现代教育技术的应用范文

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引言

新一轮的信息革命将深刻地改变传统行业，逐渐克服技术难题之后，5G通信技术、人工智能技术、虚拟现实技术都得到了长足的发展，研究者们开始关注虚拟现实技术的应用，它在现代教育领域的运用成了瞩目的焦点。

1现代教育技术的特点和发展趋势

现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系。它以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效率的最优化为目的[1]。它的现代化体现在教学设计现代化、教学手段现代化、教学媒体现代化。随着现代教育科学和现代信息技术的飞速发展，现代教育技术和教育联系紧密，它增加了信息传递的方式与方法，提升了教学效果与效率。现代教育技术与普通教育技术没有本质区别，突出”现代”一词的目的是要更多地关注现代科学技术的相关问题，吸纳新的科学技术成果和思维方式，凸显教育技术的时代特色。目前，教育技术在教育中的应用可以按照技术特点大致分为以下5类：（1）基于传统媒介（如书本、图片、画册、黑板、模型、实物、小型展览）的常规教学模式；（2）基于视听技术（计算机技术）的多媒体教学模式；（3）基于卫星通信技术的远距离教学模式；（4）基于因特网等网络技术的网络直播教学模式；（5）基于三维仿真技术的“虚拟现实”的教学模式。随着现代信息技术的快速发展，许多新技术被用到教育教学实践中，丰富了现代教育技术的内涵。现代教育技术突破了传统教育方式，正朝着多媒体化、网络化、信息化、教育技术应用模式多样化和远程教育普及化的趋势发展[2]。而“虚拟现实”的教学模式，具有多种教学模式的优势，试想一个场景——分散在世界各地学习者穿戴着虚拟现实设备，汇集到一个共同的虚拟社区，在这里自由交流与学习——这种美好的愿景并不遥远。

2虚拟现实的概念及特征

虚拟现实是一项融合了计算机图形技术、多媒体技术、传感器技术、人机交互技术、网络技术、立体显示技术、心理学及仿真技术等多种科学技术发展起来的计算机综合技术[3]。虚拟现实技术有三大基本特征：沉浸感、交互性和想象力，它强调人在虚拟现实技术中的主导作用[4]。交互性是指用户与虚拟空间中的虚拟物体的互动能力；沉浸性是指用户在计算机生成的虚拟环境中，通过模拟视觉、听觉等感官，给人以真实感觉；想象性是指用户在虚拟环境中，根据环境传递的信息以及自身沉浸在系统的行为，通过自己的逻辑判断、联想等思维过程，想象虚拟现实系统中并未直接呈现的画面和信息。近年来，科技不断发展，信息量呈爆炸式增长，虚拟现实技术能有效地提高信息传播和教学效率。虚拟实现的特性符合现代教育技术对提高教学水平的要求。

3虚拟现实技术在教学中的运用途径

3.1自主学习

虚拟现实提供了一种崭新的交互方式，学生可以通过眼睛、耳朵等多种感觉器官与它进行实时互动。学生凭借自然语言交互，以触觉、视觉、听觉作为媒介，和计算机进行交流沟通。这种崭新的人机交互方式，给与学习者全新的体验：在这个虚构的学习场景中，真实与虚拟模糊了边界，理论知识和实践操作同时进步。虚拟现实模拟的环境大体可以分为三个层次：（1）“显示现实”，还原真实的环境，但是一般人不容易直接接触，如火山口的场景、银河中的场景、危险的化学实验室等；（2）“模拟现实”，模拟现实中不存在的环境、特殊条件下才会产生的事物，如仿真训练、模拟训练等；（3）“创造现实”，突破现实的制约，想象力有多大，创造力就有多大，一切现实法则都可以在虚拟空间中被颠覆，给学生发挥创造力的机会，把好的创想在虚拟空间中尽情展现。

3.2虚拟实验室

虚拟实验室是虚拟现实技术的一大创新，学生可以在其中自由实验，动手操作，观察各种实验反应，摆脱常规实验室的局限。在虚拟物理实验室中，学生可以虚拟出各种物理现象，实验效果直观可见；可以看见现实中看不到的磁场，理解磁场变化的原理；可以感受桥梁大厦的建造与崩塌，分析其中的力学原理。身处虚拟生物实验室内，可以仔细观察人体组织的切片结构，各种骨骼结构也变得清晰透明。在虚拟化学实验室中，学生可以远离现实实验室的各种危险，安全地操作天平、砝码，观察燃烧、爆炸等反应现象；在虚拟地理实验室中，学生可以进行地震和火山爆发等实验，瞬间遨游太空，瞬间又深潜入海底，尽情体验地理科学的魅力。想象力的边界才是虚拟实验室的边界，虚拟实验室将成为学生们最喜爱的场所。

3.3技能训练

虚拟现实沉浸感和互动性的特性，可以使学习者全身心进入学习状态，在安全的虚拟环境中反复练习，不断试错，直到熟练掌握技能。例如，在虚拟射击培养体系中，学生可以重复射击，提高反应能力，学习不同的掩体情况下的射击方法，直到熟练掌握。运用VR技术可以使医务工作者反复操练，保障手术训练的实效。在教学技能训练方面，与传统微格教室相比，在虚拟教室中，师范生可以自由选择面对的学生人数，克服上台教学的畏惧心理。但是值得注意的是，真实的情景也是技能训练不可或缺的内容，需要合理安排虚拟现实学习和真实情景练习，找到它们之间的平衡点，最大化利用虚拟现实技术的优势。

4虚拟现实教育应用的展望

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一、现代教育技术在教学活动中的作用

运用现代教育技术可以使教学信息形象化、生动化、综合化，因此教学中运用现代教育技术对幼儿更具有吸引力，较易达到教学目的。具体作用体现在以下几个方面:

1.多媒体在幼儿教学中的运用，培养了幼儿的兴趣。在语言教学中，我们充分运用现代教育技术来创设一个轻松愉快、优美的语言环境，让幼儿展开想象的翅膀，激发幼儿的语言表达欲望。大班多媒体语言活动《小蝌蚪找妈妈》，通过一系列动态的画面和小蝌蚪与鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈等之间的对话，感受探究生命过程的乐趣。幼儿们很轻松地就理解了故事的整个过程，能模仿课件用不同的语速、声调及体态语言表演故事。在整个教学过程中，幼儿参与的热情非常高:一幅幅富有动态的画面，让幼儿觉得就像在看动画片，一个个都喜欢得不得了，而教育目的却轻而易举地达到了。

2.录像片在幼儿科技教育中的作用，培养了幼儿的科技素质 。科技教育，是幼儿教育中的重点和难点之一，在向幼儿传授科技知识中的抽象枯燥的概念与原理的过程中，用传统方法往往难以引发幼儿的兴趣，用形象、生动、直观的现代教育技术手段，将使我们的科技教育收到事半功倍的效果。因此，幼儿科技教育更需要运用现代教育技术。

3.视听手段的运用，促进幼儿个性得到发展。让美妙的音符流动在幼儿的一日生活中。“音乐是有声的画，图画是无声的歌”，古希腊的柏拉图认为音乐艺术有形成性格的力量。我园的广播系统和班上的各种录音设备，都发挥着无形的教育作用。幼儿早晨人园、早操、进餐、午睡、分区活动、户外活动等，我们都精心挑选各种风格的音乐，或优美抒情，或活泼轻快，或振奋激昂，让幼儿有意无意地去欣赏、去感受，日久天长，潜移默化，所收到的教育效果不亚于投人时间和精力设计的音乐活动。

二、现代教育技术在日常生活中的作用

1.拓宽幼儿视野

在休息放松的时候，可以准备一些知识性的内容让孩子们自己去浏览，或者有计划地安排机器自动播放，这样可以增长孩子的知识面。假若教师能利用现代教育技术做一些充分的准备则可以使教育内容更加生动活泼，孩子们会自然被吸引进去遨游知识的海洋。

2.便于家庭与幼儿园之间的交流

我市实施的家校路路通联系方式和我园的网络建设，使幼儿教师和家长的联系沟通更加方便。家长可以通过班级网站，查询孩子的学习、生活情况，甚至观看孩子在班上的活动图片，或对老师、对幼儿园提出建议和意见。教师也可以通过信息交流系统了解到幼儿在家里的情况与家长的所馈意见，实施对幼儿的及时教育与保育，从而更加完善幼儿教育管理与教养体制。

3.有利于实施安全保护措施

安全事故是幼儿园最敏感的话题，因为幼儿个个都是家长的心肝宝贝。信息系统可以用于监视幼儿活动，以便及时消除安全隐患;可以用于家长接送交接手续，防止冒领幼儿或幼儿走失。

三、现代教育技术的应用对幼儿产生的影响

1、 多媒体计算机的应用，培养了幼儿的学习兴趣，提高了学习效果。

在语言教学中，我们充分运用多媒体计算机来创设一个轻松愉快、优美的语言环境，让幼儿展开想象的翅膀，激发幼儿的语言表达欲望。大班多媒体语言活动《小蝌蚪找妈妈》，通过一系列动态的画面和小蝌蚪与鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈、等之间的对话，感受探究生命过程的乐趣。幼儿们很轻松地就理解了故事的整个过程，能模仿课件用不同的语速、声调及体态语言表演故事。在整个教学过程中，幼儿参与的热情非常高：一幅幅富有动态的画面，让幼儿觉得就像在看动画片，一个个都喜欢得不得了，而教育目的却轻而易举地达到了。

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1现代教育技术应用于医学教育的意义及必备条件

现代教育技术是以计算机为核心的信息技术应用于教育教学中的理论与技术，其能对教学过程和资源进行设计、开发、应用、管理与评价，突破传统教学在时间、空间、地域上的限制，丰富教学内容，真正培养学生信息能力。利用现代教育技术推进教育改革与发展，是培养具备未来社会所需工作思维、品格与行为方式的人才和素质教育的必由之路，也是世界教育发展的大趋势。我国是人口众多的发展中国家，高等教育资源短缺和日益增长的社会需求之间的矛盾仍然比较尖锐，特别是高等教育优质资源供给不足，资源配置与分布不均衡在一定程度上制约着高等教育的公平[1]。蔡少芳等调查显示[2]，全国高等医学院校共有116所，东部地区有61所，其次是中部，最后是西部，分别有32所和23所。西部地区的高等医学院校生均占地面积最大，生均图书最少；东部地区的生均图书最多，其拥有的高水平人才、重点学校远远多于西部和中部地区。而现代教育技术的推广应用能跨越地域之间、学校之间的鸿沟，以网络为中介，让所有学生都可以接触最顶尖、最优质的教育资源，从而在一定程度上缓解这一供需矛盾。由于医学信息量较大，医学教学多以灌输为主，强调记忆、背诵，机械记忆挤占了早期接触临床的时间和精力，影响了学生学习积极性、主动性。信息化教学的数字化、网络化，服务层次的多元化特点，可使师生随时查阅、检索、调用教育资源，从而达到资源共享目的。其中多媒体课件作为实验教学的辅助工具，可以把操作步骤直观再现，便于学生观摩和学习，这与传统医学教学模式不同，可显著提高学生学习积极性[3，4]。应用现代教育技术进行医学教育必须具备以下3个条件：（1）硬件设施，即多媒体网络计算机、数字投影仪、网络环境。（2）教学库，包括参考资料、教材、音频、录像、视频、图文、动画等。（3）教师运用现代教育技术的能力，如图像处理、PPT制作、视频交流、创建专题学习论坛及网站等能力。

2大数据时代医学教育应对策略

过去认为，教学效果主要依赖教师的努力与水平，而大数据时代的教育将推动“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，使“经验式”转变为“数据服务”教育模式，依据数据因材施教，从而实现个性化教育。为适应大数据时代，美国一些医学院校已逐步改变教学策略，如减少课堂讲授时间，增加小组学习、团队合作时间。此外，医学实验也发生了一些变化，除采用传统的动物和尸体外，仿真实验、虚拟医疗开始推广。在临床教学中，可充分发挥医学模拟教育和标准化病人（SP）教学优势，即利用仿真模型与智能化的医学模拟技术，参照教学内容，模仿疾病的表现以及诊疗过程，模拟病人、病房、手术室乃至医院，以实现更加科学化、人性化的教学，使学生能够尽可能真实地体验包括常规检查、抢救、手术等医疗技术复杂而又精密的过程[5～7]。为了更好地实现因材施教，保证每一个学生能够真正将医学理论与临床实践相结合，可让学生利用手机或其他媒体在网上填写满意度调查表，对其进行重点知识掌握度检测，以及时获取学生对课程结构的改进建议。此外，还可将课程视频及时在网络上，既有利于学生自主复习，也是对授课教师的督促。电子书包是一种随身携带方便、内含云端数字化教育资源、具备网络支持、可开展教与学的便携式终端。其学习终端以平板电脑为主，自带WiFi无线上网，支持3G网络。教学资源包括电子教材、字典、计算器、习题库、相关文献资料等，此外，还可为师生提供互动、评价、管理等功能[8]。迄今为止，世界上已有50多个国家已推广或正推广电子书包，而电子书包在医学教育中的应用才刚刚起步。2012年，大型数字化医学教育出版项目———国家医学电子书包获得了国家立项资助。该项目以医学数据库群和教学管理平台为支撑，分期完成高职高专临床医学、护理学、口腔医学、药学、康复医学、中药学、中西医结合、预防医学等专业建设工作。电子书包中不仅包括教材、习题、病案、课件、数据库等文字内容，还有大量图片、音频、视频等多媒体资源，并通过17种多媒体效果展示教学内容，将相关医学知识特别是基础与临床相关知识串连起来，使学生学习、理解更容易。它不仅可以实现校内、校校、国内外的交流互动，还可以实现电子书包平台与各医学院校教学平台间的无障碍链接。通过课上与课下、自学与讨论等多个环节，实现对整个学习链的全程跟进和支持，有利于培养学生自主学习能力[9]。

3临床教学中多媒体素材的采集和应用

现代多媒体技术是现代化教学的重要组成部分，其以声、形、光、色等多种因素作用于学生的感官，高效、全面、快捷传播知识，把抽象、复杂的知识一目了然地呈现在学生面前，为临床教学提供了一个将多媒体、网络和智能有机结合的开放性、交互性的动态教学环境。如讲解肝硬化章节时，肝硬化的病理特点、临床表现及内镜、介入治疗等方面，尤其是介入治疗中经颈静脉肝内门体静脉分流术（TIPS）具有复杂、抽象的特点，难以讲解清楚，因此，便可通过多媒体、录像及视频插入等直观呈现TIPS介入治疗全程，加深学生对课堂知识的记忆，从而提高教学质量，培养学生创新能力[10]。自多媒体技术应用于课堂教学以来，教学资源、教学方式发生了质的变化，多媒体素材的收集及课件的制作是教师必须解决的难题。现将采集多媒体素材的方法总结如下[11]：（1）通过互联网下载。利用搜索引擎、医学网站或论坛，在教学资源共享库中搜索有用资料。（2）现场拍摄。在临床实践工作中，利用照相机、摄像机对典型病例的临床表现、体征、辅助检查（包括实验室检查、彩色多普勒超声、CT、胃肠镜检查）等进行资料采集，留作宝贵的教学资源。如在胃肠镜检查过程中，可对静脉曲张及非静脉曲张消化道大出血内镜下止血治疗全程进行录像，包括出血部位、出血原因、止血方法的选择（包括内镜下硬化剂注射术、曲张静脉套扎术及组织胶注射）等。（3）扫描及拍照。如肝硬化患者病理学典型图片表现，过敏性紫癜患者典型皮疹表现等可通过图片拍摄直接获取。综上所述，现代教育技术在医学教育中发挥了重要作用，促进了中国高等医学教育的跨越式发展。临床教学中适当采用多媒体技术，可以使医学生从枯燥的学习中获得体验的乐趣，从周而复始的实验中获得思考的空间，增加实验成功率。

参考文献：

[1]郝书辰．我国高等教育资源配置的现状分析与趋势前瞻[J]．中国高等教育，2012（8）：10－12．

[2]蔡少芳，申思思，张妮莉，等.我国高等医学教育资源分布现状分析[J]．医学与哲学，2015，36（12A）：68-71.

[3]毛宇昂，黄超.信息化系统在医学教育中的探索及应用[J]．卫生职业教育，2016，34（2）：15-17.

[4]陈实.如何利用网络平台推动医学教学[J].电子制作，2013（17）：125.

[5]袁文臻，王千心，郝建朋.大数据时代高等医学教育创新之思考[J]．兰州教育学院学报，2016，32（2）：75-77.

[6]郭璐，钟春玖，王莉英．趋近于临床实训效果的模拟教学———浅谈高校模拟医学教学的效果最大化[J]．中国高等医学教育，2014（3）：66－67．

[7]陈玉清，裴慧慧，姚书忠．模拟结合问题式教学培养医学生创新能力[J]．高教探索，2014（3）：116－118．

[8]刘繁华，于会娟，谭芳.电子书包及其教育应用研究[J]．电化教育研究，2013（1）：73-76，85.

[9]王蕾.电子书包的发展现状及其在医学教育中的应用前景[J]．继续医学教育，2014，28（8）：102-103.

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关键词:足球教学;足球改革;现代教育技术

在当前高科技的教育背景下，现代教育技术不仅为学生提供了各种各样的丰富的知识内容，还有效促进了新课改背景下教育手段的改革。在新的教育理念下，足球教学的改革已经有了一定的改善，但是收效甚微，原因就在于在进行足球教学改革的时候，只重视教学内容的改革，而并不重视教学手段的改革。而通过现代教育技术，能够有效激发学生学习足球的兴趣和热情，有利于提高足球的教学水平和质量，对学生未来的进步和发展具有强劲的推动作用，具有切实可行的发展意义。

1．现代教育技术的含义及其特点

所谓现代教育技术就是充分发挥计算机的作用，再结合现代教育理论，合理设计、管理和评价课程安排、系统和教学资源。通过现代教育技术，能够在学生的学习过程中，充分刺激学生的视觉和听觉，使课堂变得更加活跃，激发了学生学习的欲望，进而有效提高了教学水平和质量。其主要有三种的特点体现形式:

1．1现代教育技术是建立在了信息技术的基础上，对于信息的筛选、储存、传输和利用就是产生教育资料的过程，通过对信息进行处理，有利于大大的提高教学效率;二是，现代教育技术的应用着重于培养综合性人才，综合性人才拥有宽泛的专业知识和一定的专业素质，同时还有具备很高的相关技能，因此，在教学进程中，利用现代教育技术能够实现综合性人才的培养;三是，现代教育技术不受时间地点的限制。现代教育技术不会受到时间地点的限制也是现代教育技术显著的优势之一，它成功的弥补了传统教学手段的不足之处。

1．2足球教学中现代教育技术应用的现状

1．2．1教师掌握水平不一

足球教师大多都是从体校毕业，虽然大多数人中都有着非常专业的足球技能和丰富的足球理论知识，但是在使用计算机方面，足球教师所掌握的知识远远不够，操作计算机的熟练程度也不够，所以制作教学课件对于足球教师来说是一件比较困难的事情，足球教师的计算机能力与水平不足，极不利于当前现代教育技术在足球教学中的应用和发展。

1．2．2学校用于足球教学的资金较少受传统教育影响，多数学校还是只重视文化课的教育而忽视体育教育，虽然，随着学生体质健康的下滑，体育教学开始得到了不断的重视，然而在不少学校足球课程却没有得到足够的重视，因此学校对足球教学的资金投入相比于文化课非常少，没有足够的资金来为足球教学提供较好的教学设备。

1．3足球教学改革中实施现代教育技术的意义

1．3．1有利于激发和培养学生的学习兴趣现代教育技术突出了它的现代性，注重与现代技术相关的技术。在足球教学改革中，运用现代教育技术能够将大量的信息展示给学生，为学生创造一种轻松和谐的教学情境和教学氛围，有利于激发学生学习的欲望，培养了学生学习的兴趣。而在传统的教育模式下，就是教师进行动作示范，然后学生自己一遍又一遍的联系，十分枯燥，不利于学生产生学习的兴趣。

1．3．2有助于向学生传播足球精神一般情况下，学生都会把足球课程当成一种考试课来对待，然而这并不是足球教学的目的，不能够实现足球教学的教学目的，而利用现代教育技术，能够让学生通过观看音频了解足球历史、发展过程以及足球精神，让学生从内心里接受并且喜欢上足球运动，不仅有利于提高身体素质，还能够促进学生身心健康发展，提高学生的综合素质，实现足球教学的目的。

1．3．3有助于提高教学效率通过现代教育技术的视频，教师可以对足球教学内容中的重点和难点内容进行更加细腻的讲解，并且可以及时纠正学生的错误，能随时随意的为学生进行讲解要注意的内容。同时，教师还可以将视频资源分享给学生，让学生在课下有准确的学习资料，不必只有等到上课的时候向教师请教。另外，在传统的教学模式下，教师虽然会进行动作的讲解和示范，并且对于那些比较难的动作，会进行多次的讲解，但是学生有时候仍然会看不清楚，时间一久，学生更是会忘记比较难的动作，而利用现代教育技术能将每个动作进行重复、定格的播放，能将动作更好的展现给学生，大大提高了足球教学的效果。

2．如何在足球教学改革中应用现代教育技术

2．1应不断提高学校足球教师的综合素质

在传统的足球教学模式下，足球课堂上的活动就是足球教师对学生进行足球相关知识的讲解和传授以及动作的示范，在这样的教学手段下，足球教师只需要有专业的足球知识和高超的足球素质就已经足够，但是要想对足球教学进行改革，充分使用现代教育技术，足球教师还需要对计算机知识有一定的了解，尤其是关于如何制作足球教学课件，并且将图片和音频等教学资料制作到课件中，否则就不能够很好的实现足球教学的改革，不利于足球教学的信息化发展。针对于此，足球教师可以主要从以下两个方面来提高自身的综合素质:第一，转变教学理念，要把现代教育教学理念运用到实际的足球教学中;第二，体育教师要主动尽可能多地去学习和掌握计算机的相关应用知识，并且最好能够做到熟练操作，提高自身使用现代教育技术的水平。

2．2加大资金投入力度

现代教育技术最大的特点，就是能够将图片和音频在课堂上展现给学生，激发学生学习的热情和欲望，培养学生学习足球的兴趣。通过将画面的定格，足球教师可以对一些难度较高的足球动作的规范和注意事项，来为学生进行详细的讲解。另外，足球教师也可以把音频资源分享给学生，这样学生在课下也可以有准确的动作示范和精准的讲解可以看，有利于学生课下的学习，如果在课堂上观看音频资料的时候，能够配上优美的音乐和解说，将更加能够吸引学生的注意力，提高学生学习足球的效率，进而改善了足球的教学质量和教学水平，这些是传统的教学模式所不能够实现的。因为，传统的足球教学都是在室外进行，但是露天的足球场却无法使用现代教育设备，要想让现代教育技术融入足球教学中，学校还需要增加室内现代教育设施场馆，这样才能够保证现代教育技术有效的在足球教学中得到应用。

2．3采取多元化和开放性的教育方式

因为在传统的教学模式下，足球教师进行动作的示范，有时候学生并不能够很准确的记住。随着智能手的普及，现在，人们有着各种各样的社交软件，比如微信、QQ等，因此，足球教师可以与学生一起建立一个微信或QQ群，方便师生之间课下的交流，学生有什么不懂的，就在群里面向教师提出来了，教师也可以及时回复，而不是只有等到足球课上才可以进行交流。同时，建立群也更加方便足球教师将音频资料分享给所有的学生，这样能充分发挥现代科技的优势，将为足球教学带来极大的便利，提高足球教学的教学质量和效率。

2．4多为学生播放国际足球赛事

足球教师可以利用现代教育技术，让学生观看一些比较知名的国际足球比赛，并且在观看过程中，对学生进行专业的讲解，这样有助于学生更加了解国际化的比赛规则，同时，也更加有助于学生了解足球的精神，这种创新的足球教学方式，能够让学生感受到足球的魅力，使学生在学习足球的时更加积极主动。

3．结束语

随着现代教育技术的普遍使用，为我国的教育事业带来了方便和进步，是教育改革上的一个巨大的进步，与此同时，足球教学也要紧跟上教育改革的脚步，与时俱进，适应社会的进步和时代的发展。总而言之，学校要重视起将现代教育技术运用到足球教学之中，促进足球教育的进步和发展，提高足球教育的质量，实现学校开展足球教学的目的，让学生充分感受到足球教学带来的好处。同时，现代教育技术与足球教学的融合也是现代技术的进步和发展。虽然现在现代教育技术在足球教学中的应用还不是非常广泛，但是只要我们已经充分认识到现代教育技术对足球教学的重要意义并且积极推广，足球教学的改革终有一天会取得成功。

参考文献:

［1］沈小鹏．现代教育技术在足球教学中的应用［J］．科技信息，2009，(12):259．

［2］崔永梅．现代信息技术在高校足球教学中的应用［J］．时代教育，2016，(07):211．

［3］李涛．师生网络互动对高校体育教学的促进作用分析［J］．运动，2016，(16):89－90．

［4］于秋芬．互动式网络教育对体育教学的影响［J］．教育与职业，2014，(20):182－183．