大专计算机网络技术范文

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中图分类号：TP434文献标识码：A文章编号：1672-7800（2013）006-0194-03

作者简介：亓小涛（1978-），男，硕士，曲阜师范大学信息技术与传播学院讲师，研究方向为网络与多媒体技术、数据库技术。

1计算机维护与网络管理能力培养的必要性

（1）是当今社会对所有大学生提出的必然要求。当前，计算机和网络在社会中发挥着越来越重要的角色，已经成为人们学习、工作和生活中必不可少的重要工具。随着整个社会对计算机和网络依赖程度的不断提高，人们逐渐意识到，由于计算机和网络本身的缺点所带来了一系列问题，不同程度地影响着我们的工作和学习。这些问题主要体现在：①计算机软硬件系统以及相关其它硬件设备在使用过程中容易出现故障，如果处理不当可能会出现数据丢失等严重后果；②网络是开放的，由于人们对网络知识的缺乏，在人们使用网络的过程中经常会遇到网络不畅、病毒攻击等问题。

因此，让大学生在走上工作岗位前，进行计算机维护和网络管理能力培养，学习相关知识，进行上机实验操作，掌握计算机维护和网络管理的基本方法，对于提高大学生计算机应用实践能力，为以后的工作和学习打下良好的基础具有十分重要的意义。大学生具备了这方面的知识和技能后，在工作中就能及时解决计算机和网络带来的相关问题，从而保障工作顺利进行。

（2）是提高教育技术学毕业生就业竞争力的必然要求。近年来，教育技术学专业毕业生的流向主要包括以下几个方面：中小学信息技术教师、高校现代教育技术公共课与专业课教师、中小学/大中专院校/各级电教馆/政府的电教管理人员、影视制作及广播电视新闻专业人员、企业公司员工（主要是IT产业中教育产品的开发人员）。经过亲身的工作实践体验，绝大多数的教育技术学毕业生对自己都有了比较客观的评价：①与计算机专业的毕业生相比有优势也有劣势。优势是知识面广、掌握教育技术等基本理论、有制作多媒体课件的能力，劣势是计算机专业方面的知识（特别是硬件方面）、媒体资源开发技术掌握不够全面；②在校时动手实践太少，实际操作能力不强，知识掌握广而不专、专而不精，工作中容易眼高手低；③在工作过程中感觉到计算机软硬件维护、网络管理等方面的知识相当欠缺。同时，对高校教育技术学专业培养和在校的教育技术学专业学生提出了中肯的建议：扩大专业口径，培养全面的人才，学生所学知识要广而专、专而精，特别要加强实践应用能力和创新能力的培养。

由上可知，教育技术学专业毕业生，毕业后所从事的工作很多情况下都涉及到计算机维护和网络管理等方面的内容。因此，给在校的教育技术学专业学生开设像“计算机维护与网络管理”这样的技术技能类课程，进行计算机维护和网络管理能力培养是十分必要的。一方面，通过基础理论知识的深入学习可以改变教育技术学专业学生存在的“广而不专”的弱点；另一方面，通过上机实验操作使学生真正掌握解决问题的思路和方法，提高其以后在工作中解决实际问题的能力。这样，学生的核心能力加强了，在激烈的人才市场上具有较强的就业竞争力，在工作中具有更强的工作适应能力和解决问题的能力，就容易得到用人单位和社会的认可，从而为即将毕业的教育技术学专业学生创造一个更好的就业环境。

2计算机维护与网络管理能力培养现状及解决方案

目前，很多设有教育技术学专业的高校院系已经意识到计算机维护和网络管理能力是毕业生走上工作岗位后的薄弱环节，开始有意识地加强这方面能力的培养，开展了相应的教学工作。在具体实践中主要采用分散渗透和开设专门课程两种方式。

分散渗透是指要求相关课程的老师能在教学中渗透计算机维护和网络管理方面的理论与实践知识内容。这种方式表面看起来省时省力，然而实际的情况是：整个培养目标被分散到了不同的课程中变成了一个个次要的分目标，教师在教学中涉及到这方面的知识时，往往只是简单提及或不提，更不会设计相关实验教学环节。这样导致的结果是：一是学生可能学不到相关的知识，即使学到也没有什么系统性和针对性，二是学生的动手能力得不到锻炼，计算机维护和网络管理能力培养变成了一句空话。显然，分散渗透只能作为一种权宜之计。而开设专门的课程（制定明确教学目标、建立完善的理论教学与实验内容体系）才是计算机维护和网络管理能力培养的有效途径。然而大多数高校院系并没有为此开设专门的课程，因此，该课程能否在教育技术专业中开设、何时开设、课程的理论教学与实验内容体系应包括哪些具体内容，就成为广大教育工作者关注的首要问题。

计算机维护和网络管理是一门综合性很强的课程，它的开设要求学生有一定的基础：了解计算机基本结构和工作原理、掌握计算机网络的基础理论知识和基础应用操作（如TCP/IP设置），掌握相关软件的基本操作方法。在大多数的高校院系中，教育技术专业的学生在前3年就已经学习了《计算机文化基础》、《微机原理及应用》、《计算机网络技术》等课程内容，并开设过一些类似的实验，了解了计算机的软硬件构成和功能、网络软硬件设备的类型和功能，具有较强的理论知识水平和一定的实践操作能力，具备开展新实验的知识积累和能力，能在此基础上在教师的指导下掌握计算机维护与网络管理相关的若干实验的设计与操作方法。因此，教育技术学专业学生可以开设此课程，但不宜开设过早，建议在大四上学期开设为宜。

2007年8月，在对部分用人单位和近几年的教育技术学毕业生充分调研的基础上，我们为教育技术学专业的学生开设了《计算机维护与网络管理》这门课程。近年来笔者对课程的定位、课程的理论和实验教学内容体系进行了有益的探索和尝试。

3能力培养课程的定位及内容需求分析

为避免该课程的体系结构过于庞大，出现广而不专的老问题，在充分了解了近几年教育技术学专业毕业生流向和工作内容的基础上，将培养的对象主要定位在未来的信息技术教师、电教管理人员和在其它行业中从事计算机和网络相关工作的人员等三类，同时兼顾将来从事其它非以上三类工作的教育技术学专业学生。

中小学的信息技术教师除了专门从事信息技术课程的教学工作和负责学校课件制作任务外，通常还兼有机房的管理和维护、学校网络的管理与维护、学校网站的建设与维护等工作。有一部分在各级各类单位的电教管理人员和在其它行业中从事计算机维护和网络管理的人员通常主要负责网络的日常维护与管理、计算机的日常维护与管理以及为本单位提供技术支持等工作。由此可以看出，将来要从事以上三类工作的教育技术学专业学生必须掌握计算机软硬件技术、局域网技术、Internet接入技术、各类网站构建与开发技术等，具有不同规模的网络的设计管理与维护、计算机软硬件日常维护、计算机及网络的常见故障检测与排除、网站的日常管理与维护等能力。另外，对于从事其它非以上三类工作的教育技术学专业学生来说，尽管从事的工作与计算机和网络没有什么关系，但是由于教育技术学专业本身的专业特点，往往会被单位和同事认为是精通计算机和网络的高手，因此在工作中应具备计算机软硬件日常维护、计算机及网络的常见故障检测与排除等基本能力。

4能力培养课程的理论和实验教学内容体系构建

面对严峻的就业形势，只有以“社会需求和就业”为导向，适时地调整课程设置，不断更新课程与实验教学内容、革新教学手段和教学方法，才能培养出社会适应需求的合格大学生。基于上面的分析，同时考虑到教育技术学的专业特点、学生的认知和知识结构特点，在综合大量教材和参考书的基础上，笔者从理论和实验两方面进行了积极的探索和实践，经过几年的反复教学实践，构建了一个模块化、分层次的课程内容体系，如表1所示。

课程体系共分为5个模块，5个模块呈现的是一个培养目标和能力要求不断提高的分层式结构，各模块相对独立又相互联系，如图1所示。

每个模块既有理论讲授又有实践操作，二者紧密结合，共培养学生5个方面的能力。理论教学内容注重理论联系实际，使学生切实掌握解决实际问题的基本思路和方法，在授课中首先介绍与实验相关的基本概念、原理和方法，然后进行演示实验操作，最后结合日常应用进行分析、归纳与总结。实验教学内容注重对学生实践和创新能力的培养，许多实验为综合、设计性实验，要求学生综合应用基础性实验教学中所学的知识和所掌握的方法来完成，实验指导书上只写明实验目标、要求，提供相关设备及部分相关资料，由学生自己设计实验方案，确定实验方法、步骤，利用实验室提供的设备环境独立完成整个实验过程。

5能力培养课程体系的实践验证

上面构建的能力培养课程的理论和实验教学内容体系，通过在教育技术学专业中几年的反复教学实践证明是一套较为科学的适合教育技术专业的内容体系结构。在实践中，虽然该课程作为一门任意选修课开设的，但绝大多数学生都对该课程表现出了浓厚的兴趣，每年学生的选课率都达到了95%以上。在授课过程中，注重对理论基础知识的总结与回顾，加大了实验环节的比重，着重加强学生的应用实践能力和创新能力的培养，让学生通过实验教学亲自动手设计与实践，切实提高了学生解决实际问题的能力，达到了计算机维护与网络管理能力培养的目标要求。

参考文献：

[1]王洋，付强.教育技术学专业毕业生流向问题的研究[J].电化教育研究，2005（7）.

[2]沙景荣.教育技术学本科毕业生社会适应性调查研究[J].电化教育研究，2007（6）.

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【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）22-010-02

目前，随着社会经济的发展，计算机网络技术已经成为信息化技术的核心，要集通信技术和计算机技术于一体提高信息化水平，必然要大力推动计算机网络技术的应用和发展。计算机网络技术专业具有很强的专业性、技术互融性和应用普遍性，要求本专业的学生具有较宽的知识面和创新意识。教学应突出适应社会、应用广泛的岗位需求的职业技能培养。可以预见未来几年中，计算机网络及通信领域方面将会有更大的发展。为适应市场对网络技术人才培养的要求，高职院校加强计算机网络技术专业的师资队伍建设已刻不容缓。学校要根据市场不断变化的需求及技术的发展，加强专业教师队伍、专业教学资源和教学方法手段等方面的建设，形成一个科学而规范的体系。

一 计算机网络技术专业培养目标

高职教育中的计算机网络专业不是通常意义上的“学科专业”，而是一个“技术专业”，计算机技术平均3～5年一次技术更新，因此整体师资队伍如何评建首先关系到专业的课程设置。

1.岗位群A：网络管理技术人员，系统集成技术人员

需要具备的能力要求：局域网网络管理的能力。

针对性课程：网络操作系统、网络安全实训、网络安全。

2.岗位群B：网络设备销售及售后服务技术人员

需要具备的能力要求：系统集成的能力。

针对性课程：网络组建技术、网络设备实训、局域网组建技术实训、合布线技术实训。

3.岗位群C：网络工程施工管理员

需要具备的能力要求：网站开发制作能力、企事业单位微机常规操作能力、网络设备销售及售后服务能力。

针对性课程：网页设计/XML、网站建设实训、计算机组装与维护、C语言程序设计、电子商务/市场营销。

二 计算机网络技术专业师资队伍应具备的基本结构

根据以上毕业生岗位群职能分析，专业师资团队应具备一个基础的框架，形成“专业带头人+骨干教师”的模式。

1.专业带头人

培养一名在计算机网络技术方面具有一定影响力，具有高级技术职称的技术专家作为专业带头人。通过培养锻炼使其在技术应用、解决行业技术难题等方面具有一定的造诣，成为专业带头人。

2.骨干教师队伍建设

从知名企业中聘请两名具有副高级技术职称的网络工程师作为骨干教师培养。通过参加职业教育理论和课程建设学习培训，提高其职业教育和课程开发能力。

三 计算机网络技术专业师资队伍建设新思路

1.国内高职院校网络技术师资专业团队组建现况及存在问题

目前，各高职院校计算机网络技术专业教学的主力军仍是校内专职教师，如何快速提升专职教师的水平是专业师资建设的重中之重。

主要问题表现在以下几方面：（1）学历结构方面的本科学历占本专业师资学历的80%，大专学历占20%，无研究生学历教师。（2）职称结构方面，缺乏高级职称教师，教员职称所占比例较大。（3）技能结构方面，教师取得技师职业资格所占比例大，但取得高级技师职业资格的人数为零，专兼职教师比例偏差过大，兼职教师人数为零。（4）教学能力方面，能上好一体化课程的教师所占比例较少。（5）教研能力方面，教师的教材、学材编写能力需要提高。（6）职业指导能力方面，本专业职业指导师资欠缺。（7）其他方面，部分教师企业一线工作经验不足。需要重点培养的方向为：学历、职称和技能水平的提升，加大企业兼职教师的比例，以及专业带头人、骨干教师和一专多能教师的大比重培养。

2.目前各院校的解决方案

目前，各院校采取的主要措施包括短期培训、下企业实践锻炼、访问交流或者出国进修等，但关于计算机网络技术的培训很多都是时间短、内容浅，而下企业实践锻炼难以进入开发岗位，访问交流止于表面，难以在根本上提升校内专职教师的水平。因此，在求知培训不力的背景下，实践难达实效成为亟待解决的矛盾所在。

3.拓宽视野，展开新思路

依托学校和教师自身的投入开展大量围绕专业实训环节和课程建设的教育教学研究会是一个有效的途径。

以昆明职业技术学院为例，计算机网络技术专业从建院就开始招生。本专业现有校内专任教师副高以上职称1人，中级职称3人，助教以下2人，另有校外兼课老师9人，主要从事计算机网络技术专业相关课程的教学与研究。从2008年起，该院组建了一支专兼职的专业师资队伍，逐步建立起专业水平较高、科研成果显著、中青骨干为主、结构层次合理的高素质校内专任师资队伍。2009～2010年，通过引进和自主培养，使该院本专业校内专任教师队伍达到13人。其中，副高以上职称5人，中级职称6人，助教以下2人，建成了在云南地区高职教育领域具有一定影响力、专业造诣较深、谙熟高等职业教育理论、具备创新能力的师资队伍。以上资料数据表明，建设一支相对优良的师资队伍，重点则是大比重地培养兼师型教师，深入企业技术基层进行实践，干出成果，最终在教学中做到实战讲解。要保证基于工作过程所需的知识传授和职业技能训练的顺利及高质量展开，专业教学团队建设是基本要求，即培养既有高校教师资格和专业职称又有职业资格和技能等级证的“兼师”型师资队伍。在开辟渠道和实现人员双向交流的基础上，为教师到企业见习锻炼、挂职实践、参与员工培训提供平台，也为聘请企业经验丰富的实践专家来学院兼职任课、当好实训实习指导教师、参与监控教学过程和教学质量创造条件，真正形成能作为“兼师”教学团队的建设机制和素质提升机制。

四 结论

高职高专计算机网络技术专业简称网构，即网络构建，经过三年学习和实训，学生毕业后将直接面向企事业单位，从事一线网构工作，职业能力要求很高，师资队伍建设是关键，需要学校、教师、企业三方共同投入，将校企“师资互嵌”落到实处，不能简单地搞“企业工程师请进来，学校教师派出去”的模式。通过拓展团队建设，深入专业实践环节，一定能从制度、科研应用、教育教学多方同步推进，真正解决实践难达实效的矛盾问题，最后实现学校、教师、学生、企业多方共赢。

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中图分类号：G712.4；TP3-4

以计算机的发展为代表的现代信息社会，计算机使用能力就像是通向这个社会的一张入场券。在社会生活和工作中，处处都离不开计算机，以计算机为载体的信息化社会，为计算机专业的学生提供了很广泛的就业领域和更多的工作机会。网络技术是计算机学习的一个重要方向，也是中职计算机专业的重点学习内容。从社会工作的需要来看，网络技术方面的人才缺口还是很大的，但中等职业学校的计算机专业就业情况并不是很乐观。虽然专业与工作需求都能够对上口，但企业还是倾向于选择大专或本科的毕业生，原因就在于中职的教学以及学习效果不够好，在根本上不能与大专和本科生竞争。

中等职业学校的学生文化基础相对较薄弱，这是不争的事实。特别是对于一些抽象思维能力，以及逻辑分析能力，表现得不够理想，学习的主动性也较差。但这些都不是造成中职生竞争能力小的最主要原因。其实，在计算机技术的学习方面，普通文化课程的基础水平并不会对它产生很大的影响，因为计算机专业是一个新的学习领域，大家都是站在同一起跑线上，也就是说，学生们原本的文化课基础水平的差异可以降低，甚至可以忽略了。那么对学生们产生重要影响的就是学生本身的学习能力以及课堂教学的效果。因此，提高学生们的学习能力和课堂上的教学效果，是中职计算机专业的努力方向。下面我将以中职计算机网络技术的学习为例，结合本人的一些教学实践，对提高计算机网络技术的教学效果进行探索，主要有以下几个方面。

1 充分的课前准备

课前准备，不仅是教师要备好课，做好准备，学生们也是一样要充分的做好准备。任何一方不做好准备，课堂教学的效果都会大打折扣。在教师方面，备好一堂课首先就要认真分析学生们的知识掌握情况，这是备好一节课的关键。在备课本的教学对象分析这一栏中，大部分教师都是按照惯例比较笼统地去填写，而没有真正地对学生们进行深入的了解和分析。比如说在计算机网络技术的备课过程中，教学对象的分析可以从这几个方面去进行，如学生对计算机网络技术的了解有哪些，对教材中的教学内容是否有接触过？或者说对上一节课、前一部分内容的掌握情况如何，掌握情况及掌握人数都要有了解。在所学习的内容中，哪些是学生们可以自学掌握的，哪些是需要教师详细讲解和引导的，学生们对哪些知识会比较有兴趣。如果教师对这些问题都有了清晰的答案，那么就可以说对学生们有了充分的了解，在课堂上才能够收放自如，提高课堂教学的效率。

教师在备课中除了要对学生们有充分的了解之外，还要对教学内容有深入的钻研，制定好合理的课堂教学计划，可以从这几个方面来着手。第一，深入钻研教材，明确重点难点，制定合理的教学计划；第二，深入了解学生，能根据所掌握的学生们的具体情况来对课堂教学的过程进行设计；第三，注重激发学生们的学习兴趣和热情，突出重点难点，灵活地运用教学方法。

另外，学生们也要对课堂有充分的准备，才能提高听课的效率。学生主要是通过预习的方式来进行准备的。现实教学中很多学生都做不到课前预习，教师可以从要预习的内容中总结出一两个比较基础的问题，布置在上一节课的课后作业中。那样，学生们在巩固上一节课的知识时，又能带着一两个问题去新内容中寻找答案，达到了预习新课的目的。

只要学生和教师都能够从各自的角度积极、充分地去准备好课堂的教学与学习，那么课堂教学过程中就一定能更加高效。教师一定要严格要求自己，严格要求学生，有责任心，不能任由学生们养成懒散的学习态度和风气。

2 把握好课堂教学

在课堂教学方面，有几个是不断强调和讨论的问题。我觉得现实的教育中，越到高年级，学生的年龄越大，很多重要的方面越是不被重视，很容易被教师忽略。比如说学生的学习兴趣，在教育教学中，激发学生们的学习兴趣是获得高效教学的重要方法，这个理论可以说很简单，但在一些高年段的教学中却很少见到，很多教师似乎完全忘了要激发学生们的学习兴趣这么一回事，上课就按照教学大纲讲解内容。反观小学阶段的教学，无论是数学还是语文，教师都很积极去激发小孩子的学习兴趣，用不同的教学方法来调动课堂的学习气氛。而高年段的教师，好像都认为学生们年纪慢慢长大了，懂事了，会自觉去学习，而不用想方设法激发学生的学习兴趣，主要是靠学生们自主的学习。其实，只要是学习，就会涉及得到学习兴趣的问题，无论是低年级还是高年级，学生同样需要学习兴趣的支持，兴趣甚至比基础更加重要。

对于中职计算机的学生来说，计算机网络技术这个专业所涉及到的基础知识，可以说大家都是比较相当的，也是比较缺乏的，对大家来说都是一个新的开始。那么兴趣的重要性就超过了基础的重要性了。教师在教学中就要注重兴趣的引导，学生们在兴趣的引导下就能跟上教师的教学思路，掌握一定的理论知识和上机操作技能。

要培养和提高学生们对计算机网络技术的兴趣，教师可以根据学生们的特点来选取一些课堂上使用的素材，可以根据时下的热点信息和新事物进行筛选，巧妙地引入到课堂之中。教师可以多上网看新闻、时事热点，看微博热点，甚至看看八卦内容等。能在课堂上巧妙地导入这些的话，学生们的兴趣和积极性一定会被调动起来。

教师还要注重采用多元、灵活的教学方法来加强实验和实训环节的训练。特别是对于一些相对抽象和枯燥的内容，教师要善于将它转化为生动易懂的知识。比如说在学习IP地址时，按教材的定义来讲解，这一块是非常难接受和乏味的。如果用幻灯片来增加其直观性，再举一些实际应用的例子或实现项目，比如说局域网内的IP规划和设定及相关命令操作等，那么就可以很好地配合它的理论教学了，学生们更加容易理解和接受，也掌握了知识的应用。

3 课后检查是保障

在中职学校的教育中，很多教师在课后检查这个环节都做得还不够到位，就跟激发学生们的学习兴趣这方面一样，教师对学生们的课后要求也逐渐放松了。学生们的态度也更加懒散了，有些学生甚至不交作业。这种问题在低年级是将受到严肃处理的，反而在高年级，教师都睁一只眼闭一只眼了。为此，教师还需要严肃对待课后作业的问题，做到严格要求学生们的作业，定期检查学生的作业，把平时的作业成绩和表现计入学期末的考核中。

教师要认识到，学生的作业并不是一个例行的教学环节，而是一个重要的反馈方式。教师可以从学生的作业当中了解到学生们的学习情况。再根据作业中反馈出来的信息调整教学，对普遍存在的问题要重新讲解，对个别存在的问题也可以在课外对学生们进行辅导，或者在课堂上提出来，让学生们能都认识到存在的问题并寻求解决的方法。

另外，学生们对上机都表现出比较大的兴趣，对理论课的积极性都相对比较低，教师可以让学生们养成在课堂上做笔记的习惯，学生们在理论课上做好了笔记，在上机课中也能获得比较好的效果。教师可以定时检查学生们的笔记，督促学生们做好笔记，并不断复习笔记。做笔记可以让理论课堂不那么枯燥，边听边记不但可以让学生们的精神更加集中，还能让学生们更加深入地理解到课堂中的知识。因此，教师一定要严格要求学生，督促学生们写好作业，做好笔记。中职的学生年龄上还不算大，自律能力还比较差，还需要教师的严格监督和管理约束，教师要有充分的责任心才能搞好教学。

总之，教师要严格要求学生们的课前，课中和课后，严格要求自己，定期总结和反思，踏踏实实做好每一步，就一定能够把中职的学生教好，把计算机网络技术的课程教好，让学生们真正掌握相关的计算机技能，让学生们在就业中能够提高综合竞争力，成为社会需要的计算机专业人才。

参考文献：

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随着时代的发展，计算机技术等相继出现、更新，这些技术不知不觉中已经使社会大众的生活发生了极大的变化，为社会大众带来了极大的便利性，并且在这些新技术的推动下，也产生了一些新的领域，电子信息工程就是其中的一种。所谓电子信息工程，本质上看就是一种综合性的信息系统，其涉及网络通讯以及计算机软件两种技术，为推动我国经济的发展做出了极大的贡献。然而当下我国电子信息工程才刚刚起步，在这个领域中还有许多需要完善的地方。鉴于这种现状，有关人员需要在这个领域中开展更多的研究工作，以便电子信息工程变得更加完善，进而为我国经济的提升献出更多的力量。

1 计算机网络技术

这种技术是在两种其他技术的基础上形成的，一种是网络通讯技术，另一种是计算机技术。利用计算机网络技术，能够让我们在全世界范围内分享信息。和以往的信息技术对比，计算机网络技术具有非常明显的优势：应用这种技术不需要投入大量经济资源、信息的传递更加快速、适用情况较多等等。

2 电子信息工程

2.1 电子信息工程的概念

电子信息工程从本质上来看就是一种电子系统，该系统主要应用了计算机网络技术，我们使用这种系统可以更加有效地处理数据，并且能够对位于其他区域的终端进行远程操控。生活中利用到了该系统的设备比比皆是，比如说我们手中的智能手机，我们办公用的电脑等等，这些都涉及了对电子信息工程的利用。

2.2 电子信息工程的特征

电子信息工程的体系结构复杂程度非常高，在对信息进行处理时主要涉及如下几个层面：其一是信息链接，其二是信息共享，其三是数据分析，最后是数据的输入、输出。在将通讯技术引入到这个系统中后，该系统在对数据进行处理方面就出现了如下几个特征：

2.2.1 应用范围广

在社会的方方面面我们都能够发现电子信息工程的身影，比如说日常生活、工业领域、商业领域等等，并且其在历经几年时间的发展之后，已经变得较为成熟了。比如说，在机械制造领域，普遍都利用电子信息工程来进行控制；在废弃物的自动处理中往往也应用到了电子信息工程；当下高楼越来越多，在电梯的自动控制中也应用到了这种技术；我们进入到图书馆查找所需要的文献时，这种技术能够帮助我们在海量的资源中快速查找。

2.2.2 将通信变得更为迅速

电子信息工程还涉及到另外两种技术，其一是光纤，其二是无限电磁波。将这两种技术应用到电子信息工程领域，可以使得信息传递的更快，并且能够使用少量的节点传递大量数据。在信息技术还没有推广开来的时候，大众都是依靠收音机来获取信息的，使用这样的方式，从信息到公众需要历经较长的时间，信息的时效性也就丧失了。但是如果我们使用电子信息工程，社会大众可以说是在某个信息刚出现的时候就可以知道了，其在满足社会大众信息需要方面发挥了重要作用。

3 计算机网络科技在电子信息工程领域的应用

3.1 信息传输功能

在汶川地震发生的时候，由于不熟悉那个地方的地形，救助人员的活动受到了极大的阻碍。之后有一位网络用户将那个地方的区域分布图利用互联网发送了出去，在收到这些信息之后，志愿者们及时达到了灾难现场，救出了很多灾民。除了突发事件以外，信息传输的实现也使得不再同一个地理位置的个体能够视频通话。我们现在所享受到的许多便利，都是网络科技和电子信息工程带给我们的。

3.2 使得更多的终端设备能够联网

最近这些年以来，技术研发人员对电视做了更多的研究工作，增加了它的功能，将网络机顶盒研发了出来。利用网络机顶盒，电视机就可以连入互联网了，这样一来，社会大众利用电视就能够获取各种视频资源了。再者，我们手中的手机，很多功能也是网络科技和电子信息工程为我们提供的。

3.3 研发新型虚拟设备

尽管仙子信息技术在持续发展，但是我们对这项技术的需要总会高于它现在能够带给我们的。任何一种虚拟设备的开发都不能没有科技的支持。在这样的情况下，研发者们就需要将计算机网络科技和电子信工程这两者进行完美融合，向社会大众推出更为便利的虚拟设备。在当下，主要以这两种技术为基础研制出的虚拟设备主要有两种。其一，通信干线，广域网的连接必须要用到通信干线。有关人员应该区别对待公用线和专用线，并且制定不同的保护方案，但是国内在这个问题上还未出现一个标准化的体系或者流程，这也是以后的工作重点。其二，信息传播媒介。计算机网络科技，为社会大众处理电子邮件、查找网络数据等众多活动都提供了极大的便利。当下，国内许多企业都青睐于以信息传播媒介的方式来进行宣传推广、让更多的人来了解自己。我们不能否认的是，信息传播媒介，在当今无疑是一种传输数据的高效途径。

4 结语

当下全世界都步入了网络时代，社会大众渐渐习惯了有互联网而生活，非常享受网络为他们的生活和工作带来的便利性。然而将计算机网络科技和电子信息这两者综合到一起之后，可以为社会大众带来的好处就不止如此了。笔者相信，在以后的日子中，这项技术会为世界带来更多的惊喜。

参考文献

[1]王绍强.应用型本科计算机网络教学改革的研究与实践[J].计算机教育，2012.

[2]秦嗣文.试论电子信息工程的现代化技术[J].科技向导，2013.

[3]刘沛佳.浅析计算机网络技术在电子信息工程中的应用[J].中国科教创新导刊，2014.

[4]张霄.关于电子信息工程的现代化技术的探讨[J].计算机光盘软件与应用，2011.

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