新媒体运营核心范文

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篇1

随着互联网技术的普及与发展，传播技术也随着环境的变化而发生着改变，传播领域逐渐呈现出了社会化、移动化、电商化的趋势，新媒体形式的出现改变了人们的交流方式和社会文化，很大程度上消除了空间的限制和文化的隔阂[1]。今年来，短视频、直播等网络软件作为了新媒体营销运行的新模式，通过移动终端采集、编辑和接收信息，依靠社会媒体渠道进行传播，加之持续时间短、内容碎片化等特点，以其强劲的发展势头进入了大众视野。新传播技术在改变媒介形态的同时，对于社会传播格局与营销传播产业来说，其运作模式的创新事业值得研究的问题。

新媒体营销运行模式的转变

（一）自媒体成为营销的主流趋势。自媒体是狭义理解上的社会化媒体，其形式主要是基于用户关系的社会化平台。在当下的Web2.0时代下，互联网技术不断发展，其流量重心以肉眼可见的速度在向着自媒体时代偏移[2]。从门户时代走向自媒体时代是互联网的重大变革之一，自媒体是网络对于大众传播的典型性冲击的代表，新媒体在当下社会的应用越来越广泛，新媒体变革的核心也是自媒体，相关的网络用户和相关信息正在以超乎我们想象的速度增长。在这样的时代下，利用互联网来整合营销模式并维持运营，具有很大的便利性。因此，在这样的背景下自媒体逐步地成为了营销的主流趋势，营销传播领域也逐步呈现出了自媒体营销的趋势。（二）新媒体营销的无缝对接。以智能手机为代表的移动互联网全面占据了消费者的零散时间，也成了新增网民的最大来源。智能手机在整合了传统互联网应用的基础上衍生了新的应用，电商的蓬勃发展，智能手机功不可没。手机在生活中的广泛应用使得一部分人发现了巨大的商机，利用互联网作为买家和卖家之间沟通的桥梁可以带来良好的消费体验，电商直接提供购买渠道，在支付方式、物流运输与售后保障之间实现了无缝对接，保证商品能够在规定时间内完好无损地送达到消费者手里[3]。网络购物的发展也促进了网络支付的完善，在网络交易中保证消费者与商家的利益，买家提前支付货款到第三方软件中代为保管，当收到商品确认无误之后，完成商家打款流程。在这种支付形式下，新媒体营销大量兴起，网络消费才能得以发展。

新媒体营销运行模式整合措施

（一）整合新媒体营销平台。新媒体营销运行模式无论怎么样变化，都需要以消费者的消费心理和消费行为作为切入点进行研究。企业想要依靠新媒体进入市场营销，市场调查必不可少，调查过程需要考虑到消费者的年龄，消费组成偏好等，对这些数据进行深度的统计挖掘，可以发现消费者的消费新需求以及隐藏需求，解读市场变化，将其应用在新媒体营销过程中，使其成为新的市场机会和战略条件，就能够提高营销成效，摆脱市场肉搏。消费者洞察可以分析到消费者的消费心理，并分析消费行为出现的变化，比起单纯的调查来说层次更高深[4]。大部分年轻人平时的消费习惯都是依靠网络购物，网络消费已经成为一种主流形式，对于商家来说，这种形式下消费者的消费行为更容易具体详细地展现出来。作为一种动态的研究，企业可以跟踪消费者的购买频次，看是否出现重复购买或停止购买的行为，并分析其中原因。如果出现上述的购买行为是群体行为而非个体现象，那么就必须引起企业的重视，消费者洞察需要通过定量研究，得到定性分析，深挖其中原因，才能实现企业可持续发展。消费者的心理研究与消费行为是进行营销模式整合的理论依据与实践基础，随着新媒体的不断发展和建设，网络营销能够在年轻人消费过程中起到很好的引导作用，优秀的文案和内容创意也是消费者感兴趣的内容[5]。企业要想更好地进行网络营销，依靠新媒体进行拓展，在网络营销中进行投入，建设属于自己的新媒体平台，就要认识到：内容创意是新媒体平台的运行核心，企业需要进行市场调查，主要是调查整合营销的媒体平台，在新媒体平台中，用户是主体，因此需要获得用户消费信息，这能够提供这种相关信息的平台进行统计和整合，并进行深入的研究。（二）整合传播渠道。同样，新媒体运行时代进行信息的传播，若单纯地依靠新媒体，也无法实现全方位立体化的传播。这就需要我们将营销的核心内容进行创新，新媒体携手传统媒体，互补共生相互依存，才能使得整合营销模式得到更好的发展和建设；将以微博、微信、短视频平台为代表的新媒体与传统的电视、报纸、广播等传统媒体进行整合营销，打破以往的片面性，增强全方位的立体互动性，实现新媒体营销模式中的交流和互动，增强消费者的心理刺激，使新媒体和传统媒体各自呈现出其不同的特点，在传统媒体投放结束后，使用新媒体的互动特点，完成内容的二次创造和传播。还需要通过相关统计数据进行相关的定向营销方法，使相关资金和精力投入到这些定向营销过程中，从而更合理地规划资金投入比例。如一些老年人经常使用的产品，就可以定向地在老年人经常接触的媒体推出，比如传统的报纸、电视、广告、传单等，但是年轻人不同，如年轻人经常去微博，那就应该注意针对年轻人广告的精准投放。再如年轻人在一些时尚博主得到了一些商品的推荐后，完成相应的消费行为，对于购买的这些产品，企业可以对这些信息进行调查和总结，并进行精准的同龄人广告投放和宣传。此外，我们可以建立自己的网络交易平台，各种信息和广告进行宣传和疏导，拓宽企业的网络营销市场。在实现全传播渠道的整合之后，最终的目的就是促进销售，进行营销模式的整合也是想使自身的产业实现利润最大化。因此，需要对营销的投入与收益进行评价与检测，判断营销模式与企业发展的匹配程度。至此完成新媒体营销运行模式整合与研究。

结束语

综上所述，在新媒体蓬勃发展的今天，新媒体营销运行模式的整合对于企业来说，是生存和发展的关键。我们所处的新媒体时代极大地影响了人们的生活方式，智能手机的支付形式也改变了消费者使用现金的传统的消费行为习惯。在这样的趋势下，企业的生存和发展也面临着前所未有的挑战。企业想要实现可持续发展，在互联网时代下分得一杯羹，只有将新媒体营销运行模式进行整合，在营销内容上有所创新，充分了解消费者的消费和行为，建立起一套适合企业自身的新媒体营销运行模式，在网络营销市场中，注重改变传统的思路和营销模式，迎合消费者的行为，不断进行创新完善，才能保证企业的生存和发展。

参考文献

[1]潘俊峰.新媒体运营及其各模块内容解读研究——评《新媒体运营:产品运营+内容运营+用户运营+活动运营》[J].云南财经大学学报,2020,214(02):2+115.

[2]胡碧昱.旅游目的地新媒体营销策略——评《旅游目的地新媒体营销:策略,方法与案例》[J].新闻与写作,2020(4):114-114.

[3]岳瀚槭.新媒体时代的娱乐营销探究——评《新媒体营销+:互联网时代的娱乐营销解密》[J].财务与会计,2019(14):89.

篇2

对于新媒体这个词汇大家不再陌生，既然是新媒体肯定对应传统的媒体而言。新媒体是如今炙手可热的产物，随着社会的发展新媒体如雨后春笋破土而出。从高大上传统的国字头传统媒体到省市级别的传统媒体多数都发生了质的蜕变，以前传统媒体很吃香也很风光媒体记者有着无冕之王的美誉。可如今随着时代的车轮飞速转动，各行各业都发生了不同的变化。尤其传统的媒体以往的辉煌早已经荡然无存，有的媒体关门歇业有的苟延残喘也有的顺势而为华丽转身。变革是一件好事情，只有变革社会才能持续发展，没有变革就不会进步。物质相对进化论也是如此，谁和趋势为敌谁就自掘坟墓。新媒体的快速发展给时代大潮注入新的活力和动力，他的快捷、迅速、方便、透明、公开是传统媒体无法比拟的。在人人都是麦克风个个都是通讯社的时代，新媒体发展也存在着诸多问题。媒体除了单纯的宣传报道资讯外更多的承载信誉和品牌的塑造，如今几乎每个企业都有自己的微博和微信平台，至于运营的如何只有自己最清楚。新媒体如何运营好？如何通过新媒体打造品牌?

我是谁、为了谁？

不要惊讶看到这个标题会有点不屑一顾，我是谁在当今各行各业以至于科学界都尚在研究的课题。不要认为这太荒谬太可笑，告诉你无论从宏观还是从微观上讲多数人多数企业都没有真正弄明白搞清楚。我是谁在新媒体方面可以理解是定位，在定位方面如果出了差错结果就会南辕北辙。说的通俗一点吃饭是为了活着，而活着不仅仅是为了吃饭。举个例子，如今只要思维正常精神正常的人和企业不会说自己怎么怎么不好展现给他人的总是自己和自己企业辉煌完美的一面。一个五岁的孩子也知道好坏，也知道别人送他糖果自己会开心。新媒体也是如此我们在运营方面总是绞尽脑汁，例如在产品推广方面展示自己的专业独具匠心，在品牌传播方面塑造的自己和蔼可亲的一面。这一些没有什么不对，在常规的理论上无懈可击。大家多数时候无论在做人还是做事方面思维总站在自己立场上，很少或者极少考虑我们自己新媒体定位是什么？即便你是自己公司的微信公共号，你的内容总是像蜗牛一样转不出自己的小圈子，你张口闭口就是你自己家的那点事。请问你的受众群体做如何感想?你虽然是自媒体是企业内部传播平台，你的粉丝即便都是你自己的员工时间久了也会厌倦。好比你是一个国家特一级厨师你老是做一道菜，这道菜是你的绝活。时间久了你的老顾客也会吃腻，如同结婚的一对小夫妻，虽然是郎才女貌可历经七八年光景就会有七年之痒的感觉这也许是视觉疲劳吧。做新媒体也是这个道理，不仅要知道自己是谁，更要明白自己为了谁，知道钢铁怎么炼成的充其量是高级工程师，知道钢铁是怎么炼不成的才是真正的大师。

分享才会快乐

好多人都有个共同的特点就是好东西不喜欢分享，我们现实生活中也是这样例如你在一个单位、一个团体、一个组织人与人之间、企业与企业之间或多或少都存在着这样的特点。即便你们不是同行也不是竞争对手，你是某企业大佬要到某企业参观学习。你的目的显而易见就是对标学习，在这个快速发展的时代不学习就意味你和你的企业已经倒退。问题是你走马观花的学习能学到了什么？好比中国烹饪讲究菜系，这些菜系各有特点各有自己独有的秘诀。如今人们生活节奏变快了，人也浮躁了总想走捷径总想一夜暴富。各种菜系的特点没学到，学的却是快餐短平快治标不治本。另外，就是老师不想真教，学生也抱着投机取巧偷窥武林秘籍的心态。每个企业都有自己的特点自己的文化，这一些绝不是简单就可以复制借鉴而成。你的学习企业也就是你的老师并不是无私奉献，他们通过精美的包装展示给你的是完美无缺和一尘不染的美玉。通过无数个不同的你口耳相传塑造自己的形象，也就是真传一句话假传万卷书。话归主题我们做新媒体不仅要顺势、借势、造势，更要懂得感恩、感谢、和感激，在别人都聪明绝顶的时候我们要做傻子。在别人投机取巧的时候我们要夯实基础把产品做到精益求精，在别人藏着掖着独享武林秘籍的时候我们要无私的分享。能力不及人可以学，品行不及人一切都是零，害人者早晚被人害，助人者迟早有人助，天道无亲常与善人。站在你所服务粉丝的角度和视角来考虑问题，你就是智者，只有读懂你的粉丝并和你的粉丝互动，才能共识、共鸣、共振、共享。个人微信：yidianchuanmei　信箱：289708910@qq.com

篇3

随着现代教学技术设施的逐步完善，多媒体教学越来越受到老师和学生的青睐。它能使枯燥的课堂教学变得生动、直观、形象新颖。在小学英语课堂教学中恰当运用多媒体进行教学，能激发学生学习英语的热情，使学生在英语学习中脑、口、耳、眼并用，使听说有机结合，能最大限度地调动孩子们的积极性，促使学生开动脑筋，积极思维，从而获得最佳的教学效果。

一、运用多媒体激发学生的学习兴趣

小学生在英语学习时会受到母语（汉语）的干扰，开口难，应用英语的能力难以提升。因此英语课堂教学必须营造用英语进行交流的氛围，提高小学生学习英语的兴趣，培养他们用英语进行交际的能力。借助多媒体技术，我在每节课的开始，安排学生听唱英语歌曲，用音乐唤起学生的注意，调节情绪；播放一些音像资料创设交际情境，引导学生进入角色，为接着进行模仿和应用做好铺垫。

运用多媒体技术导入新课，通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。例如在教学单词和句型时，结合形象的图片与录音，不仅使教学生动化，方便学生的识记。如：在新授 horse， chick， pig ， cow等词时，把这些单词所指的动物制成多媒体课件。当屏幕上出现了形象逼真、色彩鲜艳的画面时，学生的注意力马上集中到了屏幕上。这时我就趁机教学What’s this？ It’s a ….反复几次，学生不仅掌握了单词拼读，理解了词义，还掌握了What’s this/that？ It’s a…的句型。使本来单调和无味的教学内容生动化、形象化、具体化，激发了学生的学习热情。

二、运用多媒体突破重点和难点

多媒体技术不但能展示图文声像，还可以模仿真形象再现，即化抽象为形象，而且妙趣横生，从而降低认识难度，突破教学难点。教材中有些重难点，若单纯依靠教师的讲解，则过于抽象，且长时间的有意注意容易使学生感到疲倦和厌倦。利用多媒体课件将抽象的文字编成生动的画面，就能吸引学生的无意注意并维持他们的有意注意，帮助他们很好地掌握教学内容。例如小学英语“Buying fruits”中出现这样的句子，“What are these/those？ They’re. I’d likesome.”为了更好地突出重点和难点，我利用多媒体设计出买香蕉、桔子、苹果等场面。人物、场景随之变了又变，而且对话也进行翻新，使课堂教学形象化、趣味化、交际化和生活化，使学生在不知不觉中掌握课文的重点和难点。

三、促进学生对知识的理解、记忆和运用

采用现代化多媒体教学手段使声音、形象相结合，可以充分调动学生的各种器官，提供真实的语言环境，增强了学生的感知力。由于多媒体计算机提供的外部刺激是对多种感官的综合刺激，因此它对知识的理解、记忆和运用都起到了非常重要的作用。利用多媒体的动态画面、缤纷的颜色以及逼真的声音来刺激学生的视、听等多种感官，能够更好地引起学生的注意，激发学生的兴趣，从而提高教学效果。例如：教学牛津小学英语4bUnit3时，我设计了一个个生活小情景，如教doctor，我设计了医院的这个背景，后出现了一个个穿白衣服的人，然后拉出其中的一个医生，配上声音，说：“I am a doctor.”学生模仿学习，再进行对话：“What is his job？He’s a doctor.”其余有关职业的问答可以利用多媒体慢慢出现，学生通过看，注意力集中了，知识的理解也通过多媒体诠释了，学生在媒体的辅助下很好的运用与记忆了，那学习的最终效果也就达成了。

四、激活学生的创新思维，培养能力

教师要充分运用现代电教媒体，利用或制造这些矛盾冲突把学生带进问题情境，产生强烈的求知欲和探究愿望，让学生冲出重围。因而诱发创新欲望是培养创新精神的重要前提。 例如：教学“Do Shopping！”时，首先认识了许多水果，然后多媒体显示水果商店，进行购物的教学。在此基础上，显示多个专营商店，出售特色商品，学生根据自己的意愿选择商店，教师用鼠标点击，多媒体显示该商店情景，营造商业氛围，学生、教师充当买卖双方，进行口语交际。学生急欲表现，兴致极高，效果极佳。生生互动，师生互动，充分体现了学生的主体性。学生还从多媒体网络中寻找购物的情景对话，真正做到运用媒体寻找信息，利用信息资源自主探究。

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二、主要收获：

在这次实习过程中我基本掌握了活动策划、文案制作的一些基本工作技能，体会到了新媒体运营是一项极需创造性的工作。也让我明白要想做出成绩，就必须有专业的知识和严谨认真的工作态度。在学校总以为自己学的还不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，因此在以后的学习中应更加努力，让自己掌握更多的专业性知识。此次短暂的实习，我学会了运用所学知识解决处理简单问题的方法与技巧，学会了与员工同事相处沟通的有效方法途径。积累了处理有关人际关系问题的经验方法。同时我体验到了社会工作的艰苦性，通过实习，让我在社会中磨练了下自己，也锻炼了下意志力，训练了自己的动手操作能力，提升了自己的实践技能。在回到学校之后要对实习所学到的东西进行系统的总结，在总结的过程当中对曾经学过的知识在实践的基础上进行一次淘沙式的复习，比如市场营销学和商务礼仪等在工作中实用性很大的知识再次进行学习。