新媒体培训范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇新媒体培训范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

1、新媒体平台建设

新媒体运营，是一种现代化互联网手段，通过利用当下流行的新兴媒体平台工具，进行产品宣传、推广、产品营销的一系列运营手段。

微信DAU（日活跃用户）8.89亿（2017年初统计）的移动互联网通讯产品。

2、微信公众号定位策略

订阅号：主要偏于为用户传达资讯（类似报纸杂志），如果想简单的发送消息，达到宣传效果，建议可选择订阅号。

服务号：主要偏于服务交互（类似银行，114，提供服务查询），如果想进行商品销售，进行商品售卖，建议可申请服务号，因为服务号可以开通微商城、多客服、在线支付功能等。

企业号；企业号是微信为企业客户提供的移动应用入口。可以帮助企业建立员工、上下游供应链与企业IT 系统间的连接。利用企业号，企业或第三方合作伙伴可以帮助企业快速、低成本的实现高质量的移动轻应用，实现生产、管理、协作、运营的移动化。适用于：企业、政府或其他组织。

小程序：小程序是一种新的开放能力，开发者可以快速地开发一个小程序。小程序可以在微信内被便捷地获取和传播，同时具有出色的使用体验。

3、微信公众号内容素材规划方法及案例讲解

4、微信公众号内容创作方法

5、常见软文标题写作技巧

6、常见软文正文写作技巧

7、常用编辑器操作、排版规范及操作

8、排版案例讲解

篇2

随着社会经济的发展和人力资源重要性的日渐凸显，教育培训工作也受到了越来越多的重视。但面对新形势，当前新闻单位的教育培训工作也存在一些亟待解决的问题。

观念上缺乏深刻认识。一些新闻单位管理者对培训工作的重要性还没有足够的认识，缺乏战略眼光，没有把加强人员培训当做一项重要任务来抓。有的管理者甚至对教育培训存在偏见，认为业务工作是第一位的，教育培训投资大、周期长、见效慢，浪费大量时间和精力，得不偿失。少数新闻单位人员对培训抱着无所谓的态度，参与的积极性不高。这些肤浅的认识在一定程度上都阻碍了教育培训工作的顺利开展。

组织上缺乏严格管理。首先，在培训的安排上，新闻单位相关组织部门对培训目的、类型等把握不清，缺乏科学周密的系统规划，培训决策容易简单化和随意化；其次，在培训的过程中，没有一套行之有效的管理制度和纪律，参与培训人员素质参差不齐，态度不端、纪律松散的情况时有出现，使得培训效果大打折扣。

培训内容与实际脱节严重。培训的一个重要的原则是与实际相结合，这是推进培训工作的关键环节。在实际的执行过程中，一些新闻单位没有结合行业特点和自身实际，从提升从业人员的新闻素养和专业技能方面下工夫，而是片面追求规模和形式，忽略了培训的实际内容。这导致培训的内容宽泛与空洞，既无任何针对性和操作性，又与单位的实际业务毫无契合点，与培训的初衷背道而驰。

培训方式枯燥单一。灵活多样的方式是培训取得成功的保证。当前，一些新闻单位不重视培训方式的创新，在一定程度上还延续着多年的老套路，拘泥于课堂、讲座等几种有限的形式，缺乏教与学之间的互动交流，常常是以会代训的短期行为。在培训班次的设计上，也没有充分结合培训对象的年龄结构、学历结构、专业结构、岗位职责等特点合理安排培训班次，“一刀切”和“一个方子吃药”的现象比较普遍。

培训考核把关不严。当前新闻单位的培训考核在多数情况下成了一种形式，培训人员“宽进宽出”的现象十分普遍。一些针对培训的考核不很严格，培训考试要么开卷，要么象征性地写篇论文，而管理部门对此也没有足够的重视，对培训的考核结果仅凭印象判定,主观臆断成分居多。这种“学与不学、学好学坏一个样”的考核机制，不仅挫伤了培训人员的积极性，同时削弱了培训自身的严肃性和权威性。

改进的方法和对策

转变教育培训观念，健全相关管理制度，成为当前新闻单位改进教育培训工作的迫切要求。针对教育培训中存在的问题，新闻单位必须积极寻求改进的方法和对策。

深化对教育培训工作的认识。新闻单位负责人要认识到教育培训工作对新闻单位长远持续发展的重要意义，将教育培训工作当做一项人力资本的长期投资。单位各级领导要树立科学的人才观，强化人才意识，并在实际工作中从人力、财力、物力等方面给予培训工作大力支持和帮助。同时，要在新闻单位内部宣传“终身学习”的观念，鼓励全体员工积极参与培训工作，增强员工的紧迫感、责任感和危机感，从而使教育培训工作完成由被动组织到主动参与的转变。

建立和完善教育培训制度。要建立一套完善的教育培训管理制度，明确各部门的分工职责，加强协商与沟通，统筹安排、交流信息，共同推动培训工作的开展。主管部门需要制订中长期培训规划以及年度培训计划，从宏观上加强对培训工作的指导。监督部门需要严肃培训纪律，努力杜绝培训期间的各种违纪行为，为培训工作创造一个良好的环境。

积极革新培训内容和形式。在培训的内容选择上，要能够与社会发展、经济发展相联系，与新闻单位自身的业务发展相结合。一方面，注重培训内容的实用性，要对单位自身业务的开展有帮助；另一方面，也要注重其可操作性，能够迅速被应用于实践当中。在培训方式的选择上，努力摆脱大课堂的固定形式，多运用集体讨论、小组辩论、师生互动等方式，适当引入网络教育、电化教育等现代化教学手段，使教学手段更为丰富和多样。同时，结合学员实际，大力开展研究式教学、案例式教学等创新教学模式，调动学员的积极性和学习兴趣，实现“教”与“学”的良好互动。

篇3

关键词 多媒体教学；临床病例导入；操作培训；新护士；技能委员会

doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2014.04.060

The application of multimedia teaching combined with case introduced method in training of new nurses

XU Yan

(Guangxi Liuzhou Maternal and Child Health-Care Hospital,Liuzhou545001)

AbstractObjective:To explore the effect of multimedia teaching combined with case introduced method used in nursing operation training.

Methods:79 cases nurses were divided into experimental group （n=41） and control group （n=38）,the experimental group used the multimedia teaching combined with case introduced method operating training of nursing operation VCD disc player that is difficult,step by step,into the clinical case,demonstration,group exercises,simulation test.The control group used thtraditional teaching method that teacher union operation demonstration score standaroperation process and main points of the first exercises,demonstrations, grouping or directly back to the departments of their own practice.

Results:In the control group and the experimental group differences in operation test compliance rate has statistical significance (P<0.05).

Conclusion:The operation training through the multimedia teaching combined with case introduced method,strengthened the nurses on clinical operation skill,improve the compliance rate of new nurses operating examination and training effect.

Key wordsMultimedia teaching；Clinical cases the import；Operation training；New nurses；Skills council

随着社会和医学的发展，护理工作越来越受到人们的重视，技术操作成为护理工作中的一个重要方面，其规范性、准确性是反映护理质量的重要环节［1］。临床护理技术操作是护士必备的专业技能，而良好技能形成唯一途径就是加强练习，促进护士主动将专业知识应用于临床实践［2］。因此，技能水平的提高在护理工作中有着举足轻重的意义。如何提高护理技术水平是摆在所有医院护理部面前的一个重要工作。各医院对护理操作的培训多以直接学习、正面培训为主，其模式枯燥乏味。近年来，情景教学法在医学领域得到了广泛应用［3，4］。2012年我们在新护士操作技能培训实施中，以医护示教室为训练平台，以多媒体教学为手段，通过临床病例导入法组织新护士技能培训，强化了新护士临床综合技能，效果满意，现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料选择我院2012年7月1日~31日进院工作的79名新护士为研究对象，随机分为试验组41名和对照组38名，对照组均为女性，平均年龄（21.50±2.50）岁，学历大专，职称护士。试验组均为女性，平均年龄（22.50±3）岁，学历大专，职称护士。两组新护士在年龄、性别等方面差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法对照组采用传统教学方法，即示教老师结合操作评分标准先进行操作流程及要点的讲解，再操作示范，最后指导新护士分组练习，目的是规范每项操作的动作要领和程序，统一基本手法。试验组采用多媒体教学联合病例导入法，即示教老师先播放本次培训操作的VCD光盘，将操作的重点、难点进行分解答疑，同时示教老师将拟定好的3个模拟病例编写在每项操作评分标准之后，培训时示教老师首先组织新护士根据病例所涉及的病情评估及观察要点，护患沟通以及操作后指导注意事项等进行讨论，明确操作关键环节实施要点，并示范在特定情景下的操作，最后引导新护士根据专科疾病特点设置模拟患者病情进行相关操作训练并予以指导，分组练习后，进行一一的模拟考核。

1.3评价指标我院共有23个护理单元，由各科推荐科室操作能力较高的一名护士担任操作委员，共23名。全院的护理操作由护理技能操作委员会负责，每个月组织1次培训，培训内容为广西壮族自治区卫生厅编写的《55项临床护理技术操作标准》，根据护理部操作培训计划进行培训。根据模拟考核的成绩、操作中不足之处传达给每一位负责科室操作培训的委员，各科委员根据新护士的情况进行有针对性强化练习，最后接受护理部的考核。操作考试成绩满分为100分，90分及格，分数越高成绩越好掌握程度就越高。

1.4统计学处理采用PEMS 3.1统计软件，计数资料采用两独立样本的χ2检验，检验水准α=0.05。

2结果（表1）

3讨论

3.1多媒体教学联合病例导入法提高新护士操作技能由表1可见，试验组操作技能平均分、操作考试达标率均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。对照组采用传统的教学过程是示教老师根据评分标准进行操作示范或讲解，耗时耗力，新护士被动看、听、做，比较枯燥、单调、积极性主动性等没有得到充分开发，加上工作压力大，新护士极易产生反感情绪，影响考核结果。多媒体教学联合病例导入弥补了这一缺陷，它可以充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，同时示教老师在这样特定的情境下以评判性思维演示整个操作，有效激发了新护士学习兴趣，丰富了教学内容，活跃了学习氛围。同时在培训中鼓励新护士根据自己临床经历设计模拟训练情景，真正给她们一个训练空间和场所，使得情景模拟的方法自然贴切地融入到案例教学中，使护士更好地掌握操作要领，提高操作培训效果［5］。

3.2教学准备是关键多媒体教学联合病例导入法对操作委员会的每一位委员提出更高的要求，示教委员不仅要求不断充实自己的知识储备，掌握计算机操作的一般知识，临床病例导入，要求每一位委员收集大量生动的教学素材，挖掘素材的启发性因素，选好问题、精心设题、引疑和解题。集中操作培训前，各科委员集中备课，熟悉病例所涉及的临床情景，以及各项操作流程，统一操作的基本理论、操作实践的细节等。

总之，多媒体教学联合病例导入法操作培训，使受训的新护士在特殊情境中展示有效的操作技巧和护患沟通，熟练地吸引她们去思考、最大限度培养了她们临床思维能力和判断能力，同时锻炼了师资队伍并积累大量临床教学案例。

参考文献

［1］杨丽艳，黄桂桂，艾灵秀,等.情景模拟演练法在护理人员操作培训中的应用［J］.当代医学,2013，19（32）：128.

［2］陈敏，李小峰.大科培训在护理技术操作考核中的作用［J］.齐鲁护理杂志，2012，18（9）：26-27.

［3］刘克英.情景模拟演示在护士培训中的应用及体会［J］.中国实用医药,2011,5(33):265-266.

［4］杨唯真,张霞.情景教学在护生职业道德和职业指导教学中的应用及评价［J］.护理管理杂志,2011,11(2):132-133.

篇4

一、微博与微博课堂

微博即微型博客（MicroBlog），2006年发源于美国的twit

ter，2009年传入中国并迅速在我国流行开。微博是一个基于用户关系进行信息分享、传播及信息获取的平台。用户可以通过WAP 、WEB等各种客户端组建个人社区，并实现信息的即时分享。现在我国主要的微博平台有新浪微博，网易微博，腾讯微博，搜狐微博等。微博虽然面世晚，但是发展快、信息准确性高、实时性好，同时它的内容覆盖面广、能够以多种形式传播。

利用微博的实时性与互动性进行网络教育，即形成了微博课堂。微博课堂通过微博这一媒体，利用电脑、手机客户端等载体实现教育培训。在培训中可以建立微博班、微博小组等学习组织，将课堂教学内容以文字、声音、图片等形式呈现于微博。在教学中教师、学生都可以实时参与互动，教学内容涉及知识学习、问题讨论、学习心得分享、在线学习考评等多方面。与传统学习方式相比，学生在微博课堂中，既能实时参与当前新知识的学习，又能在回顾学习中遇到难题时随时求助加以解决，更符合知识学习、巩固、提高的动态学习规律。

二、微博课堂在新生代农民工教育培训中的优势

2015年1月国家统计局资料显示，2014年我国农民工总数已达2.74亿。其中80后、90后的新生代农民工已达农民工总量的70%以上。同老一代农民工相比，新生代农民工受教育程度普遍提高，对工薪及生活质量有着更高的需求，所以对通过学习培训提高自身知识水平、工作技能及生活水平有更高的渴求。新生代农民工普遍接受了初中及高中教育，他们思维活跃，对新生事物接受快，已经普遍熟悉网络。他们能够熟练利用手机进行新闻浏览、聊天交流、信息检索、网络学习，对发表微博、微信等自媒体信息得心应手。相对于其它学习形式，微博课堂不受时间和场地限制，也无需购买其他学习资料，只需使用自己的手机就可完成。学员可以随时随地登陆微博，进行微博课堂的学习和交流。所以新生代农民工对于微博课堂这种方便快捷、经济易行的学习形式更容易接受。将微博课堂应用于新生代农民工教育，是为农民工降低学习成本、提高学习质量的有效途径，更是创新农民工教育方式的有效尝试。

三、利用微博课堂开展新生代农民工教育培训的措施

（1）创新教学方式，形成合作式教学模式。在传统教学环境中，最大程度发挥了教师为主体的主从教学模式，课堂开展以教师讲学生听为主，为增加教学效果也会穿插提问、讨论等教学方式。在主从式教学方式中，教师可以完全掌控教学进程，但学生全程参与较少，是被动式学习。微博课堂教学氛围中的师生在空间上分离，师生关系也没有主从之分，师生地位平等，具有平等的话语权。师生在同一个学习群体相互交流，遇到问题相互反馈，共同努力解决，以合作的方式完成教学进程。在教学中新生代农民工的教学地位既是学习者又是知识传播者，教学角色的提升，激发了农民工学习互助的热情，使新生代农民工乐于在教学中探索与合作，有利于教学质量的提高。（2）依据新生代农民工学习需求设置适合微博课堂的教学内容。新生代农民工参与到教育培训中的目的性强，他们希望通过学习解决与工作、生活相关的实际问题，提高自己的城市生活技能。新生代农民工参加培训不仅希望提高自己的职业技能，同时更想通过培训对自己劳动就业、权益保护、社会保障、文化生活、社会地位等方面有所帮和提升。微博课堂在进行课程设置时要充分考虑到新生代农民工的以上需求，课程开设要符合新生代农民工的知识水平、年龄特点、兴趣爱好和实际需求。同时在课堂开设时，要充分利用微博课堂平台开放、实时传播、内容简短、互动性强的自媒体特性设置适合微博课堂开设的科目。（3）通过教学班、学习小组等教学组织建立合作式教学团队。在微博的这个开放的平台上进行课程学习，就要有一定的方法保证课程教学的连贯性和稳定性。在每个科目开设之初就要建立教学班、教学小组等教学组织。教师和学生之间通过添加关注成为微博课堂的虚拟教学班、而学生和学生之间可以同样的方式组建学习小组。微博教师的主要任务是设计教学任务和教学内容，布置教学环节和教学主题，同时提供对应的学习资源。新生代农民工通过对学习主题的自主学习和小组讨论进行学习。在学习过程中，农民工学员有了疑问随时可以向教师发问，也可以通过学习小组实时讨论解决。学员可以随时分享学习心得，参与在线学习考评。在教学进程中，为激发学员们的学习积极性，可以由学员和教师共同评选学星。

微博课堂会帮助新生代农民工逐渐养成自主探究式的学习习惯、提升新生代农民工主动获取知识的能力。同时微博课堂的学习经历也会帮助新生代农民工养成合理利用时间的好习惯，提升他们的权利意识、平等意识和竞争意识，使他们能够更好的融入城市生活。

篇5

正如入学手册所说，90天不短，因为暂别熟悉的家园，90天不长，因为每一天都是新鲜。

从上海师范大学著名专家黎加厚教授的走向创造性教育的畅谈，到全国十佳优秀班主任段惠民老师的做智慧班主任，再到华东师大教学研究所吴刚平教授的教学方式变革的知识基础，首都师范大学夏鹏翔教授的高效课堂，南京师范大学教授中国美术教育副主编崔卫的美术教学实践与研究方法，新师大教授中国书法家协会新疆书法考级中心主任李鸿仪的书法教学方法与指导，再有新师大武君老师、美术班班主任李晓峰老师以及乌鲁木齐市教研成就突出的中学老师的新课程培训……着实让我大开眼界。

有几个引起我重视的话题，特别吸引我的注意力。

1、创感时代的到来。现今的信息时代，如此迅猛发展，不过是为人们的创造提供更便捷的工具。创造力，再融入人的共情感、意义感，充分的人文思想，这一全新思维理念成为社会主流，成为时代的引领。将科学与艺术完美结合，放之教学则是创感素养的培养。所幸，我在教学美术。黎加厚大量展示生动可感的资料，风趣的语言引导，引用最新科研成果，使我们倍感亲切，听课一点不觉疲劳。

篇6

现在我发现，“铁梅说画”真好，一方面解决了前面提到的问题，另一方面，给孩子提供了学习的便利——孩子可以随时去了看看一提醒自己该具体怎么做。

任何一个孩子都要想做到最好，只是有时候他不知道具体该怎么做。所以，老师可以给出一个个具体的指导准则来帮助孩子做好他自己。《出类拔萃》的作者克拉克老师不就有“做好学生的51条准则”以供孩子在学习、礼仪等方面参考吗？我也可以学一学。

当然，我也跟孩子说：艺术讲究特立独行、标新立异，“铁梅说画”只是一个通常意义上的参考，你完全可以在这基础上有你独特的理解，但是，一旦你选择了独特，我就一定要听到你的理由——只要你能自圆其说并达到你所说的艺术效果，我会照单全收。

听起来前后有点相悖，但前者是给孩子指明方向，后者则是在前者的基础上给予孩子自由——审美自由。

这是我审美人生教育的一个佐例。

以下便是“铁梅说画（一）”：起稿

恭喜你，你的第一幅作品即将诞生了。

1．一般情况下，所画对象要全部画进你的画面中。

2．所画对象通常离纸的边缘保持以下距离比较合适：下3-4c，上1-2cm，左右2-3cm。（这尺寸适合4k画纸）

3．所画对象的重心通常不安排在画面的中线位置上，最佳的位置应该是黄金比例的位置。花木还要考虑叶片的朝向问题，通常花叶多的方向空的位置偏多一些。

提醒：

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一个团队中，大家都要同心协力，相互配合、相互协调，必须有一个共同的价值观，领导者的指挥协调要有力。在我们的实际工作中，每一项工作任务的完成，都需要我们制订合理的工作计划，根据职责合理的分工，在实施过程中，一定要仔细考虑问题点和难点，找出对应的解决方法，同时每个成员一定要服从领导，严格执行下达的任务和使命，只有这样才能保证我们集体任务的顺利完成；对困难估计不够，准备不足以及思维模式的束缚也是导致我们项目失败的原因。日常工作中，我们也会经常遇到看似简单的问题，以惯有的思维去准备，当现实情况与想象中不同时，我们由于准备不足，容易造成混乱，极其被动。这就要求我们在解决一个问题时，一定要全面思考、认真准备，在碰到意外出现时才能从容应对。同时，在出现混乱、被动的情况下，大家一定要冷静，团结，要相互鼓励，积极探索，通过集体的力量找到解决问题的方法。

篇8

没有爱的教育就不是教育，爱在我们在教育中怎么体现呢？在观看了《爱的教育》—

全国优秀

老师师德报告团报告会专辑，体会颇深：

1、教师要具有无限的爱生之心

“感人者，莫过于情”，感情是人格力量的基础。从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，职业学校教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”

2、对待学生要温和、微笑、多赞扬

微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。

3、要以情动心，与学生心与心的交流

俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。

篇9

中图分类号:TD79+1文献标识码:B文章编号:1009-9166(2010)017(C)-0243-01

引言:今年以来,我矿按照集团公司培训管理体系贯标要求,一是修改完善了本矿培训管理体系检查标准,认真组织了基层区队贯标运行情况内审,促进了基层区队业余规范化运作。二是教培中心利用自己设计的“每周一课”、“每日一题”备课记录、职工安全技术学习记录两个“一本通”,规范区队班组培训行为;利用办班资料“一清单”规范档案管理,使培训办班资料一目了然,防止了缺项漏查现象。三是认真开展教学教研,教培中心教师分工负责,每月下井或下现场2次,包保、督促、指导基层区队业余办学,认真开展论文评比、优质教案评选、学员评教、教师互评活动,教学质量大大提高。下面我就我矿如何将创新观念树立到培训体系中做一简单的概述。

一、树立创新培训观念,把创新能力培训纳入到职工培训体系

(一)树立创新培训观念

树立创新培训观念是培训创新的前提,我们已处于一个知识经济时代,它一方面以人文素养为基础,一方面又以现代科学技术为核心,这两方面的统一使它建立在知识的生产、处理、传播和应用之上。要使职工培训在知识经济中顺应趋势,在人才培养和技术推广等方面发挥重要作用,就必须更好地适应现代科学技术发展的新要求,把创新能力培训纳入到整个培训体系中。

(二)把创新能力培训纳入到整个员工培训体系中

职工培训既要向职工传授专业基础理论和基本技能,也要重视职工创新思维和创新能力的培养,没有创新能力的培养,教育培训的整体功能是难以实现的。为了利于开展创新培训,应构建集科研、培训、生产为一体的培训体系,培训部门设计培训方案并组织培训,生产部门及时反馈生产动态。全公司形成了一个“培训―提高―创新―再培训―再提高―再创新”的良好态势。

职工的创新培训是每一个企业创新管理中的重要组成部分。为此,我矿把开展创新培训课堂“搬”到了井下,不仅将井上的书本延伸到井下的现场教,还把触角直接拓展到采掘工作面。每月组织教师到井下为一线员工进行一次现场观摩教学。学员们在井下工作面边看边听。边学边讨论,教学操作结合。原本在井上课堂难理解的“排距”、“掏槽眼”等操作方法通过现场示范变得简单易懂了。

二、建立具有创新意识和创新能力的高素质的教师队伍

教师要开展创新培训,首先必须有创新精神和创新能力,这样教师才能主动去探索新知识、研究新情况、解决新问题、寻求新途径,并在实施创新培训的过程中,打破传统的容易束缚学员创新思维的教学模式,就必须建立一支具有创新意识和创新能力的高素质的培训教师队伍。

(一)开展课堂教学与技能操作培训重在创新

培养具有创新精神的高素质职工队伍,不仅要在教学课堂上开展创新教学、掌握必要理论知识,而且要在生产实践中理论联系实际,掌握必要基本技能,运用所学知识,开展管理创新和技术创新。

(二)在教学中培养学员创新思维的能力

培训部门采用启发式教学,教师在课前要认真备课,设置一定的情景,确定要达到的目标,然后提出问题,由学员针对问题进行探讨,教师则启发学员求异思维,鼓励学员思维的多样性、新颖性、独创性,从而培养学员创新思维的能力。

(三)在煤矿企业职工培训中强化创新能力的培养

随着企业产量的不断攀升和新技术的不断运用,培训员工掌握新知识、新技术成为了当前员工培训基地的头等大事。

首先是员工培训和现场相结合,把培训课堂由学校搬到了生产现场,通过在生产现场身临其境的指导培训,直接把理论嫁接到生产实践中,有效地避免了纯粹的为学习而学习的枯燥感,使员工既动脑又动手,激发了员工的学习兴趣。

其次是员工培训和安全生产实际相结合,我们打破了培训的无的放矢、泛泛而谈的添鸭式培训,改为专业专项培训。培训时专门针对设备的故障,以集中解决某一难题为目标,具有较强的针对性和实效性。

三、细化安全培训管理

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今明等教授谈到了对当前美术课程改革相关问题的思考，以及对当代地方文化资源的开发和利用，他们把自己的教育研究成果做了系统的阐述，从宏观和微观方面为我们讲解了最新的课标发展动向，解释了我们一线农村小学美术教师在实施新课改过程中存在的问题和困惑。我们也为今明老师的钻研精神和平易近人的态度所深深感动。今老的课风趣幽默，没有专家学者的架子，有的只是质朴的笑容和广博的学识，今老师对于开发地方文化资源以推动中学美术教育的纵深发展，做了深刻的阐述，提出要想把地方文化资源变成课程，还需要教师在课程理论的指导下，调查、筛选地方文化资源，再经过反复的教学实践，才能解决问题。美术课程改革，需要广大一线老师的亲身参与和亲自实践。“决定我们成为什么样的人，不是因为我们的能力，而是因为我们的选择”，这是他们对我们的殷切希望。的确，在日复一日的教学工作中，由于我们的安于现状，逐渐形成了教育的懒惰，思想也开始封闭起来，“不做教书匠，要做一名研究型教师”、专家们的话深深地打动了我。面对困难，我们不能一味地抱怨，而是要拿出行动出来，这需要我们以不懈的努力钻研，发现新情况，解决新问题。加强师德修养，发扬实干、苦干精神。我们将利用这次培训的难得机会，更新自己的教育理念，积极转变教育观念。争做一名合格的教师。

为期十天的理论和实践学习即将结束，我在思想上得到了洗涤，教学理念上得到了革新，受益匪浅。通过学习我更进一步了解和掌握了新课改发展方向和目标。从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。结合专家的讲座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教学上的欠缺。此次培训让我们与专家面对面的交流，以鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。下面我谈三点体会：

一、聆听专家讲座，从中受益

多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。

通过学习，明白了美术教学要贴近孩子们的生活，应当把教学融入到孩子们的生活中，把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观察生活，用画笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和绘画的乐趣。只有追求学生的需求，营造学生的学习的兴趣，体验到美术与生活息息相关的联系，才能使孩子们真正的爱上美术课。

包建新老师在讲座提到“农村学校的资源有限，如何利用身边的物品，创造性的上好美术课”这个问题，教给我们在日常教学中行之有效的替代方法。如：利用学校的图书馆、田间的农作物、废物的在利用等；没钱买卡纸可在黑板上作画更有个性等。专家的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感悟。

二、与学员互动，从中进步

在每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

三、享受教育，收获快乐

几天的学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，

不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。

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教师道德是一种职业道德。我深深地认识到师德是教师和一切教育工作者在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师所从事的职业是教育人，塑造人的事业。因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。在教育工作中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是教师良好人格品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样并加以模仿。

师德是师爱的灵魂。教师对学生的爱，是师德的核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了，教师对学生的爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而就“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 有的人认为自己的任务只是“授业”，这是很片面的。殊不知传道、授业、解惑是密切联系，同步实施的任务。教书育人是党和人民赋予教师的光荣职责，要完成这个光荣而神圣的重任，必须要有高尚的道德品质和崇高的精神境界。这应视为教师修养的首要问题。正人先正己，教育者必先受教育。可见，为人师表必先修养锻炼自己的品德，才能够成为学生的表率。用自己崇高的理想，坚定的信念，高尚的情操，模范的行为潜移默化地去感染学生、陶冶学生，使学生有纯正的心灵。

“昨天的孩子，课本是他们的世界;今天的孩子，世界是他们的课本”，身处课改大潮中的一名普通教师，该以什么样的态度来面对今天的教育?我想，我应该快乐地迎接每一天，以正确的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去研究课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学水平得以提升，做到德才兼备，让每一课的知识变得如此生动有趣，并培养学生的能力。抓住“课改”带来的发展机遇，树立较强的科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做善于吸收的学习型教师，善于研究的反思型教师，敢于探索的创新型教师。

总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。

2015年暑期师德培训心得体会

在暑假期间我们镇在8月30日举行师德培训，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。

从走出大学校门到现在工作第8个年头，一直以为“在其位，谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。培训完我深深体会到：做为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任，有用的人才。

教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德?师德，是教师工作的精髓， “师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。

第一，高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。

第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要想这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水准。

篇12

我们的新庄煤矿要在崭新的2006年甚至更远的将来持续实现安全生产、高产高效，这需要全体新庄人立足本职，努力实现本质安全。功坚克难，拼搏进取，大干苦干。