多媒体网站设计开发范文

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选用教材一般采用国家规划教材，教材的编写人员主要由从事此课程教学的一线教师组成，普遍不在公司一线工作，技能和技术上已经到不到目前公司的要求。另外，从开始编写教材到印刷出版，再到学生使用，往往已经过了好几年。由于WEB技术发展非常迅速，再加上网站设计开发工作的特殊性，学生所学到的知识，往往都是前几年的技术，已经不能满足公司对于网站设计人员的要求。

1.2教学内容方面

一本教材中前面章节的教学内容往往以知识点为主，后面章节加上几个WEB系统设计与实现，知识点非常分散，没有完整的围绕一条主线进行教学。教学过程中，学生虽然感觉学到了很多东西，但是教学内容没有紧紧围绕一条主线进行，学生学完之后总感觉学了很多东西，但是就是不知道怎么用。

1.3教学方法方面

传统教学都是以课程为中心，以教师为中心，以教材为中心，教师教什么，学生就学什么，没有从实际工作需要入手，学生完全处于被动接受，学生根据教师的讲授一步一步去完成，很难发挥学生的主观能动性。

1.4教学条件方面

主要采用多媒体教室+机房来保障教学，虽然能满足教学条件要求，但是学生在学校感受不到真实的工作环境，学习没有动力。

1.5教学团队方面

教师往往以中、青年教师为主，但是大部分教师没有相应的工作经验，直接从学校毕业就来到职业院校当老师，不了解社会上对于本门课程技术发展到什么程度和企业对于本门课程的人才需求。

2《网站设计开发》课程设计改革

2.1课程设计思路

依托各个网站设计公司及软件公司，开展校企合作进行课程联合开发建设。以职业能力培养为重点，以“工学结合”为切入点，依照“干什么、学什么、缺什么、补什么”的原则，基于网站架构设计师的典型工作任务和过程设计来进行课程教学体系。在课程设计中通过“真实产品开发、项目载体、知识理论实践一体化”将完整的项目开发过程贯穿在整个项目开发中,以提高学生职业能力和职业素养为目标，将网站设计开发知识和技能贯通于实践项目，以真实项目为核心整合网站设计人员所需的知识、技能和态度。在内容的选取上坚持够用、实用、新颖的原则，减少理论知识的讲解，理论基础知识以够用为准。同时，增加实践性、操作性强的知识，加强知识的实用性。密切结合行业需求，相关课程需要，注重知识连贯性和实效性。

2.2课程内容改革

《网站设计开发》课程的教学内容主要是针对高职高专层次的学生，以培养WEB应用开发程序员岗位的技能型人才培养目标，根据岗位和前后课程衔接的要求，综合考虑和选取教学内容。本课程基于一个真实的完整的项目----新闻系统开发的工作过程，在项目开发的过程中培养学生在WEB应用开发程序员岗位上每一工作环节的专项职业能力。（1）课程内容设计将实际项目转换为教学内容确定学习内容。以往的教学内容中的知识点非常非常松散，没有明确主线，因此我们选取真实的项目“新闻系统开发开发过程”为教学内容，根据开发流程将工作领域分成9个典型的工作情境，分别为搭建新闻系统项目开发环境、撰写新闻系统项目系统文档、新闻系统数据库设计、新闻系统数据库访问层设计与实现、新闻系统后台用户管理模块设计与实现、新闻系统后台栏目管理模块设计与实现、新闻系统后台文章管理模块设计与实现、新闻系统前台页面显示模块设计与实现、新闻系统安全控制与部署。（2）教学内容（表1）

2.3教学方法改进

2.3.1逆向式教学方法:教师在授课过程中摒弃原来那种先讲后练习的方式，而采用先简单给学生说明具体任务完成的思路和步骤，学生对照任务的思路和步骤自行完成，学生在任务过程中出现问题后，由师生共同解决问题，最后教师讲解任务的实现过程，并进行理论的提升。2.3.2任务驱动教学方法：将一个大型项目拆分成一个个小任务，通过让学生自主完成一个个小任务，最终实现一个大型项目。在完成一个个具体的小任务中，教师只是辅助指导，真正做到了讲、学、练一体化。通过在实践的过程中，培养和提高学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。2.3.3项目实训教学方法：在综合练习之后，结合所学知识，给同学分组进行项目实训。通过具体的项目，让学生获得亲身参与软件开发研究的经历，充分提高了学生应用知识解决问题的能力。同时，还加强了学生在工作别需要的团队合作能力和协调能力，为学生能够在毕业后很快进入与实际工作衔接的工作岗位做好充分的准备。2.3.4基于问题的教学方法（PBT（Problem-BasedTeaching）[4]：在教学过程中，教师根据教学内容和教学需要，在课堂上设计问题情景，启发和引导学生积极主动参与课堂讨论，提出、分析和解决问题，从而得到问题的答案。在这个过程中，教师只给学生提供解决问题的思路和方法，主要以学生为中心，以问题为核心，以完成教学任务的一种教学方法。

2.4教学条件改进

2.4.1以现有的多媒体教室或机房建立仿真教学环境，由教师扮演企业代表，学生扮演软件开发团队成员，完成客户与项目组的交互过程。教师提出需求，学生完成“需求分析、系统设计、编码调试、提交作品”的各个过程，模拟企业项目的完整开发过程。2.4.2在学校建立大学生创业工作室，由学生从校外接一些真实项目开发的任务，让学生在学习的过程中就能够参加到真实项目的制作开发工作中去，这样，学生毕业进入企业后很快就能成为合格的专业技术人才。

2.5教学团队改进

2.5.1走出去，给一线教师提供到网站设计公司挂职和下企业实践的机会。2.5.2请进来，邀请拥有丰富工作经验的网站开发人员，在本课程中担任外聘教师，负责带领学生开发具体项目、综合实训指导等工作。

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国际互联网（Internet）自上世纪80年代诞生至今，在短短几十年的时间里已经从美国的发源地分布和推广应用在全球范围内，这一发展趋势吸引了各国在互联网行业的快速发展，国际互联网也由此对人们的日常生活起到至关重要的作用，渗透到人类社会的每一个角落。随着国家经济与社会的快速发展，在互联网时代背景下，教育越来越注重创新性教学研究，为培养符合时代要求的高素质人才提供了技术支持。Web服务器在国际互联网（Internet）的推广和应用方面起到不可或缺的作用，是访问Internet的一种最为简便快捷，也是应用最广泛的方式，尤其是年轻人的使用频次，因此，在Web互联网环境下的创新性教育具有重要的潜力可以发掘，基于Web的小型远程教育网站在推动现代教育改革方面具有重要的作用。

一、教育网站的特点

1.以多媒体为载体的呈现方式

多媒体教学是现代教学有效利用现代信息科技尤其是Internet的成功体现。现代教学实践已经证明多媒体教学在提高学生学习兴趣和积极性，改进教学方法，改善教学质量方法具有非常突出的潜力和优势。

2.交互式技术的应用。众所周知，教学实践过程是教师与学生的互动过程，教师需要传道授业，学生需要学习巩固，而网络教学最为突出的特点是有利的实现了教学的交互性。

3.开放与灵活性

以Web为载体的网络教学为现代教学提供了一个开放性教学，通过超文本的方式将教学内容进行远程传播。

二、小型教育网站的功能模块分析

1.远程教学系统

远程教学系统从时空的角度而言，实现了不同地域、不同时间间教学资源的传播，是基于Internet上的实时的虚拟的集成学习环境的教学模式。从资源共享的角度而言，远程教学系统最为突出的特点是为师生的教学学习过程提供了一个虚拟的环境，在这一虚拟环境中为教师教学、学生学习提供了最大的教学资源，仅仅以网页的形式即可实现教学内容的传播与接受。

2.智能答疑系统

学生学习的过程就是对疑问追求答案的过程，而教师教学过程则是传播知识，解答疑问并掌握学生学习状况的过程。智能答疑系统实现了教学过程中，学生疑难问题的汇总，教师答疑过程的集中化和便捷化。通过智能答疑系统教师不仅能够及时帮助学生掌握知识，解除疑问，而且通过汇总分析及时掌握教学效果和学生的学习掌握情况，有利的提高了教学质量。

3.在线考试系统

基于SQL数据库和Internet网络技术的远程教学系统是一个综合实时测评系统，在线考试系统实现了教师测评教学效果的智能化，相比于传统纸质考试而言，在线考试系统实现了出题、应答、批阅以及题库的集合。

4.教学资料库

CAI课件充分体现了教师利用现代网络技术进行教学的过程，一个高质量的的CAI课件可谓是教师的教学经验与知识和心血的结晶。因为，CAI课件是基于计算机技术将传统知识数据化的复杂的系统制作。现代教学中，教师也越来越多的应用CAI课件。

5.远程交流系统

电子公告板也即BBS是远程交流系统的基础技术支持，在网络技术的基础上，实现了远程交流系统的信息实时交流和讨论的功能。远程交流系统是一个开放式的信息交流与传播平台，学生与学生、学生与老师以及老师之间都可在远程交流系统中，不受时间、地域等条件的限制进行实时交流和讨论。

6.远程多媒体视音频点播系统

在信息时代背景下，影音无疑是吸引学生的一大利器。远程多媒体视音频点播系统实现了视频和音频资料在教学实践中的实时和远程点播。远程多媒体视音频点播系统是教育网站交互式特点和技术应用的最好体现，实现了教学过程的便捷化，教学内容的可视化，对于知识的传播和教学效果的提高具有重要的作用。

三、小型教育网站的建设、运行及维护

1.小型教育网站的建设。结合教育网站在远程教育过程中的模块，我们不难发现，一个正规的教育网站不仅需要高性能的硬件设备作为载体，同时需要利用现代软件技术进行Web程序的编写，SQL Sever数据库和ASP整合的开发技术的整合，构建基于“Sever-Browser”架构下的设计开发模式。

2.小型教育网站的运行与维护机制建设

小型教育网站在“Sever-Browser”架构下的设计和开发只是网站成功的第一步，而网站的运行和维护机制则是保障学生和教师愿意使用的关键。为此，在网站运行和维护机制建设中需要充分发挥师生的主观能动性。为教师和学生在使用小型教育网站过程中提供人性化服务和后勤保障，吸引和调动教师与学生的使用热情。同时，引导师生的自律习惯的养成，唯有自律，小型教育网站才能发挥储存和传播教学资源，提供教学场所，发挥教学工具的作用，在教学主体之间构建桥梁的作用。

3.其它推广维护工作，主要就是寻找互换链接的对象、信息、Email营销推广、回复客户Email以及网站与用户的互动应答等，大都需要长期经营。这些工作大多不需要涉及太复杂的专业知识，但需要投入很多精力。对于企业网站维护人员，需要明确工作职责、内容，并长期学习新知，这人属于时代营销网站的忠实用户。

四、结语

小型教育网站的开发与建设是一项网络技术的应用，需要各专业人才的共同协调参与，尤其是软件编程和维护人员对数据库资源的掌控，教师对CAI课件的制作和分享。小型教育网站的推广应用是对传统教学模式一种改革，在信息化时代背景下，小型教育网站不仅能够实现教学资源的共享，同时也促进了社会创新性的发展，为培养高素质、高质量的人才提供新的途径。目前，网络技术的发展为技术人员在Web上开发应用程序，和进行基于“Sever-Browser”架构下的教育网站设计开发模式提供了可能性，也为教学资料库本身带来了开放性。

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中图分类号：TP311.5 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）16-3704-06

Abstract： With the development of network technology and computer technology， the importance of quality courses in learning gradually manifested， you can get more expertise through quality courses and students. In order to solve some of the problems currently existing quality courses， specially developed for the Independent Institute Course Website， and introduced to the techniques which are used， for example： ， DataBase technology.

Key words： Courses； independent colleges； ； database

1 概述

进入21世纪以来，全国各大高校开始重视精品课程网站的开发与研究，由于精品课程是保障教学质量和深化教育改革的重要措施，各大高校开始集中人力与物力对其进行开发建设工作。精品课程网站通过其平台把精品课程资源上传，供广大师生交流互动，一方面使得教师及时掌握学生的学习进度和对知识的掌握情况，另一方学生可以获得更加专业的知识，促进学生的学习积极性，营造一个良好的学习氛围。尤其对于独立院校的特点，精品课程网站的建立可以说是至关重要。

但是，目前有些独立院校的精品课程的建设还处在初期阶段，相应的系统与平台还不够完善，因此精品课程的开发有较大的市场，一些软件公司也相继推出了自己的软件系统，虽然系统功能强大，但是系统的灵活性和个性化不足，软件代码的不开放性导致了系统不能再次开发，不能满足用户的要求，且购买其软件需要花费昂贵的价格，所以总体上来说精品课程的开发现状不容乐观。为了响应党的号召，贯彻落实十六大精神，推进教育创新，深化教育改革，我们通过对一些精品课程的分析，使用技术设计开发了本精品课程网站。

2 系统分析

2.1系统需求分析

精品课程网站的开发，目的在于可以为教师和同学提供一个网络的教育平台，方便同学在线学习交流，增加教师和同学在网站上的交互，能让每个同学都可以获得一个独立的学习空间，通过精品课程网站实现。我们对独立学院的教师和同学进行了详细的调查，总结出以下主要需求：

1）学生对课程学习的需求

由于独立院校的教师很多是从母体院校来进行授课，课下很多同学在复习过程中有问题不能及时得到解答，这就造成了教师答疑的滞后性。在精品课程这个网络平台，同学们可以选择不同教师和不同课程进入不同的电子教室，教师根据教学进度及时更新课程章节的重难点和典型例题，方便同学们及时复习巩固。其次，同学们还能观看教师上课的视频和幻灯片，根据自己的情况有重点的复习和预习。

2）学生对课程资料的需求

同学不仅能在线学习课程，还能下载课程配套的幻灯片，方便期中、期末复习。精品课程网站还提供与课程配套的习题测验，还有综合考试，进一步帮助同学巩固和强化所学课程的知识点，也方便同学复习的时候抓住重点。

3）学生和教师在线交流的需求

学生在学习中必定会存在困惑和难题，学生可以询问在线的同学与教师，不仅方便同学及时的解决问题，而且还能增进学生和教师的关系，教师可以从同学反馈的信息，完善和改进课程教学。

4）管理员管理网站的需求

从网站维护的角度，网站需要及时的更新课程的视频、幻灯片和模拟考试题库等资料；以及对网站的留言和同学们问题的审核等管理工作。

2.2系统总体需求

根据需求分析，将精品课程网站平台分为以下功能：快速导航、网站栏目系统、网站辅助系统、用户管理系统、数据管理系统、站点管理系统。

1） 快速导航：对精品课程、相关课程、教学资料、互动版块等分版块进行导航，界面简单明了，方便用户快速查找。

2） 网站栏目系统：主要对网站界面、资料内容等进行管理。

3） 网站辅助系统：精品课程内容的上传下载、论坛留言的管理。

4） 用户管理系统：获得管理员权限的用户在登录后能够对网站后台进行处理，同时进行资料、文章、论坛、用户管理等，保障网站的运营。

5） 数据管理系统：对网站内的资料进行整合分类、储存加工。

6） 站点管理系统：对网站权限，运行界面，版块内容进行管理。

2.3系统模块需求

2.3.1管理员登陆模块设计

精品课程网站后台将会赋予管理员以管理权限，而进行用户权限划分的一个重要的区别就是进行身份验证。普通用户在未获得管理权限的时候只能作为一个游客的身份查看网站前台的已有资料，权限极为有限。如果想获得更多的阅读、下载、甚至是编辑、修改等更大的权力，就必须进入网站权限的核心管理平台即后台管理系统。总而言之，网站后台登录模块是所有的管理人员进行后台管理的必经之关卡。

其流程图如下图：

该网站后台的管理员用户身份分为技术人员和教师人员两种类型。两类用户进入系统时通过身份选择以及账号和密码的登录，让后台管理平台判断和赋予权限。技术人员的管理员身份账号可以获得添加教师身份用户权限，以及修改网站的各种功能；而教师人员身份的管理员账号，只能获得相对有限的权限，比如，上传教学资源、师生互动、资源的下载、编辑、修改等等。

2.3.2文件管理模块设计

本模块分为资料增加删除、资料分类。资料编辑部分主要是为了方便教师身份的管理员用户进行编辑文章内容、更改文章所属类别及删除文章等。最后资料的分类管理部分主要是能够帮助管理人员能够将网站的各种资源进行详细的分类，进而更好的对资源搜索者浏览者起到很好的导航作用，增强信息和各种资源的条理性。

其用例图如下：

2.3.3论坛交流模块设计

本网站的创建目的就是方便师生互动，所以网站论坛实施最大限度的开放性并不要求用户登陆后能进行发帖留言，主要是为了方便用户，使所有人都有权利发表自己的观点，促进交流。但是在帖子的时候要求有发帖人名称，而且文章名称和内容均不能为空，如若为空则报错。本模块的主要功能为发表帖子、回复帖子，兼有统计帖子浏览和回复次数的功能。

2.3.4文件上传下载模块设计

本网站有多媒体资源共享的功能需求，因此模块需要实现软件、文档、视频等多媒体形式的资源的上传下载功能。并能够在网站后台进行数据存储、修改、删除等操作。

3 数据库设计

3.1数据库模型分析

本系统的数据库采用access数据库管理系统，为建立功能完善的数据库管理系统提供了方便，也使得普通用户不必编写代码，就可以完成大部分数据管理的任务，方便了学生和教师对数据库管理和维护。数据库是网站的核心，针对独立院校的应用环境，我们需要构建最优的数据库模式，建立数据库，使之满足用户需求。

用户无需注册可以浏览网站，而管理人员只有在登陆后才能拥有自己的权限在后台对系统进行操作。通过个人身份验证后，管理员可以登陆到系统管理界面，在系统管理中可对网站栏目、用户账号和权限、数据库、网友互动评论以及网站站点进行管理。如图：

数据库的概念结构设计就是通过对需求分析的理解，把其系统抽象为一个数据模型，而模型则可以充分的体现出各个模块之间的联系，系统开发者给出的E-R图使其能更加形象逼真的展现给用户，简单明了，让开发者可以和用户之间及时的沟通，一方面可以根据用户的需要及时的满足用户的要求，另一方面也可以减轻系统开发后期的繁杂冗余，为开发者建立一个良好的设计环境。

数据库的逻辑结构设计则是对概念模型的延伸与拓展，把E-R图转换为关系、网状、层次模型，采用自上而下、自下而上的设计理念对系统分析后可以清晰的展现每个个体之间的关系，例如图5数据库关系图中的“网站栏目表”，包含了栏目编号、创建日期、父栏目编号、所处系统、栏目名称、栏目内容、是否隐藏、允许数量等字段。

3.2数据库运行和维护

经过一系列开发设计和了解用户需要后，并对数据库进行数据填充完善，开始试用期的运行，若在运行期间没有发现系统错误等，即可投入正式运行。在数据库运行过程中应重视后期系统数据量过于庞大导致的数据冗余和系统数据库受到攻击的安全问题等。

4 系统实现

4.1系统部分文件及核心代码

4.1.1 树形控件

在精品课程网站设计中，我们通过Treeview控件和XML文件的结合使用来实现树形列表。这种结构给用户和管理员明确的从属关系，用户可以使用它来进行系统功能导航，而管理员可以进行文件目录归类。在精品课程网站，我们拿后台管理系统最右侧的树形举例，如图：

树形控件用到的XML文件是menu.xml，代码如下：

对treeview控件进行设计的代码如下，

4.1.2文件上传功能分析

我们利用FileUpload控件实现文件的上传。

1）在页面没有刷新的状态下，先将fileok赋false，定义路径存在就创建文件夹。

Protected viod btnIpFile_Click（object sender， EventArgs e）

{If （！IsPostBack）

{Boolean fileok = false；

String path=Server.MapPath（“～/UpFiles/”）；

If （！Directory.Exists（path））

{Directory.CreateDiretory（path）；

}}

2） 如果选择了文件，之后获取文件名，支持图片类型包括gif、jpg和rar文件。如果上传的是上面支持的文件类型，就将fileok变量赋值为ture，然后提示上传的信息。

if （FileUpload1.HasFile）

{String fileEx=system.IO.Path.GetExtension（FileUpload1.FileName）

ToString（）；

String[] allEx={“gif”，

“jpg”，

“rar”}；

for（int i=0；i

{if （fileEx== allEx[i]）

{Fileok=true；

Labe1.Text= “开始上传”；

}}}

3）以下代码是针对上传过程中可能发生的异常进行相应的提示，如果没有异常便会提示上传成功。

if （fileok）

{Try

{FileUpload1.PostedFile.SaveAs（path+FileUpload1.FileName）；

Label1.Text=”文件上传成功！”；

}Catch（Exception ex）

{Label1.Text=”文件上传失败！”；

}else

{Label1.Text=”非法的文件类型！”；

}}}

4）这段代码的功能是对用户姓名的验证 ，验证姓名有没有超出长度。

function CheckInput（）

{if （$（"TB_Name"）.value==''）

{alert（"请填写您的姓名！"）；

$（"TB_Name"）.focus（）；

return false；

}if （$（"TB_Name"）.value.length > 10）

{alert（"很抱歉，输入的姓名已经超出限制！"）；

$（"TB_Name"）.focus（）；

return false；

}

if（$（"TB_Title"）.value==''）

{alert（"请填写标题！"）；

$（"TB_Title"）.focus（）；

return false；

}

5 结论

随着网络技术的不断发展及广泛应用，其影响己经扩展到了教育领域。互联网教学改变了传统的教学模式。开发先进的、适用的课程网站，实现网上教学的实时性、动态性和交互性己成为必然趋势。基于的精品课程建设的目的在于让优秀的课程内容如教学视频、教案、课件等都上传到网上，使广大学生可以使用到最优质的教学资源，并且可以及时的与名师交流和沟通。该文针对独立医学院校的特点，使用、数据库等技术设计开发精品课程网站，方便独立医学院校学生的学习和交流，同时也方便了管理员和教师对资源的及时管理、更新和修改，使得教学过程更加便捷、高效。

参考文献：

[1] 邱联章. 基于.NET的江西现代学院精品课程网站设计与实现[D].南昌：南昌大学，2012.

[2] 徐宝文，周毓明，卢红敏.UML与软件建模[M].北京：清华大学出版社，2006.

[3] 牛丽平.UML面向对象设计与分析（基础教程）[M].北京：清华大学出版社，2007.

[4] 李悦，李爽，沈宏.基于的精品课程动态网站的设计与实现[J]. 信息技术，2010（11）：72-73.

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随着我国互联网和移动通信的迅猛发展，电子商务得到快速发展并日渐成熟，与此同时，伴随着我国通信技术的发展及无线网络的普遍覆盖，消费者的消费行为和商家的经营理念也都在不断的转变，移动电子商务已经发展成为一种新型的商务模式，发展势头强劲，人们的吃、穿、住、用、行与之密切相关。

2016年8月3日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在国家网信办新闻厅了第38次《中国互联网络发展状况统计报告》。《报告》显示，截至2016年6月，中国网民规模达7.10亿，互联网普及率达到51.7%，超过全球平均水平3.1个百分点，超过亚洲平均水平8.1个百分点。

截至2016年6月，我国手机网民规模达6.56亿，网民中使用手机上网的比例达92.5%，网民上网设备进一步向移动端集中，仅通过手机上网的网民占比达到24.5%，手机在上网设备中占据主导地位。同时，我国网络购物用户规模达到4.48亿，其中，我国手机网络购物用户规模达到4.01亿，手机网络购物的使用比例约占网民总量的61%。随着移动通讯及网络环境的不断完善，智能手机的广泛使用，移动互联网的应用正逐步向消费者各类生活领域、生活需求渗透和覆盖，社会、生活形态进一步向移动互联网靠近并不断加强。

移动端开发设计的课程改革思路

平台设计开发能力是我校培养电子商务专业学生的能力之一，为了达到培养目标我们匹配了相应的课程，其中《网页设计与制作》是该能力模块中的一门课程，这门课程是网站建设与开发的基础课程，课程介绍了网页设计的基本理论、网页设计与制作的方法，主要内容包括：网页制作基础知识、创建与管理站点、在网页中创建文本、使用图像与多媒体丰富网页内容、网页中超级链接的应用、使用表格布局页面、应用CSS样式美化网页、框架及模板的使用、网站上传与等内容，课程内容主要针对传统台式PC端及笔记本电脑端静态网站的设计、制作及。

以PC机为主要界面可以说是传统的电子商务，也就是“有线的电子商务”，原有《网页设计与制作》的课程可以满足传统的电子商务以PC机为主要界面的设计需求，并完成商务网站的设计与搭建，但目前移动电子商务已经成为电子商务的发展新趋势，课程内容也需要根据用户消费终端的改变进行调整，来满足企业对移动端的设计要求，及用户对移动终端的界面使用要求。移动电子商务它将因特网、移动通信技术、短距离通信技术及其它信息处理技术完美进行结合，是对传统电子商务的有益补充，借助移动电子商务活动，人们可以在任何时间、任何地点进行各种商贸活动，实现随时随地、线上线下的购物与交易，在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动等，消费者通过移动终端可以更随意，更方便得进消费活动。据统计，2015年有超半数的手机网民曾在移动端购物。移动电商成交额首超PC端，移动端成为电子商务主要的交易渠道，预计到2018年中国移动电商用户规模将接近5亿。

在移动电子商务迅速发展的情形下，对于网页设计师来说，移动web前端的设计显得越来越重要，可以解决移动终端对传统PC端网页的正常显示，能够更好地满足企业和用户的不同需求。所以，对于电子商务专业的学生而言，为了适应电子商务的趋势，满足行业人才需求，学校在培养学生平台开发设计能力的同时，也需要注入移动终端开发理念，使学生在具备PC端网站设计制作需要的知识和能力的基础上，进一步完善和补充针对移动端的前端开发、移动app开发的能力，使学生能够具有一定的职场持续发展能力，因而我们在原有pc端网站设计与制作内容的基础上，加入移动端web设计的内容，研发新课程《移动web前端开发》。

基于移动端开发的课程研发

《移动web前端开发》课程以学生职业技能培养为核心，学生可以通过移动web设计流程及相关技术的学习，掌握移动端网页的设计开发过程、基本的方法、技术及技巧，移动APP设计理念等，满足用户从个人电脑到移动终端的延续，实现用户在个人电脑a端和移动设备端视觉一致性的呈现，适应电子商务的发展。

《移动web前端开发》主要内容包括HTML5与CSS3对相应式设计的入门、媒体查询：支持不同的视口、流式布局、响应式设计中的HTML5、CSS3：选择器、字体和颜色模式、CSS3过渡变形和动画、跨浏览器问题等。

课程以任务驱动的方式，将理论知识、案例与课堂实践相结合的方式授课，提高学生的学习主动性，通过必要的理论知识讲授和大量的实践训练和案例分析，培养学生从响应式页面以“内容优先”为依据，通过对移动端页面设计要解决的问题出发，掌握开发移动端响应式页面的流程及基本能力，使学生能够熟悉移动web前端的设计技巧及基本技术。