工业互联网重要性范文

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篇1

在第二次工业革命中，电力的广泛应用，使得工业从“蒸汽时代”进入“电气时代”，新技术的兴起、新能源的应用、新的通讯手段和交通工具的发明，让众多行业发生天翻地覆的变化。互联网和传统产业的融合，也像电力之于第二次工业革命，会催生一系列的裂变。

穿越历史的云层，再来观察眼下的世界，就会另有一番体味：德国依靠雄厚的制造业基础，推行“工业4.0”战略；美国立足先进的信息技术，实施“工业互联网”战略；而中国则提出“互联网+”计划。德国和美国的战略，都是强调互联网与实体的连接，形成更具效率、更加智能的生产系统。

在中国，“互联网+”首先从技术依赖比较弱的领域开始突破。这些领域往往具有如下特征：市场化程度较高，比如零售、餐饮、物流等行业；大量刚需得不到满足，老百姓不满意的行业，比如医疗、教育、城市交通等。而在真正核心的工业生产部门，“互联网+”的突破还不是很明显。

这是因为，第一，中国互联网的核心技术与发达国家相比尚有一定差距，传统工业的信息化程度相对较低；第二，一些领域的垄断和封闭，使得互联网进入成本非常高；第三，中国的优势在于天量的市场需求，只要是刚需没被满足的地方，谁进入都能迅速成功。

篇2

随着信息时代、网络时代及多媒体时代的到来，使信息技术、网络技术及多媒体技术在人们生活及生产中不断得到了应用，提高我国人民生活水平的同时，促进我国社会经济的发展，使我国与西方发达国家之间的差距越来越小，适应了经济全球化及国际贸易化的经济发展趋势，并形成了现时代独特的经济形式--互联网经济。互联网经济顾名思义就是因为互联网技术应用衍生而来的一种经济，现在已经逐渐普及到人们生活及生存的各个角落，对我国综合国力及经济水平的提高有着重大意义和作用，弥补了传统经济的不足，故引来很多相关人士的重视与关注。对此，本文作者根据自己对互联网经济及传统经济的了解，深入分析了互联网经济对传统经济的影响。

一、互联网经济与传统经济的简单概述

1.互联网经济的概念

互联网经济是现时最为新型的经济现象，主要是在互联网技术得以广泛应用的基础上发展而来，是所有因互联网产生的经济活动总和，发展至今，其类型已经不仅仅包括电子商务和互联网金融（ITFIN）类型，还包括了即时通讯、搜索引擎和网络游戏三种类型，对我国传统经济及现代经济发展均产生了重大影响。

基于互联网经济时代吧背景下，经济主体的生产经济活动、交换经济活动、分配经济活动、消费经济活动等都逐渐实现了信息化及网络化，最信息技术及网络技术的依赖性也越来越，甚至经济发展预测及决策均依赖于网络技术，加之金融机构及政府职能部门等主题经济行为逐渐实现信息化及网络化，使得绝大多数的交易都可以在信息网络平台上直接进行，足以见得互联网经济对我国经济发展的重要性及影响力。

2.传统经济的概念

传统经济则与互联网经济相反，没有使用现代信息技术及网络技术，使互联网经济之前的一切经活动总和，具体是指农业社会背景下，结合社会习俗及相应的惯例，解决社会生产对象确定、社会生产方法确定、社会生产服务对象确定等经济问题的过程，通常情况下农业社会中的经济形态包括第一产业农业经济形态、第二产业工业形态及第三产服务业经济形态。

二、互联网经济与传统经济相比所具有特点

1.24小时不间断运作

互联网经济最具有代表性的特点就是24小不间断运作，传统经济通常情况下只在白天12小时内进行运作，而在夜间12小时内不运作，或者少数在夜间进行运作、白天及夜间轮流运作，总之就是间断性的运作，而互联网经济则是在24小时都处于运作状态，因为互联网经济适用了大量的信息技术及网络技术，在很大程度上已经实现了信息化、网络化及智能化，这就意味着很多经济活动都可以直接在信息网络平台上就能完成，甚至在没有人操作的情况下也能完成经济活动，实现了24小时运作。

2.互联网经济适应并迎来了全球化

互联网经济的网络化及信息化，促进了全球经济一体化的发展，逐渐实现了地球村，迎来了真正意义上的经济全球化，使世界范围内各个国家之间的关系越来越密切，加强了各个国家之间联系，使各个国家之间的经济交易突破了时间及空间上的限制。

3.“虚拟”化特点

互联网经济本身是在网络技术及信息技术得以全面应用及发展的基础上发展而来，因此具有好很强的信息化及网络化特点，使之逐渐实现了智能化及自动化，即很多经济交易活动均可以通过网络M行自动化即智能化实现，形成规模性及虚拟性的经济运行空间，故互联网经济具有虚拟化特点。

4.互联网经济的核心是创新

众所周知，互联网经济应用到了多种网络技术及信息技术，而网络技术及信息技术的应用形式多种多样且在不断发展和变化过程中，这就意味着网络技术及信息技术是在不断发展和创新的，所以互联网经济也同样在不断发展和创新过程中，特别是创新，已经成为互联网经济的核心。

三、互联网经济对传统经济的影响

1.有效促进了传统经济增长方式向集约化的转变

互联网经济的到来，使我国各大行业的生产力都得到了大幅度提高，同时还有效提高了物流速度及企业员工的工作效率。另外互联网技术还能够将生产商与用户之间的距离缩短，实现了传统市场结构的转变，不但降低了市场经济交易成本，还使流动时间及空间得到了有效节约，进而促进了信息传播速度的提升，使客户能够在第一时间获取有用的产品信息、实现对市场优势的占领，为生产商及客户之间的交易提供了安全可靠和快速的交易平台。

2.互联网经济是现时代的第四产业

互联网经济的形成，不论是对第一产业农业，还是对第二产业工业及第三产业服务业都产生了重大影响及冲击，使传统经济得到了更进一步的发展，同时也促进了三大产业的发展与进步，使三大产业之间的联系越来越密切，推动我国综合经济水平的提高。但互联网经济与传统经济不同，所使用的技术与三大产业均存在很大的差异，所以不能归属到三大产业中去，所以与其他网络性经济一起形成了第四产业--网络产业，在某种意义上也可以被称为互联网产业。

3.有利于落后地区形成“后发优势”

虽然我国经济在改革开放以来得到了全面性快速性的发展，但就目前来说，经济发展很好的地区多数都处于沿海地区、偏北地区及革命地区，而对于西北地区、偏南地区及山区的经济发展却不如人意，诸如、贵州和新疆等偏远及山区地区，使我国经济呈两极局面，不利于我国经济的健康可持续发展。而互联网经济恰好能够扭转这一局面，因为互联网经济背景下，不同地区的交易都可以通过信息网络平台来进行，在经济发展过程中所使用到的技术也可以通过网络来应用及普及，突破了时间及空间上的限制，使落后地区的经济得到了发展。

例如，西北地区出城市实现“工业化”时，就是通过信息网络平台，吸取和应用了其他工业发展城市的经验，结合自身的特点，促进了工业化发展，使我国工业化的整体水平与其他发达国家工业化水平距离缩短，诸如日本和韩国等，使落后地区形成了“后发优势”。

4.人力资本价值空间提高

互联网经济依赖于知识的发展与创造，在互联网经济快速发展的过程中，知识革命产生的影响可能已经超过了十六世纪的蒸汽机。在互联网经济领域，企业用尽一切人事激励机制，积累所需人才，努力扩大人才“增量”，并用一切办法来实现人才能量的最大释放。随着互联网经济的进一步发展，有关的工作机会也将大幅增加，特别是与互联网相关的服务岗位数量激增。这就要求人们自觉地提升互联网相关技术与知识素质，来适应未来的社会发展和就业的需求，相应的将推动高等教育的进一步发展。

四、结语

综上所述，互联网经济发展至今，在类型方面已经实现了多样化，在经济活动方面已经实现了信息化与网络化，在很大程度上促进了传统经济的转型、综合经济的发展及社会经济水平的提高，进一步证实互联网经济对传统经济有着很大的影响，理应得到人们的重视与关注。对此，上文先简单概述互网经济及传统经济，然后简要分析互联网经济的特点，最后详细分析互联网经济对传统经济的影响。

参考文献：

[1]侯明帅，李俊雅.互联网发展对我国区域经济的影响[J].现代经济（现代物业下半月刊），2007，06：47-48.

[2]李元.互联网经济发展对相关产业的影响研究论述[J].商场现代化，2015，28：210-211.

[3]史一鸣，徐亚迪，胡伟，孙计红.互联网经济对传统产业集群线上升级影响的实证研究[J].长春师范大学学报，2016，04：17-21.

[4]姜奇平.互联网对传统经济的影响[J].领导科学论坛，2016，10：34-52.

篇3

一前言

随着互联网＋技术的发展，用户对工业产品设计的个性化需求越来越高。工业设计是伴随工业化的发展而发展的，在工业发展的不同时代具有不同的特征，其实践设计教育也会随之变化。信息化的发展改变了原有工业设计产品外观造型的的理念，更注重产品的使用过程和用户的真实体验，这就对工业设计师的职业素养和能力提出了新的要求和挑战，同时根据高校工业设计专业教学模式的特点，建立互联网+工业设计实践教学平台是十分必要的，这也是我国高等教育工业设计专业要解决的重大问题。

二工业设计实践教学的特点

1实践教学环节是工业设计教学的基础工业设计教学的最突出的特点就是实践教学，它是工业设计专业的基础，工业设计专业的设计理论本身就是在设计实践中凝练出来的，然后再通过理论反过来作用于工业设计实践活动，继而通过实际的设计实践活动来培养学生发现问题、分析问题、解决问题等综合设计能力，培养学生的创造性思维，提高学生的创新能力。作为工业设计领域的教育工作者，必须清楚地认识到实践教学环节的重要性，它是检验设计教学的重要标准，课堂上所传授的知识一定要经得起设计实践工作的检验。2市场分析是工业设计实践的核心内容工业设计（核心是产品设计）是商品经济的产物，它的成功离不开市场和消费者，市场引导着产品设计的发展，检验着产品设计的优劣。一个成功的工业设计师必须对自己产品的市场有着全面的了解，通过进行市场调查、搜集和整理资料来获取有效的信息是工业设计师的基本技能，也是实践教学环节的前期准备。市场分析的过程是一种学习和实践认知的过程，分析的结果会对学生的产品设计起到指导性的作用（如图1）。课本的知识永远会滞后于社会的发展，在必要的情况下，让学生走出课堂到市场中进行调查研究，通过对现有市场的产品分析、学习，能够把脉用户的心理、产品的趋势，很好地配合课堂理论知识完成设计目标，提出自己的观点和问题。培养了学生的市场意识，进行市场实践分析，这种市场意识可以使学生在今后的职业生涯中将使其获益非浅。3生产实践是工业设计方法和理论的主旨工业设计专业教育在包豪斯学校建立后迅速发展，经过长期对工业设计教育的探索，工业设计专业多数都实行了双轨制的教学体系（如图2）。即三年半的基础教学时间，半学期为设计实践实习期，这种教学体制在很多国家一直延用至今。我国对工业设计的教育引入了理论教学的体系，但却忽视了实践教学体系，由于教学模式中缺乏实践性和创新性，学生对专业学习兴趣不浓，对所学知识缺乏合理运用，使学生在学习过程中很难快速提供专业设计能力。目前工业设计的实践性教学环节侧重于课程专题设计、校内实践等内容，虽然解决了实践性教学的部分问题，但终究不能替代生产实践的重要性。要达到生产实践教学的完整性，必须建立完善的实践教学基地，让学生直接到企业参加生产实践工作，在实际的项目开发中，培养学生的能力，通过岗位实践，使学生的专业素质全面提高。

三利用互联网＋构建工业设计专业实践教学平台

互联网＋时代的到来，渗透到社会的各行各业，工业设计教育也不例外，传统工业设计在实践教学过程中存在着诸多不足，利用互联网建立实践教学平台，在工业设计的实践教学体系中都可以发挥它独特的作用，充实着实践教学环节。在这一平台的建设中，主要体现在信息的畅通性、学生的积极性和自主性，实践的贴合性。1网络资源库的建立可以激发学生的学习兴趣丰富的设计资源离不开网络资源库的建立，信息资源库有着显著的教学特点，它有着信息更新速度快、信息资源量大等优势。在工业设计专业的教学模式下，网络教学模式的应用极大改善着教与学的关系，有效地提高了学生学习的兴趣、效率和能动性。工业设计实践教学平台需要工业设计核心课程的搭建，而这一平台需要把文字图形、视频影像、声音动画、虚拟现实等先进技术有机地融合在一起，为工业设计专业的实践教学模式营造了形象生动的模拟与虚拟仿真情境，其教学效果是传统教学模式所无法比拟的。“网络课堂”以其丰富的网上共享资源，在实践教学模式上充分体现出它的自主性、灵活性、针对性等教学特征，通过互联网设计实践平台对国内外众多优秀的设计师和设计作品进行学习感知、品味和探索，使学生的眼界得到很大的提升（如图3），使工业设计的学生对工业设计的认识逐步由空乏转向丰富，在一定程度上极大地激发了工业设计的学生学习专业知识的兴趣，促进学生专业工业设计能力的升华。2实践教学平台的建立实现教学过程中学生的自主学习《通过网络资源进行自主学习是与传统的课堂学习相对应的一种现代化学习方式，在网络化的今天，利用网络平台资源，有利于学生进行自主学习。在专业知识的学习过程中充分挖掘网络资源的长处和传统教学的优点，鼓励学生对所学知识融会贯通，积极对设计进行创新。与此同时，通过网络技术的应用，以互联网思维的模式（如图4），构建起一个完整的自主学习框架体系，在这样一个体系中，学生的学和老师的教可以很好地形成互动，教师与学生在课后可以很好地进行沟通与交流，教师还可以根据学生的认知水平及时调整教学进度、教学方法等教学内容，也可以根据学生的个体差异，对学生的学习情况进行分析判断，对专业教学及时进行调整并完善反馈内容，做到因材施教。3实践教学平台可以培养学生的团队协作精神在现代的信息化社会，行业分工越来越细，这种细化为工业设计带来了巨大的发展空间，同样也为设计师的工作带来了极大的挑战。由于互联网的存在，信息的流通速度已经非常快，实践教学体系平台的建立刻不容缓，由于实践教学平台具有良好的交互性，教师和学生之间、学生和学生之间都可以通过这一平台实现各自的分工协作。在网络信息时代，利用互联网＋的网络传播模式，在教学过程中将性格差异较大的学生组成设计团队，师生之间可以通过电子邮件、视频会议、网络远程教育等信息技术实现互联网教学模式。这种互联网教学模式课堂环境中的诸多限制因素降低到一定程度，可以使学生的羞涩和畏惧心理克服掉，并与其他学生随时进行交流、沟通，便于学生自由发表富有创造性的观点。在这种情况下学生围绕着同一设计课题进行分工，能够集思广益、互相弥补，通过头脑风暴模式对同一问题得出的结论更为综合、科学，在实践教学平台上逐步培养起学生的团队协作精神和创新能力。

四工业设计专业网络实践教学平台的建设

1合理定位专业教师在实践教学平台中的角色在网络信息技术与课堂教学相整合的过程中，教师和学生是教学平台的主体。网络实践教学平台和资源库已经成为工业设计教学改革与研究中一个重要组成部分，该平台的设计应该满足教师和学生的各项实践需求，应该为师生学习提供各种主要功能，如在线评测、网上答疑、网上教学等，也需要常见的一些附加功能，如课程公告、课程简介、师资力量等。学习的过程是学生专业知识结构和体系的不断完善过程，专业教师应对大量繁杂的信息进行整理并将其串接成完整的专业知识体系，另外，教师还要靠自己的专业知识和教学经验对学科专业进行宏观把握把最新的专业知识进行整合替换，建构学生与时俱进的专业知识体系。2完善网络实践教学平台的软硬件建设开展网络辅助教学平台的研究，应该充分考虑网络课堂在教学中的实际情况，其核心是方便教学，为每位师生定制特定的界面，如课程教学模块、师生交流模块、作业与考试管理模块等有机自由组合，才能最大限度地发挥网络辅助教学平台的作用。网络实践教学的重点是教学，它是一种新教学手段，可以解决传统教学中存在的很多问题，但它毕竟只是一个工具。教学就要“以学生为本”，在条件允许的情况下采用良好的硬件设备，合理规划实践教学各个模块之间的关系是平台的建设基础。3加强教学资源的深层次开发利用网络教学资源的开发与利用是确保学科顺利开展网络教学的基本条件，也是影响网络教学平台普及的关键所在。互联网时代下的高校教育，网络教学资源的应用在教学过程中起着越来越重要的作用，它的发展为教学活动提供了新的资源和渠道。根据网络教学资源的共享，在教学活动中工业设计专业教师可以利用网络资源整合相关课程，充分利用现有互联网＋的网络教学资源，为学生提供最新的信息资源。另一方面也给学生提供了一个资源平台进行知识学习，在专业教师的带领下，积极引导学生参与各项实践活动，把实践活动进行整理，形成新的资源，把这些教学资源在实践教学平台上展现，影响更多的学生。

篇4

最近，格力电器董事长董明珠与小米科技的董事长雷军的赌局引起社会广泛关注，号称自己“从不犯错”的董明珠自信满满，下注10亿赌五年后营业额胜过小米；雷军作为赌局的主动挑起者，自然也不甘示弱，声称互联网就是生产力，毫不讳言把互联网营销做到极致的小米胜算概率非常大。有媒体就此二人的赌局进行了网络调查，支持董明珠的网民超过64%，雷军的支持者只有25%，不过在问到如何看传统企业和互联网科技企业的重要性时，认为二者都很重要的网民占到了51%，而认为传统工业企业是根本，是真实力，互联网企业是无根之木的网民约32%。

这个调查结果传递出来的信息颇为耐人寻味，一方面反映了人们对实体企业和自有技术的认可，另一方面也显示了互联网科技的影响已经深入人心。格力电器所代表的传统工业企业，依靠的是品牌和自主技术创新，以及在行业内首屈一指的营销渠道和产品服务；小米手机借助互联网平台，把一家没有工厂和零售店的手机企业做到了销售额年增长300%、国内手机市场占有率第三的位置，依靠的也是创新，主要是营销模式创新和组合式技术创新，但在核心硬件上没有自己的专利，在这一点上显然不是格力的对手。无疑，核心技术上的专有权和研发能力是董明珠所认为的“根”，是她自信能胜过雷军的“武器”。

那么，董明珠真的能赢吗？到底群众的智慧是不是对的？有没有可能人们对互联网的威力还缺乏足够认识？事实上，互联网对传统产业的颠覆性革命才刚刚开始：淘宝对实体百货业的打击是致命的，余额宝对银行业的冲击不可小觑，人们越来越依赖移动互联平台获取资讯……董明珠说，如果格力与马云合作的话，天下都是格力的，言下之意也承认了大数据时代互联网基因的力量。不过，在市场上最终决定制造业企业输赢的，归根到底是产品和服务本身。互联网科技解决的是信息不对称问题，互联网企业本质上是具有大数据处理能力的信息服务公司，因此，最有可能被互联网颠覆的主要是依赖信息、交易环节生存的行业，如传统纸媒、金融业、百货业等。格力电器做的消费类电子产品，信息不对称的问题不是主要矛盾，长远来看还是靠实实在在的产品和技术。小米手机也一样，拼到最后还是要看产品和技术，短期的快速发展不代表能够持续成功。

正如马云所言，虚拟经济必须依靠实体经济的强大支撑才能走得更远，而实体经济也需要借力互联网，虚实结合才能在新经济的潮流中领航。因此，雷军的小米手机要获得扎扎实实的成功，还需要花大力气投入核心技术的研发和创新；董明珠的格力电器，只有更多注入互联网的思想，才能在营销、物流、售后服务方面有所突破。