短视频的优劣范文

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篇1

2012年4月，Facebook成功用10亿美元收购图片社区网站Instagram后，Instagram俨然成为了新一代最受欢迎的社区网站之一。Facebook创始人兼CEO马克・扎克伯格透露，Instagram早在2012年年底月活跃用户量已达1亿人，超越了Twitter。如果未来Facebook要在广告方面创收，那Instagram就会是重要筹码之一。对此，Twitter应该也后悔没有把Instagram变成囊中之物。其实，2012年秋，Twitte联合创始人Jack Dorsey曾经游说Twitter的CEO迪克・科斯特洛收购Instagram，但由于Instagram和Twitter双方的原因以致收购条款无法达成共识。

在严峻的市场压力下，Twitter只能另辟蹊径。同样在Jack Dorsey的搭线下，Twitter两度为Vine开价成功并购它。随后，业界把Vine称作“视频版的Instagram”。尽管我们不知道这间3人公司能为Twitter创收多少，但据西方媒体透露，如果Vine团队年内能为Twitter实现一定业绩目标，那么Twitter最终可能会为这笔收购支付超过3000万美元。

新社交，新营销

作为一次“重量级”的收购，Twitter自有自己的思量。对Vine实行收购后，Twitter能减低对Youtube的依赖程度。我们知道Twitter和Facebook的目标都是把自己变成集合文字、图片视频的社区平台。虽然Youtube能弥补Twitter的视频功能，但对Twitter而言，是原始的内容嵌入，并非是自主提供视频内容。

与其说Vine所传播的是6秒钟的视频，还不如说它是一张6秒钟的GIF。“视频”的旗号使Vine与其它GIF社区形成差异化。这一点，西方人很喜欢。“差异化”为Vine带来前所未有的营销新途径。

6秒钟的视频有效地吸引移动和社交领域的视频广告主。根据IAB的统计发现，92%的移动视频用户会在社交网络与他们的好友分享视频，其中Twitter占总分享量的12%这个份额有可能因为Vine的出现而提升。广告主可能会利用这6秒钟作为长视频内容的引子。像好莱坞片商Oscilloscope则利用Vine播出电影《It’s A Disaster》的片段，它将以多个短视频的方式播出，意图为影片做推广。

除此，在西方人们对社区平台优劣的众多衡量标准中，“能否激发用户的创造力”位于首位。Vine以6秒钟的时长，支持用户断断续续地拍摄视频，无需添加滤镜和进行繁琐的剪接，就能上传与分享。Vine的联合创始人Dom Hofmann表示：“Vine所的内容需要缩略，即以简短的形式来呈现较大的内容。这是一扇窗户，将展示你生命中的人物、想法和东西。”

综上，Vine这个6秒视频为载体的APP正逐步问鼎西方未来的社交市场。

短视频的丝绸之路

借鉴Vine在西方市场的成功，国内不少网络公司也希望能开辟国内短视频的市场，其中相对引人注目的是爱奇艺旗下的啪啪奇。

篇2

关键词：视频网站；并购；整合；爱奇艺；PPS

根据中国互联网信息中心（CNNIC）数据显示，截至2014年6月，中国网络视频用户规模达4.39亿，较去年年底增加1057万人，用户增长率为2.5%，增速明显放缓。网络视频用户使用率为69.4%，与去年年底基本持平。

我国的网络视频行业自2005年兴起，经过2007年快速发展和后来的版权合法化及政策调整时期后，网络视频行业开始步入整合。2012年，优酷土豆合并拉开了此次合并浪潮的序幕。2013年5月7日，百度宣布3.7亿美金收购PPS视频业务，并包含了PPS和爱奇艺视频业务，再次推动了整个行业的并购浪潮。

一、视频网站并购动因探析

从全球媒体并购热潮来看，其原因不外乎以下几点：经济全球化趋势的必然发展、追求利润最大化的资本扩张、政府政策的调整和支持以及科学技术的资本支持。下面本文将从两者合并前后的优劣分析其动因，希望能给其他视频网站借鉴之意。

（一）合并前，爱奇艺和PPS各自的发展瓶颈

爱奇艺自诞生以来都以中国版hulu的名义自居，但是五年下来并不适合中国市场，被迫开始转型。购买版权的长视频被搜狐独家策略限制，自制综艺节目又受到优酷土豆的压制。爱奇艺在2012年开始开发桌面客户端独立品牌，希望可以通过离线下载使用户获得良好的观影体验，并且通过P2P加速来节省宽带资源，但收效甚微，多个版本的产品体验都不是很理想，甚至有网友评论版本升级更难用。除此之外，市场推广也非常低调，甚至很少人知道爱奇艺还有桌面客户端，其活跃用户估计也不超过百万。

而对于有8年历史的PPS来说，一开始就适应中国大环境逐步发展起来，虽然有些盗版影视内容，但也还在可控范围之内，PC客户端和移动客户端用户数也比较可观，另一方面，它在用户数据、收入、市场份额等方面都很难再有飞跃性的突破，高层人员也有意向寻找强有力的合作伙伴来进一步发展企业。

（二）合并后，带来的积极效果明显

负责百度投资并购业务的企业发展部总经理汤和松对此次并购表示，规模效应、移动化是视频业务成功的核心要素。百度收购PPS之后与爱奇艺合并，使两者的用户时长和移动用户量均达到行业第一，此外，与PPS进行资源整合还可以增强爱奇艺的市场竞争力。

1、规模经济效用显著

Pratten和其他学者认为，追求规模经济是企业重要的并购动机。对于视频网站而言，相互之间可以共享内容版权及其他一切优势资源，并购的规模效应可以有效降低购买内容版权及宽带资源的成本。爱奇艺创始人龚宇对此表示“爱奇艺与PPS非常互补，在各自领域各占优势，业务重叠率仅14.45%，在人口资源和渠道出口上可以达到很好的共享。”

规模效应可以使视频网站的平均成本随着上网人数的不断增加而逐步递减，其边际成本也随之缓慢递减，但是网络的收益却会随着上网人数的不断增加而同比例递增；网络规模越大，其总收益和边际收益也就越大。总之，形成规模效应可以降低成本和增加收益，是视频网站并购的重要动力之一。

2、范围经济效应

范围经济是指由厂商的范围而非规模带来的经济，即当同时生产两种产品的费用低于分别生产每种产品时，其存在的状况就被称为范围经济。世界著名经济学家萨缪尔森和史密斯认为追求范围经济性是企业并购的重要动因之一。范围经济的表现形式多种多样，就视频网站而言，通过扩大网站市场，对产品精准分类，生产至少两种以上的产品从而而引起的单位成本的降低。

视频网站通过并购形成的范围经济优势主要有两点。首先，可以有效分摊视频网站的运营成本。近年来，PPS主要在用户生成内容和用户资源的帮助下，同游戏等行业进行合作从而盈利；爱奇艺则主要是利用百度搜索数据的优势，抢占流量入口和实现广告的精准投放。在爱奇艺与PPS并购之前，双方都是各具优势的视频网站；并购之后，正版影视剧、网络电视、游戏、动漫、用户原创内容等产品都统一于一个视频网站中，从而使产品的成本得到有效分摊。第二，有效降低网站经营的风险成本。

3、重点打造UGG

长视频和UGC是目前国内的两种主要在线视频方式，长视频偏重媒体属性，UGC则偏重社交属性，长视频优势在于用户时长，UGC则主要在用户覆盖。爱奇艺CEO龚宇表示，今后将在坚持长视频的同时发力UGG视频。

《中国网络视频市场季度监测数据》显示，短视频内容的用户数量已经远远超过长视频，其中超过七成的用户，利用碎片化时间选择观看有趣的短视频内容。随着智能手机的普及和录制视频功能的便捷性，人人是导演成为移动视频UGG可挖掘的巨大价值。为此，爱奇艺推出了“啪啪奇”，PPS开通了“爱频道”，这些拍摄工具APP使得UGG分享更为快捷，爱奇艺和PPS合并之后，无论是在UGC的内容质量和盈利模式上还是在规模上均会超过优酷土豆，移动UGG成为视频网站盈利的新的增长点。

4、数据库共享

目前国内视频网站的盈利方式主要还是广告收入，广告收入基本占其全部营销额的80%甚至90%以上。爱奇艺盈利主要靠大品牌广告收入，而PPS则主要靠游戏广告收入。从广告的形式来看，大品牌广告所带来的收入要远远高于游戏广告所带来的收入。

百度精准的搜索数据成为爱奇艺的一大优势，爱奇艺基于该优势于2013年5月9日宣布其精准广告产品“一搜百映”正式投放市场。通过挖掘百度搜索引擎海量数据来优化视频广告服务，加速其广告变现能力。在该应用中，搜索关键词作为用户的需求信号，据此对用户进行购买需求定向，然后通过“云交互贴片”技术，让用户在贴片广告上实现游戏等多种互动功能，从而达到提高用户购买率的目的。

二、启示

篇3

一、绪论

（一）研究的背景和目的随着移动设备的发展和普及，手机占据人们的时间越来越多，在通信、学习、娱乐、购物等领域发挥着越来越重要的作用。移动设备已经成为人类的一个生存触手，工业革命4.0正在改变人类的生活方式和生存方式，手机成为我们和世界联系的一个重要工具。利用我们的手机系统里检测每日使用APP的时间，可以精确了解到我们对手机的利用率是多高，几乎占据了我们所有的空闲时间，暂不论其中的利弊，我们从中可以看出通讯科技的发展已经彻底改变了人类的生活方式，也彻底改变了我们的行为方式。现代快节奏的生活和工作方式导致我们的时间利用碎片化，快节奏的生活增加了人们的生存压力，这就需要我们有更好的方式去舒缓我们的压力和学习，既然很难找到完整的时间去休闲放松和学习，那我们只能利用碎块化的时间去完成这样的需求，手机端的学习和娱乐软件的开发迅速成为人们新的选择。在信息的传达方式中，单一的文字和图像的传播效率很难与视频动影像抗衡，动影像通过声音、画面、文字、动作甚至是交互，可以多维度高效率地完成信息的传递，在这个过程中我们可以获得知识和娱乐。碎片化的时间很难去观看太长的视频，短视频和微视频才能满足人们的需求，截至2019年4月份，中国短视频APP日均使用时长从2017年4月份的不到1亿小时，增长到了6亿小时，其中TikTok、快手、好看视频等，成为短视频和微视频运营APP的主力军。在这样的背景下，研究关于微视频的相关课题成为研究现代人类生活的一个很好方式，本文的研究目的就是通过对微视频的画面内容的表现研究，试着了解微视频火爆背后的部分原因。

（二）研究的范围和目标在众多的微视频平台上我们选择TikTok作为本研究的主要案例来源。TikTok是一款可以拍摄和制作原创视频的社交软件，2016年9月上线，主要是针对年轻人的音乐短视频的社交平台。用户可以通过这款软件选择歌曲，拍摄音乐短视频，形成自己的作品，也可以通过其他方式制作短视频上传到这个平台，动画的微视频就是属于后者。TikTok平台上的视频种类很多，生活记录视频、AR贴纸视频、直播表演视频、动画视频等。本研究的主要范围是动画类视频，并且是集中于10-20秒的动画微视频。研究的主要目标是通过案例的比较分析和理论的相关研究，让我们对动画微视频的画面内容表现有一个充分的了解，认识微动画在表现内容上的独特性，特别是对在社交平台上具有交互性的微动画视频的内容特征有一个直观的认知。

二、理论考察

（一）动画的画面表现元素1.画面构成动画画面的基本构成与电影的基本构成是一致的，在动画制作过程中的故事板阶段，画面的构成就已经确定。动画的故事板是动画的核心部分，所有的故事内容全部都需要用故事板表现出来，它是动画后续制作的基础，所有的后期制作都需要围绕着故事板进行。故事板是由一幅幅画面按顺序组成的，那具体到每一个画面上就可以具体地去了解其中的构成元素了，这也就是动画的画面构成。首先是景别，画面的景别根据距离和视觉角度的不同，可以分为远景、中景、近景、特写等，导演可以根据不同的表现内容去选择合适的景别。再就是画面的背景，具体来说就是动画的场景设计，这个不同于真实的拍摄画面，动画的所有元素都是需要制作者利用绘画或者数码绘画进行创作的，这和真实的电影有着巨大差别的，场景制作的复杂程度直接影响到动画的制作成本，背景主要是交代故事的时间和空间关系。角色就是动画的演员，它主要是故事发生的载体，所有的故事情节都围绕角色展开，也是画面中的核心部分。在播放的画面中大部分动画都会有字幕的加入，这是经常被人们忽略的一个画面内容，现在越来越多的动画注重字幕的字体和色彩、灰度的选择，让画面和字幕显得和谐，完善的字幕设计让画面的视觉呈现更加美观，没有经过设计的字幕会让画面产生很强的不协调感，极大破坏画面的美感，也妨碍了观众的视觉享受。这些元素的组合会形成画面的构图，导演可以按照自己的想法去进行视觉引导，来表达故事的内容和画面的情绪，这个设计过程就像是搭建剧场中的舞台，这是动画画面呈现的基本视觉框架。基本框架的优劣会直接影响动画的质量，会影响电影的叙事效果、画面效果，进而影响观众的观影效果，为了杜绝这一系列的负面反馈，在动画的制作前期，导演会尽力打磨这个框架，直到满意为止。2.光与色在完成了画面的基本构成后，导演就建立了一个关于故事的黑白影片，光与色的加入让画面的表达更有层次，内容也更加丰富，在LewisBond的《ColorInStorytelling》中，对电影的光色如何增强故事的叙事性展开了深入的探讨，电影中光与色可以影响观众的情绪，这在观众的心理上和身体上都会有所表现。光与色可以建立画面的和谐与矛盾，这是戏剧冲突表现的重要手段，具体说来：它可以引起观众的心理反应；聚焦重要的叙事和画面细节；设置影片的基调；表现角色特征；展示故事发展的过程。光就是舞台上的灯光，可以聚焦画面的任何元素，光与色的配合让人可以使画面达到任何想要的氛围，动画师往往通过特效去丰富光的使用手段。例如，红色的运用可以表现爱、激情、暴力、危险、愤怒、力量等；粉红色的运用可以表现天真、甜蜜、女孩子气、同情、美丽等；蓝色的运用可以表现寒冷、孤立、理智、忧愁、被动、冷静等。光与色的运用有一定的规律，但是不能作为一成不变的标准去使用，这只是导演对画面的不同尝试，光与色组合表达的丰富性远远没有开发完。从纯美术方面去思考这个问题的话，光与色会成为美术设计的点睛之笔，特别是光的使用和设计是很容易被忽略的，在舞台美术设计中，光是用来强调和刻画形体的，是影片审美的直观体现。3.声音声音常常不被纳入画面表现中来，因为它不具有视觉属性，而仅仅只有听觉属性。但是反过来想我们在接收画面信息的时候，声音与画面是同步到达我们的感觉器官的，并且声音元素与图像元素相互依存和支持，让故事的画面表达更加充分，从这个层面上来讲，它与画面在观看时几乎不可分割。一个完整的画面内容是通过画面和声音的共同表现来完成的。声音在动画内容中分为两个部分，一个是配乐一个是配音，配乐是画面情绪的音乐表达，配音是角色表演时发出的声音，还有一部分是场景道具和自然环境的模拟配音。4.运动在动画画面中，运动可以分为角色的表演、道具的移动、场景的移动与转换、视角的转换。其中最主要的就是角色的表演和场景的移动与转换，与真实的拍摄不同，动画中的角色表演都是通过软件制作出来的，里面包含导演和动画师对角色表演的理解，这也直接影响了动画本身的质量，是动画电影中制作成本最高的部分。动画场景的移动主要是根据角色的移动被动发生，场景是辅助表达角色表演的时间和空间，运动的多少和具体的运动内容的制作成本占据了动画制作成本很大的比重。

（二）微动画的概念微动画的艺术形式是以动画呈现的，但艺术语言更接近漫画风格。即用幽默、夸张的手法来描绘或演绎生活与社会时事。微动画通常运用变形、夸张、比喻、象征、暗示、影射、调侃，以及跨越时空的人物嫁接与互动的方法来揭示、演绎社会现象及人性的复杂、矛盾与多重性等各种观点和内容，使观众在娱乐的同时领悟到幽默中隐藏的悲剧、搞笑中蕴含的荒谬。微动画的题材取于当下热门话题，这样才能触发快速传播的触点。所以，微动画是可以覆盖多年龄层的大众动画形式，目前正在流行。

（三）微动画画面的创作动机微动画画面的创作动机是根据内容和预期达到的效果以及成本共同决定的。TikTok平台上的动画微视频，就是要如何用最小的成本达到最理想的点击量，这是微动画在TikTok平台上的核心创作动机。在TikTok平台上的动画是以商业目的而存在的，背后是充分的商业逻辑的体现，商业的一般规律就是以最少的投入获得最大的效果和收益，这就让微动画的制作会有所取舍。往往在商业项目上，商业目的是微动画的主要创作动机，艺术方面的创作动机会受到商业动机的绝对制约，艺术性与商业性的平衡是制作者永远无法忽视的问题。这集中体现在微动画必须保证自己的趣味性和娱乐性，才能吸引用户观看和分享，如果想让视频具有趣味性和娱乐性就要进行针对性的创作，比如故事、角色的表演、配音、配乐等都需要进行趣味性的设计，这些就是TikTok平台上微动画的创作动机。

三、微动画画面内容的案例分析

根据上面的理论背景，本文以TikTok平台为中心，寻找具有代表性的三种不同制作形式的微动画来分析其中的几项内容，这包括字幕的位置、影片的制式、镜头的信息、影片的长度、场景的数量、角色的数量等，去找到微动画这个动画形式中新的发展变化。之所以选择这些元素的对比，是基于最直观的数据反馈，这些反馈直接反映了制作者的选择倾向，还有观众对影片的关注倾向，这里面如果抛开纯商业推广因素的话，这些数据就体现了流行度背后的支持。

（一）3D微动画的案例分析这三组系列作品是TikTok平台上的很有代表性的3D作品，在选择标准上都是点击量排名前三的系列作品，内容方面也是偏娱乐性的。故事性是影响传播的第一要素，画面的积极配合也是非常重要的。

（二）2D微动画的案例分析2D微动画形式很多，有漫画改编的动画，而非漫画改编的微动画，基本都是根据故事直接制作成动画，一般不注重场景设计，而是主要突出角色和配音。这一组2D视频的用色纯度都比较低，画面都处在温和的色彩中，造型根据不同的故事剧本做出合适的风格，画面的构成设计也是采取了简单有效的、低成本的制作方式。

（三）二次剪辑的微动画案例分析二次剪辑作品是指作品的图像并不是上传者自己的原创设计作品，而是从现有的动画片中截取动影像片段进行重新剪辑和后期配音、配乐后形成的新视频，至于选择哪些内容都是二次创作者自行根据生产的内容而决定的，上传时需标明出处，并且不能进行盈利，仅用作观看。这类型的动画视频在现代的微动画中数量庞大，也主要是针对大众用户进行设计的。二次剪辑的作品非常适合制作能力有限或者偏重于故事讲述的创作者，这时候画面的效果就无法从设计的角度去分析，这些视频只是针对能不能配合声音说明问题，其他方面的考量都显得无足轻重。

四、微动画的画面内容的分析结果

（一）画面比例特征通过以上的内容分析，微动画的画面格式为竖向，传统的动画一般都是横向画面，这个主要是因为观看设备和观看习惯的不同造成的。在观看普通的动画电影时，我们会在影院或者电视、电脑上欣赏，这些设备都是适合横向画面播放的，但是手机的使用习惯和电脑、电视的使用习惯是不一样的，手机的使用习惯基本上是竖向的，所以在手机上观看是为了更好地利用屏幕和适应习惯，竖向的格式是非常合理的。但是竖向画面的格式是一种新型的观影格式，还有很多需要开发和完善的地方。设备终端对视频格式的影响是物理性的，当新的主流硬件设备兴起的时候，视频的格式也会被动地适应设备，比如下一代通讯终端：谷歌眼镜、苹果穿戴设备等硬件的使用开发也会在下一阶段出现新的视频格式，VR和AR视频在格式上如何界定也会是以后要讨论的问题。

（二）字幕和文字信息的运用特征在字幕的应用方面，传统字幕的位置一般都安排在画面的下方，并且字幕占据画面的比例很小，颜色和字体都尽量不破坏画面的完整度。但是微动画中的字幕，由于是竖屏的模式，上下的空间比较大，所以字幕放置就比较随意，上部、中部、下部都有放置，并且字幕的字体大小以及占用画面的比例都远远高于传统动画中的字幕。这里面有两方面的考虑，一个是因为手机的屏幕本来就很小，所有字幕如果太小就会影响观看，会让信息传达产生障碍，再就是微动画中字幕的特效成了画面中的一部分，在动画表演的简单化和场景简单化的影响下，好看或者突出的字幕效果丰富了画面，让画面显得不是很简陋，字幕的出现方法和形式也成了动画表演中的一部分。微动画字幕的这些特征都是明显区别于传统动画的。

（三）影片长度的限制传统动画电影的长度一般都在90-120分钟，很适合长篇故事的呈现，在影院观看的人们开始的心理预期就是希望长时间观看一个故事。而微动画的时间就很短，一般集中在10-20秒之间，这也和微动画的作用有很大的关系，人们在观看微动画时非常喜欢用工作和学习之余的碎片时间，短小的微动画的功能就是在这样的时间背景下娱乐大众和传递信息，所以即使把微动画的时间加长到几十分钟，人们也没法在短时间内看完整个视频，这就很难达到娱乐和完整接收信息的目的。所以微动画的时间大部分都集中在10-20秒之间，是有客观原因的。

（四）镜头语言的表现特征在传统的动画电影中，导演会综合运用各种镜头语言去讲故事，中景、近景、远景会随着故事的发展进行切换，在一些特殊的剧情需要时会连续使用远景甚至是超远景进行展示。角色的设计不但有主角还有丰富的配角，故事的场面都很宏大，视觉效果也非常丰富，动画表演也十分到位，各种动作场面制作都很精良，一些角色的微表情动画的效果十分生动。传统动画电影的制作周期很长，制作成本都非常巨大。反观微动画的镜头语言就显得非常单调，一般都会集中在中景或者近景的使用上，角色的数量也是1-3个居多，过多的人物会增加制作成本。微动画的更新频率非常快，这是市场竞争的需要，有的手机内容非常贴近现实生活中的热门话题，如果不快速进行制作和传播，话题的热度就会降低，就很难形成大的点击量，也就很难产生经济效益。微动画由于制作周期短、制作成本低，往往会在不影响信息传达和故事发展的前提下，简化或者省略场景设计和动画表演、动画特效等制作，转而把精力集中在故事的完整度表达上。

篇4

1 慕课的本质和现状

慕课是MOOC的中文译解，其中，字母M是Massive（大规模）的简写，意思是来注册课程的人数非常多，就一门传统课程而言，一般只有几十个或几百个学生上课，而与之截然不同的是一门MOOC课程动不动就达到了上万人来上课；在MOOC这个词汇中，第一个字母O是Open（开放）的简写，意思是不论国家和种族，凡是有兴趣、想学习的都可以进来学，只要注册一个邮箱，就可以参与进来；第二个字母O是Online（在线）的简写，指的是学习不受时间和空间的限制，在网上即可全部完成；字母C是Course的简写，即为课程，简单地说，慕课就是一种大规模的网络开放课程。

2010年，慕课在美国崭露新角，到2012年出现了迅猛增长，2012年在线学习运营平台Udacity、Coursera和edx陆陆续续被斯坦福大学、麻省理工和哈佛学院创办，Udacity、Coursera和edx是目前慕课教育的三驾马车，同时，《纽约时报》称2012年为“慕课元年”；2013年7月，北京大学、清华大学和上海交通大学等国内十几所著名高校也争先恐后地加入到了慕课的阵营中来。

慕课兼具大规模、开放式、网络性特征，其本身既不像传统课程那样面对面，也不是由一个或几个人的几门课程，将互联网与教育融于一体的慕课新形式也许是颠覆传统教育方式的新契机，网络教学对我们而言并不陌生，但慕课的“新”体现在其规模和革命性的发展潜力上，这源于极具国际教育影响力的世界顶尖大学的独特魅力，源于学习者对于优质教育资源的渴求，它提倡：优质丰富的教育资源应共享与充分利用。故而，只要有一台笔记本和网络连接，在任何时候、任何时间、任何人都可以接受到想要的教育，与传统的大学课程完全一样，循序渐进地让学生从初学者成长为高级人才，同时，课程的范围覆盖面较广，既包括像数学、计算机科学、自然科学和工程学这类的科技学科，也包括社会科学和人文学科等。一般情况下，课程对学习者会设置定期的问题研讨、小测验、期中期末检测等以监督评价学习成果，除此之外没有特殊要求。

2 以慕课促进资源共享课程建设

毫无疑问，慕课这一崭新的理念对我国高校教师、课程与教学等都提出了不小的挑战，作为上海交通大学一校之长的张杰认为“慕课的运作模式已经从根本上触动了传统高等教育的根基，这最终将形成全新的大学格局”。当前摆在我国高等教育面前的四大问题：一是资源共享；二是课程设置；三是教师素质；四是平台和网络服务。现如今，我们能够通过慕课的平台，学习慕课先进理念，将全球优质的课程资源导入，最终实现更大范围的资源共享，并在此基础上来革新传统的教学方式，从而把高等教育质量提上来，最终达到高等教育从认识到实践的完美跨越。

2.1 微课程资源精品化、实现共享

就目前主流慕课平台而言，核心课程资源立足于短小的视频课程，大部分是一流学校的名师担任这些微课程的主讲教师，时下，名师效应成为微课风靡的重要原因之一，一些小测验还内嵌于许多课程视频中，这些小测验帮助学习者即时评估学习效果，对于这些短视频，学生还可以控制步调，进行暂停、回倒等操作，这大大方便了学习和重新利用。一般学习者注意力保持在10 min左右，因此，慕课中5～15 min的短视频还符合学生保持最佳注意力的时长要求。通过良好的短小视频，能够较好地突出重难点，减小认知负荷，从而提高学习质量和效率。假如把习题测验、仿真实验操作等互动检测穿插在短视频中，还将为学习者提供检索式学习的机会，在短时记忆中通过频繁回忆和加工信息，以致达到大大增强学习的效果。除此之外，内嵌的这些测验还可以调用自动评分系统，及时呈现反馈信息，平台中有社交网络、在线论坛、视频会议，还有专家、导师、学伴，这使每一位学习者被深深地吸引着并参与其中，最终实现目标感、归属感和成就感。

2.2 课程设置系统化

对于课程设置，我们将慕课丰富优质的课程资源导入，建立名为“资源共享课程”的课程系统，课程资源不仅可以通过慕课平台把世界名师名家的引入，还可以将国内众多高校及本校教师的优秀课堂教学情境融入进来，“资源共享课程“是一个动态的资源平台，通过陆续吸收国际优质资源，补充自身精品成果从而促进其更新和完善。因此，从横向考虑，它与传统课程是并列关系；从纵向考虑，它囊括了传统课程的内容。此外，对于学生们感兴趣的内容，就要多设置一些。综上所述，资源共享课程与传统课程二者是相互联系、互为补充的、统一的国际化课程体系，诚然，假如我们把资源共享课程纳入常规的课程体系中来，就必须给其赋予相应的学分，还特别补充的是：共享课程中的任意一门独立课程从最初到最终都必须有定期的讨论互动环节，过关检测和评价反馈等诸如此类的完整环节，方能实现课程内容框架的系统性和课程实施过程的完整性。同时需要相关技术人员对共享课程的网络设置进行鼎力支持与配合研制。

2.3 教师观念要转变，教师素质要提高

翻转课堂作为一种全新的教学模式，改变着教学流程，更改变着我们的思维方式。“翻转课堂”的风靡，很快就吸引了多方的关注。翻转课堂对教师提出了更高的要求，需要教师重新开发课堂内容，这富有极大的挑战性。教师首先必须巩固强化知识；其次就要系统梳理知识，因为微视频是把课程内容分成了若干个零散的知识点，即使有知识链接图，也不是所有学生都能够看清楚知识的脉络关系。因而，教师要做的就是把知识串联起来，系统化；再次进一步拓展深化；最后是探索和创新，直接在课堂里实现研究性学习。能够引起变革的是翻转后的课堂，真正能引起革新的是教师在课堂中的发挥与创造。当然，目前慕课发展方兴未艾，接下来为了更好地推动教育转型发展，我们还会进一步搭建面向教师教育的慕课平台。

伴随着慕课的飞速发展，对于广大的人民教师，机遇、问题和挑战并存，为了积极应对挑战，我认为教师应主动实施三个转变。

（1）由“讲授者”向“开发者”转变。

教师的天然使命“传道、授业、解惑也”，这自然使课堂教学的中心集中于教师的身上。然而慕课的出现，不但将从根本上颠覆这样的现状，还使教师不得不主动开发课程，诸如成立慕课开发小组，整合学生自主学习资料，录制课程视频和操作视频等，进行自主互动学习的评价等。这些变化不仅需要教师主动积极地转变观念，还需要提升和加强信息技术能力和教育教学的基本能力。

（2）由“管理者”向“组织者”转变。

并非慕课的实施，要放弃传统的课堂教学，相反，针对课堂教学的组织实施，提出了更高的要求，教师成为真正的“组织者”，组织学生进行深入、广泛的思想交流和情感交流。通过教师组织实施丰富的活动，学生完成知识、提升能力和养成情感态度价值观。

（3）“本位者”向“引领者”转变。

慕课的发展让学生成为课堂学习的主体，这一点与传统的教师以学科、知识、教师为本位而截然不同，同时，重心放在如何使学生更有效地学习上来。教师是“引领者”，引领学生在知识的海洋中游荡。教师是学习的首席，面对丰富的学习资源，教师只有比学生更善于学习，他才可能会“教”，因而才可能是“师”。在慕课资源中值得我们学习的东西很多，比如知识，方法和智慧。只有具备这样的意识，才能不断开拓学习的新篇章。

2.4 建设稳定的平台，优质持续的网络服务

国外慕课能够为学习者提供持续性的在线学习服务，提供幕课的Udacity、Coursera和edx等不再仅仅是视频授课，学生注册ID后，每周必须按时上课，同学之间可以互相讨论、互相批改作业，且必须在规定的时间内完成作业和考核，这样方能取得成绩。学生注册、课表安排、随堂测验、期中期末考试以及课程成绩评定等教学管理，让慕课更加向真实环境里的教学模式靠近。

我国精品资源共享课程数量众多并且面向大众免费开放，为自主学习者带来了方便，但与国外慕课相比，差距还非常大。因此，高校必须总结我国精品资源共享课程建设中的优劣之处，学习国外慕课成功的经验，把精品资源共享课程转型升级为中国式慕课，用于支持本校的日常教学和校际间的资源共享，为学习者创建稳定的平台，提供优质持续的网络教学服务。