环境心理学论文范文

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一、研究背景。

21世纪，生物学、法律学、经济学、建筑学及心理学领域的研究者，在探索人类幸福生活方法时，把关注点集中在环境问题及环境与人类和谐发展的问题上。心理学领域，研究人类行为最主要的是探求人类生存环境和人类知觉、认知及学习的因果关系。在某种意义上说，心理过程就是对环境的不断适应过程，就人类发展来讲，无论是个体还是群体，适应环境是其发展的前提。但是，人对于环境的适应不是完全被动的适应，通过认识和实践去改造环境是人类适应环境最大的特点。

环境心理学的研究方法借鉴多种科学知识，反应出交叉学科的特点。与其它研究相比，环境心理学一个相当明显的特点是，关心自变量（环境）对因变量（人类心理）的长期效应。

二、环境评价的心理学研究方法。

（一）景观评价的心理物理学研究方法。

20世纪70年代，Daniel等人开始采用心理物理学方法进行景观评价的系列研究。即探求景观的物理特性（例如，地形、植物、水等）与心理反应（例如，选择的喜好、风景的感觉等）的相互关系研究。

景观评价的心理物理学研究方法是把风景与风景审美的关系理解为刺激——反应的关系，再把心理物理学的信号检测方法应用到风景评价中来，通过测量公众对风景的审美态度，得到一个反映风景质量的量表，然后将该量表与各风景成份之间建立起数学关系。所以，心理物理学的风景评价模型实际上分两个部分：一是测量公众的平均审美态度，即风景美景度；另一部分是对构成风景的各成份的测量，而这种测量是客观的。

（二）景观评价的心理学方法。

Daniel认为景观评价的心理学研究方法注重人的景观经验多元分析。虽然在研究程序上景观评价的心理学方法与心理物理学的研究方法比较类似，但是在解释景观选择和喜好时，不是从物理特性上解释，而是运用心理学的各种概念来解释。

1.Berlyne的对照刺激特征（collativestimulusproperty）。Berlyne根据实验美学的研究结果，提出美的反应是人的视觉刺激所具有的复杂性（complexity）、新奇性（novelty）、不协调性（incongruity）及意外感（surprisingness）等相互对照特性与此类刺激诱发的探索行为的函数关系。也就是说Berlyne认为通过不同的刺激类型的特性，可以促使不同唤醒的产生。这就是Berlyne的对照刺激特征概念。

根据Berlyne的对照刺激特征概念，Wohlwill以人工景观、自然景观和二者混合景观等3类景观为评价对象，对人的景观喜好进行了实验研究。结果显示：第一，3类景观中自然景观的喜欢程度最高，人工景观的喜好度最低；第二，无论是自然还是人工，中等复杂程度的景观最受欢迎；第三，新奇性、不协调性及意外感与喜好程度成直线关系。其中，新奇性和意外感与喜好程度成正比关系，不协调性与喜好程度成反比关系。

2.Kaplan的风景审美理论模型。

Kaplan以进化论为前提，以人的生存需要出发，提出了风景信息的观点，相继提出并完善了他的风景审美理论模型，他认为，人为了生存的需要和为了生活得更安全、舒适，他必须了解其生活的空间和该空间以外的存在，他必须不断地去获取各种信息，并根据这些信息去判断和预测面临着的和即将面临着的危险，也正是凭借着这些信息，去寻求更适合于生存的环境。所以，在风景审美过程中，他将人的风景认知中质的信息归纳为，复杂性、神秘性、统合性和明瞭性等4个方面。同时，他又指出人对风景质的要求是既要风景具有可以被辩识和理解的特性“理解性”（Makingsense），又具有可以不断地被探索和包含着无穷信息的特性“探求性”（Involvement），如果这两个特性都具备，则风景质量就高。随之Kaplan又把这两个特性分别在风景信息是否马上使用（即时），还是作为线索使用（推测）两个侧面进行了扩展，于是形成了四维量的风景审美理论模型。

（三）自然环境的减压功效研究。

20世纪80年代初，Ulrich开始将研究的重点投入到自然对人的心理及生理压力的缓解上。首先，他为了解释人对自然环境的感情与美的反应，提出了心理进化模型。此模型详细地描述了人的感情形成的基本过程，其别强调到了人接触新环境时的感情状态。其次，将人对环境的喜好作为重要的感情考虑，并将其视为压力调节中众多情感（如，恐惧、关心、愤怒及悲伤等）中的一份子。由此可见，心理进化论体系，不仅包括美的反应，也包括压力调节、自然的形状及内容等众多情感的反应与生理反应。

近年来，Ulrich等人用脑电图、心电图等精密的科学测试手段，来客观地测量人的情感反应，避免了语言表达测试的种种弊病，使得该理论体系更趋于完善。Ulrich认为，自然风景的作用并不仅仅在于其作为审美对象而存在，它也直接影响着人的其它生理和心理的各种反应，他的研究发现，自然风景往往明显的加速病人的恢复，产生积极的心理反应，而城市风景则延缓病人的恢复，产生消极的心理反应。

（四）原生态自然体验研究。

环境体验课程的目的是借助于教育手段，提高人们的环境意识，使整个社会对人类与环境间的相互关系有一种新的正确理解和态度，使人们了解环境问题的复杂性和紧迫性，激发人们关心环境、爱护环境的积极性和自觉性，培养一批保护环境、治理环境所需要的各种专业人才。保护环境是可持续发展中的关键，而环境体验是推进可持续发展的重要保证。

Talbot和Kaplan在其一项长达十年（1972-1981年）的纵向研究中，对参加野外环境体验者进行了跟踪调查。在这项研究的初期结果表明，所有参加者对原生态自然体验的价值都给与了极大的肯定。经过野外环境体验，与其他人相比，体验者不仅关心他人，同时在自我认知、自信心和日常生活的计划等方面都有极大提高。

在此项研究的中期，通过问卷调查，对野外环境体验者在观察原生态自然反应变化过程中，面临知识、理解等困难时所产生的感情进行了评价。研究结果表明，体验者不仅在野外环境的体验过程中，有意识、自觉主动地学习相关知识，而且不分男女老少都表现出较高的热情和斗志。此项研究的最后两年，研究者主要考察了体验者的支配环境情感。研究结果显示，体验者无论参加时间长短，也不分男女老幼，都表现出无意支配自然，自己是自然的一部分的感觉。这一研究结果表明，人们在直接接触自然的活动中，能提高人与自然和谐相处的认识。

（五）自然环境自身的机能评估。

在物理环境中，动物和植物等有机体与土、水、大气等无机物在相互影响的同时，构成一个统一的体系。目前的研究已经不仅仅关注景观对于土地、空间的利用等自然环境的直接效果，还包括自然环境各要素之间的相互关系在内，自然环境和人的关系也成为研究关注的重点。

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第一节人体工程学的含义和发展

人体工程学（HumanEngineering），也称人类工程学、人间工学或工效学（Ergonomics）。工效学Ergonomis原出希腊文“Ergo”，即“工作、劳动”和“nomos”即“规律、效果”，也即探讨人们劳动、工作效果、效能的规律性。

人体工程学起源于欧美，原先是在工业社会中，开始大量生产和使用机械设施的情况下，探求人与机械之间的协调关系，作为独立学科有40多年的历史。第二次世界大战中的军事科学技术，开始运用人体工程学的原理和方法，在坦克、飞机的内舱设计中，如何使人在舱内有效地操作和战斗，并尽可能使人长时间地在小空间内减少疲劳，即处理好：人—机—环境的协调关系。及至第二次世界大战后，各国把人体工程学的实践和研究成果，迅速有效地运用到空间技术、工业生产、建筑及室内设计中去，1960年创建了国际人体工程学协会。

及至当今，社会发展向后工业社会、信息社会过渡，重视“以人为本”，为人服务，人体工程学强调从人自身出发，在以人为主体的前提下研究人们衣、食、住、行以及一切生活、生产活动中综合分析的新思路。

日本千叶大学小原教授认为：人体工程学是探知人体的工作能力及其极限，从而使人们所从事的工作趋向适应人体解剖学、生理学、心理学的各种特征。“

其实人—物—环境是密切地联系在一起的一个系统，今后“可望运用人体工程学主动地、高效率地支配生活环境”。

人体工程学联系到室内设计，其含义为：以人为主体，运用人体计测、生理、心理计测等手段和方法，研究人体结构功能、心理、力学等方面与室内环境之间的合理协调关系，以适合人的身心活动要求，取得最佳的使用效能，其目标应是安全、健康、高效能和舒适。人体工程学与有关学科以及人体工程学中人、室内环境和设施的相互关系。

第二节人体工程学的基础数据和计测手段

一、人体基础数据

人体基础数据主要有下列三个方面，即有关人体构造、人体尺度以及人体的动作域等的有关数据。

1、人体构造

与人体工程学关系最紧密的是运动系统中的骨骼、关节和肌肉，这三部分在神经系统支配下，使人体各部分完成一系列的运动。骨骼由颅骨、躯干骨、四肢骨三部分组成，脊柱可完成多种运动，是人体的支柱，关节起骨间连接且能活动的作用，肌肉中的骨骼肌受神经系统指挥收缩或舒张，使人体各部分协调动作。

2、人体尺度

人体尺度是人体工程学研究的最基本的数据之一。

3、人体动作域

人们在室内各种工作和生活活动范围的大小，即动作域，它是确定室内空间尺度的重要依据因素之一。以各种计测方法测定的人体动作域，也是人体工程学研究的基础数据。如果说人体尺度是静态的、相对固定的数据，人体动作域的尺度则为动态的，其动态尺度与活动情景状态有关。

室内设计时人体尺度具体数据尺寸的选用，应考虑在不同空间与围护的状态下，人们动作和活动的安全，以及对大多数人的适宜尺寸，并强调其中以安全为前提。

例如：对门洞高度、楼梯通行净高、栏杆扶手高度等，应取男性人体高度的上限，并适当加以人体动态时的余量进行设计；对踏步高度、上搁板或挂钩高度等，应按女性人体的平均高度进行设计。

二、人体生理计测

根据人体在进行各种活动时，有关生理状态变化的情况，通过计测手段，予以客观的、科学的测定，以分析人在活动时的能量和负荷大小。

人体生理计测方法主要有：

1、肌电图方法

把人体活动时肌肉张缩的状态以电流图记录，从而可以定量地确定人体该项活动强度和负荷。

2、能量代谢率方法

由于人体活动消耗能量而相应引起的耗氧量值，与其平时耗氧量相比，以此测定活动状态的强度，能量代谢率的计算式，以及不同活动的能量代谢率（RMR）。其计算式如下：

运动时氧耗量-安静时氧耗量

能量代谢率（RMR）

基础代谢率耗量

3、精神反射电流方法

对人体因活动而排出的汗液量作电流测定，从而定量地了解外界精神因素的强度，据此确定人体活动时的负荷大小。

三、人体心理计测

心理计测采用的有精神物理学测量法及尺度法等。

1、精神物理学测量法

用物理学的方法，测定人体神经的最小刺激量，以及感觉刺激量的最小差异。

2、尺度法

以顺序在心理学中划分量度，例如在一直线上划分线段，依顺序标定评语

可由专家或一般人，相应地对美丑、新旧、优劣进行评测。

第三节人体工程学在室内设计中的应用

由于人体工程学是一门新兴的学科，人体工程学在室内环境设计中应用的深度和广度，有待于进一步认真开发，目前已有开展的应用方面如下：

一、确定人和人际在室内活动所需空间的主要依据

根据人体工程学中的有关计测数据，从人的尺度、动作域、心理空间以及人际交往的空间等，以确定空间范围。

二、确定家具、设施的形体、尺度及其使用范围的主要依据

家具设施为人所使用，因此它们的形体、尺度必须以人体尺度为主要依据；同时，人们为了使用这些家具和设施，其周围必须留有活动和使用的最小余地，这些要求都由人体工程科学地予以解决。室内空间越小，停留时间越长，对这方面内容测试的要求也越高，例如车厢、船舱、机舱等交通工具内部空间的设计。

三、提供适应人体的室内物理环境的最佳参数

室内物理环境主要有室内热环境、声环境、光环境、重力环境、辐射环境等，室内设计时有了上述要求的科学的参数后，在设计时就有可能有正确的决策。

四、对视觉要素的计测为室内视觉环境设计提供科学依据

人眼的视力、视野、光觉、色觉是视觉的要素，人体工程学通过计测得到的数据，对室内光照设计、室内色彩设计、视觉最佳区域等提供了科学的依据。

第四节环境心理学与室内设计

在阐述环境心理学之前，我们先对“环境”和“心理学”的概念简要地了解一下。环境即为“周围的境况”，相对于人而言，环境可以说是围绕着人们，并对人们的行为产生一定影响的外界事物。环境本身具有一定的秩序、模式和结构，可以认为环境是一系列有关的多种元素和人的关系的综合。人们既可以使外界事物产生变化，而这些变化了的事物，又会反过来对行为主体的人产生影响。例如人们设计创造了简洁、明亮、高雅、有序的办公室内环境，相应地环境也能使在这一氛围中工作的人们有良好的心理感受，能诱导人们更为文明、更为有效地进行工作。心理学则是“研究认识、情感、意志等心理过程和能力、性格等心理特征”的学科。

关于环境心理学与室内设计的关系，《环境心理学》一书中译文前言内的话很能说明一些问题：“不少建筑师很自信，以为建筑将决定人的行为”，但他们“往往忽视人工环境会给人们带来什么样的损害，也很少考虑到什么样的环境适合于人类的生存与活动”。以往的心理学“其注意力仅仅放在解释人类的行为上，对于环境与人类的关系未加重视。环境心理学则是以心理学的方法对环境进行探讨”，即是在人与环境之间是“以人为本”，从人的心理特征来考虑研究问题，从而使我们对人与环境的关系、对怎样创造室内人工环境，都应具有新的更为深刻的认识。

一、含义

环境心理学是研究环境与人的行为之间相互关系的学科，它着重从心理学和行为的角度，探讨人与环境的最优化，即怎样的环境是最符合人们心愿的。

环境心理学是一门新兴的综合性学科，环境心理学与多门学科，如医学、心理学、环境保护学、社会学、人体工程学、人类学、生态学以及城市规划学、建筑学、室内环境学等学科关系密切。

环境心理学非常重视生活于人工环境中人们的心理倾向，把选择环境与创建环境相结合，着重研究下列问题：

1、环境和行为的关系；

2、怎样进行环境的认知；

3、环境和空间的利用；

4、怎样感知和评价环境；

5、在已有环境中人的行为和感觉。

对室内设计来说，上述各项问题的基本点即是如何组织空间，设计好界面、色彩和光照，处理好室内环境，使之符合人们的心愿。

二、室内环境中人的心理与行为

人在室内环境中，其心理与行为尽管有个体之间的差异，但从总体上分析仍然具有共性，仍然具有以相同或类似的方式做出反应的特点，这也正是我们进行设计的基础。

下面我们列举几项室内环境中人们的心理与行为方面的情况：

1、领域性与人际距离

领域性原是动物在环境中为取得食物、繁衍生息等的一种适应生存的行为方式。人与动物毕竟在语言表达、理性思考、意志决策与社会性等方面有本质的区别，但人在室内环境中的生活、生产活动，也总是力求其活动不被外界干扰或妨碍。不同的活动有其必须的生理和心理范围与领域，人们不希望轻易地被外来的人与物所打破。

室内环境中个人空间常需与人际交流、接触时所需的距离统盘考虑。人际接触实际上根据不同的接触对象和在不同的场合，在距离上各有差异。赫尔以动物的环境和行为的研究经验为基础，提出了人际距离的概念，根据人际关系的密切程度、行为特征确定人际距离，即分为：密切距离；人体距离；社会距离；公众距离。

每类距离中，根据不同的行为性质再分为接近相与远方相。例如在密切距离中，亲密、对对方有可嗅觉和辐射热感觉为接近相；可与对方接触握手为远方相。当然对于不同民族、、性别、职业和文化程度等因素，人际距离也会有所不同。

2、私密性与尽端趋向

如果说领域性主要在于空间范围，则私密性更涉及在相应空间范围内包括视线、声音等方面的隔绝要求。私密性在居住类室内空间中要求更为突出。

日常生活中人们还会非常明显地观察到，集体宿舍里先进入宿舍的人，如果允许自己挑选床位，他们总愿意挑选在房间尽端的床铺，可能是由于生活、就寝时相对地较少受干扰。同样情况也见之于就餐人对餐厅中餐桌座位的挑选，相对地人们最不愿意选择近门处及人流频繁通过处的座位，餐厅中靠墙卡座的设置，由于在室内空间中形成更多的“尽端”，也就更符合散客就餐时“尽端趋向”的心理要求。

3、依托的安全感

生活活动在室内空间的人们，从心理感受来说，并不是越开阔、越宽广越好，人们通常在大型室内空间中更愿意有所“依托”物体。

在火车站和地铁车站的候车厅或站台上，人们并不较多地停留在最容易上车的地方，而是愿意待在柱子边，人群相对散落地汇集在厅内、站台上的柱子附近，适当地与人流通道保持距离。在柱边人们感到有了“依托”，更具安全感。

4、从众与趋光心理

从一些公共场所内发生的非常事故中观察到，紧急情况时人们往往会盲目跟从人群中领头几个急速跑动的人的去向，不管其去向是否是安全疏散口。当火警或烟雾开始弥漫时，人们无心注视标志及文字的内容，甚至对此缺乏信赖，往往是更为直觉地跟着领头的几个人跑动，以致成为整个人群的流向。上述情况即属从众心理。同时，人们在室内空间中流动时，具有从暗处往较明亮处流动的趋向，紧急情况时语言诉引导会优于文字的引导。

上述心理和行为现象提示设计者在创造公共场所室内环境时，首先应注意空间与照明等的导向，标志与文字的引导固然也很重要，但从紧急情况时的心理与行为来看，对空间、照明、音响等需予以高度重视。

5、空间形状的心理感受

由各个界面围合而成的室内空间，其形状特征常会使活动于其中的人们产生不同的心理感受。著名建筑师贝聿铭先生曾对他的作品——具有三角形斜向空间的华盛顿艺术馆新馆——有很好的论述，他认为三角形、多灭点的斜向空间常给人以动态和富有变化的心理感受。

三、环境心理学在室内设计中的应用

运用环境心理学的原理，在室内设计中的应用面极广，暂且列举下述几点：

1、室内环境设计应符合人们的行为模式和心理特征

例如现代大型商场的室内设计，顾客的购物行为已从单一的购物，发展为购物——游览——休闲——信息——服务等行为。购物要求尽可能接近商品，亲手挑选比较，由此自选及开架布局的商场结合茶座、游乐、托儿等应运而生。

2、认知环境和心理行为模式对组织室内空间的提示

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一、研究背景。

21世纪，生物学、法律学、经济学、建筑学及心理学领域的研究者，在探索人类幸福生活方法时，把关注点集中在环境问题及环境与人类和谐发展的问题上。心理学领域，研究人类行为最主要的是探求人类生存环境和人类知觉、认知及学习的因果关系。在某种意义上说，心理过程就是对环境的不断适应过程，就人类发展来讲，无论是个体还是群体，适应环境是其发展的前提。但是，人对于环境的适应不是完全被动的适应，通过认识和实践去改造环境是人类适应环境最大的特点。

环境心理学的研究方法借鉴多种科学知识，反应出交叉学科的特点。与其它研究相比，环境心理学一个相当明显的特点是，关心自变量（环境）对因变量（人类心理）的长期效应。

二、环境评价的心理学研究方法。

（一）景观评价的心理物理学研究方法。

20世纪70年代，Daniel等人开始采用心理物理学方法进行景观评价的系列研究。即探求景观的物理特性（例如，地形、植物、水等）与心理反应（例如，选择的喜好、风景的感觉等）的相互关系研究。

景观评价的心理物理学研究方法是把风景与风景审美的关系理解为刺激——反应的关系，再把心理物理学的信号检测方法应用到风景评价中来，通过测量公众对风景的审美态度，得到一个反映风景质量的量表，然后将该量表与各风景成份之间建立起数学关系。所以，心理物理学的风景评价模型实际上分两个部分：一是测量公众的平均审美态度，即风景美景度；另一部分是对构成风景的各成份的测量，而这种测量是客观的。

（二）景观评价的心理学方法。

Daniel认为景观评价的心理学研究方法注重人的景观经验多元分析。虽然在研究程序上景观评价的心理学方法与心理物理学的研究方法比较类似，但是在解释景观选择和喜好时，不是从物理特性上解释，而是运用心理学的各种概念来解释。

1.Berlyne的对照刺激特征（collativestimulusproperty）。Berlyne根据实验美学的研究结果，提出美的反应是人的视觉刺激所具有的复杂性（complexity）、新奇性（novelty）、不协调性（incongruity）及意外感（surprisingness）等相互对照特性与此类刺激诱发的探索行为的函数关系。也就是说Berlyne认为通过不同的刺激类型的特性，可以促使不同唤醒的产生。这就是Berlyne的对照刺激特征概念。

根据Berlyne的对照刺激特征概念，Wohlwill以人工景观、自然景观和二者混合景观等3类景观为评价对象，对人的景观喜好进行了实验研究。结果显示：第一，3类景观中自然景观的喜欢程度最高，人工景观的喜好度最低；第二，无论是自然还是人工，中等复杂程度的景观最受欢迎；第三，新奇性、不协调性及意外感与喜好程度成直线关系。其中，新奇性和意外感与喜好程度成正比关系，不协调性与喜好程度成反比关系。

2.Kaplan的风景审美理论模型。

Kaplan以进化论为前提，以人的生存需要出发，提出了风景信息的观点，相继提出并完善了他的风景审美理论模型，他认为，人为了生存的需要和为了生活得更安全、舒适，他必须了解其生活的空间和该空间以外的存在，他必须不断地去获取各种信息，并根据这些信息去判断和预测面临着的和即将面临着的危险，也正是凭借着这些信息，去寻求更适合于生存的环境。所以，在风景审美过程中，他将人的风景认知中质的信息归纳为，复杂性、神秘性、统合性和明瞭性等4个方面。同时，他又指出人对风景质的要求是既要风景具有可以被辩识和理解的特性“理解性”（Makingsense），又具有可以不断地被探索和包含着无穷信息的特性“探求性”（Involvement），如果这两个特性都具备，则风景质量就高。随之Kaplan又把这两个特性分别在风景信息是否马上使用（即时），还是作为线索使用（推测）两个侧面进行了扩展，于是形成了四维量的风景审美理论模型。

（三）自然环境的减压功效研究。

20世纪80年代初，Ulrich开始将研究的重点投入到自然对人的心理及生理压力的缓解上。首先，他为了解释人对自然环境的感情与美的反应，提出了心理进化模型。此模型详细地描述了人的感情形成的基本过程，其别强调到了人接触新环境时的感情状态。其次，将人对环境的喜好作为重要的感情考虑，并将其视为压力调节中众多情感（如，恐惧、关心、愤怒及悲伤等）中的一份子。由此可见，心理进化论体系，不仅包括美的反应，也包括压力调节、自然的形状及内容等众多情感的反应与生理反应。

近年来，Ulrich等人用脑电图、心电图等精密的科学测试手段，来客观地测量人的情感反应，避免了语言表达测试的种种弊病，使得该理论体系更趋于完善。Ulrich认为，自然风景的作用并不仅仅在于其作为审美对象而存在，它也直接影响着人的其它生理和心理的各种反应，他的研究发现，自然风景往往明显的加速病人的恢复，产生积极的心理反应，而城市风景则延缓病人的恢复，产生消极的心理反应。

（四）原生态自然体验研究。

环境体验课程的目的是借助于教育手段，提高人们的环境意识，使整个社会对人类与环境间的相互关系有一种新的正确理解和态度，使人们了解环境问题的复杂性和紧迫性，激发人们关心环境、爱护环境的积极性和自觉性，培养一批保护环境、治理环境所需要的各种专业人才。保护环境是可持续发展中的关键，而环境体验是推进可持续发展的重要保证。

Talbot和Kaplan在其一项长达十年（1972-1981年）的纵向研究中，对参加野外环境体验者进行了跟踪调查。在这项研究的初期结果表明，所有参加者对原生态自然体验的价值都给与了极大的肯定。经过野外环境体验，与其他人相比，体验者不仅关心他人，同时在自我认知、自信心和日常生活的计划等方面都有极大提高。

在此项研究的中期，通过问卷调查，对野外环境体验者在观察原生态自然反应变化过程中，面临知识、理解等困难时所产生的感情进行了评价。研究结果表明，体验者不仅在野外环境的体验过程中，有意识、自觉主动地学习相关知识，而且不分男女老少都表现出较高的热情和斗志。此项研究的最后两年，研究者主要考察了体验者的支配环境情感。研究结果显示，体验者无论参加时间长短，也不分男女老幼，都表现出无意支配自然，自己是自然的一部分的感觉。这一研究结果表明，人们在直接接触自然的活动中，能提高人与自然和谐相处的认识。超级秘书网

（五）自然环境自身的机能评估。

在物理环境中，动物和植物等有机体与土、水、大气等无机物在相互影响的同时，构成一个统一的体系。目前的研究已经不仅仅关注景观对于土地、空间的利用等自然环境的直接效果，还包括自然环境各要素之间的相互关系在内，自然环境和人的关系也成为研究关注的重点。

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二、提高信息意识，改进课堂教学

21世纪是信息化、网络化的时代，信息获取渠道多元、便此在教学方式上要从传统的教师主导型渐向学生主导型发展，要处理好课堂教学与网络教学之间的关系，实现传统板书式－电子课件－网络教学三位一体的教学体系。提高教学质量，不仅要研究如何讲，还要研究学生是如何学的，关键之处是要使学生学会如何学习，侧重于改进教学过程，引导学生在过程中理解和掌握基本的物理概念与物理方法。信息技术，如动画、视频、网络技术及开放课程等的应用，使得课堂可以更生动，使学生参与度更高，既提高了学习兴趣，又能更好地发挥学生的主观能动性，主动地去理解掌握知识。这就要求教师转变教学理念，增强信息意识。学习更多的信息化技能和手段，如微课等视频制作手段，更好的PPT制作方法、动画制作技术等，更好的实现教学与信息化的整合；并充分利用网络平台，建立更多的与学生互动和交流的机会，及时了解学生存在的问题并及时解决问题。教师信息意识的培养，对于教学会有莫大的帮助。在大学的物理课堂上，教师利用信息技术能够很好地优化教学的环境，减轻学生的负担，节省了很多的时间，让学生有更多的时间进行的思考。

三、MOOC及其对课堂教学改进的作用

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微博的应用为高职院校学生教育管理工作的开展提供了新途径。为了更好地了解学生，引导学生发展，各高职院校都努力把微博打造成各级学生管理部门联系、服务以及引导学生的一种新载体。学生管理部门和各类学生组织可以通过原创、点击转发、访谈等形式与学生进行直接交流。这就为学生管理部门更好地引导在校生提供了一个平等有效的工作平台，能够帮助管理部门全面地了解学生的生活和思想动态，使学校的思想政治工作更具科学性和针对性。

2．微博提供解决问题的新途径，保证学校工作的透明性和公开性

高职院校可通过微博一些校园活动信息、奖助贷信息、就业信息等实现资源共享，学生也可以通过这个平台提出自己的疑问和关注的问题，学校管理者及教师则可以不限场地、不限时间地针对学生的问题及时进行解答。把各类信息到微博上增加了学校工作的透明性和公开性，学校可以通过学生关注的热度及学生反馈，了解学校工作开展的实际效果，提高高职院校学生管理工作的效率，促进学校各项决策的民主化，推动校园和谐建设的进程。

二、微博环境下创新学生教育管理工作的途径

1．明确微博工作的定位和作用

校园微博具有公开透明、平等自由、更新迅速、涉及面广等特点，有利于各类信息的交流和传播，能够促进人与人之间的交流和沟通，提升大学生管理的质量和效率。高职院校充分利用微博的这些特点，借助微博灵活多样的形式和传播速度快、公开透明等优势，引导学生的思想。将微博打造成开展高职院校学生管理工作，引导大学生思想的一个重要平台。

2．注重创新微博宣传形式

通过创建“班级微博”“人人网年级主页”“招生办微博”等形式的组织平台，让组织内部和外部的同学都能积极参与互动、留言，也可以在平台上及时公布组织的活动开展情况，让同学们监督和参与，培养大学生的主人翁意识，对大学生的思想观念进行积极引导，可以取得更好的教育和引导效果。

3．分层级构建完整的校园微博体系

第一，建立院级微博平台，由院校骨干教职人员组建。同时，可以倡导学生处、团委等部门中的领导干部、相关工作人员以及在学校范围内具有一定号召力的优秀学生干部开设微博，利用这个平台各类信息、更新校园动态、展示大学生的风采，还可以鼓励这些校园微博逐渐将部分关注点转向社会层面，拓宽大学生的视野，让他们更多地关注社会，丰富他们的日常生活。第二，在全校各院系、各班级分别开设对应的微博群，实现院、系、班各层次之间的优势互补、资源共享。通过微博平台及微博群，主要实现如下职能：

（1）实现信息的交流，各班级之间可以通过微博或者私信的方式，相互传递信息，完成班级工作任务。

（2）提供各类信息服务，通过微博校园资讯、就业信息等。

（3）组织各类活动，可以利用微博这一网络平台开展“微话题”“微采访”等活动。

（4）展示自己的班级风采及工作成绩。充分发挥微博公开透明、平等自由、更新迅速、涉及面广等特点，促进信息的交流和传播，提升大学生教育管理工作的质量和效率。

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此外，还有一些家长，对孩子采取放任自流的态度，凡事不闻不问，只忙于自己进修、提职，或忙于发财、享乐，甚至为图省事，从小就将孩子交给“电视机”，让孩子在“电视机”旁长大。这样的孩子和父母交流少，语言能力较低，亲子关系疏远，情感需要得不到满足，久而久之，易形成情绪上的障碍，出现恐惧、胆小等现象，严重影响孩子心理的健康发展。因此作为孩子第一任老师的家长，不断提高自身的思想品德修养和科学文化素质，完善自己的个性心理品质，营造良好的家庭环境，对幼儿的成长至关重要。

其次，幼儿园对幼儿道德品质的影响也是不容忽视的。幼儿教育从功能上来说是一种环境的教育，而形成幼儿园环境的主要成分是教师和幼儿群体。

教师是幼儿园教育环境的核心，教师的待人接物，说话方式，行为举止，穿着打扮都在有意无意地影响着幼儿。幼儿通过观察、学习、交往，被教师所影响，并按照教师的做法，学习限制和调节自己的行为方式。教师只有自身具有良好的素质，向幼儿显示出自己健康的情操和真、善、美的行为习惯，才能激发幼儿良好的道德情感，同时，教师要坚持正面教育，动之以情，以好雨润物细无声的美好情感，去感染、滋润幼儿天真无邪的心灵，提高幼儿辨别是非的能力。

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理想和信念是一个人的世界观、人生观和价值观的集中体现。崇高的理想和信念是人生的支柱，确立了崇高的理想和信念，就有了正确的方向和强大的精神支柱，就会“富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈”，就能抵御各种腐朽思想的侵蚀，永葆先进性，坚定地投身于学业而不畏任何艰险。有的学生进入大学后目标不明确，上课迟到、早退，沉迷网络游戏，吃喝玩乐，以一种得过且过的态度来生活，理想和信念逐渐丧失，传统的理想和信念教育因为遇到这些问题而面临挑战。高职院校作为大学生学习的主要场所，怎么样因势利导，使高职学生树立远大的理想和信念变得尤为迫切和重要。

一、抓好校园文化建设营造良好校园氛围

高校校园文化是社会文化的重要组成部分，它的好坏关系到新一代大学生的成长，关系到社会能否培养出合格的人才，也关系到中华民族能否实现伟大复兴。因此，在优化高职学生理想和信念教育环境方面，高校应当加强校园文化建设。

如何加强高校校园文化建设，各个高校都提出了一些切实可行的举措，主要的体现在建立标志性的校园文化项目、营造良好的教育氛围等方面。比如，某些高校举办各项歌咏比赛、棋类比赛、心理运动会比赛等活动来激发大学生团结、奋进、向上的良好信念；某些高校开设无人诚信店，激发学生的诚信意识，弘扬中华民族的传统美德。

二、优化网络环境，加强理想和信念教育

我们身处一个网络时代，网络的飞速发展给我们生活的各个方面都带来了革命性的影响，尤其对正在成长的高职学生产生的撞击会更加明显。大学生自主能力有限，有时难以抵御网络惊人的吸引力，这就需要学校起到一定的引导作用。

（一）发挥网络传播优势，强化社会主义舆论导向教育

高职高专学生对网络有依恋，作为教育工作者，我们必须借助网络的优势帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，改变说教式的教学模式，探索出一条新路子。我们要依据社会现实、学生的关注点来开展切实有效的思想政治教育，培养高职高专学生的情操，使其学会健康使用网络，并在网络中树立正确的理想和信念。

（二）加大思想德育教育队伍的建设

要做好高职高专学生的思想道德工作，必须拥有一支政治过硬、业务精良的思想政治工作者队伍。各高校思想政治工作者应该定期接受培训，为课堂教学注入新鲜血液，学会使用多种教育方法来开展工作。另外，作为思想政治工作者，我们要学习一些心理学的知识，在学生的思想出现问题时及时与他们沟通，引导他们走出思想的困境，树立正确的理想和信念。

三、利用国家重大事件的大环境教育学生

（一）国家重大事件对大学生理想和信念的影响

国家重大事件的正面效应会给大学生带来正能量，激发他们的民族自豪感和认同感，以及责任意识。例如，在2008年北京奥运会和2010年上海世博会期间，社会和各个高校大力宣传、弘扬奥运精神、世博精神，许多高职高专学生积极投身这项活动，在活动中增强了民族自豪感、认同感。

（二）探索不同方式，引导高职高专学生理想和信念的形成

国家重大事件是大学生价值观形成的良好契机，是社会培养大学生理想和信念的难得机遇。在校大学生平时忙于上课、考证，很少参加社会实践，经验极少。此时，重大的国家事件就会引起绝大多数大学生的注意，营造了一个相对开放的社会环境，这个环境就为大学生提供了很好的参与平台，在参与活动中，大学生的社会价值观日渐形成。如2014年3月1日晚昆明火车站发生暴力恐怖事件，这一重大事件可以进入高校的课堂，通过这一反面事件告诉大学生恐怖组织对社会的危害，激起他们爱国、爱人民的思想情感。诸如类似的重大事件还很多，高校教师可以在课堂上通过各种事件来进行高校学生理想和信念的教育，诸如通过复旦大学投毒案引导学生如何正确与同学相处；通过北京奥运会、残奥会等，使大学生积极投入到志愿者队伍中去。大学生通过志愿者服务的方式参与到国家重大事件中去，通过亲身参与体会到了强烈的国家荣誉感、民族自豪感和公民责任感，培养了他们积极向上的理想和信念。

参考文献：

[1]《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）.

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二、环境心理学简介

环境心理学是应用心理学的一个分支学科。它运用心理学的方法，研究社会—物理环境与人的心理活动的相互作用的规律，为环境的设计和规划提供依据。环境心理学的发展要提到格式塔心理学派。1951年法国心理学家勒温将人的行为、人格和环境的关系概括为一个公式：B=f（P，E），认为人的行为是人的心理人格和自然环境的函数。20世纪70年代后期，人类面临一系列环境危机，包括环境污染、城市噪声等，有关的研究也进一步发展起来。1978年贝尔（ParlA.Bell）等三人合著出版了《环境心理学》，认为环境心理学是研究行为与自然环境之间相互关系的科学。从噪声入手，分别对个人空间、拥挤与人的关系、城市发展和城市设计等问题进行研究。环境心理学与环境科学、生态心理学等学科关系密切。我国在这方面的研究尚未充分发展，希望心理学界同仁积极开展探索与研究，以取得相应的成果，满足社会需要。

三、心理技术应用研究工作的指导思想

心理技术应用研究工作要顺利有效开展，必须有一个正确的指导思想。基于它的发展历程，笔者认为指导思想应当是：坚定方向，拓宽领域、深化研究。

1.坚定方向坚定方向，就是要始终坚持心理学应面向社会生活，为广大人民群众服务，而不能局限在实验室和教室里。要坚定地服务于党和国家的重要任务。例如，以经济建设为中心就要搞好经济心理研究；在思想教育工作中要搞好心理教育活动；发生地震、洪涝等自然灾害时，应及时到当地开展心理救助、心理辅导工作。要正确处理心理技术理论研究与应用实践的辩证关系。尽管在实际工作中有分工，有的人偏重理论研究，有的人偏重实际应用，但都应扣紧技术这个中心环节，要密切联系、相互学习提高，保证科学性和高质量。要正确处理应用服务工作中服务与报酬的关系。为群众服务时取得一定合法收入是正常的，单纯为了牟取金钱利益则是错误的。

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中图分类号：TU984文献标识码：A

基于环境心理学的色彩初步探究

环境心理学是在基于继承和吸收环境设计的基础上，将人的心理需求体现在环境设计，使设计更舒适宜人。色彩存在于我们所处的物质环境的每一个角落，又是人的心理最为直接的影响因素，因此，它起着连接环境与心理的媒介作用。不同的环境色彩能引起人们不同的心理感知，主要有：温度感觉、轻重感觉、距离感觉及面积效果、对比效果与协调效果等。

城市外部空间的色彩分析

城市外部空间的色彩构成可分为三类：自然色、半自然色和人工色。在我们所调研的公园、广场中，其空间组成元素有：水体、植物、铺地、建筑小品等。这些元素都有自己的色彩偏向，自然色与人工色的交织构成了一个色彩空间。这些色彩的设计与搭配是否合理，取决于人们的心理感受。当然，公园及广场的性质及使用主体不同也会对色彩的整体布局产生影响。

环境心理学在城市外部空间色彩布局中的应用

（一）绿化

绿化随季节和生长的变化而不停地改变其色彩、质地、叶丛密度以及树冠形状等。这种变化赋予城市生命力，使城市空间更富有自然的意味。即使是在同一个城市空间中，在不同的季节，有不同的色彩景象，带给人不同的心理感受。

即使是同一种植物，其色彩也会随季节时令的变化而呈现出不同的色调来。和所有物质一样，绿化植物也有肌理的表情，具有粗犷、厚重、轻柔或细腻之分。由于夏季和冬季的色彩表现占据着一年中大部分的时间，而秋天的色彩维持时间却很短，因此在对不同植物进行配色设计时，最好更多地考虑夏季和冬季的色彩：在植物色彩的处理上使用一系列色相变化的植物，考虑四季所呈现色彩的变化，使之在构图上具有丰富的视觉层次。

在烈士公园，高大的乔木形成一条幽深的林荫道。四季常绿的树木使得即使是在略有寒意的秋季，也依然绿意葱茏。这条林荫道地势平坦，且周围缺乏灌木、花卉的点缀，单调的植物设置使得整体色彩单一，缺乏变化，容易引起人的视觉疲劳。然而，在湖南文化村落里，地势高低起伏，周围的植物种类较为丰富，颜色各异，随着地势高低错落。缤纷的颜色倒也不显得杂乱，反而更让人觉得温馨自然。因此，在植物搭配上，一些季节性的高低错落的灌木、花卉，将会使景观更加丰富而有层次。

（二）铺装

铺装是为了便于人的活动而铺设的地面，具有耐损防滑、防尘排水的性能，并以其导向性和装饰性的地面景观服务于整体环境。另外，不同的活动区域，使用者不同，对色彩的心理诉求也会有所差异。如儿童，好奇心强、色感较单纯，喜爱一些单纯、鲜艳而对比强烈的色彩组合，因此儿童活动区宜使用明度高、纯度也高的红、黄、绿、蓝等色彩组合；青少年大多性情强烈，有着活跃的朝气，对色彩偏爱明快与活泼的组合，因此青少年活动区可考虑明度高、中等纯度的暖色的运用，并注意形成视线焦点；老年人喜静，好回忆往事，性情沉稳，视觉需求中以视觉经验为主，与流行色常保持一定的距离。

在芙蓉广场，使用者为城市居民。主要休息区多采用鹅卵石铺地，同时在平面上呈现出曲线的构图，与广场的主要吸引点——拉小提琴的铜色女神飘逸的长发形成很好的呼应，统一而和谐。

（三）雕塑与小品

橘子洲所承载的文化内涵众所周知，头像雕塑是该公园主题的点睛之笔，每一个来到这里的游人都怀着一颗崇敬、瞻仰的心情。站在淡黄色的巨型雕塑下，仰望之中，只觉得伟岸高大而没有压抑的感觉。一个成功的雕塑就是要有好的内涵，并给人美的享受，这个雕塑无疑做到了这一点。雕塑家准确的运用色彩的象征意义使雕塑的内容与形式高度和谐统一，给人以强烈的雕塑艺术色彩美的感受。

东方红广场作为一个纪念性广场，它的历史韵味比较浓重。广场整体色彩以灰色绿色为主。同时，广场的北、西、南三面被周围道路栽种的高大乔木围合起来，形成较好的半封闭空间及视觉景观，处于中心地位的雕像显得高大伟岸，淡淡的灰色让人肃然起敬。同时，又不会产生疏离感，恰如其分地表现出特有的情感效果来，同样体现着广场的主题。

（四）水景与照明

水可动可静，可无声可喧闹，平静的水使环境产生宁静感，流动的水则充满生机。水的蓝色是一种令人产生遐想的色彩，使人感到幽雅宁静。橘子洲的水景设计，充分利用了有利的地理气候条件，并与周围环境和人的行为活动有机结合起来，营造出了包括看水、戏水的安全近水场所和空间，满足了不同人群的需求。

照明也是城市开场空间的重要元素之一。在橘子洲头像营造的主空间中，采用橘红色的高压钠灯，给人以温暖的高亮度的感觉，符合整体环境的氛围。另外，其不足之处在于，光源的选择还应考虑季节的变换，冬天宜采用桔红色的光使整个环境充满温暖感，夏天宜采用高压水银荧光灯使整体环境充满清凉感。

结语

色彩是城市外部空间设计中需要关注的要素之一。在景观视觉效果中，起着重要的作用，影响人们的心理，潜移默化地改变着人们的生活。在探究色彩对人影响的同时，有必要将研究的结果应用于实践之中，然而这却是景观设计中常常被忽视的地方。通过运用环境心理学分析城市开敞空间中的色彩美的特性，同时对构成空间的各个要素进行色彩设计，必将使城市开敞空间的色彩更加合理宜人。

参考文献:

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关键词： 私家庭院；环境心理学；行为心理

Key words: private courtyard；environmental psychology；behavioral psychology

中图分类号：B84 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）28-0259-02

0 引言

私家庭院是业主室外活动最频繁的场所，私家庭院的空间设计与人的心理感受密切相关，生活在环境中的人对“实体环境”刺激能进行储存、了解、组织与重构，形成不同的感觉，进而影响到人的行为，甚至形成“环境压力”。在设计时应结合环境心理学，综合考虑人对其生理、安全、交往、休闲与自我实现的多方面的需求，创造出人性化、功能化的美的私家庭院空间。

环境心理学是心理学的一部分，是一门边缘性和综合性的学科，以心理学的理论和方法来研究环境与处于其中的人之间的相互作用状况的科学，主要是研究人与环境关系的最适化，强调人与环境交互作用的目标取向和循环本质。简单来说，就是“研究环境与人的心理之间相互作用的边缘性学科领域”。它把人的行为与其相对应的环境之间的相互关系与相互作用结合起来加以分析，以研究环境与人的行为心理之间的相互关系和相互作用为主要内容，侧重于在特定的环境情况下，研究人们特定的心理活动和行为特点。本文着重介绍私家庭院空间设计中的需要着重考虑的人的行为心理需求。

1 行为心理与空间的关系

心理，是指人们心中的情理和思想感情，可分为认识过程、情感过程和意志过程三方面，包括人的情绪和感觉[1]。行为，是指人们日常生活中的各种活动，或者指足以表明人们思想、品质、心理等内容的外在的人们的各种活动。行为是心理的反应，心理支配着行为。行为的目的和动机是为了满足人们需求[2]。人的行为心理是各种基本需求在环境中的反映。空间，如果不与人的行为发生关系，便不具备任何的现实的意义，因为它只是一种功能的载体；人的行为，如果没有空间环境作背景，没有一定的氛围条件也不可能产生。空间和人类行为的结合，构成了人使用的场所，以适应人类各种不同的行为需求，只有这样，空间才具有真正的现实意义。

作为私家庭院空间，需要考虑人的关系。人在私家庭院空间中的活动表现主要有两类：心理活动和行为活动。心理活动指人们对环境的认识与理解，行为活动指人们在环境空间中的动作行为。心理与行为的互动影响人们对空间的利用，进而影响空间的价值体现[3]。

2 私家庭院空间中人的行为心理需求

居住者的居住行为心理构成了对私家庭院空间的特殊要求。私家庭院空间中人的行为心理需求是人的各种基本需求在私家庭院空间中的反映。

关于人的需求状况的研究有很多，其中最有影响力的是美国著名的人本主义心理学家马斯洛提出的需求层次递进理论。他在《人的动机理论》一书中将人类需求细致地划分为五种层次：生理需求（生存、健康的舒适），安全需求（保护性、私密性、恐惧等）、归属与爱的需求（爱、性、柔情、友谊和自立）、尊敬需求（名誉、威信、褒奖和成功），以及自我实现的需求（如图1）。人们首先追求较低层次的需求，只有在较低层次的需求得到合理的满足之后，较高层次的需求才会凸现出来。这些不同层次的需求通过居住者的行为心理反映在空间中，体现居住者对空间的各种行为心理需求[3]。一个良好的私家庭院空间应该使居住者的各类需要得到满足（如图2）。

2.1 舒适性的需求 舒适性是人的心理普遍追求的目标，是人的一种基本生理需求，是由多层次多因素构成的。它包括功能上的方便、生理上的和谐以及心理上的愉快和舒畅。其内容主要涉及足够的面积、完善的设施、良好的物理条件（隔声、隔热、保暖、光照和通风状况等）等客观的物质需求。这些围绕人而存在的客观环境发出信息刺激人的感官，进而引起居住者心理舒适感的变化。心理舒适感与生理需求有着密切的联系，当生理需求得不到满足时，反映在心理上必然感到不舒适。然而一个满足基本生理要求的居住环境不一定是居住者感觉舒适的环境，因为人在一定程度上可以通过调节自己的行为去适应周围的环境。因此，舒适的居住环境应该对人的居住生理需求做出完善的回答。

2.2 安全感、私密性的需求 安全需求是人类求得生存的基本需求之一。人们的安全需求，主要体现在对安全感及私密性的要求，人类最初建造住宅，除了遮风避雨，免受严寒酷暑之苦，另一目的就是抵御野兽及其他部落的侵袭，即安全的要求，可见安全感在居住生活中的重要性。随着人类的发展，居住形式逐渐分化，与之相关的私家庭院的形式也多种多样，但具有保护人们安全的特性这一点却从未发生变化。

按照环境心理学的理论，个人或人群希望有控制、有选择与他人或外界环境交换信息的自由，私密性需要就是对这种控制机制和功能的需要，它是人们基本的行为心理需求之一。私密性有助于建立自我同一感。私密性是一个能动的过程，人们通过私密性来调节自己与他人的接近程度，保持安全距离[4]。因此私家庭院需要保持一定的私密性，在不同的文化中，这种需要具有不同的反映方式：英裔美国人以宅前的草坪象征户外的私密性空间和群体统一性；丹麦人宅前常种有一人高的山毛榉树篱，这是与草坪和围栏类似的暗示；中国传统文化中，民居建筑与私家庭院构成一个不可分隔的整体，以北京的四合院为例，由房间围合成对外封闭、对内开放的私家庭院，院子的门通过过道对着厢房的山墙，无论独门小院还是深宅大院，站在门外都不可能看到私家庭院内部。

2.3 领域感的需求 明确的空间领域感是满足人们“尊重的需要”这一需求的重要途径。“领域”的概念来自个体生态学，意指针对其他组织成员的受保护区域。心理学及社会学家对人及动物的观察中得出人的领域性是一种本能行为，但也受文化背景的影响。领域的拥有者对领域的认同，并在某种程度上表达出来，就构成了领域感，即个人或群体控制某个场所或物体的能力与感觉。行为上则表现为人们能随自己喜好使用空间，或在实质上加以改变以反映他们的特性。具体的说，这种表达在实质私家庭院环境方面就是建立了领域标志，包括实际的和象征性的标志，如保持私家庭院环境的整洁、美化私家庭院、栅栏、围墙、以及其他领域边界。领域的建立可以使人们增进对环境的控制感，并能对他人的行为有所控制。如果居住者把私家庭院空间看成是他们拥有的领域，便会在私家庭院内部形成共同的领域感和责任感，加强对环境的监视和控制，及时发现不良事端；领域的拥有权还会增强拥有者防卫领域的决心和能力，使其可以对抗更强大的侵犯者。

2.4 归属感的需求 爱与归属的需求是一个较高层次的心理需求，偏向于精神需求。归属感是指居住者对自己的地域和人群的喜爱、关怀、依恋、认同等心理感受，如对私家庭院的位置、标志物等的积极感受以及由此而产生的自豪感和其它特有的感情。在社会人群构成中，人的归属感是一种很基本的感情和需要。正如亚历山大曾说的那样：“人们需要一个可认同的特别单元以便归属之”。当人们在一个熟悉、认同、舒适的环境中，进行轻松、愉快、自然的交往是最容易得到归属感的，从而满足“爱与归属感”这一层次的心理需求。交往是实现居住者归属感的重要条件。在明确的领域空间内，可以消除心理上的隔膜，加强归属感。对私家庭院进行明确的空间划分，有利于交往活动的发生，不同交往空间的形状、位置、尺度等因素，应充分考虑人的场所心理，营造符合人心理需求的空间环境，使人愿意驻足其间，从而在轻松、愉快、自然的氛围中相互交流，实现交往需求。满足居住者各种行为需求的多样化的活动设施，为空间场所上的人提供了交往的契机[5]。除了精神因素，物质因素对归属感的满足也极为重要。居住场所的可识别性与居民归属感的形成有着密切的关系。环境心理学的研究表明，在居住环境中，当空间具有明确的可识别性时，居民往往会对该空间产生强烈的认同感，并意识到自身与居住环境的一种精神心理上的相依关系，进而形成对居住空间的归属感，因此建立一个有良好归属感的私家庭院环境显得更为重要。边界要素是私家庭院空间首要围合元素，其体量、形式、轮廓、外部材料的色彩和质感直接反映私家庭院的外部空间形象，同时又与独立要素一起营造私家庭院空间的氛围，影响着居民的心理感受。不同地域的私家庭院景观之所以有着不同的造型风格，其原因错综复杂，但很重要的一点是都较好地符合了当地居民的心理认同，受到居住者极大的认同和热爱。

2.5 自我实现的需求

自我实现的需求是人类高层次的精神需求，表现为对环境能动性的改造和营造，这其中包括人工因素和自然因素的改变，使庭院空间能够满足居民休闲、娱乐、交往，怡情养性的高层次需求。人都希望能够按自己的意愿来塑造自己私家庭院的环境，达到自我实现的目的。在私家庭院空间的景观设计中，住户既是设计者，又是使用者，对自己的私家庭院有一定的参与性及较强的自主性。他们可以根据自己的理想、需求及爱好来进行设计，同时由于使用权的独立性，还可以随时改变自己的私家庭院景观，以适应家庭人口及生活方式的变化，并使自己的私家庭院在形式上是有特色和美观的，具有一定的可识别性。

3 结论

环境心理学在私家庭院空间设计中的应用随处可见，只能对其中极少的一部分进行一些浅显的分析与探讨。但庭院设计应当以人为本，尊重人的行为心理需求，创造出适合人使用的怡人的私家庭院设计。

参考文献：

[1]徐磊青，杨公侠.环境心理学[M].上海:同济大学出版社，2002.

[2]马铁丁.环境心理学与心理环境学[M].天津:天津科学技术出版社，1996.

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二、城市导视系统设计教育的现状分析

1、城市环境设计的繁荣与城市导视系统教育本身薄弱形成反差

首先，社会对城市导视系统认识过于简单化。在我国开设艺术设计教育的众多学校中，没有进行城市导视系统设计的相关课程，专业划分互不联系，系统观念人为割裂。学习平面设计的不懂市场调查与营销，学习环艺设计的不懂平面版式，然而城市导视系统是要满足社会需要的。设计中必须考虑到环境调查、人群细分、信息媒介、相关法规等必须考虑的因素，在专业的操作流程下进行导入设计。其次，学校无法真正提供给学生在社会实践的机会，理论建设和项目执行比较少。由于城市导视系统设计从形成到发展经历了很短的时间，绝大部分教师在导视系统设计实践上显得商业行为掌握不足。最后，学生急功近利，缺乏团队精神，忽视设计理论的学习与思考。大部分学生缺乏与别人配合完成任务的心理准备，而完善的导视系统设计恰恰不是以个人力量能够独自完成的。

2、矛盾重重的城市导视系统设计教育

其一，单一知识结构和综合运用的矛盾限制了城市导视的系统设计。城市导视系统是一个综合性学科。包括设计学、环境行为学、广告学、营销学、消费学、心理学、传媒学以及电脑制作和相关制作工艺等，哪一样都不可或缺。然而从行业到设计院校的人为专业划分减少甚至割裂了专业间的互相联系；其二，城市导视系统的现有理论与项目操作研究存在不相匹配的矛盾。城市导视系统设计是一个十分强调实用性的行业，但国内有关该内容的教育理论研究和教育实践还比较薄弱。

3、改善城市导视系统设计教育的出路

首先，整合交叉学科，加强交流。城市导视系统设计教育要突破作为短期阶段性课程的惯例，要建立整体思维观念与其他专业、甚至其他院系相互协作。例如城市导视系统设计课程可以分成若干单元，每个单元是由交叉学科专业老师带课，或者通过课题合作等多种形式加强交叉学科交流。第二、重视师资理论更新。教师要不断的接受城市导视系统设计的最新讯息和一定的技术实践来完善知识体系，深化理论并将之运用于教学。

三、规范城市导视系统设计

评价一个城市是否适宜居住是由城市的各种组合因素共同形成的。城市的宜居程度不仅反映在功能齐全上，还反映在生活的便利程度，和心灵的愉悦程度。城市导视系统的误读性或不易读性会影响城市形象的塑造与建立。例如，欧洲的城市街道与社区大部分不是直线式的，然而，只要你能够认知地图，就可以轻松的找到你的目的地。这与当地城市导视系统的易读性和人性化设计不无关系。平面设计清晰、信息准确、方位设置合理的导视系统，从心理上给市民和外地游客以正确识别和认知，从而产生对于城市生活的安全感。与之相比，国内部分城市规划布局中规中矩的，建筑单体设计也十分漂亮，但是导视系统却混乱不堪。且不说美感设计，即便是识别与指示功能都不能尽如人意。尤其是在场所、方位、道路的信息令人费解，例如，同是车站名“北大街”，可能所指方位完全不同，中间相距几站路。试想连本地人都晕头转向，更何况外地游客？所以经常会见到有游客拿着地图无所适从，也就见怪不怪了。更加可笑的是我们也能看到一些在本该是属于放置明显路标的地方，例如立交路桥上赫然树立的巨大广告牌，路标指示牌被挤压到角落，被花花绿绿的产品广告所吞没。城市导视系统的构建与设计不应只是做做样子，为了看起来像是大都市而已，它更应该是功能合理的、具有人情味的、准确体现城市意象的系统设计。

1、符合城市环境行为科学

城市导视系统设计要符合环境行为学特点，细节设计要符合人性要求，充分考虑人们的行为特征和心理需求。城市导视系统设计应从人体工程学、生态学和美学等角度达到完美，以国家的标准为参照，实现以人为本的目的。导视系统信息设计要能够被容易的、无误的认知。导视系统设计要体现人与城市之间的沟通，根据人群分布和流动特点进行合理设置导视牌的尺度与位置，只有这样才能达到导视系统与人群行为模式的相配。

2、体现城市地方文化特色

导视系统的造型和颜色要与城市整体形象协调，符合城市地方文化基本特征，体现城市整体性认知。建立区域导向系统，延续城市规划设计理念，与城市设计的风格相统一。

3、符合人与环境的视觉和谐

环境要素，如气候、光等客观物质环境对视觉有一定影响。周围环境等客观因素的实地调查与模拟导入是有必要的，具有针对性的导视设计能够更加有效的解决实际问题，一方面达到人与环境的和谐，另一方面人们的户外生活空间更加具有心理安全感。

4、规范城市导视系统视觉形象体系

城市导视系统设计逐级层次表现要具有一致性，视觉表达与信息要相协调，并形成视觉系统规范、内容丰富的形象体系。符号文字要符合国际通行的标准，配以英文等外文，以适应国际化发展需要。根据总体规划进行区域划分，采用分级检索、图文的有机结合和实效美观的立体造型进行标识导向设计，以求建立布点合理、信息完整、指示明确的城市导视系统。

【参考文献】

[1]李道增：《环境行为学概论》[M]，北京：清华大学出版社，1999.

[2]徐磊青、杨公侠：《环境心理学》[M]，上海：同济大学出版社，2002.

[3]林玉莲、胡正凡：《环境心理学》[M]，北京：中国建筑工业出版社，2000.

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培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有理论素养和现代公共精神，掌握管理学、政治学、社会学等学科基础知识，通晓公共事业管理基本理论和技术方法，具备较强的公共事业管理实务操作能力以及良好的语言表达和人际沟通能力，能在各类公共事业单位、社区、社会服务机构、行业协会以及政府机关从事公共事业管理与服务工作的高素质应用型人才。

公共事业管理专业就业前景

公共事业管理专业在西方发达国家的开设具有较长的历史，已发展成为一个成熟的专业，并且随着社会分工的细化，该专业在西方发达国家已呈细化的趋势。

公共事业管理专业作为新兴学科，其社会需求十分强烈，而且需求量极大，这是我国继经济体制改革、政府体制改革后事业组织管理体制的改革形势所决定的。

要建立政事分开、管理自主科学、面向社会、独立的社会主义事业单位，没有众多的高层次的公共事业管理人才是不行的。另外公共事业管理专业学生还可以参加国家公务员考试进入政府系统，参加MPA考试进行进一步深造。因此，无论从社会发展对人才的总需求，还是从毕业生就业和进一步深造来看，其专业发展前景都十分看好。