初中政治文化的重要性范文

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如何让学生对传统文化有一个正确的认识，增强学生保护传统文化的意识，是初中政治老师需要解决的问题。初中政治教师要从社会的角度教育学生如何去保护传统文化，在市场经济的大环境中继承传统文化。组织学生搜集身边的传统文化，并在班内进行展示和交流，加深学生对传统文化多样性的了解。如：让学生搜集皮影戏的有关资料，让学生知道皮影戏的历史以及皮影戏表演时运用的原理。通过这种方式让学生对那些几乎被人们遗忘的传统文艺加深了解，深刻体会到传统文化的精髓。

二、客观地对待传统文化

初中政治文化的教学方式不能过于的呆板，要结合传统文化亲民的特点，在原有的教材内容中，不断地拓宽学生的知识面，加入新的内容，使学生感受到中华文化的博大精深。传统文化是中华儿女丰富的知识宝藏，只要合理的传承和使用，可以说是取之不尽、用之不竭。传统文化的渊源流传需要顺应时代的发展潮流，取其精华、去其糟粕，吸收对传统文化发展有利的优秀文化，剔除阻碍传统文化传承的不良文化，维护传统文化的原创性，杜绝传统文化的不合理运用。近几年翻拍成为影视界发展的主流，大量的古典名著成为导演们翻拍的焦点。这种不合理的翻拍热严重影响了传统文化的传播，故事情节随意进行了更改，破坏了传统文化的精髓，使学生对传统文化存在认识上的错误。

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如今，随着素质教育和新课程改革在我国的全面推行和发展，一种现代化教学手段在各学科的教学中得到迅速推广及应用――即多媒体技术。所以，在初中政治教学中，我们可以根据具体教学内容，适时、合理地引入多媒体技术，从而为学生创设一种直观式教学情境，以激发学生学习的兴趣和热情，深化学生对政治知识的理解和掌握。

比如，在学习八年级下册第三单元中《中华民族大家庭》这节内容时，为了让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解少数民族各具特色的生活方式和文化，我运用多媒体技术让学生观看了大量有关介绍少数民族民族文化和风俗习惯的图片及录像资料，如传统节日、饮食习惯、风土人情、民族建筑、宗教信仰等等，这样，学生就运用一种直观、生动的方式对各个民族的文化习俗有了详细了解，并意识到了尊重各民族生活习惯、文化传统的重要性，同时为我们后面活动的展开做好了铺垫。

二、利用背景音乐的导入，创设情感式教学情境

古代伟大学者孔子曾说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”的确，音乐是一门诉诸人类听觉的艺术。在初中政治教学中，如果我们恰当地引入背景音乐，就能够做到吸引学生注意力，帮助学生迅速进入课文角色。

比如，在学习七年级上册第一单元中《新的起点》时，在正式上课之前，我们可为学生播放由杨培安演唱的《我相信》这首歌，当杨培安用他那雄浑激昂的嗓音唱到：“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线，在日落的海边，在热闹的大街，都是我心中最美的乐园，I do believe……”时，学生的情绪也被触动了，这时我们再趁机进行新课导入，很容易就使学生进入了课堂角色，也能帮助学生深刻体会本节内容所表达的树立远大理想，坚定信念，从现在做起，起航，驶向理想彼岸的中心思想。

三、利用角色扮演，创设体验式教学情境

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【关键词】

初中政治教学 有效性 提高

初中政治课对学生全方面的素质培养具有重要的作用，随着改革开放的不断深入，不同的思潮对社会生活的每个方面都存在严重的影响，面对此种情形，必须在初中教学中不断将学生的思想环境净化，强化思想政治教育尤为重要。在传统的教学中政治教学没有受到足够的重视，一些学生还政治课作为副科，在思想上就没有给予充分的重视，致使初中政治课程的效果不能得以提高。

一、创建游戏平台，开拓学生的思维能力

为了促使初中政治教学有效性的不断提高，可以创建有效的课堂活动，促使师生之间的频繁交流，根据课堂中的游戏，将学生的思维能力不断的拓展，让学生在获取充分的尊重，真正的实现学生的主体地位。

例如，在政治课堂教学过程中，教师可以组织学生分别扮演游戏中的不同角色，让学生融入政治教学案例中，对政治教学进行充分的感受与了解，一些教师单纯依据教材中的知识进行教育，此种教学方法较为生硬并且比较传统，学生不会对政治课产生浓厚的兴趣，课堂游戏的创设，除了能够促使师生之间的交流更频繁，还能够将课堂气氛活跃起来，促使初中政治教学性质的有效的提高，将学生的积极主动性充分的调动起来，进而促使教学有效性的不断提高。

二、营造表演平台，促使课堂气氛更活跃

在政治课堂上营造表演平台，促使学生对政治理论进行进一步的了解，政治教学，政治教学主要是以理论为根本，一些学生对政治课中的理论知识会较为反感，教师可以利用初中学生的好胜心以及荣誉感，组织相关理论知识的演讲活动。

例如，可以选择动画演讲，将学生分为不同的演讲小组，由1―2个同学负责演讲稿，其他组员负责演讲稿中的具体内容，一些同学在进行演讲的同时，另外一些学生对演讲稿的内容进行演绎。学生根据妙趣横生的画面对政治理论知识进行了解与掌握，促使初中政治教学有效的不断提高。还可以对政治本中的课题进行演讲，在对民族情、民族魂知识点进行演讲的过程中，可以让学生对民族精神以及爱国主义精神进行充分的了解，促使学生国家荣誉感的不断增强，此种表演平台的营造，能够将政治课堂的气氛有效的活跃起来，促使初中政治教学有效性的不断提高。

三、加强情感教育，激发学生的学习积极性、热情

加强对学生在政治课堂中的情感教育，激发学生对政治学习的热情，教学必须做好以下几个方面的工作：（1）合理的对情感教育主题进行选取，要求学生对事件情况进行充分的分析，并且能够找出让其最为感动与钦佩的地方，基于此，将学生的情感思维进行有效的激发，促使学生能够处在积极的情感教育状态中，促使其能够对政治课堂充分的喜欢;（2）将大纲文件精神进行有效的融合，把民族精神与爱国主义精神充分的与之相结合，对学生的荣誉感进行培养，进而将学生的爱国热情有效的激发出来。

四、融入生活，促使品德教育的目标得以实现

根据相关调查以及教学实践表明，一些学生对初中政治课程热情不高，有时会出现厌烦的情绪，主要是因为初中政治教学时没有与学生生活间的联系给予充分的重视，教师时没有与实际生活相结合，采用传统的灌输式进行教育，致使学生出现反感的情绪。在此种情形下，教师必须做好以下几个方面的内容：（1）在进行初中课程教学时，必须将理论与实践进行有效的结合，促使学生真正的感受到政治与实际生活之间的联系;（2）将有关品德教育实践活动进行充分的开展，促使学生在这个过程中将政治教育重要性进行充分的体会，同时，能够促使其正确道德观的有效形成。

五、充分利用教学资源，将教学内容得以优化

（1）教师在教学的过程中必须摆脱教材的局限，充分的课程内容进行有效的延伸，促使学生能够对政治教育的重要性进行全面、深入的理解;（2）充分利用网络教学资源，在对课程进行讲解的过程中，采用多媒体技术，将教学课堂的多元化的目标充分的实现，以此激发学生对政治的学习兴趣，例如，可以将《焦点访谈》等相关的视频资料在课堂系统中进行有效的应用;（3）将社会热点问题充分的融入到课堂教学中，促使学生能够根据社会热点对政治教育进行充分的理解。

六、教师自主学习，提高自身素质

教师必须对思想政治进行不断的学习，真正的作为懂政治、懂教育的政治教师，对初中政治教育工作打下坚实的基础，主要体现在以下几个方面：（1）对课程内容、社会热点问题、历史事件等之间的联系进行不断的探究，将课程内容的全面探索的目标有效实现，成为一个知识丰富的政治教师;（2）对心理学知识进行不断的学习，并将其应用到初中政治教学中，成为一个善于教学的政治教师;（3）对先进的计算机技术进行有效的学习，并将其在初中政治教学时充分的应用，成为一个现代化的政治教师。

青年学生是祖国未来发展的希望，所以，青年学生的思想道德水平以及文化素质的高低对祖国的前途有着直接的影响。初中政治课将知识性与思想性进行高度的统一，主要为了培养学生的三观（即世界观、人生观、价值观），教师在对初中政治课进行教学时，必须将传统的填鸭式教学方法进行改变，不断的研究适宜的教学方法，进而促使初中政治课堂教学有效性的不断提高。

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中图分类号：G62文献标识码A文章编号1006-0278（2015）09-185-01

一、研究背景

加强彝族学生思想政治教育工作是彝族人才培养的重要途径。漾濞彝族初中生的培养关系到漾濞地区未来的发展，这就要求各初中学校思想政治教育者发现民族地区中学生思想政治教育中的问题。作为一名思想政治教育工作者应当到一线课堂和课后学生生活中做深入调查研究，针对调查中存在的问题科学地设计彝族地区思想政治教育的目标和内容，针对彝族学生的具体情况，努力改进思想政治教育的方法和途径，从而促进彝族学生思想政治教育工作的全面发展，成为社会主义合格的“有道德、有理想、有文化、有纪律”的四有新人。

二、漾濞彝族地区初中学生思想政治教育的重要性

（一）漾濞彝族地区初中学生思想政治教育的特征

由于漾濞地区彝族自身的特性，因此在加强彝族初中生思想政治教育的过程中必须要正视由于地缘、彝族文化历史、语言、自然环境等带来的思想政治工作的特殊性和复杂性，具体表现如下：教育对象的特殊性。主要表现在：漾濞位于滇西，彝族学生的培养关系到边疆人才培养方向、关系到民族团结、国家稳定的大局、面临特殊的挑战；漾濞彝族初中生都有民族信仰，平时生活过程中都是用民族语言进行交流，所以在教学过程具有一定的复杂性、教学手段和方法应该坚持多样化。

（二）漾濞彝族初中生思想政治教育的重要性

对于彝族地区初中生的思想政治教育工作是漾濞全面建设小康社会和构建社会和谐社会主义和谐社会的战略需要，是保持漾濞社会政治稳定和健康发展的百年大计。加强漾濞彝族初中生思想政治教育是其未来教育中的一个关键环节，同时也是漾濞经济全面发展的要求。

三、加强彝族初中生思想政治教育对策

（一）优化社会环境

从社会环境相关因分析，要加强彝族初中生思想政治教育，应该优化其学习的思想政治教育环境。这里的思想政治教育环境指：思想政治教育环境所面对的围绕在受教育对象周围并对其产生影响的客观现实，是除了教育以外影响思想政治教育对象的一切外因的总和。作为思想政治教育对象的彝族初中生首先是一个社会成员，其生存、成长时刻都离不开社会，思想政治也只能在社会环境中进行，只能在教育对象同社会环境的交往活动中实现。所以漾濞地区抓好彝族初中学生思想政治教育工作，需要社会各界共同努力来优化社会环境，为彝族初中生的健康成长创造一个良好的社会氛围。

（二）加强学校与家庭的横向结合，形成教育合力

针对彝族初中生与家庭之间缺乏盲点的情况，积极探索学校和家庭联合的机制。学校可以通过家访、书信的方式来加强与学生家长的联系，及时反映彝族初中生在校学习生活情况，同时，作为家长，也应该经常到学校去了解子女的学习情况、思想品德情况，具体了解清楚思想政治教育情况，以便在教育时更能做到因材施教。只有双方的相互配合，进行有效沟通，方便更好地发挥学校、家庭德育资源的汇渠合流，形成公教共育的合力。

（三）学校构建合理的思想政治教育内容体系

1.加强民族观教育。民族观教育的内容包括：民族观、党的民族观、关于中国民族工作成就的教育、关于少数民族伦理道德中的团结、爱国主义思想的教育；

2.加强哲学教育。漾濞地区属于欠发达的民族聚居区，这里的彝族学生基本来自落后的农村，从小受到经济发展水平、地理环境、民族因素等多种因素的影响，他们的哲学素质相对比较差。具体表现为：

（1）运用唯物主义观点看问题尚未完全达到自觉程度；

（2）在辨证看问题方面缺乏系统性。漾濞彝族地区初中学校应该加强彝族学生哲学教育，只有这样，才能给彝族初中生思想问题的解决提供一个坚实的理论基础，最终达到标本兼治。

参考文献：

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[10]邓晓琳.加强少数民族大学生思想政治教育的几点思考[J]，西南民族大学学报，2005（9）.

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作为初中生政治思想的启蒙课程，初中政治教学的重要性显而易见，由于初中阶段的学生正处于青春期，所以对“美”的追求极其强烈，在具体的政治教学过程中可以将其作为切入点，以初中学生的实际情况作为实施基础，将初中政治学科中的美挖掘出来，并以此为前提充分结合德育与美育等方面的教育，保证教学的全面性，最终实现美育促德育，德美一体，完成初中政治教学的育人价值。

一、由思想政治教学中蕴含的美，促进学生的德育发展

以实际教学情况为基础，初中生在学习政治课程的过程中蕴含着美，并且这种“美”不单单只停留在表面，政治学家将以往的思想政治变化作为初期发现，采取概括总结的方式，将其中所存在的变化规律总结出来，经过提炼、分析最终将初中政治这一学科的内在美全部挖掘并展示出来。

培育初中生的德育发展，思想政治学科学习是一个重要渠道，同时在教学过程中，只有初中政治教师将自身的工作与学校所提倡的德育进行相应的结合才能有效发挥德育的作用。因此，首先要将初中班主任管理与德育工作相结合。一方面，及时将初中生当前所存在的思想动态变化与相应行为表现反映给班主任，然后实施有针对性的思想政治工作；另一方面，在政治教师开展德育工作时提供帮助并积极配合。此外，配合青年团、少先队与政教处的德育工作实施。而近些年，越来越多的学校开始开展与之相关的活动，如“校园文化节”“灾情救助募捐活动”等，并且实施过程完善且优秀，获得一致好评，随着学校全面性的协作，各学校获得了良好的成果。

二、德育与美育在初中政治教学中所蕴含的育人价值

以我国当前存在的教育体系为基础，德育与美育在其中占据极其重要的位置，具体而言，德育本质上就是一种规范化的理性教学，而美育对学生来讲是一种引导体验式的教育。本文认为，德育与美育两者有互补关系，同时还可以互相促进发展，政治美育式教学确保了整体教学过程中所需要的愉悦性与高尚性，保证学生获得和谐的成长发展过程，促进学生严谨政治思想的形成和优秀道德修养与生活学习习惯的养成，实现整合教学质量方面的提升，全面将学生所承担的压力消减，真正意义上实现轻松的自主性学习状态。

学生在进行政治学习时，可以同时促进其智力与道德两个方面的发展并形成两者成长的统一性。而学科知识应该作为道德与精神发展的信息支持，其所运用的教学形式在学生互动、协作性的心理品质构建过程中体现了其中蕴含的潜移默化作用。最后教师在育人时应保持良好的教学态度，在生活与教学中严于律己，成为学生学习的榜样。

综上所述，在初中生具体的发展中，初中政治教学所具备的价值撇去知识方面不谈，可以为学生对当前物质世界进行了解、描述、感受、领悟提供独特的观察角度、了解渠道、思维逻辑模式以及思考策略与方式，使学生在政治学科学习中得到经验与体验，有利于发现政治学科独到的学科美。

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一、前言

在现代素质教育的背景下，作为一名学生的自我学习和管理能力越来越被社会注重。初中政治教学开展新课改下的德育渗透教学的目的是为了培养初中生良好的文化素养与自我素质，为的是达到丰富他的德育方面积累的目的，为学生的将来更好的学习更深的初中政治知识打下比较好的基础基础。所以，初中政治的教学是人生中尤为重要的阶段，国家对于德育的渗透教育也是很注重这一块，它不断在推进政治教育体制的改革。德育是一种加强自我素质提高的方式，是当代学习政治的重要方式。新课改下的初中政治德育渗透教学作为一种基础教育需要这种新型模式，随着教育的不断发展，新课改下的德育渗透教学深入我国教育的体制中。目前，运用新课改下的德育渗透教学的方式来解决问题是当代教育体制改革的必然和必要趋势。新课改下的初中政治德育渗透教学中的“德育渗透”的理念是指在课堂上提供一种教学的氛围和环境，由于学生的记忆能力有限，单独情况下对于德育方面的内容和含义把握不清，整体上的新课改下的德育渗透教学质量不佳。目前新课改下的德育渗透教学仍在摸索阶段。

二、新课改下的德育渗透教学的含义和重要性

在现代的初中政治教育模式中，随着新课改的不断强化和深入，在新课改下的初中政治德育渗透教学模式上也进行了部分改革，提倡了以新课改下的德育渗透教学的形式来进行教育方式的转变。所谓新课改下的德育渗透教学是指学生在学习过程中有着相同或相似的学习目标，都想要成为一个德智体美劳全面发展，成为一个有自我修养与道德的人，并同时为这个目标采取共同的努力，采取分工协作或者资源、理念共享的方式，从而达到双赢。政治老师采用的“满堂灌”思想不再适用于现代初中政治教学的模式，所以，只有从学生自己的角度出发，以自己初中政治学习观念看待德育方面，将新课改下的德育渗透教学融入初中政治的教学中，初中生便有了很强的对于德育渗透教学兴趣，同时自身的素质得到了相当大的提高，这里并不是“1+1=2”的计算题，得到的结果可能是三或者是更多，从这里就能看出新课改下的德育渗透教学的重要性，使得学生能够以语言为自己所需要的工具，更加自由地、更加广泛地徜徉在知识的海洋中，不断的扩充思想，更加乐意和主动的接受人类的知识成果，从而发展自己的德育方面。

三、如何更好地在初中政治教学中运用新课改下德育渗透教学的理念

虽然我国初中已经开始慢慢渗透进德育的教学，但是，由于教学方面的种种不利因素，初中政治教学开展新课改下的德育渗透教学的方式还处于一种瓶颈阶段。初中生的新课改下的德育渗透教学量非常小，且基本属于独自完成，教师只注重表面的新课改下的德育渗透教学，诚然，这种反复的教学模式注重于初中政治基础知识的巩固，这对打初中政治基础的初中生而言非常重要，但是如果他们在机械式的初中政治学习中失去了对于初中政治的兴趣，或者是对今后的一些新鲜事物失去了好奇心和创造力，那可就得不偿失了。在进行德育模式的渗透学习过程中，学生们一定要明确学习的目标。同时，教师在初中政治教学中一定要帮助初中生树立一定的素质培养任务，并且根据学习德育素养和任务制定科学的方法，使得每个小组中的成员能够发挥各自的长处。并指导学生制定正确的学习方法进行学习，以便更好的完成初中政治任务。同时，在德育教学模式下学习，学生之间更应该懂得倾听别人的意见，积极的参与到学习中去。教师在引导学生进入所安排的学习情景之后，在开始课堂前，学生被均匀的分成若干个小组。课堂上，教师先要求小组式的进行德育方面鉴赏，这是为了什么呢？为的是让学生初步了解课文使其对初中政治所表达的含义进行自我理解。在发现学生的普遍问题时，教师先让同学们进行讨论，在还没有讨论出任何头绪时，尽量不要去说出结果，应当学会放手让学生自己去干，去自学，去欣赏他们本身所具有的自身素养。

四、促进初中政治教学领域渗透教育的对策

1、完善初中政治领域的教学方法

要想解决政治教学在初中教学存在的问题，就一定要寻求科学的政治教学的教学方法。科学的政治教学方法是让学校里的学生们早日掌握初中政治基础性学习知识的重要途径。当然在初中政治教学过程中，学校的老师要制定科学的初中政治基础性学习教学方案，及时的发现学习初中政治学生们的学习动态，严密观察初中政治基础性学习的情况，并且根据学员对知识的掌握情况对初中政治教学方法以及教学系统做及时的更改与完善，从而不断提升教学方法带来的教学效果，这样也能够更好的促进政治基础性学习在初中教学方法领域中的渗透探究。

2、加强初中政治领域的渗透教学意识

在利用渗透教学开展政治教学的教学过程中，一定要加强初中政治领域的教学意识，不断培养优秀的初中政治教学人员，从而促进政治基础性学习科学的发展。只有教学人员从意识上重视初中政治基础性的学习，才能够更加努力的培养初中政治基础性学习人才，也才能根据政治的基础性知识进行有目的有针对性的从实际上对每一个学生负责。而且，只有教学人员更加重视初中政治基础性渗透学习的教学，才能够让他们不断渗透教育方法，从而促进初中政治教学领域的学习发展。

五、总结

总之，初中政治书本的知识传授完成不是代表着初中政治教学的完结，也不代表教师任务的完结，这只是一个新的开始，更重要的是教会学生德育，在未来能够走上社会。总而言之，新课改下的德育渗透教学在初中政治教学中发挥至关重要的作用。教师通过引入德育渗透教学模式，展开自己独特的德育探讨环节，营造新课改下的德育渗透教学的氛围、紧扣重点，促进初中生的全面发展，提高初中生的素质素养。

参考文献

[1]齐银圣.未来英才[J].上海.上海复旦大学学报.2016.

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随着新课程改革和素质教育的深入，对如何提高初中政治课堂教学效果让每一位执教者不得不面对实际认真思考，政治课程教学如何才能真正的帮助学生感知生活，指导行为，了解关注社会和祖国的命运和当前的基本国情，激发强烈的荣辱感和使命感；了解当前的科技文化，站在新信息、新文化的前列，做适应社会发展的新一代。下面就我在教育教学工作中的几点认识和做法与同行共享。

1.教会初中学生政治学习方法。初中学生存在同一个问题“懒惰”，不愿意动脑，动手，喜欢坐享其成，把一切希望都寄托于老师，这成了教师被困扰的最大绊脚石，也对我们教师提出了新的要求：必须从点滴做起，要改掉他们的坏习惯，教会他们学习方法，培养他们政治学习能力。一是教学中教师引导学生学会阅读，让学生做到：通过阅读，能概括出材料的主要内容；找出材料中多次出现的字，词；准确的分析出所要回答的问题；二是联系课本知识解决问题。学生通过阅读的过程，初步具备了感性的素材，教师要引导学生回忆所学的相关的教材，关键时巧妙的设疑，引导，转化搭建起桥梁，用所学的理论知识解决新的问题，使具体问题得到升华，培养学生分析问题的能力，从根本上解决了“只可意会而不会言传”的实际问题；三是要注重方法的归纳与总结。技巧、方法、能力的形成是一个示范、引导、帮扶、自主探索的一个过程。教师必须在长时间得以教学活动中有的放失，对不同题型的切入点，分析方法，解答方法等，要不厌其烦的多次重复，反复练习推敲，归类，从而形成适合自己的方法；四是长期坚持，形成良好的习惯。任何技能的形成都是勤学苦练的结果，不是一朝夕之功，需要处处留心，时时动脑，充分发挥自己的想象力，严格要求自己从点滴做起。

2.激发学生兴趣，提高学习效率。一是初中政治课教学内容对于学生来说并不陌生，是来自于生活却高于生活，只要在学习中主动的动起来，积极观察生活的现象，联系实际内容，在从道德，法律等角度加以分析和评价，进一步概括总结，知道自己的行为；二是初中学生好奇心强，求知欲望强烈，特别是对新生事物有超强的感知欲。部分学生的知识面非常广，若能发挥他们的潜力，大胆运用网络查阅资料，了解信息，了解国家大事和当前国际形势，感受社会的发展和时代的变迁，激发求知欲望；三是积极参加社会实践。当前的许多社会现象与我们教给孩子们的观点不一致，混淆了青少年的是非观念，使政治课程成为纸上谈兵，加大了教学的难度，只有通过学生在生活中具体行为引起的不同评价反省自己的对错，改正自己的行为适应当前的社会的实际，促进全面地发展，将来服务社会，回报社会。

3.着眼于学生实际，渗透高尚道德的重要性。初中新课程标准要求政治教学工作要着眼于学生实际，引导学生如何做人为出发点，培养学生养成良好的道德品质，塑造学生良好的人生观和价值观，使学生成为一个有道德、遵法纪的人，所以初中政治的教学要培养学生的内在素质。初中政治学科与其他学科也有不同：政治课程无论哪一章节都是以人为本，如在正确面对青春期的心理和生理变化时，如果能端正态度就可以健康成长，同时避免因个体冲动叛逆与同学、老师、家长之间的矛盾冲突，对构建良好的师生关系，父母与子女的关系，体会父母的良苦用心，从而从内心深处认识孝敬父母是子女必须的行动。在这个过程中对走出自我扩大交友范围，广交益友等知识点的认识和理解都有很大帮助，也为学生正确看待集体，树立正确的的人生观，学会如何做人打下了坚实的基础。初中阶段是养成教育的关键时期，是人一生发展的黄金时期，若能顺利渡过就会走上阳光大道，否则就会自毁前程，甚至成为社会的渣滓。因此教学中不失时机的渗透高尚道德的重要性，让学生产生内心需求，自觉约束自己的行为，达到了学法、知法懂法用法的目的。

4.挖掘教材相关信息，帮助学生不断实践创新。新课改下初中政治教材的编写已打破了精细、系统的模式。大多数情况下是草草而过，点到为止。书本上的有限资料无法满足教学实际的需要，这就要求教师在备课时一脚踩为导火索，不断补充挖掘新的知识和信息。如“保护环境 人人有责”这一部分，教材上只有“爱护一草一木，植树造林”学生怎样理解，若能及时补充我国面临的严重环境问题的现状，如：黄河成为地上河、沙漠化速度加快的数字、水土流失、地球温室效应、淡水资源严重缺乏、自然物种快速灭绝等问题出现的原因，才能认识到保护环境的重要性和必要性，才能告诉自己怎么做。当然对理解“爱护一草一木，植树造林”这就话就更加深刻，达到事半功倍的效果。再例如学习《个人与集体》这一课的时候，可以利用多媒体播放歌曲《众人划桨开大船》，通过音乐来活跃课堂氛围，让学生去领悟：为什么一根筷子容易折断，而十根筷子不容易折断呢？学生可以通过此来提升自己的思维锻炼能力，进而提升到了思想高度之上，了解个人与集体的关系，最终延伸到个人离不开集体，而集体的利益高于个人的利益。同时教师可以巧妙的设置课堂问题，开拓学生的思想深度，引导学生的思想更好的发展，在对学生进行思想训练的时候，一定要注意利用恰当的训练方法，只有这样才能更好的提升学生的思想意识，使学生成为一个人格健全的人，从而激发他们的使命感，不断实践创新。

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二、当今初中体育素质教育状况

在新课改进程逐渐深化的今天，素质教育的重要性日渐提高，对我国学生长期综合发展有着重大意义。但是，当前我国初中体育素质教育的状况仍存在许多问题。

1.体育教学时长不足

许多学校更重视学生的应试教育水平，尤其是初中学生面临中考的压力，中考录取率对于学生和学校的进一步发展有着重要意义，体育并不在中考中占有有效分数，因此，许多体育课被迫让位。有些地方体育课经常被考试主课挪用占用，体育教学时长不足。

2.师资队伍与硬件建设不足

很多学校在挑选文化课教师时精挑细选，再三考核，但是对于体育教育师资队伍的建设却相对宽松，导致学校的体育师资力量严重不足。传统观念认为，体育教学的难度远不如文化课难度，体育老师只要能够示范标准的体育动作，能管住学生，就可以了，这是非常不正确的看法。体育老师的教学水平高低与否，对于学生的课程效果有着极大的影响。与之相对的，许多学校对于体育器材的采购也不重视，这进一步限制了体育教学模式的多样性。

3.教学模式枯燥单调

许多学校的体育教学模式陈旧、单调、死板、枯燥，无法激发学生对体育课程的学习兴趣，许多学生上体育课最大的盼头就是自由活动时间的玩耍，这样根本无法实现体育素质教育的目的。

4.对于体育重要性的意识不足

体育意识不足指的不仅仅是学校对于体育教学重要性的意识不足，也包括学生自身对体育重要性意识的不足。初中阶段文化课学习压力增大，尤其是初三学生面临高考的压力，许多学生将学习生活的重心转向文化素质教育，轻视了体育素质教育的重要性。

三、体育素质教育的意义

身体是革命的本钱。只有良好的健康状况，优秀的身体素质，才能更好地去为理想目标而奋斗。体育素质教育能提高学生身体素质，舒缓学习压力，增强精力与集中力，能促进文化课学习效果效率的提高。在进行体育素质教育的过程中，学生可以通过运动增强意志力，获得自信心，增强自主能力，促进学生拼搏精神的养成，锻炼学生应对挫折与困难的心理素质，为学生日后长期发展与人格塑造奠定良好的基础。

四、提高初中体育素质教育的方法与对策

1.加强学校体育建设

硬件上，优化学校的体育设施建设，及时补充体育教学所需器具，同时根据学校实际情况考虑增加专用的体育空间，比如篮球馆等各类球馆、游泳馆、田径场等。软件上，要提高学校体育教师水平，除了提高教师招收的门槛条件，严加考核，对于现存教师团队，要积极开展培训进修，组织他们进行交流学习，学习先进的体育教学理论，提高教学水平；同时开展政治思想教育，提高其道德素质，鼓励他们对学生进行积极的思想道德教育。

2.优化体育课程模式

采用更多丰富多彩的教学形式，激发学生参与课程的兴趣。在初中体育教学过程中，教师应仔细观察，根据不同学生群体的不同特点与兴趣爱好，采用不同的教学模式，激发学生对体育的兴趣，并提高教学效率。比如，针对男生和女生的特点，可以采取不同的教学内容。

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初中思想政治课在素质教育，尤其是思想道德素质教育中占有极其重要的位置，是其它学科不能代替的。但是应试教育不得不面对上一级学校凭分数线录取新生。实话实说，不少学校仍然对政治课重视不够。我作为初中政治老师，确实面临困境，在困境中也在谋求发展。现倾吐切身体会，与同行交流、探讨，诚盼赐教。

一、初中政治教师面临的困境

当我怀着满腔热忱参加工作时，心里无比的激动，而且为自己所教的学科感到神圣而光荣，因为我要给同学们讲的是与人生息息相关的问题，比如如何交友？如何控制情绪？如何与父母老师相处等等人生必备知识？而这些知识都在我们的初中政治课本里。

可现实并不如此！

开学没几周，我收几本作业来看，一位老师笑着说，教政治还那么认真啊！我心里纳闷，教政治不应该认真吗？

偶尔布置了几道经典练习题，结果教作业的甚少。向学生询问原因，学生回答其他作业很多，向班主任反应此情况，班主任坦诚回答，政治最好不布置作业，毕竟其他作业重要的多。

曾教一调皮孩子，他就特爱听我上的政治课，半期考试中，政治他居然考了满分，50分！但偶听他父亲教训他的一段对话：你看你，偏翘翘学科你学的很卖力，还考满分，这有什么用？有本事你把语数外多考点分啥。听着听着，心逐渐往下沉，往下沉......

政治学科怎么了？无非就是中考时它只有50分，仅仅因为这，很多家长，很多老师，很多学生就漠视政治学科。

功利之心何其严重！

很多家长包括很多老师都错误以为，政治无非是一些干条条、大道理，家长们还以为政治学科就是讲社会发展简史，他们认为教书方式仍然就是老师照着书本念，学生把笔记抄在书上就行，答题到时候抄下来就能考高分，殊不知现在初中政治教材内容有很大改变，它是根据青少年成长的需要、身心的发展而编制的内容，这对于青少年成长有多么重要。而这一切很多人不知道。

现实就是如此！

二、如何在困境中谋求发展

短时间改变现实不可能，那只有改变我能改变的来适应现实。

1、改变自己的政治课堂，努力让政治课堂变成卓越、有效课堂

花大量时间精心备课，努力寻找书本知识和学生的切合点，让课堂真实有效，努力寻找最精彩的、学生最喜欢的、最易接受的案例，让课堂精彩生动。

比如，我在讲《世界因生命而精彩》的时候，我就让同学们选取一样你最喜欢的生命，并说明喜欢的原因，这样学生有话可说，课堂真实生动，紧紧吸引住了学生的注意力。

让学生当天讲的内容尽量当天理解消化。精心研读近几年初中政治考纲，将所考知识尽量无形融化于每堂课所讲的人生道理中。即让学生明白人生的道理，又能应对中考，虽然我知道思想政治课真正的目的是育人，但既要中考，难免有分数的界定。

既然要考试，肯定要让学生接触训练试题。课外布置作业不现实，我就在课堂上尽量挤出时间，训练一些经典习题。让学生学会举一反三。既不加重学生的作业负担，也让学生能掌握有效的答题方法与技巧。

2、让家长感观政治学科的有用性

当政治书本发到同学们手上的时候，我让他们先浏览，然后要求他们必须带回家给父母看看，让父母也了解政治教材内容的改变，以此改变父母陈旧的观念。

尽量安排适合的政治实践性作业，针对当前独生子女动手能力差，自我意识太强特点，在讲自立自强的时候，我就让孩子们做一件自立的事情，把它拍成照片发我，培养孩子动手能力。也让他们感觉做家务的艰辛、劳动收获的喜悦。当讲孝敬父母的时候，我就让学生们做一件孝敬父母的事情，我课堂上电话采访孩子完成情况，当采访到有的学生学习成绩不太好，而在家里非常孝敬父母的时候，我给予孩子及时的表扬。也给予家长教育的肯定，让学生和父母都感受到能力、德育的重要性，让父母改变重分数轻德育的教育观念。通过这些措施，很多家长感慨地说，想不到初中政治现在讲的内容这么实在，这么有用！

3、让其他学科老师知道政治学科的重要性

鼓动其他老师听政治课，让他们直观感受政治教材内容的改变。让他们感受到政治学科在学生成长中的重要性。只有学生身心健康了，其他学科的学习才有保障。学习才有方向性，学习才有意义。

4、注意提高自己的人格魅力

课堂上我要求学生做到的我都尽量做到，我怎么践行这些道理的我也给学生讲成实例，努力做到老师自己就是他们最好的榜样。让政治脱离假大空。让政治变得真实化、生活化、实用化。

尽量不占用学生课外时间。每当课下铃声响起，我总是立即下课，哪怕还有半句话没说，都让它停留在半空。学生觉得我有性格，耿直刚正，很替他们着想。

我几乎不布置课外作业书本，不增加学生课外负担，让他们轻松愉快学习政治，即愉悦了身心，也收获了知识和能力。这么替学生着想的老师，孩子们能不接受吗？

三、政治教师的呼吁

由于社会的原因，由于历史的原因，政治学科现状有点窘迫，但这也迫使我们政治老师改变我们的课堂，让我们的课堂更加高效卓越，也让我们努力挖掘教学资源，这虽然是“失之东隅，收之桑榆”，但在深化教育改革，实施素质教育的今天，我们政治教师不得不呼吁：

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【文章编号】 1004―0463（2015）13―0082―01

初中阶段的学生，不断接受外界以及社会的各方面影响并逐渐形成自己的价值观念，因此，初中政治教育工作对于青少年的思想成长具有重大的意义。初中的教育工作正在面临着重要的改革发展机遇，新的教育体制、逐渐完善的教学内容等许多新式改革手段都是立足于每一位中学生的成长需求来不断地调整，本文从初中政治教育的教学需要入手，谈谈如何不断推进教育体制改革，创新教学方式。

一、新课改下初中政治教学的现状

1.缺乏对初中思想政治课的全面认识

政治思想课的教师对于政治教学工作还没有进行深刻的认识，所以，对于创新教育工作并没有太多的想法。另外，思想政治课的教育目标是影响学生塑造一个正确的思想认识，并没有过多像主科方面对学生进行时间上的占有，相对而言思想政治课在教师的潜意识里被给予了相应的忽略，同时，也自然而然地纷纷为其它学科的学习让出一部分时间。

2.对于初中思想政治教育的教学目标不够明确

初中是衔接小学与高中的重要转折点，大多数人都认为初中最重要的目标是考上一个好的高中。这种现象导致了中学教师过于重视应试教育，尽最大的努力去帮助学生提高成绩，赢得好的分数。在初中政治课上也体现出这一现象，教师在课堂中仅仅向学生大量灌输知识点与重要的考点，以求学生能够得到一个好的成绩。从而，进一步忽略了初中生思想认识方面的教育。

3.应试教育的思想根深蒂固难以改变

我国的教育工作一直以来都接受应试教育的影响，长期的应试教育与教育内容的限制，使得我国的政治教育工作一直保持在这个状态，从单一的教学思想、单一的教育模式、单一的教学教育体制、单一的教育计划、单一的教学方法等方面出发，使得学生的发展需要得不到充分的满足，让学生和教师彼此之间缺乏一定的信任或产生了隔阂。

二、初中政治教学改革发展的紧迫性

政治教学对于学生的思想认识与感知社会的态度具有重要的意义，它可以确立学生正确的思想认识和价值观念，并且能够直接提高学生的综合素质水平，从而，体现出政治教学在初中教育体系中占有重要的地位。当然，随着世界经济与文化的迅速发展，全世界的联系越来越紧密，外来文化逐渐地侵袭了本土的文化，而恰恰处在青春期的少年对新鲜事物很容易产生好奇，接受能力也特别快，对于一些事情的危害性认识并不深刻，正确的是非观念很不成熟。所以，不良的文化与习俗很容易影响青少年的思想认识。新的教育改革在不断地推进，新的教育目标要求教学工作一切要从学生出发，首先，要提高学生的综合素质就要先提高学生思想认识与分析态度，而政治课就是引导学生树立一个正确的思想态度，影响学生对这个世界有一个正确的认识，所以说教育改革就是改变政治课的地位。一个学生的思想认识和价值观的形成必然需要老师和家长的随时关注，把握好学生的发展方向，使得学生的综合素质上升到一个新的高度。

三、初中政治教学改革发展的策略途径

1.发展新的教学思想

政治教育工作对于整个教学工作与学生都有着重要的意义。所以，改变教育思想和教育体制更能体现其价值性，新式的教学改革改变了传统应试教育成绩的重要性，主要从学生的思想认识层面进行新的改善，创造一个相对完善并且具有一定科学性质的教育体制，促进教师对学生投入更多的关爱。不断产生新的教育工作的形式与内容，使得初中政治教学工作产生了更大的意义。

2.开拓新的教育形式

想要提高教育工作的效率，就要使得教育工作更加具有针对性和现实性，开拓更多的教育方式是改善教育工作的重要手段。首先，一切要从学生的角度出发，完善政治教学中的单一内容，使得政治课堂上更加具有生气以吸引学生对课堂产生热情。将政治与其他学科统一整合在一起，提高学生对政治的关注程度。开展更多的教学活动，使学生能够深入其中，并且可以将自己置身在社会中，对学生有一个真正的锻炼作用。

3.增进师生情感

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二、高中教育阶段德育课程设置内容与儒家思想融合解析

人教版高中政治课程围绕“经济生活”“政治生活”“文化生活”和“生活与哲学”四个模块建构而成，贯彻了整体规划小学、初中、高中及大学德语课程体系的思路，既突出生活主题的系统性，又体现了内容目标的渐进性，由政治文明、经济文明、社会文明和生态文明几个方面的内容而构成了完整的学习体系。其中，“文化生活”与“生活与哲学”两个模块尤为突出儒家文化的重要性。现行《全日制普通高中政治课程标准（实验）》认为，德育“课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。“在获得知识和能力的同时，要求在情感、态度与价值观方面”热爱祖国和人民，关心祖国命运，关注社会发展，热爱集体，奉献社会，关心他人，乐于助人，倡导团结友善的精神。乐于学习，尊重科学，追求真理，具有科学态度和创新精神。热爱生活，积极参加健康有益的文化活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道德目标。热爱和平，尊重世界各民族的优秀文化，关注全人类的共同利益，培养世界眼光。”[1]拿“文化生活”模块内容来说，文化在传承中创新发展，文化与社会息息相关，中华文化博大精深、源远流长，正是一代又一代人的前赴后继，坚强努力才真正实现了中华文化的永恒发展。毫无疑问的是，中华文化之根在于儒学，中华民族之精气神在儒学精髓。有研究者认为，儒家思想对学校德育教育的作用，主要有以下几个方面：“第一，儒家思想的点滴灌输，有利于增强学校德育的吸引力、渗透力。第二，儒家思想的融会贯通，有利于促进素质提升的综合性、全面性。第三，儒家思想的科学扬弃，有利于实现民族文化软实力的形成、提升。……尤其是儒家文化提倡的自强、自立、自信的精神，对于培养当代学生良好的心理素质具有积极的作用。”[2]儒家思想强调仁、义、礼、智、信、忠、孝、廉，这些观念已经深入人心，切时时指导着人们热爱和平，自强不息，实现自我，崇信和谐。高中德育教育旨在使学生徜徉在文化的海洋中，能够潜移默化地接受儒家传统思想的影响，而修身正己，从而树立齐家治国平天下的理想。如“中庸”思想，不违背仁义，也不违背现行社会发展需要，相反，正是中庸之道的“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”（《中庸》）的思想指导人们以一种自然坦诚而又在方圆之内和谐处事的一种思维方式。

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（一）教学思想方面

有些政治教师在初中政治教学中还存在着某些思想方面的误区，其主要表现是：第一有的教师以为政治教学的方式就是灌输知识，只是单单强调教材的重要性，没有将学生当做教学主体，与初中政治新课程的改革思路不相符合；第二是有的教师的教学思想有点封闭，在政治教学过程中，往往将自己一直沿用的教学方法使用于每个阶段的初中学生，对不同阶段初中生的性格特点和思维方式没有重视，从而使自己的教学思想显得过于陈旧。

（二）重视程度方面

很多政治教师和初中生都觉得政治课程没有必要去认真学习，在考试前，只要对重点内容进行重点记忆就能取得满意的成绩，这种心理就导致很多教师和学生对政治教学的重视程度不够。许多教师只依赖课本进行教学，课堂上给学生讲讲考试的重点就可以，学生也是依赖课本，考试前将老师的重点进行复习就万事大吉，学习完全没有积极性和主动性。

（三）教学方法方面

当前，有很多初中政治教师能够很好的接受政治新课程的不断改革，并能够很快适应，但在对新课程改革精神的领会与教学过程中会产生一定的偏颇。比如，有些政治教师一味的去强调学生是教学的主体地位，盲目的减少了课堂教授内容，使学生在学习的过程中不能抓重点，显得非常盲目；有些政治教师为了让学生对政治学习的兴趣进一步提高，就在课堂上添加了过量的信息，抓不住教学重点，虽然使课堂氛围活跃了，但学生学习的重点没有了。

二、提高初中政治教学质量的措施

（一）转变教学观念，引导学生完善自身“三观”

初中政治教师应认真领会新课程改革的思想，转变教学观念，真正在教学过程中以学生为教学主体。教师是学生学习的重要引导者，要依据学生的性格特点和认知能力，根据教学与学生学习的需求，有目的性地去组织政治教学，要对负面文化进行有效的阻击，不断提高学生的认知水平和判断能力，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

（二）完善教学方法，促进课堂效率提高

教师要不断完善自身的教学方法，将自己传统的教学思路进行大刀阔斧的改革，以往的填鸭式或满堂灌的教学方法要彻底摒弃。可以采取学生易于接受的兴趣教学法，不断激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的积极性和学习的主观能动性，使其能够带着兴趣去学习。教师在教学的过程中，要适时引用当今时事和社会焦点问题，恰如其分的应用于课堂教学，这种理论与实际相结合的教学方法，不但能使教学内容变得丰富多彩，还能调动学生的兴趣，利于学生对知识的理解和记忆，促进课堂效率进一步提高。

（三）改革教学思路，提高学生学习积极性

不断改革教学思路并进行课堂创新，是提高政治教学质量的有效措施之一，首先，初中政治课堂的设计要以实际生活为主要内容，理论联系实际，这样不仅利于学生接受，还能使学生体会到政治学习的实用性，能够进一步培养学生的政治思维。其次，初中政治课堂的设计要具有完整性，保证知、情、意、行四者的完整统一，通过知、情、意、行的结合，进一步保证学生学习的稳定性，保证学习的效果，避免教学过程中的理论教学导致的教学空洞。

（四）强化队伍建设，进一步提高教师素质