二胎政策的意义和作用范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇二胎政策的意义和作用范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

0 引言

儿童玩具产生的互动性是玩具具有趣味性的一个重要因素，因此玩具的互动设计需要合理应用。基于“二胎”政策，家庭二胎的出现，改变了玩具互动性设计针对父母与孩子关系的考究。玩具的互动性主要体现在儿童与周围的人互动交流，通过玩具为实物载体来呈现。 “二胎”政策改变了儿童在家庭互动中的关系地位，把孩子之间的互动上升为家庭关系的主导地位。由于国家政策在此之前实施的计划生育，目前出现的“二胎”家庭的情况也会变得比较复杂，不同的家庭，两个孩子之间年龄存在的差距也不一样。基于这样一个年龄差距大的家庭环境，儿童之间的心理、生理、行为习惯等也存在很大差异，针对不同情况需要具体考虑玩具产品的设计。

1“二胎”家庭儿童对玩具互动性的设计要求

1.1 基于“二胎”家庭环境下，玩具设计在亲子互动关系的设计策略

基于“二胎”家庭环境下对儿童玩具互动性设计的要求，首先，父母在玩具操作认知上的引导作用。在儿童玩具设计中的互动关系中，存在着教与学的认知，在父母与一个孩子之间的互动或者是父母与两个孩子之间的互动，父母的引导玩具才能发挥寓教于乐的作用。针对“二胎”家庭，在玩具互动性设计的角色关系中也因此改变，父母在引导的角色中存在着两个角色或者以上，因此，玩具设计师在玩具产品设计的互动性策略要做改变。这类的互动性玩具产品可为多角色扮演、多功能体验、产品系列化等设计。其次，对于“二胎”家庭环境关系中，一胎孩子和二胎孩子年龄相差较大的关系中，父母在玩具设计的策略主导地位可改变。在“二胎”家庭环境中，两个孩子之间的情感维系是一个重要矛盾。玩具设计师在玩具产品互动策略中，设计好孩子之间的互动关系，比父母在互动关系的主导地位重要。最后，对于“二胎”家庭环境关系中，一胎孩子和二胎孩子年龄相差较小的关系中，父母在玩具设计的策略主导地位还是不可改变的。产品互动的策略主要考虑低幼年龄段孩子生理和心理的发展，这类的互动性玩具可为感官认知、简单逻辑、行为习惯培养等设计。

1.2 基于“二胎”家庭环境下，玩具设计在儿童互动关系的设计策略

在一般儿童玩具产品互动性设计的要求中，培养孩子的社交能力是主要的目的。通过玩具产品使孩子与孩子之间相互交流的过程中，培养良好的社交行为习惯。基于“二胎”家庭环境下儿童的互动性设计要求，对设计策略的趣味性要求更高。在儿童玩具互动性设计策略上，玩具产品一定具备符合儿童心理和生理需求的要求，玩具设计的趣味性要充满满足孩子的需求。尤其在“二胎”家庭中，互动关系对处理儿童之间情感关系起着重要的作用，而玩具的趣味性对互动关系有着重要影响。两个儿童在选择互动同一款玩具或者分享玩具的时候，玩具产品的趣味性是最能使两者之间产生互动关系。在儿童教育中，学会分享是孩子成长中重要的一课。因此，在儿童玩具互动性要求中，儿童在分享玩具产品互动中产生的乐趣，可促使儿童之间产生新的互动关系。

2“二胎”政策下儿童对玩具互动性的设计原则

2.1 安全性设计原则

玩具产品的安全性是这个行业的首要原则，对于玩具产品的安全要求，主要为产品的质量、使用的安全隐患、教育的引导方向性等等方面。在市场上不同年龄段的玩具产品，都有严格的安全标准和范围。对低年龄段的儿童和高年龄段的儿童安全标准完全不一样，因此，在“二胎”家庭儿童同时使用互动性玩具产品时，玩具产品设计师在安全设计上要求更高，产品要适应于较大年龄跨度的儿童。玩具设计师针对儿童玩具产品的安全性设计，主要看玩具产品使用的材质、造型和功能等。在“二胎”家庭儿童使用的玩具产品中，设计的安全性主要以低龄玩具安全标准要求为主，这样才能保证玩具在最安全的情况下使用。

2.2 创新性设计原则

玩具设计的创新性，是儿童玩具互动性设计的核心。任何设计类的项目都希望在某些方面有所创新，任何的设计需要被设计，也是对创新的需求。儿童互动性产品的设计创新主要体现在玩具设计的规则产生的创新、玩具设计在外观形态上设计产生的创新、玩具设计在功能上设计产生的创新。在“二胎”家庭环境下，儿童玩具互动性的创新设计主要可运动玩具新规则的产生，玩具产品具有一定的游戏性和规则性，这样才能把两个儿童的互动性联系在一起。这类的玩具设计可参考故事场景类、角色扮演类、桌面游戏等规则性强的玩具。

关于儿童年龄差距大的家庭，玩具设计的互动性能结合不同年龄段的心理需求设计，这样的玩具产品已经具备一定的创新性。玩具设计师能否做到真正的符合儿童生理和心理的需求，就需要对不同时期孩子成长的特点做深入的调研分析，做到具体问题具体分析。玩具产品互动的创新性设计原则也是遵循科学合理的条件下实施，因此，在互动性关系培养的策略中，多注入不同年龄段需求的元素。

2.3 情感化设计

对于“二胎”家庭儿童玩具互动性设计的重要原则，就是玩具互动性设计可促进孩子之间的情感关系。对于“二胎”政策的开发，多数人是否实施政策一个很重要的因素，就是一胎在情感上是否接受“二胎”，这里就存在着孩子之间的情感关系问题，因此，在“二胎”家庭关系中，两个孩子之间情感的互动，可用玩具a品的互动关系来设计。玩具设计师在一个家庭可同时使用两个孩子玩具的产品设计中，一定要考虑玩具产品的互动关系如何体现情感化。这种互动关系的策略设计能对孩子之间感情促进有一定积极作用。

2.4 “二胎”儿童玩具产品的寓教于乐

篇2

在我国计划生育政策刚刚开始调整、新的生育政策刚刚开始实施的时候，提前有针对性地开展对新生育政策的社会后果的研究，可以为实践中避免和减少政策带来的副作用提供理论的和经验的支持。特别是对于分析预测生育政策调整对社会结构带来的各种负面影响，及时防范这种影响可能导致的各种社会问题，具有十分重要的现实意义。

一、研究的目的和意义

中小学数量和规模需求可能成为几年后的连锁反应； 以及之后新的上大学难、就业难等等；生育政策调整带来低龄人口增加，必然会带动社会抚养比结构产生变化，从而带来社会抚养负担增加等问题，同样必须提前探讨。很多新问题、新难题将会出现，需要明晰和回应。生育政策的调整也不会例外，肯定会让社会付出代价和成本。如何前后衔接、配套跟进，政策设计要妥善，避免造成新的矛盾。相同的担忧出现在美国的人口集中增加，引起了社会各方面的影响，Baby - boom Generation对婴幼儿的大量增加所带来的现有托儿机构、幼儿园、儿童医疗机构、甚至婴幼儿用品等方面的紧张和不足。

二、“单独二孩”政策概念、特点

2013 年计划生育“单独二胎”出台，之前过紧的生育政策引起诸多社会问题。计划生育政策实施的主要目的，就是控制人口数量，通过降低生育率来达到。经过 30 年的摸索实践，我国基本成功达到这个目标，迅速的使大量人口降低到一个较低水平上。但是改革开放以来，我国经济和社会生活迅速发生着巨大的前所未有的变化，控制了人口数量，但又面临人口结构性失衡，严重危及到了人口自身的可持续发展。单独二孩”政策，是中国实行的一种应对计划生育政策所带来负效应的过渡性政策，符合夫妻一方是独生子女条件的夫妇允许生育“二胎”。

三、“二孩”政策的影响测算以及对教育的影响探讨

据统计，中国从1975年到2010年共产生了2.18亿个独生子女家庭；另一个是2000年人口普查数据显示，每出生1万人，就有360人在10岁之前夭折，有463人在25岁之前死亡，760人在44岁之前死亡。

为了简便分析出出生人口与教育资源的关系，采用两个数据进行对比分析：所有小学合计每年最多可招收普通小学一年级新生人数（a）；出生人口数（b）。如果a显著大于b，则招生人数比出生人口数大，出生人口不会对教育资源有较大的压力，下表参照历年教育统计年鉴汇编，将招生人数与出生人口数进行对比可见：

数据来源：历年中国教育统计年鉴、中国统计年鉴（人口），由笔者汇编

由上表可看出，数据a显著大于数据b，进入2000年后出生人口与招生数基本持平，招生人数缓慢增减，波动不大，进入2010年之后，人口稳步小幅增长。2010年80后进入结婚生育期，而且大都是晚婚晚育，2012年中国劳动年龄人口减少345万人，我国老龄化的问题凸现明显。

四、人口发展建议措施

4.1 网上预约出生计划

建立完善的生育系统网络，依据调查摸底得出各地不同婚配生育情况，进行登记，录入生育系统之中，进行社区汇总，通过部门安排，建立不同的子系统，最后汇总入总系统中。

4.2 制定优先级生育年龄，分段生育，避免出生堆积

为了避免生育堆积，影响孩子入托、上学，就医和长大后就业，适当延后较年轻妇女生二孩，让出时间优先年龄较大妇女生二孩，取得民众理解和支持。根据a和b的差异，制定出不同优先生二孩年龄来使用于不同地区。

4.3政府提前做好公共服务的分配，生育政策的调整放在了世界人口最多的国家，有着“牵一发 而动全身”的巨大影响。“单独二孩”放开后，新旧政策如何衔接，配置政策如何跟进，这些问题更需要全面考虑。任何一个政策的调整和变化，都会涉及不同的群体，而在不同的群体之间，政策的影响也会是不一样的。社会职能部门对压力的应对，实现平稳过渡。

参考文献：

[1] 马晓华. 人口学者： “单独二胎”后生育率将稳定在约1. 8[N]. 第一财经日报

[2] 乔晓春，李建民，陈卫，等. 人口学教程[M]. 北京： 人民教育出版社，2000.

篇3

回顾我国的生育政策，自20世纪70年代，我国便开始实施计划生育政策，国家倡导和推行计划生育，独生子女这个具有中国特色的群体应运而生；进入21世纪初期，开始实施“双独政策”；到了2013年底，我国政府提出改行单独二胎政策，即“一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子”；进而在2015年底，开始“全面实施一对夫妇可生育两个孩子的政策”。随着二胎政策全面开放的消息快速传播，不少家庭开始或已经进入了二胎家庭的行列。然而，我们不得不强调“二胎时代”下家庭所遇到的现实问题，在这其中，父母由于种种的原因不知道如何应对生二胎后的家庭情况变化，以至于家庭教育出现了危机。“一个孩子的性格、习惯的养成受到家庭影响潜移默化的作用，而多个孩子的家庭教育对于所有选择生二胎的家庭来说也确实是一个难题。”因此，二胎时代中辅助家庭教育势在必行。于是我们关注了大学生这一群体。大学生的身心已趋于成熟，人生观价值观基本形成，知识水平和专业素养都达到了家庭教育的要求。而且，大学课程弹性比较大，学生有一定的课余时间可以参与社会实践及其他活动，具有参与辅助家庭教育的实力。但是，为了保障大学生及辅助教育对象的人身安全及辅助教育的质量，需要对辅助家庭教育模式进行可行性论证，因此调查分析就显得格外重要。

1调查分析

为了调查大学生参与家庭辅助教育的可行性，采取了问卷法和访谈法两种方式在开封市范围内从大学生和二胎家庭两个方向展开调查。一方面，随机抽取了开封市某高校在校大学生共300名，了解他们参与辅助家庭教育的意愿，知识储备和能力水平。另一方面，在开封市范围内选取了200个二胎家庭展开调查，了解其在家庭教育过程当中遇到的困难，预期的需求以及对大学生参与其孩子教育过程的意见和建议。调查结果分析如下：

1.1大学生参与辅助家庭教育的意愿

调查显示，大学生中对参与到辅助家庭教育具有较高意向的群体占据了绝大多数，比例达到了72.8%，其次，认为自己可以接受这一方案，并愿意尝试的群体有20.6%。由此可见，在大学生群体中实施参与辅助家庭教育这一方案，还是十分可行的。通过进一步地分析数据，可以得知，大学生年轻、充满活力，而且课余时间十分充足，主要用于参加社团活动、图书馆自习、上网娱乐以及兼职锻炼等活动。在对部分大学生的访谈过程当中，不少同学表示很愿意去通过兼职锻炼自己，并且对参与辅助家庭教育表示认可。

1.2大学生的知识储备和能力水平首先，可以意识到，能够通过高考的选拔进入大学继续学习，这已然是一种学习能力的体现。其次，经调查数据统计表明，超过四分之三的大学生在大学期间还在努力掌握专业知识技能，考取相关证书。由此可见，大学生的知识储备和能力水平是值得肯定的。与此同时，高校对于大学生的素质教育也是相当关注的，经常组织学生进行思想政治教育，相对来讲大学生的世界观、人生观和价值观是十分正直的。

1.3二胎家庭的教育现状

调查显示，在现有的二胎家庭或者具有生二胎意愿的家庭当中，超过50%以上的家庭父母已经意识到其对孩子的家庭教育存在问题，还有24%的家庭父母对未来预期孩子的教育存在忧虑。经分析发现，这其中的原因包括，父母认为社会竞争激烈，工作压力大，经常加班，没有过多的精力和时间去教育孩子；给孩子请专业家教或者参加辅导班、兴趣班等，将会给家庭带来较大的经济负担；二胎的出现导致家庭结构改变，父母不知道采取什么样的教育方式来面对新的家庭环境；以及隔代教育对孩子带来的教育缺失等。

1.4二胎家庭的教育的预期需求

尽管“二胎时代”下，家庭教育面临着众多的问题，但是这并不意味着家庭父母不重视孩子的教育，反而相比以往而言更为重视。数据调查表明，近70%的家庭认为目前自己对孩子的教育是非常重视的，其认为教育在当今社会中越来越重要，其中在家庭教育、学校教育以及社会教育当中，他们认为家庭教育扮演着不可或缺的角色。通过访谈调查，我们总结了二胎家庭父母对孩子教育的预期需求，包括学习知识水平的提高；身心的健康发展；心理的陪伴沟通等。

1.5二胎家庭对大学生参与其孩子教育过程的看法

在访谈过程当中，向二胎家庭的父母提出了大学生参与辅助家庭教育的设想后，超过四分之三的家庭父母认为是可以接受的，超过50%的家庭父母对大学生参与其孩子的家庭教育这一模式是非常期待的。总之，通过调查可以了解到，不论是大学生还是二胎家庭，对于建立“大学生参与辅助家庭教育模式”都有一定的需求，该模式的推广具有可行性。

2“大学生参与二胎家庭的辅助家庭教育模式”的意义

对于大学生而言，通过参与辅助家庭教育，能够将其理论知识转化为实际活动，从而使其综合素质得到进一步地提升。特别是，相比到企业实习或参加社会公益活动而言，大学生提前参与家庭教育的方式能够增强他们的家庭责任感和社会责任感，使其对自己的家庭和父母的认识更加深刻，更具感恩情怀。其次，大学生可以此方式赚取适当的生活费，减轻家里的经济负担，为自己赚取零花钱。对于家庭而言，参与辅助家庭教育的大学生可以对已入学的儿童进行接送服务和作业指导，对于未入学的儿童可以当其父母不在身边的时候提供看护服务和陪伴服务。相比家教老师、保姆或者长辈以及辅导机构来讲，一方面，大学生更加充满活力，更具有亲和力，能够跟孩子融洽相处，真正对孩子做到心理陪伴；另一方面，大学生并非以单纯营利为目的，不会对家庭造成过重的经济压力。对于高校而言，“大学生参与辅助家庭教育模式”这一项目的设立，能够促进校方勤工俭学岗位制度建设的完善，使高校更好地发挥教书育人的作用。对于社会而言，大学生参与辅助家庭教育，能够有效地弥补原生家庭的教育缺失，通过心里陪伴和沟通交流逐渐扶正孩子的思想，缓解“二胎时代”家庭教育的压力，进而促进社会和谐发展。

3“大学生参与二胎家庭的辅助家庭教育模式”的构建

该模式通过校方和社区分别作为大学生和家庭的“准入机构”，使得有参加辅助家庭教育意愿的大学生与有辅助家庭教育需求的家庭父母建立联系，同时以律师事务所拟订的具有法律效力的相关劳动合同作为双方协议。

3.1模式依据

3.1.1理论依据其教育方式主要基于维果斯基的“最近发展区”理论，通过隐性教育，尤其是在“最近发展区”做游戏的方式，通过大学生与受教育儿童的游戏互动，在潜移默化中提高他们的身体素质和心理素质。在教育过程当中充分考虑到不同年龄阶段下不同儿童的特点，包括儿童的心理、性格特点及家庭环境等因素，因材施教。如对于6岁以前的儿童，通过游戏互动的方式，戏剧的方式，帮助他们提高能力；对于6岁以后自主意识较强的儿童，可以通过讲解，交谈，有针对性的游戏，提高他们的自我学习能力，与人沟通能力。同时，通过了解儿童成长中遇到的问题，“帮助他们解除困惑”。

3.1.2模式的现实依据与以往的家庭教育模式不同的是，构建了一个合法、安全、可靠、可行的新型模式，使大学生群体参与到家庭教育中来，重点在于弥补二胎时代下家长对于家中孩子的家庭教育不足的问题，缓解家庭教育的压力，为家中孩子提供更好的辅助教育。根据现实情况，校方制定标准，严格地筛选出具有高素质水平的优秀大学生，社区则审慎管理，保证能够参加项目的家庭的安全性和可靠性，律师事务所为双方的人身财产安全和服务要求提供有效的法律依据。能够有效地保障当事人双方的人身财产安全，以及规避家长在通过中介机构为家中孩子寻求教育过程中所带来的安全和经济风险。使家长和大学生双方可以提前对彼此有充分地了解，择优双向选择。与此同时，在极大的程度上，节约了双方的时间和经济成本。

3.2信息登记和数据库的建立

具有辅助家庭教育需求的家长在所在的社区机构进行登记注册并填写其基本信息。其中，除了基本信息之外还要特别表明家长的婚姻状态、工作状态、孩子是否隔代教育，特别是被辅助教育对象的性别和所处的年龄阶段以及对所参加其孩子教育的大学生的具体要求。具有参加辅助家庭教育意愿的大学生可以通过校方的学生处、招生就业处、团委等相关部门进行登记注册并填写基本信息。其中，大学生所登记的信息除了基本信息之外，还要表明其所具备的知识水平和所接受的相关专业培训以及所擅长的教育领域。

3.3准入机制的作用发挥

篇4

【关键词】二胎；家庭教育；影响；教育观念

一、对家庭的影响

二胎的出生对于整个社会的人口数量来说不会有太大的影响，但对于一个家庭来说，它改变了原来的“421家庭模式”，整个家庭成员的分工和责任都发生了明显的变化。二胎出生后，整个家庭的财产分配会发生明显的变化，孩子由一个变为两个，孩子占的家庭开支多了，相应的其他开支就要减少，自然会影响到家庭财产管理、家庭成员保险投入、家庭教育经费储备甚至家族企业二代接班问题。同时，二胎的出生意味着家人要改变原来的家庭教育模式，要同时照顾两个孩子的感受，使家庭教育方式更加合理。

二、促使家庭结构发生了改变

两个孩子的家庭，家庭成员之间会有更好的交流，家庭成员之间会有更多的互补，同时成员之间会变得更加开朗和包容。随着家庭成员的增加，家庭成员彼此能感受更多的情感形式，比如兄弟姐妹情、父女情、母子情或者父子情和母女情等。角色多样造就了更加圆满的家庭。

（一）二胎的出生会促进两个孩子的成长

1.对孩子的童年成长有利

几乎每个独生子女的童年都是一个人在房间里和玩具玩。现在的家长都是双职工，不像从前一般是母亲在家带孩子。孩子从小跟着爷爷奶奶或者是外公外婆生活，从小就是掌上明珠，老人从不会大声呵斥，更别说责罚了。由于被老人溺爱成一个不适应社会的人，因此刚上幼儿园的孩子会出现很多的问题，他们会害怕和其他人相处。而这已经是一个社会问题了。

生二胎对于孩子来说有着重要的意义。童年有一个人和你一起度过，每一天都在一起成长，这份经历很珍贵。两个孩子相处时，老大会产生保护弟弟妹妹的意识，做任何事也会替别人着想，同时做事的过程中也会不经意地为弟弟妹妹做榜样，有利于老大的成长；对于老二来说，哥哥姐姐会给予他们更多的安全感，他们从小就知道该怎么和别人相处。

2.二胎让孩子学会了分享

80、90后的独生子女，很多人在毕业后不出来参加工作，与社会脱节，靠啃老维持生活。究其原因是他们衣食无忧，对社会缺乏责任感，对父母家人的付出视而不见，觉得任何东西都是应该给自己的。如果多了一个孩子，孩子自私的性格会有所改变，也会在彼此相处的过程中学会分享，增强责任感。

3.减轻了赡养父母的压力

独生子女的负担很重，要赡养四个老人，同时还要照顾年幼的孩子。随着社会养老机制的日益成熟，很多老人x择去养老院养老，但还有很多未知的情况，比如生病需要子女照顾，会使子女的压力很大。如果家里有兄弟姐妹，在遇到家庭问题的时候，可以互相商量解决。

（二）父亲承担起一家之主的主要责任

二胎意味着更大的开支，这就需要父亲更加努力地工作，也要付出更多来教育两个孩子。全面放开二胎政策预示着婴幼儿父母将更忙碌且要承担更重的经济压力。家庭和工作要求父亲付出更多，不可能像养育独生子女那样将全部精力都倾注在一个孩子身上。因此，父亲势必要适当地调整自己的社会角色，主动承担更多的教育和经济责任，帮助母亲分担更多的育儿压力。二胎政策放开之后，家庭结构发生了变化，家庭里的第一个孩子在生活中要慢慢接受二胎出现的现实，并学习如何做好哥哥姐姐；同样的，第二个孩子也要从小学习如何与哥哥姐姐相处。这就需要父亲在日常生活中加强对孩子的情感关注与积极引导，教会他们在感受被爱的同时也要学会去爱别人，树立正确的情感体验和价值观。

（三）母亲在细节上为家庭付出更多

对于两个孩子，付出最多的是母亲。平时细心观察孩子的天性，发现他们的差异和特长，鼓励个性发展，这是母亲最需要做的功课。有时候年龄相近的两个孩子会出现争吵和打闹，对此，母亲不必急着分清各自的对错，而是要站定自己的立场。如果母亲能够正确处理好这些事情，那么这也是教育孩子的好机会。

母亲要学着去引导孩子，让孩子学会尊重别人，约束自己，理解伤害和被伤害的意思。母亲作为监护人，不要强制施加给孩子自己的意见，在与孩子交往的过程中，更重要的是学会沟通和倾听，而不是批评。即使孩子真的犯了错误，也不要在多人面前批评，应找一个安静的环境，避免伤害孩子的自尊心，否则可能会给孩子留下永远的心灵创伤。母亲要正确利用家庭中的兄弟姐妹关系，让它成为孩子社会性发展的正能量。

（四）爷爷奶奶和外公外婆承担大部分的照顾任务

很多人觉得爷爷奶奶思想陈旧，由他们来照顾孩子，不利于孩子的健康成长。事实恰恰相反，祖辈帮忙照顾的孩子在各个方面普遍优于母亲单独照顾的孩子。年轻的父母教育观念新颖，但不可否认的是年轻的父母都很忙，如果由他们独自照顾孩子，那么孩子将很少有机会接触外面的世界。相反，老人的时间比较充裕，能使孩子有更多的机会接触外面的人。相较于年轻人，老人还有一些照顾孩子的经验，会对孩子付出更大的耐心，这些都有利于促进孩子的智力和身体发育，尤其是与外界环境相接触会大大锻炼孩子的语言能力和反应力。祖辈照顾孩子会使孩子得到更多的爱，有利于促进孩子人格的完善。当然，老人带孩子难免也会出现一些问题，比如溺爱，把孩子宠成了小公主、小皇帝，这种养育方式会严重影响孩子的身心发展和社会适应能力。这就需要父母和老人适当地沟通、交流，避免上述问题的发生。

（五）保姆起到辅助作用

很多家庭在孩子出生后会请保姆来协助照顾宝宝，这时候家长必须对保姆进行考核和选择，因为保姆的素质也会对孩子产生影响。家长可以对保姆进行培训，对保姆出现的问题要学会理解，家长的心态对保姆的心态影响很大。保姆与孩子相处一段时间后会产生感情，因此家长尽量不要中途换保姆，免得孩子出现不适应。

保姆对孩子照顾得越好，孩子就会越快适应，如果保姆来了很长时间，孩子还是没有适应，家长就要观察是不是保姆出现了什么问题，是保姆不够耐心，还是对孩子当面一套背后一套，或者是孩子自身的问题。如果是这样，就应该换一个保姆了。不论怎样，保姆对孩子的成长只起到辅助的作用，父母才是对孩子进行家庭教育的主力。

三、教育观念对孩子成长的影响

有人说：“家庭教育是儿童教育的重要组成部分。可以说，谁成功地完成了家庭教育，那么他就赢得了孩子的未来。”

（一）家长应该注重孩子行为品德的养成

伯克曾说：“教育之最终目的是培养人格。”家长工作忙，精力有限，两个孩子在一起经常会产生一些矛盾。因此，家长在教育孩子的过程中要关注孩子的品德培养，教育孩子要相亲相爱。家长可以寓教育于故事、实践活动之中，也可以抓准时机，情境兼顾，催生良好的情愫。注重激励，严爱结合，避免迁就和盲从，使孩子养成良好的行为品德。

（二）家长应该培养孩子之间良性竞争的意识

现代社会是一个竞争的社会，大人们无时无刻不处于竞争的状态之中，孩子也会受到社会的影响，不自觉地在生活和学习中与同学或者自己的兄弟姐妹进行比较。因此，家长应该培养孩子的良性竞争意识，让孩子学会竞争，但是不能以伤害他人为目的，竞争必须在平等、公平的基础上进行。如果孩子之间发生竞争，说明孩子的心理发展是比较健全的，能够知道自己的需求，并试着用自己的方式来达到目的，满足需求。理解了这一点，家长就不会为孩子之间的争夺而焦虑，而是用平和的心态来处理这个问题，尽量顾及每个孩子的感受。

四、更新教育观念，全家总动员

独生子女家庭的家长在家庭教育中容易出现的问题是对子女过度关注、过度爱护及对他们赋予过高的期望。孩子是家庭的未来，家长对孩子寄予很大的期望，因而独生子女受到的父母之爱是强烈而又集中的。独生子女家长常常处于担惊受怕之中，操心孩子的衣食住行、就业前途、结婚生子等一切问题，家长累，孩子也不轻松，因为背负的爱太浓、希望太重。这种家庭教育观念和方法是病态的，是需要改变的，二胎时代的到来将为改变这种现状提供一个很好的契机。当家中有了两个孩子之后，家长不得不将注意力和精力平均分配在两个孩子的身上。

家长们要学会树立“理智施爱，爱而不娇”的家庭教养观念，当然也需要针对孩子的不同性格因材施教，要对两个孩子一视同仁。总而言之，科学诊断、理论学习、亲子互动、榜样示范、定期评定、咨询指导、团体实验、个案研究等活樱更新了家长的教育观念，最终促进了孩子的全面发展。当然，家庭教育是需要长期坚持并且根据实际情况不断摸索的，相信只要通过家长的努力，二胎的家庭教育一定会很好地完成。