高三的语文笔记范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇高三的语文笔记范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

（一）有利于提高学生课堂学习的注意力，避免睡觉

记笔记要求眼到、耳到、手到、心到，各方面协同活动，这样就有助于集中注意力，专心听好课。因此如果不专心，往往就会跟不上课堂教学的节拍。还可以防止上课睡觉。因为高三的同学，学习任务繁重，上课容易发困，如果能够紧跟老师讲课的步骤，那就不会困了。

（二）有利于学生理解和记忆

俗话说“好记性不如烂笔头”。永久性的记录能帮助学生克服在头脑中记忆和储存语文知识的时限性。课上学生需要把听到的内容、黑板上的视觉信息和自己头脑中的思维信息合成加工，边听边记。这不仅加深了对课堂内容的理解，而且能帮助学生的记忆。

（三）有利于复习和应用知识

记笔记有利于对知识的复习和应用。有句话说“只有正确理论指导下的实践才是有意义的。”所以，学生要通过复习应用以达到熟能生巧。有句话不是说么“记是为了不记”。

（四）有利于提高学生的书写能力和语言组织能力

要求同学们记笔记不仅可以提高学生们的书写水平，加深对字形的记忆，而且可以促进学生的语言组织能力。因为记下来的笔记是对老师的课堂讲解及自己思维结果的语言重组过程。

二、高三语文课记笔记的方法

（一）5R 笔记法

这种方法又叫做康乃笔记法，是以生产这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切教学或阅读，特别是对于听课笔记，5R笔记法是最佳首选――记与学，思考与运用相结合的有效方法。具体包括以下几个步骤：

1.记录（Record）：在这听讲过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左大右小的两部分，左侧为主栏，右侧为副栏）内尽量多记有意义的论据、概念等知识点。比如文言文实词、虚词的词义，文章的表现手法等。

2.简化（Rrduce）――下课以后，尽可能及早将这些知识点简明扼要地概况（简化）在回忆栏，即副栏。

3.背诵（Recite）――把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。

4.思考（Reflect）――将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目，并随时归档。

5.复习（Review）――每周花费十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。

（二）符号记录法

符号记录法就是在试卷、参考书原文的旁边加上各种符号，如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、问号等等，便于找出重点，加深印象，或提出质疑。

1. 读完后再做记号。在你还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考前，不要再课本上做记号。你只有等读完这一段落或部分以后，才能回过头来看出那些复习的内容。这样做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。

2.要善于选择。你不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目，你要少做些记号，但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍。

3.用自己的话。页边空白处简短的笔记应该用你自己的话来写，这是因为自己的话代表你自己的思想，以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。

4.简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下划线，而不要在完整的句子下面划线，页边空白处的笔记要简明扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象。

5.整齐。你作的符号要尽量整齐，而不要胡写乱画，否则会影响你以后的复习和应运。当你以后复习的时候，整齐的记号会鼓励你不断学习，并可以节省时间，因为整齐的记号便于你迅速回忆当初学习时的情景，能使你容易而清楚地领悟书中的思想。

（三）笔记整理法

为了巩固学习成果，积累复习资料，你需要对笔记进一步整理，使之成为比较系统、条理的参考资料。对课堂笔记进行整理、加工的方法是：

1. 忆。课后即抓紧时间，趁热打铁，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是你整理笔记的重要前提。

2.补。课堂上所作的笔记，可能会出现缺漏、跳跃、省略等情况，在忆的基础上，及时作修补，使笔记更完整。

3.改。仔细审阅你的课堂笔记，对错字、错句及其他不能够确切的地方进行修改。

4.编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序。

5.分。以文字（用好用色笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如：哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些是作品（或课文）分析类，哪些是问题质疑、探索类，哪些是课后练习题解答等等。

篇2

中图分类号： G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）06-0-02

一、课例教学过程

展示生命之环夜景图。这是哪里？抚顺。我们的家乡有何美名？煤都。

是的，抚顺因煤而兴起，煤是一种重要的能源，那么今天我们就来复习《能源问题》吧！

首先学习第一个问题能源与能源分类！

1.能源与能源分类

问：什么是能源？地球上都有哪些能源呢？

1.1能源： 能量资源或能源资源，是自然界中能为人类提供某种形式能量的物质资源。展示各种能源图

问：这么多能源，它们是如何分类的呢？

1.2能源分类：

（1）按能量来源分：①太阳辐射能 ②地球内能 ③天体引力能。

（2）按利用状况分：①常规能源 ②新能源

（3）按产生分：①一次能源 ②二次能源

（4）按再生能力分：①非可再生能源 ②可再生能源

过渡：问：中国哪种非可再生能源使用最广泛，哪个省储量最丰富？提问：学生回答：煤，山西！下面让我们回归教材，请同学们翻开地理必修三，翻到40页，来学习第二个问题能源的开发---以我国山西省为例。

2.能源的开发――以我国山西省为例

2.1山西省煤炭的开发条件？

（1）有利条件（三大条件）①能源条件：煤炭资源丰富，开采条件好

②市场条件：市场广阔 ③交通条件：位置适中，交通比较便利

（2）不利条件（运输与水）①外运能力不足 ②水资源短缺

2.2山西省煤炭的利用状况？

（1）煤炭基地建设（三大举措）

①扩大煤炭开采量②提高晋煤外运能力③加强煤炭的加工转换

（2）煤炭综合利用？

①措施（三大产业链）：进行产业结构调整，构建煤-电-铝（炼铝动力导向型工业需大量火电）、煤-焦-化（焦炭是重要的化工原料需大量煤炼制）、煤-铁-钢（钢铁冶炼徐大量煤）三条产业链，提高能源的综合利用程度和附加价值。

②结果：由以煤炭开采业为主的单一结构转变为以能源、冶金、化工、建材为主的多元结构，实现产业结构的升级。

2.3山西省煤炭开发的问题与治理措施？

（1）问题 ①生态破坏②环境污染

（2）治理措施

①生态破坏：通过工程及生物措施，结合土地复垦，建立集约经营的高效蔬菜、水果及肉蛋奶生产基地。②环境污染：提高煤的利用技术，“三废”的治理，调整产业结构。

通过山西省能源开发的案例，我们可以归纳出区域能源开发的分析方法

区域能源开发的分析方法：1.分析能源的开发条件2.分析能源的利用状况3.分析能源开发的问题与治理措施

过渡：展示柴静和《穹顶之下》图，同学们，你们看这是谁？

学生回答：柴静

师：这是原央视著名记者柴静，柴静也是山西人，她一直非常关心中国雾霾问题，并自费拍摄一部纪录片叫《穹顶之下》，中国严重的雾霾问题与中国以煤为主的消费结构是直接联系的，我在想能不用一种清洁能源来代替煤的地位，从而减少雾霾呢？那种能源最合适呢？

我立刻想到了天然气，也想到了中国著名的能源调配工程西气东输。下面来复习第三个问题能源的调配---以我国西气东输为例，让我们再次回归教材，请同学们把必修三翻到82页。

3.能源的调配――以我国西气东输为例

3.1中国实施西气东输的原因？

（1）中国天然气资源分布状况？（调配的自然原因）（2）中国大力开发天然气原因？

（3）中国天然气生产区和消费区有何差异？（调配的经济原因）

原因1：油气资源开发的战略重点在西部 原因2：调整能源消费结构――提高天然气比重原因3：我国能源生产和消费地区差异大

①东部：经济发达，能源需求大， 但能源相对贫乏 ，经济优势得不到充分发挥

②西部：因经济水平限制， 能源得不到充分利用

3.2中国实施西气东输的影响？

（1）西部（调出区） （2）东部（调入区） （3）两区协调

①能源影响 ②经济影响 ③社会影响 ④环境影响

（1）西部（调出区） ①能源影响：促进能源开发 ②经济影响：能源优势转变为经济优势 ，拉动相关产业发展③社会影响：增加就业机会④环境影响：利于环境保护

（2）东部（调入区）

①能源影响：缓解能源短缺 ， 优化能源消费结构 ②经济影响：带动相关产业发展，完善基础设施③社会影响：增加就业机会④环境影响：改善大气质量

（3）两区协调

提高能源利用率， 将西部能源优势与东部经济、技术优势合理配置， 缓解沿线因植被破坏带来的环境压力。

通过西气东输的案例，我们可以归纳出区域能源调配的分析方法

区域能源调配的分析方法：

1.能源{配的原因：（1）能源分布状况（调配的自然原因）（2）能源消费状况（调配的经济原因）

2.能源调配的影响（1）调出区（2）调入区（3）两区协调

①能源影响 ②经济影响 ③社会影响 ④环境影响

今天我们学习了能源问题，你能不能总结一下区域能源问题的分析方法

区域能源问题分析方法：1.分析能源的类型和分布情况2.能源开发（分析开发条件 、利用状况、开发的问题与治理措施）3.能源调配（分析原因、影响）

同学们，你们在生活中还听说过那些开发或调配的工程呢？

学生回答：南水北调等

问：水是资源，那么能源与资源是怎样的关系？能源问题的分析方法适用于资源问题不？

篇3

学生在高一年级的学习既是其初中学习的飞跃，又是其高中学习的起点与基础，在客观上起着初中与高中的衔接与过渡作用。能否搞好高一年级教学直接影响到学生高中三年学习的成败。那么，作为主要课程的语文学科，其教学又该如何搞好这一衔接与过渡呢?俗话说“对症下药”，在教学实践中我观察发现高一学生的语文学习存在以下几个不利因素:

一是语法知识的残缺。语文学习离不开语法知识，高中语文更是如此:课文赏析、作业练习、测验考试等都直接或间接地涉及到语法。《语文教学大纲》(高中部分)中明确规定:“中学阶段，要学习必要的语文基础知识，包括读写知识、语法修辞知识、文学知识等。”虽然最基本的语法知识已在初中语文教材中正式出现，但由于近几年部分地区特别是山区中考语文不涉及语法知识，致使这些地区的初中语文教学淡化语法，甚至删除了语法内容。因而学生进入高一遇到语法问题时自然感到困难重重。特别是学习文言文时遇到词的活用现象、特殊句式问题，学生更是无所适从，“墨者黑也”。语法知识的残缺已明显成为高中语文学习的一大障碍。

二是学习容量的加大。学生进入高一，课程明显增多，一般由初三的六门课程猛增到高一的十一门。作为主要课程的语文，其教材内容也增多，篇幅加长。如高中阶段作业、考试容量加大，向课外延伸多，各级统考语文试题中单是阅读类就有科技说明文阅读、一般现代文阅读和文言文阅读等。面对如此诸多内容，学生思想准备不足，不能一下子适应教学，当在情理之中。

三是学习要求的提高。《大纲》要求:“在初中的基础上，进一步提高现代语文的阅读能力、写作能力和说话能力。能比较熟练的阅读一般政治、科技读物和文艺读物，初步具有鉴别欣赏文学作品的能力。能写一般的记叙文、说明文、议论文和常用的应用文，做到思想感情健康，内容充实，中心突出，结构完整，语句通畅。能借助工具书阅读浅易文言文。”这些要求，不是死记硬背就能达到的，也非一日之功效。学生必须有孜孜不倦的精神，严肃认真的态度，持之以恒的毅力和行之有效的方法。一句话，我们的教学目的就是要让学生“学会学习”，这对高一年级的学生，确实是一个挑战。

四是不良心理的影响。学生进入高中，在平时的学习中会出现许多新的心理障碍。如竞争的激烈，学习压力的加大，考试成绩的失败等都会影响他们的自信心。语文学习中很多学生努力了但没有收到立竿见影的效果，于是片面认为语文“学与不学一个样，背与不背一个样”，反正考试时“课内知识少，课外知识多”，加上课程多任务重，他们对语文学习中的阅读与赏析、预习与复习这些必要环节常常“从简从略”，对背诵、作文等必须完成的作业也是敷衍了事。所有这些，如不及时矫正，都会直接影响到学生的语文学习效果。

由此看来，我们必须在高一正常的语文教学过程中仔细观察，及时发现学生学习的不利因素，并进行认真分析，进而有针对性地采取措施，确保教学实效，使学生打好高中语文学习的坚实基础。具体可从以下几方面入手:

一、针对语法知识残缺的问题，教师在高一第一学期就要给学生适当补充相关知识内容

词的构成、词类划分、短语分类、句子成份、单句与复句、常见的语病、文言文中常见的词的活用及特殊句式等必须补充，并通过练习使学生熟悉掌握。其中词性中的能愿动词、介词、副词的语法特征，句子成份中的连动句、兼语句、双宾句，复句中的分句之间的关系，文言文中的词的活用等是难点，必须反复练习，学生方能摸清规律。这样，在高一第一学期学生全面接触了解语法知识后，第二学期就可以巩固并系统化了，学生进入高二高三碰到语法问题，自然会水到渠成，迎刃而解。

二、针对容量大、任务重、要求高的问题，教师可具体从四方面作出努力

第一，明确要求，有的放矢。学生刚进高一，好奇心强，学习热情高。教师就要趁此给学生讲明高中阶段语文学习的具体要求，让学生明白在阅读、写作、说话及基础知识方面的具体目标。如高一年级在阅读方面要理解字词句的含义，要培养自学能力，能阅读分析比较复杂的记叙文、说明文，要熟悉一定数量的文言实词，了事常见的文言虚词的一般用法，能阅读浅易的文言文;写作方面要养成练笔习惯，能写一般的记叙文、说明文;说话方面要能用普通话有条理地途述事件，说明事物，阐述观点;基础知识方面要了解并掌握基本课文涉及的着名作家作品等。明确了具体要求，学生才会在平时的学习中注重点滴知识的积累，注重听说读写思的全面发展与提高。

第二，激发兴趣，调动激情。学习要求高不可怕，怕的是学生没有学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，语文教学中我们要尽量避免注入式、填鸭式，可灵活采用多种方法，启发引导学生积极思考，鼓励学生进行创造性思维活动。如新颖活泼的开场白，提问激疑，讨论释疑，小组间竞赛;课文比较欣赏，摸拟课文片段即兴与作，围绕某一题目迅速想象或联想等等，力争调动学生多方感官，使之积极动脑、动口、动手，在学习语文的实践中，自觉地提高认识，增强能力，发展智力。

第三，讲究方法，循序渐进。高中语文内容多，容量大，教师可抓住重点篇目仔细讲，教给学生阅读的方法，“授之以渔”

写作方面可让学生分阶段进行训练，先写一般记叙文，再写比较复杂的记叙文，逐渐培养选择、组织材料的能力，和根据内容需要，综合运用记叙、描写、说明等方法表达中心的能力。为了达到生动具体的写作效果，教师可让学生有侧重地训练描写，如在周记、作业中训练外貌描写、行动描写、对话描写，或当堂快速作文，在全班讲评交流，以逐步提高写作能力。

说话方面一是要创造机会让学生多讲多说，如课前三分钟演讲，课中回答问题，讨论问题，复述情节，课后介绍课外书籍，围绕中心发言辩论等。二是要多鼓励学生，帮助学生克服胆怯心理，使学生逐渐做到多讲、爱讲、讲好。

第四，课外延伸，综合提高。学生语文综合能力的提高，单靠课堂学习是远远不够的，仅有的语文教材也是杯水粒栗。《大纲》明确提出:“语文课外活动是语文教学的重要组成部分，必须加强指导。”因而教师要指导学生向课外延伸。如推荐有益读物，提示阅读方法;要求学生写日记、周记、笔记或办黑板报，提高写作能力;举办演讲比赛、故事会、辩论会、朗诵会，培养说话能力。特别是整理语文笔记，教师要指导学生坚持收集成语俗语、名言警句、精美片段、文学常识等，让他们写写读读，反复品味，一段时间后他们自会融会贯通，灵活运用，说话、写作也不会文思枯竭，搜索枯肠了。

篇4

学习经验交流演讲稿1尊敬的教师、亲爱的同学们：

大家好!

我是705班的张坤芳，很荣幸有机会在那里和大家一齐来分享我的学习心得，金秋九月，我们一同踏进“树人”的学校，相信新生训练营的种种大家都还记忆犹新，可是时间老人在我们不经意间挥了挥衣袖就将半个学期轻轻地放入我们的回忆中，

紧张的期中考试已落下了帷幕。优异的成绩见证了同学们不懈的努力，也见证了教师们辛勤的工作。我为我们取得提高的成绩而感到高兴，同时我代表同学们向教师说声您们辛苦了。

在这次的期中考试中，我取得较令人满意的成绩，在学习中我有这样的三样法宝

第一件法宝：态度决定一切。有这样一句话：“当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹;当我热情相拥时，生命是一只金色的蝶”。学习也是这样，当你把学习当作自我成长发展的需要时，才能体验到学习的欢乐;当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。谁愿在一片郁闷和痛苦中学习呢?所以说，我们首先要调整心态，以愉快的心境和迫切的需求，投入到紧张的学习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识的欢乐，体验克服困难的欢乐，体验取得成功的欢乐。

第二件法宝：目标是前进的灯塔。一个人没有目标，就象大海中迷失方向的航船，不可能到达成功的彼岸。生活中，每个人都应当有一个既定目标，瞄准目标奋力攀登，就必须会取得成功。所以，请同学们必须要确立自我的努力方向和适当的近期目标，在不断的超越中成长自我，成就自我。

第三件法宝：勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。天上不会掉馅饼，要学习真本领，没有勤奋的耕耘不行。不勤奋，梦想永远是梦想、是幻想。但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同学终日忙碌，却没有明显的提高，原因何在?我想，也许是因为缺少思考和反思，还未认识到自我学习中的“短处”，课前不预习，课堂效率低，课后抄作业，考试难答题。忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨，学习在高耗和低效中进行。所以，我劝同学们忙中偷闲，时时反思自我的“短处”，力求一份耕耘两份收获!

期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却能够改变心境，你不能改变容貌，却能够展现笑容，你不能改变世界，却能够改变自已。我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整，为下次人生的考场早作准备。有这样一句格言：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘了赶路”。

亲爱的同学们，教师们，让我们携起手来，共同努力吧。我坚信，我们的未来不是梦!多谢大家!

学习经验交流演讲稿2学习最重要的两个环节就是上课听讲和课后完成作业。是否需要预习和复习因人而异，但认真听讲和做作业是绝对必要的。

对高中生来说，不要指望高一、高二能够简便度日、得过且过，高三发奋图强一年就能考上十分梦想的大学。这样的事不是没有，但在大部分人身上都不会发生。不要拿自我的前途开玩笑。

聪明的同学不要自恃智商高，而不肯下功夫。要明白勤奋能够弥补智力的不足，智力却很难弥补勤奋的不足。最聪明的人不是在智商测验中表现最出色的人，而是最能把握自我的人。

学习过程中的一些注意事项：

一合理安排学习时间

上课时间是刚性的，学生自我能控制的主要是晚上自习的时间。而晚自习一般主要用于做作业。每一天要完成的作业有若干项，要学会根据其重要程度做出适当安排，将自我状态最佳的时间段优先分配给重要的作业。

那么何谓重要的作业?我想大致有如下几个确定标准：

1需要思考的作业重要，机械重复的不重要;

2新课讲完后的第一次巩固性练习重要;

3典型题重要，偏题、怪题不重要，不要将时间浪费在题海中。

此外要利用好零散的时间。五分钟、十分钟干不了太多的事，却也够背一些英语单词或一段文言文。

二坚持精力是很重要的。晚上的自习时间要集中精神，提高效率，不要对着作业走神或者做作业时听音乐、看电视。要关掉手机，尽量减少外界干扰。学习完毕及早睡觉。白天在学校时如果感到疲劳、困乏，抓紧课间或午自习时间小睡片刻，对恢复精力有很好的效果。

三不要随便买参考书。若实在有此必要，最好咨询教师的意见，选用一种质量高、信誉好的参考书。对每一本参考书，不做则已，做了就要有始有终。不要同时使用两种或两种以上的参考书，更不要这本做三节，那本做两章。这样不仅仅不利于知识的系统化，还容易养成浮躁的作风。高三学生要重视前一年的高考真题，这些题普遍质量较好，难度适中，对复习有较大的指导意义。

考试的一些注意事项：

一树立“每份必争”的信念。考试时很多同学一但解题不顺利，就会产生焦躁、沮丧的情绪，轻易放弃得分的机会。其实高考绝大多数题都属于容易题或中档题。要冷静应答，决不轻易放弃每一个得分机会。以数学解答题为例，即使得不出答案，也要尽量清晰地将思路展现给阅卷人，阅卷人会酌情给分的。

二掌握好时间预算。高考之前作模拟体的一个重要作用就是是考生熟悉试卷结构，从而找到自我最佳的解题节奏。在高考之前，应当对自我的时间分配情景了然于胸。遇到实在超出自身本事的题，不要耗费超出自我预算的时间，要有全局观念。

三注重答题的规范性。要学会用学科术语表述自我的答案，避免使用俗语。解答题必须要有相应的文说明。到高三时要经常将自我的答案和标准答案做比较，发现思路中的不严谨或表述的不足之处。

四坚持卷面整洁。考试前要检查钢笔是否漏水，圆珠笔是否漏油，笔的颜色是否可能让阅卷人看不清楚。一笔潇洒的书法能够为作文增色不少。不仅仅作文如此，任何一道主观题，书写的好坏对得分都可能产生必须影响。能够不漂亮，但不能拙劣。答题时迹时大时小或排列得密密麻麻等问题都可能对成绩造成负面影响。提议笔迹潦草的同学及早练。

五尽量留出检查的时间。有的同学有答一道就对一道的本事，但大部分同学是做不到这一点的。所以要训练自我的做题速度，尽量为检查留出时间。以数学考试为例，交卷前至少要把选择和填空题检查一遍。这些题占的分值大、难度较低又没有过程分，出错是很可惜的。如果实在没有时间，无论如何也要把机读卡的填涂检查一遍，绝对不能出现因填错而失分的情景。

最终对明年参加高考的同学们提一些提议：相信自我，但不要指望自我会超常发挥，正常发挥已经很令人满意了。考前两个星期不要再做太多新题，重点放在温习自我过去的错题上，此时做题只是为了坚持应考状态。考前要调节生物钟和心态，不要给自我太大压力，保证充足的睡眠。万一考前失眠，不必着急，只要之前你没有开夜车，即使当晚只睡了两三个小时也不会对自我产生多少影响。

洋洋洒洒写了不少，期望对同学们能有所裨益。

对考生而言，要想在高考中取得好成绩，一头扎在题海中固然不可取，没有足够的做题量也很难到达梦想目标。天利系列收录了来自全国各地的经过挑选的模拟题以及历年的高考真题。这些试题普遍质量较高，并且覆盖面广，包含了大部分的题型，对高三学生备战应考有进取的作用。此外天利系列价格比较低，有助于减轻家长的经济负担。

学习经验交流演讲稿3各位教师，同学们：

午时好!

在大家的共同努力下，紧张的期中考试已落下帷幕。在此，我们向在此次期中考试中取得优异成绩和有显著提高的同学表示热烈祝贺。当然，每次考试，总是“几家欢乐几家愁”。有些同学可能在考试中发挥的并不尽人意，可是不经历风雨，怎能见彩虹。只要你们以进取进取、永不言败的精神来应对每一场考试，刻苦努力的学习，你们就必须能争取拥有属于自我的成功。

同学们，期中考试已经过去，这只是“万里走完了第一步”，我们未来的路还很长，不能被路边的风景或沿途遇到的荆棘耽误了自我前进的步伐。仅有展望未来才是最重要的。为了提升学习效率，提高学习成绩，我向同学们提出以下几点提议：

一、端正学习态度。随着初中学习难度的不断加深，我们的学习任务也日渐繁重，就更体现出端正学习态度的重要性。我想告诉同学们：态度决定一切，当你把学习当做是一种负担时，学习就是一种痛苦。所以说，我们首先要端正学习态度，以愉快的心境投入到紧张的学习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识的欢乐，体验克服困难的欢乐，体验取得成功的欢乐。事实证明：这次取得优异成绩的同学，他们并不是比别人更聪明的人，而是在学习上进取向上，自觉性更强，主动性更大，勇于挑战自我的人，他们之所以能取得优异的成绩首先是他们思想上的胜利。

二、找到适合自我的学习方法。七年级主要的学习方法是多读多记，上课认真听讲。说到那里有些同学不免会感到奇怪，自我学习很刻苦，也很努力，成绩为什么就提不上来呢?我想绝大部分原因是没有找到适合自我的学习方法。在此，我向同学们讲一下我的学习方法，对于语文和英语以及政治、历史、地理读和记是最好的方法，可是我提议同学们在记英语单词时最好是根据读音记，要记住单词的音、形、意。读音是很重要的，因为英语是拼音文字，只要掌握了读音规则，一般情景下根据读音就能拼写出单词。词不离句，句不离篇章，要多记一些常用句型。在数学，生物能够运用举一反三，查错题等方法。总之每个同学都要根据自我的习惯和个性特点进行总结。

三、制定学习计划。学习计划是考试成功的保障，仅有制定学习计划我们才能明确目标，有计划的学习。进入初中，学习方法与小学有很大不一样，眉毛胡子一把抓是不可能把学习搞好的。我觉得每一位同学都需要两个明确的学习计划，一个是长远的计划，也能够说是我们的学习目标，给自我规定一个学习上的任务，例如下次考试的分数、打算进入多少名等。一个是每一天的计划，例如今日我应当掌握哪些知识，作业需要多少时间完成等，这样学起来才会做到心中有数，才能提升学习效率。

同学们，只要我们再接再厉，勤奋进取，顽强拼搏，我们就定能把自我的人生浇灌出最美丽、最绚烂的花朵，创造出更辉煌的未来!

学习经验交流演讲稿4今日十分高兴能够站在那里和大家一齐探讨学习方法，其实好的学习方法能为你打开成功大门奠定坚实基础，所以说拥有好的学习方法十分重要。也许在座各位大多已经输在了起跑线上，但终点线在前方，没有人冲过那条线，就代表你还有机会第一个冲过去。大家应当都听自我的哥哥姐姐讲过高中二年级的学习重要性，高中二年级是最容易掉队的一年，也是最容易让人放弃的一年，所以大家更应当努力。

许多同学也许和我以前一样，此刻还抱着高三再去赶的心态，期望那时自我能够赶上去，那是大错特错。把高中三年知识全部集中在高三去学并且学好，那恐怕比买彩票中头奖概率还小。你以为你有买彩票中头奖的运气吗?那算了，你不用读书了，去买彩票吧!

所以说还是找个适合自我的学习方法，踏踏实实的走向高考，下头为大家介绍一下我的学习法：

语文、英语、物理、数学的学习是一场持久战，所以平时要用更多时间学习，最重要的是每一天都要坚持学，这些科的学习效果在短期内很难见效，所以关键还要自我能够坚持，化学和生物的学习效果相对见效快一些，只要用心学习半个月到一个月成绩便上来了，所以提议大家多搞一下那四科，化学和生物到高三好赶一些。

理综和数学在平时学习时要多做题目，不是盲目的去做，要有必须的目标，自我哪方面薄弱一些就从哪方面努力，做过的题目要弄明白，不要没弄懂就扔一边，那题目做再多也没用，关键要经过做题目去把没弄明白的知识点弄明白。

语文和英语就要平时多背一下，多记一下，还要多留意生活。当然，题目也要做，这两门学科有一个不断积累的过程，仅有积累量到达了，分数才会上升，所以应对这两门学科，不要急于求成，也不要轻易放弃，要慢慢来。

在每隔一段时间还要对自我所学过的东西进行一下复习，遗忘是每个人都存在的问题，并且遗忘程度还与时间有关，所以我们要在自我只遗忘了一小部分时，就去复习一下，把记忆的部分补上来，这样才不会学习了后面的又把前面的忘记了。

学习的时间安排也十分重要，异常是课余时间。下头向大家介绍一下我的时间安排吧!

每一天早一齐来，因为早上记忆力好一些，能够学习一下语文和英语，如果早自习是英语，那么能够利用早自习前的一些时间背一下语文，如果是语文早自习，就背一下英语，这样英语和语文的背诵都能够兼顾。吃完早饭到上第一节课的时间也比较长，我们能够利用这段时间学习一下生物和化学，这两科每一天学习一科。再就是中午的时间，这段时间分为两部分，一段时间进行学习物理、数学，还有做课堂作业，后面半小时就用于休息。适当的休息是必要的，这是为午时更好的学习做准备，午时第四节课如果没做特定要求，能够学习半节课，然后出去活动半节课，因为此刻毕竟才高二，不能用自我的身体去拼，即使学习再行，在高三的时候身体垮了的话，你的努力也将付之东流，所以在保证身体健壮的情景应尽量抓学习，上自主自习和上自主自习之前的一段时间就能够看情景而定了，自我需要学习什么就学习什么时候，能够做未完成的作业，复习前面学习的知识，就是尽量别去背，因为这时记忆力不好也可能打扰到别人，课间的十分钟就能够坐在座位上休息一下或者预习一下下节课的资料，也能够对上节课未弄明白的弄明白，毕竟趁热打铁效果会好一些。

我也经常考差或学习出现困难，开始时心中也只是十分着急和悲痛，常常问自我：我已经努力的学习，为什么还是这么差，而有的人学习时间没有我长，却每次考的比我好，为什么呢?每次都只是这样去想想，并没有从中去分析失败的原因，之后我渐渐发现只是这样空想，不付出实际行动是不行的，别人学习时间比你短却比你学的好，是因为他的学习效率比你高，所以我学会了从失败中找原因，去寻找适合自我的学习方式，尽量提高自我的效率，例如在高二上学期期考试时，我的名次是年级32名，考试试卷发下来后也不是去想如何悲与喜，只是把考试中的失误与不懂的地方用心去弄明白，只是不想再在同一个地方跌倒。所以说学习是要思想与行动同步的，不能只是去幻想，这样最终只会一事无成。

下头我把以上的方法总结为八点：

一、要制订学习计划并有完成计划的习惯;

二、有主动学习的习惯;

三、要有课前预习的习惯;

四、上课要有记笔记的习惯;

五、有及时完成作业和练后积累错题的习惯;

六、要有课后复习与时常总结的习惯;

七、要多与教师、同学交流;

八、学习、生活要构成必须规律。

学习经验交流演讲稿5老师们，同学们：

你们好!

今天，我很荣幸能站在这里和大家一起切磋切磋学习体会。

对于学习，我的看法是，踏踏实实地学，学习是一条充满坎坷的泥泞小路，只有经过了风雨才可以见到美丽的彩虹。

掌握正确的学习方法不仅可以提高学习效率，也可以帮助你走向学习成功的大门，以下几点是我个人认为很重要的，大家都应该做到的：

1.合理安排时间，做到不使学习方生忙乱。

2.上课认真听讲，做好课堂笔记。

我经常一边听课一边记重点。

3.做到学得活，记得牢，用得上。

4.学习互助，我经常和同学们一起讨论学习中的难题;

有时，我还在网上查阅资料，寻求解决问题的方法。解题过程就是一种心得交流。

5.多读一些如《读者》《青年文摘》等杂志，这些杂志具有浓厚的文学色彩，有助于提高文笔。

另外，各科的学习方法是融会贯通的，一门学得好，其他的也就差不到哪儿去。比如，数学就在于多练，思维要灵活，不要自己堵在一条路上。语文就分阅读理解和基础知识两方面，基础知识就没有阶级，必须多背;阅读理解就得多读一些解析。英语就比较麻烦，有五大块：听、说、读、写、背。听，就是听力练习，除了听答案还要听他们的发音;说，就是练习对话，英语课上就是练习对话的一个很好的机会;读，就是朗读书上的短文、对话、句子、单词;写，就是练笔写英语文章，有时候能读并不代表能写;背，就是背单词、背对话、背短文，如果这些你做不到，前面的也就根本不能完成的。

篇5

浓重的胡须，短短的头发，粗糙的脸，这就是高中的我留给同学们最深刻的印象。

胡须浓重，是因为我一周才会刮一次;留寸头，是因为这样就不必花时间去梳头，而且据说头发越短，脑子就会越灵活;脸皮粗糙，是因为我每天只用清水洗脸，根本没时间用什么洗面奶和擦脸油。我很庆幸我是个男生，才得以在重点班的两年里，从来不用顾及什么形象。就一切化繁为简，为了节约最宝贵的资源――时间。

班上其他同学节约时间的方式并不像我这么极端，但从他们比旁人稍显匆忙的脚步里，也可看出他们对时间的珍视程度。因为，在重点班，有种天然的压力和紧迫感，逆水行舟，不进则退。

平时，老师的教学进度会比较快，一道题如果3秒钟之内没有人提出疑问，就这么讲过去了;老师不时给我们做奥数级别的题目，美其名曰是为了锻炼我们攻克高考的最后一道大题的能力。睡在我上铺的兄弟，数学成绩比较差，所以常常会拖了他后腿。老师心平气和地劝他回到普通班，因为那里的教学方式更适合他。从重点班退出来的头几天，每当夜深人静时，我都会听到他在被窝里暗自抽泣的声音。他这样一个豪爽的男子汉，居然会为此流泪。这是对尊严的打击，仿佛有人在告诉你：无论你多么努力，你还是不行！

到后来，我也体会到了这位兄弟的痛――我不行，我做不到。别人连续3次都雄霸年级第一，我做不到;老师讲解题目时，只提一个关键点，就有人抢着说：“我明白了！讲下一题吧”，我做不到;别人做题就像玩儿似的，量少质高，我也做不到。“天道酬勤”这一说固然正确，可勤奋不能解决所有问题，尤其当你进入一个更高的层次，更激烈的竞争环境时，一个灵活的脑袋会比一吨汗水都有用，正像我穷尽一生也无法提出相对论一样。但我已经没有足够灵活的头脑，倘若再不加倍努力，就真的一无所有了。我在班上排名偏后，时常觉得自己配不上“重点班”这三个字，但我还是一直努力留在这里，努力跟上别人的脚步。每当我想退却的时候，我就不禁想起上铺那位兄弟的泪水。

在我看来，重点班像一座围城，普通班的想进去，部分重点班的想出来。想进去的进不去，想出来的又不会主动出来。尽管压力很大，尽管很苦，但它的升学率摆在那里，这一点，让人无法抵挡。

重点班中理解力、智力达到出类拔萃的学生，只是极少数;其余大多数学生与普通班的相比，可能基础打得更牢固些，也可能是自制力强一点。但事实上，重点班和普通班的学生其实是一样的，每一分都是他们用汗水换来的，是苦过来的，他们的回报，只有少没有多。“一分汗水，一分收获”是最理想的状态，但有多少人能达到？由于基础知识、学习方法等原因，我们都付出了很多，最终没能取得应有的进步，甚至成绩还有可能出现倒退。

当然，你现在引以为傲的分数，以后有可能就只是一个苍白的数字。但你在高三锻炼出的坚持、拼搏的意志，却会令你终身受用。如果你无爹可“拼”，就老老实实的学习，用自己的本事去奋斗。这么回答好像很“公式化”，但事实就是如此。比如，日后你从事销售工作，同事愿意钻研业务，学习和客户的沟通技巧、心理学知识、各种销售理论;而你只求一知半解，完成任务便罢。有一天，他就会由同成你的上司。把你甩在后面的不是能力上的缺失，而是个性和人生态度的不足。

如果你必须做一件事，哪怕做不来，也要咬牙坚持。这是我心中的重点班的特质，不是聪慧，不是骄傲，不是勤奋，也不是高分，而是坚持。如果说重点班教会了我什么，那一定就是这个了。

（颜显超）

就是要你不普通

我，来自普通班。

我所在的高中，是市重点高中。每逢人们问起我是哪个高中的，得到答案后都会赞叹一声。然而，他们若再追问我是在哪个班时，我说出的班名却只能换来一声意味深长的“哦”。我知道他们一定认为学校固然很好，不过进不了重点班，一切都是徒劳。这种失落感伴随了我相当长的一段日子，一直刺痛着我。

高二下学期的期末考试，是我进入重点班的唯一机会。考试之前，班主任反复强调，这很可能是我们高考的分水岭，她直言不讳：“如果能去重点班，一定要进去，在那里你们能提高得更快，上重点大学的希望更大;如果去不了，就留下来吧，我也会尽力让你们考上重点大学。”在我看来，重点班仿佛是重点大学的前站，也是必经之路。但就是因为太看重这一点，我考试时发挥失常了。5分，仅差5分，我就成了“留下来”的人。也许，我的命运，注定被打上“普通”的标签。目送几个好友进入楼上的重点班后，我觉得考上重点大学的可能性也被他们带走了，眼泪都已经无法表达我的心痛了。重点、普通，一楼之差，云泥之别。至少，在那时我是这样想的。

班主任从我终日如丧尸般的表情里看出了我的低落。有一天，她把我叫到了办公室，并递给我一张纸。我接过来一看，原来是去年学校高考前100名同学的成绩和其所上的大学的统计。“你能看出他们当中哪些来自普通班，哪些又来自重点班吗？”我摇头。“高考过后，没人会记得他们中的哪些人是重点班的，哪些人是普通班的，只会记得他们考了多少分，上了什么大学。就像工作后，没有人会再问你是哪所大学毕业的，人家只想知道你每个月能赚多少钱。”班主任一字一句地说着，“我知道你很不喜欢待在普通班里，但你还没有超越普通班，成为班上第一，你就没资格去嫌弃它。”末了，班主任还顽皮地说：“什么‘重点’‘普通’都是浮云，我之前强调进重点班的重要性是吓唬你们的。我当年就是普通班的学生，照样把重点班的人比下去了。说了这么多，我只是想告诉你，之前输了多少次都不要紧，高考一次性全都赢回来就好了！”

从办公室出来后，我终于对进重点班死心了。死了进重点班的心之后，我就开始好好琢磨怎么在普通班中存活下来。活下来，并且要活得好，就必须想通一些事情，想通以后就要立刻付诸于行动。

我必须承认，普通班的学习氛围较之重点班是相差甚远的。同一门课，如果重点班的课堂声音分贝量是40的话，普通班就是70，而且还有相当一部分是噪音。在重点班学习好比高手之间相互切磋，刀光剑影，火药味十足;在普通班，别说高手，就是对手也难找，因为许多人已经没有多少求胜心。学习氛围很重要，但毕竟上考场的是我们，不是学习氛围。它能影响我们，但不能决定我们的未来。

当今社会，最看不起穷人的，往往都是穷人。最贬低普通班学生的，恰恰也是我们自己。班上一位同学曾跟我说，他在没考上重点班的那一天起，就放弃了，用他的话来说就是，在普通班他就是混日子。班主任批评他考试时粗枝大叶，他则反驳：“我又不是重点班的学生！你还想我怎么样啊？”

如果把失败归咎于班里学习氛围不浓或老师教得不好，自己基础不牢固，还没到高考就失去信心。嘴里念叨着时不我待，行动上却是一拖再拖，对每一次失败麻木……如果，你早早的就把自己放到了失败者的位置，并能心安理得地接受失败，过着得过且过的“打酱油”的生活，谁还能搭救你呢？

没有人能把我们普通班的学生变成炮灰，除了我们自己！是我们将本应对准高考的炮筒扭转，瞄准自己，把自己轰成了炮灰！

（范 迂）

一只蜗牛的进化论

当历史老师的粉笔头随着一个完美抛物线击中我的脑门的时候，我刚和周公聊完人生聊着梦想。事情发生得太突然，我原本以为课间争分夺秒在课桌上堆起的万里书城足以密不透风，但还是没能逃过老魏雷达眼的精准扫描。

毫无疑问，后半节课我是站着听的。此时，我那些可爱的小瞌睡虫们早已经溃不成军，逃之夭夭了。我揉了揉眼睛，再睁开的一刹那，我突然为眼前的场景吃了一惊，此刻摆在面前的不就是高三重点班的众生相吗：坐在第一排的阿芝仰着脑袋目不转睛地注视着讲台上的老师的一举一动，仿若是一个教徒对神明的谦恭与笃定;位于教室中原地带的大郭则永远都是一副从容淡定的表情，他时而翻开课本看看，时而又在笔记本上写写画画，不一会儿，他索性掏出数学习题集埋头验算了起来;再看看我们大后方的群众们，小乔抱着手机已经玩了整个上午，强子的长篇武侠巨著才写到第三章，大头星的座位早就空空如也，不知道又什么时候避开老师的“毒眼”溜到哪里打球去了……

不知为什么，我突然怀念起记忆中的一只蜗牛……

两年前，我考入县里唯一的一所示范性重点高中。开学第一天，我费了好大的劲儿才挤进围观分班表的同学中，这才知道学校已经根据中考成绩把我们分成了两类，一类是成绩亮眼的奥赛班（即重点班），另一类则是平凡人的阵地――普通班。我，即使是被分到论序号最吉利的8班，但这个“8”怎么都没有“奥赛班”这三个字听起来给力。于是，我就如一只平凡而又渺小的小蜗牛一样，开始为自己“考进重点班”这个小小的梦想而努力着。

在普通班，尤其是刚刚闯过了中考这一关后，大家普遍是没什么学习压力的。课间的时候，总有同学将手机音乐调到最大声。那段时间男生们特别迷汪峰，所以集体扯着嗓子唱《存在》成就了我们班“麦霸班”的雅号。我自然也有幸成为了麦霸之一，也常常跟着男生一起吼，根本不管自己唱得在不在调上。但只要上课的铃声一响，我就立即进入到了战斗一级准备状态，眼睛死死地盯着老师的板书，手中的笔也是一刻不停地在笔记本上画着。就这样，“勤能补拙”便成了我的终极信条，无论是早起到操场上背英文单词，还是晚自习后坚持和数学题大战五百回合，我都日复一日地默默坚持着。

终于，在高二文理分科的时候，我以全年级第26名的成绩考进了文科重点班。我始终不敢相信，像我这样一只笨拙的小蜗牛有一天真的就站在了最高的叶片上。

从重点班的第一节早自习开始，我就发现这里和普通班大有不同。不等班主任来查岗，同学们就非常自觉地拿出书本来诵读，此时，你会发现一个有趣的现象，流畅的英语和平仄抑扬的中国古诗词在一间小小的教室里一起谱出了一首和谐优美的史诗。诵读酣畅之际，偶然抬头，却发现平日里神龙见首不见尾的校长先生已经背着手站在了讲台上。“非常好，大家要继续保持这个学习劲头，重点班就要有重点班的样儿！”听了校长先生的鼓励，大家便像是得了御赐宝剑一样，一个个昂首挺胸、士气高昂，连诵读的声音都大了N倍。

……

整整一天，我都像是在梦里，周围的一切都狠狠地刺激着我的神经。语文课上，高傲才女石昕把屈原的《离骚》背得抑扬顿挫，引得全体同学连连喝彩;英语课上，以一口纯正的美语与英语老师侃侃而谈的正是被老师誉为“奥巴马”的陈Sir;政治课上，缥缈的哲学足以让人脑中一团乱麻，唯有“李响夫斯基”有本事理出头绪……

看来，我这只蜗牛的旅程并没有结束，重点班只是一座途经的小花园，纵然美丽芬芳，却不可安逸地长久停留，前方还有更高的山峰等着我去攀爬。

（ ）

普通班里的大人物

高中入学时，我被分到了高一（3）班，照惯例，这是一个普通班。

虽然我身处普通班，但我们班上不乏刻苦努力、成绩不错的同学，虽然年级通考后，我们班第一名的同学的成绩只排到了重点班第十名，可她始终波澜不惊的继续努力着。那时候，同学间多少是有种“偷偷学习，一较高下”的暗流存在着的。不过，我们班的第一名同学却从未摆出过“我天资聪颖，不付出也这么厉害”的谱，就那样始终如一的保持着踏实认真的学习态度。对待找她问题的同学，她也从来都是来者不拒，不但如此，她还特别有耐心地为大家解题。她是在用行动让大家看到，她的成绩就是通过努力得到的。这坦荡，这坚韧，这淡定，让我觉得很不普通。

入学不久后的学校运动会，我们班得到了高一年级第三名。运动会结束后，同学们垂头丧气地搬着板凳回教室时，和得了第一的重点班同学狭路相逢，他们的春风得意中还夹带着一种“嗯，果然是普通班，成绩普通，其他方面也一样普通”的味道。回到教室，大家情绪都很低落。班长突然站起来说：“我们已经尽力了，每位参赛同学拿到的都是自己最好的成绩，我们为自己鼓鼓掌好吗？”我拍着手的同时，心里暗叹，班长这态度，这号召力，这气场，还真是魅力十足！

我们班上有一个拉板胡的特招生，据说入学成绩是擦着学校最低分数线进来的。他平时不太爱说话，也不怎么跟其他同学接触。尽管他并不生事端，但也从来不学习，隐没在教室后排里，平时是如同空气一般的存在。然而，入学后的第一个新年，学校举办了新年音乐会。作为中学生民乐队的乐手，他表演了板胡独奏，和乐队配合演出了一首叫《秦腔牌子曲》的曲子。当他的第一弓子拉下去以后，我瞬间感受到一股强大的抓力在吸引着我。我是不懂民乐的，坦白说，我并不那么喜欢民乐，但是，当我看到这位平时几乎隐没在空气里的同学，只是在弦上来回提拉几下，就可以让弓弦摩擦出这么美妙的音调，我顿时被震撼了。这技巧，这神情，这台风，绝对是某个时刻里最耀眼的存在！

我的同桌是个瞌睡包，从我们做同桌到现在，几乎每节课他都是趴在桌子上打着盹儿度过的。但是每次考试，他的数学却稳稳的考到了全班前三名。当然，除了数学，他的其他科目都是不及格的。但即使是这样，他还是成了班上那些中等生们的竞争对手。这隐形魅力，这淡定，还会让你小觑吗？

坐在我斜对角的女生小A，跟别人说话的时候总是红着脸，而且声音比蚊子的声儿还要小，但她在我们班里却是头号人物，毫不夸张地说，她的粉丝遍布全校。别看她平日里总是唯唯诺诺的，学习成绩也很一般，她的文笔却非常好，据说她从初中开始就写小说了，她的博客每篇的点击率都过万。这影响力，这低调，这粉丝阵营，完全不亚于那些个网络作家嘛！

我成绩中等，性格比较内向，在普通班里，也属于很普通的一个学生。我暗自佩服着班里的很多同学，当然，还有在这个普通班的教室对面的重点班里那些集聚了各方面才能的同学，他们各自闪耀着不同的亮点。那些我并不具备的性格和能力，我也曾试着去模仿过。

慢慢地，我发现很多方面的自我改造是徒劳无功的，特别是性格。我曾看到几米的书上写道：“露露不会游泳、不会飞，她的鸭子也是。露露带着小鸭子，天天到池塘边看别人怎么游泳、怎么飞，日子一样很快乐。”这句话很触动我，是啊，日子应该快乐的过。虽然我不耀眼，我很普通，但我也有自己擅长的方面和默契的朋友。即便是我内向的性格也让我更愿意去倾听去观察，发现了很多很多的美好和不普通，日子一样很有趣。所以，千万不要小瞧什么普通班，因为普通班里也有着不普通的存在。

（三水心）

HOT TALKING：

@单缇 为什么重点班教室有空调，而普通班教室却没有？是不是重点班学生有“特殊待遇”？我们学校高二的两个重点班的学生，都在有空调的教室学习，而其他8个普通班的学生只能吹电风扇、抱暖宝宝。

@nannan 重点班又怎么了？人家在休息我们在昏天黑地地写作业。不要遇到什么事都拿“你们是重点班”来说事，我才不稀罕什么“比较好的学习待遇”。在重点班，天天晚上做3个钟头作业才是正常现象。一周7天里9科作业多得像放暑假。其实我们要求不高，我们只是想放学轻松点，放假高兴点，不用每时每刻想着现在几点我还有什么没干，不用半夜被吓醒以为自己还有功课没做。

@宋耿 没在重点班待过的人总觉得，我们重点班里的女生全都是丑女级别的，其实，如果你来看看我们班的刘佳佳同学，那你心中那些个女神都是浮云了！刘佳佳在我们班不但脸蛋漂亮，成绩也是全校第一。

@胡茜茜 （1）班是我们学校的两个高三理科重点班之一，我在（6）班，在年级8个普通班里达到中等水准。每次大考，我们班主任都会统计重点班和我们班各科目的平均分，并把统计结果告诉学生。因为她想让我们知道自己和重点班的差距，这样能让我们有紧迫感。前几次月考和模拟考，我们班各科目和两个重点班的差距从50分到十几分不等;最近一次考试，我们班的语文和英语成绩居然超过了重点班。对这个结果，我们老师很欣慰，同学也很雀跃。这一点足以说明，只要我们肯努力，超越重点班并不是神话。

@大军 学校对重点班和普通班差别对待已经不稀奇了，前者是学校提高高考重点率的主力军，后者就有点像后娘养的孩子。不说歧视，但轻视是能明显感受到的。高三年级组长曾公开发话：“严禁高三重点班的学生参加除大扫除以外的其余课余活动。”这条规矩看似是限制重点班同学，其实潜台词是：重点班学生要考好大学，不能分心，普通班学生想怎么玩都行。更离谱的是，普通班的老师在校长的暗示下，经常延迟5分钟才下课，只为了让重点班的学生能先一步去食堂打饭，等他们吃得差不多了，普通班的学生才刚赶到食堂。这个世界就是这样，永远都是强者获得最多的资源。对学校不满？那就别抱怨普通班差，拿出你们的成绩来，让校领导看看你们是不是“二等公民”。

@茱莉亚豆豆 其实重点班只是把入学成绩高的摞起来。刚开学那会儿，我们班主任黄叔说我们只是运气好，多做对了一道选择题。我入学只比重点线高三分，其实，我们一大部分人只是运气好。

篇6

那时我在读初中，那晚打鱼是在我再三要求下，父亲才答应带我一起去的。平常他都是把电瓶箱子背在身后，把鱼篓子挂在胸前。在土地上劳累了一天，吃过晚饭歇息一会儿就出发，在悠长的举水河里忽上忽下，忙到天快亮了才回家，把鱼清理好了就赶忙送到城里去卖。那晚天气闷热，收获不多，我跟在旁边显得悠闲而愉快。虫草低鸣，流水轻轻，伴随着电瓶偶尔通电的嗡嗡声，更显出夜的寂静。父亲忙活了半天，也没有电到几条鱼，身上的汗却不停地淌下。他终于停了下来，走上岸，卸下沉重的电瓶箱子，脱下厚实的下水裤，拿出香烟点上，坐在沙滩上，喘着粗气说：“歇会儿吧，太热了。”我看到汗水从他额头淌下，也打湿了他整个后背。父亲脱下衣服，挂在竹竿上，很舒服地抽着烟。

水草散发着淡淡的清香，萤火虫发出幽幽的微光，天空中一些星星坚定地闪亮，父亲悠闲地吸着烟，慢慢跟我讲起闲话。没有问我学习的情况，考试的名次，也没有给我讲生活的艰辛，读书的不易。放下沉重负担的父亲，跟我讲起这条举水河的流向，讲起远处白鸭山的传说，讲起下游月亮岩的典故，又讲起大集体时他和几个人开着手扶拖拉机到武汉去卖红薯，结果回来时下雨翻车了，一个和他关系非常好的大伯撞到一个月子大娘的坟上，回家后不久就病逝了。

一切似乎都很遥远，充满神秘的色彩，一切却又似乎近在眼前，充实着我们的生活。许多年过去了，我对那晚的场景仍然记忆犹新。我一直就知道，父亲和母亲用自己柔弱的肩膀，扛起了生活的大梁。不晓得要经历多少个这样的夜晚，才能攒够我们上学所需要的钱。而这第一次，也是唯一一次陪父亲打鱼，我感受到的不仅仅是生活的艰辛，更是父亲面对沉重的生活负担时，一种诗意的心态。对生活没有抱怨，对子女没有说教，沉重的负担下也能去享受生活的惬意与美好。

那个晚上之后，我更能理解父亲以前的一些做法。比如，即使是吃一碗面条，也要端坐在桌前，慢慢地品尝，甚至来一杯自以为味道很好的白酒；比如，在挑大粪的空闲，也可以坐着看一段时间的杂志；比如，在很忙的收割时节，也可以偷空给大家讲一个《故事会》里看来的笑话。这是一个只有高中学历的农民，对待生活的诗意态度，也是能让人在艰苦岁月里高昂起头产生不断前行的力量。

父亲挣的钱不多，却坚持买《故事会》看，也经常给钱让我去买课外书。印象中我拿到一笔零花钱后，兴奋地跑到新华书店去买自己喜欢的书。那时候消息闭塞，也没有读过多少书，却毫无理由地买了一本汪曾祺先生的散文集。那是我自己买的第一本书，也是对我影响最大的一本书。我读着汪曾祺先生的散文，被他的文字吸引了，被他的思想吸引了，被他的气质吸引了。先生对生活惬意的享受，近似达观的随遇而安，让我感受到了他的纯真、善良，对生活的热爱，对家人和朋友的挚爱，这种士大夫式的生活态度，总是让我看到自己父亲的影子，而在父亲身上，我又看到了汪曾祺先生的气质。

直到今天，我仍然是那么狂热地喜欢着汪曾祺。课堂上，跟我的学生讲起汪曾祺总是特别有神；在饭桌上，跟朋友们聊起汪曾祺总能滔滔不绝，以至有朋友在逛书市时看到汪曾祺的新版书也会帮我买一本，家里的书柜里有几层都是汪曾祺各种版本的文集。

沉下心来想想，在今天喧嚣的教育天地里，各种升学压力、考核指标压得人喘不过气来，我却一直在坚守着语文课堂的从容，努力引导孩子们去关注生活的美好，淡定地欣赏语言的魅力。这份安定与闲适，想来也受了汪曾祺先生的影响。当然，还有父亲在我自小时的耳濡目染。

有一个本子，我一直保留到现在，那是我读高一时，在学校文学社的刊物上发表文章后，父亲送给我的纪念品。那时我刚进入高中，听说有几个人要创办文学社，并且要选拔社员，于是写了一首诗让班里的宣传委员交了上去。不久我就被通知选上了，和一些年轻、有着同样爱好的人聚集在教学楼中间的一个小房子里，开会，听讲座，选稿子。不出一个月，麻城一中旭日文学社文学刊物《旭日》创刊号正式出版了，我记得很清楚，创刊词《龟峰山麓旭日升》是我写的，斟酌了很多天，融汇了当时一起商定的许多栏目名称。文章写出来，小伙伴们都觉得好，就放在首页，作为发刊词了，那时候年轻，没有要找领导或大家来写发刊词的意识。创刊号还编入了我最初投的那首小诗《父亲》，现在读来，感觉文笔幼稚得很，也少有意境，但当时确实是父亲的形象冲击了我的情感闸门太久，才尝试着用笔书写下来的，感情应该是炙热滚烫的。

当时我把《旭日》创刊号带回家给父亲看，他没有大肆地表扬或夸张地赞叹，只是捧着书不断地翻来翻去。约摸一个小时过去了，父亲像做出了个什么决定似的，放下刊物，推车出门，再回来时，拿出了一个精美的软面抄本子，找出钢笔在扉页上写了两句话。十几年过去了，我还记得那些字的模样，更记得字的内容：“用文学滋养心灵，用勤奋书写人生――冯伟《旭日》创刊留念。”父亲的字并不漂亮，但我从这些字里读出了父亲对我的鼓励和欣赏。拿着这个本子，我在文学社里认真地做着各种讲座的笔记，也在阅读时摘录了许多的优美词句。高一时的文学社团活动，激励我读了更多的小说、散文，写了许多的日记、诗歌，后来慢慢尝试着创作散文、小说。我们的文学社实行匿名审稿，我把自己创作的一些小说、散文夹在文稿中，几乎每次都能通过几关的审稿而被录用。因为用稿多了，怕被别人议论，后来脆用“余星”这个笔名来发表作品。这个笔名，一直沿用到我读大学时在公开的刊物上发表作品，甚至工作后，发表一点文学类的小创作，我也喜欢用这个笔名。

读小说，搞创作，谈文学，似乎是我高一时最乐于做的事情。那时候学习基础好，似乎不用费太大的劲来搞学习，成绩也不会掉下来，高考好像还是遥远的事情，和小伙伴们一起沉浸在文学的世界里，有着许多美好的记忆。我是旭日文学社的创始成员之一，我们在一起办刊物，组织作文比赛，举办辩论赛，到各个班去做宣传，征稿，讨论文章，大家都风风火火地忙碌着，办公室里经常出现我们争辩的声音，或者朗读某篇佳作的声音，校广播台也经常播送我们文学社的文稿或活动报道，感觉高一高二很多班级都洋溢着文学的气息。后来终于有人忍不住了，又捣鼓着一批人创办了一个报社，取名“晨曦”。当时晨曦报社也到处招兵买马，积极筹办报纸，马不停蹄地举办各种活动。一报一刊在麻城一中的校园里格外惹眼，得到了许多同学的支持和关注。很多年以后，我在外面偶遇高中校友，大家谈论起来，似乎都能从《旭日》和《晨曦》中找到许多共同的回忆。

的确，那时候的文学活动搞得轰轰烈烈，很多活动的策划、文案都跟我有关，我的高一生活漂浮在自己编织的文学城堡的泡沫里。高二后我进入了文科班，遇到了对我影响深远的班主任胡宗龙老师，他把我从泡沫里拉了出来，让我开始了脚踏实地的前行。胡老师现在是湖北省特级教师，湖北省名师，头衔很多，实力很强。做我们班主任时，我们并不了解这些，只是觉得这是一位很受人欢迎和敬重的老师，但对于我而言，这种敬重有着更深远的意义。

那时家里依然负担很重，而在麻城一中读书时自己不能再从家里带咸菜吃，必须花钱在学校食堂打菜买饭。这是一笔不小的花费，对于要供三个子女读书的农村家庭来说，是沉重的负担。有一次母亲到学校来给食堂送米换饭票，遇到了胡老师的爱人，发现她竟和我是一个村子的。母亲一番诉苦，师母和胡老师竟答应让我就在他们家吃饭。高中两年，我自此开始了与班主任一起吃饭的时光。这虽免除了家人每周愁钱买饭票的负担，却给师母的生活增添了许多的麻烦。现在想来，一日三餐，半大小伙的饭量当是不小，难为了师母日复一日的操劳。胡老师每天和我一同吃饭，却从不提要如何刻苦学习、怎样懂得感恩的话，而是经常聊一些时事话题，讲一些我从教科书上看不到的内容，似乎在与朋友交流，谈天，让人轻松，也给人带来许多的启迪。两年的饭桌时光，给我贫乏的内心注入了太多的阳光！

随着年岁渐长，我慢慢地体悟出，老师对学生的爱就是这样，不需要轰轰烈烈的张扬，却有润物无声的轻柔。胡老师是政治老师，做班主任充满了管理的智慧，有时又有诗人般的浪漫。高二的春天，当我们还沉浸在月考的压力中时，他却说：“武大的樱花开得正好，要不我们去看看？”我是班长，当然要组织大家做好分组等准备工作。春游在大家兴奋的期待中即将拉开帷幕，我和另一名同样家里贫困的同学悄悄跟胡老师说，春游我们就不去了，以后考上大学再去武大看樱花。哪知他一下就看穿了我们的担心，立即阻止我们说，集体活动大家都要参加，我们两个的费用，他来出。我已经不记得，那次春游每个人应该出多少钱，但在我的记忆里，那是一笔让我作难的费用，最后却被老师悄悄垫付了。

那是我看到的最美的一次武大的樱花。没有如今这么多拥挤的人流，我们一个班级的同学，穿着最简单的衣服，用陌生的眼神打量着湖北最好的大学。胡老师还请来了他的一位老师，武汉大学非常著名的法学教授，给我们讲解武大的情况，带我们参观一些重要的场馆。武大的校园留下了我们的足迹，美丽的樱花树下留下了我们生涩的青春面庞，而武汉大学，也在我们许多人的心中生根，萌芽。高考后，我们这个班有十几名同学本科，或者硕士、博士阶段在这所著名的学府就读，我想，这与那次简单甚至寒碜的春游有着重要的关联。在那么紧张的学习岁月里，在普遍贫穷的现实面前，胡老师却带着我们去感受大学的气息，为闭塞的我们点亮了远方的一盏灯。

“走出去”让我们感受到了未来的美好，而“坐下来”是胡老师对我们学习的基本要求。他的课总是能让我们坐得住，因为在枯燥的政治原理之外，胡老师的课总是充满了鲜活的社会实例，再加上他独到的点评，适时组织的课堂辩论，总能让课堂闪现智慧的光芒，碰撞出思想的火花。很多同学在他的政治课上侃侃而谈，谈起来滔滔不绝，让我这个说话较慢的人总是羡慕不已。当年的那些活跃分子，大多选择了法学专业，如今在法庭或律师事务所继续发挥着自己的特长。

篇7

一、结合专业特点来调整教学内容

“闻道有先后，术业有专攻。”职业性是职中教育的显著特点，职中的作文教学是为将来就业服务的。每个学校都有不同的专业，专业不同，决定了学生的写作方向也有所不同。现行的职中语文课本，在每一册书里各个单元都有写作部分的内容，但这些内容过于普遍性，面面俱到、蜻蜓点水，没能根据职中专业特点编写教学内容。为此，对于不同的专业，教师要根据专业的特点，并结合当地企业信息选取一些相关的文章来进行教学。如文秘类专业：重点讲评会议记录、读书笔记、专用书信、计划总结、广告说明书、新闻通讯，另可补充行政公文类、公关礼仪类、档案管理类等应用文体；旅游服务类专业：重点讲评演讲稿、广播稿、解说词，另可补充公关礼仪类应用文；计算机、电子商务专业，教师可指导学生设计制作网页，设置博客日记等。

二、实现作文教学与专业学习的联姻

大多数的职业高中都有很多不同的专业，针对学生不同专业特点，要紧贴他们的专业特色进行作文教学。教学过程中应采取灵活多变、紧密结合专业学习实际的作文教学方法，激发学生的写作兴趣，适时指导学生写作，力求学生毕业后能学有所用、适应时代要求。

1.抓住时机，使学生认识到作文与专业就业的关系

据笔者对职中学生作文现状调查时，其中有一项是作文与专业就业的关系，有9.2%学生认为作文与就业“没有关系”， 37.0%认为“关系不大”，甚至有16.9%认为“不知道”，如果将这三项相加，有一半多的学生还认识不到写作能力对就业的重要性，所以，很多学生对写作就不太重视。那么，教师就要抓住时机，让学生认识到作文与专业就业的关系。

在《广告启事》的教学中，笔者鼓励学生要有创业精神，让他们试着给自己的饭店、自己的商铺写开业启事，给自己开设的超市、设计的新产品写促销广告，并反复强调好的启事、广告会带来滚滚财源，第一桶金就从这里掘起。学生的积极性上来了，思维活跃了，文笔也不再生涩了。

有一次，横门的ABB变压器厂商来我校招聘家电专业的学生，约好时间与学生见面，并商定面试的时候要带一份个人简历。那时，刚好和学生讲授了简历的写法，笔者就要求每位学生都设计一份简历。因为关系到自己的就业前途，学生都很积极，但学生水平有限，结果不太理想，学生由此感到写作的重要性。以后，再讲到其它应用文体的时候，学生都比以前认真了。学生由“要我写”变“我要写”，大大提高学生的写作水平。

2.充分利用学生所学专业知识指导学生作文

要写好作文，就要积累丰富的材料，职中生写不好作文，很大的原因就是他们觉得没有材料可写。如果在作文教学中，能结合学生所学的专业知识，结合各自的专业特点进行专业化写作，就可避免学生作文没有素材，还能促进学生对专业知识的学习。如家电班的学生，在学习了某种电器之后，让他们写写《某种电器的说明书》，效果就会很好。再如，旅游班的学生，带他们参观了某个景点后，让他们写篇解说词或者让他们模仿做导游。除此，还要求学生收集专业技能操作以及技能实践生活情况材料，进行各种文体的写作训练，引导学生从领悟到模仿、从模仿到创造。

3.作文教学与专业实践活动相结合

职中学生要参加专业实习，他们要深入到社会中去，去磨练专业技能。这可以带领学生进行调查、采访等活动，加深学生的感性认识，回来形成文字。每当学生实习回来都苦于写实习报告，其实教师可以在学生实习前，提出一些写作要求，以便学生在实习时可以去观察，去收集资料，回来时就有材料，可以得心应手地进行写作。这种方法，既能让学生了解社会实际，从中体会学习作文的重要性，同时能激发学生写作的兴趣，还能让学生形成社会合作能力，增加专业知识，具备较强的就业竞争力。另外，还可以邀请那些具有较高写作水平和较多经验的“老师傅”，或者专于某种文体的工作者到课堂来给学生们讲课，学生就有新鲜感，有身临其境的感觉，写起来就会得心应手。

职中学生虽然文化课基础差，没有良好的写作习惯，但如果能结合专业、切实促进学生就业，就会增强学生的作文参与意识， 写作水平也能普遍提高， 对专业教学也会有所促进。

4.结合学生的特点，采用灵活多样的教学方法

①案例教学法

在应用文教学中，可以通过一些典型的案例，让学生掌握某种文体的一般理论知识。如在讲授计划时，让学生明确计划的写作包括标题、正文、文尾几个部分，而正文部分通常包括指导思想、现状分析、目标、措施、步骤、要求。如在开学初，让学生制订新学期的计划，可以在多媒体上展示计划的范例，让学生掌握计划所包含的内容要素。对于相似的文体，可采用比较的方法进行训练。如调查报告的种类包括几种，新事物调查报告的撰写，结构上可以包括新事物产生的背景、出现的原因、现状分析、发展展望等，而对于问题调查报告，则采用“存在的问题、原因分析、解决办法”的撰写方式。

另外，教材中的案例都比较旧，没有时代的色彩，学生不太感兴趣。教师可以从学校或者校园外收集一些通知、通告、启事、简报等常见应用文写作的问题案例，并用相机拍摄下来，当然也可以从报纸上收集一些相关的案例。记得在讲授简历写作时，笔者专门挑选了几份大学生来我校应聘用的简历并附上点评。这些第一时间收集而来的案例时代感强，具有现实意义，教师将之引入课堂，并配以多媒体课件，学生可直观地从教师的现场演示中掌握相关应用文体的写作技巧，学生的兴趣也浓厚。

②模拟社会情境

创设生活情境，力求再现某种职业情境，将应用文写作需要掌握的知识，渗透在模拟情境中，让写作训练为用而写，给学生真正“应用”的感觉。比如在职位竞聘演讲时，设置竞聘现场，学生根据自己的意愿撰写竞聘不同岗位的演讲稿，然后登台演讲，教师当面评价给分。学生为了竞聘成功，往往都很会注重演讲稿的写法。又如高三的学生在就业前都要写求职信，大多数学生找工作都要去面试，教师可以给学生进行模拟应聘。这可以把学生分成两组，一组学生扮演招聘人员，另一组学生扮演应聘者。然后调换角色，再进行一次。应聘者先递交求职信然后陈述，招聘人员可以检查求职信的格式是否规范，有无病句，内容是否符合要求等，顺便提一些应聘的技巧。当应聘成功后，双方一起来拟定合同，明确合同的要求，掌握合同的写法。因为这些应用文关系到学生的切身利益，他们学起来就会更认真。

③社会实践法

作文教学，从内容上看，它源于教材又不限于教材，学生学习空间非常广大：可以在课堂，也可以在课堂外；可以在学校，也可以在社会或者家庭。这就为学生写作提供了无限广阔的空间，凡是学校组织的活动，我们都可以有意识地让学生去参与。汶川大地震后学生踊跃捐款，这可以让学生写捐款倡议书或者感谢信。教师在教“会议纪要”或“会议记录”时，可以让学生亲自参与某些会议，如教师会，然后再让学生进行写作；另外，可以通过社团形式参加一些大型活动的采访和新闻会，如学校组织的运动会、学雷锋活动或者文艺汇演，我们都可以组织学生写广播稿、简报或者进行采访，并在校园网上新闻。活动结束后，可以让学生拟写活动总结等。这样不但激发学生参加活动的兴趣，还训练了学生的写作。实践证明，这种实践活动教学法深受学生的欢迎。

三、适应职点，改变评价方式