2.2受地质环境的影响较大

由于水利水电工程的整体性质，在对其进行施工的过程中，施工现场一般靠近较大的河流或者湖泊，在这样的情况下，施工现场的地址环境就会较为复杂，在这样的环境下进行施工，需要对多个方面进行考虑，其中主要包括地质环境、气候条件和水文条件等，另外，在实际的施工过程中，为了保证水利水电工程的整体质量，需要对基坑进行维护，并且采用相应的施工方法来对其中的水流进行引导和排放，在保证地质能够满足施工需求的情况下才能进行下一步的施工。

1.2.3具有较高的施工危险系数

水利水电的施工不同于普通的建筑施工，在进行施工的过程中，由于施工环境的影响，施工具有一定的危险性，另外由于在施工的过程中需要借助各种大型的机械设备，再加上水利水电工程的特殊性，需要进行相应的高空作业、水下作业和水上作业，在这样混乱的施工当中，如果没有科学合理的施工管理，极易出现相应的安全事故，从这些情况可以看出，水利水电施工具有较大的危险系数。

1.2.4施工现场较为偏远

一般情况下，水利水电工程的施工现场处于较为偏远的地区，在这样的情况下，在进行施工的过程中，需要较多的时间来对施工材料和设备进行运输，同时，对于这些设备的管理和维护也将提出更高的要求，这样会在一定程度上影响水利施工的整体进度和施工效率。

2影响水利水电施工管理的主要因素

2.1施工材料

在实际的施工当中，不仅需要与普通工程一样的施工材料，而且需要根据工程的主要特点和使用功能，来对施工材料的配合比进行相应的控制，以此来保证水利水电工程的整体质量，由于水利水电工程建设地点的特殊性，需要在施工管理中对材料的所有环节进行严格控制，其中包括施工材料的采购、验收、存放和使用等。

2.2机械设备

在水利水电的具体施工过程当中，需要借助各种大型的机械设备来完成每一个施工环节，一般情况下，这些大型机械设备主要包括挖掘机、运输及和碾压机等，这些大型机械设备的性能和其操作规范是否正确，直接影响着水利水电工程的整体质量，所以说，施工单位需要对机械设备的整体性能进行把握，同时保证操作人员具有专业的基础知识和丰富的操作经验。

2.3施工方法

一般情况下，施工方法主要包括施工方案和施工工艺，由于水利水电工程施工的特殊性，其施工方法在很大程度上能够影响工程的整体质量，由于水利水电工程一侧受到的冲击力较大，所以施工管理人员需要根据这些特点来对施工方法进行安排，否则将会影响到工程的工期和施工效率，另外在工程建成投入使用之后，也会由于质量问题造成更大的安全事故。

3水利水电施工管理的创新策略

3.1完善相关的施工管理制度和标准

在具体的水利水电施工当中，要想使施工管理工作更加有序和科学，就需要根据相应的工程标准，制定并完善相关的施工管理制度和标准，在这样的情况下，能够使水利水电工程的施工变得更加紧凑和合理，为了能够使这样的施工管理制度落实到实处，需要建立相应的奖惩制度，这样能够保证各个施工人员严格按照规章制度来进行相应的施工操作，以此来保证工程建设的整体质量，以此来提高施工的整体安全性和工程质量。

3.2对施工质量管理进行创新

3.2.1材料质量管理

在水利水电的施工过程中，对施工材料进行控制是其中的重要组成部分，在对施工材料进行采购的过程中，需要结合施工的实际情况，做好相应的材料采购清单，然后对所采购的材料进行质量检测，同时制定相关的质量标准；相关政府部门对于送检的施工材料，需要按照相关质量监督管理的具体要求，加强对施工材料的控制，在质量检测完成之后，需要给出相应的质量检测报告；对于相关的检查仪器，需要经过专业的校验，以此来保证检测仪器的精准性；为了进一步保证材料的质量，在施工材料投入使用之前，需要对其进行二次抽检。

3.2.2加强对施工现场的管理

在水利水电工程的施工过程中，由于施工条件较为复杂，在施工的过程中，需要相关的施工质量管理人员加强对施工现场的质量控制，一般情况下，这样的施工现场控制主要包括安全管理和施工质量管理。对于安全管理来说，在进行施工的过程中，需要保证每一个施工人员对各个施工环节中的难点和危险点进行把握，在进行高空操作和水下操作的时候，需要施工人员佩戴相应的安全保护装置，在对水利水电工程进行施工的过程中，需要借助各种大型的机械设备，来对这些大型机械设备进行操作的时候，需要保证操作人员具有专业的操作知识和丰富的操作经验，以此来提高水利水电施工的安全系数；另外是对施工现场的整体质量进行控制，在进行施工之前，需要根据相应的施工方案，做好施工现场相关人员的技术交底工作，这样才能使施工人员对施工中所需要使用的施工技术和施工材料进行充分的把握，另外需要根据水利水电工程的整体特点和具体使用功能，进行新型的施工技术和材料，以此来保证施工质量能够满足预期的目标。

3.2.3对施工成本进行控制

在进行施工的过程中，需要施工单位结合企业实力的流动资金情况，在保证水利水电工程质量的情况下，来对其中的施工成本进行相应的控制，以此来提高施工单位的经济效益。一般情况下，需要结合工程的整体情况来进行施工成本预算，另外在具体的施工过程中，通过对施工成本中各个环节的监督，来对其中的偏差进行相应的纠正，最后对整个施工成本进行核算，以此来使施工成本控制到合理的范围内，在一定程度上降低施工成本，提高整体的经济效益。

4结语

在对水利水电工程进行施工的过程中，结合水利水电施工规模较大、施工现场地理环境较为复杂和危险系数较高等特点，在具体的施工管理当中，需要建立并完善相应的施工管理制度，另外需要对施工材料和施工现场进行相应的管理，以此来对水利水电工程进行创新。

作者:张汉松 单位:梅州市华宏水利水电工程有限公司

参考文献:

[1]杨晓华.水利水电施工技术创新的管理探究[J].低碳世界,2014(2):140-141.

[2]吴义然.水利水电施工技术的创新管理研究[J].城市建筑,2015(3):358-358.

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经济全球化已成为社会发展的必然趋势，科技以及工程建设的国际合作化推动了人才的国际化，这不仅限于国际化人才争夺与使用，更重要的是国际化专业人才的培养。美国、日本、欧洲等发达地区之所以社会与科技领域始终保持不断涌现的创新活力，很重要一点就归因于其全球化视野下的科技人才培养与引进策略。我国自改革开放以来，一直保持着经济的高速发展，主要得益于改革开放初期的人口红利，主要体现在劳动力成本较低（劳动密集型产业较多）的优势；而如今，之前的人口红利优势已经不复存在，我们面临着新的挑战，如何在激烈的国际竞争中仍然保持我们经济发展与社会发展的活力与发展动力，就需要从科技水平、先进技术等方面入手，参与乃至领跑国际科技领域，摒弃以往完全依靠劳动密集型产业来推动社会经济发展的模式，转变到依靠科技水平的轨道上来，而这需要在培养国际化工程技术人才、科研人才、管理人才等各方面花大力气，需要有一个持续的工作才能产生效果。

对于水利水电工程领域而言，我们国家的大量大型水电资源（主要集中在西南地区）已开发或已规划完毕，今后大量的水利工程设计、施工、监理企业将不得不面临着“走出去”的那一步（已经有很多企业已在国际市场中参与竞争，如东南亚、非洲、南美等地）。水利水电工程国际经营规模持续扩大、经营层次进一步提高、国际市场范围不断扩大、国外工程项目履约情况、经济效益良好，吸引了大量水利水电施工企业走出去，例如，水电建设集团公司等一批较大型的水电施工承包单位是中国水电产业“走出去”的排头兵，自1999年以来连续进入全球最大225家国际承包商行列。

因此，对于培养水利水电工程行业专业性人才的高等学校（如武汉大学）而言，也需要逐步转变自身的培养目标定位，必须下大决心，花大气力培养国际化工程技术人才与科研人才。在新的历史阶段，高校仍是水利工程后备人才培养的主要阵地，同时，在水利工程科技人才国际化培养，特别是高端科研人才国际化方面，水利科研机构具有独特的优势，肩负着历史的重任，高校与水利工程科研机构相互学习，在优势互补的基础上发挥各自特长，为我国水利水电工程学科的可持续发展奠定人才基础。所以，高校在水利水电工程学科的发展过程中也需要在课程建设规划时形成国际化视野。科研人才国际化培养是实现新跨越的必由之路，也是适应水利科技发展，培养水利专业人才的必然选择。

建筑材料在其他工程专业领域，如土木工程、交通工程等均有相关双语教学实践的开展，也取得了较好的效果，但截至目前，国内高校中尚未发现有建筑材料全英文教学的报道。建筑材料也是水利水电专业人才培养中最重要的一门专业基础课程，该课程不仅是学生今后从事水利水电工程设计、施工和监理等工作的必备基础，也是学习水工钢筋混凝土结构、水利水电工程施工等后续相关专业课程的前提。而建筑材料这门课程具有很多与其他课程不同的地方，如：（1）课程涉及内容多、学科广，包含了水泥、砂浆、混凝土、钢材、石材、沥青等各种建设工程领域所涉及到的建筑材料品种，并涉及到力学、化学、物理等各基础学科的大量知识点，是一门交叉学科特性明显的课程；（2）材料新技术、新产品革新与更新快，教材的修订速度有限，无法及时将革新的技术与出现的新材料修订到教材中；且规范与标准的修订也存在时效性问题，而教材中往往也在这方面存在滞后性；（3）涉及的规范与标准较多，材料的各种性能与规范和标准之间的关系需要特别注意。从这些特点上来看，内容繁杂，知识点多，记忆内容较多，而在这些特点的基础上，全英文教学又带来了语言上的难度，不仅在教学上带来一定的难度，同时学生在理解上也需要花更多的精力与时间。武汉大学水利水电学院从2009年开始在水利水电工程专业开设全英文班教学，除部分基础必修课外，专业基础课和专业课均采用全英文教学。建筑材料课程作为一门主干专业基础课，设置在大学三年级的第一学期，在基础课程（高等数学等）、基本力学课程（如材料力学、理论力学）完成之后开展，并作为钢筋混凝土结构、水利水电施工等其他专业课程开始的一个基础。武汉大学水利水电学院建筑材料教研室承担了该门课程的教学，经历了初期的直接聘请国外高校教师来华授课，到后期本专业教师经过培训和学习后讲授课程的艰难过程。经过近些年的教学实践与不断总结，我们得到教学过程中的一些经验与体会。

一、授课对象分析及教学概况

由于建筑材料课程具有知识点涉及范围广、学科间跨度大、基本概念多等特点，结合全英文教学的特点，就更加需要学生具备良好的外语基础，以适应在较多专业基础知识的前提下对全英文条件下概念的准确理解。在开设本课程前，学生已系统学习了高等数学、材料力学等基础课程以及专业基础课程，这是建筑材料课程学习的前提条件。本课程针对的是水利水电工程专业本科生三年级第一个学期的学生，该阶段的学生已系统学习了数学、物理、力学等基础课程，并且该全英文班还经过了两年多的英文强化训练，可以适应建筑材料课程全英文教学过程。由于多年来教学改革与学分制改革的结果，建筑材料课程课时已压缩至36学时，即使中文授课也不能将教材上所有内容全面教授；因此，在学时分配上，对于混凝土（concrete）、水泥（cement）、钢材（steel）、沥青（bitumen）等主要建筑材料做详细讲解，对于石膏与石灰（gypsum and lime）、石材（stone）、聚合物材料（polymer）、其他功能材料（functional materials）等其他类建筑材料做简要讲解，充分发挥学生自主学习的主观能动性，强调课后自学的作用。在试验教学方面，由于只有6个学时的试验学时，因此，主要强调的是对学生创新性的培养，我们在试验设计中也强调了运用所学知识对材料进行科学设计的理念，开展了一些创新性试验教学，这在第3节中将做介绍。整个课程以“建筑材料的组成（composition）——结构（structure）——性能（property）”之间的关系为主线，注重知识的基本概念、重点、难点和方法论的讲授；注重教学内容和主题的不断更新和扩展，在课程中穿插建筑材料学科的发展前沿和动态，培养学生的学习兴趣和创新意识。

二、培养目标

每一门课程的开设，都有其培养的目标和期望达到的效果。由于水利水电工程专业全英文班的定位在培养水利水电工程专业国际化的专门人才和具有国际化视野的科学研究人才，我们认为其国际化主要内涵有两个方面的，其一是为工程界培养合格的并且有竞争力的水利水电工程设计、施工以及监理的专门人才，可以为我国大型水利水电工程企业参与国际竞争提供人才储备；其二是为我国水利水电专业培养国际化的科学技术人才，从科学技术进步的角度为我国水利水电工程专业培养优秀的科研人才，以保证我国水利水电工程专业的可持续化发展。从这两方面考虑，作为建筑材料全英文课程的教学，我们在教学过程中有以下两个方面的主要感受与体会：

（一）作为科学研究的目标，全英文班的学生从选拔时开始就作为精英化教育来培养，如果学生个人意愿是将来从事水利水电专业的科学研究工作，则需要学生在平时学习过程中扎实掌握基本概念，在深度上有较多体现；同时，需要任课教师在教学中潜移默化地激发学生的科研兴趣，从本科生专业基础的学习就开始培养学生从事科学研究的兴趣与热情。

（二）作为水利水电工程国际工程总承包的培养目标，则需要学生掌握建筑材料课程中的基本概念、国内外相关建筑材料试验标准与规范、施工规范等的对比、建筑材料基本概念的中英文对照叙述方式等，要求在教学内容上体现在知识点的广度上，强调学生的知识面宽度。

鉴于以上两点考虑，我们试图在建筑材料全英文教学过程保持科研性与工程应用性二者的平衡关系，既强调本课程在水利水电工程中的实用性，也在实用性过程中穿插国际上本领域的最新研究成果与研究思路，培养学生在科研创新方面的能力与热情。

三、学习材料的选择与获取

建筑材料具有涉及学科领域广、内容繁杂等特点，但大多数的教材总体上是一致的，基本会涉及到材料的基本性质、气硬性胶凝材料（石灰与石膏）、水硬性胶凝材料（水泥）、混凝土、砂浆及砌体材料、沥青及沥青混合料、建筑钢材、功能性建筑材料等主要部分，且材料的基本性质、水泥、混凝土、建筑钢材是几乎所有建筑材料教材编写时的重点内容，也是我们工程应用领域最常接触的建筑材料种类。各教材只是在内容编排与语言叙述上有所差别，但这种差别最终影响学生对内容的理解也是较明显的。因此，选择一本或几本好的参考资料是学好一门全英文课程的必要前提。此外，建筑材料本身新技术、新进展涌现较快，所以在学好经典教材的同时，需要对这一学科领域的新知识学会主动获取，从文献材料中对基本概念与常识进行必要的补充，以培养学生在科研创新方面的初步能力。鉴于这些考虑，我们在全英文教学过程中，除了经典教材的选择之外，也在课堂上潜移默化地介绍建筑材料领域科学研究常用的期刊杂志，并传授简单的文献检索与阅读的方法，以培养潜在对科学研究感兴趣的学生之科研热情，为水利水电工程领域专业性人才的可持续发展提供基础。

（一）外文教材选择

国外建筑材料类的教材较多，有概括类的（即所有建筑材料都包含在内，如J.M. Illston等人编写的Construction Materials：their nature and behaviour；R.K.Dhir等人编写的Civil Engineering Materials），也有专门类的（即介绍某一类建筑材料或某一种建筑材料，如P.K. Mehta主编的Concrete Structure，Properties and Materials），考虑到本科生阶段以基础教育为主，我们主要选择概括类的教材，即包含大部分建筑材料，且以基本知识讲解为主，不针对某一材料深入探讨。考虑到全英文教学过程的特点，我们要在教材上也尽量体现英语思维方式与中文思维方式的不同，即在介绍理论体系之前，先提出问题，以及解决问题的分析方法和方案，最后才给出该部分内容的总结。在综合比对了国外的优秀英文教材后，我们最终选择了两本教材作为教学参考书，一本为Domone and John Illston主编的Construction Materials-Their nature and behavior （4th edition），另一本为J.F. Young， S. Mindess， R.J. Gray和A. Bentur主编的The Science and Technology of Civil Engineering Materials，这两本教材都很好地体现了上述特点。

（二）英文文献获取

为了让学生在学习建筑材料的过程，培养必要的科研素养和科研兴趣，主要是在授课过程中介绍图书馆可以利用的主要图书馆数据库，帮助他们开始学会使用学校的资源来进行自己感兴趣的科研活动。例如爱思维尔（Elsevier）数据库中的Cement and Concrete Research、Cement and Concrete Composites、Construction and Building Materials、Journal of Constructional Steel Research等，Springer数据库中的Materials and Structures，ASCE旗下的Journal of Materials in Civil Engineering，ACI旗下的ACI Journal of Materials、ACI Journal of Structures等这些建筑材料科学领域主流的期刊杂志。让学生今早接触这些，是为了培养目标中提到的国际化视野的一个重要内容。让学生在学习课程中书本知识的同时，与时俱进地了解本学科领域一些领先的科学、技术问题，让他们在学习的过程中逐步建立起研究是思路和想法，对于学生今后职业生涯的选择也是一个引领，既适应我们培养国际化高级工程技术人才的需求，也适应我们培养国际化科研人才的需要。

（三）标准及规范的比对

由于很多建筑材料领域的规范在相关的术语表述、单位制、相关规定等方面存在一些区别，要在教学过程中提醒学生注意建筑材料相关国内外规范的对比。在课堂上主要介绍我国主要规范（如GB、JC、JCJ等国标规范、行业规范以及地方标准等），并针对其中某些条款与国外相关规范（如美国ASTM规范，英国BS规范等）进行比对，以让学生了解各国规范之间的差异与联系。例如，最简单的混凝土抗压强度的试验与表征问题，在我国规范中采用的是立方体抗压强度，而美国规范中则是采用圆柱体抗压强度，二者之间是存在一定区别的，要让学生学会如何去区分这些不同。因此，在教学过程中让学生学会如何查阅规范，寻根溯源，比较规范，学会举一反三。

四、教学过程体会

（一）课堂教学

1. 关键专业词汇讲解。由于建筑材料课程涉及的内容繁杂、学科领域较多、材料类型也很纷繁，所以其中涉及的专业词汇也很多，且规律性不强。因此，我们在每一章开始讲解前，将其中每一章将要涉及到的专业词汇作一汇总，提前让学生进行预习，防止在课程讲解过程中造成学生的理解障碍。从教学效果来看，这一方式取得了较好的成效，不仅保证了教学过程的流畅性，也极大地增加了学生的专业词汇量，学生也比较容易接受这种教学过程。

2. 主要概念引经据典。建筑材料在工程中的正确选择及使用是事关工程质量与寿命的关键所在，要在课堂教学中让学生明白这一点，可以在教学过程中讲解事故案例，以加深学生对材料选择与使用的重要性认识。例如，在讲解聚合物材料的防火性能时，可以适当例举一些工程由于防火材料选择不当而造成失火的例子（2010年上海静安区的11.15火灾案），以加深学生对材料使用性能的认识。

3. 材料性能与规范相结合。以“建筑材料的组成——结构——性能”的脉络进行每一种建筑材料的讲解，同时结合规范的相关规定解释材料在使用过程中需特别注意的一些问题，增强学生的工程应用概念。要从根本上让学生明白规范的意义，以及依据规范进行设计、施工和监理的重要性。但同时也要让学生明白规范条款的来源，不能将规范“学死”。

4. 课堂氛围。在课堂教学过程中穿插互动式教学。在一些关键点上保持和学生之间要有对话和交流，同时要求学生对老师提出的问题要有响应。在教学过程中不同阶段能够启发学生思考问题。

5. 多媒体利用。借助多媒体动画、工程录像等直观形式，播放钢材加工、水泥生产、混凝土加工、运输到施工现场等过程，同时配合课堂上全英文讲解，对于理解枯燥的原理、工艺以及生产过程有很好的辅助作用。力争在课堂上也大大提高学生对于建筑材料的感官认识和学习兴趣，加深对课程学习内容的理解。

（二）实验教学

课程负责人改革试验创新模式，在有限的试验课时内，设计了冰飞盘（ice-Frisbee）模型试验，创新了试验教学模式。在该试验环节，要求学生在课余通过各种方式增加冰飞盘的韧性，最后通过冲击试验方法对采用各种不同的方法改善冰飞碟抗冲击能力后的样品进行测试，深受学生喜欢，取得了很好的效果。在没有教师提示的前提下，很多学生想到了采用纤维增强的方式对冰飞盘进行了增韧处理，说明好的创新试验教学是可以激发学生的创造力的。

（三）测试方法

建筑材料全英文教学整个课程考核强调过程控制，分别采用课堂小测验（quiz，20%）、期中考试（mid exam，20%）、试验（project，10%）、期末考试（final exam，50%）四个环节进行，保持课程学习过程的紧凑性，时刻把握学生的学习状态过程，必要时作相应调整。

五、结语

本文针对水利水电工程专业面临国际化设计、施工、监理以及科研的需要，分析了水利水电工程专业本科生中开展建筑材料课程全英文教学的必要性，并结合作者近年来在教学过程中的经验与体会，总结了在建筑材料全英文教学过程中对教材选择、引导学生获取前沿文献资料、课堂教学过程设计、试验设计以及考核方式等方面的一些体会、经验和思考，旨在进一步提高建筑材料课程全英文教学的质量以及为本课程全英文教学的实践提供一些新思路。

参考文献

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[3] 张云莲，文献民.土木工程专业课程全英文教学探讨[J].高等建筑教育，2013，22（4）.

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1 引言

目前，我国大型水电工程建设已普遍采用项目法人责任制、工程招投标制、建设工程监理制和合同管理制度。工程建设实施阶段，工程建设公司作为业主代表和工程项目管理的中心同勘察设计单位、监理公司、工程施工承包单位及材料和设备供货单位共同完成水电站这个特殊产品的生产。由于这个“产品”的特殊性，在建设实施过程中如何快速、有效的建设好工程管理信息系统并成功的组织与实施，已得到了业主单位的高度重视。文章介绍了建设工程管理的项目总控模式，并合我国大型水电工程管理信息系统应用情况，提出了快速、成功实施大型水电工程管理信息系统的应用模式和保障措施。

2 项目总控模式与管理信息系统

2．1 项目总控模式

建设工程业主需求的不断变化和建设工程管理专业化的发展，产生了多种适应不同工程条件的项目管理模式。项目总控模式就是适应大型和特大型建设工程业主高层管理人员决策需要而产生的，它在20世纪90年代中期在德国首次出现并形成相应的理论，并将其成功应用于德国统一后的铁路改造和慕尼黑新国际机场等大型建设工程。

大型建设工程的实施过程中，一方面形成工程的物质流，另一方面，在建设工程参入各方之间形成信息传递关系，即工程的信息流。通过信息流可以反映工程物质流的状况。建设工程业主方的管理人员对工程目标的控制实际上就是通过及时掌握信息流来了解工程物质流的状况，从而进行多方面策划和控制决策，使工程的物质流按照预定的计划进展，最终实现建设工程的总体目标。基于这种流程分析，大型和特大型工程项目管理在组织上可分为两层：项目管理信息处理及目标控制层和具体项目管理执行层。项目总控模式的总控机构处于项目管理信息处理及目标控制层，其工作核心就是进行工程信息处理并以处理结果指导和控制项目管理的具体执行。

项目总控模式有两种类型。

（1） 面组织模式

业主方只有一个管理平面（独立的功能齐全的管理机构），一般只设一个项目总控机构（简称PC机构），称为面项目总控模式。

在面组织模式中，PC机构方的任务就是向项目总负责管理机构提供决策支持服务。其工作内容首先是协调和确定整个项目的信息组织，确定项目总负责管理机构对信息的需求；在项目实施过程中，收集、分析和处理信息，并把信息处理结果提供给项目总负责管理机构，以使其掌握项目总体进展情况和趋势，作出正确的决策。

（2） 多平面组织模式

当项目规模大，业主方设置多个管理平面时，PC机构方也设置多个平面与之对应，如图1。

此时，总PC机构对外服务于业主项目总负责管理机构；对内则确定整个项目的信息规划，指导、规范并检查分PC机构的工作，同时承担信息的集中处理。分PC机构则服务于业主各子项目负责管理机构，且必须按照总PC机构所确定的信息规则进行信息处理。

PC机构有两类人员：一类是具有丰富的建设项目管理理论知识和实践经验人员，另一类是掌握信息技术且有很强的实际工作能力的人员。他们不仅能科学的分析和处理建设工程实施过程中产生的各种信息，而且能组织开发适应特定业主要求的建设工程管理信息系统，从而可以大大提高信息处理的效率和效果，为业主管理人员提供更好的决策支持。

项目总控模式为我们建设水电工程管理信息系统明确了目标，提供了一种较好的信息系统实施组织结构。22．2 建设工程管理信息系统

管理信息系统是一个有人、计算机及其他外围设备组成的以进行信息的收集、传递、存储、加工和使用的系统。分析工程管理信息流，可知建设工程管理信息系统不同于一般的企业管理信息系统，企业管理信息系统针对企业中的人、财、物等，是服务于企业管理系统的；建设工程管理信息系统主要针对的是工程项目中投资、进度、质量目标的规划和控制，是以建设工程系统为辅助工作对象，涉及参与工程建设各单位。目前，我国大型水电工程管理信息系统是由建设公司组织建设和实施，其内容和功能已拓展并包含了公司办公自动化等公司管理信息系统。 3 我国大型水电工程建设管理信息系统应用情况

同国内其他行业企业管理信息系统的应用一样，早期的水电工程管理信息系统基本都是独立自主开发，真正成功地全面投入应用的较少。近两年，随着计算机及其网络技术的发展，硬件、软件及开发工具和应用平台的标准化，以及长期的水电工程管理信息系统建设实践，产生了一些应用较为成功的水电工程管理信息系统，同时一些国外常用的项目管理软件也在我国水电工程建设管理中得到应用。

3．1 三峡工程管理信息系统及原型应用

三峡工程管理信息系统(TGPMS)是由三峡总公司与加拿大AMI公司合作开发的大型集成化工程项目管理系统，1995年10月启动，1999年4月正式上线运行。该系统是在项目管理知识体系（PMBOK）的基础上、结合三峡工程建设的实际情况，对AMI公司MPMS系统原型进行再造与开发而形成。系统经过多年坚持不懈地组织实施，在三峡工程建设中得到了较为成功的应用。TGPMS以数据为核心，功能包括编码结构管理、岗位管理、资金与成本控制、计划与进度管理、合同管理、质量管理、工程设计管理、物资与设备管理、工程财务与会计管理、坝区管理、文档管理等13个子系统。支持各项工程管理业务，为工程各阶段决策服务。

TGPMS在项目管理领域具有一定程度的通用性和较强的拓展性，系统可以集成办公自动化和P3等专业软件。作为一个原型系统，目前已在新疆的吉林台、贵州的洪家渡、清江水布垭等水电工程建设中得到较好应用。

3．2 公伯峡工程管理信息系统

公伯峡工程管理信息系统是基于现代工程建设管理的基本原则和公伯峡水电站工程建设的管理模式，以工程管理为基础，以投资控制为核心，以合同管理为纽带开发实施的。系统分计划合同、工程管理、施工管理、企业辅助管理（企业网站、视景仿真、工程多媒体）、办公自动化等五个子系统共三十四个功能模块。

公伯峡工程管理系统开发工作从2001年8月开始，于2002年3月开发出原型系统， 2002年7月份部分模块逐步开始试用，目前系统已全面投入运行。

3．3 常用的项目管理软件

常用的专业项目管理软件主要有综合进度控制管理和合同及费用控制管理软件两大类。

综合进度控制管理软件有：Primavera公司P3和P3e、Microsoft Project、Welcom公司Open Plan 等等。P3 在大型和特大型建设工程中应用最多，国内一些大型发电集团已要求其工程承包单位必须采用P3进行工程施工的进度计划管理。

合同及费用控制专业软件主要国内自主开发，如水电工程概预算、合同管理、财务软件等等。

4 大型水电工程管理信息系统的应用模式和实施

建设工程一次性的特点又决定了水电工程管理信息系统的应用必须及时有效。为快速、成功地组织实施，应重点落实以下几个方面的工作。

4．1 确定管理信息系统建设模式

工程管理信息系统的实现和应用有三种模式：自主开发专用系统的开发应用模式、购买标准商业软件使用模式和引进较成熟的工程项目管理系统（原型）与开发相结合的实施模式。

自主开发系统首先要建立起基于数据处理、工作流程和岗位责任的信息结构和管理模型，建模工作需要各级领导、业务人员与信息技术人员经过长期的调研、讨论和需求分析才能完成，加上软件的设计实现、开发、修改、稳定、成熟等工作阶段，这种方式需要众多的人力资源配合和较长的开发周期。

目前国内外流行的商业管理软件大都只局限于某一个特定的领域，如：财务软件、工程进度管理软件、人事管理、工商业进销存管理等，它们不是水电建设工程管理专业系统，不能从整体上满足水电工程项目管理中涉及到的业务和数据处理需求，在不同的专业部门之间，无法形成完整统一的数据操作标准和数据共享关系，不能达成协同工作和管理的要求。

引进较成熟的工程项目管理系统（原型）与开发相结合模式是一种很好的选择。三峡等工程管理信息系统以及由其构成的原型成功的应用为采用这种模式提供了可能。系统原型的建设人员通过长期水电工程管理信息系统建设实践，已是掌握信息技术又有工程项目管理理论知识和经验的人员，他们不仅能科学的分析和处理建设工程实施过程中产生的各种信息，而且能根据工程管理实际情况适时组织开发适应业主要求特定功能子系统。

4．2 建立合理的水电工程管理信息系统实施的组织体系

建立合理有效的组织是实现水电工程管理信息系统目标的重要保障。我国大型水电工程的建设管理是由业主方建设公司和多个专业监理公司组成的多平面管理，其管理信息系统建设是以建设公司为主体并成立信息中心或类似机构负责组织实施。在建立实施机构、明确目标、确定职责和人员中应将其提高到工程管理项目总控模式的作用来考虑，并进行：

（1） 确定实施组织内人员组成是业主管理人员、系统开发和实施人员、工程参建单位专业人员；落实对组织内人员的任务和职能分工；明确有关人员在数据收集和处理过程中的职责。

（2） 合理组织工作流程和信息流程，建立信息管理制度。

（3） 建立统一的工程信息编码体系，在参建各单位中强制使用。

4．3 建好互联网络平台

现代大型水电建设工程管理信息系统的应用是系统内不同子系统应用的集成，在实现进度、质量、投资目标控制和合同管理等主要功能过程中强调了工作流管理与项目的沟通管理。因此大型水电建设工程管理信息系统的运行需要建立统一的覆盖工程现场参建各单位并能接入INTERNET的互联网络平台，而互联网技术的发展又可进一步促进建设工程在线项目管理、工程多媒体信息交互以及电子采购和电子招投标等电子商务功能的应用。

4．4 进行交互式培训

培训是保证管理信息系统实施成功一个重要步骤，应在提交系统原型后进行。培训方式采取交互式，培训的对象分三个层次：决策层、执行层和操作层。

（1） 决策层的培训

对决策层的培训内容主要是信息系统能做什么，提供的信息能否满足决策者的需要；系统对工作流程定义是否符合实际工程管理组织模式，管理思想能否符合或被接受；提出系统实施难点和实施方案，以获得领导者的支持。

（2） 执行层的培训

对执行层的培训应按功能子系统分组进行，主要讲授本功能子系统对工程项目的专业管理是怎么做的，看是否符合或满足业务处理的需要；认真听取工程管理人员建议，不断增加和完善系统功能。

（3） 操作层的培训

工程管理信息系统的应用是全员的，对操作层的培训是在系统操作使用层面上对全员进行培训，培训内容主要是信息管理制度、计算机软硬件基础知识、相关功能子系统操作使用等。另外还要及时对系统管理员进行系统安全、数据备份等系统管理和维护方面的培训，确保系统稳定运行。

未来建设工程管理信息系统的发展方向是专业化、集成化和网络化。随着三峡等水电工程管理信息系统原型的不断完善和商品化以及由其原型系统应用的成功，以后我国大型水电工程管理信息系统的建设将会主要采用由原型系统组织实施的方式。因此快速、成功地组织实施尤显重要。

参考文献

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中图分类号：TV文献标识码： A

一．引言

随着我国经济的快速发展，水利水电工程建设逐渐增加。在水利水电工程建设过程中，会形成各种资料、文件及批文等材料。施工中形成的各类资料详细记录了施工详细情况，对工程竣工后的验收、管理及维护具有重要意义。在水利水电工程建设过程中，要重视工程资料管理工作。

二．水利水电工程资料管理的重要性

工程资料可以有效地对工程建设与管理过程进行实时跟踪。拿一个单项水利工程来说，可行性报告和招投标文件表示工程实施的严谨性和规范化，开工申请资料表示工程已经开始，单元工程质量评定反映工程的质量与进度。工程资料可以有效地反馈工程监督建设与管理工作。每一个施工工序都能从工程资料上反映它的时间、数量、人员、规格等特性，能明显地看出工程是否含有缺陷，如工程建设是否缺少许可、不符进度、数量误差等，都可以从中看出。就拿隐蔽工程验收单来说，要有施工单位提供隐蔽验收的项目、结构、数量，然后汇同建设单位和监理单位进行抽样检查，检查情况和结果记录在工程验收单上，施工单位据此可以对自己施工质量状况和尚未注意的问题进行纠正，对于项目负责人来说，可以较为清楚地知道问题所在，对项目建设与管理做到了如指掌。

三.水利水电工程资料管理中存在的主要问题

1. 企业工程项目资料管理中存在管理意识薄弱

水利水电工程项目的负责人以及管理人员对于工程资料的认识不到位，管理意识薄弱。不能将对资料的有效管理落实到实处仅是口头说说。主要工作内容放在了抓工期、抓工程的质量、以及工程的安全等方面。认为只要按时保质保量地完成项目建设就可以，完全没有认识到项目工程资料的重要性以及实用性。从而导致了工程的建设之中档案资料的整理以及管理。

2.施工单位的疏忽

对于施工建设过程中的资料，施工单位不是一步一步按照施工的每个具体环节来记录产生资料，大多数的情况是在这个项目工程将要竣工的时候在突击弄资料。这样不能真实有效地记录工程中的每个环节的具体内容就使得工程资料的真实性大大减弱。不能真正起到工程资料的有效实用价值。

3.资料验收过程中的管理人员对资料的把关不严

施工企业在工程建设中对资料管理的不完善不健全，以及资料的管理部门对资料的监管能力不到位。甚至即使是有一定的管理制度，但是有的部分不能有效地执行，违反有关的资料管理制度，不能按照一定的程序办事使得到最后工期结束后也不能很好地将资料完善。有的资料管理部门的工作人员相对业务素质不高等都影响了工程资料的价值。有一部分资料管理人员是临时的兼职人员是从其他部门抽过来的，这些没有经过专业的培训对资料管理的业务知识缺乏，文化水平并不高的人员在资料的整理过程中也造成了很大的问题。

4.现代信息技术在工程资料管理中没有很好的应用

当今社会在科技的不断发展下已经进入了信息化社会，社会生活的各个方面都涉及到了信息化。在我们工程资料地管理中多数还在运用传统的资料记录方法，这样不仅在记录上有一定的落后性也在后期的检索使用中也不是很方便。

四.提高水利水电工程资料管理的对策

1. 及时做好工程技术资料记录和收集工作

由于试验人员水平参差不齐，或施工单位为了整理资料方便，或施工单位出于经济利益的考虑，使得试验中取样缺乏代表性，取样频率不足，代表数量不确切的现象经常出现，因而试验结果不能较全面地反映工程的实际情况。由于施工人员没有及时收集资料，待工程竣工时，才发现缺少某种材料合格证或试验报告。因此，在承建工程开工之时，应指定专人负责管理工程技术资料，负责对质保资料逐项跟踪收集，并及时做好分项分部质量评定等原始记录，使资料的整理与工程进度取得同步。

2. 强化档案工作者的岗位技能培训

水利水电工程项目受各种条件的影响，档案管理涵盖的范围较为广泛，这些对档案工作人员提出了更高的工作技能要求，例如，档案存储知识、档案管理知识、工程基础知识等。可以加强对档案工作人员的岗位技能培训，提高他们的综合管理素质。定期组织学习专业理论知识。要积极培养档案工作人员懂技术、业务精通、会管理，而且要针对档案管理的一些基本知识进行综合考试，实现持证上岗；集中组织业务培训。此类培训如果单位内部无法完成，可以请专门的外训讲师来做，重点针对各种档案文件整理、档案管理和归档等内容作详细培训。

3.进入施工现场，增强档案的真实性

加强工程档案管理工作是工程规划、建设以及管理的重要依据。因此，档案管理人员需要在对档案进行整理归档同时，确保档案资料内容的真实性。具体来说，档案工作人员需要深入到施工现场，对登记在册的工程项目进行现场清查和摸底分析，对于一些特大型或意义重大的工程项目，在深入现场的同时也要与建设单位一同进行现场勘查，待了解实际情况以后才能进行档案编制。

4.重视施工资料编制质量

重视施工资料编制质量，是保证其充分发挥指导作用的重要环节。施工企业应根据国家相关章程，对其中所需的表格、书写形式等进行统一，便于材料归档之后进行查阅和使用，有效减少以往格式不规范带来的弊端。对于资料后期整理过程，应严禁造假行为，对不符合水利水电工程实际情况的材料坚决予以取缔，避免对后续工程相关数据查询起到误导作用。此外，相关部门也应对各自部门资料管理实施有效措施，定期对所搜集和整理的资料的真实性、完成性进行审核，对其中出现问题的资料进行及时修改，并对相关责任人进行追究。

5.提高资料管理队伍综合水平

提高资料管理队伍的综合水平，是保证资料管理工作长期可持续发展的重要措施。针对资料管理工作的特殊性，应配置专业技能与责任心均比较强的工作人员对其进行管理。通过对施工企业内部员工进行充分挖掘，对适合该岗位的工作人员进行调整，对不适合该岗位的工作人员实施换岗，在实现人力资源优化配置的同时，促进施工企业资料管理工作的有序进行。施工企业也可以通过积极鼓励企业员工实施轮岗或换岗制度，将其工作内容与个人绩效、晋升、进修等充分结合，从而有效提高员工工作积极性与主动性，通过创建优秀的资料管理人员队伍，加强水利水电工程资料管理水平。

6. 隐蔽工程检查记录填写要完整、规范

隐蔽工程检查记录的填写，要结合技术复核、质量检查工作进行，并按要求填写工程名称、部位、隐蔽检查项目、检查意见及检查人、检查日期等。对涉及设计变更及洽商的部位要详细说明并写明依据，以便后工程结算参考。隐蔽检查记录上不能存在未完事项，文字表述清晰。

五．结束语

水利水电工程资料管理工作，对于工程施工企业来说具有非常重要的意义。工程资料管理过程中如出现疏漏，可能会严重影响到工程施工进度和工程项目的整体质量，对企业的声誉造成负面影响并导致企业经济利益受损，所以必须加强工程资料的管理力度，强化工程资料管理人员的责任意识，保证工程资料管理的严谨性和全面性，从而确保工程施工的顺利开展。

参考文献：

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对水利水电施工质量的解读可以从狭义和广义的角度进行，从狭义的角度来说，水利水电施工质量能够基本满足相应的功能需求就可判定施工质量合格，而从广义的角度来说，水利水电施工质量不仅仅包括其基本功能的满足，更包括具体的工作质量，如社会调查、市场预测、质量回访等。水利水电施工质量的好坏需要有一个可靠的体系对其进行评价，这对于工程管理有着重要的指导意义，当前国家虽然对质量的底限做出了规定，但是因水利水电施工愈加发展，使用要求和功能也越来越高，因此传统的从狭义角度对水利水电施工质量的评价方式已经无法满足现代水利水电工程建设需求，建立一个科学合理的工程质量评价模型具有重要的现实意义。

1水利水电施工质量评价现状

1.1施工质量评价方式对于当前水利水电工程施工质量评价方法可以从以下方面进行分析：首先是施工质量的评价等级，目前对于水利水电工程施工质量评价等级分为“合格”和“优良”两个等级；其次是单元工程质量评定标准。根据当前施工质量评价等级，单元工程中主要检测项目全部符合相关要求，一般检测项目70%以上的测点符合相关标准即可评定为合格。如果主要检测项目全部合格，一般检测项目的合格率能够达到90%以上，那么就可以评定该单元工程施工质量为优秀。若干个单元工程组成分部工程，对分部工程施工质量的评价是建立在单元工程评价的基础知识的，如果单元工程施工质量全部评价为合格，中间产品质量和原材料质量也合格，那么即可评定该分部工程施工质量为合格。在合格的基础上单元工程施工质量50%以上达到优良即可评定该分部工程施工质量优良。分部工程组成水利水电项目工程，对此评价是建立在分部工程施工质量评价基础之上的，一般来说，分部工程质量全部合格，外观质量得分率75%以上，工程使用的基准点符合规范要求，施工位置和高程符合设计要求，施工材料检验资料齐全。在合格的基础上分部工程施工质量60%以上达到优良且主要分部工程施工质量优良，施工过程中未发生重要质量事故，外观质量得分率85%以上，水电站、泵站试运行检验合格，达到设计要求即可评定为优良。1.2水利水电施工质量评价存在的问题分析当前现行的水利水电施工质量评价方法，我们可以发现其更多的是从整体上对施工质量进行把握，忽视了不同因素对施工质量的影响，即权重。具体而言，当前水利水电施工质量评价主要存在以下四个问题：一是要求施工质量必须同时满足五项条件，一项不合格就会从整体上否定施工质量，没有将各个影响因素具体的考虑进行；二是水利水电工程施工质量评价以水利建设的《质量评定表》和《质量评定保证》为参照，没有考虑到水利水电工程施工特点；三是评定指标和标准过于简单，例如往往使用百分比的方式进行平等，没有进行具体、精确的量化；四是对于水利水电工程而言由于单元工程或分部工程划分的数量较小，评定的群体较小，使评测结果与真实状况容易产生一定的偏差。综上所述，当前水利水电施工质量评价虽然能够对施工质量进行有效管理，但是由于缺乏一套相应的质量评价体系，使得其管理效果更多地依赖工作人员的经验，缺乏足够的科学性和合理性。因此，建立一套科学合理、行之有效的水利水电施工质量评价体系是必要且重要的。

2水利水电施工质量评价模型的构建

水利水电施工质量评价模型的建立应当以预测性原则，即确保评价结果能够反映未来水利水电工程质量状况的走势、导向性原则，即对相关部门的管理决策具有导向性左右、综合性原则，即从广义的角度对质量进行评价、客观性原则，即评价结果必须客观的反映实际、系统性原则，即评价指标和标准形成一个有机的体系、规范性原则，即评价结果的表达和汇总都符合特定的要求等为基础。2.1水利水电工程施工质量的影响因素建立一个科学合理的水利水电施工质量评价体系，要做的是确定其施工质量影响因素，对此可以从施工准备阶段、施工阶段两个角度进行分析。其中施工准备阶段对施工质量产生影响的因素主要包括人，即相关人员是否具有足够的质量意识和相应的施工技术；材料，即施工原材料、半成品、水工金属结构、启闭机及机电产品等是否符合相关要求；机械设备，即所选机械设备是否符合实际施工状况，即机械设备的质量是否符合要求等；方法，即所采取的技术方案等是否合理。施工过程阶段对施工质量产生影响的因素主要包括是否加强质量检验工作、是否认真履行“三检制”、有无加强参建人员的质量教育与学习、有无加强对关键工序、隐蔽工程即重要施工方案的质量控制、对于施工常见问题有无进行预防、监理单位有无认真履行建立职责、有无重视现场协调等。2.2水利水电工程施工质量评定指标的确定施工质量评定指标的选取是否正确、全面对于整个施工质量评价体系的有效性有着直接的影响，在确定水利水电工程施工质量影响因素的基础上笔者遵循目的性原则、系统性原则、独立性原则、一致性原则、可获得性原则、定量与定义相结合原则确定了施工准备阶段和施工过程阶段2个一级指标，其中施工准备阶段包括工程设计和工程环境2个二级指标，工程设计这个二级指标下涵盖施工专业人员的配置情况、施工材料质量、施工机械设备功能、水工建筑物及水机电气设计、施工方案的选择5个三级指标。工程环境指标则包括施工技术水平、施工管理能力、劳动力市场、自然环境4个三级指标。施工过程阶段这一一级指标下包括施工项目参与者、工程外观质量、工程实体质量3个二级指标，工程项目参与者包括项目法人、设计方、承包单位、监管单位、质量管理单位5个三级指标。工程外观质量包括水工建筑物外观、房屋建筑质量、堤防工程质量3个三级指标。工程实体质量包括水工建筑工程单元工程施工质量、金属结构及启闭机安装工程单元工程质量、水轮发电机组安装工程单元工程质量、水力机械辅助设备安装工程单元工程质量、发电电气设备安装工程单元工程质量、升压变电电气设备安装工程单元工程质量、碾压式混凝土坝工程单元工程质量7个三级指标。2个一级指标、5个二级指标、24个三级指标共同构成了水利水电工程施工质量评定指标体系。2.3模糊综合评价指标体系的建立根据水利水电工程特点，具体的施工质量评价指标因子包括以下5个：一是工程环境因子，主要包括工程周边的民俗民风等社会环境，当地的气候、水文等自然环境，劳动力和工程材料获取的资源环境等因子。例如如果工程当地民风淳朴，劳动力和工程材料容易获取，自然环境对工程施工影响较小，那么就可以判定工程环境良好；二是工程设计因子，即对工程设计是否合理、工程质保是否优越、工程枢纽布置是否合理、建筑结构受力是否满足相关标准等进行评价；三是工程质量外观因子，对此可以根据《水电水利基本建设工程单元工程质量等级评定标准》进行判定；四是工程项目参与人因子，对此主要是通过不记名调查问题来进行判定；五是工程实体质量因子，一般通过试验、实验室或仪器检测还获得相关数据，并运用数学方法进行数据处理，将处理的数据与相当标准进行比较，从而判定是否为合格或优良。在实践中对水利水电工程施工质量的评价往往并不是直接从整体进行评价的，而是将水利水电工程划分为数个单位工程，将单位工程划分为若干个分部工程，然后再进一步划分为分项工程，通过对分项工程施工质量的评价来判定上一级工程施工质量，因此采用模糊综合评定法建立多层次综合评定体系是确保水利水电工程施工质量评价准确性的重要途径。其中模糊综合评判因集为A＝（A1，A2）＝（施工准备阶段，施工过程阶段）A1＝（A11，A12）＝（工程设计，工程环境）A11＝（A111，A112，A113，A114，A115）＝（人员配置，工程材料，施工机械，水工建筑物及水机电气设计，施工方案设计）A12＝（A121，A122，A123，A124）＝（工程技术环境，工程管理环境，劳动环境，施工环境）以此类推得出所有综合评判因集，评语集为V＝（V1，V2，V3）＝（优良，合格，不合格），权集向量为Wi＝（Wi1，Wi2……Wim），如式（1）所示。关系模糊矩阵Ri，模糊评判矩阵Bi＝Wi×Ri＝（bi1，bi2，bi3）归一化之后得到水利水电工程质量标准评判矩阵，如式（2）所示。

3结语

能对一个工程进行准确无误的施工质量评价是人们面对的一个重大课题，笔者通过对施工质量影响因素的分析，确定了施工质量评价指标及相对的权重，并结合模糊综合评价法确定了相应的评价模型，对于水利水电工程施工质量评价准确性的提高有着积极的借鉴意义。当然基于模糊综合评价法所确定的水利水电工程施工质量评价模型也存在一定的局限性，即受参数的影响较大，因此在实践中需要准确地确定相关指标的参数，从而确保评价结果的准确性。相信随着计算机技术和智能技术的发展，人机对话将更加智能，这种情况下只需要输入评价指标体系、专家指标权重判断矩阵、指标得分，便可通过程序算出质量评价结果，使评价过程更为简洁。

参考文献

[1]张炜．基于模糊综合评价法的中小水利水电工程施工质量评价[J]．水电能源科学，2014，（1）．

篇12

随着我国高等教育办学体制改革的深化，独立学院作为高等教育体系中的一个重要组成部分，近十年来发展较快。截止2012年3月29日，我国已经有303所独立学院。独立学院的生源介于普通本科与专科之间，高考成绩普遍低于普通高校学生，在一定程度上表现为学习基础相对较差，学习的主动性和积极性不高，自我控制能力差，学习目标不明确等。但是独立学院学生动手能力强，学习受兴趣和爱好引导和驱使，主体需求务实性高。根据2014年度天津大学仁爱学院建筑工程系的就业质量调查报告显示：86.36%的毕业生选择了与所学专业相关的工作岗位；而影响毕业生选择工作岗位的原因中，学以致用和发展空间则占到了57.57%；离开学校进入工作岗位后，经过实际工作的历练，72.1%的毕业生认为学校教育教学在教师教学、教书育人和社会实践方面对自己的影响最大，其中选择社会实践的占比最大。地方本科院校的人才培养目标是高级应用型人才，其办学定位基本确定在教学型与应用型层面，这恰好与独立学院学生主体的务实需求相一致。作为本科层次教育，应重视较宽厚的基础知识的传授；作为应用型人才的培养定位，应重视面向生产、经营、管理实际，面向经济社会活动实际，培养运用所学知识分析问题、解决问题的能力，同时也要培养学生适应社会的能力、创业发展的能力。[1]本文根据独立学院《水利工程施工》课程特点，指出了当前实践教学的成绩和不足，并就案例教学方式进行了探索。该方式创造性的开展了基于真实工程项目的案例教学方式，通过精选国内外的实际工程案例，实现理论与实践的交互渗透。最后指出了该项教学实践需要进一步改进完善的地方。

一、水利工程施工课程特点

《水利工程施工》是水利水电类专业本科生的一门重要专业课程。其实践性、综合性很强。主要目的是培养学生掌握各类型水利水电工程的施工技术及施工组织的基本知识，了解主要工种的施工机械，能初步从事施工组织设计和现场的施工工作。[2]《水利工程施工》在水利工程专业培养中发挥着重要的作用，是基础和核心的专业课程，具有实践性和综合性强的特点。具体表现在以下几个方面：一是知识面宽广。该课程学习涉及到工程测量、工程地质、工程水文学、土力学与基础工程、水力学、水工建筑物、水电站、建筑材料、工程力学、钢筋混凝土结构、工程项目管理、工程概预算等课程相关内容的运用，需要学生将各种知识结合起来，增加其学习难度。二是政策性强。该课程的学习涉及到大量国家及地方有关水利工程施工规范、规程、标准、法令、法规的运用，需要学生能了解各种规范、法规。三是灵活性高。某一个具体施工过程可以采用不同的施工方法，如分段围堰法导流可以采用二段二期、三段二期、三段三期等方法进行；一个时期常用的施工机械、方法是与当下的科学技术水平相一致的。四是实践性强。该课程涉及大量具体工程的特殊施工机械、复杂施工方法等，而学生普遍缺乏工程实践经验，所以对讲授的内容不容易理解。在本科的教学培养方案中设置该课程，目的是要培养学生的施工组织设计能力、工程施工质量、进度和成本管理能力。[3]

二、基于真实工程项目的案例教学方式

水利水电工程专业是一个实践性很强的理工科专业，培养专业高级应用型人才要求毕业生既有扎实的理论基础，又有较强的实践能力。理论基础可以通过课堂教学夯实掌握，实践能力的获得却需要大量的工程经历和施工管理经验的累积。实践是工程教育的灵魂和根本，为了培养具有较强实践能力的高级应用型人才，天津大学仁爱学院水利水电工程专业一直努力构建“以素质教育为基础，以能力培养为主线，理论和实践教学相互配合”的教学体系。经过几年的努力，与天津市水利工程公司、潘家口水利枢纽管理处、大黑汀水利枢纽管理处、尔王庄水库管理处、屈家店水闸枢纽管理处合作建成了相对比较稳定的学生实习基地。在实践教学取得一个又一个成果的同时，一些阻碍教学发展的问题也暴露了出来。在产学合作方面，我国的体制政策与西方发达国家有所不同，主动权并不是掌握在学校一方，很多时候取决于企业的合作态度，所以去企业实习存在较多困难。由于各种原因，目前水利水电工程专业校外实习很大程度上是进行参观学习，学生真正动手实践的机会也很少，不能充分发挥生产实习的作用和效果，依然难以摆脱书本与实际脱节的弊病。针对这一现状，天津大学仁爱学院在《水利工程施工》课程中创造性的开展了基于真实工程项目的案例教学方式，通过精选国内外的实际工程案例，实现了理论与实践的交互渗透。

（一）案例选择

当今时代，很多工程项目都是浩大而复杂的项目，其知识领域涉及众多学科，甚至很多的工程项目需要开展国际合作。在这样的背景下，社会要求高等教育培养具有“大工程”的理念、多学科的视野、扎实的基础知识、良好的人文情怀及工程组织素养等高素质的复合型创新人才，以适应和胜任复杂多变的工程环境。[4]为了培养实践能力强，具有国际视野和通晓国际规则的应用型人才，水利工程施工课程，根据各个章节内容的特点，针对性的选择了一批已建和在建的水利工程。

（二）设置真实施工场景，互动启发式课堂教学

案例教学方式的主阵地是课堂。课堂教学中，坚持以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，是提高课堂教学效果的保证。教师的主导作用体现在根据选定的工程案例，借助于计算机等多媒体手段，演示案例内容，设定施工场景，结合教材理论知识设计问题，引入启发式教学模式，发掘学生主体地位，调动学生的热情和积极性，按照事先制定的讨论计划分组讨论、分析。讨论过程中，老师给予方向性指导，引导学生深入分析问题。总结阶段，着重指出案例中的关键点，讨论中的不足和长处，在形象生动的实践案例中输出抽象的概念和理论知识。[5]启发式教学的关键在于设置问题情境，针对教学主体—水利水电工程专业学生的务实需求，结合他们期待更多接触工程实际的愿望，通过视频、图片再现真实施工场景，根据书本知识结构，精心选择施工事件，由浅入深设定问题，层层递进，步步结合，形成塔形的案例教学课堂模型，达到螺旋式上升的课堂教学效果。

（三）改善考核内容和型式

工程教育回归工程，基于真实工程项目的案例教学方式考核学生的除了理论知识掌握的情况，更侧重的应该是工程实践能力、应用知识解决实际工程问题的能力。传统的《水利工程施工》试卷的试题模式基本上按照填空题、选择题、判断题、简答题、问答题和计算题来安排，学生应对考试的方式就是依靠简单的记忆、背诵，“死记硬背”之后往往很难真正理解如何运用知识。为了配合案例教学方式的开展，科学、准确、全面地评价学生的基础知识和综合能力，课程的考核方式一改以往传统的试题模式，模仿英语阅读理解，参照现行建造师考试题型，从工程案例和工程科技文章中抽出一段，根据问题难度大小设计名词解释、简答和分析简述等题型来考核学生对基础知识的掌握和应用知识解决实际问题的能力。一套试卷通常由5～6篇小案例组成，每个案例结合各章节的理论知识，分值为15～20分。理论考试成绩以百分制计。[6]

三、教学效果检验

为了进一步完善案例教学方式，了解学生的适应情况和对水利工程施工课程的需求和建议，以及这种教学方式在不同方面对学生的影响，以便为下一步的探索提供依据，立项小组面向2011级水利水电专业3个班106名学生进行教学效果调查。设计调查问卷分为三个部分：教学方式课堂互动情况和调动学生积极性情况；教学案例和理论内容的结合情况；案例教学提高实践能力情况。通过在问卷网上设计调查问卷，每个班抽样25份，共75份，回收有效问卷66份。调查结果显示：95.45%的同学认为施工案例教学让其更加积极主动参与课堂互动；认为案例教学方式中实践案例与理论知识结合形象效果好，使一些抽象的难以理解的概念及实际问题变得生动，容易理解和掌握的学生占到98.48%；全部参与调查的学生都认为在学校课程设置实习课时有限的情况下，案例教学对加强实践管理能力，提高综合素质有帮助。该调查结果说明在水利工程施工课程中案例实践教学方式的探索，对提高教学质量，培养既有深厚理论基础，又有较强实践能力的高级应用型人才是有帮助的。