思想政治存在的问题范文
时间：2024-01-22 15:45:41
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篇1
一、 思想政治教育面临着转型期复杂社会环境的挑战
随着改革开放的推进，全球化的出现让社会出现了文化的多元性。各种文化的激烈碰撞使得人们的人生观、世界观及价值观的有着不稳定性。市场经济的深入使得经济、政治、文化各领域都有了长足的发展，但与此同时也出现一些消极现象。人个人主义、拜金主义滋生在学生中并不少见，这对其人格的发展产生了极大的影响。当前的中学生思想政治教育的内容具有高度的抽象性和相对滞后性。这就严重滞后于社会现实的发展，其理论内容难以解释日趋多变而复杂的社会现象，从而与实际脱节。
二、 思想政治教育过于空洞
中学生思想政治教育应当以人为中心，以疏导人的思想、转变人的观念、塑造人的灵魂为目的，以尊重人、关心人、激励人、完善人、发展人为宗旨；从这个意义上来说，中学思想政治教育本质上就是一种人文关怀，蕴涵着深刻的人文精神。当前我国中学生思想政治教育目标往往忽视个性差异，企图用统一的模式去塑造所有的学生，对于中学生说来，一些政治术语和德育要求过于高深和抽象，他们根本无法理解，更别说内化为其自身的道德素养和行为动机了；为检查和考试，他们甚至养成了说空话、假话的习惯。对于教育者来说，由于自身认识不够和思想上并不认同，虽然口头上一直强调思想政治教育处于中学教育的首要地位，但实际上却将其置于首而不要的境地；在具体的教育实践中，他们往往将思想政治教育的目标定位于取得思想政治课的高分，追求升学率和分数至上，这使得中学生思想政治教育失去了其本来存在的意义。
三、学生对于思想政治教育的接受性差
思想政治教育的过程应当是教育者和受教育者双方互动的过程，其主体不仅包括教育者，也包括被教育者。但在实际教育的过程中，往往只强调教育者的主导作用，由教育者进行单向的灌输与说教，偏重认知、注重说理、忽视践行；而忽视了学生的主体性作用，使学生的自我教育能力和自我发展能力大大降低。由于自身心智尚不成熟，以及易受家庭、同龄人、大众传播和社会文化的影响，一些中学生在接受思想政治教育时存在逆反心理。主要变现在：反感思想政治课，认为其假大空；在犯错受教育时，不能虚心面对；崇拜西方思想，认为价值观已经过时等等。
要提高中学思想政治教育的实效，进一步发挥它育人的重要作用，就必须正视当前存在的问题，积极找出对策。
教学内容的同步化并非要使思想政治教育一味追着现实的政治、经济形势跑，而是要在丰富的现实社会的运动变化和发展中努力体现人与社会的稳定性的本质联系，在现实社会的特殊具体现象中展现人的发展的一般需要和规律，根据规律的要求指导教学实践。因此，在教育教学过程中更要充分体现课程内容的内在逻辑性，即教学内容本身内在的必然性和合理性，必须让学生不仅知其然，更要知其所以然，知道课程设立的根本逻辑起点是什么，合理性、必然性到底在哪里。逻辑性的体现，不仅能使学生理解课程的合理性，更能充分调动其逻辑思维，使教学内容和其缜密的思维能力之间建立起相关的反应机制，从而加深对课程的理解，加强课程自身的理论深度。而加强与学生发展的紧密联系，更能使之真正地学以致用，从实际出发，为提高思想政治教育的实效性打下思想基础。
篇2
中图分类号：G631 文献标识码：A
1高中生的特点
当下高中生的思想政治工作过于抽象化、理想化，不注意一般性思想教育，过于热衷于政治层面教育，从而使教育缺乏必要的情感基础、知识基础和认知基础。从青春期高中生的实际情况来看，他们具有以下特点：
1.1身心发展极不平衡
高中生正处于青春成长的关键时期，生理上的显著变化，心理上的急剧发展，自我意识的进一步增强，都给高中生带来了诸多新的思想困惑和不适应。心理发展极不平衡，自我矛盾型的高中生，内心冲突激烈，持续时间长，自我认识、自我体验、自我控制不稳定，新的自我无法整合。正是这种身心发展的不平衡，造成了高中生情绪不够稳定，好感情用事，考虑问题也不够周全，容易出现行为偏差。
1.2旺盛的求知欲
高中生求知欲旺盛，他们对周围的新事物非常好奇，有较强的探究意识，喜欢批判旧事物，崇尚新事物，爱标新立异，对人或事容易理想化并盲从。
1.3渴望尊重与理解
尊重与理解的需要也是高中生这一年龄刻意追求的。这是他们的心理发展到一定程度，社会适应能力提高的表现。高中生要求尊重和理解，在集体生活中，他们渴望有显示自己才能的机会，有适合自己“角色”的位置。自尊心是一种尊重自己人格，不容别人歧视侮辱，希望受到别人尊重的自我态度。
1.4交友与友谊的需要
高中生心理发展到一定阶段，与同龄伙伴交往并建立友谊的需要日趋强烈。他们渴望多交友，有了心里话愿意找同龄人诉说。
2高中思想政治课存在的问题
2.1学生对思想政治教学的观念认识不足
因为高考指挥棒的影响和人们观念的束缚，学生要将思想政治课程作为课程来应付，并给予足够的重视，教师要引导学生采用识记到考试的学习方法，并完成好课程，避免出现教师讲条条，学生记条条的现象，解决学生思想政治课程的一系列问题。
2.2发挥思想政治课程的价值，挖掘思想政治的教育意义
高中思想政治课程包括经济、哲学和政治常识等，理论效果强，具有新时代的意义，也具有抽象的学习效果，因为学校和家长，甚至学生都对思想政治课程的认识不够，存在着误解。因此教师难教学，学生难学习，教学质量不高。
3提高高中思想政治教学效率的策略
社会的发展需要具有良好的公民道德，确立的科学常识，也要顺应环境的变化。当前，国家教育部颁布了新的课程标准，指出本课程要改变过去注重知识性和单一的纸笔测试的评价方式，立足思想政治素质的提高，建立能够激励学生不断进步的评价机制。教师要致力于改变高中思想政治教学的现状，并改进高中思想政治教学，积极探索出新的教学策略：
3.1转变观念，树立正确的教育观
素质教育呼吁新观念，新观念产生新实践，要想深入推进素质教育的实施，增强思想政治课教学的实效性，要求教师必须改变传统的“教师是知识的唯一拥有者和权威者”的观念，树立以学生为主体，培养学生的创新意识、创新能力为主的教学理念。
3.2更新学习观念，全力挖掘学生学习思想政治的动力
高中生思考的问题已经超出了教材的范围，教师要引导学生关心国家的命运和前途，思考人生，规划未来，并接受马列主义、思想的转变，消除思想的疑虑，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新公民。教师要为学生的考试而进行教学，改变教师教，学生背的局面，教师要实现转变观念引导学生思想政治课程的学习，深入了解学生，提高学生的思想道德水平。
篇3
[
关键词 ]高校思想政治教育 问题对策
[作者简介]王文科（1963-），男，河南驻马店人，河南大学金明校区民生学院党政办公室，副教授，硕士，研究方向为高校思想政治教育。（河南开封475004）
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2015)19-0042-02
随着社会经济水平的不断进步，我国高校越来越重视学生的综合实践能力，对学生的素质教育已经不只停留在传统的知识教育阶段，包括学生的情感态度价值观、能力目标、知识目标在内的三位一体发展的思想政治教育，也成为高校改革的一个重要发力点。高校学生的成长对于国家建设有着重要的影响，要努力提高学生的思想道德水平，从而提升他们乐于为国家奉献的主动精神。当前时代背景下，我国不少高校的思想政治教育工作面临诸多挑战和问题，应在具体教学中将挑战化为机遇，促进高校学生思想道德水平的整体提升。
一、当前高校思想政治教育工作中存在的问题
当前社会和经济环境日益复杂，这种背景下，高校加大思想政治教育工作的力度，对于培养学生健康的人生观、价值观，锤炼其综合素质，都有十分重要的作用。当前很多学校都加强了对思想政治教育工作的重视程度，也取得了一些成绩。如在课程安排上具有一定的倾向性，将思想政治教育工作纳入必修课程范围；在师资力量上有一定的投入，配备了更多高素质的教师；设立心理中心，帮助学生解决各种心理问题等。不过，在具体的教育过程中，高校思想政治教育工作情况还是不容乐观。
（一）高校对思想政治教育的认识不够
当前很多高校的思想政治教育工作都是沿用比较传统的方法，与一般的教育形式没有区别，大多是“一刀切”“填鸭式”，片面地对学生进行强调，把教育当作管理学生的手段，没有真正发挥其本质功能。这主要是源于高校管理者对思想政治教育的认识不够，认为思想教育就是对学生的思想进行规范，以促进学生的学科学习。教育过程中，往往只是在道德与政治方面对学生出现的一些错误进行纠正，没有从根本上引导学生的思想道德、价值观和人生观。这种思想政治教育往往缺乏针对性，教育的质量和效率都不高。
（二）高校学生自身存在心理等方面问题
社会转型期，各种社会现象对学生产生了重大影响。相比其他专业课程的学习，有的学生认为思想政治课程可有可无。而且，很多学生自我意识比较强，个性鲜明，对思想政治教育没有深刻的认知，一些诚信问题和不讲道德的行为在高校学生中也时常出现。此外，经济快速发展的背景下，多元文化和思想交流越来越频繁，在各种思潮影响下，很多学生的判断能力往往不够，容易出现拜金主义、功利化、重视等价交换而轻视付出等现象。另外，压力大、与社会不兼容等心理问题已经成为影响高校学生发展的一个重要层面，对学生思想水平的提升也是一个极大的阻碍，这些对高校思想政治教育工作的开展以及推进均有很大的影响。
（三）高校的思想教育工作队伍缺乏相应的专业化人才
高校在新的时代背景和要求下进行思想政治教育工作，需要有专业化的人才队伍作保障。高校的思想政治工作队伍目前还比较缺乏专业化的人才，由于认识上的偏差，一些教师在实际的教育过程中往往不愿参与思想政治教育工作，更多地注重科研，而忽视了对学生的思想政治教育，致使这部分人才队伍出现了空缺。
二、加强高校思想政治教育工作的策略
新形势下加强高校思想政治教育工作，可以从以下几个方面着手：
（一）提高对思想政治教育工作的认识，做到以学生为中心
传统的思想教育工作是依靠教师对学生进行单纯的管理来实现的，主要在教育手段上，缺乏理念创新。新形势下加强高校学生的思想政治教育工作，应该贯彻以人为本的理念，首先对大学生的思想状况进行准确了解和定位，及时解决深层次的思想问题，在注重思想教育整体性的同时关注个体差异，有针对性地开展各种思想政治教育工作。当前，思想品德课和政治理论课仍然是高校进行思想政治教育的主要渠道，这两门课程的教学要从学生的个性差异和特点出发，因人、因时、因地制宜，根据对学生情况的了解，制定不同阶段的教育目标，采取不同的教育内容和方法，使思想政治教育工作落到实处。
（二）教育要与现实生活中的问题有效结合
高校思想政治教育工作应加强分析各种切合实际的问题，通过社会热点现象对学生进行教育，调动学生对思想政治教育课程的积极性。当前高校思想政治教育的一个通病就是缺乏时代感，简单侧重等理论内容，与现实生活有一些脱节，往往导致学生对思想政治教育课程提不起兴趣。因此，在高校的思想政治教育过程中，应该贴近生活，跟上时代的步伐，关注学生的各种需求，引导学生主动学习。当前社会上的一些观念和行为对学生产生的影响，要坚决抵制，防止其侵蚀学生的思想。
（三）加强高校心理健康教育
心理问题在当前高校学生中普遍存在，这对学校思想政治教育工作水平的提升有很大的影响，因此，高校在思想政治教育过程中也要不断加强心理健康教育。首先，需要加强心理健康教育教师队伍的建设，不断增强学校中具有专业资格的心理健康教育教师队伍的建设，为心理健康教育提供平台。其次，在教育过程中要引入心理辅导，通过进行团体和个人的心理辅导，达到对学生进行思想政治教育的目的。开展团体活动可以帮助学生改变一些存在问题的行为方式，改善人际关系，学会更好地解决问题。进行个人心理辅导则是针对学生个人情况展开教育的重要方式，有助于把握学生的问题关键点，开展有效引导。无论哪一种方式，都应立足于对学生进行正面引导，帮助学生树立正确的理念，促进大学生思想政治教育工作进一步开展。最后，在日常教育中要将思想道德建设与教育进行有效结合，将学生的人生观和价值观培养与心理教育相结合，引导学生养成合格人才具备的思想道德素质。同时，还要通过各种丰富的活动，引导学生在实际学习过程中不断开阔眼界，提高道德素质和心理素质，促进思想政治水平的提升。
（四）解决大学生自身存在的一些问题
应着力解决大学生自身存在的一些问题。比如，诚信是人最根本的美德，对于大学生中存在的诚信问题，需要加大教育力度。首先，要把诚信教育和基础文明建设、学校校风建设有机结合，把诚信教育工作考核纳入对学生的综合水平考核中。其次，要将诚信教育和校园文化建设相结合，利用学校的各种文化平台进行充分的宣传，校刊、橱窗、广播等都是进行诚信宣传的重要载体。再次，要将诚信教育和实践相结合，社会实践是锻炼学生综合能力的一个重要手段，在大学生日常教育中，应该加强社会实践活动的开展，将诚信教育贯穿于实践教学中，更加高效地调动学生学习的积极性。最后，将诚信教育和相应的评估监督相结合，建立学生诚信档案，将诚信考核写入档案中，作为评价大学生思想品德的一个指标，加大奖惩力度，强化约束监督。诚信教育还应该和法治教育、道德素质教育结合起来，促进学生养成良好的道德素养和规范的文明行为。
（五）在思想政治教育过程中加强对网络的运用
网络是当前高校思想政治教育工作的一个新载体，加强对网络的运用应该成为当前思想政治教育的一项重要内容。网络具有一定的宽松性，可以提供更加灵活的环境和条件，能够帮助学生在比较放松的状态下解决思想政治问题。需要注意的是，在进行网络教育的过程中，需要对各种网络信息进行甄别，防止一些不良信息诱导学生，帮助学生在网络环境下形成正确的人生观、价值观，提升思想政治教育工作水平。
三、结语
随着素质教育的深入开展，很多高校对思想政治教育工作的重视程度增加，加大了对思想政治教育工作的投入力度，虽然取得了一些成绩，但仍然面临着新的问题和挑战。在未来的教育改革中，还应加强对思想政治教育工作的管理，积极解决存在的问题，促进思想政治教育工作质量和水平不断提升。
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参考文献]
[1]任敏，马琳．高校思想政治教育工作中存在的问题与对策[J].边疆经济与文化，2010(12)．
篇4
改革开放之后，中国的教育体制也发生了一部分的改革，关于思想教育方面也改进了很多。中国是一个具有五千年优秀传统的文明古国，被称为礼仪大邦，所以在国民的素质和学生的思想政治教育方面非常重视，而在改革开放和社会主义现代化的建设中，党和国家提出了始终坚持科教兴国和人才强国的两大战略，把国家的教育事业放在了发展的首位，始终坚持的教育观念，并加强中国文化的创新和发展。
同学们是社会未来的栋梁，祖国未来的顶梁柱，因此思想政治教育是十分重要的。随着思想政治教育的学者逐渐增多，而关于思想政治教育的理论也是不断地完善，我国目前在思想政治教育方面已经取得了显著的效果，思想政治教育工作也进入了改革和发展时期。各个学校都在贯彻党的指导方针，在思想政治教育上面下足功夫，完善理论方面，为我国关于思想政治教育尽一份力量。
但是就算是我国思想政治教育已经小有成绩，其中还是存在众多的问题。这些问题的存在使得我国思想政治教育的成果受到了阻碍。笔者结合我们国家思想政治教育的现状和众多的对这一问题的研究学者的成果，总结出以下思想政治教育的问题。
一、思想政治教育受到环境因素的影响
国家在转型时期社会环境的变化对我国思想政治教育开创了良好的社会条件和环境，但是因为社会变革涉及的程度和范围的广泛性、深刻性和复杂性等不可避免的问题，为思想政治教育的发展带来了众多的问题。
1.社会价值观多元化充斥全国社会主义的主导价值观
全球化和信息化已经深入人心，而随着改革开放的深入推进，我们的社会存在众多的不稳定因素。社会环境十分不稳定，在信息化的社会中，一切的事情瞬息万变，这对于思想政治教育存在很大问题。而思想政治教育的教科书总是要根据时代的变化而改变，处于不断的修改之中。如今社会主体思想存在多元化的特点。而社会则具有不定型性，不成熟性，不稳定性的特点。
2.消极的社会现象和思想影响中学生的思想
社会的不稳定和不成熟性造就了市场经济的不稳定性，而市场经济又影响到了政治，文化，生活等多个方面。这众多的方面都受到了消极的影响。社会衍生出了各种腐败和消极现象。社会中的消极现象比如说是极端的个人主义，拜金主义价值观等对中学生的个人价值观都有影响。这加深了思想政治教育上面的难度。拜金主义和极端的个人崇主义的存在使得众多学生的思想受到了侵蚀，极易产生拜金主义和个人主义的倾向，使他们的人生观和价值观都得到改变，变的“自私，自我”，受到“金钱”的扭曲变的“功利化和势力化”等等。所有的这些都在不停地的侵蚀学生的思想，使得国家在思想政治教育上面存在重大问题。
二、思想政治教育制度不完善，教育之中欠缺人文关怀
思想政治教育应该以人为本，注重人文关怀。思想政治教育要以疏导人的思想，转变学生的思想观念，塑造出健全的灵魂为主。在思想教育中，教育者应该做到鼓励学生，尊重学生，关心学生，激励学生，完善学生的思想。教育的作用在于让学生能够分辨是非，做一个健全的、人格完善的人。而对学生的思想政治教育从本质上来说是一种人文关怀，这其中包含了人文精神。但是现在在中国思想政治教育中体现不到这众多的内容。由于现在中国的思想政治教育制度十分不健全，而教育中又过于的强调社会本位，集体本位等事情，所以忽视了对学生的个人思想动机的尊重和精神需求的满足。从而缺乏人文关怀。
1.教育目标定位失误
我国当前的思想政治教育的目标忽视学生的个性差异，教育目标企图用统一的模式去塑造所有的学生，对学生来说，思想政治教育中的某些词语或是话语太过专业，使得众多的学生对思想政治教育缺乏兴趣。这些过于高深或是抽象的政治术语或德育要求让学生们云里雾里，根本完全是丈二和尚摸不着头脑。很多的学生根本没有理解思想政治教育的主要目的和对他们的期望，而迫于考试的压力，他们总是要进行胡编乱造，甚至养成了很多的说空话和假话的习惯。
很多教育者自身对于思想政治教育也没有透彻地理解，只是照本宣科，自身对于思想政治教育在学生中存在的教育地位并不是很理解，而在实际的教学中也并没有将思想政治教育的首要作用带给学生，而是只追逐试题的答案，答题的方式，完全忽视学生的个性发展，只追求高分，这都是思想政治教育中存在的弊端。而这个弊端使得思想政治教育的意义沦为空话。
2.教育内容编排不合理
当前思想政治教育内容十分抽象，让学生难以理解。思想政治教育涉及的内容是，哲学，经济学，科学社会主义观等等。这些内容虽然是千百年来具有思想的人们总结出来的各种宝贵的真理或是大道理，但是这些高深的道理缺乏具体化和真实的案例，使得同学们在理解中存在众多的问题，因此学生在学习中只能够靠着死记硬背，完全不能够理解，其中到底是在说什么内容，因为不明白，同样也就缺乏学习兴趣和动机。理论与实际相脱轨，这也就使得思想政治教育的发展十分缓慢。
篇5
一、情境设置泛滥，探究活动缺乏针对性
高中思想政治课是一门理论性、系统性较强的学科，要把教材中某些抽象的理论，讲解得较为生动透彻，深入浅出，教师应当注重教学情境的创设。通过丰富、鲜活、有趣的情境材料，激发学生的兴趣和想象，吸引他们积极参与到教与学中来，这样的教学设想，无疑是正确的。但一些人据此陷入了一种误区，认为所有的结论都要通过探究活动这一过程来完成，导致探究活动设计过多，由于课堂时间的限制使很多探究活动不能深入展开，一些探究活动流于形式，或者成了走过场。还有一些人对情境材料不进行筛选和整合，导致情境材料针对性不强，结果使学生陷入大量情境材料的堆积中，课堂变得貌似丰富却毫无头绪。一节课下来，学生忙得稀里糊涂，教师也觉得力不从心，连基本的课程目标都没有达到，更不要说培养能力和形成正确的价值观了。这就要求教师始终要有明确认识，探究活动是为探究目标服务的，要增强探究活动的有效性和针对性，就必须确立明确的探究目标，每一个探究活动的设计，每一个情境材料的选择，都必须有明确的目标指向，都要有极强的针对性。
二、过分强调趣味性，探究活动缺乏深刻性
新课程强调发挥学生的主体作用，要求学生要主动参与，要乐学、会学、爱学，激发学生学习的主动性和积极性。基于新课程教学的这种需要，许多政治课教师对传统课堂教学进行了较大的改革，借助于现代化教学手段，设置各种情境、剪辑视频、插入音频、表演小品相声、制作多媒体动画等，各种教学手段应有尽有。一时间，学生喜欢什么就做什么，什么能引起学生发笑就讲什么，学生兴致勃勃，课堂热闹非凡。由于活动教学过多和过分重视活动的趣味性，就出现了为了活动而活动的情况和过分迎合学生趣味而导致课堂娱乐化的倾向，反而降低了探究活动的效果。探究活动实施中，如果教师不适时引导，不进行知识的升华和思维的拓展，不进行知识的整合的话，就难以帮助学生实现知识的内化、积淀、升华。这样的探究活动，课堂是热闹了，学生也动起来了，可一节课下来，学生连最基本知识和观点都不清楚，更别说知识线索什么的。这样学生的认识就无法由感性上升到理性，既限制了学生思维的发展，又缺乏深刻性，不能说是一节好的思想政治课。
三、探究活动放任散漫，课堂教学缺乏有效性
新课程的重要特点之一，就是强调学生的学习方式的变革。新课程强调在课程实施过程中注重发挥学生的主体作用，通过必要的学生活动，让学生在轻松的活动中，更加深入地思考问题，掌握知识，体会过程与方法，培养情感、态度与价值观。开展探究活动，有利于发挥学生的主体地位。但发挥学生的主体地位，并不意味着对课堂教学放任自流，也不意味着放松对课堂教学的有机管理和对探究活动的必要指导。如果让学生自己去思考、讨论或者搜集资料，学生可能因为缺乏相关经验，觉得无从下手，或出现偏题、跑题的情况。不仅浪费学生大量的时间和精力，也降低了课堂教学的效率。在这种情况下，教师要加强对活动教学的管理，提高课堂教学的有效性。探究活动教师绝不能置身事外，应该积极参与其中，成为探究活动的参与者、建议者和信息交流的组织者，使课堂教学有的放矢，张弛有度，有效提高教学效率。
四、受事先设定的探究程序束缚，探究活动缺乏创新性
篇6
【中图分类号】D412.62 文献标识码：B 文童编号：1673—8500（2013）03-0065-02
在国有企业的发展过程中，不仅需要对市场经济规律有个准确的把握，按照市场的需求生产出适销对路的优质产品，而且还需要做好企业中“人”的工作，将全体员工工作的积极性、主动性和创造性彻底激发出来。要做到这一点，就必须从各个方面来着力做好国企的思想政治工作。虽然在国有企业中思想政治工作具有如此重要的意义，但是当前国企思想政治工作的开展情况却并不尽如人意，存在许多亟待解决的问题。这些问题的存在已经成为影响和制约国企进一步发展的重要因素。因此，要实现国有企业持续、健康、稳定的发展就必须对存在的这些问题有一个准确的把握。
1 国有企业思想政治工作存在的突出问题
具体来讲，国有企业思想政治工作存在的突出问题主要表现在以下几个方面：
1.1对开展思想政治工作的重要性缺乏足够的认识。
虽然在国有企业的各项工作中思想政治工作一直存在，但是由于国有企业自身的特点，往往使人对这项工作产生华而不实、虚而空洞的感觉。这种感觉不仅在社会上许多人意识中存在，而且就是在国有企业内部也有相当一部分人对思想政治工作的地位与作用缺乏正确的认识，特别是对其重要性认识不足。这也就导致在国有企业中开展思想政治工作缺乏明确而清晰的思路，遑论取得良好的效果。
1.2国有企业中的部分思想政治工作者缺乏足够的工作主动性与积极性。
在国有企业中，相当一部分思想政治工作者仅仅满足于完成上级领导交办的各项任务，对于如何进一步做好思想政治工作缺乏足够的主动性和积极性。其中最为突出的表现就是不愿意走出自己狭小的办公室到更为广阔的基层中开展调查研究，不能与广大员工进行直接的心与心的交流，对其真实想法和现实需要根本不了解。这种情况也就使得国企中的思想政治工作缺乏针对性，不能有针对性地开展相关工作，其所有起到的作用也大打折扣。
1.3部分国企因自身效益问题导致思想政治工作难以开展。
一些国有企业由于自身经营管理的问题，特别是不能很好地适应市场经济发展的需要，进而导致自身效益出现很大问题。这种情况也就在很大程度上加大了企业员工的生活与工作压力，从而使其对思想政治工作产生抵触情绪，思想政治工作也就很难开展下去。此外，由于一些国有企业经营效益不好从而导致企业中的员工规模不断缩小，人员数量不断削减，一些工作只能由兼职人员来开展，思想政治工作往往成为这类工作中最先受到冲击的。这也就在很大程度上对国有企业思想政治工作的有效开展产生很大的影响，导致其很难收到良好的效果。
此外，国有企业思想政治工作管理处于较为浅显的层面，特别是不能在管理创新方面实现突破，加之从事思想政治工作人员的素质也与工作的有效开展不相适应也是影响和制约国企思想政治工作的开展的重要因素。
2 进一步做好国企思想政治工作的对策
针对当前国有企业思想政治工作存在的诸多问题，在开展思想政治工作中必须从这些问题人手，提高工作的科学性、规范性，为实现国企思想政治工作有效开展创造条件。为此，要着力做好以下三个方面的工作：
2.1进一步加强国企思想政治工作的系统管理
国有企业思想政治工作具有多要素、多部门、多范围、多层次结构的特点，也正是由于其所具有的这一特点决定了开展国企思想政治工作必须着力做好系统管理工作。要探索建立国企全体员工共同参与的思想政治工作管理体系，充分发挥每一个人的主动性、积极性和创造性。要借鉴现代企业中好的管理方式与方法，将思想政治工作与企业自身发展紧密联系起来，形成良性互动，共同服务于企业实现良好经济与社会效益。
2.2进一步加强国企思想政治工作的信息管理
篇7
高中阶段是学生世界观等形成的重要时期，它在学生的学习与发展中有着至关重要的地位，但目前我国高中思想政治教学中还存在诸多问题，为解决这些问题，学校以及教师做了大量的尝试，希望能够解决这些问题并促进中国教育事业的跨越式发展。
一、高中思想政治教学中存在的问题
1.办学理念存在误区
目前，我国很多高校都能够认识到思想政治教育的重要性，但迫于高考、学校与学校间竞争等一系列因素的影响，思想政治教育仍旧停留在表面，并没有真正实现素质教育。就教师而言，他们每天研究的都是如何提高学生的分数、如何让学生掌握所谓的“技巧”，然后考上名牌大学，嘴上说着要加强学生的爱国主义教训，实则以课本知识为目标。
2.教育缺乏科学性
学校开展思想政治课最重要的目标就是加强对学生思想道德的教育和培养，希望通过此门课让学生学会规范自己的言行，最终成长为高素质的、专业性的人才。但在高中家长通常会把责任推给教师，就师资力量较为薄弱的学校而言，就只是沿用传统的德育工作方法，这不利于学校的整体发展。
二、高中思想政治教育问题的对策
1.及时转变传统的应试教育观
在传统应试教育观念下，教师教学最重要的是教会学生如何解决考试中出现的问题，这就忽视了学生技能以及情感的培训。此外，教师教学方法较为单一，通常情况下教师只关注那些表现优异的学生，这样培养出来的学生只能是低水平、低文凭的学生。为此，教师必须树立“素质教育”的教学观，这是克服思想政治教育问题的根本。
2.科学地对学生展开教育
首先，教师应不断提高自身的思想政治素质以及文化素养。此外，还要不断提高自身的教育水平，这是提高教学有效性的基础；其次，思想政治教育不仅仅是学校的事情，它需要家庭的极力配合，家长的世界观、人生观以及价值观在一定程度上会对学生产生影响，为增强学生对思想政治的关注，必须让学生家长发挥带头模范作用。
篇8
一、引言
作为我国职业教育体系当中的一个重要组成部分，技工院校的办学理念就在于让每个人都拥有一项自己的职业技能，让每个人的才能都得到发挥，为社会输送高水平的技术人才，满足社会发展的需求和学生个人发展的需求。在我国的技工院校当中，主要的受教育对象是十五岁至二十五岁之间的青少年，由于这部分群体在思想上可能还存在不成熟的地方，因此，在对其进行职业教育的同时，需要进行思想政治教育，帮助学生树立正确的价值观，树立科学合理的人生目标。因此，对技工院校思想政治教学存在的问题及对策进行探讨具有十分重要的现实意义。
二、技工院校思想政治教学存在的问题
随着我国教育水平的不断提升，不论是小学阶段、中学阶段还是大学阶段的教学，都取得了显著的教学成就和进步，但是从技工院校的教育发展情况来看，发展速度还有待提高，尤其是在思想政治教学的开展活动当中。当前针对技工院校的思想政治教学课程的理论研究还比较欠缺，导致教育水平一直得不到有效的提高。本文将针对我国技工院校当前的思想政治教学存在的问题进行以下分析。
1. 没有对技工院校思想政治教学引起重视。当前很多技工院校在人才培养体系当中，过于偏重对人才技能的培养和教学，而忽视了对学生基本素养和德育工作方面的开展，这就不利于提高学生的思想政治水平，不利于对学生人格的培养和教化。在这样的教学现状当中，技工院校的思想政治教学就成了一个空壳，没有实质的教学价值体现，不能真正达到思想政治教学的目的和作用，不能真正做到对学生道德品质的培养，也不能真正促进学生综合能力的提高。由于思想政治水平会直接影响到一个人的行为后果，因而为了能够促进学生的健康成长，在技工院校的教学活动当中，必须要对思想政治教学引起足够的重视。
2.学生学习态度不端正。很多技工院校的学生都是由于参考高考失利而进入技校学习，在心理上可能存在自卑的心理，严重者对自己的学习道路会产生自暴自弃的心理，对自己失去信心。表现在思想政治课堂教学当中，就是没有学习的积极性，没有学习的动力，充满消极情绪，对课程不重视。这种种表现都是学生学习态度上的问题，这样的学习态度将直接抑制到学生的学习兴趣，同时也直接影响到整个课堂的教学质量。
3.学生学习目标不明确。在技工院校当中，很多学生都是因为没有考上理想的大学而来的技校进行学习，对自己所选的专业或所选的学校等都没有进行过充分的了解和认识，因而很有可能在实际的教学过程当中发现自己对所选的专业并不感兴趣。由此一来，就会直接造成学生在学习当中一味地退缩和躲避，不愿意对学习上的问题进行思考和处理，也不愿意吸收自己不感兴趣的知识。由于学生对自己专业缺乏学习的积极性，也就会影响到其他课程的学习效率，影响到思想政治课的正常开展。
三、技工院校思想政治教学问题的解决对策
1. 充分了解学生的基本情况。从技工院校的实地调查中我们可以发现，根据学生的基本表现可以将学生划分为两类群体；第一是不听从教师指导和教育的，本身不喜欢学习而被父母送进技校学习一门手艺的学生，另一类是由于高考落榜而进入技校学习或者是由于家庭条件的限制而选择技校就读的学生。在第一类学生当中，最主要的特点就是难以进行说服教育。因此，针对这一类学生，教师不适合通过过硬的教育态度与其进行交流，否则容易让学生产生抵触情绪，反而达不到教学效果。因此，教师应当对学生的基本情况进行了解，包括学生的学习经历、兴趣爱好以及特长等等。首先对学生的特长给予认同，从而拉近师生关系，方便以后的进一步交流。第二类学生当中，相对来说更容易开展教育工作，因此，教师应当在平日里给予他们更多的关怀和关心，让他们从心理上接受教师的指导和建议，帮助他们逐步找到自己的人生方向，找到自己的奋斗目标。
2.坚定学生学习思想政治的信念。在技工院校的思想政治教学活动的开展过程当中，教师应当明确学生的主体地位，并采取有效措施提高学生学习思想政治课程的动力和兴趣。比如带领学生参观有关的教育基地，让学生受到爱国文化的熏陶，触动学生的心灵深处，进而有利于进一步德育工作的开展，帮助学生树立远大的理想目标，树立正确的价值观。另外，教师应当给学生不断灌输“只要努力就会有成果”的信念，培养学生的学习信心，坚定学生学习思想政治的信念。
3. 改进和创新教学方法。在技工院校的思想政治教学活动的开展过程当中，主要的教学方式就是课堂理论教学，这也是我国教育方法体系当中最传统最基本的教学方式。因此，如果不对课堂教学方法进行必要的改进和创新，整个思想政治教学水平就只会止步不前。而怎样才能实现教学方法的改进与创新呢？第一，教师自身就要积极进行灵活的教学，根据不同的教学内容和教学对象来设计不同的教学情境和教学方式。第二，学生要做到思维灵活。在教师的学习方法指导下，学生应当自主进行知识的巩固和知识框架的构建，积极思考问题和解决问题，对知识进行灵活运用，让原本死板的理论知识“活”起来。比如教师可以将教学内容当中部分知识安排为学生的自学内容，让学生对这部分知识进行自主学习和理解，从而不仅有利于教学进度的加快，同时也有利于锻炼学生的思维，提高学生的创新能力。
四、结语
在技工院校的思想政治教学活动当中，学生始终是教学活动所针对的主体，也是参与的主体，教师应当明确学生的主体地位。另外，教师需要不断学习和不断充实自己的理论知识，改进教学方法，采取有效措施来激发学生的学习动力，从而促进思想政治教学质量的提高。由此一来，才能真正促进学生的全面发展和综合能力的提高。
参考文献：
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高校中的最为主要的教育工作便是思想政治教育，尤其是在现阶段对于高校思想政治教育的时效性建设，这在很大程度上影响了现代大学生道德水平方面的提高，现阶段，关于如何优化高校思想政治教育的模式，已经成为了新时期里，高校的一项重要课题内容，同时也对于高校里面的教育工作者提出了新的要求和挑战。
一、高校思想政治教学中存在的问题
（一）教学方法陈旧，教学效率
高校教育的目的是为社会培养全方面的人才。但是很多的高校非常不重视思想政治教育，即使设置了思想政治教育课，也是流于形式，没有实质性的实施。其中一个比较明显的问题，就是高校思想政治教育的教学方法过于陈旧，教学效果比较差。学生对于思想政治课没有较大的兴趣，老师讲得再多学生也听不进去，教学效率比较低。另一方面很多学生反映，思想政治课中老师总是翻来覆去地讲一个问题，趣味性非常低。
（二）实践教学薄弱
社会实践是大学生思想政治教育中的重要一环。思想政治理论课实践教学越来越得到各高校的重视，在教学大纲上都列有实践教学学时，并且占有一定的比例。但由于学生人数多，实践教学的内容、学时缺乏统一要求，实践教学的效果没有明确的评估指标，实践经费不足导致实践教学依然是薄弱环节，实际操作中往往流于形式，实践活动未能发挥实效，削弱了思想政治理论课的针对性和实效性。
（三）教学评价标准单一
在新课程改革中，思想政治课的教学评价指的是根据思想政治课程标准和教学目标，运用切实可行的评价方法和手段，对思想政治教学活动及其效果进行全面考查和价值判断。教学评价过程中还存在很多的问题，主要表现在：评价功能单一，过分注重选拔功能，忽视了评价的发展，忽视了被评价者在各个时期的进步状况和努力程度；评价内容单一，主要侧重于课本知识的考查，忽视了对学生能力目标和情感、态度和价值观目标的评价；评价方法单一，主要是量化评价，以纸笔测验为主，导致评价目标唯量化、简单化；评价主体单一，多是教师评价学生，学生是被动接受评价的客体，学生不参与任何评价。教学评价标准的单一，使教学评价失去了它应有的反馈功效，严重制约了思想政治课的改革实效，怎样有效地开展教学评价，仍然是我们需要高度关注和深入探讨的问题。
二、提高高校思想政治教学实效性的策略
（一）充分发挥“思想政治”教学课主渠道作用
在高校教育中，思想政治教育是非常重要的一项教育内容。思想政治教育课程的设置，能够帮助学生树立正确的人生价值观，提高个人素质。所以，在开展思想政治教育过程中，应该加强教育的实效性和有效性，为学生营造良好的思想政治氛围，提高学生的思想政治觉悟。另外，老师也应该充分发挥引导作用，处理好师生关系，关心学生的心理，充分发挥“思想政治”教学课主渠道作用，让学生在生活和学习中都能够受到思想政治教育。
（二）拓展教学空间，加强实践教学
思想政治理论课要真正适应形势和学生身心的发展要求，只限于课堂教学是远远不够的，必须加强社会实践。社会实践是联结学校和社会的桥梁，加强实践教学，引导学生深入社会，参加实践，有助于大学生加深对国情、民情的了解，增强社会责任感；有助于大学生充分发挥自我教育、自我管理的内在积极性；有助于大学生转化书本知识、加强能力锻炼；有助于大学生克服脱离实际、眼高手低的弱点。首先，因地制宜开展校内实践。主要以校园活动的形式展来，在课时设定的时候，拿出一部分课时用于校内实践。具体来说，在校内开展与思想政治理论课相关，以增强学生思想政治理论素质为目标的活动，可以组织校园演讲比赛、征文大赛、辩论赛等活动，活动可以由思想政治理论课教学部门发起，也可以联合学校相关部门组织，也可以由学生社团组织，充分利用校园各种文化建设载体来为思想政治理论课的实践教学提供渠道。其次，开展寒暑假社会实践，加强教师的参与度。寒暑假社会实践在假期进行，时间充裕，不影响其他课程的教学，便于集中师资力量。第三，开展多种形式的社会实践活动。比如，组织学生参观爱国主义教育基地；组织学生到农村、城市、企业进行实地考察调研；请校友回校给学生介绍行业和专业发展的实际情况，谈工作、人生的体会；建立思想政治理论课教学实践基地，组织学生到实践教学基地参加生产劳动或担任社会工作等。
（三）完善考核方法
首先，建立科学系统的考核目标。考核目标的设定是多元化与层次性的集合，包括对思想政治理论课学习态度和学习方法、对政治理论素养提升程度的准确考评、对思想品德素质提升程度的科学测评等。其次，设计全面贴切的考试内容，切实提升考核内容的全面性、科学性以及与学生实际的贴近程度。减少对纯知识点的考核，加强对核心知识，与现实结合紧密的知识进行考核，考查学生运用所学知识认识和分析现实问题的能力。再次，采取综合评定方式，除了平时成绩、理论考核之外，还可增加实践考核、日常行为表现考核等。实践考核重在考查学生参加社会实践的表现，包括参加实践活动的程度和积极性、撰写调查报告、实践制作等，可由实训基地指导教师、带队教师、任课教师等组织考核。日常行为表现考核重在考察学生在应对现实问题时所表现出来的政治素养和道德品质，如对学生参加义工活动情况、公益服务情况等，可由与学生工作有关的部门和老师进行考核。
三、结语
在现代我国的高校中，思想政治教育已经是各项教学的前提，虽然目前我国高校中，思想政治教育还存在着许多的问题，可是只要我们能够懂得思想政治教学的重要性，并且完全发挥出“思想政治”课程的主渠道的作用，开拓教学空间，多多关注实践与教学相结合，对考核方法完善更新，肯定可以加强高校思想政治教学本身应该具备的作用，最终为建设社会主义现代化而培育出更加优秀的人才。
参考文献：
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当前，有企业处于全面深化改革时期，对思想政治工作提出了更高的要求。国有企业必须重视思想政治工作，努力开创新局面，把思想政治工作转化为企业的核心竞争力。
一、新形势下加强思想政治工作的重要性
思想政治工作在企业中发挥着不容忽视的指导和建设作用，为企业的健康发展提供着强大的力量源泉和精神动力。思想政治工作要与时俱进，研究新问题、新现象的本质，把握实际工作，从思想上统一全体员工的认识，创造“心往一处想，劲往一处使”的和谐局面。
二、国有企业思想政治工作存在的问题
（一）少部分企业存在对思想政治工作不重视的现象
国有企业重生产轻思想工作的现象不同程度存在。有些企业为了实现经济效益的最大化，只注重生产，忽视思想政治工作。认为企业经济效益是实实在在的，思想政治工作是可有可无的。在企业实际运行过程中，缺乏完善的思想政治组织体系、管理制度和运行机制。有的企业口头上重视，行动中漠视。
（二）少部分企业存在思想政治工作不务实的现象
有的国有企业经常开展思想政治工作，但促进生产经营效果不明显。归根结底，是企业开展思想政治工作，没有与管理目标和生产经营任务相结合，没有做实做细做出特点。给人的错觉是，思想政治工作是“高大上”的东西，是“假大空”的东西。思想政治工作如果脱离实际，则变得虚幻，变得无足轻重。
（三）少部分企业存在思想政治工作模式单一的现象
一些国有企业思想政治工作模式单一，方法陈旧。动则组织开会，生搬硬套上级文件，导致思想政治工作枯燥乏味、缺乏活力和主动意识。与员工之间的沟通，经常是下达指令，没有平等交流和引导式管理。对员工的物质文化需求、个人及家庭利益，通常关注不足，致使员工缺乏工作热情，大大降低工作效率。
（四）少部分企业存在政工队伍素质不高的现象
一些国有企业更偏向于技术人才，对政工人员不重视，政工人员年龄偏大、素质不高，严重缺乏懂政治、经济、市场、科学、管理的综合性人才。政工人员的思想政治素质、业务素质无法达到企业竞争发展的要求。政工人员作用得不到肯定，在企业中地位不高。
三、国有企业思想政治工作存在问题的对策
（一）解放思想，转变观念，提高认识
思想不解放，我们就很难看清各种利益固化的症结所在，很难找准突破的方向和着力点，很难拿出创造性的改革举措。企业管理者只有意识到思想政治工作的重要性，进一步解放思想，转变观念，提高认识，才能适应社会主义市场经济的要求。全心全意为企业发展服务，以卓有成效的工作，赢得企业信任和员工拥护，在有效的服务中建立思想政治工作的权威。
（二）思想政治工作与企业生产经营紧密结合，发展目标人本化
一是思想政治工作要围绕企业中心任务进行，找准结合点，尤其是要与企业管理紧密结合。思想政治工作要善于抓住企业工作的重点、难点和热点，采取各种有效形式，激发和调动一切积极因素，努力完成各项工作。经常适时地开展形势任务教育，向员工讲清楚企业不同阶段面临的机遇和挑战，增强员工的危机感、紧迫感、责任感和使命感。二是企业必须把满足员工的物质文化需求和促进员工的全面发展作为各项工作的出发点和落脚点，不仅要引导、凝聚企业员工，更要关心、帮助员工。通过摸底调研，了解员工需要，及时为员工排忧解难，使员工真正感受到企业对自己的关怀，增强主人翁意识，激发工作积极性与创造性。经常深入一线开展工作，及时了解生产一线的基本情况，帮助员工进步，营造和谐向上的工作氛围，促进企业持续发展。
（三）创新机制、充实内容、拓展载体
一是企业思想政治工作应党政工团齐抓共管。企业要积极形成由党委牵头、党政联动、工团配合、支部落实的思想政治工作格局。思想政治工作者参与企业人才的培养和选拔，参与所有与职工切身利益相关的企业管理工作。运用现代科技手段，将教育内容以文字、图片、音频、视频等多种形式呈现，为员工提供直接有效的信息。二是思想政治工作内容应具有现代感。传统的思想政治工作内容包括政治理论学习、党课培训等，辅以个别谈话、座谈会、参观访问等形式。但是随着社会科技的发展，网络媒体的发达，思想政治工作内容应适应时展的要求，增加员工关心和需要的内容，有针对性开展心理教育、演讲比赛、知识竞赛等。三是思想政治工作应以企业文化为载体。企业文化以共同的价值观为核心，引导员工的行为方式，形成特定的群体规范，培养企业精神、塑造企业形象，创造良好的人文环境，使员工在浓郁的文化氛围中得到熏陶。
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1.前言
对于国有企业，党的思想政治教育是进行一切工作的思想基础，也是生命线。这是在长期的经济活动中总结出来的科学论断。石油工业是我国支柱性企业，思想政治在企业长期的经济建设中起到保驾护航的作用，特别是在当今物质比较丰富的年代，如果没有良好的思想基础，企业在前进中就会失去指导思想，引发许多实质性的问题。所以，要求石油企业在继承、发扬思想政治工作的优良传统时，要改良思想政治工作的措施，提高思想政治工作实效，以不断适应新形势发展的需要。
2.现阶段石油企业思想政治工作所面临的问题
2.1缺乏一个良好的思想政治工作的环境氛围
虽然思想政治工作不能直接创造经济效益，但是它能创造极高的社会效益，从而间接地促进经济效益的提升。一个企业具有良好的思想政治工作环境与氛围，相当于能够保障企业能够长期、稳定地发展，是基于企业长远利益考虑的。但是当前的石油企业本身创造的经济效益与社会效益都比较高，这样就容易忽略了思想政治工作的重要性。
2.2石油企业开展思想政治工作的形式过于老旧
传统的国有企业计划经济的痕迹比较难消除，对于石油企业这样的重量级企业，其变革更是难以落实。其开展思想政治工作的模式仍然沿用从前的老套路，思想政治教育的内容也比较陈旧，员工已经不能从中很好地接受到党的思想政治教育，往往只是形式上接受了教育，而实际上却没有领悟理解到其中的思想精髓，这样背道而驰的局面可能会令企业的思想政治工作停止不前。
2.3个别石油企业的职工价值观发生偏差
当前社会形势比较复杂，物质诱惑比较大，个别石油企业的职员受不良信息影响，造成自身价值观产生偏差，对待工作缺乏应有的责任感和事业心。加上目前正处于金融危机阶段，各种压力和负面信息接踵而来，一部分职员产生了焦虑、烦躁等不良情绪，影响着自身的行为，错误的价值观逐渐形成。
2.4企业管理人员的思想政治理论修养不适应发展状况
随着现代企业制度逐步完善，石油企业内部的机构设置会发生很大的变化。就岗位的设置而言，为适应新时期节约与高效的需求，许多石油企业都相应地进行人员精简，使得从事政工工作的同志挫折感很强，降低对自身思想政治素养的修炼，另外留下来的同志，大多是年龄层次较大的员工，其知识、学历相对偏低、教育观念落后、工作方法老旧，根本无法适应新时期的政治教育工作的需求，可能给企业的稳定发展埋下隐患。
3.新时期石油企业加强思想政治工作的对策
3.1提高思想政治工作者的素质
一个企业发展最根本的依靠是人力资源，但是这种资源的稳定性不强，很容易遭受外力而产生变化，例如人员的思想素质，有可能因为一些原因发生极大的改变，这会影响到企业的良性发展。因此，石油企业要重视提升政治教育者的思想素质，借此带动全企业的学习氛围。能够提升思想政治教育者素质的具体措施可以有以下几个：（1）将日常工作中与思想政治工作相结合。高思想政治工作者可以在实践中不断发展自我，还可以及时发现问题时，纠正问题，这样可以将思想政治教育工作越做越好；（2）让每一个石油企业的思想教育工作者认清自身工作的性质和意义，使其乐于做全员思想政治工作的发动机，有了模范的作用，思想政治教育工作者的自律性、自我约束性增强，这样才能够从本质上促进石油企业思想政治工作者自身的发展，从而激发广大石油工作者的服务热情；（3）企业的思想政治工作者，要对自身的特点与优势以及企业成员的特点与优势有一个清晰的了解，进而针对这些优点和缺点开展针对性的自我提高或者教育、培训，促使企业每一位成员都能提升自身的思想素质。
3.2转变思想政治教育的内容和形式
当前石油企业大多遵循刻板的思想教育模式，这使得企业开展思想政治教育时受到诸多限制，而且陈旧教育内容显得不合时宜，取得的教育效果并不明显。针对以上问题，当前必须转变企业的思想政治教育的内容和形式，通过创新举措达到加强思想政治教育的目标。
3.3创造良好的思想政治工作氛围
通常党的思想理论都是从实践中提炼而来。在新的经济形势下，思想政治理论的教育更要加强与实际的运用，使理论联系实际，源于实际，这就能为创造良好的思想政治工作氛围打下基础。创造良好的思想政治工作氛围，一方面是为切实开展思想教育工作做好铺垫，另一方面可以融洽企业成员之间的关系，有助于降低开展工作时的阻力，切实提高开展思想政治工作成效。
4.结语
石油企业是国家的支柱产业，其发展状态国家的经济有密切的关系，所以我们要努力维护石油企业的良性发展状态。但是企业发展的好坏，与员工的素质有着极大的关联，而党的思想政治教育工作是保障员工素质的基础，因此，在新的时期，石油企业务必明确自身思想政治教育工作中所存在的问题，然后针对问题积极提出改善措施，总体上保证企业能健康发展。
参考文献：
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新版高中《思想政治》教材，一改旧版教材的严肃、呆板风格，给人强烈的时代感，不仅符合高中生的身心发展和认知规律，而且体系编排、内容设置具有较强的人性化、生活化、操作性和实践性特点。因此，就教学方式选择来说，具有灵活性和多样性特点，这便于教师在实际教学中灵活采用多种方式进行教学，如组织学生进行探究性学习、小组合作性学习等。但在实际教学中，教师们拘泥于传统的教学理论和教学方式，普遍采用讲授法的单一教学模式。在“我的课堂，我做主”的传统思维范式的影响下，“霸占”整节课，进行“一言堂”“填鸭式”教学，从而忽视了学生的学习主体地位和认知规律，让思想政治课变得过于严肃和呆板，往往成为空洞的理论说教。思想政治课教学方式的单一化，不仅不能调动学生学习的兴趣，增强思想政治课吸引力，而且也不适应新课改的要求，使得思想政治课教学效果大打折扣。
2.方法“背多分”化
在目前高考制度未发生根本改变的情况下，思想政治课教学在客观上形成了两个目标：主观、现实目的是为了高考；客观、终极目标是提高学生的思想政治素质，促进人的全面发展。由于高考的压力，思想政治课教学只注重于短期的、现实的高考这一功利目标，而忽略了长期的、最根本的促进入的全面发展的终极目标。这就使得很多政治教师陷入这样一个思维误区，“不管黑猫、白猫，抓到老鼠就是好猫”，不管教学手段、方式如何，只要高考取得高分，就是好方法。于是，死记硬背就成了政治教师屡试不爽的教学“金点子”，要求学生不管“三七二十一”死记硬背，以至于发展到上课“勾勾重点、背背书”的地步，比如要求学生抄写教材，默写考试答案，相互抽背重要知识点等。“背多分”这一蛮干方法，不仅使学生身心痛苦不堪，对思想政治课失去兴趣，也有违新课改情感、态度和价值观的教学目标，更违背了思想政治课促进人的全面发展的终极目标。
3.备课方案随心化
一堂课能否上好，关键在于课前准备是否充分。课前准备一般包括三个部分：备学生、备教材、备教案。在这三项准备当中，最重要的是对教材的把握和教案的设计。学生的认识具有变动性，学生的基本情况也具有变动性，教师对于学生信息的了解和掌握基本上不存在固定化倾向。相反，高中《思想政治》教材具有相对不变性，其教材结构、编排体系、内容设置、目标要求在一定时期内具有相对稳定性、固定性特点。
二、针对问题的对策思考
高考体制的畸形发展是思想政治课教学进入误区的根本原因。针对思想政治课教学中存在的问题，除了改革高考体制以外，笔者提出以下一些对策思考：
1.深挖教材，广积粮
“深挖教材”，就是指政治教师要善于利用教材，挖掘教材潜力，升华教材内容，在熟知教材逻辑结构、编排体系、内容安排、重难点把握的基础上，进行适当创新。“广积粮”，是指政治教师在生活、学习中善于思考，积极总结，博览群书，积累知识，自觉主动地提高自己的思想素质和文化修养。思想政治课具有强烈的思想性、时代性特点，要求教师必须具有渊博的知识和与时俱进的积极进取心态。
2.新旧结合，促教学
