智慧消防的意义范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇智慧消防的意义范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进”。笔者十多年的教学经验，总结得出《质疑问难是开发学生智力的良方》，而今，又在实施素质的过程中，从事了五年数学教学。五年来，深感要落实好素质教育，数学教学也要注重学生质疑。那么，怎样在数学课中指导学生质疑呢？笔者认为可以从以下几点做起：

一、激发敢于质疑的勇气

数学质疑比语文难，起初大部分学生觉得无从下手，因而不敢质疑。这就要求教师一方面用“考不住老师的学生不是好学生”，“谁想当一名小数学家找出问题”等办法诱导学生在听讲、阅读、练习中把不懂的地方提出来；另一方面用“××怎么样，”“为什么……”等方式给学生搭桥引路，帮助他们质疑。这样，那些增强好胜的学生一激就发，节节课有疑；而那些胆小寡言者还需要爱护和扶持。教师要有意识地让他们发表见解，对他们的理解、说法既不能不屑不答，也不能泼凉水，而要善意地、认真地对待，并不适时机地表扬鼓励，激发他们质疑的勇气。如：教例题“修一段路，第一天修了全长的 2/5，第二天修了全长的 1/4 ，还剩几分几没有修？”时，一学生说用“单位1？减去已经修了 2/5 和 1/4 ，就是剩下没有修的。”可差生ⅹⅹ问道：“什么叫单位1”？当时许多学生讥笑她太笨了，连什么叫单位“1”都不知道。笔者及时表扬了该生，不仅激发了她敢于质疑的勇气，还带动了其他同学大胆质疑，从而启迪了学生的思维。

二、教给善于质疑的方法

敢于质疑并不难，难的是善于质疑。当学生感于质疑后，教师要指点质疑的途径，教给质疑的方法，引导学生从不同角度质疑。

1.找原因质疑法

即找出不理解问题的原因。如教小数的读法时，有学生问道：“小数部分与整数部分的读法怎么不一样？”通过质疑讨论，学生找出了小数部分与整数部分读法不一样的原因是由于它们所表示的意义不同。还有“四则运算顺序为什么要先乘除后加减？”“为什么公约数讲最大，而公倍数却讲最小？”等问题的分析讨论，使学生弄清了知识的来龙去脉，因而理解得更加透彻全面。

2.寻实质质疑法

即寻找概念、法则及数量的实质所在。如：“三角形的定义能否把由三条线段围成的图形换成由三条线段组成的图形？”“加法、乘法都有交换率，减法、除法怎么没有交换率？”“甲比乙多25%，乙为什么比甲少20%？”这类问题的辩论，使学生抓住了知识的实质之处

3.揭矛盾质疑法

即把自己认为有矛盾的地方揭示出来。如教《方程的意义》后判断2a+3a=5a不是方程。一学生问：“2a+3a=5a是含有未知数的等式，符合方程的概念，为什么不是方程？”教学《比》后，有学生说：“体育比赛中的3：0，2：0等不是与比的后项不能是0矛盾了吗？”此类问题表面上与所学知识矛盾，但经过辩驳后学生弄清了原因，加深了理解与应用。

4.辩差异质疑法

即辩别相似知识的不同之处。如：“分数与除法的关系能否说成被除数等于分子，除数等于分母？”这一问题的质疑讨论，学生明确了虽然分数与除法的关系表示a÷b=a / b ，但除法是一种运算，分数是一种数，二者既有联系，又有区别，所以只能说“相当于”，不能说“等于”。

5.比优劣质疑法

让学生平时养成比较哪种方法好的习惯。如：解应用题“红星机械厂加工一批零件，计划每天加工140件，5天完成任务，实际提前一天完成了任务。实际每天比计划每天多生产多少件？”普通的减法是140×5÷（5-1）-140=35（件），但由于学生平时养成了比优劣质疑的习惯，就想出了140÷（5-1）=35（件），这种简洁科学的解法。运用比优劣质疑法，不仅使学生思维敏捷，分析透彻，而且提高了学生效率。

6.抓联系质疑法

抓住知识间的联系，分析扩展。如：“求三角形的面积时为什么要除以2？”学生分析讨论后，明确了除以2的原因，搞清了两个完全一样的三角形与它同底等高的平行四边形的关系；同时，又扩展到梯形与平行四边形的关系，为学生自主地探索规律奠定了基础。

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本文今天为大家介绍的是消防安全知识学习心得体会模板一览，供各位阅读，希望内容对您有所启示和帮助。更多精彩内容敬请关注查字典。

在这次消防安全知识的主题班会中我对中学生怎样防止火灾发生，发生火灾后如何自救都有了深刻的认识。

我们中小学生不要随身携带火柴、打火机等火种。不能乱拉、乱拉电线，随意拆卸电器，用完电器要及时拔掉插销。发现燃气泄漏时，要关紧阀门，打开门窗，不可触动电器开关 和使用明火。阳台上、楼道内不能烧纸片，燃放烟花爆竹。使用电灯时，灯泡不要接触或靠近可燃物。

发生火灾后要学会自救 ：在火势越来越大，不能立即扑灭，有人被围困的危险情况下，应尽快设法脱险。如果门窗、通道、楼梯已被烟火封住，确实没有可能向外冲时，可向头部、身上浇些冷水或用湿毛巾、湿被单将头部包好，用湿棉被、湿毯子将身体裹好，再冲出险区。如果浓烟太大，呛得透不过气来，可用口罩或毛巾捂住口鼻，身体尽量贴近地面行进或者爬行，穿过险区。当楼梯已被烧断，通道已被堵死，应保持镇静，设法从别的安全地方转移。可按当时具体情况，采取以下几种方法脱离险区。一是可以从别的楼梯或室外消防梯走出险区。有些高层楼房设有消防梯，人们应熟悉通向消防梯的通道，着火后可迅速由消防梯的安全门下楼。二是住在比较低的楼层可以利用结实的绳索(如果找不到绳索，可将被褥里儿、床单或结实的窗帘布等物撕成条，拧好成绳)，拴在牢固的窗框或床架上，然后沿绳缓缓爬下。三是如果被火困于二楼，可以先向楼外扔一些被褥作垫子，然后攀着窗口或阳台往下跳。这样可以缩短距离，更好地保证人身安全。如果被困于三楼以上，那就千万不要急于往下跳，因距离大，容易造成伤亡。 四是可以转移到其他比较安全的房间、窗边或阳台上，耐心等待消防人员。

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中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）02-0010-01

1引言

高校作为互联网新技术应用的前沿阵地，要解决传统的数字化校园信息数据动态性与基于智能移动端师生查阅信息的问题还是难以企及。只有开拓创新，积极建设先进的智慧校园才能真正提升校园数字信息化建设的水平。整合资源，面向服务，决策管理，提供统一的管理服务平台。因此，本文提出一个掌上智慧校园的解决方案，以提高数字化校园的服务质量解决用户难以实时信息的难题，实现有效资源的最大化利用。

2方案概述

2.1整体布局

本方案研究设计出一种基于移动终端的智慧校园解决方案。该方案明确采用平立性高及具有多用户且安全特点的J2EE开发技术。前端选用JAVA编程环境下的SpringMVC和MyBatis框架。后台采用MYSQL软件来存储并关联数据来实现用户的登陆等服务。为了加快系统的响应速度对数据库进行优化并添加内存数据库Redis。最终在服务器端搭建出一款高性能的体系架构，并用Android编写出师生所需求的手机客户端应用。如学术论坛、失物招领、书籍查阅、活动通知、课程查询、在线听课等。为了保证前端应用的正常进行，防止网页服务器过载等情况，准备采用LVS+Keepalived4的负载均衡技术。并通过Nagios4监控主机资源、网络服务状态的功能对负载均衡器、网页服务器、数据库等进行资源监控等。

2.2开发环境支持

本系统相关开发环境主要包括系统开发软件Android Stadio，系统集成开发工具eclipse和数据库管理软件MySql。eclipse需要安装JDK软件开发工具包以及部署apache-tomcat服务器；Android Stadio 时需要安装Android SDK软件开发工具包；系统的开发过程中需要一个外网IP和若个内网IP；在配置Mysql数据库时需要安装Mysql Datafiles环境和Navicat for MySQL开发工具。

2.3方案的难点解决

本方案的难点在于庞大的数据整合。解决方法是通过在数据库管理软件MySql中建立数据表数据库，用连接关联起来，实现大数据的整合。然后对庞大的数据进行解析并模拟出函数预测方案。通过模拟出的函数方案构建出数据逻辑模型以实现对新数据的趋势预测。与此同时，本方案还会综合校园各方面数据、通知、信息等，通过科学的预测方法做出快速的反应，从而体现智慧校园的智能性。

3方案的实现

本方案利用信息显示与推送智能化，通过PC端，实现跨平台、多途径，将有用的通知讯息快速推送到查询者手中，实现信息的最大价值。

APP通过Android开发平台设计实现，旨在打造出学校的便捷资源服务平台。系统主要实现服务功能，最大限度地为广大师生提供尽可能的便捷服务。。用户可以通过系统引导完成完善自己的信息注册。注册成功后可以实现自己所需要的一些服务，比如可以查看相关自身的通知信息，进行资源共享，查阅学校图书馆的图书资源等等。数据资源共享的基础是建立在同一格式的稻菘馍希以实现用户间数据交换。同时我们将采用SSH三大框架中的Spring框架，实现一个“轻量级”的软件架构，降低app使用时所消耗的内存资源。

搭建本文解决方案的app的应用框架时，将其分为四个层面。首先，是数据缓存层，这一部分主要对全校师生的资料信息进行数据存储，并且可以对数据进行智能分析和处理；第二层，是平台支持层，这个层面主要实现app后台服务所具有的功能，如身份验证、推送信息、数据缓存等；第三层，是网络接入层，这个层面主要是使app无论是在连接无线网还是使用数据流量的情况下均能正常使用；最后一层为移动终端访问层，即进入之后所能访问到的app所具有的一切功能。

4总结

掌上智慧校园搭建出集教学、科研、管理和校园服务为一体的智能化服务平台，便于提高校园工作、学习效率和生活的质量。相信随着人们对教育服务质量的需求提高和及时性的要求，会有越来越多的师生需要能够及时信息的平台，这对开发者来讲是一个契机。

参考文献：

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所谓的质疑就是顾客提出的任何关心的事或问题。有的书称作异议。它包括客户的反对、疑惑、误解和冷谈。其中冷谈是最不好的质疑类型，因为客户拒绝透露任何信息。客户有质疑是好事情，但是太多的质疑，那很有可能是销售员对客户需求的辨识工作没有做好，或销售陈述时，遗漏了一些重大要点等。面对客户的质疑，销售员的使命就是以一种不反对消费者并且有说服力的方式提供信息。因为人们不希望被证明是错误的。不要与客户正面争议，但也不要因客户的质疑而逃避客户、产生烦恼，专业的销售代表会以一种稳重有礼、正面积极的方式处理质疑，因为唯有这么做，销售员在客户心目中的形象才会提升，而且这么做会让客户对我们产生一种尊敬的心理。

回应客户的质疑必须遵循三大原则：1，不要伤害客户的情感，把情放在第一位，之后才是理。2，准备好有说服力的答案。3，开发一些回应质疑的技巧。

对于第一个原则，销售员要采取以下的方法：

1，倾听而不要打扰。积极倾听客户的异议非常重要，不要以为自己知道了客户要说什么，而中途打断客户提出质疑。认真而专注且尊敬的倾听，会鼓励客户说出他们的质疑，客户会感激销售员，因为他们认为销售员正在严肃地探讨这个问题。在未听完之前就作出回应，那是最愚蠢的行为。

2，尊重客户的担心。承认自己的理解和谢谢客户提出质疑。销售员要记住，客户提出质疑，不是对销售员进行个人攻击，因此没有必要采取防御姿态。学会“YES……AND……”或“YES…..IF……”的回应技巧。销售员也没有必要与客户进行辩论，即使客户犯了严重的错误，销售员不要触怒他们。也没有必要质怪他为什么要隐藏其真实的质疑。要知道这种情况下，销售员可能在辩论中获胜，但却会失去销售。

对于第二个原则，我们学会使用专业的回应客户质疑技巧。这里向大家介绍专业回应客户质疑的七大技巧：

1，直接否定法：当销售员面对客户提出的质疑是基于不完整或不准确的信息时，销售员可以直接提供信息或纠正的事实来回应客户。如，顾客说：我没有兴趣听你介绍你的药品，你们公司最近被药品监督管理局和工商管理局立案查处行贿医生，我不想同这样的公司做生意。销售员：我不知道你是从哪里听说的，据我所了解的，这决不是真实的，我们公司从没有涉嫌这样的事情，我们的记录是清白的。如果你能告诉我消息的来源，我保证公司能澄清这件事，会不会把别的公司听错为我们公司？

2，迂回否定法：即用柔和的方式来回应客户的质疑。先承认客户的质疑很重要，然后引入一些潜在的证据。这种方法对于考拉型和猫头鹰型风格的客户特别有效。比如，顾客说：你们的机器比竞争对手的机器出故障的次数要多一些。销售员回应：我明白你为什么会有这种感觉，5年前，你这样认为完全正确。最近我们进行了技术改造，有了新的质量保障体系。去年，杭州市质监局评估数据显示，我们在低故障率的企业中排名第一。

3，补偿法：每件产品都会有长处与短处，明智的销售员承认客户就产品不够完美提出的质疑，并说这种质疑言之有理，然后用超越利益法（一种属性带来的优势超过质疑属性带来的劣势）来补偿其质疑。也有专家把这个方法称作以优补劣法。比如，客户说：这个机器只有4个喷口，而你们的竞争对手的产品有六个喷口。销售员可以这样回应：你说的绝对没错，它是只有4个喷口。我们设计的喷嘴易于维修，你只要移去四个螺丝，就可以拆掉过虑纱。大多数其他的样式至少要拆开10个螺丝，螺丝少会减少很多停工时间，同时我们的产品比竞争对手便宜2000元人民币。这些也正是你所十分关心的。是吗？

4，感同身受法，即推荐法。当客户提出其真实的质疑时，销售员告诉他们，其他人在试图选择产品或服务时，也有这种类似的质疑。之后，就讲述他们接受这些产品或服务的经历。这种方法对孔雀型和考拉型客户特别有效。这种方法的顺序是：我能理解你的这种感觉……别的人也会这么想……不久，他们就发现……”。别的人一般是第三方，如果能有第三方的证词（如证明信），那就更好。比如，顾客说：我想我的客户不会卖这么花俏的冰箱。销售员可以这样回应：我非常理解您的感觉。蝴蝶花女士就住在这条文华路316号。当我第一次建议他采购这些产品时，他也有与你相同的感觉。当他同意在他目前的那些普通的冰箱旁边展示这些产品时，他发现他的顾客很感兴趣。2天前，他打电话给我说要订10台。

5，重新审视法：销售员正视客户提出的问题，并把这个问题转化为客户购买这个产品的理由。这种方法特别适合老虎型风格的客户。比如，顾客说：我认为这些上衣在我们的旅行店里卖不出去，因为它的颜色太鲜艳了。销售员可以这样说：你提到的问题很有意思。其实，或许这种鲜艳的颜色正是它的最大卖点，也是你购买这种产品的理由。你看，当一个旅行者在原野或宽大的自然风景区旅行时，他最担心的是不会走失，不容易被同行者发现。幸亏有了我们这种产品。

6，承认法：当客户的质疑与销售拜访所探讨的话题没有什么关系时，客户的质疑只是发泄其愤怒或不愉快的心情时，销售员承认所听到的担心，停顿一下（不发表意见），然后继续讲下一个话题。比如，客户说：你愿意花3.5元人民币买这么小的塑料瓶吗？销售员可以这样回应客户：嗯，那是它们的原料成本。（停顿一下）现在请你看看这边的按钮作用，如果你需要……时，可以用它来……